Aaa Sesiones Comunicacion Sextogrado Tomono.2

Ministerio de Educacin Autoridades
Ministro de Educacin Viceministra de Educacin Secretaria General Directora General de Currculo y Desarrollo Tecnolgico Director General de Educacin y Delegaciones
Profesor Miguel De Castilla Urbina Profesora Milena Nez Tllez Profesora Marlene Valdivia Profesora Eneyda Oviedo Plazaola Profesor Guillermo Martnez
Coordinacin General: Profesor Miguel de Castilla Urbina Profesora Eneyda Oviedo Plazaola Profesor Guillermo Martnez Profesora Mara Elsa Guilln
Comit Ejecutivo: Mnica Genet Guerrero Jacqueline Snchez Zamora Violeta Barreto Arias Guillermo Lpez
Autores Profesora Violeta Tllez Arellano (Lengua y Literatura) Profesora Edda Flores (Lengua y Literatura) Profesora ngela Mena Navas (Expresin Cultural y Artstica y Orientacin Tcnica Vocacional)
Equipo de Apoyo TIC y Ejes Transversales Profesora Lissethe Carolina Balmaceda Tllez (Tecnologa Educativa) Profesora Elieth del Carmen Somarriba Sevilla (Tecnologa Educativa) Sobeyda Cristina Morales Mendoza (Ejes Transversales) Maria Isabel Lanuza (Ejes Transversales)
Colaboradores: MIFIC, UNICEF, Instituto de Cultura, FAO, Polica Nacional de Transito, Academia de Polica, UNFPA, Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, MARENA, Cruz Roja Nicaraguense, Cooperacion Canadiense, Proyecto Excelencia (USAID).
Asistencia Tcnica y Financiera: Proyecto Excelencia (USAID)
Diagramado y Levantado de Texto Javier Antonio Gonzlez Manzanarez
Impresin Fondos Nacionales Proyecto PASEN
NDICE 1. 2. 3. PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA DEL SEXTO GRADO........ PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA DEL SEXTO GRADO.... PROGRAMA DE EDUCACIN TCNICA Y VOCACIONAL DEL SEXTO GRADO . 1 175 206
PRESENTACIN
Estimado (a) Docente: El Ministerio de Educacin del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, presenta a la Comunidad Educativa el Currculo Nacional Bsico, a travs de los nuevos Documentos Curriculares de la Educacin Bsica y Media, los cuales han sido construidos con los aportes de toda la poblacin y en especial el de los docentes, producto de la Gran Consulta Nacional del Currculo realizada entre marzo de 2007 y marzo del 2008. En los documentos se plasman las Polticas Educativas de nuestra Institucin y las demandas ms sentidas del pueblo nicaragense, con el propsito de formar al futuro ciudadano con las capacidades, principios y valores que demanda nuestra Patria. El Currculo Nacional Bsico, junto a los Talleres de Evaluacin, Programacin y Capacitacin Educativa (TEPCEs), los Ncleos Educativos de cada Municipio del pas, integrados por una Escuela Base y un conjunto de Escuelas Vecinas en su alrededor, y el accionar decidido, comprometido y patritico de Maestros y Maestras como usted, juntos somos la Revolucin Participativa de la Educacin Nicaragense. El propsito fundamental de este documento normativo es apoyar su labor pedaggica y facilitar su planificacin didctica, la cual elabora primeramente en los TEPCEs y la concreta en el aula de clases, de acuerdo con su experiencia docente, las caractersticas de los estudiantes y tomando en consideracin los recursos con que cuenta. Se espera que usted estimado (a) docente, con su entusiasmo, creatividad, dedicacin y amor a nuestros nios, nias, jvenes, adolescentes y adultos, har realidad el sueo de construir una Nicaragua ms prspera y digna, con ciudadanos mejor educados y formados en Conocimientos, Principios y Valores.
Ministerio de Educacin Despacho del Ministro

Centro Cvico Camilo Ortega, Mdulo J, Planta Alta Apdo Postal: 108 Tel: 2651030 2650297 Fax: 2651595 http://www.mined.gob.ni
PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA SEXTO GRADO
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO SEXTO GRADO SEMESTRE UNIDADES Primera: Dibujemos con palabras Primera: Dibujemos con palabras Segunda: Ensayemos a ser poetas Segunda: Ensayemos a ser poetas Tercera: La lectura Fuente de inspiracin Tercera: La lectura Fuente de inspiracin Cuarta: Expresemos nuestras opiniones Cuarta: Expresemos nuestras opiniones Quinta: Comuniquemos mensajes. Quinta: Comuniquemos mensajes. II Sexta: La informacin Una ventana al mundo. Sexta: La informacin Una ventana al mundo. Sptima: Desarrollemos nuestra imaginacin creadora Sptima: Desarrollemos nuestra imaginacin creadora Octava: Contexto y comunicacin. Octava: Contexto y comunicacin. TOTAL DEL TIEMPO REQUERIDO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA FRECUENCIA SEMANAL TIEMPO H/C 17 4 13 8 8 13 3 18 17 4 13 8 8 13 3 18 168 6 H/C TEPCE Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo
NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
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DIBUJEMOS CON PALABRAS I 19 HORAS / CLASES
Comprensin Lectora: Utiliza la prediccin al leer, interpretar y recrear textos literarios, prescriptivos, cientficos e informativos. Vocabulario: Incorpora races griegas y latinas en su expresin oral y escrita. Habla y escucha: Comprende, interpreta y utiliza mensajes orales, en diferentes contextos comunicativos. Expresin Escrita: Usa estrategias en la planificacin, escritura, correccin y edicin de textos. Ortografa: Usa con propiedad, algunas estrategias aprendidas para corregir sus escritos. Gramtica: Identifica y usa con propiedad categoras gramaticales y oraciones simples en diferentes contextos comunicativos. Lenguaje no verbal: Interpreta y utiliza adecuadamente, el lenguaje no verbal en diferentes situaciones comunicativas.
Competencias de Ejes Transversales 1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Emplea conocimientos, actitudes y comportamientos adecuados que le permita transitar correctamente y con seguridad en la va pblica. No 1
Indicadores de Logros
Contenidos Bsicos
Interpreta adecuadamente, - Comprensin Lectora. textos descriptivos de hechos, lugares, objetos y Textos Descriptivos: personas. Hechos. Lugares. Objetos. Personas.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lee e interpreta el ttulo de un texto descriptivo y expresa a sus compaeras y compaeros de clase, sobre lo que considera tratar el texto.
-
Procedimientos de Evaluacin Constatar en comprensin lectora:
la
Si identifica correctamente, los textos descriptivos. Si interpreta el vocabulario, por el contexto y lo comprueba en el diccionario. Si identifica e interpreta
Anota sus ideas en la pizarra. Lee en silencio e interpreta textos descriptivos de -
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas hechos trascendentales de nuestra historia, de lugares representativos de nuestro pas, de personas destacadas y de objetos. Verifica sus predicciones y comenta con sus compaeras y compaeros de clase, sus aciertos y sus desaciertos. Interpreta el significado del vocabulario desconocido, por el contexto y lo confirma con la ayuda del diccionario. Lea el texto, de forma oral y expresiva, con entonacin, diccin, fluidez y respeta las normas de puntuacin. Comenta e interpreta el contenido del texto, las caractersticas y el mensaje. Cul es el personaje principal del texto? Cul de los personajes de la lectura le llam la atencin? Por qu? Cmo se imagina a ese personaje?
Procedimientos de Evaluacin adecuadamente, en textos descriptivos: Las caractersticas, contenido y el mensaje.
los
el
Si establece semejanzas y diferencias, entre textos narrativos y descriptivos. Si aplica correctamente las caractersticas de los textos descriptivos y las aplica en la escritura de sus textos. Valorar la: coherencia, cohesin, claridad, esttica y presentacin de sus trabajos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Describa la imagen que tiene en su mente. Qu detalles, de los que se mencionan en el texto, le ayudaron a formar esa imagen? Otras. Con la mediacin de su docente, infiera las caractersticas de la descripcin: es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son los hechos, los lugares, los objetos y las personas; es decir, describir, es pintar con palabras. La descripcin pretende evocar en la mente del receptor los objetos o personas de los que le hablamos. Por medio de nuestras palabras intentamos pintarlos con la mxima fidelidad para que, en la medida de lo posible, se lo imaginen. Forma equipo; donde cada uno, describe: un hecho, un lugar de su inters o agrado, un objeto, una persona
Procedimientos de Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas destacada de su comunidad, del pas u otro que su docente le sugiera. Recuerda que toda buena descripcin ha de ajustarse a los principios siguientes: Debe partir de una observacin minuciosa y detenida de la realidad. Seleccionar los rasgos ms destacados, dejando de lado los poco significativos. Los rasgos que se han seleccionado deben ordenarse de forma coherente. El lenguaje debe ser claro, conciso y animado. Es fundamental el uso de frases breves, sencillas y perfectamente estructuradas. Utiliza en su descripcin, recursos expresivos y figuras literarias, como metforas, adjetivos,
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas comparaciones e imgenes. Recuerda que metfora consiste en dar a una cosa el nombre de otra con la cual tiene semejanza, relacin o afinidad, ejemplo, Sol de encendidos oros, Bosques sonoros, Dulce madrugada, Mi existencia toda blanca y rosada. Adjetivos o eptetos destacan, enfatizan las cualidades o caractersticas del sustantivo al cual acompaan por ser cualidades permanentes habituales en esos sustantivos, ejemplo El mnimo y dulce Francisco de Ass est con un rudo y torvo animal. Analiza las expresiones que siguen: Blanca luna, fro invierno, caluroso verano, negra noche. Infiera con ayuda de su docente, que los adjetivos que no califican, sino que destacan la cualidad
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas inherente del sustantivo al cual acompaan, se llaman eptetos.
-
Epteto es la figura literaria que consiste en anteponer adjetivos al sustantivo con el propsito de destacar las cualidades o caractersticas propias de l. La comparacin o smil es un recurso literario muy usado para enfatizar y dar ms belleza a la descripcin de las cualidades o caractersticas de las cosas. El smil o comparacin se construye usando las palabras: cual, como, igual, similar, semejante a. Ejemplo, Tus ilusiones son como las aves en el vuelo. Imagen literaria es la expresin de ideas abstractas por medio de formas sencillas y concretas. La imagen puede contener una o ms metforas, ejemplo. Mar, cielo rebelde cado del
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas cielo. (Juan Ramn Jimnez) Soy la promesa alada, el juramento vivo, Soy el lirio del viento (Rubn Daro). Lea textos narrativos cortos, que su docente le sugiera; comenta y analiza su contenido. Establezca diferencias y semejanzas, entre textos narrativos y descriptivos. Presenta su trabajo escrito ante la clase, para su revisin e incorpora sugerencias y nuevas ideas. Reescribe el texto y publica su trabajo final ilustrado. Selecciona de los textos descriptivos, ledos y analizados anteriormente, las palabras subrayadas. Escriba a las palabras seleccionadas anteriormente, un sinnimo y un antnimo.
Aplica con propiedad, las - Vocabulario. palabras sinnimas y antnimas en su expresin Sinnimos. oral y escrita. Antnimos.
Constatar en comprensin lectora:
la
Si identifica palabras sinnimas y antnimas. Si utiliza con precisin el diccionario, para investigar el significado de las palabras.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga el significado de las palabras, en el diccionario. Establezca diferencias de significado entre palabras sinnimas y antnimas. Comenta con su docente, el significado y concepto de las palabras sinnimas y antnimas y realiza conclusiones. Redacta empleando, estudiadas. oraciones, las palabras
Procedimientos de Evaluacin Si establece semejanzas y diferencias entre palabras sinnimas y antnimas y la emplea adecuadamente, en la escritura de sus textos.
Describe las cualidades y caractersticas de personas y animales.
Habla y Escucha. Descripcin: Objetiva. Subjetiva.
Lea e interpreta textos Comprobar en la expresin descriptivos, relacionados oral y escrita: con las flores, paisajes, o bien, descripciones que se - La descripcin objetiva y refieran a personas y subjetiva de personas y animales; ejemplo, un animales. fragmento de Platero y yo, otros, que su docente - Si explica de forma le presenta. detallada y ordenada, cmo son las personas y los Lea el texto oralmente, animales. cuida de articular bien las palabras; respeta las pausas, - Si utiliza adecuadamente entonacin y expresividad. las dos formas de descripcin.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Busca en el diccionario, las palabras cuyo significado desconozca; escriba una oracin con cada una de ellas, cuida la letra y la ortografa. Interpreta y comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase, el contenido del texto y responda a preguntas que le formula: De qu trata el texto? Cul es el tema? Cul es el mensaje? Cmo son los estambres de una flor? Debemos cuidar las flores? Por qu? Qu podemos expresar regalando flores? Otras. Identifica las descripciones que se hacen; escriba en su cuaderno si la descripcin es objetiva o subjetiva. Explica por qu. Induzca el concepto de descripcin y lo escribe en su cuaderno. Describa las caractersticas fsicas de su mam, pap,
Procedimientos de Evaluacin Valorar si escucha a su docente, compaeras y compaeros cuando intervienen durante el desarrollo de la clase. Valorar si muestra inters y participacin en el desarrollo de todas las actividades. Valorar el compaerismo, la tolerancia y el respeto, durante los trabajos de equipo. Valorar la confianza y seguridad en s misma (o), al expresar sus ideas y opiniones. Respeta las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros de clase.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas hermana, hermano, ta, to, abuela, abuelo; o de otro ser querido; de su docente, compaera o compaero de clase, u otras personas. Describa nuevamente a la misma persona, ahora enfatice en: cualidades, valores, carcter, sentimientos u otros. Realiza en forma oral, descripciones objetivas y subjetivas, de personas, animales y objetos. Con la mediacin de su docente, infiera que la descripcin fsica y la descripcin del carcter y las cualidades morales, de una persona se denomina retrato. Forma equipos, redacta un retrato; lo lee y comenta crticamente. Presentan el trabajo a su docente, para su revisin.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Revisa y corrige el texto escrito, lo mejora e incorpora sugerencias y nuevas ideas. Reescriba el texto, publica el escrito final, ilustrado. Escucha atentamente las descripciones de sus compaeras y compaeros de clase. Contesta en su cuaderno, las siguientes preguntas y comntelas con sus compaeras y compaeros de clase: Qu diferencia encuentra entre or y escuchar? Qu condiciones considera las ms importantes para una buena escucha? Cules son las ventajas de saber escuchar a las dems personas? Qu actitud tomara si le invitaran a escuchar un tema que no le agrada? Por qu es importante preguntar cuando no se entiende algo? Qu sucede si mientras le estn hablando se distrae con otras cosas?
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No 3
Indicadores de Logros Elabora oraciones con dominio gramatical y semntico, utilizando tiempos simples y compuestos del Modo Indicativo.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta textos, - Gramtica. como: Medidas de Tiempos simples y proteccin y prevencin compuestos del Modo ante el maltrato y el abuso Indicativo. infantil u otros sugeridos por su docente. Lea de forma oral el texto, con expresividad, entonacin, diccin, articulacin, fluidez; respeta los signos de puntuacin. Interpreta el vocabulario por el contexto y lo verifica con ayuda del diccionario.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar el uso de las formas simples y compuestas del Modo Indicativo, al elaborar sus escritos: Si elabora el cuadro sinptico, con las formas verbales simples y compuestas del Modo Indicativo. Si identifica en oraciones, las formas verbales en sus tiempos simples y compuestos. Valorar la esttica, el aseo y la ortografa en la escritura de sus textos.
Comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase, el contenido del Comprobar la participacin efectiva en la clase. texto y responda a preguntas del nivel literal, interpretativo, aplicativo, - Si muestra inters y colaboracin en el apreciativo y recreativo. desarrollo de todas las actividades. Extraiga del texto, una lista de formas verbales respeto, conjugadas y con la - Evidencia solidaridad, tolerancia, en mediacin de su docente, la las relaciones con su analiza. docente, compaeras y compaeros de clase.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Conversa con su docente, sobre el significado y uso de los tiempos verbales; qu es un tiempo verbal y de cuntas formas se pueden agrupar las formas verbales. Concluya con la ayuda de su docente, que las formas verbales pueden ser simples o compuestas. Las formas verbales simples constan de una sola palabra: el verbo que se conjuga en diferentes tiempos, ejemplos: bail, baila, bailar. Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una la constituye el verbo auxiliar haber, conjugado en los diferentes tiempos y la otra palabra lo forma el verbo en participio, ejemplo: hubo ledo, ha ledo, habr ledo. Con la mediacin de su docente, utiliza la tcnica del cuadro sinptico y agrupa en l, las formas verbales simples y compuestas del Modo
Procedimientos de Evaluacin Verificar en la comprensin lectora, si interpreta el contenido del texto y responde a preguntas del nivel literal, de comprensin, aplicativas, apreciativas y recreativas.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Indicativo. Copia en su cuaderno, las oraciones que su docente le propone y subraya las formas verbales e indica a qu tiempo pertenecen.
Desarrolla su expresin - Expresin Escrita. escrita, al inventar y recrear textos descriptivos. Redaccin y recreacin de textos descriptivos.
Lea el ttulo del texto y expresa a sus compaeras y compaeros de clase, sobre lo que considera se hablar en el texto. Anota sus ideas en el cuaderno. Lea en silencio, mientras otra u otro compaero (a) lee en forma oral, el contenido del texto. Interpreta el significado del vocabulario desconocido a travs del contexto y lo verifica con ayuda del diccionario. Interpreta y comenta el texto, ejemplo, un fragmento de El Principito u otros y responda a preguntas formuladas por su docente,
-
Valorar en la descripcin, el uso de las caractersticas del retrato, la topografa. Comprobar en su expresin escrita, si aplica el proceso. Si usa en su expresin escrita, recursos expresivos como adjetivos, comparaciones, imgenes y metforas. Comprobar en la comprensin lectora si responde a preguntas del nivel literal, interpretativo, aplicativo, apreciativo y recreativo. Valorar la creatividad e imaginacin, al reescribir textos descriptivos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas como: De qu trata el texto? En dnde suceden los acontecimientos? Escriba lo que piensa del principito que vena de otro planeta. Por qu no puede haber cien mil jovencitos iguales? Por qu quera el zorro que lo domesticara el principito? Qu dijo el zorro sobre los campos de trigo? Por qu se imagina que Saint-Exupery, escribi El Principito? Describa la actitud del zorro ante el principito. Describa cul es el conflicto del texto; imagina cmo termina el cuento y escribe el desenlace. Forman equipos, cada equipo, inventa una descripcin de un paisaje, una persona, un objeto y un animal. Cada equipo, delimita su tema y lo escribe.
Procedimientos de Evaluacin La esttica y la presentacin de sus textos escritos. El compaerismo, la solidaridad y el respeto, al trabajar en equipo.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Formula preguntas sobre lo que escribir Porqu quiero escribir acerca de mi escuela?, describir mi lugar preferido? Sobre la fruta que ms me gusta? Sobre la persona ms querida? Sobre el animal que ms quiero? Elabora un bosquejo con esas preguntas. Organiza un esquema de las partes que debe tener el escrito y lo anota en su cuaderno. Elaboran la descripcin y la escriben en su cuaderno. Revisan las ideas expuestas en su descripcin, utilizan el diccionario y manuales de ortografa. Incorporan las sugerencias al escrito. En plenario, un miembro del equipo, lee la descripcin que escribi.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Retoma las sugerencias que le da su docente, compaeras y compaeros de clase. Se orientan actividades con el uso de las tecnologas en las escuelas que disponen de los medios. stas se desarrollarn con el apoyo del docente TIC (Tecnologa de la Informacin y Comunicacin). Utiliza un programa de presentacin disponible en la escuela, para apoyarse en la elaboracin del cuadro sinptico. Presentan su trabajo ilustrado ante la clase. Intercambian los trabajos en los respectivos equipos y reescriben el texto, dndole un desarrollo, giros o final distinto.
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No 5
Contenidos Bsicos
Reconoce, analiza y aplica - Ortografa. los casos en los que se utiliza apropiadamente el Ortografa Puntual: punto, la coma y el punto y Uso de signos auxiliares: coma. Punto. Aplica en sus escritos, las Coma. normas ortogrficas que Punto y coma. determinan el uso de punto, coma y punto y coma.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea fragmentos de cuentos, ancdotas, fbulas y descripciones, propuestos por su docente. Escucha en una grabadora o software reproductor de audio el cuento El buen Cndor o cuento La isla de los sentimientos para retomarlo en la siguiente actividad. Reescriba correctamente en su cuaderno, el texto ledo o escuchado, lo divide en tres prrafos y escriba los signos de puntuacin necesarios. Concluya con ayuda de su docente, las reglas ortogrficas del uso del punto, la coma y el punto y coma. Realiza diversos ejercicios, donde hagan falta los signos de puntuacin estudiados y los escribe correctamente en su cuaderno.
Procedimientos de Evaluacin Constatar en la expresin escrita: Si aplica en pequeos textos, el punto, la coma y el punto y coma. Si aplica las normas ortogrficas que determinan el uso de los signos de puntuacin estudiados.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Utiliza algunas de las Fbulas Clsicas de Esopo y procesador de texto disponible en su escuela para aplicar los conocimientos adquiridos en el uso de punto, coma y punto y coma. Conversa con su docente sobre el significado de algunas insignias que conoce: colegio, ftbol, de banderas, de bomberos, de la polica, de instituciones, otras. Infiera, con ayuda de su docente, que las insignias son emblemas de metal o de cualquier, otro material que las personas o instituciones tienen y que las representa. Investiga y comenta el significado de cada insignia, escrbala en su cuaderno. Investiga y dibuja otras insignias.
Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal. oral y escrita, al interpretar el significado de diferentes Las insignias. emblemas, como las Significado. insignias.
Constatar si identifica e interpreta el significado de algunas insignias. Valorar la participacin activa, en el desarrollo de la clase. Si muestra inters y Disciplina, al participar en el desarrollo de las actividades.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas
Expone en la clase, las insignias que investig; explica su significado. Concluya que las insignias, tienen un significado especial, para cada institucin; se pueden representar en camisas, gorras, lpices, tasas, otros.
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NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
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ENSAYEMOS A SER POETAS II 19 HORAS / CLASES
Indicadores de Logros Desarrolla habilidades y destrezas de comprensin lectora, al identificar e interpretar dilogos y fbulas en textos. Identifica e interpreta las caractersticas de la poesa pica.
-
Contenidos Bsicos Comprensin Lectora.
Predicciones. Dilogo Literario (Fbulas). Poesa pica (Caupolicn).
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Observa lminas que su docente le presenta y expresa sus predicciones sobre qu estn dialogando las personas. En Lluvia de ideas, aporta sobre las ventajas que obtenemos a travs del dilogo.
Procedimientos de Evaluacin Constatar en la comprensin lectora: Si identifica e interpreta el contenido y las caractersticas del dilogo contenido en las fbulas. Si identifica e interpreta, las caractersticas de la poesa pica.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta en silencio, textos dialogados, presentados por su docente. Comprueba sus predicciones acerca del contenido del texto, durante la lectura. Lea oralmente, el texto, con expresividad, entonacin, diccin, articulacin y fluidez. Induzca por el contexto el significado de las palabras y lo comprueba en el diccionario. Comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase, el texto y responda a las preguntas De cuntas formas se puede presentar el dilogo? Quines son los personajes? De qu trata la historia? Dnde y cundo sucede? Cmo es el carcter y cualidades de cada uno de los personajes? Cmo es su estado de nimo, su aspecto fsico y sus sentimientos? Cules
Procedimientos de Evaluacin Interpreta el vocabulario, de los textos analizados. Si redacta conclusiones, de los textos analizados. Valorar en la expresin escrita, la coherencia, la cohesin y la claridad al escribir los textos. La capacidad de sntesis al elaborar cuadros sinpticos. La presentacin y aseo de los textos escritos. Valorar si participa activamente en todas las actividades propuestas por su docente. La solidaridad, el compaerismo, la disciplina y el orden, en la realizacin de los trabajos de equipo. Si hace inferencias y conclusiones pertinentes, despus de un proceso de anlisis del texto.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas son las caractersticas del dilogo? Qu signo se usa en el dialogo y cundo? Qu significado tiene ese signo? Qu ventajas obtenemos a travs del dilogo? Dnde se utiliza el dilogo? Con la mediacin de su docente, concluya que el dilogo es un proceso comunicativo entre dos o ms personas, con el fin de intercambiar ideas, expresar sentimientos y opiniones, sobre algn tema o asunto. Se utiliza mucho en el cuento, la novela, la fbula, entre otros, para dar vivacidad y autenticidad al relato. Recuerda que cuando se trata de un dilogo literario (escrito) se coloca un guin cada vez que uno de los interlocutores habla. Cuando se hacen aclaraciones no se utiliza el guin.
Procedimientos de Evaluacin Anlisis crtico de las actitudes de los personajes del texto. Actitud de respeto ante las intervenciones orales de los dems. La responsabilidad en el cumplimiento de los ejercicios propuestos. El respeto a las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros de clase. Aplicacin de las normas de cortesa en el dilogo oral. Valorar la creatividad e imaginacin al escribir los textos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Con la mediacin de su docente, se prepara para participar en un dilogo oral. Adopta actitudes que favorezcan la comprensin y la identificacin con el interlocutor, como:
-
Respeta el turno de la palabra, escucha con inters las opiniones de las y los dems. Presta atencin al desarrollo del dilogo, procura centrarse en el tema del que se habla. Intenta comprender el punto de vista de los dems. Expresa las opiniones propias, procura no lastimar la sensibilidad ni las creencias de los interlocutores. No rechaza las opiniones contrarias a las propias. Recuerda las normas de cortesa en el dilogo oral: saludar, presentar una
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas disculpa, despedirse, pedir un favor. Entabla una conversacin o dilogo breve con una compaera o compaero de clase, sobre uno de los temas siguientes: Los deportes extremos, el maltrato infantil, una noticia reciente u otros que su docente le sugiera. Cules fueron las opiniones ms importantes que usted y su interlocutor expresaron sobre el tema? Escriba un dilogo, sobre temas como: Causas de los accidentes de trnsito y sus consecuencias; la juventud y los problemas del medio ambiente. Utiliza frmulas como: en mi opinin, a mi modo de ver, desde mi punto de vista, me parece otras. Observa y comenta ilustraciones presentadas por su docente, y predice el ttulo y el contenido del texto.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta fbulas clsicas de Esopo, y comprueba sus predicciones durante la lectura. Utiliza el procesador de texto disponible en su escuela, para leer e interpretar dilogos literarios contenidos en las Fbulas Clsicas de Esopo. Lea en voz alta y expresivamente, la fbula u otro texto seleccionado por su docente, (poesa pica, Caupolicn, otros). Analiza el vocabulario, busca el significado de las palabras desconocidas en el diccionario. Comenta con su docente y contesta a preguntas que le formula como: En qu lugares se desarrollan las fbulas? Qu opina acerca de la manera cmo actan los personajes de cada fbula? Sobre qu problema habla cada una?
28
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Cul es la moraleja de cada fbula? Cules son los animales que estn personificados en las fbulas que ley? Cules son las caractersticas humanas que tiene cada uno? Analiza el dilogo contenido en las fbulas, y escriba sus conclusiones. Interpreta el contenido y concluya sobre el mensaje o moraleja que nos deja. Representa la fbula que ley, con una compaera o compaero de clase. Lea e interpreta fbulas de libros de textos o con ayuda del procesador de texto disponible en su escuela, lea algunas Fbulas Clsicas de Esopo, que su docente le presenta. Lea e interpreta el poema Caupolicn, de nuestro bardo poeta, Rubn Daro.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Busque el significado de las palabras: maza, Sansn, desjarretar, blandiera, irguiese, Hrcules, titn, aguerrido, coraza, casta, Arauco, Nemrod. Interpreta el contenido del texto y responde a las preguntas que su docente le formula: Qu significa Caupolicn? Cmo era Caupolicn? Cules son las cualidades morales y las caractersticas fsicas de Caupolicn? Cules hechos te parecen reales y cules fantsticos? Cuntas estrofas tiene el poema? Cuntos versos tienen cada una? Qu se describe en la ltima estrofa del poema? Le gusta este tipo de narracin? Cules son las caractersticas del gnero pico? Lea el poema, en forma oral. Respeta los signos de puntuacin. Memoriza el poema y lo declama con entusiasmo y
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas vigor, a su docente, compaeras y compaeros de clase. Valora crticamente el contenido del poema, infiere la intencin del autor. Investiga cul fue la actitud del indgena nicaragense, ante el conquistador espaol. Identifica las caractersticas del gnero pico, presentes en Caupolicn. Conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, sobre la existencia de un poema pico, llamado La Araucana, escrito por el poeta espaol, Alonso de Ercilla; que cuenta el valor histrico del pueblo indgena chileno en su lucha contra los invasores espaoles.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Estrofa de La Araucana: Ufano andaba el brbaro contento de haberse ms que todos sealado; cuando Caupolicn a aquel asiento, sin gente a la ligera haba llegado; tena un ojo sin luz de nacimiento como un fino granate colorado; pero en lo que vista le faltaba, en la fuerza y esfuerzo le sobraba Con la mediacin de su docente, infiera que Nuestra gloria nacional, Rubn Daro, se inspir en La Araucana y escribi su poema, Caupolicn. Concluya que el poema pico se refiere a un hecho histrico o a un acontecimiento memorable de inters para todo un pueblo o nacin. Investiga y compara en libros de textos o enciclopedias multimediales las caractersticas del gnero pico con las del gnero lrico y dramtico.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Elabora un cuadro sinptico con las caractersticas del gnero pico, las del gnero lrico y las del gnero dramtico, lo presenta ante la clase para su revisin; lo enriquece con las sugerencias brindadas. En plenario, cada miembro del equipo, expone el trabajo realizado: comentario de texto, conclusiones, opinin, caractersticas. Aclara dudas a las preguntas que le hace el plenario. Redacta en su cuaderno o procesador de texto, las conclusiones del trabajo expuesto, aplicando los conocimientos gramaticales. Selecciona de los textos analizados anteriormente, una lista de palabras parecidas en su escritura, pero que tienen significado diferente.
Enriquece su expresin - Vocabulario. escrita, al utilizar palabras parnimas en sus textos Parnimos. escritos.
Comprobar el uso de las palabras parnimas en la elaboracin de sus textos escritos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga en el diccionario, el significado de cada palabra. Redacta oraciones con cada trmino y las escribe en su cuaderno. Con la mediacin de su docente, infiera que las palabras parnimas, se originan del griego par= junto a, noma = nombre. Son las palabras muy parecidas en su pronunciacin y escritura pero muy diferentes en su significado. Escriba la regla ortogrfica en su cuaderno. Investiga el significado de otras palabras y escriba oraciones con ellas. Escriba oraciones, con una lista de palabras parnimas que su docente le proponga, ejemplo: pasa, posa; ternura, ternera; ratific, rectific; seccin, sesin;
Procedimientos de Evaluacin Valorar si usa el diccionario para verificar el significado de las palabras. Verificar la coherencia, la claridad, la cohesin en la escritura de oraciones. Comprobar el orden, la limpieza y la presentacin en sus textos escritos. La responsabilidad, y el cumplimiento, en la realizacin de sus ejercicios. Valorar la disciplina, durante el desarrollo de las actividades.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas muleta, mulata; trecho, trocha; desbastan, devastan; manada, moneda; mural, moral; absorbi, absolvi; harinoso, arenoso; las presenta al plenario para su revisin. Revisa e incorpora las sugerencias brindadas por su docente, compaeras y compaeros de clase. Conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, sobre lo que es una entrevista y sus caractersticas. Forma grupos de trabajo. Cada grupo escoger a una persona a quien le gustara entrevistar, puede ser a un docente de otro grado, al director de la escuela o a una persona destacada de su comunidad. Prepara la entrevista siguiendo los pasos necesarios. Despus realizarn una plenaria para presentar los diferentes
Ejercita la expresin oral y - Habla y Escucha. escrita, mediante la realizacin de entrevistas. La entrevista.
Constatar oral, si preguntas tienen claridad.
en la expresin al formular las de la entrevista coherencia y
Coherencia y claridad de las preguntas. Si la expresin oral es precisa, con buen tono de voz, clara, buena vocalizacin y diccin y las ideas tienen coherencia. Comprobar en la expresin escrita, si: Redacta entrevistas, sencillez y claridad. con
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas trabajos.

