ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO UNIDAD DE NIVELACIN CICLO DE NIVELACIN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013

INTRODUCCION A LA COMUNICACIN CIENTIFICA

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1.- DATOS INFORMATIVOS - NOMBRES Y APELLIDOS: - DIRECCIN DOMICILIARIA: - TELFONO: - MAIL: - FECHA: Grace Estefania Guilcapi Fiallos San Miguel de Tapi 2608193 CELULAR: fashionestefy@yahoo.es Noviembre 2012 Riobamba Ecuador 0987892895

REACCIONES ENCADENADAS: DEL RELOJ DE YODO AL ARCO IRIS QUIMICO

Al realizar un experimento cientfico, se obtiene experiencias en cuanto al aprendizaje para esta experiencia se pone en manifiesto los aspectos que intervienen al realizar como son: la velocidad, de reaccin , influencia de la concentracin o la temperatura esta crea cierto inters en quien lo realiza, ya que los materiales y productos empleados se los puede adquirir con facilidad y no son peligrosos pero Se debe tener muy en cuenta las normas de seguridad y las consideraciones , medioambientales adecuadas , (Panreac Qumica, 2005) . Ya que el hecho de realizar un trabajo cientfico nos favorece para que posteriormente busquemos realizar trabajos ms complejos, que sea de ayuda para la sociedad del futuro.

Para realizar este trabajo se ha obtenido anteriormente conocimientos bsicos de qumica, con el presente experimento se pone en prctica los mismos. Todo proceso se produce en medio acido (en este caso) , por lo tanto se desea encadenar una serie de pasos que nos ayude a obtener una secuencia de colores que representaran al arcoris despus de pasar un proceso en el que se realiza clculos sobre las reacciones qumicas las cuales nos ayudan a obtener las cantidades necesarias de cada producto y se desarrolle el trabajo planteado .

Un mecanismo ms detallado propuesto para el proceso es el siguiente: En la primera reaccin, los iones hidrogeno sulfito (NaHSO3) reducen los iones yodato (IO3) a yoduro (I) . En la Segunda, los iones yoduro (IO3) producidos son oxidados por el yodato (I) a iones triyoduroIO3. Estos Iones triyoduro deberan formar con el almidn el complejo azulnegro de la ltima reaccin, Sin embargo la tercera reaccin se produce tan rpidamente que impide que ste se forme, ya que los iones triyoduro son reducidos por el hidrogenosulfito(HSO3) hasta que ste se agota. Entonces cuando se produce el complejo almidn-pentayoduro de color azul-negro. La Disolucin permanece incolora mientras haya iones hidrogenosulfito (Shakhashiri, 1992) (Revista Eureka 2010) . El tiempo en el que la disolucin cambia de incolora a azul-negra depende de varios factores: Disminuye si se aumentan las concentraciones inciales de yodato y/o hidrogenosulfito, si se aumenta la temperatura de la disolucin o si se reduce el pH por la adicin de cido.

Todo el proceso se produce en medio cido, pero si se aumenta el pH (aadiendo la disolucin de NaOH 0.05 M en cantidad suficiente) el complejo almidn-I5 desaparece dando lugar a los iones I y IO3 y quedando la disolucin de nuevo transparente e incolora. La reaccin correspondiente en medio alcalino es: 3I2 (aq) + 6OH (aq) 5I(aq) + IO3(aq) + 3H2O(l) Si se ha aadido algn indicador que muestre coloracin en medio alcalino, como en este caso, El color negro desaparece y aparecen en su lugar disoluciones coloreadas obtenindose el arco iris qumico" que produce un llamativo efecto visual.

Segn ( Carlos Durn Torres, M Luisa Aguilar Muoz revista Eureka 2010 ) los materiales que necesitamos para la practica son los siguientes: Siete copas de vidrio de 200 ml (tambin se pueden utilizar vasos desechables transparentes) , tres jarras de vidrio de un litro Disolucin A: Un litro de yodato potsico (KIO3) 0,03 M. Disolucin B: Un litro de hidrogenosulfito de sodio (NaHSO3) 0,03 M con almidn.

Disolucin C: Un litro de hidrxido de sodio (NaOH) 0,05 M. Etapas especificas del proceso Reaccin que consume rpidamente a los iones Cantidad de solucin que se necesita para aumentar y disminuir el PH Los mezclas necesarias para obtener colores base Proporciones que dan lugar a colores ms vistosos Factores de los que depende la disolucin que pase de incolora a azul-negro , (Revista Eureka sobre Enseanza y Divulgacin de las Ciencias Universidad de Cdiz. APAC-Eureka. ISSN: 1697-011X DOI: 10498/10209 ) Se concluye que es posible obtener elementos de la naturaleza en base a qumicos y se puede decir que la temperatura influye en la velocidad de la reaccin, de tal manera que se puede reforzar los conocimientos en cuanto a la preparacin de disoluciones, ejercicios de molaridad y concentracin , reacciones de reduccin y oxidacin , cintica qumica . Se recomienda que para realizar este tipo de experimentos es importante tener conocimientos acerca del tema para evitar inconvenientes y posibles accidentes que perjudicaran fsicamente a la/s personas que lo realicen, hay que tratar correctamente los acidos bases as como las sustancias que se emplean en el experimento las mismas que pueden ser diluidas con abundante agua y suficiente jabn ya que de esa manera no se eliminara su toxicidad.

Bibliografa Chang, R. (2003). Qumica, McGraw-Hill Interamericana, Mxico. PANREAC QUMICA S. A. (2005). Manual de seguridad en laboratorios qumicos. http://150.244.96.232/prl/Documentos/manuales/panreac.pdf Shakhashiri, B.Z. (1992). Chemical Demonstrations. A Handbook for Teachers of Chemistry. Vol. 4. Madison, Wisconsin. The University of Wisconsin Press. Skoog, D. A., West D. M., Holler F. J. y Crouch S. R. (2000). Qumica analtica, McGraw-Hill Interamericana, Mxico. Vzquez Salas, C. (2007) Normas de seguridad en los laboratorios de qumica escolares: http://www.csicsif. es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_17/CARLOS_VAZQUEZ_SALAS_2.p

Revista Eureka sobre Enseanza y Divulgacin de las Ciencias Universidad de Cdiz. APAC-Eureka. ISSN: 1697-011X DOI: 10498/10209 http://hdl.handle.net/10498/10209 http://reuredc.uca.es