PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Ingls I Bloque I : Lenguaje en el saln de clase. Practica social: Saludando a la gente y respondiendo.

Semana: 1 y 2 Clases: 6 sesiones

Competencia Genrica: Escucha, interpreta, emite mensajes y saludos en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Atributos: 1. Expresa saludos mediante representaciones lingsticas. 2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que encuentra y los objetivos que persigue. 3. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas dentro y fuera del saln de clase. 4. Estructura los saludos de manera clara, coherente y sinttica. 5. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. 6. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 7. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y de convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Indicadores de desempeo: Deletrea y comprende las diferentes maneras de saludar con soltura y un nivel aceptable de comprensin. Realiza pequeos dilogos y/o dramatizaciones en los que realiza un ejercicio para saludar al entrar al saln de clase o para salir de el. Utiliza el nuevo vocabulario de manera correcta a travs de practicas sociales dentro del saln de clase. Situacin didctica: Un grupo de 6 estudiantes llegan al saln de clase, desean entrar, para recibir la clase de ingls. Cuando llegan a tocar, lo primero que les pregunta la maestra es que desean, despus cmo estn y les da las gracias. El estudiante debe ser capaz de deletrear los ejemplos muestra. Secuencia didctica 1. El estudiante escucha los saludos y ejemplos en ingls y los pronuncia correctamente siguiendo el modelaje del profesor, luego lo repite. Se practica el sonido debajo de cada frase y se realiza de nuevo la pronunciacin de manera personal. 2. El estudiante se rene en equipos, deletrea y escribe la frase completa de los ejemplos que da el docente. 3. El estudiante pasa al pizarrn y toma dictado de los saludos y/o palabras que dictan sus compaeros. 4. Simulando ser el docente de la clase saluda y contesta a sus compaeros. 5. Concurso de deletreo con estudiante al frente en participaciones sern voluntarias y designadas. Material a utilizar: cd, pizarrn, libro de texto, libreta, diccionario. Mecanismos para evaluar: Registrar participaciones orales y escritas Revisin de ejercicios completos en libro y cuaderno de notas Rbricas elaboradas por el docente y dadas a conocer a los alumnos y padres de familia.

David Porfirio Farfn Caudillo Responsable de la materia

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PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Ingls I Bloque II: Identificacin personal Practica social: Presentacin personal y de otras personas Semana: de la 3 a la 8 Clase: 18 sesiones

Competencia Genrica: Escucha, interpreta, estructura, produce y usa el lenguaje creativo y apropiadamente a fin de mantener contacto social de tipo personal y no personal. Atributos: 1. Establece y mantiene contacto social preguntando y dando informacin de tipo personal y no personal. 2. Reconoce y comprende textos cotidianos. 3. Usa el lenguaje creativamente con el objetivo de producir textos cortos relevantes. 4. Reconoce cuando est confundido y usa el lenguaje verbal y no verbal para reparar una conversacin. 5. Mxde iniciar una conversacin correctamente. Indicadores de desempeo: Usa sus conocimientos en situaciones especficas para hacer predicciones e identificar algunos detalles. Usa el lenguaje con la informacin acertada para interactuar cuando saluda a una persona por primera vez y cuando intercambia informacin personal. Produce oraciones y las enlaza para hacer textos coherentes. Situacin didctica: De forma individual cada estudiante desarrollar un texto acerca de su cantante y/o actriz favorita (datos personales y no personales), dar a conocer de manera oral la informacin ms importante. Secuencia didctica: 1. El estudiante completa una conversacin, la practica y la presenta al grupo. 2. En parejas cada estudiante reporta su informacin personal de manera oral, posteriormente escribe esta en su cuaderno. 3. En equipo escriben acerca de un personaje que admiren, dibujan y elaboran un cartel para hacer una exposicin. 4. Leer u n texto, subrayar la informacin ms importante y contestar preguntas. Material a utilizar: cd, libreta, libro, cartel, pizarrn, laminas , diccionario. Mecanismos para evaluar: Registrar participaciones orales y escritas. Revisin de ejercicios en libreta y libro. Trabajo en parejas o grupo cuando ellos intercambian informacin. Proyecto de equipo y rbricas elaboradas por el docente.

