PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos.

Nombre de Unidad : Unidad 1: Creando Mundos horas Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: 22 Fecha de inicio: Marzo Abril INDICADORES DE LOGRO C.M.O APRENDIZAJES ESPERADOS EJES Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no

Narran relatos orales poseedores de una secuencia de acciones, personajes y espacios. EVALUACIN Desarrollan caracterizaciones de personajes que permiten su fcil reconocimiento dentro de una historia. Desarrollan descripciones de espacios Formativa

Producen oralmente textos de intencin literaria y no literarios, especialmente para: narrar hechos y secuencias de acciones;

Comunicacin literarios, especialmente para: Oral narrar hechos y secuencias de acciones; describir espacios, situaciones y procesos

describir espacios y situaciones utilizando un vocabulario variado y especfico para generar sensaciones en el espectador.

Lectura

Lectura de obras literarias significativas cuyos temas se relacionen con la cotidianeidad, lo fantstico y con la problemtica y los intereses de la

Leen obras literarias cuyos temas Analizan cuentos que presentan Sumativa: se relacionan con la cotidianeidad,mundos lo fantstico. cotidianos y fantsticos. Reconocen y reflexionan sobre Reconocen los tipos de personaje personajes, narradores, segn la accin que desarrollan

edad, reconociendo y contrastando las visiones de mundo. Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores o hablantes, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. Reflexin sobre los elementos que permiten la acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al en la historia.

servicio de la comprensin de los Reconocen y reflexionan sobre la textos literarios ledos. evolucin de los personajes a lo Reflexionan sobre los elementos largo de una historia. que permiten la comprensin del Distinguen los elementos sentido global de los textos ledos, involucrados en la tales como: ficcin, realidad; personas o personajes;

nocin de mundo creado para comprender mejor los textos comprensin del sentido global de los hechos clave; ambiente; relacin literarios. textos ledos, textoimgenes; ideas Identifican el hecho clave, el tales como: ficcin, realidad; personas espacio, el tiempo y los y puntos de vista. o personajes; personajes implicados en una noticia. Reconocen en los textos ledos hechos clave; ambiente; relacin expresiones que contribuyen a la textoimgenes; ideas construccin del sentido y sirven Identifican la funcin sustantiva y su para y puntos de vista. contribucin al sentido del texto Reconocimiento, en los textos ledos, nombrar y reemplazar nombres (funcin sustantiva de expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para nombrar y reemplazar nombres (funcin sustantiva)

Escritura

Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital,

Producen individual o colectivamente textos de

Escriben cuentos fantsticos respetando las caractersticas narrativas de este tipo de relato. Escriben individual y colectivamente cuentos fantsticos a partir de una imagen, creando una secuencia de acciones que incluya un hecho novedoso. Producen textos aplicando los siguientes pasos: planificacin, escritura, revisin, reescritura, transcripcin a texto digital, publicacin.

intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o que expresen, narren, describan o expliquen diversos hechos, expliquen diversos hechos, personajes ; desarrollando una trama. personajes ; desarrollando una trama. Escritura individual y colectiva con Escriben individual y nfasis en las capacidades de colectivamente textos literarios imaginar, organizar, expresar, originales, respetando una compartir ideas y desarrollar una secuencia de instrucciones y postura personal frente al mundo. una planificacin.

Produccin de un cuento fantstico, Ciencia ficcin y microcuento Observando las similitudes y diferencias.

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos. Nombre de Unidad : Unidad 2: El arte de Expresar 22 horas Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: Fecha de inicio: Mayo - junio

C.M.O

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES DE LOGROS

EJES

Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no

literarios, especialmente para: manifestar C. ORAL emociones y sentimientos

. Producen un autorretrato EVALUACIN. . Producen textos orales de oral, intencin literaria, bien estructurados y coherentes, en el que se aprecia un para expresar emociones y orden Formativa sentimientos, utilizando un secuencial predeterminado, vocabulario variado y pertinente al tema, a los con la finalidad de interlocutores y al caracterizar contenido tanto fsica como psicolgicamente Leen comprensivamente textos con estructuras simples Leen textos lricos que presentan figuras literarias simples y con estructuras Carpeta con trabajos de : variadas. Elementos del