-
Procedimientos de Evaluacin Habilidad para tomar notas. Coherencia en la redaccin de sus escritos. Valora lenguaje respetuoso. Fluidez, articulacin, diccin, entonacin y expresividad, al formular sus preguntas. Seguridad en s misma (o). Actitud de colaboracin y participacin en las tareas de grupo.
Elabora una gua para realizar la entrevista, el docente la revisar y aprobar

-
Realiza una entrevista a una persona que le interesa al equipo, para presentarla en el peridico mural. Sugerimos preguntas relativas a temas como los siguientes: Donacin de sangre, sustancias psicoactivas (drogas, alcohol cigarrillo), el consumismo, la importancia de la paz familiar, otros que su docente, le sugiera. Cada miembro del equipo, asume un rol, en el desarrollo de la actividad. Aborda a la persona que entrevistar, le explica los propsitos de la entrevista, le hace las preguntas acerca del asunto, sus opiniones, su forma de pensar, sus criterios.
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No
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Escucha con atencin e inters las opiniones que manifiesta el entrevistado o entrevistada. Al finalizar la entrevista, el equipo agradece al entrevistado (a), por el tiempo, anuencia y disposicin al colaborar en esta actividad. Saluda a su entrevistado(a), le agradece haberle concedido parte de su valioso tiempo. Anota las preguntas en su cuaderno. Comenta en plenario, sobre la importancia de las funciones que desempea cada uno de los miembros entrevistados y cmo influyen en el desarrollo social y cultural de la comunidad. Organiza y redacta un texto con los resultados de la entrevista, para que la informacin y opiniones
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas sean de mayor utilidad, para su conocimiento y el de sus compaeras y compaeros de clase. Presenta el texto en el peridico mural de la escuela. Observa el cartel, que su docente le presenta y analiza los tiempos simples y compuestos del Modo Subjuntivo. Escriba oraciones, utilizando las diferentes personas gramaticales, en la conjugacin verbal del Modo Subjuntivo. Conjuga el verbo en Presente del Subjuntivo de estudiar; el Pretrito Imperfecto, primera forma del verbo jugar; el Pretrito Imperfecto, segunda forma del verbo dormir; el futuro Imperfecto de bailar. Concluya con ayuda de su docente, que el verbo es la palabra ms importante de
Enriquece su expresin - Gramtica. escrita, al interpretar y aplicar adecuadamente las Tiempos simples y categoras gramaticales. compuestos del Modo Subjuntivo.
Constatar si emplea con propiedad, las formas simples y compuestas del Modo Subjuntivo, en la expresin oral y escrita. Escribe oraciones, utilizando las diferentes conjugaciones verbales del Modo Subjuntivo.
Conjuga diferentes verbos en el Modo Subjuntivo. Valorar el respeto a su docente, compaeras y compaeros de clase.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas la oracin gramatical. El verbo por s solo puede expresar una idea completa, ejemplo estudiar, Volvers? Llover. Lea en silencio, e interpreta textos expositivos como La conservacin del medio ambiente, La importancia del agua, Problemas en el transporte y la vivienda, otros. Aclara el significado del vocabulario por el contexto; lo confirma en el diccionario. Comenta el texto con su docente, compaeras y compaeros de clase y responde a preguntas De qu trata el contenido del texto? Qu ha hecho el ser humano para resolver sus necesidades de alimentacin, habitacin y transporte? Qu problemas se han generado a partir de esas soluciones? Qu conductas y actitudes equivocadas tiene el ser
Enriquece su expresin Expresin Escrita. escrita, mediante el uso de las caractersticas de los Textos expositivos. textos expositivos y la Taller literario. composicin de los mismos.
Constatar en la expresin escrita, si interpreta y aplica las caractersticas del texto expositivo
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas humano hacia la naturaleza? Cules de los problemas mencionados afectan al lugar donde ustedes viven? Qu soluciones proponen? Conocen algunas formas para aprovechar mejor el agua? Cules creen que son ms fciles de seguir? Cmo ahorran ustedes el agua? Escriba en su cuaderno, un resumen del texto. Exponga el resumen y las respuestas a las preguntas de comprensin Organiza un equipo con sus compaeras y compaeros de clase, para hacer una investigacin sobre algn problema ecolgico. Pueden elegir temas como los siguientes: Desaparicin de bosques y selvas. Contaminacin del aire. Contaminacin por exceso
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas de ruido.

-
Venta clandestina animales silvestres.
de
Muerte de flora y fauna acutica por contaminacin de ros, lagos y mares. Preparan un informe que incluya: El problema que investigaron. ---Sus causas y las consecuencias para la vida en el planeta. Propuestas de solucin. Prepara notas que contengan los datos que desea exponer. Haga cuadros sinpticos con la informacin que encontraron. Preparan grficas para ilustrar los datos que obtuvieron. Elaboran carteles para proponer soluciones al problema. Induzca que en el texto expositivo, se usan las
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas tcnicas de la definicin, el anlisis, la clasificacin, la comparacin, el contraste y la argumentacin. Exponga su trabajo ante la clase. Toma en cuenta las recomendaciones: Explican a sus compaeras y compaeros de clase, cul es el tema que van a exponer y las fuentes de informacin a las que recurrieron, cuando presenten los cuadros sinpticos y las grficas, explican lo que significa cada una de las partes, discutan con sus compaeras y compaeros, los datos que estn presentando y aclaran las dudas que les plantean. Mientras el equipo expone, las y los dems compaeros y compaeras de clase, toman notas de lo ms importante y preguntan sobre lo que no les quede claro.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Escriba un texto expositivo sobre la higiene escolar, la importancia de la vacunacin en los nios, formas de prevencin del VIH y sida, u otros. Investiga sobre el tema a escribir. Analiza la importancia y la utilidad de conocer los aspectos referidos al tema a escribir. Clasifica la informacin, elabora un bosquejo. Escribe en su cuaderno el primer borrador, argumentando las ideas expuestas. Revisa el escrito, lo mejora y lo corrige. Entrega a su docente, el escrito para su revisin. Incorpora las observaciones brindadas por su docente.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Presenta ante la clase, la revisin final. Visita la biblioteca de su escuela o de su comunidad y se prepara para participar en talleres literarios como: Lectura de cuentos, concursos de oratorias, ortografa, recitales de poemas, promocin de hbitos de la lectura. En coordinacin con los docentes de la biblioteca y de Lengua y Literatura, prepara sus temas para participar en el taller literario. Lea en silencio e interpreta diversos textos, que su docente le proponga, como: los gneros literarios u otros.
-
Enriquece su expresin - Ortografa. escrita, al aplicar las reglas ortogrficas de acentuacin. Ortografa Acentual. Reglas generales acentuacin.
de
Verificar en la expresin escrita, si aplica correctamente las reglas generales de acentuacin. Si realiza con responsabilidad, los diversos ejercicios escritos, donde aplique las reglas generales de acentuacin.
Lea el texto en forma oral, cuida la pronunciacin, la entonacin y la fluidez. Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconozca.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Comenta e interpreta el texto y responda a preguntas que su docente, le formula, como: Cules son los gneros literarios? Para qu le sirven las obras literarias a las personas? Qu obras literarias deben disfrutar las nias, los nios y los adolescentes? Qu caracteriza al gnero pico? Cules son las caractersticas del gnero lrico? Qu caracteriza al gnero dramtico? Extraiga del texto, una lista de palabras, que estn acentuadas. Clasifica las palabras en agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. Realiza variados ejercicios, donde utilice las reglas generales de acentuacin, segn sean agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas; redacta oraciones empleando las palabras estudiadas.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Utiliza el software educativo Las palabras para reafirmar su aprendizaje en las reglas ortogrficas de acentuacin. Observa lminas y expresa sus predicciones acerca del ttulo y contenido del texto. Conversa con su docente, sobre lo que saben de los distintivos y su significado. Lea textos, relacionados con diferentes distintivos. Comenta, con la ayuda de su docente, el significado de cada uno. Investiga, con orientaciones de su docente, el significado y caractersticas de otros distintivos. Utiliza el programa de presentacin disponible en su escuela, para elaborar una presentacin de la investigacin realizada.
Reconoce e identifica los - Lenguaje no verbal. diferentes distintivos o marcas nacionales e Distintivos: internacionales y asume que esas marcas son de Significados. proteccin, particulares, especficas y nicas de cada institucin.
Identifica en su comunicacin en su comunicacin oral y escrita diferentes distintivos con su significado. Identifica e interpreta diferentes distintivos en el medio social. Valorar la responsabilidad, el compaerismo y la disciplina, para compartir sus conocimientos y experiencias.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Presenta ante la clase, su investigacin y la comparte con su docente, compaeras y compaeros de clase. Concluya en la clase, que los distintivos son marcas, conceptos, funciones, vas de proteccin nacional, comunitaria e internacional, ejemplo: La Colonia Menen, La Sopa Magui, Mc Donalds, Caf El Caracol, Jaleas Callejas, Pinolillo Presto. Otras. Investiga otros distintivos, con sus respectivos significados.
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LA LECTURA FUENTE DE INSPIRACIN III 19 HORAS / CLASES
Competencias de Ejes Transversales 1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Emplea conocimientos, actitudes y comportamientos adecuados que le permita transitar correctamente y con seguridad en la va pblica.
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla la comprensin - Comprensin lectora. lectora, al identificar e interpretar las Predicciones. caractersticas y el Novela Corta. contenido de novelas cortas.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Observa, anticipa y se forma una idea global del contenido del texto, presentado por su docente, a partir del ttulo, ilustraciones y partes significativas. Expresa en forma oral, los conocimientos previos relacionados con el texto.
Procedimientos de Evaluacin Comprobar en comprensin lectora, si:
la
Predice el contenido del texto a partir del ttulo, ilustraciones y otras partes significativas. Formula supuestos tericos sobre el contenido, los personajes, el ambiente y la trama del texto y lo
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Se formula preguntas sobre el probable contenido del texto.
-
Procedimientos de Evaluacin comprueba, durante proceso de la lectura.
el
Lea silenciosa e interpretativamente fragmentos de novelas cortas, como: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Doa Brbara, u otras, que su docente le presenta. Revisa sus comprueba, predicciones, relacin con lo texto. apuntes y si sus estn en que trata el
Descubre y confirma correctamente, el significado de las palabras. Interpreta el contenido y las caractersticas del texto y llega a conclusiones. Valorar la participacin, la creatividad al aportar sus ideas.
Interpreta el vocabulario, por el contexto y lo comprueba en el diccionario. Comenta e interpreta con su docente, compaeras y compaeros de clase, el contenido del fragmento de la obra o la novela completa y responda a preguntas como: De qu trata el texto? Cul es el tema? A qu gnero literario
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas pertenece el texto que ley? Por qu? Cules son las acciones que se narran en este texto? Dnde ocurrieron los hechos? Quines son los personajes principales y secundarios? Otras. Investiga con la orientacin de su docente, sobre los orgenes de la novela, las caractersticas, en qu forma est escrita, los elementos que la conforman, el tema, los personajes, el espacio, el tiempo, el desarrollo de la trama; las diferencias y semejanzas que existen entre el cuento y novela, otros. Exponga ante su docente, compaeras y compaeros de clase, su trabajo investigado, para su revisin. Incorpora las sugerencias proporcionadas por su docente, compaeras y compaeros de clase.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Entrega su trabajo final ilustrado, a su docente. Lea e interpreta diversos textos como La puntualidad Carta a mi hijo Procura imprimir en la memoria estos pocos preceptos: de William Shakespeare, El placer de servir de Gabriela Mistral u otros que su docente, le sugiera. Lea el texto en voz alta, vocalizacin, articulacin y fluidez. Busca en el diccionario, las palabras cuyo significado desconozca y las escribe en su cuaderno. Comenta el texto con su docente, compaeras y compaeros y responda: Qu ha divulgado y despus se ha arrepentido de haberlo hecho? Para usted, qu es ejecutar cosas inconvenientes? Le gustara ser vulgar? S- No.-
Aplica con propiedad - Vocabulario. palabras homnimas, homfonas y homgrafas, Homnimos. en la escritura de sus textos. Homfonos. Homgrafos.
Comprobar en expresin escrita, si utiliza correctamente, las palabras homnimas, homfonas y homgrafas. Utiliza apropiadamente el diccionario para indagar el significado y la ortografa de las palabras en estudio. Establece semejanzas y diferencias entre las palabras homgrafas y homfonas. Comprobar la coherencia, la cohesin y la claridad al escribir oraciones. Comprobar en la comprensin lectora, la interpretacin del texto y si responde a preguntas del nivel literal, interpretativo, aplicativo, apreciativo y recreativo.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Por qu? Por qu debe evitar las peleas? Cree que es conveniente dar por cierto todo lo que le cuentan? Por qu? Por qu es necesario callar y no opinar muchas veces? Por qu el traje no siempre revela a la persona? Por qu no debe pedir ni dar prestado a nadie? En qu forma puede ser sincero consigo misma (o)? Cmo puede ser sana(o) y justa(o)?, A quin se propone servir a partir de hoy, adems de sus padres y familiares? Por qu tiene que plantar un rbol, enmendar un error y esforzarse en los que otras, (os) esquivan? Otras. Con la mediacin de su docente, selecciona del texto analizado anteriormente, una lista de palabras homnimas, homfonas homgrafas y escriba una oracin con cada una.
Procedimientos de Evaluacin Verificar si emplea las tcnicas para elaborar un cuadro sinptico. Valorar: El aseo y presentacin de sus trabajos escritos. La responsabilidad, la disciplina y la puntualidad, en la realizacin de los ejercicios. Muestra inters y colaboracin en todas las actividades desarrolladas. Las relaciones respetuosas y tolerantes con sus compaeras y compaeros de clase.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Escriba e investiga el significado de las palabras y explica las diferencias entre unas y otras. Resuelva crucigramas, sopa de letras, ejercicios de completacin, otros; utilizando palabras con sonidos iguales y significados diferentes e investiga su significado. Lea en su libro de texto e identifica palabras homnimas. Redacta oraciones, las copia en la pizarra y las presenta ante la clase. En pareja, selecciona de un listado de palabras, las que son exactamente iguales y las que se diferencian grficamente. Investiga el origen etimolgico y el significado de las palabras homnimas. Con la mediacin de su docente, infiera que las
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas palabras homnimas se clasifican en: homgrafas, cuando son idnticas tanto en su sonido como en su grafa, ejemplo:
-
Traje: verbo traje: vestido. Nada: verbo nada: adjetivo. Vale: verbo vale: nombre Homfonas: Cuando el sonido es idntico pero no su grafa, ejemplo: Ojear: ojo hojear: hoja. Asta: sustantivo hasta: preposicin. Tuvo: verbo tubo: caera. Hola: saludo ola: mar Elabora en su cuaderno o procesador de texto un cuadro sinptico, sobre las palabras homnimas, lo escribe en su cuaderno. Utiliza el sitio Web de la Enciclopedia Icarito (http://www.icarito.cl/medi o/articulo/0,0,38035857 _152308903_187809406_1, 00.html) para apoyarte en el estudio de las palabras
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas homnimas, homfonas y homgrafas. En equipo, las y los estudiantes responden a las preguntas siguientes: Qu entiende por exposicin? Ha participado en alguna exposicin? Qu caractersticas tiene la exposicin? Lea e interpreta un texto informativo sobre este tema, en equipo, comentan y llegan a conclusiones Conversa con su docente, sobre el tema que expondr, el equipo. Determina con claridad, el tema de la exposicin,
-
Demuestra dominio de la - Habla y Escucha. expresin oral, mediante la exposicin de temas La Exposicin. diversos. Prepara y expone oralmente temas con eficacia.
Constatar en la expresin oral, si prepara su tema con anticipacin, documentndose bien. Habilidad para elaborar esquemas, aplicando las tcnicas de la investigacin. Valorar la exponer. seguridad al
Responsabilidad en preparacin de su tema.
la
Si adecua el volumen y el tono de voz, a los oyentes. Si no exagera los gestos. Si dirige pblico. la mirada al
Busca informacin necesaria en diccionarios, enciclopedias, revistas, peridicos, manuales o libros de texto.
-
Mantiene una postura recta y natural del cuerpo. Si evita las muletillas y redundancias.
Anota las ideas principales de la informacin obtenida.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Prepara las fichas y materiales (mapas, esquemas, dibujos) que servirn de apoyo durante la exposicin. Escribe un esquema o bosquejo, en el que aparezcan, de modo ordenado, los pasos que se deben seguir en la exposicin; clasifica la informacin recogida y la organiza, de acuerdo con los puntos indicados en l. Redacta el texto de la exposicin, utilizando el bosquejo. Emplea en la elaboracin del texto, expresiones claras, sencillas y correctas. Elija un tema de inters, como: La influencia de la televisin en la juventud, la msica folklrica nicaragense, la forma de vestir de los jvenes, u otros y lo expone oralmente ante la clase.
Procedimientos de Evaluacin La creatividad al exponer su texto. Desarrollo de la capacidad de organizacin al realizar exposiciones.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Las y los estudiantes al exponer, emplean un volumen de voz suficiente y una pronunciacin correcta para que la clase oiga bien y entienda lo que se dice. Utiliza una entonacin expresiva y variada para evitar la monotona. Mantiene una actitud natural y mira al pblico en conjunto. Elabora un guin en papelgrafo, cartulina o programa de presentacin disponible en su escuela para apoyarse en la redaccin y exposicin oral del tema seleccionado. Escucha con atencin, las exposiciones de sus compaeras y compaeros de clase y expresa su opinin acerca de lo escuchado. Lea nuevamente el texto, Formas de prevencin del VIH y sida u otros
Aplica correctamente los - Gramtica. verboides, en la expresin oral y escrita. Formas no personales del 57
Constatar en la expresin escrita si:
No
Contenidos Bsicos verbo:

Infinitivo. Gerundio. Participio.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas propuestos por su docente, interpreta y comenta su contenido. Extraiga del texto, las formas verbales terminadas en ar, er, ir; ando, endo, iendo; ado e ido. Ejemplo: Ar: pensar, amar, jugar, bailar, Er: temer, perder, beber, tejer, haber, Ir: vivir, morir, herir, decir, servir Infiera con la mediacin de su docente, que son las formas no personales del verbo: infinitivo. Se reconoce porque siempre tiene las terminaciones ar, para la primera conjugacin; er, para la segunda conjugacin e ir, para la tercera conjugacin. Lea atentamente oraciones como las siguientes y saque conclusiones: Servir es mejor que ser servido. Amar es una virtud. He de premiar tu buena accin.
Procedimientos de Evaluacin Reconoce en diferentes textos, las formas no personales del verbo. Aplica las formas no personales del verbo, en la redaccin de oraciones. Valorar si evidencia coherencia, cohesin, claridad, letra legible, presentacin y limpieza en la escritura de oraciones. Si muestra disciplina, responsabilidad, compaerismo y respeto durante el desarrollo de las actividades.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Tengo que llegar a las nueve.

-
Me gusta leer buenas obras para cultivar mi mente. Debo elegir entre el bien y el mal. No es vergenza ser pobre y es vergenza ser ladrn. Observa las siguientes: oraciones
Los recursos naturales de nuestro pas deben ser protegidos. Los Smbolos Patrios son respetados porque representan a Nicaragua. Infiera, que el participio tiene las terminaciones ado: terminado (de terminar), ido: conocido (de conocer) Investiga, con la orientacin de su docente, que hay participios irregulares que terminan en: To: roto, revuelto; so: impreso: cho:
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas hecho, dicho.

