Universidad de Colima Facultad de Ciencias

Gua de Laboratorios
Fsica Mecnica

Profesor: Csar A. Terrero Escalante

Normas Generales
La parte experimental del curso de Fsica Mecnica est compuesta de doce prcticas de laboratorio que estn descritas en esta gua. Los alumnos deben elaborar reportes correspondientes a cada una de estas prcticas, los cuales sern usados para evaluar la parte experimental del curso. Es importante que estos reportes sean elaborados siguiendo las reglas descritas ms adelante en esta gua. Recibirn una calificacin de cero aquellos reportes que sean entregados fuera del plazo correspondiente o relacionados con una prctica en la cual el alumno no haya participado. La participacin se confirmar mediante la firma de la lista de asistencia. Firmar esta lista es responsabilidad exclusiva del alumno. En los exmenes parciales se incluirn preguntas sobre el contenido de las prcticas de laboratorio, adems la calificacin de los mismos se dar como:

CP = ( CE + CL )/2
donde CE es la calificacin del exmen escrito y CL es la calificacin promedio de los reportes correspondientes al perodo evaluado.

Elaboracin de los reportes

Lea atentamente las siguientes normas: 1. Los reportes podrn ser hechos de manera individual o en equipos de mximo tres alumnos. No se aceptarn reportes firmados por ms de tres alumnos. 2. Cuando el reporte sea elaborado en equipo, los miembros del equipo tienen que haber realizado la prctica con el mismo equipo, el mismo da. 3. Los reportes deben ser entregados en la clase prctica siguiente a la de culminacin de la prctica. 4. Para evitar atrasos, aconsejamos que los reportes sean elaborados oportunamente, dando tiempo para aclarar antes de la entrega las dudas que puedan surgir. 5. Los reportes deben tener la siguiente estructura: 1

a) Ttulo de la prctica. b) Objetivos de la prctica. Mencione los objetivos perseguidos en cada prctica, o sea, qu cantidades fsicas deben ser determinadas?, qu leyes fsicas deben ser verificadas?, qu fenmenos deben ser estudiados? Evite copiar simplemente la gua. c) Material utilizado. Haga un listado del material utilizado para el montaje de la prctica. d) Esquema experimental. Haga un dibujo esquemtico de la prctica. No olvide identificar los elementos principales de su esquema. e) Procedimiento experimental. Describa de forma concisa (y sin copiar esta gua) el procedimiento realizado durante la prctica y tambin durante el procesamiento de los datos. Use los tiempos verbales correctos, o sea, en primera persona del plural, si la prctica fue realizada en equipo. Describa cmo fue montada la prctica, qu conexiones fueron hechas y por qu. No olvide hacer las observaciones especiales que afectaron sus mediciones. f) Recoleccin y procesamiento de los datos. Las frmulas deben acompaarse de una explicacin concisa sobre su origen fsico. Ponga su datos y clculos en tablas para que sean fcilmente verificados. Las tablas deben contener siempre ttulos descriptivos, los smbolos y las unidades de las cantidades medidas o calculadas. Los grficos tambin deben tener ttulos descriptivos. No olvide especificar las cantidades y unidades representadas por los ejes correspondientes. Nunca coloque en los ejes los valores medidos de las cantidades, sino valores igualmente espaciados para ayudar a la lectura de los puntos. Use siempre la escala adecuada para los ejes, ya sea, lineal, logartmica u otra conveniente. Cuando tenga que ajustar una recta o curva sobre los puntos medidos, no lo haga a mano alzada. Sugerimos que se use el mtodo de mnimos cuadrados descrito en un apndice de esta gua. g) Resultados y conclusiones.

 Describa sus resultados y conclusiones obtenidas, y haga un anlisis de estos resultados, sin olvidar considerar las posibles fuentes de errores y las aproximaciones con respecto al caso ideal. Recuerde que todas sus conclusiones deben estar basadas en los datos experimentales, en caso contrario no deben ser consideradas como producto de su actividad experimental. 6. Las preguntas propuestas en la gua de prcticas tienen por objetivo estimular al alumno a pensar en algunos detalles relevantes, desde el punto de vista fsico, para el experimento. Ellas deben ser respondidas en los puntos pertinentes de cada reporte como, por ejemplo, la seccin de procesamiento de los datos o las conclusiones. Recuerde que los tpicos importantes que no sean abordados en los reportes podrn implicar una calificacin ms baja. 7. Sugerimos enfticamente que los alumnos lean la seccin de la gua correspondiente a cada prctica antes de realizar la misma. Este hbito facilitar su participacin en los experimentos y la comprensin de sus resultados. 8. Al finalizar el reporte, relea su trabajo y revise si su exposicin obedece a una lnea lgica y el texto reproduce claramente el trabajo realizado. En el caso de que sus resultados hayan conducido a errores muy grandes, verifique si se manipularon correctamente las unidades involucradas en el problema y si juzga necesario repetir la prctica, discuta con su profesor una fecha oportuna.

Prctica no. 1

Mediciones y desviaciones
1.1 Introduccin
El objetivo de una ciencia es entender algn aspecto, generalmente bien determinado, del mundo en que vivimos. Para esto no es suficiente la simple observacin. Si consideramos a la Naturaleza como un juego muy complejo con reglas desconocidas, entonces la misin de los investigadores cientficos es descubrir esas reglas, las leyes de la Naturaleza. Para descubrir estas leyes mediante la investigacin experimental es necesaria una combinacin de observacin, raciocinio y experimento, que son etapas del Mtodo Cientfico del Conocimiento. De forma simple, el Mtodo Cientfico puede ser resumido de la siguiente forma: i. El primer paso es la observacin. ii. Se realiza un conjunto de experimentos con el objetivo de aislar el fenmeno que se quiere estudiar. As, se le puede observar muchas veces e identificar (separadamente) los factores que intervienen en el fenmeno dado. iii. En esta etapa surgen las hiptesis de trabajo. Es en este momento que, con base en las observaciones, el investigador intenta inferir las leyes que gobiernan el fenmeno estudiado, o sea, las "reglas del juego". Para simplificar el problema, el investigador necesita hacer abstracciones y eliminar de su estudio aquellos factores que no son esenciales. iv. Finalmente, las hiptesis elaboradas son verificadas con nuevos experimentos. Una teora debe presentar las siguientes caractersticas: ser capaz de explicar un nmero grande de fenmenos con un nmero mnimo de leyes fsicas, predecir nuevos fenmenos que puedan ser observados (o sea, predicciones verficables). En el estudio de un fenmeno fsico es fundamental, por tanto, la realizacin de mediciones.

La medicin de las cantidades fsicas nos permite obtener informacin acerca de cmo estas pueden estar correlacionadas, lo que caracterizara el fenmeno estudiado.

