1

ACTIVIDAD 1: NGULOS Y PLANO CARTESIANO

1. Dibuje o represente su idea de ngulo.







2. De acuerdo a la presentacin de ngulo, de una definicin de ngulo






3. De acuerdo a su nocin de ngulo, mencione algunas situaciones cotidianas en las
cuales los puedas identificar.







4. Seleccione cual de las siguientes figuras son ngulos. Y los que no seleccione
argumentar por que no lo son











2

5. de los siguientes ngulos, es uno mayor que el otro?cul? Por qu?







6. Observa el dibujo. Seala con color los ngulos menores de 90 y con un color
diferente los mayores de 90



















3

7. Una hormiga se mueve por la diagonal de un cuadrado hasta uno de sus vrtices,
al llegar all gira y se mueve en lnea recta por uno de sus lados.

a. Describe grficamente la situacin.









b. El ngulo que giro es mayor, menor o igual a 90? Por qu?



c. Cunto crees que mide este giro? por qu?




d. Mide con el transportador este giro Es diferente a la medida que creas?
Cunto midi?




e. Existe la posibilidad que la hormiga realice un giro diferente y sin embargo
este mida lo mismo? Por qu?




f. Si en lugar de un cuadrado fuera un rectngulo irregular Seria la misma
medida? Por qu?




g. Y si es un rombo no cuadrado?




h. Qu necesitaras saber para determinar con exactitud la medida del giro en
las dos preguntas anteriores?






8. Desde el origen del plano cartesiano parten dos tortugas A y B una se ubica en el
punto (2,3) y la otra en el punto (-1,6).

a. Cunto mide el ngulo formado entre las trayectorias descritas por las
tortugas?


4



b. Existe otro ngulo que represente la situacin. Por qu?





c. De ser afirmativo cuanto medira








9. Dibuja el sistema de coordenadas y copia la figura










a) Encuentra las coordenadas de los puntos marcados con las letras P, Q y R.


b) Invierte el signo de la primera coordenada de los puntos P, Q y R y localiza en el plano
coordenado los puntos que corresponden a las parejas que obtuviste. Une los puntos para
que veas la figura que se forma.


c) Repite el paso b, pero invirtiendo los signos de la segunda coordenada.
Qu crees que ocurrir si invertimos al mismo tiempo los signos de las dos coordenadas?








5

ACTIVIDAD 2: TRINGULOS Y PROPORCIONES


1. Con regla y compas:

Dadas las siguientes medidas 4cm, 3cm y 7cm es posible construir algn triangulo.
Por qu? Necesitas poner alguna condicin? Cul?


2. Un auto parte de un punto y recorre 30Km en lnea recta al este, luego gira 150 al
noroeste y sigue en lnea recta. Luego de recorrer 20km despus del giro, en ese
instante decide regresar al punto de donde parti, pero nota que con la gasolina
que le queda mximo puede recorrer 10 Km.

a. Lograra llegar al punto de partida? Argumenta tu respuesta




b. Qu ngulo y en que direccin tendr que girar para intentarlo?









3. Considera las siguientes figuras





Elabora una tabla en la que aparezcan:


a) En el primer rengln, las longitudes de los segmentos AB, BC, CD, ..., HA.

b) En el segundo, las longitudes de los segmentos AB, BC, ..., HA

d) Realiza el cociente entre AB y AB, BC y BC y as sucesivamente, encuentras alguna
regularidad, Cmo explicaras este suceso?









6


4. Observa los siguientes tringulos equilteros






















Mide sus ngulos qu observas?, Cunto suman?

Mide sus lados, completa la tabla.

TRIANGULO 1 TRIANGULO 2 TRIANGULO 3 TRIANGULO
4
TRIANGULO
5
LADO
NGULO

Qu observas?

El cociente entre los lados se llama razn de semejanza. Cul es la razn de semejanza
entre el segundo y primer triangulo y entre el tercero y el segundo?

Dibuja un tringulo equiltero cualquiera. Es semejante a los anteriores?, Cul es la
razn de semejanza con respecto al primero? Cmo son los tringulos equilteros?


Dibuja tringulos rectngulos en cartulina y recrtalos.

Agrupa los tringulos que creas que son semejantes, colcalos empezando por el ms
grande uno sobre otro de forman que coincidan el ngulo recto Qu observas?













1
2 3
5
4

7

Tarjeta de estudio No. 1. Tema: solucin de tringulos

Temtica: ngulos y sistemas de medicin, operaciones con ngulos, propiedades
de tringulos, tringulos rectngulos, razones trigonomtricas.

Objetivos:
1. Reconocer el concepto de trigonometra como una construccin histrica del
hombre, distinguiendo los avances y tropiezos a los que se enfrentaron los
matemticos en su afn de resolver algunos problemas de su cotidianidad.

2. Reconocer el concepto de ngulo realizando mediciones y operaciones de estos en
los diferentes sistemas de acuerdo a la situacin que se presente.

3. Identificar y clasificar tringulos de acuerdo con propiedades y teoremas

4. Particularizar las propiedades de tringulos a los tringulos rectngulos
reconociendo elementos, relaciones y caractersticas propias de ellos como el
Teorema Pitgoras y las razones trigonomtricas y usarlas en la solucin de los
mismos.

Informacin terica bsica:

De acuerdo a las diferentes definiciones que se han planteado acerca de esta temtica
sin detenernos en cuestiones de carcter epistemolgico que incluye el concepto de
ngulo, nos remitiremos a estudiar el ngulo como:

1. ngulos: Un ngulo, est determinado por dos semirrectas(los lados del ngulo) que
parte de un mismo punto llamado vrtice del ngulo, el cual se obtiene por la rotacin de
una semirrecta alrededor de su origen, para determinar la abertura entre los lados de un
ngulo dejamos fijo uno de los lados (lado inicial del ngulo) y realizamos un Giro a partir
de este hasta alcanzar el otro lado (lado terminal del ngulo).
Cuando una semirrecta gira en el sentido de las manecillas del reloj, origina ngulos
negativos. Cuando lo hace en el sentido contrario, origina ngulos positivos.

Sistemas de Medicin de ngulos: para medir un ngulo utilizaremos.


INVARIANTE 1

- Sistema sexagesimal: la unidad de medida es el grado sexagesimal que
corresponde a 1/360 y se denota 1, este a su vez se divide en 60que corresponde
a un minuto sexagesimal, que se simboliza por 1; este se divide en 60 dando
origen a un segundo sexagesimal que se denota 1.

- Sistema Circular: en este sistema la unidad de medida es el radian, ste se define
como el ngulo que limita un arco de circunferencia cuya longitud es igual a la del
radio de la circunferencia.


8



NGULOS COMPARATIVOS

- ngulos complementarios: Son aquellos que sumados dan 90.

- Complemento de un ngulo es lo que le falta al ngulo para completar 90

- ngulos suplementarios: Son aquellos que sumados dan 180.

- suplemento de un ngulo es lo que le falta al ngulo para completar 180

- ngulos consecutivos o contiguos: Son aquellos que tienen un lado comn.

- ngulos adyacentes: Son aquellos ngulos que tienen un lado en comn y el otro
lado sobre una misma recta.

- Dos ngulos adyacentes son siempre suplementarios.


- ngulos opuestos por el vrtice: Son dos ngulos son opuestos por el vrtice,
cuando al prolongar los lados de un ngulo se forman los lados del otro ngulo.
Dos ngulos opuestos por el vrtice son congruentes


Al intersectar una paralela por una recta llamada transversal
o secante, se forman los siguientes tipos de ngulo:

- ngulos correspondientes: Son los que estn al
mismo lado de las paralelas y al mismo lado de la
transversal. Las parejas de ngulos: <1 y <5; <2 y <6;
<4 y <8; <3 y <7 se llaman correspondientes y son
congruentes.

- ngulos alternos internos: Son los que estn entre
las paralelas a distinto lado de ellas y a distinto lado
de la transversal. Las parejas de ngulos: <4 y <6; <3
y <5 se llaman ngulos alternos internos, y son congruentes

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- ngulos alternos externos: Son los que "fuera" de las paralelas a distinto lado de
ellas y a distinto lado de la transversal. Las parejas de ngulos: <1 y <7; <2 y <8 se
llaman ngulos alternos externos, y son congruentes.



ngulo de elevacin: Se forma entre la
horizontal y la visual al observar un objeto hacia
arriba.






ngulo de depresin: se forma entre la
horizontal y la visual, al observar un objeto hacia
abajo.





Tringulo: Es un polgono de tres lados, que
viene determinado por tres puntos no todos
sobre la misma lnea recta











Los vrtices se denotan por letras maysculas: A, B y C;
Los lados son los segmentos que unen dos vrtices del tringulo y se denotan por la
misma letra que el vrtice opuesto, pero en minscula. Es decir:
El lado 'a', es el segmento que une los vrtices B y C.
El lado 'b', es el segmento que une los vrtices A y C.
El lado 'c', es el segmento que une los vrtices A y B.
Se llama ngulo de un tringulo, al ngulo que forman las rectas sobre las que se apoyan
dos de sus lados incidentes en un vrtice. El ngulo, se denota con la misma letra que el
vrtice correspondiente.

Propiedad 1:
Un tringulo tiene tres ngulos, cumplindose siempre que "la suma de los tres ngulos de
un tringulo es 180 grados".

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Propiedad 2: (desigualdad Triangular)
Las longitudes de los lados de un tringulo no pueden ser cualesquiera. Para que pueda
construirse el tringulo, la longitud de cada lado tiene que ser menor que la suma de los
otros dos lados o, lo que es lo mismo: "cada lado debe ser mayor que la diferencia de los
otros dos".
Clasificacin de tringulos
La clasificacin de tringulos se hace atendiendo a dos criterios:
a. Atendiendo a sus lados:
- Escalenos (los tres lados distintos)
- Issceles (dos lados iguales y otro desigual)
- Equiltero (los tres lados iguales)


b. Atendiendo a sus ngulos:
- Rectngulos (si tiene un ngulo recto)
- Acutngulos (si los tres ngulos son agudos)
- Obtusngulos (si tiene un ngulo obtuso)

Adems, si recordamos que la suma de los tres ngulos de un tringulo SIEMPRE suma
180, se deduce lo siguiente:
- En un tringulo rectngulo, los otros dos ngulos (a parte del recto) tienen
que ser agudos.