-
Otras veces el participio funciona como adjetivo, ejemplo: Es nio educado. Est mal hecho ese trabajo. Analiza la funcin del participio en ambas oraciones y concluya, que califican a nio en la primera oracin, dice que es educado y en la segunda oracin nos dice como est el trabajo mal hecho. Tiene rgimen verbal, cuando acompaa a un verbo conjugado: El pueblo fue destruido por un terremoto. En las formas compuestas de los tiempos: He dichohan pasado- hemos venido. Con la mediacin de su docente, concluya que el participio es una forma no personal del verbo, no est conjugado, se identifica por las terminaciones ado, ido,
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas to, so, cho. En algunos casos, el participio, desempea la funcin de adjetivo y en otros acompaa a un verbo conjugado, formando as una forma compuesta. Lea y observa: las terminaciones siguientes: ando: cantando, jugando. endo: yendo, leyendo. iendo: corriendo, bebiendo. Funciona como adverbio: Lleg cantando. Vi a Juan paseando. Infiera con la mediacin de su docente, que en la primera oracin el gerundio nos da la idea de un adverbio de modo y en la segunda oracin la de un adverbio de tiempo. (Cuando paseaba). Habiendo entrado el Director, se pusieron a trabajar. En la oracin anterior tiene rgimen verbal, no se puede decir
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas que sea un adverbio. Analiza y comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase, que en las terminaciones de las formas verbales ar, er, ir; ando, endo, iendo; ado e ido, no podemos determinar los accidentes de personas, nmero, tiempo ni modo de los verbos porque no estn en forma conjugada. Lea otros textos, fija su atencin en la terminacin de los verbos; los copia y clasifica stos en infinitivos, participios y gerundios. Con la mediacin de su docente, analiza sintcticamente las oraciones que le presenta y reconoce la funcin gramatical que desempean, las formas verbales. Redacta oraciones, utilizando infinitivos, gerundios y participios. Presenta las oraciones ante
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas la clase, para su revisin. Revisa las oraciones e incorpora las sugerencias brindadas por la clase. Lea textos diversos sobre el consumismo, actividades deportivas, fiestas patronales, mitos y leyendas, otras. Aclara el vocabulario por el contexto y lo verifica en el diccionario. Comenta en la clase, la interpretacin del texto. Con la mediacin de su docente, comenta y analiza las caractersticas, de un ejemplo de reporte de reporte de lectura. Atiende las caractersticas del reporte como: Autor, objetivos, hiptesis, desarrollo del tema (metodologa). Presenta, atendiendo las caractersticas estudiadas
Desarrolla su expresin - Expresin Escrita. escrita, mediante la elaboracin de reportes de Reporte de lectura. Presentacin de lectura. narrativos.
textos
Comprobar en su expresin escrita, la capacidad de sntesis del tema estudiado, conteniendo las ideas centrales y las caractersticas. Valorar expresiva escrito. la capacidad del lenguaje
Valorar la participacin colaboracin actividades.
actitud en
de y las
Apreciar la calidad de la letra, la esttica, la coherencia, la cohesin y la adecuacin de su reporte de lectura.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas anteriormente, el reporte de lectura, acerca del tema estudiado. Con la mediacin de su docente, concluya, que el reporte de lectura es una sntesis de determinada lectura que haya hecho sobre cualquier tema. Es un informe de las ideas contenidas en el texto. Se pueden realizar a travs de resmenes, cuadro sinptico, esquemas y cuestionarios.
Aplica en la expresin - Ortografa. escrita, conocimientos de ortografa literal. Uso de b, Ortografa literal: v, w. Uso de b, v, w. Uso de c, s, z. Uso de c, s, z.
Lea e interpreta textos Constatar en la expresin diversos que su docente le escrita, el uso de las reglas de proponga, como: La las grafas b, v, w. c, s, z. violencia intrafamiliar, la promocin del turismo, los La inferencia de las normas mapas, los microbios, ortogrficas. hbitos alimenticios, hbitos de higiene u otros. Coherencia y claridad en la redaccin de oraciones. Lea en forma oral el texto, respetando los signos de Verificar si consulta el puntuacin, modulacin del diccionario para aclarar el volumen de voz, vocabulario. vocalizacin de las palabras y fluidez. Comprobar en la comprensin lectora, si
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Interpreta y comenta el contenido del texto y responde a preguntas, como De qu trata el texto? Qu le impresion ms del texto? Por qu? Por qu se dice que los antiguos cartgrafos hicieron los mapas con ms imaginacin que realidad? Qu fue lo que anim a los navegantes a explorar mares desconocidos? Cuntos tipos de mapas conoce? Ha utilizado alguno? Para qu? Qu lugares de Nicaragua ha visitado? Si tuviera la oportunidad de viajar, prefiere salir de Nicaragua o conocer primero nuestro pas? Por qu? Otras.
Procedimientos de Evaluacin interpreta los textos y responde a preguntas del nivel literal, interpretativo, aplicativo, apreciativo y recreativo.
-
Si presenta sus textos escritos con letra clara y legible. Valorar si se involucra en el desarrollo de todas las actividades propuestas por su docente. Muestra inters y colaboracin en el desarrollo de los ejercicios. Demuestra seguridad y confianza en s misma (o) en sus actitudes. Respeto a su docente, compaeras y compaeros de clase. Solidaridad, compaerismo y tolerancia a sus compaeras y compaeros de clase.
Busca en el diccionario las palabras cuyo significado desconoce. Selecciona del texto, analizado anteriormente, una lista de palabras con las grafas c, s, z.
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Contenidos Bsicos
-
Actividades de Aprendizaje Sugeridas infusin envejecer enfermizo repulsin ofrecer olvidadizo transfusin inducir autoriza comisin conducir moviliza gracioso democracia finalizar juicioso caricia economizar bondadosa juicio profundizar preciosa espacio ridiculizar Contesta: Qu observa en comn en las palabras de la columna? Por qu est subrayado el final de cada palabra? Qu conclusiones puede sacar?
Procedimientos de Evaluacin Disciplina durante desarrollo de la clase.
el
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea el siguiente texto: El perezoso, que era muy cuidadoso, comprendi que se trataba de una confusin, pues su visin nuevamente estaba fallando. Entonces lleg a la conclusin de que lo mejor era formar una comisin de los ms famosos perezosos y las orgullosa perezosas. Responda Qu observa particular en las palabras negrita? Cul es terminacin de cada una estas palabras? de en la de
Observa las siguientes palabras: espantoso, infusin, inclusin, bondadoso, previsin, repulsin, hermoso, revisin, remisin. Qu conclusin puede sacar? Infiera, con ayuda de su docente, que se usa s, en las palabras terminadas en: ulsin, clusin, fusin, presin, misin y visin. Ejemplos: expulsin, conclusin, confusin,
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas opresin, comisin, divisin. En las palabras terminadas en oso y osa. Ejemplo: lujoso, famoso, orgulloso, cuidadoso. Se usa c, en verbos terminados en cer y cir. Ejemplo: hacer, crecer, conducir. Excepto: coser, toser, ser, y asir. En las palabras terminadas en icia, icie, hacia, acio. Ejemplos: beneficio, justicia, superficie, ignorancia, batracio. Lea el siguiente dilogo: Le puedo garantizar a usted que podr modernizar esta empresa, pues yo soy un poco olvidadizo y no he podido finalizar los trabajos pendientes. Si usted me autoriza voy a movilizar el personal y as podremos economizar. Observa que en el dilogo anterior aparecen algunas palabras subrayadas. Existe
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas entre ellas algo en comn que las relaciona. Puede descubrir de qu se trata? Recuerda: garantizar, modernizar, olvidadizo, finalizar, autoriza, movilizar y economizar se escriben con z. Observa otros ejemplos: ridiculizar, enfermizo, fertilizar, cobrizo, armonizar, ceniza, bautizar, asustadizo. Qu regla, sobre el uso de z, puede concluir? Infiera que se usa z: en los adjetivos terminados en izo e iza, ejemplos: rojizo, mestiza, castizo. En los verbos cuya terminacin sea izar, ejemplos: cauterizar, garantizar, movilizar. Excepto: revisar, improvisar. Extraiga del texto estudiado anteriormente, palabras con las grafas b, v, w. Qu particularidad observa en las palabras anteriores?
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Con la mediacin de su docente, concluya que se usa b, en las terminaciones verbales ber, bir, buir. Son excepciones para la terminacin ver: llover, mover, ver, y volver. Excepciones para la terminacin bir: hervir, servir, y vivir. En las terminaciones verbales de pretrito imperfecto del indicativo: aba, abas, bamos, abais, aban. Infiera con la ayuda de su docente, que se usa v, en las formas verbales de tener, andar y estar y sus compuestos: anduve, anduvimos, estuvieras, tuve, y tuvieras. En las siguientes formas del verbo ir: Presente del Indicativo: voy, vas, va, vamos, vais, van. Presente Subjuntivo: vaya, vayas, vayamos, vayis, vayan. Con la mediacin de su docente, infiera, que segn el Diccionario de la RAE, la
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas w es usada en voces de procedencia extranjera; en nombres de personas, por ejemplo Waleska, Walterio, Wanda.
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En nombres propios o derivados procedentes del alemn, por ejemplo Wagner. En vocablos de procedencia inglesa conserva a veces la pronunciacin de u semiconsonante, por ejemplo Washington. Forma oraciones, con coherencia, cohesin y claridad, empleando las grafas estudiadas en cada uno de los casos; las presenta ante la clase para su revisin. Revisa e incorpora sugerencias brindadas por la clase. Realiza diversos ejercicios que su docente le sugiere para reafirmar el uso de las grafas estudiadas.
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Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal. visual, al interpretar el significado de los Emblemas: emblemas. Significado.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Observa atentamente lminas e ilustraciones, presentadas por su docente y comenta con su compaera o compaero de al lado, lo que aprecia. Conversa con su docente, sobre qu idea tienen acerca de lo que significa los emblemas. En Lluvia de ideas expresan sus conocimientos previos, acerca de lo que saben del emblema. Escriba en su cuaderno los emblemas y su significado. Investiga con su familia, en la biblioteca de su escuela o la comunidad, el significado de los emblemas. Infiera, con ayuda de su docente, que los emblemas son figuras o conjunto de figuras que representan de un modo simblico las actividades, cualidades o ideales de una persona o sociedad.
Procedimientos de Evaluacin Constatar en la comunicacin visual, si identifica e interpreta los emblemas. Si investiga con responsabilidad, las asignaciones que su docente le orienta. Inferencias acertadas en relacin al tema en estudio. Valorar el inters y la motivacin demostrada durante la clase.
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NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDA TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
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EXPRESEMOS NUESTRAS OPINIONES IV 19 HORAS / CLASE
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Enriquece su comprensin - Comprensin lectora. lectora, al identificar e interpretar textos Textos Cientficos: cientficos. Caractersticas. Interpreta el vocabulario Vocabulario tcnico. tcnico de los textos cientficos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta textos cientficos, como: El oxgeno, los ciclos del agua, propiedades de la cebolla, otros, sugeridos por su docente. Consulta el diccionario o una enciclopedia para aclarar el significado del vocabulario.
Procedimientos de Evaluacin Constatar en la comprensin lectora, si identifica e interpreta textos cientficos. Distingue las caractersticas del texto cientfico. Comprueba en el diccionario, manuales de ortografa o enciclopedias el significado del vocabulario tcnico.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea en forma oral el texto cientfico, con expresividad, entonacin, articulacin y fluidez. Identifica en cada prrafo la idea principal y la redacta en su cuaderno. Escriba en su cuaderno un resumen del texto, apoyndose en las ideas principales y las ideas secundarias. Comenta e interpreta el contenido del texto y contesta a preguntas formuladas por su docente, como: Han ledo un texto cientfico anteriormente? Cules son las caractersticas? Cmo es el vocabulario que investig? Cmo puede aplicar el conocimiento obtenido del tema en su vida escolar? Cmo podra aplicarlo para ayudar a mejorar la calidad de vida humana? Otras. Establece semejanzas y diferencias, entre las
Procedimientos de Evaluacin Establece semejanzas y diferencias entre textos cientficos y textos literarios. Valorar las actitudes de participacin, inters y responsabilidad en la realizacin de todas las actividades. La atencin y el respeto a su docente, compaeras y compaeros de clase.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas caractersticas de un texto cientfico y un texto literario. Con la mediacin de docente, recuerdan caractersticas y vocabulario que tiene texto cientfico. su las el un
Visita la biblioteca de su escuela o comunidad e investiga un tema de contenido cientfico, sugerido por su docente y lo presenta ante la clase para compartirlo y recibir sugerencias. Mejora el texto escrito e incorpora sugerencias y nuevas ideas, lo ilustra y presenta ante la clase su versin final. Lee e interpreta textos cientficos que su docente le presenta como: El cuerpo humano y sus sistemas, Los antibiticos, La reflexin de la luz, La estructura de la clulas u otros, sugeridos por su Verificar la interpretacin del significado de las palabras y el dominio de races griegas.
Infiera el significado de - Vocabulario. algunos verbos, a travs de la etimologa de las Races griegas. palabras.
Comprobar si emplea en su expresin escrita, las races
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas docente. Interpreta por el contexto, el significado del vocabulario cientfico y lo investiga en el diccionario. Lee en forma oral el texto, con expresividad, buena diccin, fluidez y respetando los signos de puntuacin. Identifica que el texto, por sus caractersticas, es cientfico. Anota en su cuaderno las conclusiones. Lee de nuevo el texto; descubre que algunos trminos utilizados en la lectura provienen del griego. Extraiga palabras que provienen del griego y redacta con ellas oraciones. Conversa con su docente y responde a preguntas como: Sabe de dnde proviene el idioma espaol? Por qu nuestro idioma tiene
Procedimientos de Evaluacin griegas. La coherencia, la cohesin, la claridad en la redaccin de oraciones. El aseo y presentacin en la escritura de sus textos. Comprobar en la comprensin lectora, la interpretacin y comprensin del texto. Si responde a preguntas del nivel literal, interpretativo, aplicativo, apreciativo y recreativo. Valorar la participacin activa en las diferentes actividades. La responsabilidad en el cumplimiento de las asignaciones. El respeto, la disciplina y el orden durante el desarrollo de la clase.
Escucha con atencin, las orientaciones emanadas de
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas palabras con races griegas y latinas? Por qu debemos estudiar races griegas? Saba que tres de cada cuatro palabras del espaol son latinas? Qu muchas palabras de origen griego llegan a nosotros a travs del latn? Investiga en el diccionario, el significado de las siguientes palabras, de origen griego y las escribe en su cuaderno. Dilogo Fotognico Biblifilo Antropologa Neurociruga Anarqua Poligamia Ateo Epidermis Epicentro Fisioterapia Biologa Odontologa Pediatra Escriba una oracin con cada una de las palabras
Procedimientos de Evaluacin su docente. Respeta las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros de clase.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Concluya que, conocer la etimologa de una palabra, nos permite conocer su origen, la raz, la forma y significado de las mismas. Ejemplifica palabras con su significado, ejemplo: Extra=fuera de: extralimitar, extraoficial. Bios= vida anti=contra filos =amigo Kronos=tiempo thermos=caliente kalos=bello hidro=agua Con la mediacin de su docente, escriba una oracin, utiliza las palabras anteriores, de origen griego. Investiga el significado de otras palabras que su docente le proponga y las escribe en su cuaderno; redacta oraciones con ellas. Presenta su trabajo a su docente, compaeras y
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas compaeros de clase, para su revisin. Revisa e incorpora las sugerencias brindadas; reescribe las oraciones, las ilustra y presenta su trabajo final. Lea e interpreta textos expositivos, propuestos por su docente.
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Demuestra dominio de la - Habla y Escucha. expresin oral, mediante la exposicin de diversos La Exposicin. temas. El Panel. Enriquece su expresin oral, al participar en un pnel.
Comprobar en su expresin oral: El desarrollo de la capacidad de organizacin al realizar exposiciones y Pnel. Si aplica las caractersticas y funciones de la exposicin y el pnel. Valorar: La seguridad en s misma (o). La preparacin y el dominio del tema. El respeto a las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros de clase. Si establece diferencias y
Lea en forma oral, el texto, respeta los signos de puntuacin, modulacin de la voz, articulacin y fluidez. Lea en silencio el texto expositivo y aclara el significado del vocabulario por el contexto y lo verifica en el diccionario. Escriba en su cuaderno el resumen del texto. Induzca que en el texto se usan las tcnicas de la definicin, el anlisis, la clasificacin, la comparacin, el contraste y -
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas la argumentacin. Escriba en su cuaderno, la tcnica que se utiliza en cada prrafo. Explica oralmente en qu consiste cada una de estas tcnicas, las escribe en su cuaderno. Visita la biblioteca para leer y analizar diversos textos expositivos que se refieran a los productos lcteos, las propiedades de la cebolla, las propiedades del ajo, otros. Menciona algunas situaciones en las que haya tenido que recurrir a una exposicin oral. Prepar de algn modo su exposicin? Cmo lo hizo? Qu objetivos pretende lograr con la exposicin? Cules son las principales dificultades que encontr a la hora de realizar su exposicin?
Procedimientos de Evaluacin semejanzas entre exposicin y el pnel. Si posee liderazgo. capacidad
la
de
Actitud crtica ante las exposiciones de sus compaeras y compaeros de clase.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Prepara y presenta en papelgrafo, cartulina o programa de presentacin disponible en la escuela, una exposicin, sobre: Los medios de transporte en Managua, centros tursticos de Nicaragua, otros que le sugiera su docente. No olvide tener en cuenta las caractersticas de la exposicin. Recuerda y explica ante la clase en qu consiste la dinmica de grupos del Pnel. Concluya con su docente, consiste en que un grupo de personas bien informadas discuten un tema en forma de dilogo ante un auditorio, exponiendo sus ideas y sus particulares puntos de vista. En equipo, analiza las caractersticas del Pnel, organiza y realiza un Pnel, sobre uno de los temas siguientes: Qu sabe usted acerca de la Isla de
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Ometepe? Cmo podemos ayudar a los nios de la calle? El problema social de las pandillas, otros temas sugeridos por su docente. Aplica las caractersticas del Pnel, al realizar el mismo. Coevala la actividad, recaba sugerencias de su docente y equipo y las incorpora en otras actividades comunicativas. Lea e interpreta diferentes textos proporcionados por su docente, como: Fenmenos naturales, Los temblores, Nias y nias en situacin de riesgo u otros. Lea el texto en forma oral, con expresividad, entonacin, articulacin y fluidez. Identifica en el texto, las palabras cuyo significado desconozca, las interpreta por el contexto y verifica en el diccionario.
Enriquece su vocabulario al - Gramtica. emplear palabras primitivas y formar con ellas familia Palabras primitivas. de palabras. Palabras derivadas.
Comprobar en la expresin escrita, el uso apropiado de la formacin de familia de palabras.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Comenta e interpreta el contenido del texto Por qu ser que en algunos lugares los temblores son muy frecuentes y, en otras partes, nunca se sienten? Sabe en qu zonas del pas tiembla ms y por qu? Qu sucede cuando tiembla? Ha sentido un temblor o alguien le ha platicado lo que se siente? Qu es un maremoto? Qu relacin tienen los maremotos con los temblores? Qu debemos hacer cuando se presenta un temblor? Redacta un resumen con las ideas ms importantes y lo presenta ante la clase. Selecciona del texto, una lista de palabras primitivas, forma con ellas, palabras derivadas. Emplea estas palabras en oraciones y las comparte con la clase, para su revisin.
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No 5
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Desarrolla la comprensin - Expresin Escrita. lectora, al identificar e interpretar textos Produccin de argumentativos. argumentativos. Enriquece su expresin escrita, al utilizar la argumentacin para sustentar hechos o ideas, que se basan en un razonamiento lgico y veraz.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta textos argumentativos, que su docente le proponga, como textos La importancia de una alimentacin balanceada, Alimentos nutritivos que nuestro organismo necesita u otros. Lea en silencio el texto, e interpreta el significado de las palabras por el contexto, lo verifica en el diccionario. Lea en forma oral el texto, con expresividad, vocalizacin, entonacin, articulacin y fluidez. Analiza las caractersticas del texto argumentativo e infiera con la mediacin de su docente, que es un texto en prosa, conformado por un tema, una tesis, unos argumentos y una conclusin. Su finalidad primordial es convencer al lector de la validez de la tesis que en l se sustenta.
Procedimientos de Evaluacin Comprobar en su expresin escrita, la cientificidad de la informacin. Veracidad argumentos. de los
Coherencia de las ideas. Seguridad en el planteamiento de las ideas. Valorar el respeto a la opinin de sus compaeras y compaeros de clase. La caligrafa, la ortografa y claridad de sus escritos. La atencin y la disciplina demostrada, durante el desarrollo de la clase.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Para lograr este fin, el autor, apoya sus argumentos en unos valores, creencias o premisas que se suponen aceptadas por la mayor parte de los miembros de la comunidad. Infiera con ayuda de su docente, que en los textos argumentativos, el o la autora hace un razonamiento claro y argumenta su opinin; prueba con razones claras por qu piensa as. Concluya que el argumento es el razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin. Argumentar, analizar, probar, justificar. Reflexiona sobre la necesidad de fundamentar criterios, opiniones y puntos de vista, con argumentos slidos y vlidos. Selecciona un tema para escribir un texto argumentativo, ejemplo:
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Alimentos nutritivos que se producen en su comunidad, La funcin del pncreas u otros que su docente le proponga. Consulta informacin sobre el tema, clasifica en hechos, datos, opiniones, da ejemplos. Formula preguntas, acerca del tema de manera que pueda precisar su posicin frente al mismo. Por ejemplo: El trfico vehicular. Preguntas: -Qu consecuencias ha trado el aumento del trfico vehicular en las ciudades? Qu medidas se han implementado en algunas ciudades para controlar el problema? Elabora su primer borrador y escriba un texto argumentativo, donde fundamenta cmo mantener una alimentacin sana, cmo cuidar su organismo. Toma en cuenta los siguientes elementos:
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Contenidos Bsicos