Primera parte: Cifras significativas

Consideramos, para empezar, la cantidad fsica de longitud y su medicin. Medir una longitud determinada significa compararla con otra, escogida previamente como patrn de medida. Este proceso es comn en todas las mediciones. As, toda medida presupone una unidad bsica a ser escogida, por lo cual es arbitraria. Podemos escoger cualquier longitud (siempre que no vare) como unidad del patrn de medida para la cantidad deseada (en este caso, la longitud). 1. Tome como unidad de medida la tira de cartulina que encontrar en su mesa. Escoja un nombre para esta unidad de medida. 2. Mida el largo y ancho de la superficie superior de su mesa usando esta tira como instrumento de medida. 3. Exprese el resultado en trminos de su unidad de medida. Cmo puede mejorar esa medicin? 4. Calcule el rea de la superficie de la mesa en trminos de la unidad de longitud utilizada. 5. Defina ahora submltiplos de su unidad de longitud, dividindola en 10 partes iguales (use 11 pautas de una hoja de cuaderno). Cada pedazo corresponder a un dcimo de la unidad original. 6. Mida nuevamente el largo y ancho de su mesa. Exprese el resultado en trminos de la unidad de medida y dcimas de esta. Compare la precisin de este resultado con la precisin del punto 3. Calcule el rea de la mesa y compare con el resultado del punto 4. 7. Si dividiese cada dcimo de su unidad de medida en otras 10 partes iguales y usase este nuevo instrumento para medir el largo de su mesa, con cuntas cifras decimales expresara su resultado? Y para el rea de la mesa, cuntas cifras decimales seran necesarias? 8. Si registrase estas medidas en un reporte, qu informacin debera ser includa para que, en el futuro, otra persona pudiese conocer las dimensiones de la mesa a partir de 5

la lectura de dicho reporte?

(Discusin sobre la unidad patrn (invariante y accesible), cifras significativas y desviacin estimada). Debe haberse observado que la primera medicin realizada utilizando toda la tira de cartulina como unidad de longitud no fue tan precisa como la segunda, puesto que debi sobrar un pedazo de mesa menor que el tamao de la tira. El resultado puede ser expresado solamente con el nmero entero realmente ledo, seguido por una cifra que representa la fraccin de unidad estimada por el experimentador, acompaada por la unidad de medida. Por ejemplo, 9.X UNI, lo que significa que la longitud de la mesa sera, con certeza, 9 veces la unidad UNI y que el pedazo que sobra, menor que la unidad UNI, est siendo estimado en una fraccin 0.X de UNI. La cifra X es llamada, cifra dudosa. Cuando la misma medicin fue realizada con la unidad UNI subdividida en 10 partes, se debi obtener una mayor precisin puesto que el pedazo de mesa sobrante ahora debi ser menor. El resultado de la misma medicin tiene ahora un nmero mayor de cifras: 9.4X UNI. La cifra dudosa se encuentra ahora en la centsima y no en la dcima. Las cifras (en nmero mnimo1) que expresan el resultado de una medida son llamadas cifras significativas. Si hubisemos subdividido nuevamente en 10 partes cada subdivisin ya hecha, el resultado de la medicin podra ser expresado con tres cifras seguidas por la cifra dudosa, con un total de 4 cifras significativas (por ejemplo, 9.43X UNI). Al anotar el resultado de una medicin, la ltima cifra escrita es la cifra dudosa que es estimada. De la misma manera se lee el resultado de la medicin realizada por otra persona, de manera que es siempre posible conocer la precisin del instrumento utilizado para la medicin. Podemos concluir entonces que el nmero de cifras significativas de una medida no es arbitrario, o sea, no podemos representar el resultado de una medicin con cualquier nmero de cifras. Slo debemos incluir las cifras que fueron realmente medidas con el instrumento de medicin utilizado. Entonces, el nmero de cifras significativas depende del instrumento de medicin usado. Por ejemplo, si estamos usando una regla graduada en milmetros (o sea, con una precisin milimtrica), entonces debemos expresar una medida de manera apropiada para reflejar esta
1 Con esto queremos decir que, por ejemplo, 5.64m y 005.64m representan la misma medida ya que tienen 3 cifras significativas, donde 4 centsimas es la cifra dudosa. En cambio, 5.64m y 5.640m expresan medidas diferentes.

precisin, como se representa en la figura 1.1.

Figura 1.1: Medida de longitud al usar una regla graduada en milmetros. La misma medicin hecha con un pie de rey (que tiene una precisin de dcimas de milmetro) tendra una cifra significativa ms, como puede observarse en la figura 1.2.

Figura 1.2: Medida de longitud al usar un pie de rey con precisin de dcimas de milmetros. Los buenos fabricantes de instrumentos de medicin tienen el cuidado de no marcar ms subdivisiones de las que la precisin del instrumento permite. Por eso, podemos considerar, en general, que la desviacin (o error) introducido por el instrumento en una lectura es de, aproximadamente, la mitad de la menor subdivisin de la escala del instrumento. A esta desviacin se le denomina desviacin estimada. Una nica medida debe ser expresada como2: (medida desviacin estimada) unidad. A continuacin veremos algunos criterios a seguir en las operaciones con cifras significativas: 1. Suma y substraccin: se procura conservar las cifras de la mayor medida. Por ejemplo: 10.2m + 0.543m = 10.7m Esta regla se puede comprender mejor si colocamos una x despus de la cifra dudosa en cada uno de los lugares de suma o substraccin. La x nos dice que no sabemos
2 Un desvo estimado debe tener solamente una cifra significativa.

nada sobre el nmero correspondiente a ese lugar. La operacin de suma nos dara: 10.2xxx + 0.543x 10.7xxx 2. Multiplicacin y divisin: el resultado debe expresarse con el nmero de cifras significativas de la medida ms pobre en cifras significativas, excepto en los casos en que el producto de las cifras ms a la izquierda ya provee un nmero con ms cifras que los originales (por ejemplo, 8.1g 5.23m/s = 45.1g m/s). En estos casos el resultado ser el nmero de cifras significativas de la medida ms pobre ms una. Ejemplos: 1) 3.6s 5.1m/s = 18.4m 2) 2.386s 3.0m/s = 7.2m 3) 2.386s 3.00m/s = 7.16m 4) 2.386s 3m/s = 7m 5) 2.386s 4.7m/s 3.32g= 37.2 g m Ejercicios: Repita las cuentas de los ejemplos y muestre que son correctas.