- En un tringulo obtusngulo, los otros dos ngulos (a parte del obtuso)
tienen que ser agudos.
O dicho de otra forma:

11

Todo tringulo tiene que tener siempre DOS ngulos AGUDOS, pudiendo ser el tercero:
- AGUDO (en cuyo caso el tringulo ser acutngulo)
- RECTO (en cuyo caso el tringulo ser rectngulo)
- OBTUSO (en cuyo caso el tringulo ser obtusngulo)
Propiedad 3:
"El tringulo equiltero, es tambin equingulo" (los tres ngulos son iguales, y por tanto,
de 60 cada uno)
"En el tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto se llama hipotenusa y los otros
dos, catetos".
"Un tringulo rectngulo issceles tiene un ngulo recto y sus catetos iguales, luego los
ngulos agudos tambin son iguales, e iguales a 45"


Propiedad 4: En todo triangulo la medida de una ngulo externo es la suma de las
medidas de los ngulos internos no contiguos.

Propiedad 5: Para todo triangulo la suma de las medidas de los ngulos externos uno en
cada vrtice es igual a 360

Propiedad 6: En todo triangulo a mayor lado se opone mayor ngulo.

En todo triangulo rectngulo se puede comparar las medidas de sus lados con sus ngulos
respectivos


Las razones Cosecante, Secante y cotangente son las inversas de las razones Seno, Coseno
y tangente respectivamente.

Propiedad 7 (Teorema de Pitgoras)

En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

EJERCICIOS RESUELTOS

EJERCICIO 1

12

Grafique un ngulo de 110

Los transportadores tienen normalmente dos listas de nmeros que van en direcciones
opuestas. Fjate bien en cul usas.
- traza una semirrecta como lado inicial del ngulo.



- ubique el centro del transportador de tal forma que el centro y el cero del
transportador pertenezcan a la semirrecta.






- En sentido contrario a las manecillas del reloj has una marca en el nmero
correspondiente a los grados que se le indiquen





- Trace una semirrecta que pase por el origen y el punto marcado




Ejercicio 2

Convertir 62 a radianes
- planteamos la regla de tres. Ntese que la x va arriba, en la posicin de los
radianes.

13

falta definir la equi

- Despejamos x como 38 esta dividiendo pasa a multiplicar.

- Simplificamos

Ejercicio 3

Convertir 50 a radianes
- planteamos la regla de tres. Ntese que la x va arriba, en la posicin de los
radianes.

- Despejamos x como 50 est dividiendo pasa a multiplicar.

- Simplificamos

Ejercicio 4

Convertir 3.5 radianes a grados

- planteamos la regla de tres. Ntese que la x va abajo, en la posicin de los grados.

- Despejando a x tenemos (recuerde que el valor de es de 3,1416)

- Por ultimo obtenemos el valor en la calculadora


Ejercicio 5

Convertir

a grados

- Como lo que hacemos es remplazar a por ese valor

- Multiplicamos y simplificamos la respuesta

Ejercicio 6

14


Convertir 18 27' 24'' a Grados
- Para esto debemos recordar que 1 = 60 y que 1 = 60

Convertimos los Segundos a Minutos:

- Ahora los 27 Minutos le adicionamos stos 0.4 minutos y lo convertimos en
Grados.

- Sumamos las Unidades Equivalentes, es decir, los 0.456 la cantidad entera 18
quedndonos como respuesta 18.456 Grados.

Ejercicio 7
Convertir 18.4567 a Grados, Minutos y Segundos.
- Como primer paso, tenemos que el nmero entero es de 18, ste nos equivale a
18.
- Luego los decimales despus del punto es necesario que los pasemos a minutos,
as:

OJO: Eliminamos unidades iguales y dejamos nicamente la que nos interesa, es decir, los
minutos.

- Ahora, tomamos los decimales 402 y los pasamos a Segundos.

0.402 ' x

(Segundos) = 24.12''

- Ahora unimos todas las respuestas quedndonos 18 27' 24'', que se lee:
18 Grados, 27 Minutos y 24 Segundos

Ejercicio 8
Operaciones entre ngulos
a. 35 75 56 + 45 95 36

- Sumar grados con grados, minutos con minutos y segundos con segundos de la
siguiente forma.
35 75 56
45 95 36

15


+

- como 92 = 60 +32 esto es 1 + 32 entonces adicionamos el minuto a la
columna de los minutos, as tendramos 171. De igual forma 171= 60+60 +51
esto es 2 + 51 luego adicionamos los 2 a la columna de los grados, as
tendramos 82. Por tanto




b. 125 56 48 89 57 53

- Restar grados con grados, minutos con minutos y segundos con segundos de la
siguiente forma.

-
- Como 48 53 nos dara un nmero negativo y no se puede en los minutos y
segundos entonces como tenemos 56= 55 + 60 luego tendramos 60 + 48 =
108, de la misma manera 55 57 nos dara tambin un numero negativo
entonces como tenemos 125 = 124 + 60 luego tendramos 60 + 55 = 115
ahora tendremos



-


NOTA: la multiplicacin y la divisin entre grados no esta definida, sin embargo esta
definida la multiplicacin y la divisin entre un ngulo y un real


c. 5 x (125 56 48)

- Se multiplica el nmero real 5 por los grados, minutos y segundos.


5 x (125 56 48) = 625 280 240


Ejercicio 9
Hallar la medida de los ngulos B, C, D, E, F, G, H.

80 170 92
35 75 56
45 95 36
82 51 32
125 56 48
89 57 53

124 115 108
89 57 53
35 58 55

16


Solucin

Como el ngulo D y el ngulo A son adyacentes entonces son suplementarios as
D=180-140=40
B es opuesto por el vrtice a D luego B=D as B=40 al igual A=C=140
E es correspondiente con A as E=A=140
F es alterno interno con D, F=D=40
G es alterno externo con A luego G=A=140
H es adyacente a E luego son suplementarios asi H =180-140=40


TRINGULOS

Dadas las siguientes medidas 6cm., 8cm, 3 cm es posible construir un tringulo? De ser
afirmativo grafquelo.

Solucin
Como: 6 3 + 8 3 < 6 + 8 8< 6 + 3 desigualdad triangular
Es posible construir un tringulo con estas medidas.

- Trazamos los segmentos con las medidas establecidas


- Con el comps medimos la longitud de uno de los segmentos (3cm) y la
transportamos al extremo de otro de los lados (6cm.), como se muestra a
continuacin.

17


- DE igual forma, transportamos la medida del lado que falta (8cm.) al otro extremo
del segmento de 6cm, asi:



- Unimos con segmentos cada extremo del segmento de 6cm con el punto de
interseccin de las circunferencias trazadas




18












- Medimos los lados del tringulo formado Y son las medidas que nos exigan en el
enunciado.

Mida los siguientes tringulos y clasifquelos segn su medida.


19





TRIANGULOS RECTANGULOS

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Encontremos los valores de las razones trigonomtricas para los ngulos agudos de un
tringulo rectngulo ABC con ngulo recto en C, cuando a =1 y c =. Y hallar la
medida de los ngulos.

Aplicando el teorema de Pitgoras tenemos que:

()

A
b = b
b = 2
a. En consecuencia: C 1 B
Sen A =

cot A = 2
Cos A =

sec A=

Tan A =

csc A =
Sen B =

cot B =

Cos B =

sec B=
Tan B = 2 csc B =

b. Para hallar los ngulos podemos usar el seno
coseno o la tangente, en nuestro caso usaremos
la tangente.
Como Tan B = 2 entonces despejando el ngulo B tenemos que:

20

Para marcar

primero marcamos shift en la calculadora como indica la flecha y

luego Tangente
Como sabemos que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 entonces
la medida del ngulo C = 180 -90 -

= 263354.18


2. Encontremos los valores de las razones trigonomtricas para el ngulo C de un
tringulo rectngulo ABC con un ngulo recto B, cuando a=3 y c= 5. Y hallar la
medida de los ngulos
Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que:

b 5

A 3 B

sen C =

tan C =

sec C=

cos C =

cot C =

csc C=

De igual forma que en el ejercicio anterior hallamos el ngulo para este caso

Como Tan B = 2 entonces despejando el ngulo B tenemos que:

Como sabemos que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 entonces
la medida del ngulo C = 180 -90 -

= 59 2 10.48




EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Completar la tabla con sus respectivas equivalencias

Grados 75 35 180 -330
radianes

2. Convertir a grados minutos y segundos
a. 29,895 b. 3,459 c. 129,05 d, 135,135


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3. hallar dos ngulos, uno positivo y otro negativo que sean cooterminales a los
ngulos dados

a. 35 b. 160 -45 -340 -

Hallar la medida de los ngulos A; B;C;E;F;G;H


4. En la figura determinar el valor de x






5. Resolver los siguientes tringulos rectngulos y hallar las razones trigonomtricas
de cada uno de ellos
5x-70
2x+20

22

6.

































23

Tarjeta de estudio No. 2. Tema: solucin de tringulos

TEMATICA: Ley del Seno, Ley del Coseno

OBJETIVOS:
Identifica los teoremas del Seno y el Coseno, los aplica y argumenta su utilizacin en la
resolucin de tringulos oblicungulos.

Informacin terica bsica:

TRINGULOS OBLICUNGULOS

Un tringulo oblicungulo, es aquel tringulo que no tiene ngulos rectos. En la resolucin
de tringulos oblicungulos se presentan cuatro casos

TEOREMA DEL SENO: en todo triangulo la medida de los lados es directamente
proporcional al seno de sus ngulos opuestos. En un tringulo ABC, a, b, c son las medidas
de los lados y A, B, C respectivamente los ngulos opuestos, se cumple que:

El teorema del seno se aplica para los casos LLA, LAA Y ALA
La solucin de tringulos oblicungulos cuando se conocen dos lados y el ngulo opuesto a
uno de ellos, se denomina caso ambiguo puesto que se puede presentar las siguientes
situaciones:
- Los datos generan dos tringulos.
- Los datos no generan ningn triangulo.
- Los datos generan un tringulo rectngulo.

TEOREMA DEL COSENO: En todo tringulo el cuadrado de la longitud de uno de sus
lados es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, menos
dos veces el producto de estas longitudes por el coseno del ngulo comprendido entre
ellos. En un tringulo ABC, a, b, c son las medidas de los lados y A, B, C respectivamente
los ngulos opuestos, se cumple que

El teorema del coseno se aplica para los casos LAL y LLL


24

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Resolver de la figura en el cual A= 55, B=41 y a=4,5 cm.

