PROGRAMA DE:

TALLER DE DIBUJO Y PINTURA CARRERA: Todas las del Nivel Medio Superior del IPN

CLAVE: _______________ CRDITOS: ______________ RAMA DEL CONOCIMIENTO: * Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas X * Ciencias Sociales y Administrativas X * Ciencias Mdico Biolgicas X REA DE FORMACIN CURRICULAR: Institucional Cientfica, Humanstica y Tecnolgica Bsica X Profesional TIPO DE ESPACIO: Aula Taller X Laboratorio

NIVEL:

1 X

UNIDADES ACADMICAS DONDE SE IMPARTE: Todas: CECyT: 16 Hidalgo X TIEMPOS ASIGNADOS: GLOBAL: _4 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE AULA: ___ HRS / SEMANA TOTAL: __36_ _ HRS / SEMESTRE HRS / SEMANA TOTAL: __-____ HRS / SEMESTRE

TALLER: ___-_

Otros ambientes de aprendizaje X

LABORATORIO: __-__HRS / SEMANA TOTAL: __-_ _ HRS / SEMESTRE OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: _1__ HRS / SEMANA TOTAL: _18___ HRS / SEMESTRE

MODALIDAD: Escolar X

No escolarizada

Mixta ORGANIZACIN: Por unidad de aprendizaje: X

da mes ao

VIGENCIA A PARTIR DE: __SEPTIEMBRE DE 2012 PROCESO DE DISEO Y AUTORIZACIN

Por rea:

Por mdulo:

ELABORADO POR: OSCAR OCHOA FLORES FECHA DE ELABORACIN: REVISADO POR : APROBADO POR: AUTORIZADO POR: DEMS FECHA DE REVISIN: FECHA DE APROBACIN: FECHA DE AUTORIZACIN:

01

09

- 12 - - - FUNDAMENTACIN

FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIN

En el marco del presente Modelo Educativo, es que nace la propuesta del Taller de dibujo y pintura; dado que el Modelo se concibe como una gua

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje

Plan 2008

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bsica del trabajo acadmico [que] presenta una nueva concepcin del proceso educativo, que si bien contina promoviendo una formacin integral y de 1 alta calidad, tambin otorga prioridad a la innovacin, a la capacidad creativa y al uso intensivo de las tecnologas de informacin y comunicacin En este sentido, un taller de dibujo que propicie la capacidad creativa mediante la representacin visual de objetos, contextos y la relacin entre ellos, representa una posibilidad para resolver problemticas que aparentemente estn fuera del alcance del campo del dibujo. Por otro lado, la innovacin en cuanto al uso de tcnicas novedosas para el estudiante, pero sobre todo en cuanto a la solucin de problemas figurativos, posibilita que desarrolle esta capacidad de innovacin para aplicarla en otros campos de su formacin. No slo se promueve la capacidad innovadora, sino la capacidad analtica y sinttica mediante diversos ejercicios, y su aplicacin a situaciones especficas. El dibujo como forma de representacin posee una doble naturaleza: la de imitar los espacios y objetos de la realidad y la de crear formas nacidas de la imaginacin del dibujante. Esta doble vertiente del dibujo constituye el ncleo de su capacidad creativa: en el anlisis de las partes constitutivas de objetos y contextos, y en la integracin coherente y novedosa de esos elementos a partir de experiencias y conocimientos previos que surgen de la imaginacin del estudiante para resolver un problema de figuracin expresado en un dibujo. Estos elementos tan necesarios para el dibujo e imperativos en otros campos del conocimiento y su aplicacin, pueden desarrollarse por una va alterna; la proyeccin tan necesaria en la arquitectura, en la ingeniera o la administracin puede verse incrementada mediante este ejercicio que en el dibujo se adquiere de forma ldica y creadora.

Modelo Acadmico del Nivel Medio Superior. Enfoque Educativo centrado en el Aprendizaje por competencias, Reforma Acadmica del Nivel Medio Superior 2008-2009, Instituto Politcnico Nacional, 2011. Pg. 33

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Competencia Particular 3 Particular 1 Particular 2

Competencias Genricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________

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Competencia Competencia

Competencias genricas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE PROPUESTO

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

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10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

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COMPETENCIA GENERAL
Desarrolla propuestas visuales mediante el dibujo y la pintura a partir del manejo de diferentes tcnicas aprendidas en el taller, incorporando su sensibilidad como factor personal de creacin e innovacin.

