UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICA CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS

PABLO JOSUE PARAGA GARCIA

DOCENTE: ING JOSE CEVALLOS

PORTAFOLIO DE CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO C PERIODO: SEPTIEMBRE ABRIL 2013

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS TABLA DE CONTENIDOS

FASE 1: Prontuario del curso

FASE 2: Carta de presentacin

FASE 3: Autorretrato

FASE 4: Diario meta cognitivo

FASE 5: Artculos de revistas profesionales

FASE 6: Trabajo de ejecucin

FASE 7: Materiales relacionados con la clase

FASE 8: Seccin Abierta

FASE 9: Resumen de cierre

FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluacin del Portafolio

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.

4. OBJETIVOS INFORMTICAS

EDUCACIONALES

DE

LA

FACULTAD

DE

CIENCIAS

CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones contribuyen al buen vivir que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que

3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.

4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacinde 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACIN

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.

NIVEL ALTO:

86-100

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

NIVELMEDIO 71-85

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleresy en un software Matemtico: Matlab

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si contina la funcin. no es PONDERACIN

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

APLICACIN

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin

NIVEL ALTO:

86-100

NIVELMEDIO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en 71-85

talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones.

Conclusin final si contina la funcin.

no

es

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la PONDERACIN

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante

APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin

NIVEL ALTO: 86-100

los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab.

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDIO 71-85

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACIN

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

ANLISIS

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos,Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleresy en software matemtico: Matlab

71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas,en ejercicios escritos, orales y talleres.

NIVEL BSICO 70

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas

en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad.

d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. problemas de

Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.

g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. j. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

k.

6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1:Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Sept. 25 Oct.23

TOTAL 16 2

UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES.

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.

Bibliografas-

Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de de tiza

presentacin de los temas de clase y

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.

PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.

objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica

Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de,

LAZO PAG. 124-128142

RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 2 Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se

lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Software Matlab

Observacin diagrama

del de CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006

secuencia del tema con ejemplos para con la de del

especficos interactuar

problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,

involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva

mtodo

LARSON PAG. 4, 2537-46. Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015 del LAZO PAG. 857-874, 891-919.

Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal. 2 Proyecto de Investigacin.

TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin cuadrtica, 2 2 de potencia: cbica, Identidad, hiprbola,

que expresen sus conocimientos tema aplicando del

tratado, la

equiltera y funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversas.

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Talleresintra-clase, para reforzarlas luego con

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.

rea con el flujo de informacin.

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica funciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: de grafica rpida de

SMITH PAG. 13-14 Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. 2 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta SMITH PAG. 454 SMITH PAG. 23-3341-51

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov. 15

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de

LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46

de

tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y

LAZO PG. 1090

LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS LMITES AL INFINITO ASNTOTAS 2 OBLICUAS. 2 Asntota Horizontal: Definicin. Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. VERTICALES Y Definiciones Teoremas. Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.

video

tema,

tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre

LAZO PG. 1041

los receptores.

Observacin diagrama secuencia

del de del LARSON PG. 48 LAZO PG 1090

tema con ejemplos especficos para

interactuar con la problemtica interrogantes de del SMITH PG. 95

HORIZONTALES,

problema, mtodo inductivodeductivo, LAZO PG 1102

Asntota Vertical: Definicin. Definir los puntos Asntota Oblicua: Definicin. importantes conocimiento interactuando a Trigonomtrico del

SMITH PG. 97

LMITES TRIGONOMTRICOS. Lmite fundamental. Teoremas.

los

estudiantes

para que expresen sus conocimientos del tema tratado, LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. Removible y

aplicando

la

Tcnica Activa de la Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con LAZ0 PG. 1109 Memoria

tareas extractase y aplicar informacin la en

software

para

el

rea con el flujo de informacin.

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE HORAS Nov. 27 Dic. 13 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo, TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 5.Marcadores LARSON PG. 112 6.Software derive-6, Matlab de

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

2 CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. 2 ALGUNAS

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada funciones. del producto de

LAZO PG. 1139 Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360 Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

Derivada del cociente de dos funciones.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena.

DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: 2 Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones

SMITH PG. 459 LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.

DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.

FUNCIONES

Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Dic. 18 En. 28

TOTAL24 2

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin.

presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y

tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de Laboratorio

motivacin del

video tcnica ideas,

tema, de para entre

lluvia

interactuar

Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

los receptores.

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin.