Solucin
Para determinar la medida del lado b, se utiliza la ley del seno, as:

se remplazan los datos

Se despeja b
La medida de C se determina a continuacin
A+B+C=180
55+41+C=180
C=84
Para determinar la medida del lado c, se utiliza nuevamente la ley del seno, as:

Se remplazan los datos

Se despeja c
As las medidas de los elementos del tringulo ABC son
a= 4,5 cm, b= 3,6cm, c=5,46 cm
A= 55, B=41y C=84



2. Determinar la medida de A para el tringulo ABC, en el cual B= 30, a=10cm y b= 3cm.

Solucin:
Para determinar la medida de A se utiliza la ley del seno, as,

De donde,

Puesto que no existe un ngulo cuyo seno sea
mayor que 1, se dice en este caso que no hay
solucin. As el tringulo no se puede construir.
3. Determinar la medida de A para el tringulo ABC, en el cual B=30, a=10cm y b=5cm
Solucin:

25

Para determinar la medida de A se utiliza la ley del seno, as:

Por tanto, A=90 pues sen 90=1
4. Resolver el tringulo ABC en el cual B=30, a=10cm y b=6cm
Solucin:
Para determinar la medida de A se utiliza la ley del seno, as:

Se remplazan los datos

Se despeja sen A
En este caso se obtiene que

as
que A puede tomar dos valores.
Primer valor: A=5626 34 Segundo valor: A= 123 3326
En los dos casos se generan tringulos diferentes, as:

Primer caso:
Para el primer valor, el tringulo se muestra en la figura 1. En este caso,
Por tanto

Luego la solucin del tringulo es:


Segundo Caso
Para el segundo valor el tringulo se muestra en la figura 2. En este caso,
. Por tanto,

Luego la solucin del tringulo es:




26

5. Determinar la medida del lado b para el tringulo ABC, en el cual B=130, a=10cm
y c=5cm

Solucin:
Se utiliza la ley del coseno, as:

El lado mide 13,76cm aproximadamente.



6 Resolver el tringulo DEF, en el cual, d= 5cm, e=4cm y f= 6cm
Solucin
Para hallar la medida de D se aplica la ley del coseno.

Para hallar la medida de E se utiliza la ley del coseno, aunque es posible determinar la
mediante la aplicacin de la ley del seno.

Para hallar la medida de F se tiene:

27

Luego la solucin del tringulo es:

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En los siguientes ejercicios: a, b, y c son las medidas de los lados de un
tringulo, mientras que , , son las medidas de los ngulos opuestos a esos
lados, respectivamente. Resuelve el tringulo en cada caso:

a) a = 10 cm. b= 12 cm. = 35

b) a = 7 m. b = 6 m. c = 4 m.

c) c = 10 cm. | = 40 o = 70

d) a = 12 cm. b = 16 cm | = 43

e) o = 53 | = 75 c = 30,5 cm.

f) o = 48 = 68 c = 47,2 mm.

2. resolver los siguientes tringulos:

a. b.











c. d.













2,60 cm
9,27 cm
95,3

28








Tarjeta de estudio No. 3. Tema: solucin de tringulos

Temtica: solucin de problemas que involucran tringulos


Objetivos:
1. . Usar razones trigonomtricas, teorema de Pitgoras, teorema del seno, y
teorema del coseno. En la resolucin de problemas que se puedan representar
mediante tringulos.

Informacin terica bsica:


Para la resolucin de un problema es necesario tener en cuenta:

- Analizar la informacin que nos brinda el problema, seleccionar las incgnitas y las
constantes.

- Elaborar un grfico (triangulo) donde represente tal situacin.

- Seleccionar los teoremas (Pitgoras, seno, coseno) que aporten a la solucin del
problema.

- Plantear las ecuaciones de acuerdo a la eleccin anterior.

- Resolver las ecuaciones

- Analizar los resultados obtenidos.





EJERCICIOS RESUELTOS
Tringulos rectngulos
EJERCICIO 1
Juan y pedro se encuentran a lados diferentes de un rbol. Juan observa la copa del rbol
con un ngulo de 54 y pedro con un ngulo de 26 si la distancia entre juan y pedro es 7m
Cul es la altura del rbol? Cul es la distancia de cada uno al rbol?


29


Solucin:

- Datos JP= 70, ngulo en J = 54 ngulo en P = 26
Incgnitas altura del rbol distancia JA distancia PA



- Grfico:
En este caso descomponemos el problema en dos tringulos rectngulos, (puesto
que las alturas de un tringulo son perpendiculares al lado opuesto)




Triangulo JAc


JA= 70-x donde x =AP

Entonces

Donde y es la altura del rbol

Triangulo apc

Asi( )( ) ()


( ) ( ) ()

( ) ( ) ()

( ) (( ) ())

( )
(( ) ())



= distancia entre pedro y el rbol

30


Por tanto la altura del rbol seria

()



La distancia del rbol a juan
Ser
70-25.2=44.8

Tringulos no rectngulos
Resolver el ejercicio anterior usando la ley del seno




Solucin

Despejando a p tenemos:








Luego

Despejando y tenemos










31


TEOREMA COSENO


Dos vehculos parten desde el punto A con direcciones que forman un ngulo de 45, el
primero a 50 Km por hora y el segundo a 100 km por hora. A qu distancia se
encuentran al cabo de una hora?
- Analizar la informacin que nos brinda el problema, seleccionar las incgnitas y las
constantes.

Datos: Distancia desde A al primer auto (llammoslo B)= 50 km puesto que solo ha
transcurrido una hora
Distancia desde A al segundo auto (llammoslo C)= puesto que solo ha
transcurrido una hora
Angulo entre las dos trayectorias descritas = 45

Desconocemos la distancia de los dos vehculos al cabo de una hora

- Elaborar un grfico (triangulo) donde
represente tal situacin.










- Seleccionar los teoremas (Pitgoras, seno, coseno) que aporten a la solucin del
problema.

Como conocemos dos lados del tringulo y el ngulo formado entre los dos entonces
usamos el teorema del coseno

- Plantear las ecuaciones de acuerdo a la eleccin anterior.
As tenemos

( )

( )

()()

- Resolver las ecuaciones

- Analizar los resultados obtenidos.

La distancia a la que se encuentran los dos autos es de 73.68km

EJERCICIOS PROPUESTOS


1. Desde la parte superior de un faro, a 120 pies sobre el nivel del mar, el
ngulo de depresin (el ngulo hacia abajo desde la horizontal) en direccin

32

hacia un barco a la deriva en el mar es de 9,4 (ver figura) a qu distancia
est el barco de la base del faro?

2. Cuando el ngulo de elevacin (el ngulo hacia arriba desde la horizontal)
del sol es de 28 en Paris, la torre Eiffel forma una sombra horizontal de
1822 pies de largo. qu altura tiene la torre?

3. Se localiza un incendio F desde dos estaciones de prevencin de incendios,
A y B, las cuales estn a 10 millas de distancia. Si la estacin B informa que
el fuego est en un ngulo ABF= 53 y la estacin A lo informa en ngulo
BAF= 2830, a qu distancia est el fuego de la estacin A? de la estacin
B?

4. Los rboles ms grandes del mundo crecen en el Parque Nacional de
Redwood en California; estos rboles son ms grandes que el largo de un
campo de futbol. Encuntrese la altura de uno de esos rboles, a partir de
la informacin dada en la figura.



5. Dos lados adyacentes de un paralelogramo forman un ngulo de 35 y
tienen una longitud de 3 y 8 centmetros. Cul es la longitud de la diagonal
ms corta del paralelogramo?

6. Un carpintero debe hacer una mesa triangular de
tal forma que un lado mida 2m y otro 1.5 y el
ngulo opuesto al primer lado debe ser 40. Lo
conseguir?.


7. Un agricultor quiere vender la parcela de la figura.
Cunto obtendr por ella sise la pagan a $ 500.000 el m
2
?.

8. Un observador est situado a 70 metros de
la cabeza de un tren de 80 m de longitud. Si
el ngulo que forman las visuales hacia la
cabeza y la cola del tren es de 52 A qu
distancia se encuentra la cola?


9. Dos personas caminan por un sendero, pero en un punto se bifurca
formando un ngulo de 38 y cada uno va por su lado, uno camina a 3 km.
por hora y el otro a 3.5 km. por hora, a qu distancia se encuentran al
cabo de media hora?


33

10. Las diagonales de un paralelogramo miden 5 y 6 cm., respectivamente y se
cortan bajo un ngulo de 50. Hallar el permetro del paralelogramo.

11. Dos amigos situados en dos puntos, A y B, que distan 500 m, ven la torre de una
iglesia, C, bajo los ngulos BAC = 40y ABC = 55. Qu distancia hay entre
cada uno de ellos y la iglesia?


12. Para localizar una emisora clandestina, dos receptores, A y B, que distan entre s
10 km, orientan sus antenas hacia el punto donde est la emisora. Estas
direcciones forman con A y B ngulos de 40y 65. A qu distancia de A y B se
encuentra la emisora?


13. En un entrenamiento de ftbol se coloca el baln en un punto situado a 5 m y 8 m
de cada uno de los postes de la portera, cuyo ancho es de 7 m. Bajo qu ngulo
se ve la portera desde ese punto?


14. Dos amigos estn en una playa a 150 m de distancia y en el mismo plano vertical
que una cometa que se encuentra volando entre ambos. En un momento dado,
uno la ve con un ngulo de elevacin de 50y el otro con un ngulo de 38. Qu
distancia hay de cada uno de ellos a la cometa?^





Tarjeta de estudio No. 4. Tema: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

TEMATICA: NGULOS EN POSICION NORMAL

OBJETIVOS:
Identificar las razones trigonomtricas para un ngulo en posicin normal cuyo lado final
pase por un punto P (x, y).
Construye y analiza las graficas de las funciones trigonomtricas.

Informacin terica bsica:

Angulo en posicin normal: llmese ngulo en posicin normal a un ngulo en el
plano cartesiano cuyo vrtice coincide con el origen del plano y el lado inicial coincide
con el eje positivo de las abscisas (eje x).