COMPETENCIAS PARTICULARES

Analiza la figura humana desde las nociones de dibujo gestual y contorno de la figura humana
RAP 1. Ejercita su sensibilidad y capacidad de sntesis desde los ejercicios del dibujo gestual, mediante la tcnica del carboncillo sobre papel RAP 2. Desarrolla una mayor sensibilidad y destreza a travs de los diferentes ejercicios de representacin de contorno, a travs de la tcnica de lpiz sobre papel

Expresa visualmente las relaciones luz - sombra y figura - fondo a travs de la monocroma y la policroma en la representacin de la figura humana
RAP 1. Soluciona el problema de la representacin de luz y sombra mediante la tcnica de carboncillo y gis blanco sobre papel gris RAP 2. Expresa la relacin entre luz y sombra a partir del acercamiento a los colores fros y los colores clidos mediante la tcnica de colores pastel sobre papel. RAP 3. Representa la relacin entre luz y sombra en medios tonos y altos contrastes, mediante la tcnica de tinta china sobre papel. RAP 4. Expresa las relaciones del contexto y la figura en trminos de color, transparencia y luminosidad a travs de la tcnica de acuarela sobre papel

Conoce los principios bsicos de la pintura en acrlico desde algunos gneros pictricos
RAP 1. Analiza y representa grficamente la relacin de varias figuras y el contexto mediante el gnero pictrico de la naturaleza muerta RAP 2. Analiza y representa grficamente la figura humana en sus particularidades mediante el gnero pictrico del retrato RAP 3. Analiza y representa grficamente el contexto ambiental mediante el gnero pictrico de el paisaje

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TALLER DE DIBUJO Y PINTURA ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA
COMPETENCIA PARTICULAR: Analiza la figura humana desde las nociones de dibujo gestual y contorno de la figura humana RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 1 (RAP 1): Ejercita su sensibilidad y capacidad de sntesis desde los ejercicios del dibujo gestual,

mediante la tcnica del carboncillo sobre papel

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Conceptual: Sntesis Dibujo gestual Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal: Apertura y disposicin para desarrollar su sensibilidad

Desarrolla habilidades manuales Fortalece conceptos relacionados con la comunicacin visual

Identifica habilidades previas Introduce conceptos relacionados con el dibujo Realiza algunos bocetos de dibujo gestual para mostrar la tcnica

Aula

Ejercicios realizados sobre los pliegos de papel

Resuelve de manera individual y creativa los ejercicios propuestos

Pizarrn Pliegos de papel revolucin o bond Carboncillos Tabla de apoyo Cinta adhesiva

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TALLER DE DIBUJO Y PINTURA ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA
COMPETENCIA PARTICULAR: Analiza la figura humana desde las nociones de dibujo gestual y contorno de la figura humana RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 2 (RAP 2): Desarrolla una mayor sensibilidad y destreza a travs de los diferentes ejercicios de

representacin de contorno, a travs de la tcnica de lpiz sobre papel

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual: Anlisis Dibujo gestual Instrumental: Coordinacin vista-mano Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal: Apertura y disposicin para desarrollar su sensibilidad

Resuelva las problemticas de representar el contorno mediante mtodos establecidos

Explica los diferentes ejercicios para desarrollar un contorno: sentido, ciego, semi ciego, giratorio, envolvente Desarrolla algunos ejercicios para demostrar la naturaleza del ejercicio

Aula

Ejercicios realizados sobre los pliegos de papel

Resuelve de manera individual, creativa y novedosa los ejercicios planteados

Pizarrn Pliegos de papel bond Lpices o plumas Tabla de apoyo Cinta adhesiva

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TALLER DE DIBUJO Y PINTURA ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Expresa visualmente las relaciones luz - sombra y figura - fondo a travs de la monocroma y la policroma en la representacin de la figura humana RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 1 (RAP 1) Soluciona el problema de la representacin de luz y sombra mediante la tcnica de medios tonos con carboncillo y gis blanco sobre papel gris.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual: Anlisis Medios tonos Instrumental: Interaccin de ambos hemisferios del cerebro Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal: Apertura y disposicin para desarrollar su sensibilidad