David Porfirio Farfn Caudillo Responsable de la materia

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PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Ingls I Bloque II: Acciones presentes Practica social: Preguntar y contestar acerca de objetos personales y situaciones presentes. Semana: De la 9 a la 16 Clase: 24 sesiones

Competencia Genrica: Interpreta , reconoce, comprende y usa el lenguaje correctamente para realizar textos. Atributos: 1. Describe que usa la gente y lo que hace al momento de hablar. 2. Sigue un modelo de forma oral y escrita produciendo expresiones faciales. 3. Elabora una descripcin (foto, postal, e-mail) usando preposiciones para hacer un texto coherente. 4. Usa informacin verbal y no verbal para facilitar y enriquecer la comunicacin. 5. Identifica detalles ( posesin, artculos de ropa, acciones) para determinar y mantener una conversacin. Indicadores de desempeo: Reconoce y comprende textos formales e informales. Utiliza apropiadamente la habilidad oral y produce textos a fin de dar a conocer acciones presentes de las personas. Elabora preguntas con una buena pronunciacin y entonacin. Situacin didctica: Observando 4 o 5 ilustraciones interesantes donde algo esta pasando, el estudiante describe las acciones ocurridas y la ropa que las personas estn usando de forma oral y luego escrita. Secuencia didctica: 1. El alumno elabora oraciones describiendo lo que las personas estn haciendo y usando. 2. El estudiante elabora un reporte acerca de los paps con su pareja 3. El alumno elabora, pregunta y contesta un cuestionario con sus compaeros de equipo. 4. Cada alumno da una presentacin oral acerca de lo que esta usando y el resto del grupo hace un reporte escrito. 5. En equipo lee, practica y presenta un dilogo. 6. Completar preguntas basndose en una ilustracin. Material para utilizar: libro, laminas, carteles, libreta, cd, tics, diccionario. Mecanismos para evaluar: Productos individuales ( portafolio de evidencias) Ejercicios orales y escritos. Disponibilidad de trabajo ( pares, equipo). Rbricas de alumnos Examen parcial

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David Porfirio Farfn Caudillo Responsable de la materia

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PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura : Ingls I Bloque III: hobbies, pasatiempos y deporte Practica social: Establecer y mantener contacto social Semana: De la 17 a la 23 Clase: 21 sesiones

Competencia Genrica: Expresa preferencia, invita, responde a invitaciones, describe mensajes de su propia experiencia y vida cotidiana. Atributos: 1. Expresa preferencias, gustos, disgustos, hace invitaciones y responde a ellas. 2. Relata preferencias personales y la describe en textos. 3. Reconoce y comprende textos cortos con el objeto de producir los propios y dar a conocer sus sentimientos. 4. Crea oraciones y hace invitaciones orales y escritas en un texto coherente usando cognados. 5. Hace correccin de correos e invitaciones. 6. Mantiene una conversacin usando gestos, movimientos y reconoce cuando esta equivocado para poder repara la conversacin. Indicadores de desempeo: Utiliza el nuevo vocabulario de manera correcta a travs de prcticas sociales. Crea dilogos expresando sus gustos, preferencias y disgustos acerca de diferentes contextos y personajes. Usa creativa y apropiadamente el lenguaje con frases y fuentes gramaticales. Situacin didctica De forma individual el estudiante crea un pequeo ensayo en el cual da a conocer al grupo de forma oral apoyndose de ilustraciones. Secuencia didctica: 1. El alumno expresa sus intereses personales de forma oral y escrita. 2. El alumno escribe un correo electrnico a un amigo en comn. 3. El alumno reporta las actividades de un compaero mencionando sus preferencias dentro del hogar (forma oral y escrita). 4. El estudiante lee textos, subraya y comprende la informacin ms importante. 5. El estudiante crea dilogos y los representa creativamente al grupo. 6. Elaborar carteles y describir las preferencias personales de cada estudiante. Material a utilizar: carteles, libro, libreta, tics, cd, pizarrn, dictionario. Mecanismos para evaluar: Examen oral y escrito (parcial) Portafolio de evidencias Participaciones orales y escritas Trabajos individuales, pares y equipo

David Porfirio Farfn Caudillo Responsable de la materia

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PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Ingls I Bloque IV: Vida diaria Practica social: Describir acciones que pasan peridicamente en la vida de personas y animales. Semana: De la 24 a la 33 Clase: 30 sesiones