Funcin: Un funcin es una relacin que se establece
entre dos conjuntos, segn la cual todos y cada uno de
los elementos del primer conjunto, llamado dominio, se
le asigna un nico elemento del segundo conjunto,
llamado codominio

Funciones trigonomtricas: una funcin trigonomtrica es aquella done los elementos
del dominio son ngulos y los elementos del segundo conjunto son valores
de razones trigonomtricas.


34

Ejemplo. Para cada ngulo del conjunto A, asignar el valor de

Esta relacin es funcional por que a cada ngulo existe un nico valor que corresponde a
A partir de las seis razones trigonomtricas que se establecen entre los lados y los ngulos
de un triangulo se han definido 6 funciones trigonomtricas.








FUNCIONES PARES E IMPARES

Una funcin f es par si () () para todo x en su dominio, por ejemplo la funcin
()

es una funcin par, ya que () ()

()
Una funcin es impar si ()

es una funcin impar, ya que () ()

()(

) ()o

En las funciones trigonomtricas la funcin seno es impar y la funcin coseno es par.

La funcin es una funcin impar por que y la
funcin es una funcin par por que

AMPLITUD: Si a es un numero positivo mayor que 1, la grafica de la funcin ()
es una versin alargada verticalmente de la grafica de la funcin (). Si a es un
numero positivo menor que 1, la grafica de la funcin, () es una versin
comprimida verticalmente de la grafica de la funcin (). En el caso de las
funciones , para A un nmero real, la expresin || se llama
amplitud de la funcin.

Ejemplo
a.
b.

PERIODO

Cuando se multiplica el valor de x por un nmero real B, la grafica de la funcin
()es una versin alargada o comprimida horizontalmente de la funcin
().

Si B es un nmero positivo mayor que 1, la grafica de la funcin () es una versin
comprimida horizontalmente de la grafica de la funcin ().
Si B es un numero positivo menor que 1, la grafica de la funcin () es una versin
alargada horizontalmente de la grafica de la funcin (). En el caso de la s
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y

35

funciones () () para A un nmero real y B un nmero real
positivo, se tiene que:

Se llama periodo de la funcin

DESFACE

La grafica de la funcin ( ), tiene amplitud A y su periodo se puede
determinar a partir de B. el termino C sugiere que la grafica de la funcin se
desplaza horizontalmente cierta cantidad, razn por la cual se dice que la grafica tiene u
desfase.

IMPORTANTE

Para las graficas de las funciones

( )
( )
El periodo es

El desfase es

Si C es positivo, la grafica se obtiene al desplazar la funcin
respectivamente, hacia la izquierda. Si C es negativo, las graficas de las funciones
( )
( )
Se obtienen al desplazar la funcin respectivamente hacia
la derecha




RAZONES TRIGONOMETRICAS PARA UN ANGULO EN POSICION NORMAL

SIGNOS EN CADA UNO DE LOS
CUADRANTES

RAZON I II III IV
SenA + + - -
CosA + - - +
TanA + - + -
CscA + + - -
SecA + - - +
CotA + - + -


NGULOS CUADRANTALES


36

Son los ngulos cuyo lado terminal coincide con los ejes del plano cartesiano es decir:

RAZON 0

SenA 0 1 0 -1
CosA 1 0 -1 0
TanA 0 No definida 0 No definida
CscA No definida 1 No definida -1
SecA 1 No definida -1 No definida
CotA No definida 0 No definida 0
EJERCICIOS RESUELTOS

1. Hallar las razones trigonomtricas para un ngulo en posicin normal cuyo lado
terminal pasa por el punto P (3,4)


- En primer lugar hallamos el
valor de r usando el teorema de
Pitgoras.

.


2. Hallar el ngulo correspondiente al ejercicio anterior.

Como: entonces,

as, 537 48.37=

3. Si es un ngulo en posicin
normal, determinar los posibles
valores de la funcin si

Solucin:
Puesto que

, se debe
considerar dos casos
Primer caso
En consecuencia, el lado final del ngulo se encuentra el primer
cuadrante y sobre l se encuentra el punto (3, 1). As, se tiene que

37

Segundo Caso
En consecuencia, el lado final del ngulo se encuentra en el tercer
cuadrante y sobre l se encuentra el punto (-3, -1). Se tiene que
()

()

4. Determinar en cada caso, el cuadrante en el que se encuentra el lado final del
ngulo

a.
b.

Solucin

a. Si el lado final del ngulo se encuentra en el primer o en el segundo
cuadrante.
Si el lado final del ngulo se encuentra en el segundo o en el tercer
cuadrante. Por tanto, para que se cumplan las condiciones se requiere que el lado
final del ngulo se encuentre en el segundo cuadrante.
b. Si el lado final del ngulo se encuentra en el primer o en el tercer
cuadrante.
Si , el lado final del ngulo se encuentra en el tercero o en el cuarto
cuadrante. Por tanto, para que se cumplan las dos condiciones se requiere que el
lado final del ngulo se encuentre en el tercer cuadrante.


EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Encuentra el valor de las razones trigonomtricas de los ngulos cuyo lado
terminal pasa por los puntos:

a. P (4,3) b. P (-3,-5) c. P (-4,4) d. P (

)

2. Contesta las siguientes preguntas y comprueba tu respuesta mediante un ejemplo

a. Qu valores puede tomar la razn seno?, Es posible que el seno de un ngulo
sea -3?, Por qu?
b. La cosecante es la razn inversa del seno. Si el seno solo puede tomar valores
en []Qu valores puede tomar la cosecante de un ngulo?.

3. Las coordenadas de un punto por el cual pasa el lado terminal de un ngulo en
posicin normal es P (

).
a. b. c.

d.()

()

.



c. Determinar si el valor de cada funcin es positivo, negativo o cero

a. ()
b.

38

c.

d.

e.

4. Si es un ngulo en posicin normal cuyos la dos terminales estn en el cuadrante
dado, encontrar los valores exactos para las otras cinco funciones trigonomtricas
de , si estn determinadas.

a.

b.
c.

d.
e.

5. De la afirmacin anterior que se suministra, especificar el cuadrante en el cual est
el punto terminal determinado por .

a.
b.
c.
d.

ACTIVIDAD FUNCION SENO
Trazamos un crculo de radio 1 cm con vrtice en el origen del plano cartesiano, luego
usando un transportador de ngulos haz una marca cada 15 grados desde 0 hasta 360.
Puesto que Sin = Opuesto / Hipotenusa tenemos que

por tanto
trasladamos el valor de y sobre el Angulo correspondiente en el eje de las abscisas. Y
as sucesivamente para cada uno de los grados en que se dividi la circunferencia
teniendo en cuenta el signo de la funcin seno para cuadrante. Posteriormente trazamos
el lugar geomtrico que genera esos puntos y tendremos la grafica de la funcin seno.









39



















FUNCION TANGENTE

Trazamos un crculo de radio 1 cm con vrtice en el origen del plano cartesiano, luego
usando un transportador de ngulos haz una marca cada 15 grados desde 0 hasta 360.
Traza una recta paralela al eje y tangente a la circunferencia, luego alargar los radios
hasta tocar dicha recta Puesto que tan = Opuesto / adyacente tenemos que

por tanto trasladamos el valor de y sobre el Angulo

correspondiente en el eje de las abscisas. Y as sucesivamente para cada uno de los grados
en que se dividi la circunferencia teniendo en cuenta el signo de la funcin tangente
para cuadrante. Posteriormente trazamos el lugar geomtrico que genera esos puntos y
tendremos la grfica de la funcin tangente.












FUNCIN Y = Senx
Dominio del Seno R
Recorrido del seno [-1 , 1]
Valor mximo 1
Valor mnimo -1
Amplitud 1
Creciente en
[0 ,

] U [

]
Decreciente en
(

)
Periodo 2
Punto de corte N con n =0, 1, 2, 3

40




















Hallar la amplitud, el periodo y el desfase de la funcin

( ). Luego
construir su grafica.

Solucin
Para la funcin

( ). Se tiene que
Amplitud: || |

Periodo

Desfase:

Primero se grafica la funcin

( )
Se observa que la grafica de la funcin

( ) esta desplazada en

hacia la
derecha con respecto a la grafica del funcin

ACTIVIDADES PROPUESTAS.
1. Grafica la funcin coseno
2. Grafica la funcin cotangente (trazar una recta horizontal tangente a la
circunferencia y proceder de forma anloga a la tangente)
3. Grafica la funcin secante (La construccin anloga a la tangente)
4. Grafica la funcin cosecante (La construccin anloga a la cotangente)
5. Completar
FUNCIN Y = Sen Y= cos Y= Tan Y =Cot Y=Sec Y=Csc
Dominio del Seno
Recorrido del seno
Valor mximo
Valor mnimo
Amplitud
FUNCIN Y = Tanx
Dominio del Tangente
R (2n +1)

con n= 0, 1, 2
Recorrido del Tangente R
Valor mximo
Valor mnimo
Amplitud 1
Creciente en En todo el dominio
Decreciente en No es decreciente
Periodo
Punto de corte n con n =0, 1, 2, 3

41

Creciente en
Decreciente en
Periodo
Punto de corte

6. A continuacin se presenta las siguientes funciones y = 2senx, y = 3senx




FUNCIN Y = 2Senx Y=3senx
Dominio del Seno
Recorrido del seno
Valor mximo
Valor mnimo
Amplitud
Creciente en
Decreciente en
Periodo
Punto de corte

7. Identificar la funcin trigonomtrica que cumple las caractersticas que se describe
a continuacin.
a.
- Es peridica y su periodo es .
- Su grafica es simtrica con respecto al origen, es decir, es impar
- No tiene valor mximo ni mnimo.
- Presenta asntotas
- Cuando toma valores muy prximos por la izquierda a sus asntotas verticales, los
valores de la funcin disminuyen indefinidamente.
b.
- Tiene por dominio el conjunto de los R

42

- Las imgenes de la funcin se encuentran entre -1 y 1
- La funcin es impar
- Toma valores mximos y mnimos
- Los ceros de la funcin se presentan en mltiplos enteros de
- Es continua

8. El movimiento del baln se
describe por la funcin
senoidal indicada encuentra
la cantidad de puntos en los
que el mvil atravesar la
muralla en el intervalo
[ ]





9. Se quiere que la pelota del ping pong
comience a saltar desde el punto inicial
indicando y se mueva cclicamente alcanzando
la misma amplitud.

a. Cul es la funcin que describe el
movimiento si su ciclo es 2?
b. Si se quiere que el mismo movimiento se
repita cada 4. Cul debe ser la funcin que
describe el movimiento?
c. Si se quiere que el mismo movimiento tenga una amplitud de 5u y que su periodo
sea . Cul debe ser la funcin que describe el movimiento?