Observacin diagrama

del de LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

secuencia del tema con ejemplos para

2 2 Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades Definicin. 2 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. hacia abajo:

especficos

interactuar con la problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo, LAZO PG. 1184 Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para del SMITH PG. 232 de del

mtodo

que expresen sus conocimientos del tema tratado, la LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236

TRAZOS DE CURVAS. 2 Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas 2 Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.

aplicando

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el

LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

rea con el flujo de

INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS 2 SUSTENTACION INVESTIGACION 2 2 DE PROYECTOS DE Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin.

informacin.

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES

Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Investigacin Informe escrito (avance-fsico)

15% 5% 5% 5% 5% 15%

15% 5% 5% 5% 5%

30% 10% 10% 10% 10% 15%

Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL 50%

15%

15%

50%

100%

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos SalazarMg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

Firma:

_______________________ Fecha:2 de Abrildel 2012

_______________________ Fecha:

_______________________ Fecha:

UNIVERSIDADTCNICADEMANAB FACULTADDECIENCIASINFORMTICAS SYLLABUS Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGOYNMERODECREDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos Ciclo Acadmico: Sept. 2012-Febrero2013. Nivelo Semestre: 2do. Semestre rea de Curricular: Matemticas Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad Cdigo: OF-280 Requisito para: ClculoIntegral-OF-380 Pre-requisito: MatemticasBsicasII-OF-180 Co-requisito: Ninguno No de Crditos: 4 No de Horas: 64 Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg. Correo El electrnico: jcevallos@utm.edu.ec,jcs_280@hotmail.com.

2. Descripcin de la asignatura.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de unnivelcientfico;supropsito es conceptualizar lineamientotericos,metodolgicosyprcticosenelestudiante,enelanlisisde lasfunciones, grficas,laforma de combinarlasy clasificarlasdeacuerdoalosnmerosrealesya los tiposdefunciones,laideade lmitesysucontinuidadpermitendescribir elcomportamientodeunafuncinconpropiedadesespecficas,calcular lmites pormtodos algebraicosotrigonomtricosymediantereglas bsicas,yluego conmodelos matemticosque surgendelasReglasBsicasdeDerivacin,laAplicacinde lasderivadasen determinarlosValoresMximosy MnimosdeunafuncinqueserequierenenlaprcticaenproblemasdeOptimizacinparaundeterminadoproceso. Asmismoproporcionaalestudianteinformacinadicional y precisapara aplicarlaen otras ciencias,teniendocomo apoyo elsoftware matemticoMatlab.

3.Objetivo generalde la asignatura

Desarrollarenlosestudiantes elanlisis,elrazonamientoylacomunicacindesupensamiento,atravsdelasolucinde problemasquelepermitanpercibire interpretarsu entornoespacial desdelaperspectivadel Clculo,facilitndolesenel futurola asimilacin deaprendizajesmscomplejosen elreadelasmatemticas,promoviendolainvestigacin cientfico-tcnicaparala CienciasInformticas. 4. ObjetivosEducacionalesdelaFacultaddeCienciasInformticas

CarreradeIngenieradeSistemasInformticos
1. Aplicarlas ciencias bsicas ylas matemticas enlasolucin de problemas del entorno 2. Aportarala toma dedecisionesqueayudanadesarrollarorganizaciones proactivas que contribuyen al buenvivir 3. Construir soluciones informticas de calidadque mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendouso correctode latecnologa. 4. Demostrarcompromisode aprendizaje continuoytrabajoenequipo multidisciplinariocontica profesional 5. Estarencapacidadpararealizarestudios de posgradoconexigenciainternacional enreasafines. 6. Ser emprendedor,innovadorenlos ltimos avances tecnolgicos enel desempeode suprofesin

1 x

4 x

5.Resultadosdelaprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL METODOLOGIADEEVALUACIN DELOS RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN NIVELESDELRESULTADO DE PONDERACIN APRENDIZAJE Determinareldominiocon la NIVELALTO: Ejercicios Aplicacin de 4 aplicacin de 4 tcnicas, el 86-100 escritos, orales, tcnicas para rangocon 4tcnicasy talleres yenlos dominio Aplicacin graficarlasfuncionescon4 tcnicasenejerciciosescritos, Software de 4 orales, talleres y en el Matemtico: tcnicas para softwareMatemtico:Derive-6 Derie-6yMatlab. rango yMatlab. CRITERIOS

Determinar el APLICACIN dominio, rango y grficas de funciones en

los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Aplicacin de tcnicas para graficar las funciones.