Competencia Genrica: Reconoce, comprende, pregunta, contesta, identifica, describe, estructura, pronuncia y produce acontecimientos actuales. Atributos: 1. Pregunta y da la hora. 2. Pregunta y da informacin acerca de las actividades cotidianas. 3. Identifica mensajes y algunos detalles para establecer cronolgicamente actividades de personas. 4. Narra actividades rutinarias de su propia experiencia. 5. Produce textos ( e-mail, cartas, conversaciones) describiendo actividades diarias. 6. Hace pausas apropiadas al momento de hablar. 7. Mxde iniciar una conversacin correctamente. Indicadores de desempeo: Realiza conversaciones y dramatizaciones en las que da a conocer las actividades cotidianas. Se sorprende al elaborar textos con sentido informativo y reparar errores de comunicacin. Produce expresiones conjugando tiempo y acciones con una pronunciacin correcta. Situacin didctica: De forma grupal el estudiante crear sus propias imgenes distribuyendo las actividades que hace diariamente, organizando el tiempo, demostrando la secuencia lgica de las acciones y presentndolas a la clase aplicando la habilidad oral. Secuencia didctica: 1. El estudiante escucha y relaciona conversaciones narrando acciones que suceden en la vida diaria. 2. El estudiante practica y da las horas correctamente. 3. El estudiante describe las acciones realizadas en la escuela diariamente. 4. El alumno lee, localiza palabras nuevas, busca el significado y anota la frecuencia realizada de cada actividad. 5. El alumno elabora textos de las actividades diarias de sus padres y hermanos, comparte su informacin con compaeros del saln. 6. El alumno practica, hace sus propios dilogos y los presenta al grupo. Material a utilizar: pizarrn, libreta, libro, cd, tics, grabadora, diccionario. Mecanismos para evaluar: Portafolios * Examen parcial Trabajos escritos y participaciones * Actividades de parejas y grupal

David Porfirio Farfn Caudillo Responsable de la materia

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PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Ingls I Bloque V: Lugares Practica social: Informar acerca de lugares y direcciones. Semana: De la 34 a la 40 Clase: 21 sesiones

Competencia Genrica: Reconocer, comprender, hacer predicciones, identificar, producir, estructuras al hablar de lugares. Atributos: Dar informacin sencilla acerca de lugares y direcciones. Reconoce y comprende textos ( noticias, anuncios, mapas, cartas). Identifica detalles para responder a preguntas precisas. Reconoce cognados para dar referencia particular de lugares y direcciones. Indicadores de desempeo: Reconoce cuando esta equivocado y Mxde interrumpir una conversacin amablemente. Deletrea las palabras no conocidas y busca su significado Elabora folletos, trpticos y anuncios usando cognados y preposiciones. Narra informacin acerca de lugares utilizando su propia experiencia. Situacin didctica: Los estudiantes escogen un pas o Mxblo, investigan, elaboran un folleto, lo comparan con sus compaeros, lo presentan de forma oral y al final se hacen preguntas en pequeos grupos acerca de los diferentes lugares descritos. Secuencia didctica: 1. Describir lugares, preguntar y dar direcciones en parejas. 2. Seguir instrucciones y marcarlas en un croquis. 3. Elaborar un cuestionario acerca de algunos lugares y cuestionar a sus compaeros. 4. Escribir un e-mail a alguien dandle a conocer la forma de poder llegar ( a una casa, centro comercial,ciudad,etc). 5. Completar diagramas acerca de lugares importantes. Material a utilizar: pizarrn, tics, libreta, laminas, diccionario, libro. Mecanismos para evaluar: *examen parcial *Libreta *Participacin oral y escrita *Exposicin

David Porfirio Farfn Caudillo Responsable de la materia

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MATRIZ DE EVALUACIN GRUPO: 1 A BLOQUE II: PRESENTE PROGRESIVO SOCIAL PRACTICE: El alumno dar y obtendr informacin personal y de otros compaeros acerca de lo que estn usando y estn haciendo en un tiempo especfico. CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES CONTENIDO

VOCABULARIO

EXCELENTE 33% El alumno expresa lo que usa y hace l y sus compaeros en un tiempo determinado, adems da a conocer lo que le pertenece. El alumno utiliza ms de 10 verbos en progresivo, ms de 10 prendas de vestir, ms de 9 colores y ms de 4 preposiciones. El alumno redacta correctamente oraciones y preguntas en presente progresivo adems usa demostrativos y preposiciones cuando es necesario.

SUFICIENTE 30% El alumno expresa lo que l usa y hace en un tiempo determinado adems de decir lo que posee. El alumno utiliza menos de 10 verbos en progresivo, menos de 10 prendas, menos de 9 colores y menos de 4 preposiciones. El alumno elabora oraciones y preguntas en presente progresivo.

INSUFICIENTE 20% El alumno solo expresa lo que esta usando y lo que le pertenece.

GRAMATICA

El alumno utiliza menos de 6 verbos en progresivo, menos de 6 prendas de vestir, menos de 5 colores y menos de 3 preposiciones. El alumno solo redacta oraciones en presente progresivo.

_______________, Mx. ____ de ________________de 2012

_____________________________ FIRMA DEL PADRE O TUTOR

David Porfirio Farfn Caudillo RESPONSABLE DE LA MATERIA DE INGLES

MATRIZ DE EVALUACIN GRUPO: 1 _____ BLOQUE III: GUSTOS Y DISGUSTOS SOCIAL PRACTICE: El alumno exprese gustos y disgustos personales y de otros compaeros , as como hacer y contestar invitaciones.

