Unidad

Didctica El Cdiz del Bicentenario

Marilia Centeno de Guirotane
Grupo: alumnos universitarios Erasmus en Cdiz Esta unidad est concebida para alumnos de nivel B1 (MCER)1. Para un grupo pequeo, adultos jvenes, de hasta 12 alumnos de diversas nacionalidades, principalmente europeos, ya que ha sido elaborada pensando en alumnos universitarios que vienen a la Universidad de Cdiz durante un curso acadmico como Erasmus o alumnos extranjeros de otros pases con algn tipo de colaboracin con la universidad. Respecto a sus experiencias previas, consideramos que exista una cierta heterogeneidad que debe ser llevada en consideracin por el profesor para que acte como facilitador en su proceso de aprendizaje. Con el objeto de que la intervencin docente sea motivadora y eficaz, partiremos del anlisis de los intereses, necesidades y expectativas de los alumnos que conforman este grupo para el diseo de la unidad. Para ello, nos apoyaremos en la observacin y entrevistas abiertas e informales en los primeros das de clase con el grupo. Tambin se recogern datos sobre las tareas y temas que debern desarrollar en la universidad, los factores que puedan incidir en su aprendizaje, tales como, su experiencia previa, informacin cultural, razones para seguir el curso, expectativas y estilos de aprendizaje. Enfoque: Nuestra unidad didctica est planteada siguiendo el enfoque por tareas esta propuesta metodolgica est recogida tanto en el MCER2 como en el PCIC3.
1 MCER, captulo 3: Niveles comunes de referencia, pp. 23-46. 2 MCER, Un enfoque orientado a la accin, pp. 9-15. 3 PCIC: Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el espaol. El PCIC, respecto

Nivel: B1 (MCER)

a la metodologa adoptada, sigue las recomendaciones del MCER que adopta un enfoque centrado en la accin en el que el alumno es un agente social. Pero va ms all y la ampla, de modo que,

 Objetivos: En esta unidad didctica nos hemos centrado en desarrollar la competencia comunicativa y la competencia intercultural de los alumnos a travs de actividades y tareas en las que trabajen principalmente, adems de las cuatro destrezas y contenidos gramaticales, aspectos socio-culturales e interculturales. Nuestra meta es el desarrollo integral del aprendiz, que es enfocado como sujeto del aprendizaje, como agente social, hablante intercultural y, en definitiva, como aprendiente autnomo. Para ello es fundamental considerar los factores sociales y culturales, as como aspectos histricos, polticos y econmicos, de manera que pueda alcanzar una comprensin ms amplia y completa de todos y cada uno ampliando su visin del mundo. En este planteamiento, lengua y cultura conforman un todo indisociable, porque a todo hecho de lengua subyace un hecho de cultura y porque aquel se estructura en funcin de una dimensin social y cultural. El aprendiente, adems, debe implicarse en el descubrimiento y la profundizacin de la cultura meta, mediante la realizacin de actividades y tareas que le parezcan cercanas y atractivas, que le permitan integrar, tanto afectiva como cognitivamente, los nuevos aspectos culturales a su aprendizaje-enseanza de ELE de modo que desarrolle una mente intercultural. Tema: La ciudad de Cdiz, su cultura, especialmente su literatura, modo de vida y el Bicentenario de la Constitucin de 1812. Materiales y recursos: el material incluido en la presentacin online puede ser necesario en caso de que no se disponga de conexin a Internet en el aula. Dependiendo del grupo, puede hacer falta materiales extra de acuerdo con dificultades particulares detectadas en algn alumno.
adems de agente social, el aprendiente es tambin hablante intercultural u aprendiente autnomo (2007:13-18).

Descripcin sinttica de las actividades Actividad

1. Introduccin

Descripcin didctica
1.1. Lluvia de ideas. - Potenciar una comunicacin espontnea e informal. Diapositivas: 1 y 2 Disposicin de la clase: gran grupo. 1.2. Cdiz, ciudad del Bicentenario. - Contextualizacin del tema de la U.D. Diapositiva: 3 Disposicin de la clase: gran grupo. 1.3. Presentacin de la tarea final. Diapositivas: 4 y 5. Disposicin de la clase: gran grupo. 1.4. Descubrir los contenidos principales necesarios para la elaboracin de la tarea final. Puesta en comn sobre cules sern incluidos en el trabajo a ser realizado. Diapositivas: 6 y 7. Disposicin de la clase: gran grupo. 2.1. Conociendo la Constitucin. - Visionado - Determinar su tema principal - Completar el texto a partir del vdeo - Relaciona - Puesta en comn Diapositivas: 8 y 9. Disposicin de la clase: en parejas. 2.2 Los tiempos del Indicativo para narrar sucesos pasados y las circunstancias en que estos se dieron. - Leer los textos. - Marcar los verbos referidos al pasado. - Catalogarlos segn su funcin. - Puesta en comn. Diapositiva: 10. Disposicin de la clase: en pequeos grupos. 2.3. La cultura gaditana y el Bicentenario. - Descubrir algunas opciones culturales en la ciudad con ese motivo. - Elegir una de ellas. - Recoger los exponentes funcionales para dar opinin y pedir valoracin. - Exponer y justificar su eleccin cultural. Diapositiva: 11.