10. Hallar el desfase, la amplitud y el periodo de cada funcin.

a. ( )
b. (

)
11. Escribir una ecuacin que represente cada funcin

a. Funcin Seno con amplitud 3, periodo 720 y desfase 60
b. Funcin Coseno, con amplitud 4, periodo 4 y desfase

c. Funcin seno con periodo en 180 y desfase 25
d. Funcin seno con amplitud 2, periodo

TEMA: tarjeta 5
TEMATICA: Identidades Trigonomtricas.
OBJETIVOS:
Establece y verifica identidades entre distintas razones trigonomtricas y las aplica en la
resolucin de problemas. Utiliza identidades de suma y diferencia de ngulos para hallar el
valor de funciones.
MARCO TEORICO
Una identidad trigonomtrica es una igualdad entre expresiones que contienen funciones
trigonomtricas y es vlida para todos los valores del ngulo en los que estn definidas las
funciones (y las operaciones aritmticas involucradas).
Ejemplo:



4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y

43

Esta frmula muestra la relacin entre la tangente, el seno y el coseno de una ngulo,
independientemente dl valor del ngulo .
Para justificar una identidad trigonomtrica se pueden partir del anlisis de los elementos de un
tringulo rectngulo

Recordemos las identidades trigonomtricas fundamentales
Se parte de las definiciones elementales de cada una de las funciones trigonomtricas, referidas a
continuacin:

En trigonometra se pueden establecer muchas identidades trigonomtricas, sin embargo
hay algunas de ellas que sirven de fundamento a cualquier otra identidad, por ellos se la
llama identidades fundamentales.

- Identidades reciprocas:




A las frmulas anteriores tambin se les conoce con el nombre de frmulas de los
recprocos ya que en particular, a los inversos multiplicativos se les llama recprocos. Dos
nmeros son recprocos si se invierten respectivamente el numerador con el
denominador. Por ejemplo, 3/4 y 4/3 son recprocos. Es claro que si se multiplican entre
si dan la unidad, o sea el elemento neutro de la multiplicacin, por lo que los recprocos
tambin son los inversos. Cuidado! Los inversos tambin son recprocos solamente en la
multiplicacin.

- Identidades por cociente


Dividiendo el seno entre el coseno (ver figura 31) se tiene que:


44

=




e inversamente, dividiendo el coseno entre el seno se obtiene:

De manera que las siguientes dos frmulas, llamadas del cociente, son:







- Identidades Pitagricas
Aplicando el teorema de Pitgoras a la figura 31,
se tiene que
(A)

a. Dividiendo la igualdad (A) entre

, aplicando la propiedad de las igualdades: "Lo que

se haga de un lado debe hacerse del otro lado para que la igualdad se conserve", se
obtiene:

Simplificando

Que se puede escribir como

(

Pero como


y adems

Se llega a la formula


Significa que para cualquier ngulo
, la suma del seno cuadrado de ese ngulo ms el coseno cuadrado del mismo ngulo
siempre va a dar la unidad.
b) Dividiendo la igualdad (A), entre

, aplicando la propiedad de las igualdades: "Lo que

se haga de un lado debe hacerse del otro lado para que la igualdad se conserve y
aplicando procesos similares al anterior, tenemos



c) Dividiendo la igualdad (A),
entre

, aplicando la propiedad de las

45

igualdades (ley Uniforme): "Lo que se haga de un lado debe hacerse del otro lado para que
la igualdad se conserve" y aplicando procesos similares al anterior se obtiene:




DEMOSTRACIONES
Dada una proposicin trigonomtrica,
demostrarla consiste en transformarla hasta convertirla en una igualdad que sea cierta sin
lugar a dudas.
Las demostraciones trigonomtricas se hacen de tal manera que no utilicen nada dudoso
ni nada falso para que la conclusin no sea dudosa o falsa. Todo debe ser cierto sin lugar a
dudas para que la demostracin sea vlida. Y qu es cierto sin lugar a dudas?: Por una
parte, las once frmulas anteriores lo son, pues por eso se dedujeron paso a paso para
verificar su validez y veracidad; por otra parte, toda identidad es cierta sin lugar a dudas
por ser axiomtica. Una identidad es cualquier cosa igual a s misma. Axiomtico es
aquello tan evidente que no requiere demostracin.
De tal manera que las anteriores once frmulas son la base de las demostraciones que a
continuacin se estudiarn. Para demostrar una proposicin trigonomtrica debe
transformarse, ya sea por sustituciones de cualquiera de las frmulas o por pasos
algebraicos vlidos, de manera que se llegue a una igualdad que sin duda alguna sea
cierta, es decir, que lo escrito del lado izquierda sea realmente igual a lo escrito del lado
dere
cho.






1.
POR SIMILITUD CON ALGUNA FRMULA:
PROCEDIMIENTO: Se compara la igualdad que debe demostrarse con la frmula a la que
se parece. Entonces el trmino que es diferente de la frmula es el que se transforma
hasta convertirlo en el correspondiente de la frmula.

Ejemplo 1: Demostrar que

Demostracin: La igualdad propuesta se "parece" a la frmula (9). De manera que, por
comparacin, se debe transformar el lado derecho para convertirlo en 1.
El siguiente esquema muestra la forma de hacer la comparacin:




Como

segn la
frmula 3 de
los recprocos, sustituyendo la igualdad propuesta se llega a

Simplificando el lado derecho se tiene que

46

con lo que queda demostrado, ya que esta igualdad es cierta sin lugar a dudas por tratarse
de la frmula 9 de las identidades pitagricas.

2. PASANDO A SENOS Y COSENOS

Un recurso muy til en la demostracin de igualdades trigonomtricas, es pasar todas las
funciones a senos y/o cosenos, en virtud de que las seis pueden expresarse en trminos
de stas, ya que la tangente es igual a seno entre coseno; la cotangente es igual a
coseno entre seno; la
Secante es igual a uno entre coseno y la cosecante es igual a uno entre seno.
Una vez pasadas todas las funciones a senos y/o cosenos, se hacen las simplificaciones
algebraicas posibles y, en caso necesario, se emplean nuevamente cualquiera de las once
frmulas para transformar la igualdad propuesta en una igualdad que sea cierta sin lugar a
dudas.

Ejemplo 1: Demostrar que

Demostracin: Pasando a senos y/o cosenos todas las funciones, sabiendo que

Sustituyendo en la igualdad original se obtiene que:

Aplicando la ley de productos de medios y extremos, tenemos que:

Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que cualquier cosa es igual a s mismo. Por lo
tanto, ha quedado demostrada.

3. DESPEJANDO DE LAS FORMULAS

De cada una de las once frmulas es posible realizar dos despejes, con los cuales pueden
hacerse sustituciones de la misma manera que con las frmulas originales, ya que, aunque
despejadas,
son en realidad las misma frmulas.
Los dos despejes posibles en las seis frmulas de los inversos o recprocos son las que se
muestran el siguiente cuadro al lado derecho. Obsrvese que en todos los casos, por la
misma definicin de inverso, el producto de las funciones que son inversas entre s debe
dar el elemento neutro de la multiplicacin, o sea 1, es lo que se obtiene al hacer uno de
los despejes posibles; y al hacer el segundo despeje posible se obtienen las inversas entre
s.

47




















Los dos despejes respectivos de las frmulas de los cocientes son:


















Los
dos
despejes respectivos de las frmulas de los cuadrados son:

48



4. REALIZANDO LAS OPERACIONES INDICADAS

A veces, realizando las operaciones algebraicas indicadas se llega a la demostracin
deseada.
Desde luego que adems de eso pueden combinarse las tcnicas ya vistas, o sea, en un
mismo
ejercicio se pueden realizar las operaciones indicadas, pasar a senos y/o cosenos,
despejar y/o buscar semejanza con alguna frmula.

Ejemplo 1. Demostrar que ( )

Demostracin: Efectuando el binomio al cuadrado del lado izquierdo, recordando que al
ser un binomio al cuadrado su producto es el cuadrado del primero, ms el doble
producto del primero por el segundo ms el cuadrado del segundo.

Del lado izquierdo se tienen los trminos

que valen 1 conforme a la

frmula 9 ; de manera que sustituyendo se tiene

=

Que es lo mismo que

= (

)

Pasando a senos y/o cosenos, sabiendo que

Sustituyendo, se llega a que:
= cosx

49


Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que cualquier cosa es igual a s misma, por lo
que ha quedado demostrada.

Ejemplo 2. Demostrar que

Demostracin: Efectuando la suma de fracciones:

( ) ( )
( )( )

Haciendo las multiplicaciones del numerador y del denominador, recordando que los
factores del denominador son binomios conjugados:


(

Realizando las sumas del numerador:

Sustituyendo la frmula despejada

en el denominador, se obtiene:

Sustituyendo en el lado derecho la frmula de los recprocos 5

Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, por lo que ha quedado demostrada.


5. BINOMIOS CONJUGADOS

De los dos despejes que es posible hacer en cada una de las tres frmulas de las
identidades pitagricas, se obtiene en cada caso una diferencia de cuadrados, que por las
reglas del lgebra se pueden factorizar en dos binomios conjugados, como se muestra a
continuacin:


Cuando aparece una fraccin cuyo denominador es uno de esos binomios conjugados,
suele resultar muy prctico, aplicando la propiedad de las fracciones si se multiplica el
numerador y el denominador por la misma cantidad, la fraccin no se altera, multiplicar
numerador y denominador por el binomio conjugado del que apareci originalmente para

50

obtener la diferencia de cuadrados que a su vez es igual a una funcin al cuadrado ( a 1),
conforme al cuadro anterior
ledo de derecha a izquierda.

La ventaja que a veces se obtiene es que dicho denominador puede transformarse en otro
de un
solo trmino, el cual as puede dividirse en varias fracciones o simplemente pasarse a
senos y/o
cosenos y/o aplicar alguna de las tcnicas antes descritas.
O bien, la presencia de uno de esos binomios conjugados puede sugerir que debe
buscarse el
otro binomio en alguna parte de la igualdad para juntarlos y multiplicarlos con el objeto
de obtener finalmente su equivalente cuadrado de un trmino, conforme al cuadro
anterior.