Segunda parte: Desviaciones

Vimos que el resultado de una medicin tiene un nmero limitado de cifras significativas. Esto refleja la limitacin de la precisin de cualquier instrumento utilizado. No obstante, la naturaleza del instrumento de medicin no es el nico factor que influye en el resultado de una medicin. 1. Mida con un cronmetro el perodo del pndulo simple que puede ser montado con el material disponible en su mesa. El perodo es el tiempo necesario para que el pdulo complete un ciclo. Procure soltarlo siempre desde la misma altura, para evitar que las condiciones iniciales sean modificadas. 2. Repita esta medicin 10 veces. 3. Construya una tabla en la cual consten el nmero de medida y el perodo 8

correspondiente. 4. Las medidas son iguales? 5. Cul es la desviacin estimada del instrumento de medicin (el cronmetro)? Compare esa desviacin con las variaciones encontradas entre las medidas. 6. Cules son los factores principales que influenciaron sus errores o desviaciones? (O, mejor, por qu las medidas son diferentes?). Como vimos en la actividad anterior, no siempre el error corresponde a la mitad de la menor divisin del instrumento de medicin. Todava hay un margen de error que no se debe al instrumento, sino al propio proceso de medicin.

1.2 Valor promedio y desviacin promedio.

El valor promedio es el valor ms probable cuando se hace una serie larga de mediciones de la misma cantidad en las mismas condiciones experimentales. El valor promedio es dado por:

donde xi es la i-sima medida de la cantidad x y n es el nmero total de medidas. La desviacin de una medida es la diferencia entre la medida y el valor promedio de las medidas:

con i que representa la desviacin de la i-sima medida con relacin al valor promedio. La desviacin promedio de una serie de medidas es el promedio de los valores absolutos de las desviaciones de cada medida3:

En una serie de medidas, si hacemos la sumatoria de i sobre todas las medidas, cuanto mayor sea el nmero de mediciones realizadas, ms cercano a cero ser el resultado. Observe, por
3 Como en el caso de la desviacin estimada, la desviacin promedio debe tener slo una cifra significativa.

tanto, que <> representa el promedio de los valores absolutos de las desviaciones i y no del valor de estas. Existe tambin la desviacin porcentual o relativa de la medida y la tomadas en porcentaje: desviacin

porcentual (o relativa) promedio de una serie de medidas que son, respectivamente, |i| y <>

Preguntas: Con los resultados obtenidos en la segunda parte, responda: 1) Cul es la desviacin promedio y la desviacin porcentual promedio del perodo del pndulo simple? 2) Escriba el resultado del experimento (la medida del perodo simple considerado) de forma correcta.

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Prctica no. 2

Escalas y grficos

2.1 Objetivos
Construir grficos a partir de los datos de las mediciones y obtener relaciones funcionales entre las cantidades fsicas mediante estos grficos.

2.2 Introduccin
Despus de hechas las mediciones, si los resultados de los experimentos (o datos) se amontonan desordenadamente no nos brindarn ninguna informacin sobre la existencia o no de alguna relacin entre ellos. Un procedimiento que facilita la identificacin de estas relaciones, si existen, es la representacin grfica de los datos.

2.3 Primera parte: Escalas

Para la construccin de un grfico, primeramente debemos definir que es una escala. Una escala es un segmento de recta marcado con pequeos trazos transversales. A la distancia real entre estos trazos se le da el nombre de paso. Cada uno de estos trazos est asociado a un valor de la cantidad fsica estudiada. A la diferencia entre los valores de la cantidad fsica asociados a dos trazos consecutivos se le denomina tramo. Veamos un ejemplo:

p(paso) = 1cm; t(tramo) = 5g En este ejemplo, cada centmetro en el papel representa 5 gramos de masa. El mdulo de una escala se define como la razn entre el paso y el tramo, M = p / t, o sea, nos dice cul es la relacin que existe entre la distancia en el papel y las variaciones de la cantidad 11

fsica. En el ejemplo anterior tenemos:

lo que significa que cada 1 cm en la escala representa 5 g. Podemos tener varios tipos de escalas, en dependencia del paso considerado. Se dice que una escala es lineal o uniforme si el paso es constante (tenemos una escala uniforme en el ejemplo anterior), o es variable si el paso cambia entre tramo y tramo. Generalmente estas variaciones del paso obedecen una relacin funcional (logartmica, de potencia, etc). La escala recibe el nombre de la funcin que determina la variacin del paso. Para evitar el amontonamiento de los datos en una parte del grfico, o sea, para distinguirlos mejor y optimizar el aprovechamiento del papel, debemos encontrar el mdulo mximo, o sea: longitud del segmento de recta M ----------------------------------------intervalo de la cantidad medida Por ejemplo, si tenemos 10 cm para representar la velocidad de un cuerpo que vara de 0 a 15 m/s, el mdulo mximo es de (10 cm) / (15 m/s). Esto significa que la escala que mejor aprovechara el papel disponible (10 cm) sera aquella donde cada centmetro representase 1.5 m/s. No siempre el mdulo mximo es un nmero entero o de fcil manipulacin. En estos casos podemos optar por un mdulo menor. Dejaremos de aprovechar todo el papel a cambio de tener una escala ms razonable para la lectura. Recordatorios: i. No es conveniente registrar en los ejes los valores de las cantidades fsicas medidas, ni trazar lneas para marcarlas. ii. En los extremos de los ejes deben estar indicadas las cantidades fsicas correspondientes con sus respectivas unidades. Ejercicio 1: Construya una escala de temperaturas, de 0 a 35 C usando un segmento de recta de 10 cm.

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2.4 Segunda parte: Grficos cartesianos

El grfico cartesiano nos es familiar porque es construido con una combinacin de dos escalas ortogonales (o perpendiculares). El punto de interseccin de las dos escalas es llamado origen del grfico. Ntese que el origen del grfico no corresponde necesariamente al origen de cada una de las escalas. A la escala horizontal le damos el nombre de eje de las absisas, mientras que a la escala vertical le llamamos eje de las ordenadas. La siguiente figura muestra un ejemplo de grfico cartesiano, con pasos diferentes en los dos ejes.

2.5 Tercera parte: Determinacin de la ecuacin de una recta

Consideremos una recta que relaciona las variables x y y: y=ax+b donde a y b son parmetros con un significado bien definido: a es el coeficiente angular de la recta (su pendiente, o sea, indica su grado de inclinacin) y b corresponde al valor inicial de la variable y (o sea, el valor de y cuando x=0). Matemticamente tenemos: x=0y=b

y2 y1

cateto opuesto a

sen

a = --------------- = --------------------------- = ------------- = tan x2 -x1 cateto adyacente a 13 cos

Experimento 1:
1. Mida el perodo de oscilacin del pndulo simple para cinco longitudes diferentes del hilo. Haga la medicin, por lo menos, tres veces (por qu?). Haga una tabla que asocie la longitud del hilo con el cuadrado del perodo T2. Construya un grfico cartesiano con esos datos, colocando T2 en el eje de las ordenadas. Considere que la longitud mxima disponible para cada escala es de 10 cm. 2. Con esas mismas mediciones construya el grfico l T. Cul es la ventaja de considerar T2 en lugar de T en este problema? Veamos a continuacin algunos mtodos para determinar la ecuacin de una recta a partir de los datos. Si la funcin que relaciona dos variables es una recta o su linearizacin, esta recta ser especificada unvocamente si conocemos a los parmetros a y b. Estos coeficientes pueden ser encontrados mediante los siguientes mtodos (enlistados de menor a mayor rigor matemtico): 1. Pendiente e intercepcin: basta considerar que a indica la inclinacin de la recta y b su interseccin con el eje de las ordenadas cuando el valor de la absisa x es nulo. Entonces trazamos a simple vista una recta sobre los datos y determinamos sus parmetros directamente del grfico, como se muestra en la figura.