Objetivos
Activar conocimientos previos sobre: Cdiz ciudad El Bicentenario La Constitucin de 1812

Toma de conciencia y ampliacin de los conocimientos previos. Descubrir y acordar los contenidos principales de la tarea final.

2. Actividades pre- tarea

Conocer algunos detalles pertinentes de la constitucin de Cdiz y de su contexto histrico-social. Reconocer y contrastar los tiempos verbales del Indicativo que hacen referencia al pasado (sin mencionar el pretrito perfecto en este momento). Conocer las opciones culturales en la ciudad de Cdiz relacionadas con el Bicentenario. Justificar su eleccin.

3. Tarea final

4. Ampliacin

Disposicin de la clase: en pequeos grupos. 2.4. Conociendo un poco ms la ciudad de Cdiz. - Rompecabezas. - Crear un pie de foto. - Relacionar el lugar con algn texto literario (recoger un fragmento). - Exponer al gran grupo. Diapositiva: 12. Disposicin de la clase: en pequeos grupos. 3.1. Organizar un recorrido por Cdiz - Elegir lugares histricos relacionados con el tema, edificios, monumentos, actividades culturales y artsticas. - Recopilar informacin pertinente sobre los puntos seleccionados. - Consensuar entre todo el grupo para llegar a un resultado satisfactorio. Diapositiva: 13. Disposicin de la clase: en gran grupo. 4.1. Juego: Trivial de La Pepa - Evaluacin y autoevaluacin. - Toma de conciencia del proceso de aprendizaje y de su progreso en el mismo. Diapositiva: 14. Disposicin de la clase: en dos grupos.

Conocer la ciudad de Cdiz y sus monumentos.

Crear un recorrido histrico, cultural, literario y turstico por el Cdiz del Bicentenario.

Ampliacin y evaluacin del trabajo realizado.

Descripcin y desarrollo: 1. Introduccin Actividad 1.1. Objetivo: El objetivo de esta actividad es que los estudiantes activen los conocimientos previos que poseen (activacin de schematas) y que los relacionen con los que van a ser expuestos, de manera que la tarea sea ms fcil y asequible (contextualizacin temtica). Desarrollo: Lluvia de ideas. Se visiona una imagen de Cdiz y a partir de ah se habla sobre lo que ellos conocen de Cdiz y de la frase que aparece. Se potencia la comunicacin espontnea e informal.

Diapositivas: 1 y 2. Disposicin de la clase: en gran grupo. Tiempo: 5 10 min.

Actividad 1.2. Objetivo: Contextualizacin para introducir el tema de la unidad didctica: El Cdiz del Bicentenario. Los alumnos toman conciencia y amplan los conocimientos previos sobre la ciudad y la Constitucin de 1812. Desarrollo: Visionado de un vdeo sobre la ciudad de Cdiz. Se plantean preguntas para saber qu conocimientos tienen sobre el tema: qu lugares de la ciudad reconocen en el vdeo, qu saben de la constitucin y del bicentenario. Qu otros elementos, identifican en el vdeo. Los alumnos, con la ayuda y orientacin del profesor, compartirn informacin y comenzarn a entrar en el tema. Esto les servir y facilitar la posterior tarea final. Actividad 1.3. Objetivo: Contextualizacin para dar a conocer la tarea final de la unidad didctica: Hacer un recorrido histrico, literario y cultural por el Cdiz del Bicentenario. Matizar su funcionalidad y relacionarla con experiencias previas de los estudiantes. Desarrollo: Se presenta la tarea final. Junto con el profesor los estudiantes van descubriendo la utilidad de tal tarea: incrementar sus conocimientos histricos, culturales, literarios; conocer la ciudad y un poco ms del modo de vida de los gaditanos; comunicarse con la gente; etc. Los alumnos intercambian sus experiencias sobre ese tipo de actividades. El profesor 5 Diapositivas: 3. Disposicin de la clase: en gran grupo. Tiempo: 5 min.

puede ayudarles con preguntas tipo: Ya has hecho algn paseo de ese tipo?; Qu tipo de recorrido o paseo has realizado?; Conoces alguna iniciativa de ese tipo? Diapositivas: 4 y 5. Disposicin de la clase: en gran grupo.