CRITERIOS

DE

DESEMPEO

INDICADORES CONTENIDO

VOCABULARIO

GRAMATICA

EXCELENTE 33% El alumno expresa gustos y disgustos personales y de otros compaeros, as como es capaz de hacer invitaciones y contestarlas. El alumno utiliza las 4 expresiones de gustos y disgustos, adems de 6 word questions para hacer invitaciones. Estructura de manera correcta gustos y disgustos reconociendo sustantivos. Redacta de forma ordenada las invitaciones y las contesta con coherencia.

SUFICIENTE 30% El alumno expresa gustos y disgustos personales y de otros compaeros pero no sabe desarrollar invitaciones. El alumno reconoce y utiliza solo 4 expresiones y maneja menos de 6 word questions. El alumno utiliza las expresiones de gustos y disgustos pero solo desarrolla algunas formas de invitaciones.

INSUFICIENTE 20% El alumno solo expresa sus gustos y disgustos personales.

El alumno reconoce y usa menos de 4 expresiones y menos de 4 word questions.

El alumno nicamente usa las expresiones de gustos y disgustos.

_______________, Mx. ____ de ______________ de 2012

_____________________________ FIRMA DEL PADRE O TUTOR

David Porfirio Farfn Caudillo RESPONSABLE DE LA MATERIA DE INGLES

MATRIZ DE EVALUACIN GRUPO: 1 _____ BLOQUE IV: HABITOS Y RUTINAS SOCIAL PRACTICE: El alumno describe los hbitos y rutinas personales , de compaeros y animales. CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES CONTENIDO

VOCABULARIO

EXCELENTE 33% El alumno pide y da las horas, adems describe los hbitos y rutinas personales, de compaeros y animales. El alumno utiliza 4 formas de dar la hora, ms de 10 verbos,4 adverbios de frecuencia, 3 preposiciones de tiempo, 7 das de la semana. Estructura de manera correcta preguntas y res Mxstas para saber la hora, redacta de forma correcta oraciones y preguntas de hbitos usando adverbios, das de la semana y preposiciones.

SUFICIENTE 30% El alumno pide y da las horas, describe los hbitos personales y de compaeros.

INSUFICIENTE 20% El alumno da y pide las horas, solo describe sus propios hbitos y rutinas.

GRAMATICA

El alumno utiliza menos de 4 formas de dar la hora, menos de 10 verbos, menos de 4 adverbios de frecuencia, menos de 3 preposiciones de tiempo, menos de 7 das de la semana. El alumno estructura la pregunta y res Mxsta acerca de la hora, elabora oraciones usando adverbios.

El alumno utiliza menos de 5 verbos, 2 formas de dar la hora, 2 adverbios de frecuencia, 1 preposicin de tiempo, menos de 4 das de la semana. El alumno redacta la pregunta de la hora y la contesta pero solo desarrolla los hbitos que tiene sin utilizar adverbios de frecuencia.

_______________, Mx. ____ de _______________ de 2012

_____________________________ FIRMA DEL PADRE O TUTOR

David Porfirio Farfn Caudillo RESPONSABLE DE LA MATERIA DE INGLES

MATRIZ DE EVALUACIN GRUPO: 1 _____ BLOQUE V: LUGARES SOCIAL PRACTICE: Los alumnos describen donde ellos y otras personas viven, adems de dar las indicaciones correctas para llegar a un lugar especfico CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES CONTENIDO

VOCABULARIO

EXCELENTE 33% El alumno da y obtiene informacin de cmo llegar a un lugar, as como hace preguntas para saber ms detalles de los lugares. El alumno utiliza 6 preposiciones de lugar, ms de 10 sustantivos, 5 word questions y 4 imperativos. Estructura de manera correcta preguntas y res Mxstas para saber la hora, redacta de forma correcta oraciones y preguntas de hbitos usando adverbios, das de la semana y preposiciones.

SUFICIENTE 30% El alumno da y obtiene informacin de cmo llegar a un lugar.

INSUFICIENTE 20% El alumno solo da detalles de cmo llegar a un lugar pero sin coherencia.

GRAMATICA

El alumno utiliza menos de 6 preposiciones, menos de 10 sustantivos, menos de 5 word questions y menos de 4 imperativos. El alumno redacta preguntas y res Mxstas para llegar a un lugar.

El alumno utiliza menos de 4 preposiciones, menos de 5 sustantivos, 3 word questions y 2 imperativos. El alumno desarrolla solo preguntas para saber cmo llegar a un lugar.

_______________, Mx. ____ de_______________ de 2012

_____________________________ FIRMA DEL PADRE O TUTOR

David Porfirio Farfn Caudillo RESPONSABLE DE LA MATERIA DE INGLES