ASPECTOS METODOLGICOS En primer lugar es necesario promover el dilogo en la entrevista personal, y la i nteraccin si las reuniones fueran grupales.

Los temas a abordar sexualidad, conduc tas sexuales, relaciones sexuales generan timidez a las personas por lo que es im portante, desde el inicio, animarlas a sobreponerse y conseguir una mayor apertu ra relacional. Estos temas generan mucha ansiedad; en consecuencia, es convenien te mostrarse disponible ante cualquier circunstancia o duda, estimulando el acer camiento, el interrogatorio y la discusin de dificultades. En todo caso, es posible la interaccin en grupo, la cual favorece la actividad y la participacin e incentiva la formulacin de preguntas. De esta manera, los partic ipantes ms callados tienen mayores posibilidad de participar; se pueden realizar discusiones, lecturas, demostraciones cortas, escenificaciones, y ejercicios que ponderen los respectivos roles individuales: de la mujer como sujeto central de l proceso reproductivo y como proveedora de cuidados individuales, de la pareja y la familia. Cuando sea necesario deber realizarse una interconsulta con un profesional adiest rado en el tema, evitando situaciones extremas en la consejera. Estas habilidades de comunicacin y acercamiento contribuyen a lograr los objetivo s de la Charla informativa: estimular el autocuidado, el cuidado del otro, y ayu dar en la eleccin eficaz del mtodo adecuado. Existen numerosas barreras que limitan el acceso de informacin y obtencin de los mt odos anticonceptivos adecuados a sus necesidades especficas. Decisin informada: Es necesario explicar las ventajas, desventajas, limitaciones y contraindicacion es de todos los mtodos en plaza, sin presionar o inducir la decisin final. Cuando sea posible, es de gran importancia que la decisin sea adoptada con el consenso d e la pareja, lo que implica realizar la consejera para ambos. Para que el objetivo educativo sea logrado en plenitud, se requiere de una actit ud positiva previa por parte del usuario/a, que se exprese en un comportamiento adecuado. En la medida en que cada individuo tome conciencia de que la salud pro pia y la ajena constituyen un derecho y un deber para todos, se habr dado un paso significativo en la bsqueda de la salud individual y colectiva. La informacin a entregar debe contener diversos elementos: a) Eficacia del mtodo: uso adecuado del mtodo elegido, posibles factores que pued en afectarlo. Es aconsejable entregar instructivos prcticos y claros sobre qu hace r en caso de dudas, o de cometer un error de uso del mtodo elegido (por ejemplo, olvidarse de tomar la pldora), y qu hacer si se presentara algn problema o sntoma. b) Ventajas y desventajas: de cada uno de los mtodos en particular. c) Efectos colaterales y complicaciones: conocerlos con anticipacin favorece una mejor adaptacin y satisfaccin con el mtodo. Por otro lado permite, frente a la apar icin de sntomas, consultar oportunamente. d) Prevencin de ETS: colaborar en la comprensin y evaluacin de los riesgos de contr aer ETS, incluyendo el HIV/SIDA y la Hepatitis B, por medio del uso correcto de condones ("doble mtodo", esto es, anticonceptivo y de prevencin de ETS). COMUNICACIN SOCIAL La enseanza sistematizada en escuelas, colegios, universidades, establecimientos de salud, etc., y no sistemtica en sociedades vecinales, lugares de recreacin, etc ., con el objeto de motivar actitudes individuales, familiares, y comunitarias f avorables, es una estrategia que debe ser tenida en cuenta por los equipos inter disciplinarios. La deteccin de los lderes comunitarios y su jerarquizacin es uno de sus recursos pr incipales, ya que stos pueden llegar a condicionar las posibilidades de comunicac in efectiva, reforzando, difundiendo o bloqueando los mensajes, influidos por los antecedentes histricos, culturales y polticos de cada comunidad. Por ello, para el logro de la participacin activa, consciente y responsable de la comunidad, es necesario conocer sus percepciones y motivaciones, y familiarizar se con sus actitudes, hbitos y creencias. Los mensajes a difundir deben ser claros en su contenido y forma, y sobre todo a decuados al marco de referencia del receptor. Debe cuidarse la metacomunicacin, e

s decir, las formas complementarias de comunicacin que no armonizan con el mensaj e y pueden influir negativamente en su comprensin. La mejor forma de evaluar este aspecto ser la retroalimentacin. Esta consiste en l os mensajes del receptor al emisor, de la comunidad al educador, hacindole saber si su mensaje ha sido comprendido adecuadamente o no, a fin de modificarlo o ada ptarlo para que sea ms fcil de entender. La redundancia repeticin de los mensajes es una de las formas para luchar contra el olvido. Calidad de la Informacin: 1. Es necesario ganarse la confianza del alumno a fin de que se sienta suficien temente cmodo como para discutir sus necesidades. 2. El ambiente en el cual se realiza la informacin, debe asegurar la confianza, c omunicacin y comprensin. 3. Los alumnos tienen diferentes necesidades y diferentes niveles de conocimient o y comprensin. La informacin deber adaptarse a esta circunstancia, dando prioridad a cualquier problema particular que el alumno desee discutir. 4. La informacin deber ofrecer temas esenciales, sin recargarla excesivamente, y alentar las discusiones. 5. Es importante evitar la comprensin equivocada y la omisin de informacin importan te o de instrucciones. Por ello, se deber evaluar el grado de comprensin del usuar io y, segn convenga, proveer recordatorios en forma de informacin impresa, folleto s, carteles, etc., que pudieran facilitar el recuerdo de detalles dados en la ch arla informativa. 6. No deben esperarse resultados siempre exitosos en una sola reunin de asesorami ento. Contenidos Los contenidos deben referirse a la educacin sobre reproduccin humana y sexualidad como tema pedaggico, analizados desde sus diversos aspectos biolgico, psicosocial, cultural, ideolgico teniendo como punto de partida las necesidades