Tiempo: 10 min. Actividad 1.4. Objetivo: Descubrir cules son los contenidos principales necesarios para crear el recorrido por el Cdiz del bicentenario: lugares/puntos turstico- histricos de la ciudad, informacin bsica sobre la constitucin de 1812, literatura sobre ese hecho histrico, la gente y la vida del Cdiz de 1812, actividades artstico-culturales relacionadas con el bicentenario . Desarrollo: Se presenta la frase que alude al recorrido: Conoce el Cdiz del bicentenario. Junto con el profesor los estudiantes van acordando cules son los contenidos ms importantes para el desarrollo del recorrido por la ciudad. Diapositivas: 6 y 7. Disposicin de la clase: en gran grupo.

Tiempo: 5 min. Estas actividades iniciales tienen como objetivo contextualizar el tema, facilitando las actividades principales y la tarea final, adems de activar conocimientos previos, despertar el inters por las actividades y tarea final y recalcar su funcionalidad. En estas actividades de calentamiento predomina la expresin oral. Contenidos: comunicativos, culturales y estratgicos (los alumnos van descubriendo por ellos mismos qu hacer y cmo hacerlo). 6

2. Actividades pre-tarea Actividad 2.1. Objetivo: Conocer un poco ms la constitucin de Cdiz y su contexto histrico. Desarrollo: En un primer momento los estudiantes visionarn, previa preparacin la primera parte de un programa de TVE, La aventura del saber. Constitucin de Cdiz (50), a seguir el profesor les ayudar a definir el contenido principal del vdeo. En un segundo momento el profesor les indica que tendrn que completar y ordenar el texto a partir del visionado. A seguir, debern relacionar las vietas con las oraciones a que hagan referencia. Finalmente, se har una puesta en comn para acordar qu vieta se relaciona con qu oracin. Diapositivas: 8 y 9. Tiempo: 15-20 min. Disposicin de la clase: en parejas y la puesta en comn en gran grupo. Estas actividades nos sirven para entrar de lleno en el tema, ir conociendo poco a poco algunos detalles de la constitucin y su contexto histrico, adems de trabajar la comprensin oral, comenzar a trabajar la expresin escrita y seguir con la expresin oral. Actividad 2.2. Objetivo: trabajar los tiempos verbales del Indicativo referidos al pasado, pretrito indefinido y pretrito imperfecto, contrastando su uso para contar hechos en el pasado y describir la situacin en que ocurrieron tales hechos. Desarrollo: los estudiantes, despus de leer uno de los textos, marcarn las formas verbales referidas al pasado. En un segundo momento, las ubicarn en uno de los dos apartados segn su funcin: contar hechos puntuales/principales; describir el contexto o accin secundaria. Despus intercambiarn los textos, de modo que cada grupo haya trabajado con 7

todos los textos. Al final se har una puesta en comn para consensuar las respuestas y definir cundo se usa un tiempo verbal u otro y se ampliar, si existe alguna dificultad, el paradigma de esos tiempos verbales. Acciones en el pasado (actores) Descripcin de la situacin en que se dio esa accin (escenario)

Diapositiva: 10. Disposicin de la clase: en pequeos grupos. Tiempo: 15-20 min. En este momento recordamos, matizamos y contrastamos los tiempos del

Indicativo referidos al pasado (pretrito indefinido y pretrito imperfecto) y su uso. Se trabaja principalmente la comprensin lectora, la expresin oral y contenidos gramaticales. Actividad 2.3. Objetivo: adentrarse en la cultura gaditana y su relacin con el bicentenario. Desarrollo: En un primer momento, los estudiantes descubrirn algunas actividades culturales en Cdiz con motivo del bicentenario: teatro, danza, tteres, pintura, vietas, cmic. A seguir, debern elegir una y planificar su inclusin en el recorrido: informacin bsica, cartel del evento, relacin con la Pepa, etc. El profesor, como facilitador, les ensear un pequeo dilogo y, a seguir, les pedir que recojan los exponentes funcionales para dar opinin y pedir valoracin. Al final, debern exponer para el gran grupo su eleccin y justificarla explicando su inters cultural, histrico y turstico. Entre todos valorarn las distintas propuestas y llegarn a un consenso. Diapositiva: 11. Disposicin de la clase: en pequeos grupos. 8