Ejemplo 1: Demostrar que

Demostracin: Mtodo 1: El denominador (1 + sen x) es uno de los dos binomios
conjugados que aparecen en el cuadro anterior, en la frmula (9.2), por lo que es
conveniente intentar localizar el otro binomio conjugado.

Como

entonces

Y efectivamente, ya apareci el otro binomio! Entonces, juntndolos, o sea,
multiplicndolos, para obtener (ver cuadro de la pgina anterior):

( )( )

como la multiplicacin de dos binomios conjugados da una diferencia de cuadrados, en
el lado derecho se obtiene:

Con lo que queda demostrada.


Mtodo 2: El denominador (1 + sen x) es uno de los dos binomios conjugados que
aparecen en el cuadro anterior, en la frmula (9.2), por lo que es conveniente, aplicando
la propiedad de las fracciones si se multiplica el numerador y el denominador por la
misma cantidad, la fraccin no se altera, multiplicar numerador y denominador por 1 -
sen x, o sea su binomio conjugado respectivo para obtener la diferencia de cuadrados que,
a su vez, es igual a

, segn la frmula (9.2).

Hacindolo se obtiene

()
()()
= 1

Efectuando solamente las multiplicaciones del denominador, puesto que son los dos
binomios conjugados que interesan:

()

= 1

51

Por la frmula (9.2), sustituyendo en el denominador el valor de

por su
equivalente

()

= 1

Simplificando
1

Como

, entonces

Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que cualquier cosa es igual a s misma, por lo
que ha quedado demostrada.

SUMA Y DIFERENCIA DE ANGULOS

Para cualquier par de ngulos se puede conocer los valores de las razones trigonomtricas
para la suma y diferencia, si se conoce el valor de las razones trigonomtricas de cada uno
de los ngulos.

Suma de ngulos:
El seno de la suma de dos ngulos se puede calcular mediante la identidad.
( )

El coseno de la suma de dos ngulos se puede calcular mediante la identidad.
( )

Diferencia de ngulos:
El seno de la diferencia de dos ngulos se puede calcular mediante la identidad.
( )

El coseno de la diferencia de dos ngulos se puede calcular mediante la identidad

( )

EJEMPLO

a. Aplicando la frmula adecuada calcula coseno 75
( )

b. Aplicando la frmula adecuada calcula seno 75
( )


EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas por similitud con alguna de las
once frmulas planteadas durante el estudio previo.

52





2. Utilizando las formulas par la suma y la diferencia de ngulos calcula el valor de la razn
trigonomtrica para el ngulo que se indica en cada caso.

a. sen 85 b. cos 15 c. sen 15 d. sen 120






TEMA: tarjeta 6
TEMATICA: Ecuaciones Trigonomtricas.
OBJETIVOS:
Identifica y resuelve ecuaciones trigonomtricas, justificando algebraicamente y utilizando
anlisis grafico para la solucin de las mismas.
MARCO TEORICO
El trabajo fundamental con identidades consisti en transformar una expresin en otra, lo
que significa que la igualdad establecida es vlida para todo valor del ngulo, mientras que
en una ecuacin el trabajo consiste en encontrar los valores del ngulo que hacen
verdadera la igualdad.


53

La ecuacin trigonomtrica

tiene infinitas soluciones, como lo sugiere en la

figura 4.3, y la periodicidad de la funcin seno. La recta en infinitos puntos.
Ecuaciones simples
Llamaremos ecuacin simple a una expresin de la forma f(x)=c, donde f(x) es una funcin
trigonomtrica y c una constante.
Algunas ecuaciones simples pueden no tener solucin; por ejemplo la ecuacin sen(x)=-2
no tiene solucin pues, como hemos visto, la funcin sen x toma valores en el intervalo [-
1,1].
La ecuacin

no es simple, es una ecuacin polinomial

trigonomtrica de grado 2.
La tabla muestra las soluciones de algunas ecuaciones simples en el intervalo [0,2]

Ecuacin Sen x=0
Sen x=

Sen x =

Sen x=

Sen x=1
Soluciones
en [0,2]
0,

Solucin de una ecuacin en general

Para obtener las soluciones de una ecuacin trigonomtrica es necesario emplear algunas
tcnicas utilizadas en algebra, como agrupacin de trminos semejantes, factorizacin,
extraccin de races y, desde luego, el uso de identidades que permitan escribir unas
funciones en trminos de otras.



EJERCICIOS RESUELTOS

Resolvamos la ecuacin

Utilizando la identidad

podemos escribir la ecuacin en trminos

de sen x.

Multiplicando a ambos lados de la ecuacin por (-1)

Ahora recordando la factorizacin del trinomio

( )( )
tenemos:

( )( )

Obtenemos as las ecuaciones simples

( ) ( )

De donde

y

As,

son soluciones de

Mientras que

es solucin de = 1



54

Las soluciones de la ecuacin dada en [ 0, 2] son:

.




EJERCICIOS PROPUESTOS:

1. Resuelve las siguientes ecuaciones para valores entre 0 y 2

a. d .
b. e.

c. f.

x


2. Transforma cada expresin en trminos de seno o coseno y luego resuelve la ecuacin.

a.
b.

c.


3. Resuelve las ecuaciones mediante factorizacin

a.

b.

c.

d.

http://www.fic.umich.mx/~lcastro/identidades%20trigonometricas.pdf
http://www.vitutor.com/al/trigo/trigo_1.html
http://www.slideshare.net/rjaimeramos/d10ecuacionestrigonometricas-
091126164050phpapp02-8061209














TEMA: Geometra Analtica tarjeta 7
TEMATICA: Puntos y Segmentos, la Recta, Pendiente de la recta y Ecuacin de la recta.
OBJETIVOS: Representar puntos, segmentos y figuras en el plano coordenado. Reconocer
y aplicar la frmula adecuada para hallar la distancia entre dos puntos del plano.
Reconocer las propiedades que caracterizan una recta dada y proponer la ecuacin que
describe una recta dada.
MARCO TEORICO
1. Puntos y Segmentos
En el plano cartesiano cada uno de los puntos se
determina por

55

dos coordenadas ( )donde es la distancia del punto al eje ,
e , es la distancia del punto al eje.

La distancia entre dos puntos del plano

se determina por medio de la

construccin de un tringulo rectngulo y aplicando el teorema de Pitgoras.

Distancia

=|

Un segmento en el plano est determinado por sus
extremos A y B y se denota

.
La longitud del segmento

es equivalente a la distancia entre

sus extremos.

Longitud

El punto medio del segmento

se puede hallar
mediante la frmula siguiente:

Punto medio de AB =(

)

2. La Recta
Una recta es el lugar geomtrico de todos los puntos que cumplen una ecuacin de la
forma .
Para graficar una recta se requiere conocer por lo menos dos untos de ella. Los puntos se
pueden calcular asignando valores a una de las variables y obteniendo valores para la otra.
Los interceptos de una recta con los ejes Y y X se pueden hallar obteniendo los puntos
tales que X=0 y los puntos tales que Y=0

3. Pendiente de la Recta
El grado de inclinacin de una recta se determina por el ngulo que forma la recta con el
eje positivo de las X.
La pendiente de una recta corresponde a la tangente del ngulo de inclinacin de la recta.
Para determinar la pendiente de una recta se requiere conocer dos puntos de ella. La
pendiente se puede calcular como el cociente ente la diferencia de las coordenadas y la
diferencia de abscisas.
Pendiente:

Para recordar:
Si la pendiente de una recta es positiva la recta se inclina a la derecha, y si es negativo la
recta se inclina a l izquierda.
Una recta horizontal tiene pendiente 0.
Una recta vertical no tiene pendiente.


4. Ecuacin de una recta

56

Una recta es un conjunto de puntos que cumplen una caracterstica comn; por tanto, es
un lugar geomtrico y se puede determinar su ecuacin.
4.1 Ecuacin de una recta cuando se conoce la pendiente y el intercepto con el eje y.
La expresin se denomina ecuacin cannica dela recta, en donde m es la
pendiente y b es el valor en el que la recta corta al eje y. Este valor recibe el nombre de y-
intercepto.
m: pendiente b: y-intercepto
Para determinar la ecuacin de una recta cuando se conoce la pendiente (m) y el y-
intercepto (b), se remplazan estos valores en la ecuacin .
4.2 Ecuacin punto-pendiente
Es posible determinar la ecuacin de una recta cuando se conoce un punto que pertenece
a ella y su pendiente.
Si se conocen los puntos (

) de la recta y el valor de la pendiente, la ecuacin de la

recta se puede encontrar mediante la ecuacin:


(

)
Despejando tenemos
(

4.3 Ecuacin de la recta cuando se conocen dos puntos
Por dos puntos pasa una sola recta, as que es posible determinar la ecuacin de una recta
partir
de las coordenadas de dos puntos en ella.

4.4 Ecuacin general de la recta

La ecuacin general de la recta es de la forma

Donde son nmeros reales




EJERCICIOS RESUELTOS

1. Dados los puntos

( ) y

(). Hallar la distancia entre los dos puntos.