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Introduccin: Presenta al lector el tema que va a tratar y manifiesta las razones que le motivan a escribir el texto, as como los objetivos principales de su argumentacin. Aprovecha este apartado para captar la atencin del lector. Tesis: redacta su opinin sobre el tema, tenga en cuenta que esta opinin es la que debe justificar a lo largo del texto. Desarrollo argumentativo: presenta los argumentos que le permiten sustentar su posicin frente al tema. Conclusin: sintetiza las ideas que ha expuesto en el texto. La conclusin es la ltima oportunidad que tiene para convencer al lector de la validez de sus argumentos. Cuida la ortografa, la concordancia, la coherencia y la legibilidad de la letra.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Antes de publicar su trabajo, revisa que haya tenido en cuenta los siguientes aspectos: se presenta su opinin sobre el tema, se plantea claramente los argumentos, sigue el hilo argumentativo, hay una introduccin sobre el tema, se plantea una conclusin a partir de lo expuesto, utiliza correctamente los signos de puntuacin. Pasa a limpio su texto argumentativo y lo comparte con sus compaeras y compaeros de clase. Comparan las diferentes tesis y argumentos que han expuesto sobre un mismo tema. Discutan si las opiniones son similares o si, por el contrario, tienen puntos de vista diferentes. Presenta su texto ante la clase, para su revisin.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Incorpora nuevas ideas a su texto, las sugerencias brindadas de su docente, compaeras y compaeros de clase y presenta su texto final ilustrado. Lea comprensivamente textos biogrficos de personas destacadas de la sociedad nicaragense, como Rubn Daro, Josefa Toledo de Aguerri, Pablo Antonio Cuadra, Salomn de la Selva, Augusto C. Sandino, Carlos Fonseca Amador, otros. Identifica en los textos los parntesis, las rayas o guiones y las comillas. Investiga en manuales de ortografa, en su libro de texto, en la biblioteca del Centro u otros; el uso del parntesis, raya o guin y comillas y los casos en que debe usarse. Redacta conclusiones y las presenta ante la clase.
Enriquece su expresin escrita, al aplicar correctamente el uso del parntesis, la raya o guin y las comillas.
Ortografa. Ortografa Puntual. Uso de signos variados: Parntesis. Raya o guin. Comillas.
Constatar en la expresin escrita, la aplicacin correcta de los signos de puntuacin estudiados. Valorar la responsabilidad en el cumplimiento de las actividades, asignadas por su docente. Utiliza la biblioteca como medio de investigacin.
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No 7
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Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal. visual, al identificar e interpretar las distintas Marcas de alimentos. marcas de alimentos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Visita con su familia, el mercado de su comunidad e identifica las diferentes marcas de los alimentos. Por ejemplo: Leche Eskimo, pinolillo Presto, aceite Corona, azcar San Antonio, jabn Marfil, crema La Perfecta. Otras. Conversa, en pareja, sobre las diferentes marcas de alimentos que conocen y la importancia de identificarlas. Recuerda que antes de comprar un producto alimenticio, debe de revisar la fecha de caducidad. Investiga cmo puede incidir en la salud un producto vencido. Concluya con ayuda de su docente, que las marcas sirven para diferenciar y calificar los productos.
Procedimientos de Evaluacin Valorar si reconoce, identifica e interpreta las distintas marcas de alimentos. Si participa y colabora en la conversacin para llegar a conclusiones.
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COMUNIQUEMOS MENSAJES V 19 HORAS / CLASES
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Interpreta mediante lectura - Comprensin Lectora. comprensiva y crtica, el contenido de textos Textos Prescriptivos. instructivos. Hojas de solicitud. Desarrolla la expresin oral y escrita, con la ejercitacin y aplicacin del comentario de textos instructivos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lleva a la sala de clases diferentes recetas mdicas, de cocina, instructivos de juego, de utensilios y artefactos elctricos, entre otros. Comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase. De quines recibo instrucciones? Qu clase de instrucciones recibo?
Procedimientos de Evaluacin Comprobar en la comprensin lectora, si identifica e interpreta correctamente, textos instructivos y hojas de solicitud. Aplica correctamente las indicaciones para seguir los pasos de un instructivo y una solicitud.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Qu instrucciones puedo expresar? En el momento de leer las instrucciones tuvo dificultades para interpretar algunas de las reglas del juego? Por qu? Cuando se enfrenta por primera vez a un juego, Lee las instrucciones que vienen impresas en la caja o en el folleto anexo? Cree que es necesario hacerlo? Por qu? Observa e interpreta diferentes juegos, llevados al aula como domin, chalupas, bingo, monopolio, ajedrez. Selecciona uno de ellos y explica a sus compaeras y compaeros de clase, cmo se debe jugar, siguiendo previamente las instrucciones del manual. Lea e interpreta diversos textos prescriptivos, como: recetas de cocina, recetas mdicas, instructivos para interpretar el uso y manejo de utensilios y artefactos elctricos, juegos,
Valorar: La participacin responsable, orden, aseo, puntualidad, honestidad.
Respeto a las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros.
La disciplina y el compaerismo en el trabajo de equipo.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas tecnologa digital u otros. Investiga en su familia, sobre una receta de cocina. En equipo, elaboran un plato de comida, ensalada, postre u otros; siguiendo las instrucciones de la receta. Compartan y degustan el plato y coevalan la actividad. Con la mediacin de su docente, recuerdan el concepto y caractersticas de los textos prescriptivos. Lea e interpreta diferentes clases de solicitudes. Analiza las caractersticas y saca conclusiones. Imagina que va a trabajar en una empresa y que debe llenar un documento llamado solicitud de empleo En pareja, participa, en el llenado de la hoja, con letra
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas clara, cuidando la ortografa. Lea e interpreta textos como El origen de nuestro idioma u otros sugeridos por su docente. Reflexiona y comenta en equipo, el contenido del texto Por qu nuestro idioma tiene palabras con races griegas y latinas? De dnde procede nuestro idioma? Cundo agoniza el latn? En la actualidad conservamos vocablos de origen griego y latino? Conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, acerca del origen de nuestra lengua, es decir, el idioma Espaol. Investiga en el diccionario el significado de una lista de palabras de origen latino, las escribe en su cuaderno y redacta una oracin con cada una de las palabras.
Mejora su expresin escrita, - Vocabulario. al interpretar e incrementar su vocabulario. Races latinas.
Comprobar si identifica, interpreta y aplica en su expresin escrita, el significado de las races latinas. Valorar el uso del diccionario, como libro de consulta e instrumento imprescindible en la vida escolar.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Observa y analiza las races latinas presentadas por su docente: ante: delante=anteponeranteproyecto Per: a travs de=perforar perdurar. Retro: hacia atrs =retrospectiva, retrovisor. Semi: medio, mitad=semicrculo, semicurvo. Omnus: sueo=sonmbulo. Vice: en lugar de=vicepresidente. Multi: muchos=multicolor. Infra: debajo=infrahumano. Di-dis: separacin=disolver, difamar. Circum: alrededor=circunvalacin. Extra: fuera de=extralimitar Escriba una oracin, con palabras que llevan esas races, se apoya con el diccionario. Presenta las oraciones ante la clase, para su revisin. Incorpora las sugerencias brindadas.
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No 3
Indicadores de Logros Desarrolla su expresin oral, al participar con seguridad, en discursos, tomando en cuenta, los elementos necesarios.
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Contenidos Bsicos Habla y Escucha. Discurso Oral. Concepto. Tipos. Elementos. Lxico. Entonacin. Diccin .
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Conversa con su docente sobre el concepto, las caractersticas y el objetivo fundamental del discurso oral. Prepara con la ayuda de su docente, un discurso sobre temas de inters y de actualidad, tomando en cuenta los elementos que lo caracterizan como: Plantea un objetivo especfico, una finalidad, procurar atraer la atencin y mantener el inters de los oyentes, emplear adecuadamente el tono de la voz, los gestos y las actitudes.
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Procedimientos de Evaluacin Comprobar en la expresin oral, si: Toma en cuenta los elementos lingsticos: tono de voz, expresividad, diccin, entonacin y los elementos extralingsticos: posturas, gestos, movimientos corporales. Valorar la seguridad en s misma (o). La coherencia en expresin de sus ideas. la
Respeto a la participacin de sus compaeras y compaeros de clase. Escucha atenta. La responsabilidad preparar su discurso. al
Recopila informacin de diversas fuentes que le pueda proporcionar ideas importantes: lectura de documentos, libros, revistas, folletos, consulta sobre puntos especficos con determinada persona. Elabora un bosquejo o esquema del discurso:
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Introduccin, tiene como finalidad presentar el tema y establecer buenas relaciones con el auditorio; el cuerpo o desarrollo, es la parte medular del discurso, incluye la exposicin detallada del asunto (idea central) y la conclusin. Exponga su discurso ante el saln de clase o auditorio del centro, tomando en cuenta las caractersticas anteriormente estudiadas. Lea la oracin siguiente, u otras propuestas por su docente: Los participantes quedaron muy satisfechos. Concluya que estos conjuntos de palabras, en los que expresamos una idea en forma de pregunta, afirmacin, exclamacin, se denominan enunciados. Reconoce que en la lengua hablada, al final de cada enunciado se produce una
Identifica en los enunciados simples, las partes esenciales.
Gramtica. El enunciado simple:
Identifica en los enunciados Modificadores del sujeto y los modificadores del sujeto predicado. y del predicado.
Comprobar en el anlisis sintctico si identifica correctamente los modificadores del sujeto y los modificadores del predicado. Verificar la coherencia, la cohesin y la claridad, en la redaccin de las oraciones. Valorar la responsabilidad en la realizacin de los ejercicios. La disciplina, el orden y la limpieza en la redaccin y
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas pausa larga. En la lengua escrita, al final de cada enunciado se escribe un punto o cierre de interrogacin o de exclamacin. Analiza sintcticamente, enunciados u oraciones simples e identifica los modificadores del sujeto y los modificadores del predicado. Redacta oraciones, empleando los modificadores de ambos elementos de la oracin. Escriba las oraciones en la pizarra, para sus debidas correcciones. Lea silenciosamente temas relacionados con: El amor a los libros, al rbol, a la Patria, a la Madre, al Padre, el da del Nio, da Internacional de la mujer, da Internacional de las y los trabajadores u otros.
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Procedimientos de Evaluacin anlisis de las oraciones. La responsabilidad y el cumplimiento en la realizacin de los ejercicios.
Aplica de forma creativa - Expresin Escrita. estrategias para planificar, escribir y corregir trabajos La composicin. de composicin. Feria expositiva. Asiste a diferentes ferias expositivas, para conocer y promover los productos nicaragenses. 98
Constatar en la expresin escrita: La originalidad. La coherencia en redaccin de ideas. la
Orden y limpieza en la
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Selecciona los aspectos que ms le interesa y rena toda la informacin pertinente. Lea detenidamente, lo relacionado con el tema seleccionado y profundice en el mismo. Elabora un cuadro sinptico sobre los temas y subtemas que abordar. Redacta las ideas con orden lgico; emplea el lenguaje correcto y adecuado segn el asunto, demuestra iniciativa y creatividad y considera introduccin, nudo y desenlace. Lea ante el docente y compaeras y compaeros de clase, las composiciones, escucha y retoma aportes y sugerencias para mejorar su trabajo. Ejercita la composicin sobre otros temas de su agrado como: la amistad, la conservacin de los bosques y las fuentes de agua, su
Procedimientos de Evaluacin presentacin de sus trabajos. Ortografa literal, puntual y acentual.
Caligrafa. Desarrollo de hbitos de respeto y escucha, hacia las composiciones que realizan sus compaeras y compaeros de clase. Valorar la importancia que tienen todos los trabajos expuestos. Conoce y promueve los diferentes productos, que se consumen en el pas.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas deporte favorito entre otros. Visita con una gua proporcionada por su docente, diferentes ferias que se realizan en el pas, como: La feria del maz, feria del agua, feria de la Tierra, feria de artesanas, de libros, gastronmicas, turismo, del medio ambiente u otras. Observa lo que se expone en las diferentes ferias que visitaron y toma notas de lo que ms le impresion, o le gust. Comenta en la clase, la importancia, el objetivo y el propsito con que se realizan estas ferias. Concluya, con su docente, que las ferias se llevan a cabo para promover el turismo, las artesanas, los libros, la proteccin del medio ambiente y el comercio en general.
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Enriquece su expresin - Ortografa. escrita, al identificar y aplicar, el acento diacrtico Ortografa Acentual: y los pronombres relativos. Acento diacrtico. Pronombres relativos. Palabras compuestas.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta textos recreativos, como: fbulas; El hombre y el lobo, de Hermanos Grimm. (Alemanes), cuentos de Fernando Silva, Juan Aburto, otros, sugeridos por su docente. Lea oralmente el texto, con expresividad, entonacin, articulacin, diccin y fluidez. Interpreta el vocabulario por el contexto y lo verifica en el diccionario. Comenta el contenido del texto y responda a preguntas de comprensin, aplicacin, recreacin que su docente, le formula. Extraiga del texto oraciones siguientes: las
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Procedimientos de Evaluacin Comprobar en la expresin escrita, si emplea adecuadamente el acento diacrtico y los pronombres relativos. Establece semejanzas y diferencias entre pronombres relativos y pronombres interrogativos. Resuelve diferentes ejercicios de reforzamiento, que su docente le propone. Escribe palabras que se ajustan a las normas ortogrficas estudiadas. Inferencia ortogrficas. de reglas
Valorar la responsabilidad, en el cumplimiento de todas las actividades. Cumple con sus responsabilidades individuales y de grupo. La limpieza, orden y presentacin de sus trabajos escritos.
Si supiera dnde est el hombre, dijo el lobo. Yo te llevar donde est el hombre- replic la zorra.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Comenta y responda a su docente, Sabe por qu un dnde lleva tilde y el otro donde, no? Qu tienen en comn las palabras destacadas? Qu las diferencia?
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Procedimientos de Evaluacin Si muestra respeto a su docente, compaeras y compaeros de clase. Aprovechamiento tiempo. del
Analiza otros ejemplos: Es se el hombre? Ese lo fue hace tiempo. Habl l y el pblico call. Siempre estaba solo, porque en l slo anidaba la tristeza. El Sol era ms fuerte a esa hora, mas ella senta un fro intenso. Te invito a tomar t. D a la nia y al nio, su leche. Esa leche es de mi hija e hijo. Analiza el siguiente
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas ejemplo: la estructura de la palabra so-lo, ver que es una palabra bislaba grave, que termina en vocal por lo cual, no debe llevar tilde, pero en el caso especial, s.
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La palabra slo lleva acento diacrtico, es decir, se tilda cuando tiene el significado de solamente y con funcin de adverbio; el otro solo no se tilda, es un adjetivo que indica soledad. En cambio el slo de solamente es invariable porque tiene funcin de adverbio, ejemplo: Slo (solamente) que vengan todos. Slo (solamente) ir a Jinotega si usted me acompaa. Slo (solamente) que t vengas. Con la mediacin de su docente, analiza los otros casos de acento diacrtico y saca conclusiones.
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas Segn la regla general, los monoslabos no llevan tilde: mis, son, mes. Pero algunas llevan tilde diacrtica; investiga cules. Justifica en su cuaderno, la presencia o ausencia de tilde, en los monoslabos de las oraciones que su docente, le proponga. Escriba tres oraciones con monoslabos que no lleven tilde y explica por qu no la llevan. Escriba oraciones con los casos de acento diacrtico siguientes. se, ese- l, els, si. Presenta las oraciones ante la clase, para su revisin e incorpora sugerencias, si las hay. Lea y analiza, con la mediacin de su docente, las oraciones siguientes, extradas del texto:
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Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Ese es el libro del cual te habl.

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El mdico que consult es cardilogo. La seora a quin salud es mi vecina. Mi amigo cuyo padre es periodista, se bachiller. Observa la palabra cual se refiere al libro. La palabra que relaciona con mdico. La palabra quien se refiere a seora. La palabra cuyo se refiere al sustantivo amigo.
Con la mediacin de su docente, concluya que cual, que, quin y cuyo son Pronombres relativos. Se llaman relativos porque se relacionan con un sustantivo que va antes de ellos y que
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas recibe el nombre de antecedente. Los pronombres relativos son cuatro que, cual, cuales, quien quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas. Concluya, con ayuda de su docente, que para comprobar si el que es un pronombre relativo se debe poder sustituir por cual o cuales, ejemplo: Esa es la casa que te describ. Esa es la casa la cual te describ. Que las palabras qu, quin, cul, cuando van en oraciones interrogativas o exclamativas deben llevar acento ortogrfico. Empleadas as las palabras: qu, quin, cul, cmo cunto, cun, son pronombres interrogativos. Lea rtulos de la calle como: Electrodomsticos, videojuegos, autoescuela. Infiera la regla ortogrfica
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas de las palabras compuestas. Observa que algunas veces, se escriben separadas por un guin. Por ejemplo: fsicoqumico. Concluya que las palabras compuestas, separadas con guin, conservan la tilde de cada componente si la llevaban como palabras simples. Ej.: tericoprctico. Las palabras compuestas que no llevan guin siguen las normas de acentuacin. Ej.: dcimo + sptimo = decimosptimo (esdrjula). Las palabras formadas por un verbo y uno o varios pronombres pospuestos, siguen las normas generales de acentuacin. Ej.: piensa + lo= pinsalo; piensa + te + lo= pinsatelo (sobresdrjula). Investiga el caso de las palabras terminadas en mente.
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Indicadores de Logros Desarrolla su lenguaje visual, al observar e identificar, las diferentes marcas de vestuario que existen en el mercado nacional. Reconoce que las marcas, son nicas y que tienen su sello propio o patente para que no puedan ser plagiadas.
Contenidos Bsicos Lenguaje no verbal. Marcas de vestuarios.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, sobre las diferentes marcas de vestuarios que existen. Qu es una marca? Cmo se pueden presentar las marcas? Las marcas son nicas? Quines respaldan la proteccin de las marcas? Visita con la familia, el mercado de su comunidad, centros comerciales y ferias, donde se exponen diferentes tipos de vestuarios. (camisas, camisetas, pantalones, faldas, blusas, chaquetas, uniformes, pijamas, camisones). Observa, que cada prenda de vestir, tiene una marca que las distingue de las dems. Concluya con su docente, que las marcas, son signos, una denominacin verbal, un distintivo grfico o una combinacin de ambos elementos; sirven para diferenciar y calificar los
Procedimientos de Evaluacin Comprobar en la comunicacin visual si reconoce e identifica, las diferentes marcas de vestuarios que existen. Valorar la importancia de las marcas y la proteccin que las respalda, como las patentes. Valorar el aprecio del diccionario como libro de consulta e instrumento imprescindible en la vida escolar. La responsabilidad, inters y colaboracin, en la realizacin de todas las actividades, asignadas por su docente.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas productos en el mercado. Investiga en el diccionario la palabra patente y redacta con ella un prrafo corto. Exponga el trabajo que realiz ante la clase.
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LA INFORMACIN UNA VENTANA AL MUNDO VI 19 HORAS / CLASES
Contenidos Bsicos
Interpreta el contenido de - Comprensin Lectora. textos informativos, a Textos informativos. travs de la lectura crtica. Artculos periodsticos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta textos informativos, como: El peridico, nacimiento y desarrollo, o artculos periodsticos sobre Nutricin, Origen de la anemia Efectos del alcohol u otros que su docente le presenta. Identifica el vocabulario, cuyo significado desconoce
Procedimientos de Evaluacin Comprobar en la comprensin lectora si identifica las diferentes secciones de un peridico. Si interpreta los mensajes, las caractersticas y el lenguaje, contenidos en los artculos periodsticos. Valorar el desarrollo de hbitos y actitudes crticos,
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas y consulta el diccionario para verificar las palabras. Comenta el texto, con su docente, compaeras y compaeros de clase, y responde Sabe qu es una noticia? Dnde y cmo se entera de noticias? En sus conversaciones diarias, en el hogar, en la escuela, en la calle, oye noticias? Qu clase de noticias busca en los peridicos? Cree que es importante mantenerse informada (o) de todo lo que acontece a nivel nacional y mundial? Cmo podemos mantenernos informadas (os)? Qu medios informativos prefieren en su hogar, su familia? Son igualmente importantes todos los medios de informacin? Qu ventajas tienen unos sobre otros? Todas las noticias que aparecen en los diarios son veraces, objetivas, formativas? Explica su respuesta.
Procedimientos de Evaluacin sobre artculos periodsticos. Valoracin de la prensa como medio de informacin. Asume su cometido en los trabajos de equipo. Valorar si participa activamente en el desarrollo de todas las actividades. Si muestra inters y colaboracin en la realizacin de todos los ejercicios. La responsabilidad, el compaerismo, la tolerancia y la solidaridad en el trabajo de equipo. La disciplina y la puntualidad en la entrega de sus trabajos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Recuerda: los medios de comunicacin social: la prensa, la radio y la televisin son medios de comunicacin masiva, es decir, llegan a un nmero de personas a la vez. Lea oralmente el texto, con expresividad, entonacin, articulacin, diccin y fluidez. Cul es el propsito de la informacin? Est de acuerdo con esos conceptos? Lleva a la sala de clase, diferentes peridicos, hojea las partes o secciones en que est distribuida la informacin. En equipo, lean y analizan las diferentes secciones del peridico: sociales, opiniones, sucesos nacionales e internacionales, econmicos, culturales, deportivos, polticos, judiciales, educativos, editorial, clasificados,
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas pasatiempos u otros. Interpreta el vocabulario, mediante la bsqueda de las palabras, en el diccionario. Analiza el lenguaje periodstico, de los artculos: para que la noticia sea formativa, debe ser veraz, objetiva, interesante, de actualidad e imparcial. Reflexiona y comenta con su docente, que la noticia debe responder a las siguientes preguntas: Qu ocurri? Cundo ocurri? Dnde ocurri? Quines intervinieron? Con la mediacin de su docente, infiera que los artculos periodsticos tienen el propsito de informar sobre un acontecimiento singular, de actualidad y de inters general. En equipo, elabora un artculo, para el peridico mural de su escuela, sobre
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas temas como: la influencia de los medios de comunicacin en los jvenes u otros que su docente le sugiera. Presenta ante la clase el artculo para recibir sugerencias. Incorpora las sugerencias y nuevas ideas y presenta su trabajo final, ilustrado. Investiga, orientada(o), por su docente, en la biblioteca de su centro escolar, o la biblioteca de la comunidad, el significado y ejemplos de locuciones latinas. Presenta ante la clase, su investigacin; analiza y discute en equipo, el significado y el origen de las locuciones latinas. Lea e interpreta siguientes textos: los
Fortalece su expresin oral, - Vocabulario. al incrementar su vocabulario. Locuciones latinas. Identifica e interpreta adecuadamente algunas locuciones latinas.
Constatar la responsabilidad y el cumplimiento en la investigacin asignada. Valorar la actitud y aprecio por la riqueza cultural, que supone la variedad lingstica del espaol. Valorar la actitud crtica, ante el contenido de un texto. Verificar la actitud de participacin y colaboracin en las tareas de equipo. Si llega a inferencias y conclusiones, con facilidad;
Mens sana in corpore sano Mente sana en cuerpo sano.
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No
Contenidos Bsicos

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Procedimientos de Evaluacin despus del anlisis.
Vox populi, vox Dei La voz del pueblo es la voz de Dios. Nosce te ipsum Concete a ti mismo. Homo hominis lupus El hombre es lobo del hombre. Bis dat, qui cito dat El que da presto da dos veces. Con la mediacin de su docente, induce que las locuciones latinas son expresiones de frases hechas que hemos heredado de esa lengua y que an se conserva por tener mucho significado. Indaga en su libro de texto, en la biblioteca, o en enciclopedias; el significado de estas expresiones latinas, y las escribe en su cuaderno:
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No
Contenidos Bsicos
-
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Per se Conditio sine qua non A posteriori Ipso facto Groso modo Ad libitum Modus operandi A priori Statu quo Conversa con su docente, sobre la importancia, el objetivo del discurso y sus elementos. Selecciona un tema y prepara un discurso para una despedida, un homenaje, o tema como: La importancia de cumplir con los deberes escolares, la disciplina escolar, la despedida de fin de ao escolar u otros de inters. Participa en un discurso, toma en cuenta el tono de voz, diccin, los gestos, la actitud, los objetivos, la preparacin con anticipacin del tema.
Enriquece la expresin oral, a travs de la participacin en discursos, aplicando adecuadamente los aspectos lingsticos y extralingsticos.
Habla y Escucha. Elaboracin y realizacin del discurso oral: Aspectos lingsticos. Aspectos extralingsticos.
Comprobar en la expresin oral la fluidez, la entonacin, la diccin, la seguridad en s misma (o), al participar en un discurso. Verificar el empleo del lenguaje gestual y corporal en la comunicacin. Valorar la responsabilidad, al involucrarse en la realizacin de las actividades.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga con orientaciones de su docente, los tipos de discursos que existen. Con la mediacin de su docente, infiere que el discurso tiene el propsito de convencer y sensibilizar al auditorio. Lea diferentes prrafos educativos, cvicos, formativos, recreativos, que su docente le proponga. Aclara el vocabulario desconocido y lo verifica en el diccionario. Analiza cmo estn estructurados los prrafos.
-
Enriquecer la expresin - Gramtica. escrita, mediante el anlisis morfosintctico de Anlisis morfosintctico del oraciones simples. enunciado simple.
Constatar si analiza sintcticamente oraciones. Si analiza oraciones, desde el punto de vista morfolgico. Si establece diferencia entre anlisis sintctico y morfolgico. Si utiliza el diccionario para verificar el significado de las palabras. Si redacta oraciones con coherencia, cohesin y claridad. Valorar si se integra y participa con entusiasmo en todas las actividades.
Redacta el resumen o idea principal del prrafo. Extraiga del prrafo, las oraciones, las lee y comenta su significado: El vicio destruye la mente y el cuerpo.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - El machismo consiste en la supremaca del hombre y la subordinacin de la mujer.
-
Procedimientos de Evaluacin Escucha y tiene en cuenta, las opiniones de su docente, compaeras y compaeros de clase. Ejercita su imaginacin creadora, al hacer inferencias y conclusiones. Actitud de convivencia compaerismo. tolerancia, y
Las y los adolescentes tienen derecho a la educacin. Copia en su cuaderno y analiza sintcticamente las oraciones anteriores, conforme el procedimiento siguiente: -Subraya la forma verbal conjugada. Pregunta a la F.V.C. de qu o de quin se habla o sea, cul es el sujeto de la oracin. Separa el sujeto con una raya vertical y coloca sobre l una S. Pregunta a la F.V.C. qu se dice del sujeto. La respuesta ser el predicado. Coloca sobre l una P. Lea el sujeto e identifica cul es la palabra ms importante del sujeto. Encirrela en un recuadro
Demuestra orden y aseo en sus textos escritos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas porque ese es el ncleo del sujeto.

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Analiza la F.V.C. es la que se encuentra en el predicado. Si es del verbo ser, estar, parecer, el ncleo ser un sustantivo o adjetivo, que complementa la idea del verbo, caso contrario el ncleo ser la propia F.V.C. ejemplo:
S P La juventud /es una etapa maravillosa. S P El trabajo /dignifica al hombre
Concluya que ese anlisis es el sintctico, en las oraciones simples. Compara con su compaera o compaero de al lado, el anlisis que realiz. Con la mediacin de su docente, concluya, que la palabra principal o ncleo del sujeto, es un sustantivo. Puede ir acompaado de otras palabras:
S P El poeta ilustre de Nicaragua / es bondadoso.
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No
Contenidos Bsicos

-
El sustantivo poeta va precedido de un determinante El, seguido de un adjetivo: ilustre y de un complemento preposicional de Nicaragua. Se llama complemento preposicional a la expresin que acompaa al ncleo del sujeto que va precedida por una preposicin. Analiza sintcticamente, otras oraciones propuestas por su docente, las comparte con la clase para su revisin e incorpora sugerencias. Con ayuda de su docente, analiza el aspecto morfolgico de cada una de las palabras que contienen la siguiente oracin. "La peregrina sombrero negro" La: Artculo. singular. llevaba
Femenino,
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Peregrina: Nombre comn. Femenino, singular.

-
Llevaba: Verbo llevar. Tercera persona del singular del pretrito imperfecto de indicativo. 1 conjugacin. Sombrero: Nombre comn. Masculino, singular. Negro: calificativo. singular. Ejemplo de morfolgico. Adjetivo Masculino,
anlisis
Con la mediacin de su docente, infiere que el anlisis morfolgico consiste en determinar la forma, clase o categora gramatical de cada palabra de una oracin y que el anlisis sintctico ms el morfolgico, constituyen el anlisis morfosintctico de una oracin, tiles para organizar nuestras ideas. Investiga en el diccionario, el origen de la palabra
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas morfologa y redacta una oracin con ella. Conversa con su docente, que adems del anlisis morfosintctico, existe un anlisis semntico que estudia la palabra segn su contenido y su significado. Ejemplo: la palabra sombrero es un nombre comn, individual, concreto. Lea e interpreta textos informativos, presentados por su docente, como: La miel, Efectos del alcoholismo, La generacin de la basura, La contaminacin del aire, El cuido y el ahorro del agua u otros sugeridos por su docente. Consulta el diccionario para conocer el significado de las palabras que aparecen en el texto y que desconozca. Comenta el contenido del texto y responde a preguntas como Cul es el
Desarrolla su expresin escrita, al elaborar informes, tomando en cuenta sus caractersticas.
Expresin Escrita. El informe.
Constatar en la expresin escrita, la elaboracin de informes con claridad, coherencia, cohesin y precisin.
Presenta informes siguiendo la: introduccin, desarrollo y conclusin. Asocia las ideas de un tema, con su propia experiencia.
Comprende y sigue correctamente instrucciones escritas.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas tema central de la lectura? Es posible que las nias, nios y adolescentes de hoy, cambien sus formas de vida, con relacin al medio ambiente? Cmo? Considera que los padres de familia, pueden cambiar la forma de actuar de sus hijas e hijos, con relacin al aspecto ecolgico? Sabe de dnde provienen las principales enfermedades de nuestro pas? Ha visto el aspecto deplorable que dan las personas ebrias? Cmo afecta este comportamiento a la familia? Qu hicieron los mayas para llegar a ser grandes productores de miel? Qu contribuciones a la apicultura hubo en el siglo XIX? Otras. Con la mediacin de su docente, infiera que los textos ledos y analizados anteriormente, son informativos; estn formados por tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.
Procedimientos de Evaluacin Valoracin de la capacidad expresiva del lenguaje oral y escrito, a travs de la realizacin de las diferentes actividades.
Anlisis crtico de las acciones perjudiciales del ser humano, hacia el medio ambiente.
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No
Contenidos Bsicos

-
En la introduccin se plantea el tema que se tratar a lo largo del texto. Cul es? En l se habla de asuntos diferentes o subtemas. Cules son? Desarrollo. En los prrafos siguientes se desarrollan los subtemas. Se proporciona informacin y se discute sobre los temas mencionados en la introduccin. La conclusin es la parte donde se evalan y comentan las ideas del texto. Se opina sobre las ideas expuestas. Visita, con una gua, proporcionada por su docente, El Mercado de Artesanas de Masaya, Las Huellas de Acahualinca, La Hacienda San Jacinto, El rotativo de un peridico, El Zoolgico Nacional, El Palacio de la Cultura, La Plaza de la Revolucin para celebrar acontecimientos,
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas aniversarios y efemrides. Otros. Se prepara y escribe un informe, de sus experiencias y adquisiciones culturales. Cul es la finalidad de su informe? A quin se lo dirige? Cul es su opinin ms importante sobre el tema? Escriba un ttulo para su informe. Tenga en cuenta los siguientes elementos de su estructura: Introduccin. Aqu se explican los objetivos de la investigacin. Desarrollo: Cmo se procedi, los pasos que se siguieron en los alcances obtenidos. Conclusin. Se expresan las conclusiones a que se llegaron y se hacen algunas recomendaciones. El informe es la exposicin clara y secuencial de las actividades realizadas sobre
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas una investigacin, estudio, visita o consulta con un propsito determinado. Debe ser objetivo y veraz, aunque al final debe agregarse recomendaciones y opiniones personales. Recuerda que el informe debe seguir una estructura o un orden para que sea claro, coherente y preciso. Debe ser crtica (o) y autocrtica (o) para enriquecer da a da sus conocimientos, habilidades y actitudes. Escribe un informe, tomando en cuenta, al desarrollar sus ideas, la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Antes de publicar su informe revisa que haya tenido en cuenta los siguientes aspectos: La estructura del informe. Se presenta la informacin de modo que resulta fcil de comprender.
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No
Contenidos Bsicos

-
Procedimientos de Evaluacin y
Us lenguaje conciso.
claro
Se distingue la informacin objetiva de sus opiniones. No hay repeticin innecesaria de informacin. El ttulo es apropiado para el contenido del texto. Presenta el informe que escribi, ante la clase, lo lee en voz alta, con entonacin y expresividad, recibe sugerencias de su docente y del grupo. Incorpora las sugerencias a su borrador, si hizo falta informacin relevante; lo reescribe y presenta su versin final, ante su docente, compaeras y compaeros de clase. Lea e interpreta diferentes textos literarios de su inters como cuentos, fbulas y leyendas u otros que su docente le proponga. Constatar en la expresin escrita, si aplica correctamente las normas ortogrficas del uso de la g y j; la y y ll.
Mejora su expresin escrita, - Ortografa. al conocer y aplicar normas ortogrficas que rigen el Ortografa literal: uso de la g y la j; la y y la ll. Uso de g, y j. 127
No

Contenidos Bsicos Uso de y, y ll. Uso de maysculas.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Identifica en el texto, las palabras cuyo significado desconoce y busca en el diccionario su concepto; escriba en su cuaderno una oracin con cada palabra. Interpreta y comenta el contenido del texto y responda a preguntas, como: De qu trata el texto? Qu le pareci ms interesante? Cuntos personajes intervienen en el cuento? Quin es el personaje principal del texto? Qu ocurre con los personajes del cuento? Dnde ocurrieron los hechos? En qu ambiente se desarrollan los sucesos? Qu problemas encuentran? Cmo los resuelven? Cree que los personajes de la leyenda existieron realmente? Cree que estos textos, son un ejemplo de transmisin literaria? Por qu? Conoce algn otro texto en el que se narre un episodio semejante? Cul? Alguna
Procedimientos de Evaluacin Conoce las excepciones de las normas ortogrficas de los verbos con g. Escribe formas verbales con j, de acuerdo a las normas ortogrficas estudiadas.
Valorar el inters por el conocimiento de la ortografa y respeto hacia su buen uso.
Actitud de colaboracin, respeto y responsabilidad en la realizacin de tareas en pareja e individuales.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas (o) sabe una leyenda que pueda contar? Cmo conoci la leyenda? Qu piensa acerca de esa historia? Otras. Lea oralmente el texto, con buena entonacin, expresividad, articulacin y fluidez. Identifica en el texto su estructura y caractersticas. Selecciona del texto, una lista de palabras con g y j. Investiga en su libro de texto, manuales de ortografa, o la biblioteca del centro, los usos de la letra j. Con la mediacin de su docente, infiera que la letra g representa dos sonidos: uno suave y otro fuerte. El sonido suave se produce delante de las vocales a, o, u (gato, gusano), delante de cualquier consonante (magnfico), delante de las vocales e, i, si se intercala la
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas vocal u muda despus de la g (guerra, siguiente).