Conoce el concepto de medios tonos Desarrolla una coordinacin con ambas manos Trabaja con ambos hemisferios

Propicia la interaccin de Aula ambos hemisferios del cerebro al pedir que se trabaje con amabas manos al mismo tiempo Realiza un ejercicio para demostrar la tcnica

Ejercicios realizados sobre los pliegos de papel

Resuelve de manera individual, creativa y novedosa los ejercicios planteados

Pizarrn Pliegos de papel mina girs, kraft, o estraza Carboncillos y gises blancos Tabla de apoyo Cinta adhesiva

ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Expresa visualmente las relaciones luz - sombra y figura - fondo a travs de la monocroma y la policroma en la representacin de la figura humana

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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 2 (RAP 2): Expresa la relacin entre luz y sombra a partir del acercamiento a los colores fros y los

colores clidos mediante la tcnica de colores pastel sobre papel.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual: Anlisis Colores fros y colores clidos Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal: Apertura y disposicin para desarrollar su sensibilidad

Conoce los criterios fsicos Presenta las caractersticas fsicas y psicolgicos para psicolgicas que diferenciar los colores permiten nombrar a clidos de los fros ciertos colores como clidos y fros Conoce la tcnica del Utiliza colores pastel pastel en cualquiera de para demostrar la sus vertientes tcnica Aplica las habilidades y destrezas previamente adquiridas para resolver la representacin de la figura humana

Aula

Ejercicios realizados sobre los pliegos de papel

Resuelve de manera individual, creativa y novedosa los ejercicios planteados

Pizarrn y marcadores Pliegos de papel bond Colores pastel secos (gis) o grasos (al leo) Tabla de apoyo Cinta adhesiva

ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Expresa visualmente las relaciones luz - sombra y figura - fondo a travs de la monocroma y la policroma en la representacin de la figura humana

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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 3 (RAP 3): Formula la relacin entre luz y sombra en medios tonos y altos contrastes, mediante la

tcnica de tinta china sobre papel.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Conceptual: Anlisis Sntesis Medios tonos Alto contraste Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal: Apertura y disposicin para desarrollar su sensibilidad

Pone en prctica las nociones de medios tonos y alto contraste Conoce la tcnica de la tinta china utilizando pinceles, agua y tinta china sobre papel

Expone los conceptos de Aula alto contraste y medios tonos Utiliza pinceles y tinta para ejemplificar la tcnica de la tinta china

Ejercicios realizados sobre los pliegos de papel

Resuelve de manera individual, creativa y novedosa los ejercicios planteados

Pizarrn y marcadores Pliegos de papel bond Tinta china Pinceles de punta redonda Agua Recipiente para agua Godete Pao o papel secante Tabla de apoyo Cinta adhesiva

ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Expresa visualmente las relaciones luz - sombra y figura - fondo a travs de la monocroma y la policroma en la representacin de la figura humana RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 4 (RAP 4) Expresa las relaciones del contexto y la figura en trminos de color, transparencia y luminosidad a travs de la tcnica de acuarela sobre papel

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TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Conceptual: Anlisis Medios tonos Transparencia Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal:

Aprende las Realiza apuntes de caractersticas propias de acuarela para mostrar la la acuarela tcnica Realiza ejercicios de Desarrolla ejercicios de transparencias para lograr transparencia para colores secundarios mostrar la combinacin de colores sobre la Representa la figura superficie humana mediante acuarelas

Aula

Ejercicios realizados sobre los pliegos de cartulina o papel

Resuelve de manera individual, creativa y novedosa los ejercicios planteados

Pizarrn y marcadores Pliegos de papel bond Lpiz 7H o ms Acuarelas Pinceles de punta redonda Recipiente para agua Agua Godete Pao o papel secante Tabla de apoyo Cinta adhesiva