(Pgina 236 Mate 2000)
Solucin:
- Analizaremos el grafico (Figura 7 )
- Localizaremos los puntos

en el plano cartesiano. Por construccin el

triangulo

es rectngulo en ,
adems.

|

|
|

|

- Por Pitgoras tenemos:

64 +100

=12,80


2. Hallar la distancia entre los puntos

)

( )

57

Solucin:
La distancia entre los puntos es: (

( )

()

) =

3. Para los puntos

(4,-3) y

(-2,5) determinar:
a. pendiente de la recta que los contiene.
b. El ngulo de inclinacin de la recta.
c. Las coordenadas del punto medio del segmento
Solucin:
a. Sean

) ( )

(

) (), por tanto

=
()

b. Para determinar el ngulo de inclinacin de la recta se tiene que, se tiene que
, por tanto

, luego

= 126 5212

Luego la pendiente de la recta es

y el ngulo de inclinacin es 126 5212.

c. El punto medio entre los puntos (4,-3) y (-2,5) se determina mediante
(

) (
()

) ()
El punto medio entre los puntos (4,-3) y (-2,5)
4. Determinar la pendiente, l y-intercepto y representar grficamente las rectas cuyas
ecuaciones se presentan a continuacin
a.
Solucin
Como la ecuacin de la recta es de la forma , para la recta cuya ecuacin es
se tiene que la pendiente es m=2 y el y-intercepto es b=1.
Aunque para representar la recta en el plano es posible buscar dos puntos y trazar la recta
que los contiene, un mtodo prctico es el
siguiente:
Se ubica en el plano cartesiano el punto en el cual
la recta corta al eje y, para este caso (0,1). Como la
pendiente es 2, entonces por cada unidad que
aumenta el valor de la variable x, la variable y
aumenta 2 unidades. Por lo tanto, la recta pasa por
el punto (1,3). (Figura 9 )

5. Determinar la ecuacin de la recta cuya
pendiente es

y pasa por el punto (1,2). Luego,

construir su grfica.
Solucin
Como la recta pasa por el punto (1,2) y la pendiente es

, se tiene


(

)

( ) Se remplaza
en el punto (1,2)
De donde la ecuacin de la recta es

Para construir la recta, se ubica el punto (1,2) en el
plano cartesiano y como la pendiente de la recta es

,
por cada tres unidades que aumenta la variable x, la

58

variable y aumenta 1 unidad; por tanto la recta pasa por el punto (4,3). (Figura 14)
6. Determinar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (-2,4) y (1,2). Representar en
el plano cartesiano.
Solucin
Como la ecuacin de la recta es de la forma , se calcula la pendiente

()

Una vez determinada la pendiente, como la recta
pasa por el punto (-2,4), puede usar la ecuacin


(

)

( )

La ecuacin de la recta que pasa por (-2,4) y (1,2)
es

(Figura 15)

7. Determinar la pendiente y el punto de corte con el eje de la recta cuya ecuacin
general es
Solucin
Se expresa la ecuacin de la forma para lo cual se
procede de la siguiente manera:


Luego,

La pendiente de la recta es

y corta al eje
en el punto (0,

) (Figura 16)

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Analiza los puntos ubicados en el plano y
determina sus coordenadas.
2. Encuentra la distancia entre os puntos
indicados
a. Distancia entre P y Q
b. Distancia entre Q y S
c. Distancia entre S y R
3. forma el tringulo PQR y determina la longitud de
cada uno de sus lados.
4. Forma el cuadriltero PQRS y determina la medida de sus lados.
5. El punto medio del segmento PQ es
a. (

) b. ( ) c. (

) d. (

)

6. Determina el ngulo de inclinacin de las rectas trazadas
7. Encuentre la pendiente de cada recta.

59


8. Encuentre la pendiente de la recta que pasa por los dos puntos dados y establece si se
inclina hacia la izquierda, hacia la derecha si es horizontal o vertical.
a. La recta que pasa por los puntos (1,4) y (3,5)
b. La recta que pasa por los puntos (4,6) y (5,-3)
c. La recta que pasa por los puntos (2,-5) y (2,8)
d. La recta que pasa por los puntos (4,3) y (7,3)
9. Encuentre la ecuacin cannica de cada una de las rectas trazadas.

10. Halla la ecuacin de la recta cuya pendiente es m y que pasa por el punto dado. Traza
su grfica.
a. Recta A: m= 4 P= (2,1)
b. Recta S: m= -2 P= (4,2)

11. Traza la grfica de la recta que pasa por los puntos
dados, halla la pendiente y determina su ecuacin.

12. Encuentra el corte con el eje Y, la pendiente de cada
una de las rectas indicadas. Traza la grfica
correspondiente.
a. y=2x-3 b. y=-3x+6
13. Escribir la ecuacin general de cada recta dada.
a. Pasa por M (3,-1) y T (0,8)
b. m= 2; b= 3
c. Pasa por L (2, -3) y m= 5
d. Pasa por A (-2,4) y b= 6
e.

14. Relacionar cada ecuacin con la grfica correspondiente.




60


15. Determinar cules de las siguientes rectas tienen la misma pendiente.
a. c. e.
b. d. f.

http://www.ematematicas.net/distancias.php?a=5http
http://matematicas-nestor.blogspot.com/2008/01/la-recta-geometra-
analtica.html
http://www.ematematicas.net/distancias.php?a=5



Tarjeta de estudio No. 8. Tema: CNICAS

TEMATICA: PARABOLA

OBJETIVOS:
Construir la ecuacin estndar de una parbola a partir de su definicin como seccin
cnica.
Analiza e interpreta informacin sobre parbolas en graficas y ecuaciones.
Propone mecanismos analticos en la solucin de problemas.

Informacin terica bsica:

PARABOLA:
Una parbola es una curva formada por los puntos que se encuentran a la misma distancia
de un punto fijo y una recta dada. En una parbola se puede distinguir:
La parbola presenta los siguientes elementos:
a) Vrtice (V): Es el punto de interseccin de la parbola con
el eje de simetra.
b) Foco (F): Es el punto fijo, situado sobre el eje de simetra
a p unidades del Vrtice.
c) Eje de simetra (l1): Recta perpendicular a la directriz y
que pasa por el Vrtice y el foco.
d) Cuerda: Es el segmento de recta que une dos puntos
cualesquiera de la parbola.
e) Directriz (l): Recta fija, perpendicular al eje de simetra.
f) Cuerda focal: Segmento de recta que une dos puntos de
la parbola
Pasando por el foco.
g) Lado Recto: Es una cuerda focal perpendicular al eje de
simetra.
h) Radio Vector: Segmento de recta que une el foco con un punto de la
Parbola




La ecuacin cnica de la parbola se
construye a travs de su vrtice (h, k) y la
distancia p del foco a cualquier punto de
la parbola.





La ecuacin de la parbola depende de la posicin de su eje:

61


Si el eje es horizontal su ecuacin es de la forma

( )

( ) ( )

( )





En el caso de la ecuacin, como p < 0 la parbola abre
hacia abajo.






Si el eje es horizontal, su ecuacin es de la forma:

( )

( ) ( )

( )




En el caso de la ecuacin, como p < 0 la parbola
abre hacia la izquierda.



EJERCICIOS RESUELTOS


1. Encontrar la ecuacin de la parbola de vrtice V= (6,1), parmetros 3; y abre
hacia la derecha.
Solucin
Como el eje focal de la parbola
es paralelo al eje x, y abre hacia
la derecha, su ecuacin es de la
forma:

( )

( )

( )

()( )

( )

( )

2. Hallar las coordenadas del vrtice y del foco; la ecuacin del eje de simetra y de la
directriz; y la longitud del lado recto de la parbola de ecuacin
( )

( )

Solucin

Como la ecuacin de la parbola tiene la forma ( )

( ) entonces:

El vrtice (h, k) donde h=3 y k =5
x
y
-30 -25 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30
-15
-10
-5
0
5
10
15

62


Coordenadas del vrtice V=(3, 5)

Como la parbola tiene eje focal paralelo al eje y, el eje de simetra o eje focal se
encuentra haciendo ( )

( )

Se tiene que 4p=8, entonces p=2

Y como la parbola abre hacia
arriba, el foco esta en dos unidades
arriba del vrtice sobre el eje de
simetra, por lo tanto sus
coordenadas sern:

( )
( )
( )

La directriz esta dos unidades a la izquierda
del vrtice su ecuacin ser y =k p.

Y= 5 2

La directriz tiene ecuacin y = 3

La longitud del lado recto: 4p=8

3. Hallar las coordenadas del vrtice y el foco; la ecuacin del eje de simetra y la
directriz, y la longitud del lado recto de la parbola de la ecuacin:

Solucin

Completamos el trinomio al cuadrado perfecto en trminos de Y, sumando 1 a
ambos lados de la ecuacin:

Factorizamos

( )

( )

Ecuacin que tiene la forma

( )

( )

Por lo tanto h = 2 y k =1 coordenadas del vrtice V = (2, 1)

Como la parbola tiene eje focal paralelo al eje x, el eje de simetra o eje focal se
encuentra haciendo ( )

( )

63



Se tiene que 4p = 8, entonces p=2

Y como la parbola abre hacia la derecha el foco estas dos unidades a la derecha
del vrtice sobre el eje de simetra, por lo tanto sus coordenadas sern:

( )
( ) ( )
( )
La directriz esta dos unidades a la izquierda del vrtice, su ecuacin ser




La directriz tiene ecuacin X=0


EJERCICIOS PROPUESTOS

Para determinar cierto desplazamiento en un campo deportivo se trazara la parbola cuya
ecuacin es
( )

( )


1. El vrtice de la parbola es:

a. (3, 2)
b. (-3,2)
c. (-3, -2)
d. (3, -2)



2. El valor de 4p es:

a. 3
b. 2
c. 8
d. 4

3. De acuerdo a lo anterior el valor de p es:

a. 4
b. 2
c. 1
d. 3/2

4. El eje de la parbola es

a. Horizontal
b. Vertical
c. Oblicuo
d. Ninguna de las anteriores

5. Teniendo en cuenta la orientacin del eje y el signo que precede a 4p, se puede
decir que la parbola:

a. Abre hacia abajo.
b. Abre hacia la derecha
c. Abre hacia arriba
d. Abre hacia la izquierda

6. Traza un bosquejo de la grafica de la parbola que cumple con las propiedades
que se indican y construye su ecuacin.
a.
- Eje vertical
- Abre hacia abajo
- Vrtice en (4, 5)

64

- Distancia del vrtice al foco: 3 unidades

b.
- Eje horizontal
- Abre hacia la derecha
- Vrtice en (-3,-1)
- Distancia del vrtice al foco: 2 unidades
7. Encontrar la ecuacin de las parbolas que se encuentran a continuacin.

8. Decide Cual de las siguientes ecuaciones tiene como grafica una parbola. En caso
de que tenga como grafica una parbola determinar su eje focal al eje x o y.

a.

b.

c.

d.

e.

65






Tarjeta de estudio No. 9. Tema: secciones cnicas

TEMATICA: circunferencia

OBJETIVOS:
- Reconoce los elementos de la circunferencia y la representa por medio de la
ecuacin canonca, general y grficamente

Informacin terica bsica:

Las secciones cnicas pueden ser estudiadas de distintas formas:
- Como interseccin de conos con planos.
- Como caso particular de la ecuacin cuadrtica

- como lugar geomtrico de puntos que cumplen cierta propiedad.


Definicin: una circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos P (x, y) que equidistan
de un punto fijo C llamado centro. La distancia entre los puntos P y c se llama radio (r).
Esto es: ( ) .