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Para diferenciar las combinaciones gue, gui de las combinaciones ge, gi (donde la u suena) se usa la diresis () agero, agita. Se escribe con g las palabras que empiezan con los prefijos: geo-, legis-, gest-; excepto leja. Geologa, legislativo, gesto. Se escriben con g las palabras que tienen la slaba gen. Genialidad, agente, cogen. Se exceptan jengibre, avejentar, ajenjo y las formas de los verbos tejer y crujir. Se escriben con g las palabras que llevan el sufijo algia (dolor) neuralgia, nostalgia. La j representa el sonido /j/ antes de a, o, u. Su uso no ofrece ninguna dificultad;
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas pero antes de e, i, los sonidos je, ji pueden representarse con las letras j o g. jinete, gitano, jefa, gente. En pareja analiza los usos y escriban oraciones con palabras que contengan los casos ortogrficos estudiados anteriormente. Concluya con ayuda de su docente, que se escriben con g: Las palabras que empiezan por geo, gest, gen: geometra, gestacin, gente. Las palabras que terminan en gen: margen, origen. Los verbos terminados en ger, gir, igerar, (excepto tejer, crujir): proteger, corregir aligerar. Las palabras acabadas en gia, gio, gion gional: magia, litigio, religin, regional. Se escriben con j:
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Las palabras que terminan en aje, jero, jera, (excepto ligero): garaje, consejero conejera cerrajera.
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Las formas verbales con sonido j, cuyo infinitivo no tiene n ni g ni j: deducirdeduje- decir- dije. Escriba cinco palabras con cada uno de los siguientes prefijos. Geo- legis. Forma nuevas palabras con el sufijo algia. Luego, escriba el significado de cada una de ellas. Marca la diresis en aquellas palabras que lo requieran. Investiga en manuales de ortografa o en su libro de texto, el uso de la y y ll; el uso de maysculas. Presenta su investigacin ante la clase, comparte y analiza los casos con sus compaeras y compaeros de clase.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Con la mediacin de su docente, infiera que se escribe con ll, las palabras terminadas en illo, - illa,ullo,-alle, ejemplo: cepillo. Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en ellar,- illar,- ullar,- ullir, ejemplo: aullar, mullir. Se escribe con y: Las formas de los verbos cuyo infinitivo no tiene ni ll ni y, ejemplo leer: ley; huy; caer: cay. Las palabras que contienen la slaba yec-, ejemplo inyectar, proyectil, proyecto. Detrs de los prefijos ad-, dis-, y sub-, ejemplo: adyacente, disyuncin, subrayar. Resuelva variados ejercicios como: completacin de verbos, ejemplo: creer= crey.
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Contenidos Bsicos
-
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Distribuir Caer Or Disminuir Poseer Sustituir Huir Leer Contribuir Destruir Dictado, completacin de frases, con una de las palabras homnimas; consulta al diccionario; completacin de formas verbales que se escriban con y. Otros que su docente le sugiera. Con la mediacin de su docente, recuerda e infiera el uso de las maysculas. Induzca las reglas, redacta oraciones y las expone en clase. Utiliza video educativo Usemos correctamente las letras G, J, LL, Y para apoyarte en el estudio del contenido.
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Indicadores de Logros Desarrolla su comunicacin no verbal, al identificar y conocer diferentes marcas que existen en el mercado nacional como internacional, y son protegidas por medio de una patente.
Contenidos Bsicos Lenguaje no verbal. Marcas de accesorios.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Conversa en equipo, sobre las marcas de accesorios que existen en el mercado nacional e internacional. Investiga, en pareja, en el Internet o en la biblioteca de su centro, sobre el significado de las marcas de accesorios y otros. Con la mediacin de su docente, concluya, que existen diferentes marcas de accesorios, como motos, vehculos, ropa, carteras, cosmticos, juguetes, adornos, fotos, maletines, mochilas, zapatos, entre otros. Las marcas nacionales como internacionales, deben tener patente, que son registros que dan proteccin y seguridad al producto. Son autorizados por un gobierno o autoridad que le otorga, al inventor de un nuevo producto.
Procedimientos de Evaluacin Constatar: en su lenguaje no verbal, la identificacin de diferentes marcas nacionales e internacionales. Si realiza el trabajo investigado sobre el tema en estudio. Valorar la participacin, la disciplina, el inters, el compaerismo al trabajar en equipo.
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DESARROLLEMOS NUESTRA IMAGINACIN CREADORA VII 19 HORAS / CLASES
Indicadores de Logros Enriquece su comprensin lectora, al consultar diversas fuentes de informacin, como el diccionario.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Reflexiona e investiga de - Comprensin Lectora. cuntas formas se pueden Fuentes de informacin y obtener informacin, para consulta. reafirmar los aprendizajes El diccionario. que ha obtenido en la clase. Indaga, que una de las fuentes de consulta pueden ser los diccionarios y existen diferentes tipos: Normativos: Recogen, por orden alfabtico, las 136
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valora el descubrimiento de los libros, como instrumentos de ayuda y conocimiento. Valorar el uso de las diferentes fuentes de consulta: el diccionario. Valoracin de la biblioteca como espacio de cultura y de consulta accesible a
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas palabras de una lengua con sus significados. En castellano el ms importante es el Diccionario de la Real Academia Espaola.
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Procedimientos de Evaluacin todas y todos.
Los enciclopdicos: incluyen nombres propios, denominaciones geogrficas e informacin sobre los distintos campos del saber. Bilinges: se utilizan para traducir palabras de una lengua a otra, ejemplo: diccionario ingls-espaol, espaol-ingls u otros idiomas. De sinnimos y antnimos: proporcionan listas de palabras con significado igual o parecido, y de significados contrarios. Tcnicos: son diccionarios especficos para las palabras de un campo concreto del saber. Ej.: diccionario de medicina, de arte, de trminos geogrficos
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Visita la biblioteca para investigar en un diccionario enciclopdico la biografa de personajes representativos como Rubn Daro, Miguel de Cervantes, Fernando Silva u otros y escribe cuatro o cinco lneas sobre l. Exponga el trabajo realizado para recibir sugerencias y observaciones de sus compaeras y compaeros de clase, las retoma y reescribe su texto; lo ilustra. Investiga en el diccionario el significado de la palabra neologismo. Redacta oraciones con ese vocablo. Concluya con su docente que los neologismos son palabras que se introducen en una lengua. Los neologismos se crean para nombrar actividades, objetos, que no existan anteriormente. Ejemplo:
Enriquece su expresin escrita, al incluir los neologismos. Conoce la razn de ser de los neologismos.
Vocabulario. Neologismos.
Valorar en la expresin escrita, si identifica y aplica apropiadamente los neologismos.
Si diferencia cuando los neologismos se forman a partir de palabras, ya existentes y cundo se retoman de los ya existentes en otras lenguas. Valorar la motivacin y el inters por el origen,
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas hipermercado, videojuego.

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Unas veces los neologismos se forman teniendo como base palabras ya existentes, por ejemplos hidromasaje. En otros casos se adoptan o reforman neologismos existentes de otras lenguas. One the Room, Foot cut, Feed back. Explica, que si biblioteca es un lugar donde se guardan libros, qu es una: Videoteca, Hemeroteca, Discoteca, Filmoteca. Investiga los trminos hemeroteca, discoteca, filmoteca; escriba una oracin con cada palabra y expone el trabajo ante la clase. Escriba una oracin con cada uno de estos neologismos: multicine, Internet, microondas, multimedia. Escriba neologismos que empiecen por los prefijos
Procedimientos de Evaluacin conocimiento y uso de los neologismos en su expresin escrita. Relaciona extranjerismos y neologismos con su significado. La coherencia, la claridad y la concordancia, en la redaccin de oraciones.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas tele-, video-, foto-. Averigua qu son los extranjerismos y con la mediacin de su docente, induzca que se llaman extranjerismos las palabras extranjeras que se usan en una lengua. En algunos casos se mantiene su misma escritura (dossier, ballet), en otros, se castellanizan (escner, corner, chal). Recuerda que slo debemos utilizar extranjerismos cuando no exista en nuestro idioma una palabra equivalente. Sustituya, en las oraciones siguientes, los extranjerismos por palabras espaolas equivalentes: Nos vino a saludar el chef cuando estbamos terminando de comer. Los kleenex han sustituido a los pauelos de tela.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Me gust el bocadillo de bacon y pimientos verdes.

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El delantero hizo un dribling que dej sentado al defensa. El show de los animales fue muy divertido. Diferencia neologismos, cuando se forman a partir de palabras ya existentes y cuando se forman adoptando palabras extranjeras. Con la mediacin de su docente, organizan en equipo, recitales de poesa, exposiciones, narracin de cuentos, representaciones teatrales, entre otras. Preparan las actividades: Sobre qu tema van a tratar las exposiciones? Qu ideas van a desarrollar? En qu orden van a exponer esas ideas? Qu recursos y materiales de apoyo van a emplear? Qu poesas van a declamar? Qu cuentos Comprobar en la comprensin oral, si interpreta correctamente textos orales. Escucha atentamente expositor o expositora. al
Desarrolla la comprensin - Habla y Escucha. oral, al interpretar crticamente textos Interpretacin de orales. narrativos y expositivos.
textos
Si hace preguntas de forma clara y oportuna, para aclarar dudas.
Si emite juicios crticos de los textos escuchados.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas van a narrar? Qu obra o episodio van representar? Exponen en equipo, las actividades planificadas y solicitan al auditorio que evale la participacin. Lograron la atencin del pblico? Mostraron dominio del tema? Utilizaron adecuadamente el material de apoyo? Asiste a conferencias, sobre enfoque de gnero, el VIH sida, jornadas de vacunacin, otros. Interpreta y contesta preguntas formuladas por su docente y compaeras y compaeros de clase, Cul es el mensaje del texto oral? Por qu es importante el tema? Qu le pareci? Le gust? Por qu? Est de acuerdo con la posicin del expositor (a)? Qu ventajas tiene escuchar con atencin un texto oral? Qu opina sobre la forma en que las y los expositores presentaron su texto oral? De qu
Procedimientos de Evaluacin Valorar si respeta la opinin de su docente, compaeras y compaeros de clase.
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas manera influy en su aprendizaje? Explica lo que le impact, de todas las exposiciones escuchadas. Redacta las conclusiones de los textos orales escuchados y las presenta ante la clase para su revisin. Lea e interpreta, en forma silenciosa, textos significativos y de su inters presentados por su docente. Identifica el vocabulario nuevo y busca su significado en el diccionario. Lea oralmente el texto, con expresividad, entonacin, articulacin y fluidez. Comenta el texto y responde a preguntas de comprensin, que su docente le formula. Extraiga del oraciones, ejemplo: texto
Identifica correctamente, - Gramtica. los enunciados simples de El enunciado compuesto: los compuestos.

Comprobar en la comprensin lectora, si diferencia los enunciados simples, de los compuestos. Si emplea en la expresin escrita, enunciados simples y compuestos. Valorar la participacin y la responsabilidad en realizacin de las asignaciones.
Concepto. Tipos.
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Las lluvias riegan cosechas verdes.
las
La temporada invernal ha causado muchos daos. El ro est crecido por las lluvias torrenciales. Catalina entreg su proyecto al director, otras. Analiza sintcticamente las oraciones, infiere que se tratan de enunciados simples porque tienen una forma verbal conjugada, un sujeto y un predicado. Lea el prrafo e identifica los enunciados, separados por una pausa (/). El mapa da una idea de cules son los pases que ms energa consumen. / Si observas la tabla, vers que el consumo de energa elctrica por habitante difiere mucho. Interpreta e infiera con
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas ayuda de su docente, que el enunciado compuesto est formado por dos enunciados que tienen independencia semntica y sintctica. Cmo diferenciamos en un texto el enunciado oracional simple del enunciado oracional compuesto? El lmite est en donde no exista ningn signo lingstico que sirva de nexo entre una estructura y otra. Es decir, en donde mantenga su independencia sintctica con cualquier otra construccin dentro del texto. Ejemplo:
-
Sobre el jarrn de cristal hay flores nuevas. Anoche hubo una lluvia de besos. (Rubn Daro)
Observa que el texto est constituido de dos enunciados oracionales simples, porque cada uno de ellos tiene sentido completo, mantiene su independencia sintctica y no tiene, por tanto, ningn
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas nexo que lo una con el otro. Fija su atencin y comprueba que estos dos enunciados son simples: a) Sobre el jarrn de cristal hay flores nuevas. b) Anoche hubo una lluvia de besos.
-
Observa otros ejemplos: El desventurado huy hacia el dormitorio y cay exnime delante del lecho de Evangelina. No consentir que me veaHuir con Celipn o me ir con mi madre. Observa que las oraciones estn unidas mediante la conjuncin subordinante que y mediante la conjuncin coordinada o En el primer caso, el enunciado oracional compuesto es subordinado: una oracin est introducida
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas por la conjuncin subordinante que y depende de la otra, llamada oracin principal.
-
En el segundo caso, el enunciado oracional compuesto es coordinado: las dos oraciones estn a un mismo nivel sintctico (ninguna depende de la otra) y estn unidas mediante la conjuncin coordinada o. Induzca con la mediacin de su docente, que el texto constituye un enunciado oracional compuesto, porque contiene dos oraciones unidas mediante un nexo: la conjuncin y; en el otro ejemplo por las conjunciones: que, o. Identifica la independencia semntica y sintctica en oraciones propuestas por su docente. Investiga con orientaciones de su docente, el concepto y tipos de enunciados compuestos.
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No 5
Contenidos Bsicos
Aplica el proceso de - Expresin Escrita. escritura, al elaborar un ensayo, tomando en cuenta El ensayo: las caractersticas del mismo. Planificacin del escrito. Organizacin de las ideas. Escritura de borradores. Revisin de borradores. Incorporacin de nuevas ideas al borrador. Edicin final.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga, en pareja, las caractersticas de un ensayo. Con la mediacin de su docente, comenta sobre las caractersticas de un ensayo: es un escrito en prosa; debe ser breve, sencillo y claro. En equipo, elabora un plan para realizar un ensayo; escogen temas de inters sugeridos por su docente.
-
Procedimientos de Evaluacin Constatar en la expresin escrita si: Aplica el escritura. proceso de
La coherencia, la cohesin, la claridad, la sencillez en la produccin de sus textos. Aplica las caractersticas del ensayo. Valorar respeto e inters por la correcta escritura de las palabras. Actitud de valoracin y aprecio por las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros de clase. Actitud de participacin y colaboracin en las tareas de equipo. Aprecio de la dimensin del lenguaje como medio para mantener relaciones sociales. Valorar si es organizada (o)
Determina los aspectos que se van a tener en cuenta en el desarrollo del tema, organizndolos segn su importancia. Investiga en la biblioteca, en libros, enciclopedias, peridicos, revistas, instituciones y personas especializadas, para fortalecer las ideas acerca del tema a escribir.
-
Elaboran el primer borrador del trabajo, teniendo el cuidado de exponer las ideas con sus propias palabras, en forma clara y -
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas precisa, y no copiar al pie de la letra los textos consultados. Presta especial atencin a la ortografa. Lea el primer borrador y comenta con su equipo, revisan, corrigen incorporan sugerencias otras ideas. lo lo e y
Procedimientos de Evaluacin con sus cuadernos trabajos.
Utiliza la biblioteca como apoyo a su aprendizaje.
Expone el trabajo realizado ante sus compaeros y compaeras de clase. Entregan a su docente, el ensayo para su revisin. Incorporan las observaciones brindadas por su docente. Presentan ante la clase su trabajo, final, ilustrado. Investiga en manuales de Usa en su expresin escrita, los ortografa, el uso de los signos ortogrficos, como corchetes, de llaves y los corchetes, llaves y parntesis. parntesis y su simbologa. Presenta su investigacin ante la clase y lee que los Si analiza y discrimina con corchetes equivalen a los propiedad, cada uno de los
Mejora su expresin escrita, - Ortografa. al incorporar correctamente, signos Ortografa Puntual: ortogrficos, como los corchetes, las llaves y los -Uso de corchetes y de parntesis. llaves (simbologa). Uso del parntesis.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Procedimientos de Sugeridas Evaluacin parntesis, pero solo se casos en que deben aplicarse los utilizan en casos especiales: signos ortogrficos estudiados. Cuando dentro de un texto que va entre parntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria o precisin, ejemplo: En este ao hubo acontecimientos de gran trascendencia (El Aniversario de la Cruzada Nacional de Alfabetizacin) [1980].
Valorar la responsabilidad y el cumplimiento en la entrega de sus trabajos investigados.
La presentacin, orden y aseo en sus escritos.
El compaerismo, la tolerancia, el respeto a ideas y opiniones Se usa el corchete en las de sus compaeras y citas textuales para encerrar compaeros de clase. algn comentario del que cita, para que no se La disciplina y la puntualidad confunda el comentario con durante el desarrollo de las el texto que se est citando. actividades. Si el enunciado va entre corchetes es interrogativo o exclamativo, los signos de interrogacin o de exclamacin, se colocan dentro de los corchetes. Se usa corchetes en:
En matemticas. En computacin En comics.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Otros usos coloquiales. La Gioconda (pintada por Leonardo Da Vinci [14521519]) es una obra pictrica... - Los corchetes tambin se usan para encerrar los errores ortogrficos. Utiliza el parntesis en los siguientes casos:
-
Para hacer alguna aclaracin o comentario, ejemplo: El Concorde (nico avin de pasajeros supersnico) lleva de Pars a Nueva York en tres horas. Para aadir algn dato concreto: Despus del viaje al desierto (junio de 1998) todo cambi. En las acotaciones de las obras de teatro: Rey.- (Con gesto desconfiado.) Pasad, pasad, Observa y usa en su escritura, smbolos que representan los corchetes, las llaves y los parntesis:
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Parntesis ( ) - Corchetes [ ] - Llaves { } Investiga en la biblioteca o centros de documentacin, el concepto, el significado e historia de los smbolos nacionales y locales. Comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase, sobre la importancia de conocer la historia y el significado de los smbolos nacionales y locales. Infiera e investiga que todos los municipios y departamentos poseen sus smbolos locales.
Fortalece su espritu - Lenguaje no verbal. investigativo, al indagar el concepto, historia y Smbolos locales. significado de los smbolos Significado. nacionales y locales.
Comprobar que utiliza la biblioteca con eficacia para realizar sus investigaciones. Valorar la actitud de respeto hacia los Smbolos Patrios.
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: : :
CONTEXTO Y COMUNICACIN VIII 13 HORAS / CLASES
Indicadores de Logros Desarrolla su comprensin lectora, mediante las tcnicas de lectura como, el mapa conceptual y el bosquejo.
-
Contenidos Bsicos Comprensin Lectora.
Tcnicas de lectura. Mapa conceptual. Bosquejo.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea e interpreta textos, como Los mapas, u otros que su docente, le proponga. Lea el texto, oralmente, con expresividad, entonacin, articulacin, fluidez y respetando los signos de puntuacin.
Procedimientos de Evaluacin Constatar en comprensin lectora, si: Interpreta textos.
la
adecuadamente
Aplica en su expresin escrita, la elaboracin de mapas conceptuales y bosquejos.
Si aplica en su expresin escrita las tcnicas de lectura, a travs de la elaboracin de mapas conceptuales y bosquejos.
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No
Indicadores de Logros Reconoce que las tcnicas de lectura, son recursos que permiten graficar las ideas ms relevantes de un texto.
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga en el diccionario el vocabulario desconocido, lo escribe en su cuaderno. Conversa y comenta con su docente, acerca del concepto que tiene de un mapa. Por qu se dice que los antiguos cartgrafos hicieron los mapas? Qu fue lo que anim a los navegantes a explorar mares desconocidos? Cuntos tipos de mapas conoce? Ha utilizado alguno? Para qu? Infiera con ayuda de su docente, que as como existen mapas geogrficos, tambin hay mapas conceptuales, que son esquemas que sirven para ordenar y establecer relaciones entre los conceptos. En equipo lea, un texto facilitado por su docente, relacionado con los mapas conceptuales.
Procedimientos de Evaluacin Valorar en la expresin oral, si comenta, y participa en conversaciones relacionadas con el tema en estudio. Si hace significativos. aportes
Si hace acertadas.
inferencias
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Interpreta el texto y contesta el cuestionario que su docente le orienta: Cmo se hace un mapa conceptual? Para qu sirve? Qu consideraciones hay que tener en cuenta? Elabora con ayuda de su docente, un mapa conceptual, de un tema en estudio, siguiendo las orientaciones siguientes: Identifica los conceptos generales y los ubica en la parte superior del mapa. Ubica en la parte inferior del mapa, los conceptos ms especficos.
-
Una los conceptos mediante lneas o flechas en un sentido. Coloca sobre las flechas, las palabras de enlace o conectores, que relacionan los conceptos, formando una proposicin. -
Si hace uso correcto del diccionario, para conocer el significado de las palabras.
Identifica las ideas principales y secundarias en un prrafo. Elabora resmenes de los textos ledos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Escriba los conceptos con mayscula, los encierra en un crculo o rectngulo.
-
Escriba los conectores con minscula y los ubica en la zona media de la flecha. Con la mediacin de su docente, concluya que cuando elabora un mapa conceptual, se establecen jerarquas de los conceptos, es decir, se construyen desde los conceptos ms amplios y generales hasta los ms particulares o especficos. Cuando elabora un mapa conceptual comunica esquemticamente lo que ha aprendido, lo cual hace su aprendizaje ms duradero y significativo. Por lo mismo, es una tcnica de estudio para aprender cualquier materia. Lea e interpreta diversos textos, como: el ahorro, Las Efemrides Patrias, Los Smbolos Patrios, Hroes Nacionales. Batalla de Jos
Valorar la responsabilidad, en la realizacin de todas las actividades propuestas por su docente.
Valorar el espritu investigacin.
de
Actitud de colaboracin y respeto.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Dolores Estrada, entre otros. Investiga en el diccionario, el significado de las palabras que desconoce. Comenta con su docente, compaeras y compaeros de clase, el contenido del texto y lo interpreta. Subraya con una raya, las ideas principales de los prrafos y con dos rayas las ideas secundarias. Elabora un resumen del contenido del texto, tomando en cuenta las ideas principales y las ideas secundarias. Analiza las ideas secundarias y elimina las que no son indispensables para el contenido esencial del texto y las enumera. Las ideas principales con las secundarias seleccionadas obtendrn un esquema o bosquejo.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga sobre las temticas:

-
Por qu los adolescentes deben hacer deportes? Las nias, los nios y los adolescentes, tambin tienen derechos y deberes. Debemos hacer proyectos de huertos escolares. Es necesario que respetemos nuestro patrimonio cultural. Elabora bosquejos con la informacin obtenida, o con otros temas que su docente le proponga.
Identifica extranjerismos y los sustituye por palabras equivalentes existentes en nuestra lengua.
Vocabulario. Palabras extranjeras.
Lea e interpreta textos relacionados con el idioma espaol, como: El espaol, nuestra lengua El desarrollo lingstico del castellano Origen del espaol u otros que su docente le proponga. Lea el texto en forma oral,
Valorar el inters por el conocimiento de las palabras de nuestra lengua, que estn cayendo en desuso ante la aparicin de extranjerismos. Constatar si extranjerismos sustituye por identifica y los palabras
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas hace pausas requeridas, mantiene el volumen adecuado para que sus compaeras y compaeros de clase, le escuchen y vocaliza bien las palabras. Aclara el significado de las palabras, con ayuda del diccionario. Comenta e interpreta el contenido del texto y conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, sobre el uso frecuente de las palabras extranjeras en nuestro idioma: Los extranjerismos o prstamos lingsticos son indispensables en nuestro idioma? Es lo suficientemente rico, nuestro idioma para prescindir de ellos? Podemos sustituir los extranjerismos por palabras equivalentes en espaol? Relaciona los siguientes extranjerismos con la palabra en espaol que les
Procedimientos de Evaluacin equivalentes existentes en nuestra lengua. Valorar si reconoce los extranjerismos ms comunes de nuestra lengua. Constatar si resuelve con responsabilidad y creatividad los ejercicios propuestos por su docente.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas corresponda. Slip Barman Puzzle Souvenir Basket recuerdo baloncesto calzoncillo camarero rompecabezas
Recuerda e infiera con su docente, el concepto de extranjerismo. Tenga presente, que slo debemos utilizar los extranjerismos cuando no exista en nuestro idioma una palabra equivalente. Sustituya los extranjerismos por las palabras en espaol, equivalentes: Hot dog: Sndwich: Miss: Maillot: Grill: Realiza variados ejercicios propuestos por su docente.
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Contenidos Bsicos
Ejercita la expresin oral y - Habla y Escucha. escrita, mediante la aplicacin de la tcnica del Resumen Oral. resumen, contenidos en textos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Lea y analiza crticamente, textos como: Los derechos humanos, Da internacional del trabajo, Las neuronas, El desvelo acaba con tus neuronas, o bien artculos periodsticos que contengan informacin actualizada o de inters, otros, sugeridos por su docente.
Procedimientos de Evaluacin Valorar la coherencia en las ideas: Vocabulario adecuado. Capacidad de sntesis. Seguridad en s misma (o). Si escucha y respeta la opinin de sus compaeras y compaeros. La entonacin, articulacin, lectura fluida.
Lea el texto en forma oral, con expresividad, entonacin, diccin, articulacin y fluidez. Lea en silencio el texto e interpreta el vocabulario nuevo, por el contexto y verifica su significado con ayuda del diccionario. Comenta el texto y responda: Cul es el tema del texto? Acostumbran dormir lo necesario? Por qu consideran que su organismo debe descansar? Es saludable que las nias, nios y adolescentes se acuesten muy noche?, otras, de acuerdo al texto
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas analizado. Subraya las ideas principales y secundarias de cada prrafo y elabora un esquema. Aplica las tcnicas del resumen y elabora uno, con las ideas principales y secundarias. Exponga ante su docente, compaeras y compaeros de clase, el resumen de los textos, para recibir observaciones y sugerencias. Incorpora las observaciones y sugerencias brindadas, reescribe su texto y expone nuevamente el resumen oral. Conversa con compaeras y de clase, significado de conectar. su docente, compaeros sobre el la palabra
Enriquece su expresin - Gramtica. escrita al identificar, interpretar y aplicar algunas Los conectores categoras gramaticales.
Comprobar si infiere en la conversacin la palabra conectar y la aplica al contexto gramatical.
Valorar el diccionario como Confirma en el diccionario, libro de consulta e instrumento el significado de la palabra imprescindible en la vida
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Procedimientos de Sugeridas Evaluacin e induzca que en gramtica, escolar. las palabras que enlazan unas ideas con otras se llaman conectores. Valorar la responsabilidad para Investiga que los conectores investigar asignaciones que su pueden ser los siguientes: docente le orienta.
-
Conectores de tiempo: al da siguiente, luego, ms tarde, un ao despus, al Constatar la correcta aplicacin poco rato. de las categoras gramaticales en la realizacin de ejercicios y Conectores de orden: en la redaccin de textos. primero, despus, a continuacin, por ltimo, posteriormente, enseguida. Valorar en la expresin escrita, Conectores de adicin: la coherencia de las ideas, la tambin, adems, incluso, cohesin, la adecuacin la por otra parte, igualmente. claridad, la legibilidad y la presentacin de la letra. Conectores de oposicin: pero, no obstante, aunque, ms, sin embargo, a pesar La esttica en la presentacin de. de sus trabajos escritos. Conectores de causa: porque, pues, debido a, ya que, puesto que, a causa de. Valorar la tenacidad y perseverancia, al cumplir con Conectores de los ejercicios de aplicacin consecuencia: as que, por asignados por su docente.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas lo tanto, por consiguiente, por ende, por ello, efectivamente.
La disciplina, el orden, el Escriba una aventura real o respeto y el compaerismo en inventada. Use los el desarrollo de todas las conectores temporales actividades. como estos: Un da, una hora despus, al poco rato, al da siguiente, por la tarde luego, al instante, desde entonces. Completa las ideas que su docente, le proponga, utilizando conectores de oposicin. Ejemplo: Lucas tiene quince aos, pero________________. Otras. Escriba el conector de causa, que completa cada idea. Tenga en cuenta los conectores destacados. Ejemplo: Al comprar piratera nos convertimos en cmplices de un delito, pues ______________
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No
Contenidos Bsicos

-
Un adolescente se siente muchas veces aburrido en casa, debido a que___________________ Contrat marimbas, comidas tpicas, un local y a los mejores meseros, ya que____________ Completa cada oracin con un conector de consecuencia de lo que se enuncia. Utiliza los conectores siguientes: As que, por lo tanto, por consiguiente, por ello. Maana iremos de paseo,_________________ El mdico le ha recomendado reposo,_________________ El Mueso de Alfabetizacin est cerrado los lunes,_____________
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Redacta dos hechos y seala sus consecuencias respectivas. Hecho En el centro de la ciudad, los rboles estn muy secos. De seguir as, pronto morirn. Consecuencia _________________________ _________________________ _________________________
Hecho _________________________ _________________________ _________________________
Desarrolla su espritu investigativo, al conocer otras alternativas de comunicacin, en la nueva era de la tecnologa moderna.