LECURA Lectura comprensiva frecuente de textos con

estructuras simples y complejas que contengan y complejas que contengan diferentes elementos Analizan cartas al director

diferentes elementos complejos (elementos

complejos (elementos que presentan expresin de gnero lrico complementarios, recursos sentimientos. complementarios, recursos estilsticos, entre Y poemas. otros), estilsticos, entre otros), Responden preguntas de utilizando estrategias antes, anticipacin, de utilizando estrategias antes, durante y despus durante y despus de la de la control de la comprensin y Las partes del lectura, para captar el gnero actividades de lectura, para captar el sentido global: periodstico sentido global. extrayendo cierre para captar el sentido Y sus funciones. Reconocen y reflexionan global. informacin explcita de elementos sobre los elementos que complementarios Reconocen la funcin del permiten la comprensin hablante lrico, Las funciones del del texto (infografas); realizando inferencias e del sentido global de los textos ledos, tales como: figuras literarias, marcas lenguaje caracterizacin de interpretaciones de detalles del texto; textuales, imgenes hablantes, relacionando adjuntas en los textos que hechos clave; ambiente; el contexto de lo ledo con el propio y actual; leen. relacin textoimgenes; valorando algunos recursos utilizados (figuras ideas Identifican marcas textuales que expresan literarias sencillas, imgenes). y puntos de vista. Reflexin sobre los elementos que permiten la Reconocen la expresin de sentimientos y emociones que contribuyen a sentimientos y emociones comprensin del sentido global de los textos la construccin de sentido ledos, en funcin de la del texto. construccin del sentido de tales como: caracterizacin de hablantes, los textos. Identifican la funcin hechos clave; adjetiva y su Reconocen en los textos ambiente; relacin textoimgenes; ideas y ledos expresiones que contribucin al sentido del puntos texto contribuyen a la de vista. construccin del sentido y Reconocimiento de los textos ledos, en funcin sirven para:

de la construccin del sentido de la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva). sealar cualidades y caractersticas (funcin adjetiva).

ESCRITU RA

Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, describan o expliquen diversos hechos o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones

Producen, individual o colectivamente, textos de intencin literaria y no literarios, de forma manuscrita y digital, que expresen, describan o expliquen diversos

Producen individual y colectivamente, una entrada de blog en la que expresan sentimientos y emociones relacionados con sus vivencias y sensaciones.

Creacin grupal de blogs del curso

hechos o sentimientos, ideas o situaciones que los Producen textos escritos sobre un tema central, apoyadas por ideas aplicando los siguientes estudiantes hayan vivido. pasos: planificacin, complementarias, marcando las conexiones escritura, entre ellas. Aplican el proceso general de escritura (planificacin, revisin, reescritura, Aplicacin del proceso general de escritura transcripcin a texto digital, escritura, revisin, publicacin. (planificacin, escritura, revisin, reescritura, reescritura, transcripcin a edicin) texto Producen textos ajustados a los ajustndose al texto y a los requerimientos de la digital) ajustndose a los requerimientos de un texto requerimientos formales y

tarea, con nfasis en aspectos formales y temticos propios del nivel.

publicado en Internet.

ticos que

Escriben individual y demanda un texto personal Escritura individual y colectiva con nfasis en las colectivamente con nfasis publicado en Internet. capacidades de expresar, compartir ideas. en las capacidades de expresar, compartir vivencias y emociones. 68 Escriben individual y colectivamente un blog con nfasis en la expresin de sentimientosy vivencias.

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos. Nombre de Unidad : Unidad 3: De accin y movimiento Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: 22 horas Fecha de inicio: junio julio.

C.M.O APRENDIZAJES ESPERADOS EJES Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para apoyar un estilo personal de expresin e influir sobre los dems.

INDICADORES DE LOGROS

Representa actitudes, sentimientos o situaciones en improvisaciones sencillas. Utiliza un volumen y tono de voz apropiado a lo que representa. Enfatiza mediante pausas, silencios, entonaciones, gestos y expresiones corporales sus ideas y puntos de vista sobre textos que lee.

EVALUACIN

COMUNICACIN ORAL

Utiliza recursos paraverbales y no verbales seleccionados para lograr un determinado propsito ante una audiencia

Formativa

LECTURA

Lectura de obras literarias significativas, Reconoce los hechos incluyendo al clave, ideas y puntos de vista menos seis novelas, dos obras dramticas y otros textos para la construccin del sentido de lo visto,

Identifica los hechos clave en la secuencia de un texto visto, escuchado o ledo. Describe las visiones de mundo

como cuentos y poemas, cuyos temas se relacionen con escuchado o ledo. la cotidianeidad, lo fantstico y con la problemtica y Construye el sentido que global de los textos, los intereses de la edad, reconociendo y pelculas, obras de teatro presentan los textos literarios u otras producciones contrastando ledos. artsticas vistas,ledas o las visiones de mundo. escuchadas, a partir de su Establece similitudes y contenido para contrastar diferencias entre las visiones de Demostracin de la comprensin de las diferentes visiones de mundo presentadas en los textos ledos, y mundo presentadas. textos literarios ledos y la reflexin sobre ellos, a travs de Demuestra la actualidad. comentarios, comprensin de obras Demuestra la comprensin de un transformaciones, debates, radioteatros, dramticas emitiendo comentarios o realizando texto ledo a travs de la emisin dramatizaciones y otras formas de de comentarios y la transformaciones expresin artstica. transformacin del texto. de los textos. Reconocimiento en los textos ledos, en Reconoce la importancia de la Reconoce en los textos funcin de la funcin apelativa en el gnero dramticos la funcin dramtico como un elemento construccin del sentido, de: apelativa constructor de significados las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa) ESCRITURA Produccin de textos escritos y audiovisuales Produce textos escritos Comunica un sentido a travs de Produccin de breves con una intencin su un texto como constructora de significados.