Apertura y disposicin
para desarrollar su sensibilidad

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TALLER DE DIBUJO Y PINTURA ESTRUCTURA DIDCTICA UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Conoce los principios bsicos de la pintura en acrlico desde algunos gneros pictricos RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 1 (RAP 1) Analiza y representa visualmente la relacin de varias figuras y el contexto mediante el gnero pictrico de la naturaleza muerta
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual: Anlisis Objeto natural Contexto Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal:

Utiliza nuevos medios para la representacin de objetos naturales en un contexto determinado Caractersticas de la naturaleza muerta o bodegn

Muestra mediante el desarrollo de un boceto la tcnica del acrlico sobre un cartn, madera o bastidor

Aula

Obra realizada Resuelve de sobre la manera superficie individual, preferida (cartn, creativa y madera, bastidor) novedosa los ejercicios planteados

Pizarrn y marcadores Bastidor, base de madera o papel ilustracin. Colores acrlicos Lpices Pinceles de plana redonda Recipiente para agua Agua Godete Pao o papel secante Tabla de apoyo Cinta adhesiva

Apertura y disposicin
para desarrollar su sensibilidad

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TALLER DE DIBUJO Y PINTURA ESTRUCTURA DIDCTICA: UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Conoce los principios bsicos de la pintura en acrlico desde algunos gneros pictricos RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 2 (RAP 2) Analiza y representa visualmente la figura humana en sus particularidades mediante el gnero pictrico del retrato
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual: Anlisis Figura humana Retrato Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal:

Conoce y aplica los conocimientos en torno a la figura humana desde la tcnica del acrlico

Desarrolla un boceto para demostrar los principios bsicos del retrato

Aula

Obra realizada Resuelve de sobre la manera superficie individual, preferida (cartn, creativa y madera, bastidor) novedosa el ejercicio planteado

Pizarrn y marcadores Bastidor, base de madera o papel ilustracin. Colores acrlicos Lpices Pinceles de plana redonda Recipiente para agua Agua Godete Pao o papel secante Tabla de apoyo Cinta adhesiva

Apertura y disposicin
para desarrollar su sensibilidad

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TALLER DE DIBUJO Y PINTURA ESTRUTURA DIDCTICA: UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: TALLER DE DIBUJO Y PINTURA COMPETENCIA PARTICULAR: Conoce los principios bsicos de la pintura en acrlico desde algunos gneros pictricos RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 3 (RAP 3) Analiza y representa visualmente el contexto ambiental mediante el gnero pictrico de el paisaje
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual: Anlisis Medio ambiente Paisaje Instrumental: Habilidad para la expresin y comunicacin visual Habilidad y destreza manual Actitudinal:

Aprende sobre las condiciones geogrficas, ambientales y de iluminacin de un paisaje

Realiza un boceto sobre Fuera un paisaje en vivo para del aula mostrar ciertos principios en torno al paisaje.

Obra realizada Resuelve de sobre la manera superficie individual, preferida (cartn, creativa y madera, bastidor) novedosa el ejercicio planteado en las condiciones dadas

Bastidor, base de madera o papel ilustracin. Colores acrlicos Lpices Pinceles de punta plana y redonda Recipiente para agua Agua Godete Pao o papel secante Tabla de apoyo Cinta adhesiva

Apertura y disposicin
para desarrollar su sensibilidad

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PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD EVIDENCIA INTEGRADORA CRITERIOS DE EVALUACIN PORCENTAJE DE ACREDITACIN

REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO No. TTULO DEL DOCUMENTO Libro Antologa Otro (especifi que) DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIN BSICO CONSU LTA EDITORIAL Y AO

AUTOR (ES)

1 2

Cambiamos por favor! Diario del taller de dibujo de Gilberto Aceves Navarro Prefiguracin mediante el dibujo Aprender a dibujar. Un mtodo garantizado

Martnez Fernandez, Maritere X

FoncaCONACULTA, 2003 UAM-XochimilcoCyAD, 1998 Hermann Blume 1984

Anzalda Uribe, Enrique

Edwards, Betty

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