Expresin Escrita. Alternativas comunicacin: Fax. Correo electrnico. Chat. Mensaje de texto. Internet. 166 de
Lea e interpreta textos, relacionados con las alternativas de la comunicacin, en la nueva era de la tecnologa moderna. Lea en forma oral el texto, con expresividad, fluidez; respeta lo signos de
Constatar si hace uso de la tecnologa, como otras alternativas de informacin y comunicacin. Valorar el inters incursionar en Tecnologa de Informacin Comunicacin, como al la la y un
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas puntuacin. Lea en forma silenciosa, el texto, aclara el significado del vocabulario por el contexto y lo verifica en el diccionario. Comenta el contenido del texto y responda: Quin es el emisor y el destinatario de los mensajes enviados y recibidos? Cul es el propsito de estos mensajes? Cree que el correo electrnico tiene alguna ventaja con respecto al correo tradicional? Cul? En qu situaciones cree que se utiliza el lenguaje formal y en qu situaciones el lenguaje informal para comunicarse a travs del Internet? Investiga en libros de textos, enciclopedias multimediales y Cyber Caf de su localidad, sobre diferentes medios de comunicacin que han surgido con las Tecnologas de la Informacin y
Procedimientos de Evaluacin medio de aprendizaje y auto preparacin. Valorar los diferentes servicios, que ofrece el Internet. Valorar la participacin y la disciplina, en la realizacin de sus trabajos investigativos.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Comunicacin. Conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, sobre las ventajas de comunicacin que ofrece el fax, correo electrnico, chat, mensaje de textos, internet. Con ayuda de su docente o familiares, ingresa a Internet para crear su propia cuenta de correo electrnico. Utiliza el correo electrnico o chat para compartir con sus compaeras y compaeros de clase, el valor y respeto a los Smbolos Patrios. Observa el sobre de una carta y comprelo con el encabezado de un correo electrnico. Escriba cules elementos son semejantes y cules son diferentes. Escriba el tipo de servicio que ofrece internet para cada uno de los siguientes casos: 168
No
Contenidos Bsicos

-
Consultar informacin sobre los anfibios para un trabajo de ciencias. Enviar un mensaje escrito a una amiga (o). Conversar en tiempo real con estudiantes de otro centro escolar. Solicitar informacin sobre un destino turstico. Escriba qu utilidad puede tener el correo electrnico dentro de su proceso escolar. Selecciona una de las siguientes situaciones para escribir un correo electrnico. No olvide anexar la informacin necesaria. Quiere hacer una campaa para conservar las zonas verdes cercanas a su escuela. Para informar a sus compaeras y compaeros de clase, debe escribir un
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas mensaje con las principales recomendaciones sobre el cuidado de dichas zonas.
-
Tiene un trabajo en grupo y debe informar a sus compaeras y compaeros de clase, que llegar un poco despus de la hora acordada, pues debe cumplir una cita mdica. En plenario, infiera con sus compaeras, compaeros de clase y su docente, sobre el aporte de las Tecnologa de Informacin y Comunicacin en su formacin educativa. Conversa con su docente, compaeras y compaeros de clase, que existen un gran nmero de palabras que pueden ser escritas de dos y en algunos casos, hasta de tres maneras distintas. Infiera con ayuda de su docente, que estas palabras, son llamadas palabras con doble ortografa, ejemplo, Identifica en la expresin escrita, que existen palabras con doble escritura ortogrfica. Valorar si reconoce, que estos trminos han sufrido una leve variante, por razones etimolgicas, histricas o fnicas. Constatar en la expresin escrita, el uso correcto de
Desarrolla habilidades y - Ortografa. destrezas, al identificar en la expresin escrita, que Ortografa Acentual. existen palabras de doble Palabras de doble escritura escritura ortogrfica. ortogrfica.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas bizcocho o biscocho:

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Procedimientos de Evaluacin las palabras. Valorar el inters, la responsabilidad y la participacin en todas las actividades asignadas por su docente.
Piyama o pijama. Femineidad o feminidad. Hierba o yerba. Paliativo o paliatorio. Retorcijn o retortijn. Amueblar o amoblar. Folklore o folklor. Champaa o champn. Amueblar o amoblar. Paliativo o paliatorio. Harpa o arpa. Con la mediacin de su docente, concluya que estas palabras, con doble ortografa, se han escrito primitivamente, de una forma y luego, han sufrido una leve variante, pero ambas grafas conviven actualmente en Diccionario de la Real Academia Espaola.
Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal. no verbal, al identificar y comprender correctamente Mensaje de los smbolos el mensaje de los smbolos locales. locales.
Observa ilustraciones de mapas, escudos, banderas, trajes tpicos, monedas, brjulas. Analiza cada una las ilustraciones e identifica
Constatar en la comunicacin no verbal, si identifica e interpreta correctamente el mensaje de los smbolos locales. Valorar el espritu de
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Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas algunos smbolos. Investiga: Qu significa un smbolo local? cules son los smbolos locales nuestros? Infiera, con ayuda de su docente, que cada departamento o municipio, poseen sus smbolos locales o propios.
Procedimientos de Evaluacin investigacin. La participacin en el desarrollo de las actividades.
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BIBLIOGRAFA
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173
WEB GRAFA RECURSOS TIC SUGERIDOS

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174
PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA (DANZA, DIBUJO, TEATRO Y MSICA) SEXTO GRADO
175
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO SEXTO GRADO SEMESTRE UNIDADES DISCIPLINAS Artes Plsticas PRIMERA Tcnicas de Dibujo y Pintura I Teatro SEGUNDA: Interpretacin teatrales de la comunidad TIEMPO H/C 3 6 5 7 7 TEPCE Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
II
TERCERA: Expresiones culturales Nicaragenses
Danza
5 7 6 6 4 112
Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo
CUARTA: Interpretacin de Cantos Nacionales
Msica
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DIBUJO Y PINTURA
NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO : : : TCNICAS BSICAS DE LAS ARTES PLSTICAS I 14 HORAS / CLASE
Competencias de Grado 1. Aplica medidas y tcnicas relacionadas con el dibujo y la pintura en la elaboracin de sus trabajos. 2. Demuestra habilidades en la utilizacin de diversas tcnicas de dibujo y pintura en sus creaciones artsticas. 3. Organiza y desarrolla exposiciones de dibujo y pintura en las escuelas de su comunidad. Competencias de Eje Transversal 1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa. 4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales, artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional. No 1
Indicadores de Logros Emplea diferentes tcnicas en sus realizaciones de dibujo y pintura.

-
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Expresin del entorno Investiga, comenta y recrea Excursiones en la artsticamente, utilizando comunidad. diferentes materiales, tcnicas y medios de expresin y costumbres del perodo colonial: vida cotidiana en la casa, en la hacienda, en la ciudad, oficios, nociones espaciales, algunas prcticas religiosas, etc. 177
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Manifiesta satisfaccin por la produccin artstica de su localidad, regin y pas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Reconoce y explorar algunos materiales empleados en la Colonia (esto privilegiando el aspecto sensorial ms que el tcnico): barro, adobe, tierra, cuero, yerbas, frutos, comidas tradicionales, los colores, los olores (olor a carbn, lea, otros), los sonidos, etc. Observa manifestaciones artsticas del arte colonial de Granada, y Len estableciendo relaciones con las costumbres de aquella poca. Identificar las principales caractersticas de la arquitectura colonial y reflexionar sobre la necesidad de conservacin del patrimonio de la poca .de la colonia. En iglesias y monumentos ente otros. Apreciar la variedad e intensidad cromtica en la naturaleza, preferentemente en forma directa; de no ser
Procedimientos de Evaluacin Valoracin del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su pas.
Relacin de las artesanas de su comunidad con otras.
Identifica en el medio ambiente elementos creativos para plasmarlos en sus trabajos de dibujo y pintura
Estimulo de la creatividad.
Valorar: La habilidad para descubrir elementos nuevos y detalles relevantes para recrear su imaginacin.
Capacidad para seleccionar, organizar y presentar informacin.
178
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas posible, se sugiere utilizar otros medios como lminas, fotografas, videos, otros. Comenta en grupos lo observado y responder a preguntas tales como: Qu colores se pueden observar en el cielo? (por ejemplo: a distintas horas del da, en diferentes estaciones del ao, en diversos lugares geogrficos). Qu colores se pueden observar en el agua? (por ejemplo: en mares, ros, lagunas, charcos, canales, etc.). De qu colores son la tierra, el polvo, la arena, las rocas? Cmo es el color en algunos insectos? (por ejemplo: escarabajos, abejas, mariposas, etc.). Comparte con sus compaeros el significado
Habilidad para relacionar informacin visual y plasmarla en sus diseos. Observar: Si disfruta al reproducir objetos a escala utilizando lneas.
Valorar: La habilidades tcnicas, grado de destreza
179
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas de sus creaciones artsticas comunidad. Observa, toca y grfica las artesanas de su comunidad con ayuda de sus compaeros y compaeras. Registrar las experiencias y percepciones cromticas a travs de: bocetos, empleando lpices de colores u otros materiales, y composiciones plsticas con diversos recursos y soportes, las cuales pueden ser complementadas con creaciones musicales, poemas o cuentos. Reproduce elementos de su entorno utilizando diversos materiales. Elabora objetos artesanales con materiales de su entorno (modelado). Observa las expresiones plsticas de su entorno. Realizar una creacin plstica colectiva, a travs
Procedimientos de Evaluacin en el uso de herramientas y materiales
Identifica creaciones artsticas y artesanales de su comunidad y elabora creaciones propias.
Construccin de artesanas (modeladas).
La capacidad para trabajar independiente.
180
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas de la cual se pueden representar, realzar o modificar los colores observados en alguno (as) de los mbitos investigados:
-
Serios?, cules los ms pacficos?, cules los ms tristes?, cules los ms rabiosos?, etc. Practica pinturas relacionando lo observado del entorno en sus obras, las comparte con sus compaeras compaeros, y escucha con respeto sus apreciaciones. Investiga sobres los instrumentos que se utilizan en el dibujo tcnico, comparte con sus compaeros y compaeras lo investigado. Practica diferentes dibujos con tres vistas (cubo mesas pupitres ente otros) dibujos en perspectivas. Visita lugares interesantes cromticamente como feria, mercado, tiendas en las Observar si identifica en el paisaje, objetos, pinturas, grabados y esculturas si utiliza tipos de lneas: recta, curva, quebrada.
Experimenta con puntos y - Expresiones grficas. lneas en el fondo de figuras (dibujo tcnico). Dibujo tcnico.
Utiliza el dibujo y la pintura para expresar las costumbres de su
Anuncios grficos.
Valorar: La creatividad y originalidad en los anuncios y etiquetas elaboradas el
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No
Indicadores de Logros comunidad.
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas cuales se venden productos tales como: lanas, hilos, pinturas, telas, papeles, cermicas, vestuario, edificios, elementos ornamentales, semforos, letreros, vehculos, etc. Organizado en equipo de trabajo practica la elaboracin de anuncios creativos para diferentes actividades escolares. Comparte con sus dems compaeros sus creaciones. Elabora etiquetas con dibujos y letras y construye un lbum. Identifica la tcnica del encuadre estudiada en el curso anterior, practica en pareja la elaboracin de 1 crculo 6 pares de ojos, 6 cejas, 6 narices distintas, 6 bocas con diferentes gestos, 6 tipos de cabellera, recorta y juega a crear diferentes expresiones de rostros.
Procedimientos de Evaluacin compaerismo la solidaridad le integracin en las actividades realizadas.
Emplea tcnicas bsicas de dibujo con diferentes lneas e instrumentos de medicin.
Tcnicas de encuadre.
Valorar: Adecuacin a la temtica solicitada. El saber solidaridad. compartir
Valora: Adecuacin a la temtica solicitada sobre el encuadre y ampliacin y disminucin de figura.
182
No
-
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Tcnica de ampliacin y Dibuja un circulo y lo disminucin de dibujos. divide en cuatro partes iguales y ubica los ojos Cuadricula. sobre la lnea horizontal mitad a mitad la nariz, boca y barbilla , ubica al centro de la lnea vertical analiza los resultados y comparte con sus otros compaeros y docente sobre la forma correcta de dibujar rostros. Practica con la tcnica aprendida diferentes expresiones marcando con lneas, se ve en un espejo para realizar esta actividad (se re, enoja otras) comenta la experiencia obtenida. Practica la tcnica de ampliacin y disminucin. Con diferentes imgenes y expone en su aula el trabajo realizado. Elabora dibujos con diferentes tcnicas y aplica a sus creaciones los colores que considera adecuados personalizando sus dibujos
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin La actitud demostrada en las actividades realizadas. El respeto a los dems.
Combina colores y materiales diferentes en sus creaciones de dibujo y pintura.
Uso de colores en los dibujos pinturas.
Observar: Si aplica gamas de colores, clidos, fros, primarios, secundarios.
Relaciona las creaciones artesanales de su comunidad con la de otras
Figuras con volumen en diferentes materiales.
Valorar: La habilidad y creatividad al combinar colores en sus creaciones de dibujo y pintura.
183
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas y sus pinturas comenta las sensaciones experimentadas y lo que significado. Expresa sentimientos y emociones en sus creaciones de dibujo libre. o Con materiales del medio trabaja figuras con volumen de animales, personas, objetos, al terminar observa las figuras desde diferentes ngulo y anota las conclusiones y las comparte con sus compaeros y compaeras
Procedimientos de Evaluacin Valorar la participacin y aportes al tema. La responsabilidad. El respeto a la diversidad.
Aplica las tcnicas bsicas para realizar dibujos variados.
Modelado plastilina.
en
arcilla
Valorar: La habilidad y destrezas al aplicar diferentes tcnicas para dar volumen con diferentes materiales. Evaluar: Si observa la figura en diferentes ngulos para determinar su volumen.
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Elige formas de su entorno - Tcnicas variadas. para sus diseos artsticos. Recoleccin de materiales. Reproduce sus diseos en diversos materiales y colores. Refleja su creatividad y saberes pertinentes en sus trabajos usando sellos. Elaboracin de grabados con la tcnica de sellos.
En un recorrido por su Evaluar la creatividad y comunidad, selecciona originalidad .al elaborar sellos diferentes materiales del en diferentes materiales. medio para trabajar sellos. Realiza trabajos utilizando tcnicas sencillas de Evaluar la practica y las grabado e impresin con acciones de la higiene personal. vegetales, tintas y prensas elaboradas con materiales. Realiza el estampado y utiliza la tcnica de sellos con diversos materiales Verificar: Si emplea combinacin de de colores en estampados en diferentes
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas (semillas, de aguacate, papa, zanahorias fomi, otros) y pinturas, comparte con sus compaeros y compaeras su s experiencias. Practica variados trabajos utilizando tcnicas sencillas de grabado e impresin con vegetales, y tintas elaboradas con materiales reciclables. Cuida su vestuario y el aseo del lugar de trabajo. Conversacin con sus compaeros y compaeras sobre las tcnicas de dibujo y pintura estudiadas utilizadas en sus creaciones. Utilidad prctica de las tcnicas. Selecciona las obras creadas durante el curso escolar por gnero o especies. Organiza con sus compaeros exposicin de dibujo y pintura.
Procedimientos de Evaluacin materiales. Verificar si: Refleja su creatividad y saberes pertinentes en sus trabajos usando sellos. Valorar la habilidad para crear y grabar diseos en diferentes materiales del medio.
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Manifiesta satisfaccin por - Organizacin de dibujos la produccin artstica de su elaborados. localidad, regin y pas. Exposicin de dibujo y Promueve el gusto artstico pintura en la escuela. de sus obras y su valor funcional en su comunidad. 185
Valorar: La aplicacin de las diferentes tcnicas estudiadas. La creatividad en cada de sus obras.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Expone sus trabajos galera y escucha aportes de los dems. en los
Procedimientos de Evaluacin La combinacin de colores empleados. Valora sus creaciones. propias
Describe materiales y tcnicas en el proceso de elaboracin de sus obras, al presentarlas al pblico. Al concluir la actividad se ubica en crculo junto a sus compaeros y compaeras. Y comenta sobre lo que ms le gust del aprendizaje obtenido y la utilidad en su vida cotidiana.
La capacidad de explicar los materiales y tcnicas empleadas a las los asistentes a la exposicin. La valoracin personal del aprendizaje obtenido.
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TEATRO
NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grado 1. Incorpora a sus actividades escolares la expresin artstica dramtica. 2. Caracterizacin de personajes. 3. Escenifica temas de la tradicin local. Competencias de Eje Transversal 1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa. No 1
: : :
INTERPERETACION TEATRALES DE LA COMUNIDAD II 14 HORAS / CLASES / 1 HORA / SEMANAL
Indicadores de Logros Desarrolla la expresin oral y corporal en sus actuaciones teatrales.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Voz y diccin adecuadas al Dialoga en el aula de clase lenguaje teatral. sobre la importancia de la voz y diccin en el teatro. Practica ejercicios individuales y colectivos. El lenguaje de los gestos y el lenguaje oral. Descubrimiento de una forma de andar (expresin gestual).
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valoracin de la participacin individual y colectiva al practicar las tcnicas de expresin oral.
Utiliza una buena diccin y articulacin al actuar.
Gestos y lenguaje oral.
Evaluar la aplicacin y prctica de los ejercicios corporales y vocales.
187
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas A esta forma de andar integrarle un sonido o una voz. Ejercicios vocales. corporales y
Aplica respiratorias.
tcnicas -
Tcnicas de respiracin.
Ejercitacin aplicando las diferentes tcnicas de respiracin. Cuida su aparato fonador e higiene personal. Dialogarn sobre el dominio escnico y su importancia. En qu consiste presencia escnica? la
Valorar la aplicacin de la tcnica de la respiracin a los ejercicios realizados.
Maneja la presencia escnica y su voz ante un pblico.
Importancia escnico.
del
dominio
Valorar la participacin y aportes al tema. Verificar su dominio escenogrfico al actuar ante el pblico.
Realizarn Ejercicios en el escenario creado en el aula de clase. Practica individualmente en casa y en la escuela el papel de desempeo artstico. Participa voluntariamente y con entusiasmo en obras sencillas de teatro.
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Sigue indicaciones de desplazamiento en escena. de Ejercitacin vocal a partir de una palabra, una frase, un parlamento. Se divide el grupo en equipos (hombres mujeres). nicamente con sonidos se canta una cancin completa. Elaborarn ejercicios de higiene personal a partir de los ejercicios de voz y expresin corporal. -
Pronuncia textos diversos con diccin y modulacin variada.

-
Caracterizacin personajes.
Evaluar la creatividad y originalidad en sus presentaciones escnicas. Evaluar la prctica y las acciones de la higiene personal. Valorar la creatividad y originalidad en la caracterizacin de los diferentes personajes. Sociabilidad. Compaerismo. Respeto a la participacin de los dems
Desplazamiento escnico.
Improvisa una escena completa de higiene personal teniendo presente las temticas orientadas por el profesor. Comparte con sus compaeros y compaeras el proceso artstico de sus ensayos. Observa hechos culturales de su comunidad. Caracterizar diferentes personajes movindose en
189
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas el espacio escnico, tanto de personas como de animales. Desplazarse en el espacio exagerando los movimientos de estos personajes o limitando sus acciones. Cuida sus pertenencias y lugar de trabajo y los mantiene limpios. Comenta en equipo sobre la mscara gestual y su importancia. Ejercita en pareja mscara gestual con tcnica del espejo. la la
Maneja su espacio escnico con propiedad.
Entradas y salidas teatrales.
Evaluar la aplicacin de los conocimientos adquiridos en la realizacin de ejercicios gestuales.
Ejercita la mscara gestual como base importante al interpretar un personaje en una obra de teatro.
-
Mscara gestual en el teatro. Presencia escnica y uso de la voz.
Conocimientos tcnicos del espacio escnico.
Evaluar el grado de participacin en acciones de rescate de nuestro patrimonio de identidad cultural.
La presencia escnica y el uso de la voz en el escenario. Ejercitacin. Desplazarse en el espacio con diferentes ritmos. Integrar msica y continuar desplazndose integrando la voz leyendas, cuentos, pregones, adivinanzas, rimas y poemas de la tradicin oral de su
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No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas localidad. Conversa sobre la importancia de conocer nuestra cultura nacional. Recuerda cules son las races culturales y teatrales. Se organiza en equipo y estudia el Gegense como parlamento teatral. Observa un video del baile del Gegense o macho ratn comenta con sus compaeros y compaeras y establece la diferencia con la pieza teatral. Recopila cuentos tradicionales .con ayuda de sus familiares. Intercambiar adivinanzas y pregones con sus compaeros y compaeras. Crea otros pregones y cuentos y los lee en el aula de clase escucha aportes para mejorar su trabajo.
Vocalizacin. Acontecimiento a obras de teatro.
Evaluar la participacin activa y el intercambio de elementos que constituyen parte de nuestras races culturales.
Elige tomas de la tradicin oral de su localidad, regin o pas y los escenifica.
Audiciones de cuentos, pregones, adivinanzas, leyendas, rimas y poemas.
Valorar la originalidad y creatividad en la creacin de pequeas obras teatrales.
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No 9
Indicadores de Logros Expresa por medio orales escritos o artsticos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Dramaturgia de pequeas Se organiza en equipo y a obras de teatro. partir de un cuento, una vivencia en conjunto con sus compaeros y compaeras crear una pequea obra teatral. Y la puesta en escena. Escenificacin tradicionales. Normas y limpieza. de temas Presenta pequeas escenas de nuestra identidad cultural. Se organiza y practica desplazamiento y el uso prctico del escenario. Practica normas y hbitos de higiene despus de sus actividades teatrales.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar la promocin y rescate de obras que nos identifican y que constituyen un patrimonio cultural.
hbitos
de
Evaluar cada una de las representaciones a partir del proceso de su desarrollo hasta llegar a su presentacin valorando la calidad de cada una. Valorar la sistematizacin y la prctica en las normas y hbitos de higiene como una forma de identidad cultural y su actitud en las actividades que realiza respeto a la participacin de los dems.
Uso del escenario.
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DANZA
NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencia de Grado 1. 2. 3. 4. Aprecia las expresiones danzaras de las diferentes regiones de nuestro pas. Practica los diferentes pasos danzaros de las distintas regiones del pas. Ejecuta movimientos corporales con armona y naturalidad. Promueve el arte danzario de las regiones del pas en su escuela y comunidad. : : : EXPRESIONES FOLKLRICAS NICARAGENSES III
Competencia de Eje Transversal 1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa. 4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales, artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional. No 1
Indicadores de Logros Reconoce la danza como parte de su cultura. Identifica las diferentes danzas nacionales y de otros pases.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Presentaciones culturales Investiga las costumbres el danzaras del Atlntico. origen de los bailes rituales, comidas, artesana afro Comentarios sobre caribeo del atlntico experiencias de las danzas nicaragense. afro caribeas. Comenta con sus compaeros compaeras y docente sobre la investigacin realizada.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar el respeto y tolerancia a la diversidad tnica, cultural, social y de sexo en la participacin en bailes y danzas .de la costa caribe. Disfruta de la participacin en las actividades rtmicas corporales.
193
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Atiende la demostracin del docente sobre los pasos bsicos de los bailes tradicionales del atlntico. Se organiza en crculo y realiza ejercicios de calentamiento, practica los pasos de baile con ayuda de su docente respetando el espacio de los dems, al terminar limpia su cuerpo y ordena la sala de clase. Elige y bailar una danza del folklore del atlntico estableciendo una relacin entre la expresin corporal y la forma musical intercambia experiencias con los miembros de grupos de danza de su escuela. Observa presentaciones de danzas de su localidad y departamento. Comparte con compaeros experiencias vividas. sus las
Procedimientos de Evaluacin Valorar de la comunicacin corporal. como parte de su sexualidad.
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No 2
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Identifica las - Manifestaciones culturales Crear una coreografa a manifestaciones culturales de la Costa Caribe de partir de una danza del de su localidad y Nicaragua: folklore, introduciendo departamento. pasos, movimientos y ritmos a la versin tradicin Garifona. respetando las creencias y Miskitos. costumbres de los pueblos. Zumos. Ramas.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Comprobar la manifestacin de inters y curiosidad en las diferencias entre baile y danza. El respeto por la ejecucin artstica propia del grupo. La manifestacin de orgullo por las danza afro caribeas. Valorar el conocimiento sobre las tradiciones y costumbres de la comunidad y de su regin.
Participa con entusiasmo en la organizacin de grupos de danzas.