2. Puntos escogidos: como la ecuacin de la recta nos da dos incgnitas (a y b), podemos utilizar el mtodo de geometra analtica, o sea, tomamos dos puntos P1=(x1,y1) y P2=(x2,y2) y escribimos la ecuacin de la recta al pasar por cada uno de ellos (ver la figura anterior). Tendremos entonces dos ecuaciones y dos parmetros a determinar. Basta resolver el sistema para obtener a y b. (Es importante escoger los puntos bien alejados entre s, de manera que pequeos errores en sus coordenadas no conlleven a grandes diferencias entre la recta verdadera y la recta ajustada). 14

Tenemos:

de donde:

3. Promedios: Para un dato xi sea yi el valor de la coordenada correspondiente sobre la recta. Sean yi las ordenadas de los datos cuyos puntos quedaron por debajo (-) o por arriba (+) de la recta. Consideramos la recta un buen ajuste a los puntos experimentales si:

donde n es el nmero de puntos experimentales. Conocemos que:

Entonces ,

Como tenemos dos coeficientes a determinar, a y b, podemos dividir la tabla disponible en dos partes y aplicar esta ltima ecuacin a cada parte separadamente. Con las dos ecuaciones resultantes podemos formar un sistema cuya solucin nos provee los valores de a y b. Este ltimo mtodo utiliza explcitamente la informacin de todos los datos experimentales 15

para determinar la recta que mejor los ajusta. Si el nmero de datos es suficientemente grande, entonces el ajuste debe resultar suficientemente bueno (cmo se puede valorar si el nmero de datos es suficientemente grande?).

Ejercicio 2:
Con la tabla obtenida en el experimento 1 ( l T2): a. Obtenga la ecuacin de la recta usando los tres mtodos descritos aqu. b. Dibuje la tres rectas y compare los resultados.

2.6 Cuarta parte: Escalas logartmicas Un ejemplo de escala variable

Una escala variable recibe el nombre de la funcin escogida para representarla. Una escala es logartmica si el paso vara logartmicamente. Se dice que esta escala es de una 1, 2 o 3 dcadas si la funcin incluye 1, 2 o 3 potencias de 10, respectivamente. El mdulo en estas escalas es calculado de la siguiente manera: si conocemos el tamao mximo disponible para la construccin de la escala, L, y que la cantidad fsica vara entre xi y xj:

Por ejemplo, sea una escala a ser construida sobre un segmento de recta de 20 cm (L = 20 cm). Si queremos construir una escala logartmica de dos dcadas, debemos construir el mdulo correspondiente para cada dcada (que utilizar la mitad del espacio disponible):

donde hemos usado que log(1) = 0 y log(10) = 1. El mdulo nos permite descubrir cul es la distancia, a partir del origen, que coincidir con el valor del logaritmo de un determinado nmero. De ese modo, al construir la escala, los trazos son dibujados no en las posiciones correspondientes a los valores de la cantidad fsica estudiada, sino en las posiciones de sus logaritmos. Si definimos Lxi como la distancia desde el origen hasta el logaritmo de xi, entonces:

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Por lo tanto,

y la escala construida as tiene la forma:

Existen hojas de papel propias para grficos en escala logartmica. Pueden ser mono-log o di-log, dependiendo de si uno o los dos ejes son representados en respectivamente. El uso de tales escalas puede ser muy til para la linealizacin de curvas experimentales. Por ejemplo, si una distribucin de puntos experimentales est bien representada por una funcin exponencial, podemos transformarla en una recta si tomamos el logaritmo de ambas partes de la ecuacin, o sea: es linealizado as: escala logartmica,

lo que representa la ecuacin de una recta para los puntos (x, log(y)). 17

Un procedimiento anlogo transforma una funcin de potencia en una recta, mediante el cambio de variables:

Ejercicio 3:
Linealice la funcin

Ejercicio 4:
Utilice escalas logartmicas para linealizar las curvas del experimento 1 y encuentre la ecuacin de la recta a partir de estos nuevos grficos. Compare sus resultados.

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Prctica no. 3

Procesamiento estadstico de los datos y propagacin de errores

3.1 Introduccin
Como fue explicado en la prctica sobre mediciones y desviaciones, el resultado de una medicin debe ser expresado de la siguiente forma:

donde A es el valor numrico de la cantidad x obtenido a partir de una o ms mediciones (en este ltimo caso A es el valor promedio de las mediciones), A es el valor numrico de la incertidumbre (o desviacin) de la medicin. Este corresponde a la desviacin estimada del instrumento de medicin, en el caso de una nica medicin, y a la desviacin promedio (incrementada o no a la desviacin estimada) en el caso de una serie de mediciones, n es una potencia de 10, si es necesario usar notacin cientfica, u es la unidad de la cantidad x (por ejemplo, metro (m), en el caso de ser x una longitud). De un modo general podemos clasificar los errores o desviaciones en dos grupos: errores sistemticos y errores estadsticos (o accidentales). Los errores sistemticos son debidos a factores que actan siempre de la misma manera afectando los resultados de las mediciones. Ejemplos tpicos de estos factores son a) errores en la calibracin de los instrumentos, b) procedimiento incorrecto del experimentador, c) factores que son despreciados injustificadamente y d) defectos de los instrumentos. Los errores estadsticos son aquellos debidos a factores casuales y que ocurren de diferentes maneras en distintos momentos durante las mediciones. Sus causas ms comunes son: a) variaciones de la temperatura, de la red elctrica, de la humedad del aire, etc., b) errores de juicio (estimacin de la menor divisin de la escala del instrumento en un grupo de mediciones, por ejemplo) y c) errores debidos a la naturaleza de la cantidad fsica medida.

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Los errores sistemticos deben ser eliminados o minimizados por el experimentador. Por su parte, los errores estadsticos son inevitables. No obstante, estos ltimos obedecen leyes matemticas que nos permites sacar conclusiones sobre el fenmeno estudiado, incluso si las mediciones estn sujetas a errores.