Tiempo: 15-20 min. Esta actividad est ideada para que los alumnos se sumerjan en la cultura

del Cdiz del Bicentenario. Respecto a sus objetivos acadmicos, debe favorecer el aprendizaje intercultural, la competencia comunicativa y, en trminos ms especficos, trabajar contenidos nocionales de las actividades artsticas, contenidos funcionales (informar, opinar, valorar). Se trabajan todas las destrezas, contenidos socioculturales y funcionales. Actividad 2.4. Objetivo: conocer un poco ms la ciudad de Cdiz, lugares histricos, monumentos y su relacin con el bicentenario. Desarrollo: La secuencia comienza con los estudiantes organizando la informacin del rompecabezas sobre los lugares de inters del Cdiz del Bicentenario: puzzle viajes. A continuacin, los alumnos, en pequeos grupos, elegirn uno de esos lugares y crearn un breve pie de foto con las informaciones ms pertinentes para incluirlo en el recorrido. El profesor les ensear un ejemplo. Tendrn, adems, que relacionarlo con algn fragmento literario. En esta etapa el profesor, como facilitador, les ayudar a encontrar y seleccionar los fragmentos en el blog literario Cuaderno de Cdiz(http://cuadernodecadiz.blogspot.com.es/search/label/El%20Cdiz %20de%20la%20Pepa%20en%20textos). Al final, debern exponer para el gran grupo su seleccin explicando su inters cultural e histrico. Diapositiva: 12. Disposicin de la clase: en pequeos grupos. Tiempo: 10-15 min. Esta actividad est pensada para que los alumnos conozcan mejor la ciudad, los monumentos y su relacin con la literatura. Se trabajan las cuatro destrezas, adems de contenidos culturales, literarios y textuales.

3. Tarea final Objetivo: Que los alumnos creen, a partir de todo lo visto anteriormente, un recorrido, turstico, histrico, literario y cultural, por el Cdiz del Bicentenario. Desarrollo: Los estudiantes tendrn que organizar un recorrido por Cdiz enseando los lugares, edificios y monumentos que les parezcan ms interesantes para descubrir el legado de la Constitucin de 1812 en un mapa de la ciudad, debern incluir tambin actividades culturales y artsticas relacionadas con el bicentenario e informacin de cada uno de los puntos mencionados. Se consensuar el resultado final entre todo el grupo. Diapositiva: 13 Disposicin de la clase: en gran grupo. Tiempo: 15 25 min. El profesor les guiar durante todo el proceso. A posteriori, realizarn el paseo por la ciudad para comprobar su utilidad y para, si es factible, llevarlo a cabo con otros grupos de alumnos. De este modo el elemento motivacional se incrementa, dado que los estudiantes ven la utilidad de su tarea, la comprueban en la vida real e incluso la aplican a otros alumnos. En esta tarea final, el aspecto ms relevante es que los alumnos vean la funcionalidad de todo el trabajo realizado hasta ahora, que sean conscientes de su utilidad tambin fuera del aula. Tambin se refuerza la convivencia en el aula. 4. Ampliacin Objetivo: Que los aprendientes, a travs de una actividad de carcter ms ldico, puedan autoevaluarse y comenzar a concienciarse de su proceso de aprendizaje. Desarrollo: Los estudiantes, en dos grupos, jugarn al Trivial de la pepa del diario ABC: http://www.abc.es/especiales/lapepa 10

 La actividad es una excusa para que los estudiantes sean conscientes de cunta informacin han adquirido y, adems, posibilita al profesor iniciar un debate con los alumnos sobre su proceso de aprendizaje, llevando a cabo una autoevaluacin, tanto por parte de los aprendientes como del docente: El profesor les pide que reflexionen y valoren la contribucin de la tarea al logro de sus objetivos comunicativos, interculturales y de aprendizaje. Diapositiva: 14 Disposicin de la clase: en dos grupos. Tiempo: 10 min. Con la finalidad de facilitar la labor del profesor y de acercar la clase al da- a-da de los alumnos, jvenes que estn siempre en contacto con las nuevas tecnologas, las actividades estn en modo online y pueden ser modificadas e incluso adaptadas a los estudiantes y sus intereses. Todo ello con el objetivo de que se sientan ms motivados, participen y se involucren ms activamente. Presentacin de Cdiz, ciudad del Bicentenario disponible en: http://prezi.com/3h85r3gvdlaq/cadiz-ciudad-del-bicentenario/ Referencias bibliogrficas: Cuaderno de Cdiz. Blog literario. Disponible en

http://cuadernodecadiz.blogspot.com.es La Pepa 2012. ABC.es especiales/Bicentenario de La Pepa. Disponible en http://www.abc.es/especiales/lapepa/ Marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Instituto Cervantes. Disponible en http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el espaol (2007). Madrid. Biblioteca Nueva. 11