-
Expresiones culturales del Atlntico. Formacin de grupos de danza. Seleccin de utilera. Practica de danzas rituales, misquitas garifonas, zumos. Coordinacin movimientos en desplazamientos, elementos y uso escenario. de los con del
Observa en vivo, en videos o en cualquier otro medio expresiones culturales del Atlntico comenta sobre lo observado. Se organiza en grupo de danza identifica la utilera y el vestuario adecuado en los bailes afro caribeos. Se organiza en grupo de 6 integrantes y practica coreografas de bailes rituales con utilera desplazndose segn el acorde de la msica. coordinando los movimientos con sus compaeras y compaeros.
Identifica y selecciona la utilera adecuada (adornos, vestuarios, abanicos, canastos, otros).
Valorar los aportes dados en la investigacin sobre tcnicas de maquillaje. Valorar el inters y creatividad en el maquillaje que aplica a otros.
195
No 5
Indicadores de Logros Domina el lenguaje artstico de la danza, otras tcnicas coreogrficas, tcnicas de maquillaje artstico.
Contenidos Bsicos Tcnicas de maquillaje. Lenguaje artstico.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga sobre las tcnicas de maquillaje en las presentaciones artsticas segn la ocasin. Dibuja rostros y aplica colores diferentes simulando el maquillaje artstico para cada presentacin escnica. En do practica tcnicas de maquillaje y observa los resultados corrigiendo lo que considera necesario. Analizar la importancia de la preparacin fsica, antes de realizar bailes. Participa en la decoracin del escenario para su presentacin de danza. Practica en grupo movimientos coordinados en bailes locales. Practica movimientos en parejas y en grupo, corrige errores corporales.
Procedimientos de Evaluacin Valorar la capacidad de su cuerpo como medio para explorar su capacidad creativa. Comprobar el nivel de concientizacin de las posibilidades expresivas del cuerpo .como parte de su sexualidad.
Participa en montajes coreogrficos de su comunidad, con los pasos bsicos y sus variantes. -
Presentaciones de danzas del Atlntico. Promocin del nicaragense. folklore
Valorar actitud en las actividades que realiza. Constatar el respeto a la participacin de los dems.
Preparacin fsica (calentamiento corporal).
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No 7
Indicadores de Logros Demuestra dominio, habilidades y destrezas al interpretar bailes de diferentes regiones del pas.
-
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Decoracin del escenario. Ejercita movimientos corporales coordinados en Vestuario maquillaje grupo, con desplazamientos artstico. en diferentes direcciones, atendiendo las entradas y Coreografas de bailes salidas de escenario. regionales (marimba, polka, son de toros, palo de mayo Presenta junto a sus otros). compaeros una revista cultural con las diferentes expresiones de bailes Presentacin artstica folklricos de Nicaragua. cultural del folklore nicaragense. Al concluir la actividad se rene en crculo y comenta sobre la actividad realizada y la experiencia obtenida.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar: El dominio de los diferentes pasos del folklore de las diferentes regiones del pas.
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MSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencia de Grado Interpreta canciones nacionales demostrando desarrollo de sus habilidades auditivas. Demuestra habilidades musicales y se integra en las actividades artsticas organizadas en su escuela. Demuestra habilidades y destrezas musicales al interpretar canciones de compositores nacionales profundizando el conocimiento obre ellos y ellas. Identifica los instrumentos musicales que conforman una orquesta, una banda y un coro. Creaciones e interpretaciones del canto. Competencia de Eje Transversal Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa. No 1
: : :
INTERPRETACIONES DE CANTOS NACIONALES Y TCNICAS MSICALES IV 14 HORAS / CLASES
Indicadores de Logros Entona canciones acompandose con instrumentos de percusin. -
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Canto con acompaamiento. Acompaa las canciones recurriendo a los elementos bsicos del ritmo (pulso, Actividades artsticas. acento, ostinatos) Escritura musical con el ejecutados con instrumentos pentagrama de percusin o sonidos corporales. Incorporar acompaamiento armnico.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar: El nivel de conocimientos. Cantar con los elementos bsicos del ritmo.
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No 2
Indicadores de Logros Entona canciones sencillas en la escala diatnica. Canta con respeto y buena entonacin el Himno Nacional y otras.
Contenidos Bsicos Escala diatnica.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Escribe en el pentagrama notas musicales en base de blancas, negras y corcheas. Practica escritura musical en el pentagrama. Escucha versiones de msica tradicional interpretada a ms de una voz. Reconoce algunos procedimientos utilizados en la creacin de segundas voces.
Procedimientos de Evaluacin Observar si: Incorpora instrumentos como acompaamiento de las canciones, aplicando los conocimientos instrumentales y de lectoescritura musical.
Valorar: La conciencia adquirida sobre la importancia del himno nacional como representacin de su identidad nacional. Valorar s: Respeta la diversidad musical como lenguaje universal. Aprecio por universal. la msica
Participa en presentaciones del coro y banda rtmica de su escuela. Crea, musicaliza e interpreta canciones alusivas a las efemrides nacionales. Identifica y composiciones de canta nicaragenses. escucha musicales autores
Entonacin de himnos.
Interpreta el Himno nacional, al rbol al maestro cuidando la respiracin, la impostacin y la articulacin de la voz.
Cantan a una voz, en forma afinada, con precisin rtmica y utilizando adecuadamente la posicin corporal, respiracin, fraseo y diccin, canciones
Valorar s: Reconocen auditivamente melodas, temas o partes importantes de obras del repertorio universal escuchado.
199
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas recogidas del medio y otras creadas para nios por compositores nicaragenses y de otras nacionalidades. Escucha versiones de msica tradicional interpretada a ms de una voz. Reconocer algunos procedimientos utilizados en la creacin de segundas y/o terceras voces. Enlista a compositores nicaragenses destacados. Combina elementos musicales que conoce para producir melodas y canciones que interpreta con instrumentos tradicionales en forma individual o en colectiva. Audicin de msica popular de diversos compositores nicaragenses. Entona canciones de compositores nacionales empleando tcnicas vocales
Identifica el autor y ttulos de las obras musicales escuchadas.
Ejecutan vocal e instrumentalmente algunas de las obras de los repertorios ya mencionados.
Enriquece su repertorio de msica regional y folklrica. Identifica instrumentos tradicionales y modernos para produccin artstica.
Discriminacin del sonido.
Valorar: Los aportes y la apropiacin de los derechos de autora. El respeto a la opinin de los dems. Valorar: La calidad de los aportes dados en los instrumentos musicales que intervienen en una orquesta.
200
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas cultivan los mismos gneros. Comenta sobre los diferentes instrumentos musicales que conoce y a tenido la oportunidad de manipular. Indaga por diferentes medios como esta conformada una orquesta de cuantos instrumentos se compone y los instrumentos que compone una banda, visita msicos de su comunidad conversando sobre su experiencia como msico, comenta en clase lo investigado. Elabora un lbum con diferentes instrumentos musicales. Escucha msica instrumental y de diferentes gneros y discrimina los sonidos y los instrumentos que percibe. Investiga individual de forma una orquesta
Reconoce los diferentes gneros de msica nacional que escucha (popular, folklrica, clsica). -
Diferencia entre banda y orquestra. Instrumentos utilizados por bandas y orquestras. Discriminacin de sonidos
Valorar: La habilidad auditiva al identificar los diferentes sonidos de los instrumentos musicales que escucha. La actitud demostrada en las actividades compaerismo que realizar las diferentes actividades. Evaluar: Si al cantar y tocar obras a dos o ms voces, distinguir al menos cinco de los elementos del lenguaje musical: meloda, ritmo, velocidad, intensidad, carcter, timbre, textura, forma. La valoracin de la msica folklrica como elemento de su identidad nacional.
Practica y promueve el canto regional, popular y folklrico.

-
Msica variada gneros de msica nacional: marimba, mazurcas otros). Clasificacin de gneros e interpretacin de la msica nacional.
201
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas profesional, para comprobar que estn presentes compositores de diversa nacionalidad y poca. Participa en audiciones de msica de compositores de nacionales, comenta sobre la experiencia obtenida con su docente y dems compaeros. Clasifica los diferentes intrpretes de las canciones populares, regionales y folklricas. Investiga la promulgacin de leyes sobre derecho de autora en Nicaragua, elabora un resumen con la tcnica la pecera, con sus compaeras y compaeros realiza las conclusiones. Se organiza en equipo de seis y cantan a una voz con precisin rtmica y utilizando adecuadamente la posicin corporal, respiracin, fraseo y diccin, canciones recogidas del medio y otras
Adquiere conciencia sobre los derechos de autores.

-
Creaciones e interpretaciones del canto. Canto con acompaamiento. Derechos de autora interpretacin de la msica nacional. Creaciones e interpretaciones del canto
Valorar: Los aportes y la apropiacin de los derechos de autora. El respeto a la opinin de los dems. La actitud demostrada en las actividades que realizar las diferentes actividades.
Crea e interpreta cantos relacionados con el cuido del medio ambiente y otros. -
Ejecucin de instrumentos. Participacin coral. Creaciones musicales. Combinacin de elementos musicales. 202
Verificar si ejecutan un repertorio vocal e instrumental empleando adecuadamente distintos elementos del lenguaje musical. Valorar los aportes sobre las
No
Contenidos Bsicos
Festival de msica en escuela.
la
Actividades de Aprendizaje Sugeridas creadas por compositores nicaragenses. Selecciona canciones y practica organizado en equipo un popurr con instrumentos musicales disponibles. Se integra con alegra y espontaneidad a las practicas corales. Participa integrado a los grupos. Reunido en crculo comenta sobre la actividad realizada, la experiencia obtenida y como lo pondr en practica en su vida cotidiana.
Procedimientos de Evaluacin vivencias obtenidas.
203
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205
PROGRAMA DE ORIENTACIN TCNICA Y VOCACIONAL SEXTO GRADO
206
PROGRAMA DE EDUCACIN PRIMARIA REGULAR ORIENTACIN TCNICA VOCACIONAL TABLA DE DISTRIBUCION DE LA UNIDAD EN EL TIEMPO SEXTO GRADO SEMESTRE I Agricultura UNIDADES TIEMPO H/C 14 14
Alimentacin y nutricin REAFIRMACIN Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES TIEMPO REQUERIDO PARA EL PRIMER SEMESTRE Trabajos en metal II Electricidad Productividad 1 28
12 2
REAFIRMACIN Y EVALUACIN DE LOS APREDIZAJES TIEMPO REQUERIDO EN EL II SEMESTRE TOTAL DEL TIEMPO REQUERIDO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA FRECUENCIA SEMANAL
1 28 56 2 H/C
Nota: De acuerdo a las caractersticas del centro el director en conjunto con el o la docente puede optar por cualquiera de las disciplinas y desarrollarla de forma anual incluyendo en la seleccin la unidad de productividad.
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NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grado
: : :
EL HUERTO ESCOLAR II 14 HORAS / CLASES
1. Reconoce y destaca la importancia de las hortalizas para la alimentacin nutricional de las familias y la economa del pas. 2. Valora y destaca la importancia de los huertos escolares para la economa escolar, familiar y comunal, que contribuya a mejorar su calidad de vida al permitirle una variada alimentacin. 3. Construye huertos escolares haciendo uso adecuado de las herramientas agrcolas y de las medidas de proteccin. Competencias de Ejes Transversales 1. 2. 3. 4. 5. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribucin de tareas para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos. Aplica conocimientos habilidades y destrezas como parte del proceso emprendedor al desarrollar proyectos personales o sociales. Muestra inters y motivacin al realizar las distintas acciones y proyectos personales y/o sociales en su vida cotidiana. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologas que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos. Indicadores de Logro
No 1
Destaca y analiza la importancia econmica y alimenticia de las hortalizas. -
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Importancia de la Conversa con sus compaeros y compaeras agricultura. sobre la importancia de la Importancia econmica y agricultura para la alimenticia de las hortalizas. alimentacin de las familias nicaragenses y la economa del pas. En equipo escriba a cerca de las principales actividades agrcolas, los beneficios para las familias y la economa del pas y comprtalo en plenario.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar: La calidad de los aportes al reflexionar a cerca de la importancia de la agricultura. Observar: Inters, motivacin y respeto al participar en las reflexiones sobre la importancia de la agricultura. Observar: La dedicacin Compaerismo, respeto a la opinin de los dems en la
208
No
Indicadores de Logro
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin actividad que realiza. Calidad de los aportes sobre la importancia de hortalizas y los tipos de huertos Valorar: Que reconocen los huertos como una alternativa importante para la alimentacin y economa familiar.
Reconoce y analiza la importancia de los huertos escolares. Identifica los tipos de huertos escolares.
Importancia de los huertos escolares: Tipos de huertos. Escolares. Familiares. Comunales
Investiga sobre la importancia y los tipos de huertos escolares, como alternativa para mejorar la alimentacin de las familias.
Planifica la construccin de - Planificacin del huerto. un huerto. Condiciones del terreno para la siembra. Tipos de suelos.
Comenta y planifica en equipo la creacin de huertos escolares tomando en cuenta los requerimientos necesarios para la construccin. Realiza un recorrido por la escuela y selecciona el lugar adecuado para establecer el . huerto escolar con las observaciones de su docente. Analiza en equipo las caractersticas y generalidades de las hortalizas y comprtalas con sus compaeros y
Comprobar: La correcta planificacin y construccin de los huertos escolares. Valorar: El inters y respeto demostrado a sus compaeros y compaeras en las diferentes actividades propuestas por su docente.
Reconoce la importancia - Generalidades sobre las econmica y alimenticia de hortalizas. las hortalizas. Importancia econmica y de las hortalizas. 209
Constatar: Si identifica clasifica y valora la importancia de las hortalizas para la alimentacin y la economa.
No
Contenidos Bsicos
Identifica las hortalizas que Las hortalizas en nuestro existen en su regin y pas medio: y como se clasifican. Escuela, hogar, comunidad, pas. Clasificacin.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas compaeras acepta sugerencias para mejorar su trabajo. Elabora una lista de hortalizas que ms consumen a diario y clasifica segn la parte planta ms utilizada. las se las de
Procedimientos de Evaluacin Valorar: La habilidad para clasificar las hortalizas segn la parte que mas se utiliza.
Utiliza correctamente las herramientas hortcolas, aplicando reglas de seguridad.
Herramientas hortcola: pala, de
Azadn, piocha, machete, otros. Uso correcto herramientas. Normas de trabajo. Reglas de seguridad.
Elabora lista de herramientas que se utilizan en la agricultura y las dibuja. Discuta en equipo sobre las medidas de seguridad que se debe tener al manipular materiales y herramientas corto punzantes Practica el uso correcto de las herramientas agrcolas con orientaciones de su docente Investiga y analiza con sus compaeros y compaeras sobre como se siembran las diferentes hortalizas y anota las conclusiones finales.
Valorar: La habilidad para utilizar correctamente las herramientas y las normas de seguridad. Valorar: La participacin, responsabilidad, compaerismo al realizar las diferentes tareas incluyendo orden, aseo y las prcticas del uso de las herramientas.
Identifica las diferentes - Diferentes cultivos de formas de siembra de las hortalizas y legumbres. hortalizas y legumbres. Zanahorias, rbano, ayote, pipan, tomates, chiltoma, cilantro, hierbabuena, otros.
Valorar: La habilidad para identificar y practicar las diferentes formas de sembrar hortalizas y legumbres.
210
No
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Formas de siembra (directa, Realiza prcticas con ayuda de su docente de las en semilleros, prueba de diferentes tipos de siembra germinacin). (a lnea continua y por golpe). - Tipos de siembra (por golpe, trasplante). Conversa con sus compaeros y compaeras sobre los pasos para hacer la prueba de germinacin Realiza la prueba de germinacin y anota la experiencia obtenida para compartirla con los compaeros y compaeras de clase.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Constatar: Inters para investigar, analizar, compartir informacin a cerca de tipos de siembras. Valorar: Habilidad para seguir ordenadamente los pasos de la prueba de germinacin. Si comparte la experiencia, si apoya a sus compaeros, compaeras y muestra entusiasmo al realizar la actividad de germinacin. Valorar: Las actividades de investigacin que realiza la calidad de los aportes la interaccin con sus compaeros y compaeras el respeto a la diversidad. Observar: Si aplica los pasos de la construccin de semilleros. Si las herramientas seleccionadas son las correctas. Valorar: Capacidad de organizacin del trabajo en
Construye semilleros - Cultivos de semillero. respetando las distancias orientadas. Construccin y desinfeccin. Distancia de siembra (en el semillero, en el lugar definitivo).
Construye un semillero tomando en cuenta las tcnicas y requerimientos necesarios. Lleva a la escuela las diferentes herramientas que se utilizaran en la preparacin del terreno.
211
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Analiza en equipo de trabajo las tcnicas y procedimientos para la preparacin del terreno, de acuerdo al tipo de siembra escogido. Organiza equipo para realizar trasplante de las plantitas al lugar definitivo de siembra. Ejecuta junto con sus compaeros compaeras y docente las distintas labores culturales. Comparte en el aula la experiencia, emociones y sentimientos con respecto a las labores realizadas Organiza en equipo el trasplante de las plantulas al lugar definitivo de siembra. Indaga sobre los requerimientos y cuidados para la preparacin del terreno y siembra a fin de obtener buenas cosechas.
Procedimientos de Evaluacin equipo para realizar el transplante de las plantas al lugar definitivo. Verificar: Si realizan correctamente todas las labores culturales necesarias para las siembras. Si pone en prctica las reglas de seguridad y muestra respeto, compaerismo disciplina en las actividades que realiza en el equipo de trabajo.
Trasplanta plntulas terrenos definitivos.
a -
Cultivo de trasplante.
Preparacin del terreno. Limpieza del rea de siembra definitiva.

-
Valorar: La habilidad para trasplantar plntulas y la realizacin de las labores culturales. La participacin, colaboracin, respeto compaerismo y cuido de su vestuario e higiene al realizar las diferentes
Trasplante de plntulas.
Labores culturales.
212
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga con su familia y en la comunidad sobre las diferentes formas de preparar el terreno y las hortalizas que se producen en el huerto. Realiza con entusiasmo junto a sus compaeros compaeras y su docente las distintas labores culturales Conversa en equipo acerca de: la recoleccin, almacenamiento, conservacin, distribucin, consumo y venta de la cosecha de hortalizas. Ejecuta con entusiasmo junto a sus compaeros compaeras y su docente las distintas labores culturales Comparte en plenario las reflexiones, conclusiones y plan para la recoleccin de la cosecha, distribucin y uso. Elabora en equipo recetas con hortalizas y las
Procedimientos de Evaluacin labores culturales.
10
Realiza cultivos de siembra - Cultivo de siembra directa. directa, aplicando las tcnicas necesarias. Seleccin y preparacin del terreno. Siembra. Realiza labores culturales en los cultivos sembrados. Labores culturales. Regar. Aporcar. Tutorar. Control de malezas. Fertilizantes. Control de plagas enfermedades.
Valorar: La capacidad, disposicin, responsabilidad al realizar cultivos de siembra directa y aplicar las tcnicas necesarias. Valorar: Las actividades de investigacin que realiza la calidad de los aportes la interaccin con sus compaeros y compaeras el respeto a la diversidad. Valorar: La realizacin correcta de las labores culturales, la participacin, respeto compaerismo y cuido de su vestuario e higiene en las actividades que realiza.
Recolecta la cosecha y la - Cosecha. consume como base de la dieta escolar. Recoleccin. 213
No
Contenidos Bsicos Consumo del producto. Comida escolar.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas consume con sus compaeros, compaeras y docente.
Procedimientos de Evaluacin Valorar: La capacidad y entusiasmo por el trabajo de recoleccin de la cosecha, conservacin y uso. Valorar la organizarse, consensuar diferentes implica la hortalizas. habilidad para reflexionar y acerca de las tareas que cosecha de
Constatar que muestra entusiasmo, inters, colaboracin al realizar y compartir las recetas de hortalizas con sus compaeros, compaeras y docentes. Valorar: La disposicin y decisin de sembrar plantas medicinales practicando la rotacin de cultivos. Valorar: La practica de rotacin de cultivos y la aplicacin de las tcnicas para obtener buenos resultados. Valorar: La curiosidad,
11
Practica la rotacin de los - Rotacin de cultivos. cultivos y siembra plantas medicinales. Siembra de plantas medicinales.
Reconoce las propiedades Seleccin de curativas de las plantas medicinales. medicinales.
plantas
Conversa sobre la importancia de la rotacin de cultivos y que tipos de plantas puede seleccionar para sembrar. Investiga en su comunidad con sus familiares, en libros de textos, en Internet, sobre las distintas plantas medicinales y las que tienen propiedades curativas.
214
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Elabora una lista de plantas medicinales, analiza sus propiedades curativas y comparte en plenaria la informacin Siembra plantas medicinales y recolecta la produccin. Elabora en equipo un recetario de plantas medicinales y como se utilizan.
Procedimientos de Evaluacin inters por investigar en diferentes medios las plantas medicinales curativas. Verificar: La calidad y cientificidad de la informacin a cerca de las plantas medicinales y sus propiedades curativas. Valorar: La participacin, motivacin y entusiasmo al sembrar, recolectar y elaborar el recetario de plantas medicinales. Valorar: Capacidad de trabajar en equipo, compartir sus ideas y elaborar con calidad los recetarios. Valorar: La habilidad, participacin, creatividad al planificar y ejecutar la ferie estudiantil. Verificar: El cumplimiento de las normas de seguridad e higiene en la planificacin y ejecucin de la ferie estudiantil.
Elabora recetario con las - Propiedades curativas. plantas medicinales de la comunidad Siembra. Recoleccin.
12
Planifica y ejecuta feria estudiantil con plantas medicinales, respetando las normas de higiene y seguridad establecidas.
Plan de estudiantil.
produccin
Plan de produccin. Planificacin de la feria. Formacin de equipos de trabajo. Seleccin de plantas. Preparacin, empaque, etiquetado. 215
Conversa sobre la necesidad de disponer de la mitad de la cosecha para auto consumo y la otra mitad venderla en la feria estudiantil para la compre de insumos para la siguiente cosecha. En quipo elaboran el plan
No
Contenidos Bsicos Normas de higiene y seguridad. Montaje de la feria en el lugar seleccionado. Ejecucin de la feria. Valoracin de la actividad realizada.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas de produccin y la ejecucin de la ferie estudiantil. Comparte en plenario los detalles del plan de produccin y la ferie, consensan y escriben el plan definitivo. Ejecuta el plan produccin con el asignado. de rol
Procedimientos de Evaluacin Constatar: El compaerismo, la solidaridad, trabajo en equipo, liderazgo en la planificacin y ejecucin de las diferentes actividades.
Comenta sobre la experiencia del aprendizaje adquirido, lo que ms le gusto y como lo puede poner en practica con miembros de su familia.
216
NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grado 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
: : :
ALIMENTACIN Y NUTRICIN III 14 HORAS / CLASES
Valora la importancia de una buena alimentacin y nutricin para el buen funcionamiento de nuestro organismo. Incluye en su dieta diaria grupos bsicos de los alimentos que favorezcan su salud de forma integral. Elabora recetas nutritivas aplicando reglas de seguridad y normas de higiene al utilizar equipos y utensilios. Reconoce y analiza la importancia de los cereales como fuente de alimento nutritivo para la poblacin nicaragense. Valora la importancia del maz como base de la alimentacin de las familias nicaragenses. Elabora variadas recetas a base de maz, analizando su contenido nutritivo. Analiza la utilidad y el beneficio econmico y personal, al ejecutar el plan de produccin.
Competencias de Ejes Transversales 1. Participa en campaas de sensibilizacin ante el consumo de alimentos no nutritivos que afectan el estado nutricional. 2. Practica y promueve hbitos alimenticios adecuados que le permita mejorar su estado nutricional. 3. Muestra actitudes de respeto hacia si mismo y hacia las dems personas lo cual le permiten reafirmar su autoestima sin afectar la de otros y otras. 4. Mantiene una actitud perseverante en los planes, proyectos y distintas actividades en las que participa. 5. Asume actitudes responsables de hbitos higinicos personales y colectivos a fin de mantener un ambiente limpio y saludable. No 1
Indicadores de Logro Reconoce la importancia de una buena alimentacin y nutricin. Reconoce el valor nutritivo de los grupos bsicos de los alimentos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Importancia de la Con la tcnica el cuchicheo alimentacin y nutricin. comenta sobre la importancia de una alimentacin y nutricin Hbitos alimenticios. saludable y los beneficios para la salud del organismo. Clasificacin de los alimentos. Se organiza en equipo y expresa con la tcnica lluvia Contenido nutritivo. de ideas los buenos hbitos Grupos bsicos de la 217
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar: Conocimientos previos a cerca de la diferencia entre alimentacin, nutricin y los beneficios para la salud. Valorar: Capacidad para identificar y clasificar los grupos bsicos de alimentacin y su aporte a
No
Contenidos Bsicos alimentacin. Alimentos y balancearlos.
como
Identifica las enfermedades ocasionadas por malos hbitos alimenticios
Enfermedades por malos hbitos alimenticios.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas alimenticios que se deben practicar para mantener buena salud comemos bien? Que comemos? Cuando debemos comer y que?
Procedimientos de Evaluacin la salud. Verificar: La habilidad para identificar las enfermedades causadas por malos hbitos alimenticios Observar y reforzar la habilidad para trabajar en equipo, expresar sus opiniones respetando las de los y las dems.
Participa en proyectos de elaboracin de recetas nutritivas, aplicando las reglas de seguridad establecidas.
Proyectos de elaboracin de recetas nutritivas.
Normas de higiene al manipular y consumir alimentos. Reglas de seguridad y normar de trabajo. Consumo de alimentos.
Recuerda la clasificacin de los grupos de alimentos elabora diferentes dietas desayuno, almuerzo, cena de forma balanceada. Comparte con sus compaeros, compaeras y su docente las diferentes dietas elaboradas deforma balanceada, incorporando las sugerencias del grupo. Practica en equipo de cocina recetas balanceadas, con los diferentes grupos de alimentos.
Constatar: Responsabilidad, creatividad al presentar resultados de la investigacin y elaboracin de recetario de alimentos nutritivos. Verificar: Actitudes de solidaridad, compaerismo y respeto al compartir sus experiencias sobre la elaboracin de recetas.
218
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Pone en practica las normas de trabajo e higiene y las reglas de seguridad al manipular alimentos. al Identifica los utensilios para el servicio de un almuerzo y practica su ubicacin en la mesa con ayuda de su docente. Conversa sobre las normas de comportamiento e higiene al consumir los alimentos. Practica con sus compaeros y compaeras la forma correcta de servir una mesa ,corrigiendo los errores atendiendo las observaciones de sus compaeros y docente respetando las opiniones dadas.
Utiliza de manera correcta los utensilios al consumir alimentos.
Uso de utensilios consumir alimentos.
Constatar: La habilidad para utilizar correctamente los utensilios al consumir alimentos, Verificar: Si muestra un comportamiento adecuado al consumir alimentos en la mesa. Valorar: habilidad para servir alimentos en la mesa, empleando las medidas higinicas y de proteccin al consumirlos. Valorar: Aplicacin normas y reglas seguridad e higiene practicar coccin alimentos. de de al de
Reconoce la importancia de - Los cereales. los cereales para la alimentacin y nutricin. Importancia de los cereales en la alimentacin y Ubica en un mapa de nutricin. Nicaragua los lugares Valor nutritivo. 219
Se organiza en mesa redonda y conversa sobre el valor nutritivo de los cereales , como ayudan en la nutricin por su valor nutritivo como pueden
Constatar: Que discute y reconoce la importancia de los cereales para la alimentacin y nutricin.
No
Indicadores de Logro donde se cereales. producen
Contenidos Bsicos los Produccin de cereales las diferentes regiones nuestro pas. Almacenamiento proteccin. Diferentes formas preparacin. Elaboracin y consumo cereales. en de y de de
Actividades de Aprendizaje Sugeridas prepararse. Anota las conclusiones en su cuaderno. Se informa sobre diferentes cereales que cultivan en el pas y cuidados en almacenamiento. los se los su
Procedimientos de Evaluacin Verificar: La disposicin, motivacin, inters en investigar a cerca de los diferentes cereales que se cultivan en el pas y si los promueve como alimentos nutritivos. para la salud. Verificar: Habilidad para proponer recetarios con diferentes formas de preparacin de los cereales. Constatar que sigue las normas higinicas y medidas de seguridad al preparar y consumir los cereales.
Realiza un cuadro sinptico de las zonas de cultivos, los cereales y su contenido nutritivo. Elabora un recetario sobre las diferentes formar de preparacin de los cereales. Prepara en equipo diferentes recetas con cereales y pone en prctica las reglas de seguridad e higiene personal y del lugar de trabajo, consume con deleite las recetas elaboradas. Investiga sobre el origen del maz, su valor nutritivo, los diferentes usos en la industria .expone ante sus compaeros y compaeras
Reconoce la importancia y el valor nutritivo del maz.
El maz en alimentacin.
nuestra
Importancia del maz. Valor nutritivo. 220
Valorar: Veracidad de la informacin obtenida acerca del origen del maz su valor nutritivo para la salud.
No
Contenidos Bsicos
Zonas de cultivo en nicaragua. Diferentes formas de preparacin. Elabora recetario a base de Recetario a base del maz maz y prepara algunas. Elaboracin de recetas como:
Actividades de Aprendizaje Sugeridas las anotaciones, atiende otros aportes. Ubica en el mapa de Nicaragua las zonas de mayor cultivo de maz y elabora una lista de las diferentes variedades y la coloca en el aula de clase. En crculo comenta sobre las diferentes formas de preparar las distintas variedades del maz de cmo lo consumen en su hogar. Recopila con su familia y en la comunidad las diferentes formas de elaborar recetas a base de maz y prepara un recetario comparte con su compaeros y compaeras. Prepara en equipo un plan proyecto con todos los elementos y conversa con sus compaeros, compaeras y docente sobre los materiales y alimentos a utilizar para elaborar sus recetas.
Procedimientos de Evaluacin Verificar: Responsabilidad al identificar correctamente en el mapa las zonas de cultivo del maz. Valorar: Si muestra inters, motivacin por conocer y discutir sobre las diferentes formas de preparacin del maz. Constatar: Entusiasmo, disposicin al investigar y elaborar recetas y recetario con maz. Verificar: La habilidad, creatividad para presentar el plan proyecto con todos los elementos necesarios. Valorar: Participacin, disposicin, responsabilidad y habilidad para elaborar las diferentes recetas y compartir la experiencia.
Tortillas, rosquillas, enchiladas, tacos, chicha, otros.
221
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Practica como elaborar recetas a base de maz, tortillas, tacos enchiladas, pupusas, tacos y otras mas junto a sus compaeros y compaeras con la orientacin de su docente. Se organiza en equipo de trabajo analiza los elementos del plan de produccin estudiantil con su docente, anota las conclusiones. Selecciona las recetas a preparar a base de maz para la feria compartiendo los alimentos que se necesitan para la elaboracin. Asume el rol en cuanto a etiquetado, empaque, propaganda, elaboracin de alimentos, ubicacin y montaje de la feria. Desmontaje, orden y limpieza del local con la integracin de sus compaeros y compaeras.
Planifica y ejecuta feria estudiantil con recetas de maz, respetando las normas de higiene y seguridad establecidas.
Plan de produccin.
Planificacin de la feria. Formacin de equipos de trabajo. Seleccin de recetas a base de maz. Preparacin de alimentos. Normas de higiene y seguridad al preparar los alimentos. Empaque y etiquetado de alimentos.
Valorar: La responsabilidad al seleccionar las recetas de maz para la ferie estudiantil. Verificar: La integracin de nias y nios en el rol asignado en la ejecucin de la ferie estudiantil con recetas de maz. Constatar: Participacin activa, disposicin, motivacin, inters en todas las actividades organizadas previas al montaje de la ferie. Valorar: Capacidad de organizacin, participacin, toma de decisin, creatividad, responsabilidad ante la tarea asumida.
Montaje de la feria, en el lugar seleccionado. Ejecucin de la feria.