Primera parte 3.2 Histogramas y la funcin de densidad de probabilidad

Un buen modo de representar el conjunto de datos resultante de una serie de mediciones es a travs de un histograma. Este es un grfico cartesiano en el cual, en el eje de las absisas se representan los valores de la cantidad medida, mientras que en el eje de las ordenadas se representa la frecuencia con que ocurre un valor dado en esa serie de mediciones. Por ejemplo, si tenemos las calificaciones de 36 estudiantes, las cuales varan entre 0 y 10, podemos organizarlas mediante un histograma de la siguiente forma: agrupamos a los estudiantes en funcin de sus calificaciones, 5 estudiantes con calificacin entre 0 y 2.0 8 estudiantes con calificacin entre 2.1 y 4.0 13 estudiantes con calificacin entre 4.1 y 6.0 6 estudiantes con calificacin entre 6.1 y 8.0 4 estudiantes con calificacin entre 8.1 y 10 En el histograma ponemos los intervalos de calificaciones en el eje horizontal y la frecuencia de calificaciones (el nmero de estudiantes con una calificacin dada) en el eje vertical, como se muestra en la figura.

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Experimento 1: 3.3 Material Necesario:

Cronmetro simple Cronmetro con dos sensores pticos Trillo de aire con un planeador Soporte para elevar el extremo del trillo 1 o 2 cm

3.4 Procedimiento:
1. Eleve uno de los extremos del trillo de aire utilizando un soporte de 1 o 2 cm. 2. Escoja un punto x1 aproximadamente a del extremo inferior del trillo de aire y anote esta posicin. 3. Coloque un sensor ptico en x1 y otro aproximadamente a 100 cm de x1. 4. Prepare el cronmetro en el modo PULSE. As el cronmetro ser disparado cuando la luz del primer sensor sea interrumpida y ser detenido cuando se interrumpa la luz del segundo sensor. 5. Presione RESET para limpiar el indicador del cronmetro. 6. El planador ser colocado en la parte ms alta del trillo de aire y liberado, siempre desde esta misma posicin. Con los dos cronmetros, el simple y el ptico, registre el tiempo que toma al planador pasar entre los dos sensores. Repita la medicin 100 veces. 7. Obtenga el valor promedio del tiempo medido con cada cronmetro. 8. Para las mediciones hechas con cada cronmetro, obtenga la desviacin de cada uno de los datos con respecto al valor promedio. 9. Para las mediciones hechas con cada cronmetro, construya un histograma colocando las desviaciones en el eje horizontal y el nmero de datos correspondientes a cada desviacin en el eje vertical. 10. Para las mediciones hechas con cada cronmetro, trace una curva aproximada que pase por los puntos medios de cada uno de los intervalos.

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3.5 Preguntas.
1. Si la probabilidad de ocurrencia de un determinado valor xi est dada por: N(xi) P(xi) = -----------N donde N(xi) es el nmero de mediciones con valor xi y N es el nmero total de mediciones, para las mediciones hechas con cada cronmetro, cul es el valor del tiempo que tiene mayor probabilidad de ocurrir? 2. Para las mediciones hechas con cada cronmetro, cul valor de tiempo debe estar ms cerca del valor verdadero de la medicin del tiempo de paso del planador entre los sensores? 3. Compare los resultados obtenidos con cada cronmetro.

Segunda parte 3.6 Funcin de densidad de probabilidad: la distribucin normal o curva de Gauss
En el experimento anterior vimos que el valor promedio de un conjunto de datos Xi nos provee el valor ms prximo posible al valor verdadero de la medicin de la cantidad fsica X, porque en el valor promedio se concentra el mayor nmero de datos. El valor verdadero, por su parte, no es conocido. Si aumentaramos el nmero de datos procesados (o sea, si hubisemos realizado 1000 o 10000 mediciones en lugar de 100), tendramos un valor promedio an ms cercano al valor verdadero de la medicin. De esta manera, si fuese posible extender el nmero de mediciones hasta infinito, tendramos el valor verdadero de la medicin y este coincidira con el valor promedio de los datos. Aunque el valor promedio sea el ms probable, no es el nico posible. Todos los dems pueden ocurrir con cierta probabilidad, tpicamente menor que la del promedio.

3.7 Procedimiento (Continuacin):

11. Encuentre la probabilidad de ocurrencia de cada resultado en el experimento y

construya un nuevo histograma, ahora con la desviacin de cada medicin en el eje

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horizontal y la probabilidad correspondiente en el eje vertical. 12. Calcule la suma de todas las probabilidades, qu significa el resultado?

La funcin de densidad de probabilidad est representada por una curva que describe la distribucin de probabilidades para cada valor (o intervalo) de una medicin. Una cantidad muy importante en la caracterizacin de un experimento, o de un conjunto de datos, es la varianza,

a partir de la cual se estima la desviacin estndar de la muestra de datos, que nos dan una idea de cun dispersos estn los datos alrededor del valor promedio. Cuando una cantidad tiene un valor verdadero (la longitud de un objeto, por ejemplo), es un indicador de la precisin del experimento. Cuando la cantidad no tiene un valor verdadero (calificaciones en una prueba de Mecnica, por ejemplo), nos indica la forma en que los valores de la cantidad medida (calificacin) varan alrededor del valor promedio. Existen diferentes funciones de densidad de probabilidad, unas ms adecuadas que otras, en dependencia del problema estudiado. En el caso de las mediciones, estas tpicamente siguen una distribucin normal, dada por

que nos da la pro babilidad de obtener en una medicin un valor cuyo desvo sea x - < x >. Si sustituimos 1/22 por h2, conocido como mdulo de precisin, tenemos:

Cuanto mayor sea h (o menor sea ), ms aguda resultar la curva resultante y los errores mayores tendrn una menor probabilidad de ocurrencia, lo que significa que la precisin del experimento es alta. Si h es pequeo (o sea, es grande), la curva ser achatada (o dispersa) lo que revelar la baja precisin del experimento (habr un nmero considerable de mediciones con grandes desviaciones). El rea delimitada por la curva F entre las desviaciones y + nos da la probabilidad de que un resultados de una medicin difiera en ms que de su valor verdadero. Para una distribucin normal, si escogemos = , entonces esta probabilidad es del 68%.

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3.8 Procedimiento (Final):

13. Utilice algn programa para dibujar las curvas de Gauss de los conjuntos de datos

obtenidos en este experimento. Compare cada curva con la curva correspondiente obtenida en el paso 10 de este procedimiento. Compare las dos curvas de Gauss entre s.