ajustados a propsitos y requerimientos ldica del nivel, y creativa, por ejemplo, que pueden incluir, por ejemplo: cmics, cmics, biografas, dilogos, presentaciones simples, dichos y refranes, odas, dilogos odas, para expresar sentimientos, ideas, dramticos, juicios y revistas impresas y electrnicas, correo posturas personales electrnico, frente al tema biografas personales seleccionado

produccin escrita. Organiza su escrito de acuerdo a las caractersticas del tipo de texto seleccionado. dramtico

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos. Nombre de Unidad : Unidad 4: La Literatura como espejo horas. Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. septiembre. C.M.O APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGROS Participacin, con uso de variados recursos materiales de apoyo y registro de habla requerido, en situaciones comunicativas, tales como: debates y foros, abordando temas de inters, preparados con consulta de diversas fuentes, planteando respetuosamente sus ideas y fundamentndolas adecuadamente. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, y de un conjunto de oraciones debidamente organizadas, utilizando el registro de habla adecuado. EVALUACIN Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: 22 Fecha de inicio: agosto

Oral

Interviene activamente en foros . Participan activamente en un Formativa y debates frente a foro variadas audiencias, en relacin relacionando a un tema de a un tema de inters, inters, planteando y defendiendo respetuosamente sus ideas. planteando y defendiendo sus ideas.

Interacta eficazmente con la Emplean un registro de habla audiencia, utilizando el registro adecuado a la de habla adecuado a la situacin audiencia y al tema en la y un vocabulario variado y participacin en pertinente al tema que plantea. un foro. Reconocen la importancia del contexto de produccin para construir el sentido de un

texto LECTURA Lectura comprensiva frecuente de textos Construye el sentido global de con los textos literarios, a estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementos complementarios del texto (notas al pie de pgina, infografas, leyendas explicativas al pie de imgenes, entre otros). partir de la reflexin sobre la influencia del contexto de produccin, y el mundo representado en un relato. Construye el sentido global de textos literarios a partir de la reflexin en torno a tcnicas literarias, tales como el narrador omnisciente y la verosimilitud. Construye el sentido global de los textos literarios Reconocen la importancia de la verosimilitud y el narrador omnisciente como tcnicas literarias para construir literatura realista. Reconocen la visin de mundo desarrollada en un texto literario de caractersticas realistas y la contrastan con su poca. Comprenden globalmente textos no

Formativa

literarios acompaados de ledos, a partir de la reflexin y imgenes e infografas, contraste de las reconociendo ideas centrales visiones de mundo presentadas y secundarias. en los textos.

Infiere el sentido de elementos Reconocimiento y reflexin sobre complejos y detalles, caracterizacin de personajes, narradores o hablantes, acciones, relacionndolos con la tiempo, espacio y contexto sociocultural, informacin central, para lograr

al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. Reflexin sobre los elementos que permiten la comprensin del sentido global de los textos ledos, la comprensin global del texto.

tales como: ficcin, realidad; personas o Relaciona el contexto de una personajes; novela con el propio hechos clave; ambiente; relacin texto imgenes; ideas y puntos de vista. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido de: la comunicacin de informacin (funcin referencial y actual.

Produce textos escritos breves con una intencin ldica y creativa, por ejemplo, cmics, Produccin de textos escritos ajustados a biografas, dilogos, propsitos y odas, para expresar requerimientos del nivel, que pueden sentimientos, ideas, juicios y incluir, por posturas personales frente al ejemplo biografas personales. tema seleccionado. Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de ESCRITUR oraciones coordinadas y subordinadas, A bien construidas, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.

Relacionan la informacin central de un texto no literario con textos discontinuos. Producen una biografa coherente y

Planifica los textos que escribe, bien estructurada de acuerdo considerando el a la contenido, la organizacin de las tipologa textual. Sumativa ideas y la conexin Aplica una secuencia de pasos entre ellas. para Revisa sus producciones escritas, considerando aspectos formales y de contenido (organizacin de ideas, lxico, construccin de oraciones, conectores, concordancia, tiempos y modos de la conjugacin y ortografa. producir una biografa. Corrigen y reflexionan respecto de una biografa producida por ellos

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos. Nombre de Unidad : Unidad 5: Libertad en las palabras horas Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. Noviembre Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: 24 Fecha de inicio: octubre -

EJES

C.M.O

A.