-
Valoracin de la actividad realizada.
222
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Explica y promociona como preparar ricas recetas a base de maz, a los visitantes. Se integra al aula y participa en el anlisis y valoracin de la actividad realizada. Y como puede contribuir a mejorar la dieta de su familia, el cumplimiento de lo planificado, el aprendizaje obtenido y como puede organizar una pequea empresa familiar.
Procedimientos de Evaluacin Valorar: Iniciativa, inters y motivacin por el aprendizaje obtenido en la ferie y el compromiso para compartirlo con la familia para promover empresas familiares. Verificar: Si muestran satisfaccin por los aprendizajes de la experiencia y como esta les puede servir en el futuro.
223
: : :
METAL IV 14 HORAS / CLASES
1. Valora la utilidad de los metales en las diversas actividades econmicas del pas, y en la vida diaria. 2. Reconoce y analiza la importancia econmica de los metales y las zonas mineras de nuestro pas. 3. Demuestra habilidades y destrezas en el uso y manejo de herramientas que se utilizan en los trabajos con metales, aplicando normas y reglas de seguridad. 4. Elabora propuesta del plan proyecto para construccin de trabajos en metal. 5. Valora la importancia de los trabajos realizados para su desarrollo personal. Competencias de Ejes Transversales 1. Mantiene una actitud perseverante en los planes, proyectos y distintas actividades en las que participa. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible. 4. Asume actitudes responsables de hbitos higinicos personales y colectivos a fin de mantener un ambiente limpio y saludable 5. Muestra inters y motivacin al realizar las distintas acciones y proyectos personales y/o sociales en su vida cotidiana. No 1
Indicadores de Logro Reconoce la importancia de los metales en la economa e industria de Nicaragua.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Introduccin al estudio de Comenta utilizando la tcnica de lluvia de idea los Metales. sobre los metales que conoce y su importancia en Importancia de los metales. la economa e industria del Zonas Minerales en pas. Nicaragua. Metales ms comunes. Cobre, hierro, plata, En el mapa de Nicaragua, ubica las zonas y recursos acero, otros. minerales existentes.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar: Conocimientos previos sobre los metales y su importancia para la economa y la industria. Valorar: Si ubica correctamente las zonas mineras en el mapa de nicaragua.
224
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga sobre las aleaciones de los diferentes metales ms conocidos, comparte con sus compaeros y compaeras y escucha con respeto otros aportes. Dibuja en equipo objetos que se pueden elaborar con los diferentes metales mas conocidos. Realiza observaciones con distintos trozo s de diferentes metales, su comportamiento dureza, fragilidad, resistencia. Anota las observaciones y comenta con dems. Elabora un muestrario con diferentes trozos de metal y los expone junto al de sus compaeros y compaeras, respetando el trabajo de otros. Identifica laS herramientas bsicas que se utilizan para trabajar los distintos metales.
Procedimientos de Evaluacin Valorar: Veracidad de la informacin sobre los metales habilidad para compartirla con las y los dems. Observar: Si en los dibujos realizados estn representados los metales ms importantes. Las practicas con diferentes metales y las observaciones realizadas. Valorar: Si el muestrario elaborado contiene los metales ms importantes y si los presenta con esttica y creatividad.
Utiliza herramientas bsicas para trabajar con metales.
Herramientas bsicas que se utilizan con los Metales.
Comprobar: El conocimiento que tiene sobre las herramientas y la utilizacin adecuadas de las
225
No
Contenidos Bsicos Mazo, Tijeras, corta metales prensa para metales, limas, taladro. Mquina dobladora, tenazas, entre otras.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas En tro dibuja las herramientas bsicas para trabajar con alambre y los .expone en el aula de clase. Lleva al aula diferentes herramientas para trabajar en metal y practica la forma correcta de utilizarlas. Practica la toma de medidas en diferentes lugares del aula, en trozos de metal y comparte la experiencia vivida. Realiza ejercicios de conversin usando mltiplos y submltiplos del metro, explica en la pizarra como realizo su trabajo. Elabora en equipo el plan proyecto para trabajar con metal, comprtalo en plenario e integra los aportes de sus compaeros compaeras y docente. Comenta sobre los materiales, equipos, costos
Procedimientos de Evaluacin mismas en los trabajos con metal. Valorar: La capacidad para trabajar en equipo y el saber compartir con las compaeras y compaeros las experiencias del trabajo. Si realiza correctamente los ejercicios de conversin de las unidades de medida. Valorar: La habilidad en el manejo de herramientas y la aplicacin de las reglas de seguridad y normas de trabajo.
Ejecuta un plan proyecto - Plan proyecto. para trabajar con metal. Importancia del plan proyecto. Datos generales. Diseo del proyecto, dibujo tcnico con tres vistas. Materiales. Equipo. 226
Verificar: La capacidad de ejecucin de plan proyecto para trabajar en metal. Valorar: La habilidad y destrezas en el trazado de lneas con tres vistas.
No
Contenidos Bsicos Costo. Procedimientos.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas y procedimientos para la elaboracin del plan proyecto. Recuerda la importancia del dibujo tcnico en la elaboracin de proyectos, traza diferentes lneas con exactitud en objetos de diferentes grosores utilizando implementos de medicin. Realiza trazos geomtricos sealando sus tres vistas, aplica medidas correctas en los dibujos realizados , y analiza los resultados corrigiendo errores Con la tcnica el repollo aportes sobre importancia de planificacin de proyecto. da la la su
Procedimientos de Evaluacin La correcta utilizacin de instrumentos de medicin en los dibujos. Observar: La realizacin del plan proyecto con todos sus elementos. Valorar: Iniciativa, creatividad en la elaboracin y presentacin del plan proyecto.
Realiza proyectos sencillos con alambres.
Proyectos sencillos utilizando alambre.
Perchas. Parrillas otros.
Comprobar: Habilidades y destrezas desarrolladas al construir trabajos en alambre.
para
asar,
Planifica y realiza con inters y entusiasmo proyectos sencillos con alambres.
Seleccin y planificacin. Importancia de planificacin. Materiales. Equipo a utilizar. la
Elabora un ejemplo del plan proyecto con todos sus elementos, comenta sobre los resultados de su trabajo y anota las conclusiones.
Verificar: Si ejecuta el proyecto en alambre de acuerdo a los procedimientos planificados.
227
No
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Selecciona de varios Ejecucin del trabajo. modelos el que va a Acabado del proyecto. realizar, con alambre. Normas de seguridad y aseo. Visita el comercio e investiga sobre el costo de materiales a utilizar en la ejecucin del proyecto. Se organiza y ubica en su plan los procedimientos que va a realizar en la construccin del proyecto. Inicia su proyecto siguiendo los procedimientos paso a paso .atendiendo las recomendaciones de su docente aplicado reglas de seguridad y trabajo. Da fino acabado a su proyecto corrigiendo errores en el proceso constructivo. Presenta su proyecto terminado, explica a sus compaeros y compaeras y docente como lo realizo y la experiencia obtenida.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Constatar: La satisfaccin por el trabajo realizado. Valorar: A aplicacin de las normas higinicas y reglas de seguridad en los trabajos realizados. Evaluar: La calidad del acabado y la comprensin de cmo realizo su trabajo
228
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Construye diversos proyectos en alambre de diversos grosores, latas destacables entre otros, con fino acabado esttica y creatividad para la ferie. de en Planifica la feria con todos los trabajos realizados en metal, con ayuda de sus compaeros, compaeras y docente. Participa con sus compaeros y compaeras y asume el rol asignado en la feria, con responsabilidad, al concluir deja limpio y ordena el lugar donde se realizo la feria. Comenta en crculo sobre la actividad realizada, el aprendizaje obtenido y como lo pondr en practica en su hogar y en su vida diaria
Participa en feria trabajos elaborados metal.
de en
Exportacin y feria trabajos elaborados metal. del
Evaluacin realizado.
trabajo
Verificar el entusiasmo, motivacin, iniciativa, toma de decisin al planificar y ejecutar su proyecto de feria utilizando el metal. Valorar el trabajo realizado en la feria, la actitud en el desempeo del rol asignado, los aportes dados sobre el aprendizaje adquirido y como lo va a utilizar en su vida diaria.
229
: : :
ELECTRICIDAD V 12 HORAS / CLASES
1. Reconoce y analiza la importancia de la energa elctrica en los diferentes mbitos y formas de ahorro. 2. Distingue y manipula los diversos equipos, herramientas y materiales elctricos para su debida utilizacin en la escuela hogar y comunidad. 3. Elabora el plan proyecto tomando en cuenta las tcnicas bsicas y valora la importancia del mismo para su personal y grupo. 4. Demuestra habilidades y destrezas en la elaboracin de proyectos sencillos de electricidad, aplicando las normas y reglas de seguridad establecidas. 5. Ejecuta el plan de produccin y analiza su utilidad econmica a nivel personal y familiar Competencias de Ejes Transversales 1. Mantiene una actitud perseverante en los planes, proyectos y distintas actividades en las que participa. 2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. 3. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible. 4. Asume actitudes responsables de hbitos higinicos personales y colectivos a fin de mantener un ambiente limpio y saludable. 5. Muestra inters y motivacin al realizar las distintas acciones y proyectos personales y/o sociales en su vida cotidiana. No 1
Indicadores de Logro Analiza la importancia de la energa elctrica. Reconoce, con inters la importancia de la energa elctrica.
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Expresa lo que conoce La energa elctrica. sobre la electricidad. los usos que se le da en el hogar Importancia de la energa la comunidad los beneficios elctrica. en la industria, y la Obtencin de la energa. importancia para el Uso de la electricidad. desarrollo econmico del Medidas de ahorro de pas. energa elctrica.
Contenidos Bsicos
Procedimientos de Evaluacin Valorar: Inters, motivacin al compartir sus experiencias e informacin sobre la electricidad y su importancia. Valorar: La disposicin para compartir la informacin a cerca de las fuentes de energa con sus
230
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Investiga las diferentes fuentes de obtencin de energa elctrica expone en clase los resultados de la investigacin, respeta las observaciones dadas. Comenta con sus compaeros y compaeras sobre las medidas que de debe practicar para el ahorro en el hogar, la escuela y comunidad, anota las conclusiones. Indaga la forma de obtencin de energa en su comunidad, y las centrales elctricas en nicaragua. Analiza en el aula de clase lo investigado u ubica en el mapa de nicaragua las centrales elctricas. Lleva al aula diferentes herramientas que se utilizan en los trabajos elctricos y selecciona las que tienen recubrimiento aislante como: hule, caucho, plstico duro o madera.
Procedimientos de Evaluacin compaeros, compaeras y docente. Valorar: La responsabilidad al reflexionar sobre la importancia del ahorro de la energa.
Identifica en un mapa las Centrales elctricas de Nicaragua.
Centrales elctricas Nicaragua.
de
Valorar: Si explica, con seguridad e inters la forma de obtencin de la energa y las centrales elctricas.
Utiliza herramientas bsicas de electricidad, tomando en cuanta las normas de trabajo y reglas de seguridad.
Herramientas de usos bsicos en electricidad. Normas de higiene y de seguridad. Tenazas, destornilladores. Corta cable, otros.
Verificar: La habilidad al utilizar herramientas elctricas, y la prctica de reglas seguridad y normas de trabajo. Valorar: La responsabilidad, respeto y
231
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Comenta sobre la importancia de manejar correctamente las herramientas y equipo elctrico para evitar su deterioro y accidentes. Elabora en equipo reglas de seguridad y normas de trabajo escrbalas y comprtalas con sus compaeros y compaeras. Analiza diferentes materiales y equipo elctrico que se utilizan en los trabajos de electricidad, las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta para evitar accidentes. Manipula y practica con los diferentes tipos de conductores.
Procedimientos de Evaluacin disposicin para compartir con los y las compaeras las herramientas elctricas y la importancia del uso adecuado.
Realiza sencillas.
conexiones -
Conexiones sencillas.
Empalmes. Interruptor. Instalaciones corriente.

-
de
toma Empalmes, sencillos, y circuitos con interruptores, pone en prctica las reglas de seguridad y normas de trabajo.
Constatar: La participacin, responsabilidad liderazgo al manipular y realizar conexiones sencillas.
Extensiones elctricas.
Importancia del probador y continuidad. Conductor aislante. 232
Verificar: La habilidad para dibujar correctamente un circuito y compartir la experiencia con todas y todos sus compaeros.
No
Contenidos Bsicos Circuitos elementales. Circuito sencillo con
Actividades de Aprendizaje Sugeridas Dibuja el esquema de un circuito sencillo bsico o cerrador con la orientacin de su docente explica como lo realizo, y la experiencia obtenida. Se organiza y planifica en el plan proyecto con todos sus elementos una extensin. Investiga el costo de los materiales .alambre aislado elctrico toma corriente y enchufe. Elabora su proyecto siguiendo los procedimientos adecuados aplicando las reglas y normas de seguridad. Presenta su proyecto a sus compaeros y compaeras, y expresa la experiencia obtenida.
Procedimientos de Evaluacin Valorar: La creatividad para proponer y compartir un plan proyecto tomado en cuenta todos los elementos.
Ejecuta y expone proyectos sencillos de conexiones.

-
Proyectos sencillos. Planificacin y ejecucin de proyectos sencillos. Extensiones elctricas.
Constatar: La participacin, inters, motivacin al exponer y ejecutar proyectos sencillos de conexiones elctricas
Lmparas elctricas de pie, otros. Exposicin de los trabajos realizados.
233
: : :
PRODUCTIVIDAD I 2 HORAS / CLASES
1. Disea un proyecto sobre su futuro escolar. 2. Domina informacin sobre los pasos para la organizacin de una pequea empresa. Competencias de Ejes Transversales 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mantiene una actitud perseverante en los planes, proyectos y distintas actividades en las que participa. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno. Muestra inters y motivacin al realizar las distintas acciones y proyectos personales y/o sociales en su vida cotidiana. Demuestra sus inclinaciones vocacionales al desarrollar acciones formativas y ocupacionales. Aplica conocimientos habilidades y destrezas como parte del proceso emprendedor al desarrollar proyectos personales o sociales. Aprovecha los recursos personales, materiales, ofertas educativas y laborales, superando los obstculos que se le presentan en su proceso de formacin. Indicadores de Logro
No 1
Contenidos Bsicos
Elabora su proyecto de vida - Opciones de estudio. tomando en cuenta las opciones de estudio que se Proyecto de vida le presentan.
Actividades de Aprendizaje Procedimientos de Sugeridas Evaluacin Indaga sobre las opciones Comprobar: Si elabora su de estudio que le oferta su proyecto de vida en base a localidad u otras. las opciones de estudio que se le presentan. Comparta con sus compaeras y compaeros Valorar: Si toma en cuenta de estudio las opciones de sus habilidades, destrezas y estudio que identific en la autoestima al elaborar su localidad. proyecto de vida. Formule de manera Valorar: Honestidad, individual, su proyecto de seguridad al elaborar su vida, tomando en cuenta las proyecto y compartirlo con opciones que se le las y los compaeros.
234
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas presentan. Puede plantearse siguientes preguntas: Qu voy a hacer? Para qu?, Dnde? Cmo? Con qu? En qu tiempo? Comparta con sus compaeras y compaeros su proyecto de vida. Indague a travs del peridico u otro medio los documentos que se necesitan para un empleo. Comente en equipo sobre los elementos que se necesitan para la bsqueda de un empleo. Elabore documentos necesarios para la bsqueda de empleo: las
Reconoce los elementos que necesita para la bsqueda de empleo.
Elementos necesarios para la bsqueda de empleo:
Currculum vital. Solicitud de empleo. La constancia de referencias personales. La entrevista.
Valorar: La habilidad para elaborar organizar, ordenar los elementos necesarios para la bsqueda de empleos.
Currculum vital. Solicitud de empleo. Carta de referencias 235
No
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje Sugeridas personales, otros.
Describe las formas de - Las microempresas. organizacin de una microempresa. Funciones de una microempresa. Objetivos de una microempresa. Formas de administracin de una microempresa.
Investigue sobre las formas I. Valorar inters, motivacin, de organizacin de una entusiasmo por conocer el microempresa. funcionamiento de una microempresa. Comparta su investigacin con compaeras y compaeros. Analice en equipo las funciones que dan vida a una microempresa. Participe en sociodrama donde ponga en prctica como funciona una microempresa. Visita una microempresa, entrevista al director, gerente y otros y luego comparta en clase la informacin obtenida.
236
BIBLIOGRAFIA
1. 2. 3. 4. 5. 6. Proyecto para la produccin de senillas de granos bsicos. Instituto interamericano de Ciencias Agrcolas. Tegucigalpa, D .C.1990. Manual de Huertos Escolares,.rea Agropecuaria. Proyecto PERME-MED- GT. Z. Managua Nicaragua. Vamos todos a sembrar la tierra (folletos1, 2 , 3) Programa Alimentario Nacional. http:www.rlc.fao.org/segalim/accalim/educa/alimynut/css/alimeynutr_ 116. htm Juan JOS Galante .Tecnologa de las Maderas .Editorial Nigar S .R .L Buenos Aires, 1953. W. E. Durbaln Fundamentos de la Carpintera Centro Regional de Ayuda Tcnica. Agencia para el De Desarrollo Internacional (A .I. D.) Buenos Aires. 7. John Le: Feirer: Trabajos en Metal, Edicin Dr. Antonio. Aiduvin. A.1666. Edit. Novaro, Mxico, S .A Donato Guerra. 8. Carlos Gispert EL BRICOLAJE PASO A PASO OCEANO GRUPO EDITORIAL S .A. Milanesat, 21-23 Espaa.
237
MINISTERIO DE EDUCACIN
La Educacin es un Elemento Central de la Dignidad y Tambin del Desarrollo Humano

Programa del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, 2006
Managua, Nicaragua 2 009

Aaa Sesiones Comunicacion Sextogrado Tomono.2

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Ministerio de Educacin Autoridades

Asistencia Tcnica y Financiera: Proyecto Excelencia (USAID)

Diagramado y Levantado de Texto Javier Antonio Gonzlez Manzanarez

Impresin Fondos Nacionales Proyecto PASEN

Ministerio de Educacin Despacho del Ministro

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA SEXTO GRADO

NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

DIBUJEMOS CON PALABRAS I 19 HORAS / CLASES

Procedimientos de Evaluacin Constatar en comprensin lectora:

Anota sus ideas en la pizarra. Lee en silencio e interpreta textos descriptivos de -

Procedimientos de Evaluacin adecuadamente, en textos descriptivos: Las caractersticas, contenido y el mensaje.

Constatar en comprensin lectora:

Describe las cualidades y caractersticas de personas y animales.

Habla y Escucha. Descripcin: Objetiva. Subjetiva.

Actividades de Aprendizaje Sugeridas

NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ENSAYEMOS A SER POETAS II 19 HORAS / CLASES

Contenidos Bsicos Comprensin Lectora.

Predicciones. Dilogo Literario (Fbulas). Poesa pica (Caupolicn).

Comprobar el uso de las palabras parnimas en la elaboracin de sus textos escritos.

Constatar oral, si preguntas tienen claridad.

en la expresin al formular las de la entrevista coherencia y

Actividades de Aprendizaje Sugeridas trabajos.

Elabora una gua para realizar la entrevista, el docente la revisar y aprobar

Actividades de Aprendizaje Sugeridas de ruido.

Venta clandestina animales silvestres.

NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LA LECTURA FUENTE DE INSPIRACIN III 19 HORAS / CLASES

Procedimientos de Evaluacin Comprobar en comprensin lectora, si:

Procedimientos de Evaluacin comprueba, durante proceso de la lectura.

Responsabilidad en preparacin de su tema.

Anota las ideas principales de la informacin obtenida.

Constatar en la expresin escrita si:

Contenidos Bsicos verbo:

Infinitivo. Gerundio. Participio.

Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Tengo que llegar a las nueve.

Actividades de Aprendizaje Sugeridas hecho, dicho.

Valorar la participacin colaboracin actividades.

Apreciar la calidad de la letra, la esttica, la coherencia, la cohesin y la adecuacin de su reporte de lectura.

Procedimientos de Evaluacin Disciplina durante desarrollo de la clase.

NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDA TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

EXPRESEMOS NUESTRAS OPINIONES IV 19 HORAS / CLASE

Comprobar si emplea en su expresin escrita, las races

Escucha con atencin, las orientaciones emanadas de

Procedimientos de Evaluacin semejanzas entre exposicin y el pnel. Si posee liderazgo. capacidad

Actitud crtica ante las exposiciones de sus compaeras y compaeros de clase.

Comprobar en la expresin escrita, el uso apropiado de la formacin de familia de palabras.

Actividades de Aprendizaje Sugeridas

NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

COMUNIQUEMOS MENSAJES V 19 HORAS / CLASES

Valorar: La participacin responsable, orden, aseo, puntualidad, honestidad.

Respeto a las ideas y opiniones de sus compaeras y compaeros.

La disciplina y el compaerismo en el trabajo de equipo.

Mejora su expresin escrita, - Vocabulario. al interpretar e incrementar su vocabulario. Races latinas.

Identifica en los enunciados simples, las partes esenciales.

Gramtica. El enunciado simple:

Constatar en la expresin escrita: La originalidad. La coherencia en redaccin de ideas. la

Procedimientos de Evaluacin presentacin de sus trabajos. Ortografa literal, puntual y acentual.

Actividades de Aprendizaje Sugeridas - Ese es el libro del cual te habl.

Contenidos Bsicos Lenguaje no verbal. Marcas de vestuarios.

NOMBRE DE LA UNIDAD NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO SUGERIDO Competencias de Grados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LA INFORMACIN UNA VENTANA AL MUNDO VI 19 HORAS / CLASES

Mens sana in corpore sano Mente sana en cuerpo sano.

Actividades de Aprendizaje Sugeridas

Hecho _____________ _ _____________