Tercera parte 3.8 Propagacin de errores

Problemas: 1. Discuta las posibles respuestas y lo que su intuicin indica respecto al error del resultado cuando trabajamos con las cantidades A=1001 1 y B=2 1 en las operaciones matemticas siguientes (sugerencia, haga las operaciones con los extremos del intervalo de confianza): a) A + B y A B b) A B y A / B 2. Una medicin del dimetro del Sol di l = 1390600 km con un l = 400 km. Compare esta medida con la medida de A en el problema anterior y escoja la afirmacin ms adecuada (justifique su respuesta): a) la medida de A es mejor que la medida del dimetro del Sol, b) la medida de A es peor que la medida del dimetro del Sol, c) no puedo comparar ambas medidas 3. Calcule. a) La desviacin percentual de A, b) La desviacin percentual del dimetro del Sol, c) Qu medida tiene una mayor desviacin percentual? Qu significa eso? En los experimentos es frecuente obtener medidas indirectas mediante el uso de relaciones funcionales que expresan leyes entre dos o ms cantidades fsicas. Supongamos que la cantidad V que se quiere determinar es una medicin indirecta obtenida a partir de la funcin f que relaciona a V con las cantidades x y y medidas directamente, o sea, V = f(x,y). Por ejemplo, x podra ser el largo

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de la mesa de experimentos, y su ancho y V su rea. Cul ser la desviacin V? Para responder esa pregunta necesitamos hacer uso del clculo diferencial 4. Una pequea variacin en x y y induce una pequea variacin en V llamada diferencial total:

Para los experimentos, podemos considerar dx, dy y dV como las desviaciones de x, y y V respectivamente, siempre que estas desviaciones sean pequeas comparadas con las cantidades correspondientes. En este caso podemos escribir la ecuacin anterior como:

Si

x y y poseen signos bien definidos, V representa la desviacin (o desviacin

absoluta) de la cantidad V. Si x y y fueran precedidas del signo , V ser dada por el mayor valor del mdulo de la ltima expresin, o sea,

La desviacin relativa percentual ser entonces dada por:

Veamos algunos ejemplos:

Primera regla: si la operacin fuese de suma o sustraccin, el error o desviacin ser

4 Es posible que en esta etapa el estudiante no est familiarizado con el clculo diferencial. Le sugerimos intentar comprender la esencia de las derivaciones y recordar las expresiones finales. Ms adelante podr regresar a este punto.

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la suma de los valores absolutos de las desviaciones.

y la desviacin relativa es dada por:

Segunda regla: si la operacin fuese un producto o divisin, el error relativo ser igual a la suma de los errores relativos. Entonces, el error ser:

Por lo tanto: o

Tercera regla: si la operacin fuese de potencia (V=x n), el error relativo ser igual a n veces el error relativo de la cantidad medida. Problemas: Calcule el error en los siguientes casos:

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Prctica no. 4

Velocidad Promedio versus Velocidad Instantnea

4.1 Objetivo
Verificar la relacin existente entre la velocidad promedio y la velocidad instantnea.

4.2 Introduccin
La velocidad promedio puede ser un concepto til. Si sabemos que vamos a viajar como promedio 100 kilmetros por hora en un viaje de 400 kilmetros, es fcil determinar cunto tiempo va a durar el viaje. Por otra parte al polica de trnsito en la autopista no le interesa nuestra velocidad promedio en los 400 kilmetros de viaje, sino nuestra velocidad en el instante en que apunta a nuestro automvil con su radar, para poder determinar si merecemos o no una multa. l necesita conocer nuestra velocidad instantnea. La velocidad promedio de un cuerpo se define como la razn entre el desplazamiento realizado por el cuerpo y el intervalo de tiempo transcurrido durante ese desplazamiento:

En el caso unidimensional se puede reescribir como:

Como se puede ver en la siguiente figura, <v> representa la pendiente de la recta que une

los puntos cuyas coordenadas son (ta, xa) y (tb, xb). La velocidad promedio nos dice cun rpidamente se desplaza un cuerpo desde su posicin 27

inicial (xa) hasta su posicin final (xb), pero no nos da ninguna informacin sobre cmo es este desplazamiento. Por ejemplo, el cuerpo podra hacer todo el recorrido con velocidad constante (en este caso su velocidad en cada instante sera igual a su velocidad promedio) o podra partir con cierta aceleracin, detenerse unos segundos y luego continuar su camino con velocidad constante. Si para el recorrido total el cuerpo se demora la misma cantidad de tiempo, los dos movimientos tendran la misma velocidad promedio. Si queremos informacin sobre la trayectoria continua seguida por el cuerpo, debemos conocer su velocidad instantnea, o sea:

Ahora v(t) representa la pendiente de la recta tangente a la curva x(t) en el instante t, como se presenta en la siguiente figura:

En otras palabras, para conocer la velocidad de un cuerpo en un instante de tiempo t debemos calcular su "velocidad promedio" entre dos instantes de tiempo t y t + t. Es obvio de que este sera un valor aproximado de la velocidad instantnea. Mientras menor sea el t considerado, ms prximo del valor exacto de la velocidad instantnea estar nuestro resultado. Por eso definimos la velocidad instantnea como el lmite de x/t cuando t tiende a cero. En este experimento se investigar esta relacin entre las velocidades promedio e instantnea y se ver como una serie de velocidades promedios puede ser usada para deducir la velocidad instantnea.

4.3 Materiales
Cronmetro con dos sensores pticos trillo de aire con un planeador soporte para elevar el trillo de 1 a 2 cm

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4.4 Procedimiento
1. Eleve uno de los extremos del trillo de aire utilizando un soporte de 1 o 2 cm. 2. Escoja un punto x1 aproximadamente a del extremo inferior del trillo de aire y anote esta posicin. 3. Coloque un sensor ptico en x1 y otro aproximadamente a 100 cm de x1. 4. Prepare el cronmetro en el modo PULSE. 5. Presione RESET para limpiar el indicador del cronmetro. 6. El planador ser colocado en la parte ms alta del trillo de aire y liberado, siempre desde esta misma posicin. Registre el tiempo que toma al planador pasar entre los dos sensores. 7. Repita la medicin al menos otras cuatro veces. 8. Ahora acerque en 5 cm el segundo sensor a aquel que se encuentra en la posicin x1. Repita los pasos 6 y 7. 9. Contine disminuyendo la distancia entre los sensores en 5 cm y repitiendo los pasos 6 y 7. 10. Construya una tabla como la que se muestra: D t1 t2 t3 t4 t5 <t> <t> <v> v

11. Construya un grfico de la velocidad promedio versus la distancia entre los sensores.

4.5 Preguntas
1. Cul de las velocidades promedios estimada da la aproximacin ms cercana a la velocidad instantnea del planeador al pasar por el punto x1? 2. Usando sus datos, puede estimar un valor an ms preciso para la velocidad instantnea en x1? Determine el error mximo esperado para la velocidad instantnea. 3. Al intentar determinar la velocidad instantnea, qu factores influyen en la precisin de las mediciones? Discuta cmo cada factor influye en el resultado. 4. Puede imaginar uno o ms modos de medir la velocidad instantnea? O es la velocidad instantnea una cantidad que debe ser siempre estimada a partir de mediciones de 29 la velocidad promedio?