ESPERADOS

INDICADORES DE LOGROS

EVALUACIN

C. ORAL

Participacin, con uso de variados recursos materiales de apoyo y registro de habla requerido, en situaciones comunicativas, tales como: debates y foros, abordando temas de inters, preparados con consulta de diversas fuentes, planteando respetuosamente sus ideas y fundamentndolas adecuadamente. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario

. Interviene activamente en foros Organiza y participa activamente Evaluacin de un y debates frente a en un debate que trata del uso debate grupal de Internet por parte de los variadas audiencias, en relacin Siguiendo una jvenes. a un tema de inters, pauta de Prepara una argumentacin evaluacin planteando y defendiendo slida para participar en un respetuosamente sus ideas. ( final de la debate referido al tema de la pgina) Fundamenta sus puntos de vista seguridad de los nios en y conclusiones, apoyndose en Internet. informaciones obtenidas de diversas fuentes. Interacta eficazmente con la audiencia, utilizando el Participa en un debate aportando argumentos atingentes y a la discusin

variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al

registro de habla adecuado a la contenido, y de un conjunto de oraciones situacin y un vocabulario debidamente variado y pertinente al tema que plantea organizadas, utilizando el registro de habla adecuado LECTURA Lectura comprensiva frecuente de textos Lee comprensivamente textos con literarios de estructura estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto; valorando algunos recursos utilizados (figuras Leen comprensivamente textos Formativa: lricos contemporneos, considerando recursos propios compleja, valorando y de la poesa para comprender el Elaboracin de un reconociendo en ellos elementos sentido del texto. poemario grupal estructurales (tipo de verso, Leen comprensivamente textos Contemporneo. organizacin estrfica, lricos figuras literarias) para contemporneos considerando comprender el sentido del texto. sus Lee comprensivamente textos literarios y reflexiona respecto de su finalidad y temtica a partir de marcas textuales, para comprender el sentido del texto. temticas y su momento histrico para comprender el sentido del texto.

Leen comprensivamente comentarios de pelculas, reconociendo hechos y Lee comprensivamente textos noopiniones. literarios que Leen comprensivamente comentarios crticos, involucran hechos y opiniones reconociendo oraciones respecto de una obra

literarias sencillas). Reflexin sobre los elementos que permiten la comprensin del sentido global de los textos ledos, de arte. Lee comprensivamente textos literarios reconociendo subordinadas y coordinadas.

tales como: ficcin, realidad; personas o las relaciones entre las ideas que personajes; lo estructuran hechos clave; ambiente; relacin texto imgenes; ideas y puntos de vistas. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: cmics, ESCRITUR presentaciones simples, A dichos y refranes, odas, dilogos dramticos, Produce un texto publicitario o propagandstico, que comunique una postura personal frente a un tema de inters, utilizando algunos recursos Producen afiches, relacionados con problemticas atingentes a la edad, utilizando recursos propios de la lrica contempornea.

Trabajo grupal: Confeccin de un afiche : Naturaleza

revistas impresas y electrnicas, correo verbales y paraverbales electrnico, biografas personales.

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos. Nombre de Unidad : Unidad 6: Conflictos en accin horas Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. diciembre Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: 24 Fecha de inicio: Noviembre -

A.

ESPERADOS

C.M.O

Asume diversos roles (direccin, actuacin) en obras dramticas breves o improvisaciones sencillas, utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y no verbal,

INDICADORES DE LOGROS

EJES

Representacin de diversos roles (creacin, direccin, actuacin, ambientacin) en obras dramticas breves,

Preparan el montaje de una obra de teatro.

COMUNICACI improvisaciones o situaciones dialogadas, utilizando los N ORAL lenguajes verbal, paraverbal y no verbal, para expresar

Definen roles y responsabilidades para llevar a cabo una para expresar su interioridad representacin teatral. y plantear sus posturas Participan activamente en personales. la puesta en escena,

EVALUACI N

Formativa

utilizando gestos, Representa actitudes, su interioridad y plantear sus posturas personales sentimientos o situaciones en movimientos y la voz para expresar sensaciones improvisaciones sencillas, utilizando lenguaje no verbal y paraverbal Construye el sentido global de los textos, pelculas, obras de teatro u otras producciones artsticas vistas, ledas o

Lectura de obras literarias significativas, incluyendo

escuchadas, a partir de su obras dramticas, cuyos temas se relacionen con contenido para contrastar las la cotidianeidad. Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes visiones de mundo Leen comprensivamente presentadas. obras dramticas. Identifica problemticas Aplican estrategias antes, humanas y sociales en los

PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AOS 2012 Subsector de Aprendizaje : LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 aos. Nombre de Unidad : Unidad 1: Profesor : Cristhopher Andrs Delgado Aqueveque. Colegio: Colegio Los ngeles Curso: Duracin aproximada: 4 semanas. Fecha de inicio: Marzo Abril