Sea P(x, y) un punto cualquiera
y C (h, k) entonces por la
ecuacin de distancia entre dos
puntos tenemos
( )

( )

( )

Elevando al cuadrado ambos
miembros de la ecuacin
tenemos:

( )

( )

Desarrollando los cuadrados y operando obtenemos la ecuacin general

Cuando el centro de la circunferencia coincide con el origen del plano cartesiano entonces
la ecuacin quedara

Ecuacin Cannica

Ejercicios resueltos


1. Hallar el centro y el radio de la circunferencia

Solucin

66

- Se agrupan los cuadrados de la siguiente manera:

( )

( )

- Sustituyendo en la ecuacin tenemos
( )

( )

( )

( )

- Luego el centro es C(2,3) y el radio r= 5.

2. Determinar la ecuacin de la circunferencia cuyo dimetro es el segmento con
extremos en los puntos R(-3,4) y S(5,-2).


Solucin
- Calculamos punto medio del segmento

()

=1


- As, el centro de la circunferencia es C(1,1).

- Calculamos la distancia d(C,R) ( )

( )

Luego el radio de la circunferencia es 5.

- Por tanto la ecuacin de la circunferencia es ( )

( )

3. Determinar si los siguientes puntos pertenecen o no a la circunferencia
(

( )

a. (

) b. (

)


Solucin.
a.
- Remplazamos las coordenadas del punto P en la ecuacin as
(

( )

()

9=9
Luego P si pertenece a la circunferencia.

b.
- Remplazamos las coordenadas del punto Q en la ecuacin as
(

( )

) ()

Luego Q no pertenece a la circunferencia.



Ejercicios propuestos


1. Hallar el centro y el radio de la circunferencia

67


a.

b.

c.

d.

2. Escribir la ecuacin de las circunferencia:

a. Con centro C(1,1) y r =3
b. Con centro C(0,0) y r = 2
c. Con centro (

) y r = 3
d. Con centro (

) y r = 2

3. Encontrar la longitud del radio de cada una de las circunferencias trazadas
a. b.











c. d.











e. f.











g.








68




4. Determinar la ecuacin de las circunferencias del ejercicio anterior.(214)

Tarjeta de estudio No. 10. Tema: secciones cnicas

TEMATICA: elipse

OBJETIVOS:
- Reconoce los elementos de la elipse y la representa por medio de la ecuacin
canonca, general y grficamente

Informacin terica bsica:

Definicin: una elipse es el lugar geomtrico de los puntos P (x, y) cuya suma de las
distancias a dos puntos fijos F F (focos) es constante

|| ||
Elementos de una Elipse:

- Eje focal: recta que contiene a los focos
- Vrtices: puntos de interseccin entre la elipse y el eje focal
- Eje mayor: segmento que une los dos vrtices
- Centro: Punto medio del eje mayor
- Eje secundario: recta perpendicular al eje focal que pasa por el centro de la elipse.
- Eje menor: segmento que une los puntos de interseccin entre la elipse y el eje
secundario.














En un plano cartesiano la ecuacin de la elipse Cuando

y
el eje focal es paralelo al eje x: es

ECUACION CANONICA
( )

( )

Donde el centro de la Elipse es (h, k)


Longitud eje
mayor
Longitud eje
menor
Focos vrtices Intercepto eje normal
2 2b ( )
( )

( )

( )

( )

( )


F
F
C
V
1
V
2
B
1
B
2

69

Cuando

y el eje focal es paralelo al eje y:

ECUACION CANONICA
( )

( )

Longitud eje
mayor
Longitud eje
menor
Focos Vrtices Intercepto eje normal
2 2b ( )
( )

( )

( )

( )

( )

Desarrollando cualquiera de las ecuaciones anteriores para la elipse obtenemos una
ecuacin general de la siguiente forma:

As la circunferencia es un caso particular de la elipse
Se define excentricidad e al cociente de c con a as

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Hallar el eje mayor, el eje menor, los vrtices y los focos de la elipse

()

()

Solucin

De la ecuacin
()

()

Tenemos:

- Eje mayor: 2a =2.5=10
- Eje menor: 2b= 2.4=8
-

( ) ()

( ) ()
- Puesto que

entonces los Focos estarn dados por:

( ) () ( ) ()



2. Determinar la ecuacin canonca de la elipse cuya ecuacin general es:

Luego, representarla grficamente.

SOLUCION

Se determina la ecuacin cannica de la siguiente manera:

) (

)

( )

( )

( )

( )

( )

( )

70


Donde

Como

se tiene
que

.
Tenemos:

- El centro es ( 2, --3).
- Los vrtices son

) y

) .
- Los extremos son del eje menos son

( ) y

( )




3. determinar la medida del lado del cuadrado inscrito en la elipse

()

()

Construir una representacin grfica

Solucin

De acuerdo a la ecuacin dada el eje focal esta sobre el eje x

Sea (m,m) el vrtice en el primer cuadrante del cuadrado inscrito, como este punto
pertenece a la elipse entonces es de la forma

()

()

()

)

As ()

Luego el lado del cuadrado es 4,8 y su rea seria 23,04



Ejercicios propuestos

1. Determinar los elementos de cada una de las siguientes elipses

a)
()

()

b)
()

()

c)
()

()

d)
()

()

e)

()

71


2. Escribir la ecuacin de la elipse que satisface las condiciones dadas.

a)

()

() () ()
b)

()

()

c) ( ) ()

3. Escribir la ecuacin cannica de cada una de las siguientes elipses
a. b.













c. d.











e.












4. Escribir la ecuacin cannica de cada una de las siguientes elipses

a)

b)

c)

d)

.

5. Expresar en forma general cada una de las ecuaciones del ejercicio 1


72










Tarjeta de estudio No. 11. Tema: CNICAS

TEMATICA: HIPERBOLA

OBJETIVOS:

- Construir la ecuacin estndar de una hiprbola a partir de su definicin como
seccin cnica.
- Interpreta informacin geomtrica y analtica sobre la hiprbola.
- Argumenta procedimientos analticos sobre la hiprbola.

Informacin terica bsica:

Hiprbola.

Una hiprbola es el conjunto de los puntos de un plano tales que la diferencia de sus
distancias desde puntos fijos del mismo es constante. Los dos puntos fijos se llaman
focos y el punto medio del segmento se llama centro de la hiprbola.


Elementos de la hiprbola

- Eje Focal: Es el eje que contiene los vrtices
A y A y los focos F y F y pasan por el centro.
- Eje transverso: Segmento que contiene al
centro perpendicular al eje conjugado. Esto es .
- Lado recto: Cuerda que pasa por un foco
perpendicular al eje focal esto es el Segmento.
- Eje secundario o imaginario. Es la
mediatriz del segmento
- Centro: Es el punto de interseccin de los ejes
- Radios vectores. Son los segmentos que van desde un punto de la
hiprbola a los focos: PF y PF'.
- Distancia focal: Es el segmento de longitud 2c.
- Eje mayor: Es el segmento de longitud 2a.
- Eje menor: Es el segmento de l ongi tud 2b.
- Ejes de simetra: Son las rectas que contienen al eje real o al eje
imaginario.

73

- Asntotas: Son l as rectas de ecuaci ones:

- Relacin de los semiejes

ECUACION DE LA PARABOLA.

EJERCICIOS RESULETOS

1. Analicemos la hiprbola

De la ecuacin obtenemos

por tanto

Eje principal: eje x. Focos: ( ) ( )
Vrtice: (-4 0) y (4, 0). Observamos que los vrtices pueden conseguirse hacindose Y = 0
en la ecuacin y despejando x.

Por tanto las coordenadas del vrtice son (-4,0) y (4,0).

Recordemos que las coordenadas del punto medio del segmento que une (x
1
, y
1
) con (x
2
,y
2
) son

por tanto el centro de la hiprbola es:

Es decir (0, 0) como esperbamos Por qu?

Eje Transverso: segmento que une los vrtices V
1
= (4,0) y V
2
= (-4,0).
Eje conjugado: Segmento que une los puntos (0, -5) y (0, 5)

Grafica


35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
y

74


2. Los vrtices de una hiprbola son los puntos V
1
0 (0, 4) y V
2
= (0, -4); sus focos los
puntos F
1
= (0,6) y F
2
= (0, -6). Hallar la ecuacin de la hiprbola, la longitud de sus
ejes transverso y conjugado, su excentricidad y la longitud de cada lado recto.

Solucin:

Como los vrtices y los focos estn sobre el eje Y, el eje focal coincide con el eje Y,
entonces la ecuacin correspondiente ser.

- Longitud eje transverso 2a = 2 x 4 =8 luego a= 4
- Distancia entre los focos 2c = 2 x 6 = 12 luego c= 6
- Como

entonces remplazando valores tenemos:

Multiplicando por 2 a cada lado de la ecuacin
tenemos longitud del eje conjugado.


- La ecuacin de la hiprbola es

- Excentricidad

- La longitud de cada lado recto

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Encuentra sus focos, ejes transversos y conjugados, centro, vrtices, y asntotas de
las siguientes ecuaciones de una hiprbola.

a.

b.

c.

d.

e.

2. Halla la ecuacin estndar de la hiprbola indicada.

a. Focos: (0, -3) , (0, 3), Vrtices (0, -2), (0,2)
b. Focos: (-1, 1) , (5, 1), Vrtices (0, 1), (4,1)
c. Focos: (-2, 0) , (2, 0), asntotas y= x , y =-x
d. Focos: (1, 1) , (5, 1), asntotas y= 2x-5


3. Hiprbola que tiene el eje transverso vertical. Las asntotas oblicuas de esta hiprbola
son

25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
x
y

75


a. Halla las ecuaciones de todas las rectas que pasan por los focos de la hiprbola

b. Y por los focos de la hiprbola conjugada.


La excentricidad e de una hiprbola es la razn

en donde c es la distancia del centro a

un foco y a es la mitad de la longitud del eje transverso.
4. Utiliza la excentricidad para hallar la ecuacin en forma estndar de cada
hiprbola.

a. Vrtices en (1 , 6) y (2 , 8) e = 2
b. Focos en (-4 , 0) y (4, 0) e = 2
c. Focos en (0 , -6) y (0, 6) e =

d. Centro (4 , 1), eje conjugado de longitud 4, e=

e. Centro (-3, -3), eje conjugado de longitud seis, e = 2. (Existen dos soluciones)