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Prctica no. 5

Cinemtica sobre un plano inclinado

5.1 Objetivo
Investigar cmo vara la velocidad de un objeto sometido a una acelaracin constante.

5.2 Material necesario

cronmetro con un sensor ptico trillo de aire con un planeador soporte para elevar una de las extremidades del trillo de aire 1 o 2 cm

5.3 Procedimiento
1. Eleve uno de los extremos del trillo de aire utilizando un soporte de 1 o 2 cm. 2. Inserte un taquete en la parte superior del planeador. Mueva el planeador de modo que el taquete interrumpa la luz del sensor ptico. Mida la longitud efectiva del taquete, o sea, la longitud que es "percibida" por el sensor ptico (para eso determine la posicin de un punto fijo del planeador en el momento en que la luz es interrumpida _ se enciende la luz del LED sobre el sensor_ y luego determine la posicin de este mismo punto cuando la luz deja de ser interrumpida _ se apaga el LED. La distancia entre los dos puntos nos dar la longitud deseada.). 3. Registre la posicin del punto medio de esta longitud efectiva al pasar por el sensor ptico, que ser denominada x1 (este punto debe estar aproximadamente en el centro del trillo de aire). 4. Prepare el cronmetro en el modo GATE. De esta forma el cronmetro registrar el intervalo de tiempo durante el cual la luz est interrumpida. 5. Presione RESET para limpiar el indicador del cronmetro. 6. El planador ser colocado inicialmente 5 cm ms arriba de x1 y liberado. Registre el tiempo que toma al planador pasar por el sensor. Repita este paso tres veces y calcule el valor medio. 7. Desplace la posicin inicial del planeador 10, 15, 20, ..., 50 centmetros arriba de x1. Repita los pasos 5 y 6. 31

5.1 Datos y clculos

1. Calcule la velocidad final en x1 para cada posicin inicial en el eje horizontal. 2. Construya un grfico de velocidad versus distancia, con la distancia medida sobre el eje horizontal. 3. Si el grfico no se corresponde con una recta, cambie la variable dependiente hasta que obtenga una recta (por ejemplo, puede intentar con v d, v2 d, 1/v d, etc). Obtenga la relacin matemtica entre la velocidad del planeador sobre el plano inclinado y la distancia recorrida a lo largo del plano.

5.1 Preguntas
1. Las ecuaciones para el movimiento con aceleracin constante (si se inici desde el reposo) son:

Elimine t de estas ecuaciones y determine la relacin entre x y v. Usando el resultado de su experimento, puede determinar la aceleracin del planeador durante su movimiento de descenso sobre el plano inclinado? Si su respuesta es positiva, determine la aceleracin. 2. A partir de la respuesta anterior, escriba la ecuacin de movimiento para el planeador acelerado, dando su posicin como funcin del tiempo. Por qu las ecuaciones de movimiento son comnmente expresadas en funcin del tiempo y no en funcin de la posicin? 3. Describa como podra determinar la aceleracin local de la gravedad en este experimento, si supone que el aire expulsado por el trillo es capaz de eliminar toda la friccin entre el planeador y el plano.

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Prctica no. 6

Cada libre
6.1 Objetivo
Determinacin de la aceleracin local de la gravedad.

6.2 Introduccin
Desde los experimentos de Galileo se sabe que, si la resistencia del aire es despreciable, los cuerpos lanzados cerca de la superficie de la Tierra caen con la misma aceleracin, independientemente de su forma o masa. Esta aceleracin debida a la accin gravitacional de la Tierra sobre estos cuerpos es denominada aceleracin de la gravedad, g. El movimiento de cada libre (o sea, bajo la accin exclusiva de la gravedad) de los cuerpos prximos a la superficie de la Tierra puede ser descrito por la ecuacin horaria para un movimiento uniformemente acelerado:

donde y0 y v0 son la posicin y la velocidad iniciales (t=0) del movimiento y escribimos y(t) tomando una escala vertical con el sentido positivo hacia arriba. En este caso la aceleracin g est dirigida en sentido opuesto, de ah el signo negativo en el trmino cuadrtico en t. En este experimento verificaremos esta ecuacin horaria y determinaremos el valor local de la aceleracin de la gravedad, g.

6.3 Material necesario

cronmetro electrnico mecanismo de lanzamiento vertical un sensor de impacto dos esferas de acero, una de 13 mm y otra de 16 mm de dimetro

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6.4 Procedimiento
1. Sujete la esfera de 13 mm de dimetro en el mecanismo de lanzamiento vertical, asegurndose que el mismo se encuentra en posicin vertical. 2. Coloque el sensor de impacto a una distancia d de aproximadamente 2 metros, directamente debajo de la esfera, de modo que la esfera caiga en el centro del sensor. Mida la distancia d lo mejor que pueda y antela. 3. Encienda el cronmetro y presione el botn RESET. 4. Suelte la esfera metlica usando el mecanismo de lanzamiento vertical. 5. Lea el tiempo de cada en el cronmetro y antelo como t1. Repita la medicin del tiempo otras cuatro veces, anotando los valores como t2, ..., t5 (no olvide presionar RESET antes de cada lectura). 6. Calcule el promedio de estos tiempos y antelo como tm. 7. Repita los pasos 4, 5 y 6 con d aproximadamente 1.75 m, 1.5 m, 1.25 m, 1 m, 0.75 m y 0.5 m. 8. Repita los pasos del 1 al 7, usando ahora la esfera de 16 mm. 9. Construya una tabla que incluya los valores de d, t1 a t5, tm y t2m para cada esfera. 10. Construya un grfico de d versus t2m, con d en el eje vertical.

6.5 Anlisis y preguntas

1. Dentro de los lmites de precisin del experimento, los puntos experimentales definen una lnea recta para cada esfera? 2. La aceleracin es constante para cada esfera? 3. Si los grficos fuesen lineales, mida la pendiente de cada curva d t2m. 4. Discuta los resultados obtenidos. 5. Discuta los errores involucrados en sus mediciones y explique cmo afectan sus conclusiones. Discuta cmo podra alterar su experimento para reducir los errores experimentales.

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Prctica no. 7

Conservacin de la energa (trillo de aire)

7.1 Objetivo
Verificar la conservacin de la energa para un sistema conservativo usando el trillo de aire.

7.2 Introduccin
La ley de la conservacin de la energa es uno de los postulados ms importantes y tiles en la Fsica, aunque su verificacin experimental es siempre difcil. Por ejemplo, si una barra cilndrica rueda ladera abajo, su energa potencial gravitacional se convertir en energa cintica (de traslacin, movimiento del centro de masa cuesta abajo, y de rotacin). En general, esto no ser todo, la energa potencial tambin se convertir en energa trmica, debido a la friccin de la superficie de la barra con la superficie de la ladera. Si la barra, durante su descenso, colisiona con otros objetos en su camino, parte de su energa mecnica ser transmitida a estos objetos. La conservacin de la energa implica que si sumamos todas las formas de energa presentes en el sistema (barra-ladera-objetos), obtendremos siempre la misma cantidad de energa. O sea, la energa contenida en el sistema (originalmente de tipo potencial gravitacional) puede transformarse en otras formas de energa (cintica de traslacin y rotacin, trmica, cintica de los objetos, etc) sin que haya prdidas o ganancias de la energa total del sistema. La energa total se conserva. Para verificar esta conservacin sera necesario medir todas las cantidades de energa intercambiadas a lo largo de la trayectoria de la barra, para constatar que toda la energa gravitacional fue convertida en otras formas de energa, o sea, ETOTAL=0. Esto sera extremadamente difcil. Se puede trabajar en sistemas simplificados, focalizando aspectos particulares del problema. Por ejemplo, si consideramos sistemas sobre el cual slo actan fuerzas conservativas (en este caso se debe minimizar la friccin que siempre est presente), deberemos tener la conservacin de la energa mecnica. La energa mecnica incluye dos formas: la potencial y la cintica. Su conservacin implica que:

7.3 Material necesario

1. Cronmetro con dos sensores pticos. 35

2. Trillo de aire con un planeador. 3. Soporte para elevar el extremo del trillo de 1 a 2 cm.

7.4 Procedimiento
1. Nivele cuidadosamente el trillo de aire. 2. Mida la distancia entre los dos sensores (D), la longitud efectiva de la parte del planeador que interrumpe la luz del sensor ptico (L), la distancia entre los pies del trillo de aire y la masa del planeador. 3. Apoye uno de los pies del trillo sobre el soporte (ver figura). 4. Encienda el trillo de aire con la mxima potencia del sumistrador de aire. 5. Prepare el cronmetro en el modo GATE. 6. Suelte el planeador desde la parte ms alta del trillo y mida los tiempos t1 y t2, respectivamente, que demora el planeador en interrumpir la luz en el primer y segundo sensor (use la funcin MEMORY para obtener ambos tiempos de forma simultnea). 7. Repita esta medicin varias veces (no es necesario siempre soltar el planeador desde la misma posicin). 8. Altere la masa del planeador un par de veces, aadiendo masas conocidas y repita las mediciones. 9. Repita todo el procedimiento, ahora con la mnima potencia del sumistrador de aire que sea necesaria para que el trillo se deslice.

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7.5 Clculo y anlisis

1. Calcule el ngulo de inclinacin del trillo de aire. 2. Determine las velocidades v1 y v2, correspondientes a los tiempos t1 y t2, con las cuales el planeador pasa por el primer y segundo sensor ptico, respectivamente. 3. Calcule la energa cintica del planeador en t1 y t2. 4. Calcule la variacin de la energa potencial entre los instantes t1 y t2. 5. Calcule la diferencia porcentual entre la energa mecnica entre los instantes t1 y t2. 6. Se verifica la conservacin de la energa mecnica? 7. Cmo cambia el resultado para cada caso (dado por las diferentes masas y la diferente potencia del suministrador de aire)?

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Prctica no. 8

Conservacin de la energa (lanzador de proyectiles)

8.1 Objetivo
Verificar la conservacin de la energa para un sistema conservativo usando el lanzador de proyectiles.

8.2 Introduccin
Vese la introduccin de la prctica 7. En ausencia de friccin, cuando una bola es lanzada verticalmente, se puede definir su energa potencial inicial como nula, U=0, y su energa cintica como K= mv0 , donde m es la masa de la bola y v0 la velocidad con que deja el can (vese la figura). Cuando la bola alcanza su altura mxima, h, entonces K= 0 y U = mgh, donde g es la aceleracin de la gravedad cerca de la superficie terrestre. La conservacin de la energa implica que la K inicial tiene que ser igual a la U final. En ausencia de friccin, la distancia horizontal recorrida por una bola lanzada horizontalmente es dada por x=v0t, donde t es el tiempo de vuelo de la bola. En las condiciones indicadas, la distancia vertical que la bola cae es dada por y= gt. Entonces el tiempo de vuelo es t=(2y/g) y la velocidad inicial puede ser calculada como v0=x/t.

8.3 Material necesario

1. Lanzador de proyectiles. 2. Bola de plstico. 3. Cinta mtrica. 4. Papel carbn. 5. Plomada.

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6. Papel blanco. 7. Cinta adhesiva.

8.4 Procedimiento
1. Coloque el lanzador de proyectiles, cerca del extremo de una mesa estable, con el lanzador apuntado hacia fuera de la mesa (vea la figura). 2. Apunte el lanzador hacia arriba y haga un tiro de prueba en el modo de alcance medio para asegurarse de que no alcanza el techo. Si lo alcanza, entonces cambie al modo de corto alcance y mantngalo as durante todo el experimento. 3. Ajuste el ngulo de lanzamiento a 0, o sea, lanzamiento horizontal. 4. Coloque la bola plstica en el lanzador y crguelo en el modo de alcance medio. Haga un disparo de prueba para localizar dnde la bola llega al piso. En esta posicin ajuste con cinta adhesiva una hoja blanca. Coloque una hoja de carbn (la parte de carbn hacia abajo) sobre la hoja blanca y ajstela con cinta adhesiva (cuando la bola choque contra el piso debe dejar una marca en la hoja blanca). 5. Haga 10 disparos. 6. Mida la distancia vertical desde el fondo de la bola (esta posicin est marcada en el extremo del can) hasta el piso. Anote esta distancia en una tabla. 7. Use la plomada para encontrar la posicin en el piso que est justo debajo del extremo del can. Mida la distancia horizontal entre este punto y el borde ms cercano de la hoja de papel blanco. Antela en la tabla. 8. Determine el promedio de las 10 distancias de disparo medidas y antelo en la tabla. 9. Usando la distancia vertical y la distancia promedio horizontal, calcule el tiempo de vuelo y la velocidad inicial de la bola, antelos en la tabla. 10. Ajuste el ngulo del lanzador a 90, o sea, lanzamiento vertical. 11. Lance la bola varias veces y mida la mxima altura conseguida por la bola. Antela en la tabla. 12. Determine la masa de la bola y antela en la tabla.

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8.5 Clculo y anlisis

1. Calcule la energa cintica inicial. 2. Calcule la energa potencial final. 3. Calcule la diferencia porcentual entre ambas energas. 4. Se verifica la conservacin de la energa? 5. Cmo afectara la friccin del aire el resultado para la energa cintica? 6. Cmo afectara la friccin del aire el resultado para la energa potencial?

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