4
Determinarel dominio,con la NIVELMEDIO aplicacin. de 2 tcnicas, el 71-85 rangocon 2tcnicasy graficarlas funcionescon 2 tcnicasenejerciciosescritos, orales, talleres yen un softwareMatemtico:Matlab

Determinarel dominio,con aplicacin. de1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficarlas funcionescon tcnicasenejerciciosescritos, orales, talleres yen softwareMatemtico:Matlab

la NIVELBSICO 70

1 un

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL METODOLOGIADEEVALUACIN DELOS RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

NIVELES METODO EVALUACIN NIVELESDELRESULTADO DE PONDERACIN APRENDIZAJE Participacin activa, e Demostrar la existencia de NIVELALTO: 10 ejercicios inters en el lmitesy continuidad de funciones 86-100 escritos, oralesy en aprendizaje. en los reales por talleres, Aplicacin de los tres mediogrficoatravsde10 criterios de ejerciciosescritos,oralesyen individual y en continuidad de funcin. talleres participativos equipo. Conclusin finalsino aplicandolostrescriteriosde escontinala funcin continuidad defunciones. Participacinactiva,einters enel aprendizaje. Conclusin finalsinoes continala funcin. Demostrarlaexistencia de NIVELMEDIO lmitesy continuidad de 71-85 funcionesen losresales por medio grficoa travs de 7 ejerciciosescritos,oralesy en talleres participativos aplicandolostrescriterios de continuidad defunciones. Conclusin finalsinoes continala funcin. Demostrarlaexistencia de lmitesy continuidad de NIVELBSICO funcionesen losresales por medio 70 grficoa travs de 5 ejerciciosescritos,oralesy en talleres participativos aplicandolostrescriterios de continuidad defunciones. Conclusin finalsinoes continala funcin. DE CRITERIOS

Demostrar la APLICACIN existenciadelmites y continuidad de funciones en los reales por medio grficoa travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales sino fuera continua.

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL METODOLOGIADEEVALUACIN DELOS RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELESDELRESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN NIVELALTO:

Determinar al APLICACIN procesarlos lmites de funciones enlos reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas yasntotas

Determinaralprocesarlos

lmites defuncionesenlos 86-100 10 ejercicios Aplicacin de los teoremas realesconlaaplicacinde escritos, orales, delmites. Aplicacin losteoremasde lmites, talleres yen los Conlaaplicacindelaregla de las reglas bsica de lmites infinitos, Software bsicas conlaaplicacindelaregla Matemticos: de bsicade lmitesalinfinitoy Derive-6 y Matlab. lmitesinfinitos. Aplicacin aplicacindelmitesenlas
de asntotas verticales y las reglas horizontales, bsicas en 10 de lmitesal infinito. Aplicacin de ejercicios escritos, orales, talleres yenelsoftware lmites en las Matemtico: Derive-6 asntotas y Matlab verticales y asntotas horizontales.

NIVELMEDIO

Determinar alprocesarlos 71-85 lmites defuncionesenlos realesconlaaplicacin de losteoremasde lmites, Conlaaplicacindelaregla bsica delmitesinfinitos, conlaaplicacin delaregla bsica delmitesalinfinito en7ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab. Determinar alprocesarlos lmites defuncionesenlos 70 realesconlaaplicacinde lareglabsica delmites infinitos, con la aplicacin delareglabsica delmites alinfinito en5ejercicios manualesy en el software Matemtico:Derive-6
NIVELBSICO

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIADEEVALUACIN DELOS RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN NIVELESDELRESULTADO DE PONDERACIN APRENDIZAJE Aplicacin de Determinarladerivadadelos NIVELALTO: los diferentes tipos de funciones en 86-100 Ejercicios escritos, orales,talleresy enel teoremas de derivacin. los reales aplicando acertadamente los teoremas Software Matemticos: Aplicacin de la regla de derivacinimplcita. de derivacin, con MatlabyDerive-6. Aplicacin de la regla la aplicacindela delacadenaabierta. regla de la derivacin Aplicacin de la regla de implcita,con la aplicacindela derivacin orden regla de la cadena abierta, superior. con la aplicacin delaregla dela derivacin dela derivada de ordensuperior en ejercicios escritos,orales,talleres yen el software matemticos: Derive6yMatlab. Determinarla derivada de los diferentes tipos de funciones en NIVELMEDIO losrealesaplicando acertadamente 71.85 los teoremas de derivacin, con la aplicacindela regla de la derivacin implcita,con la aplicacin delaregla dela derivacin dela derivada de orden superior en ejercicios escritos,orsles,talleres yen el software matemtico: Matlab. NIVELBSICO Determinarla derivada de los 70 diferentes tipos de funciones en losrealesaplicando acertadamente los teoremas de derivacin,en ejercicios escritos,orales,talleres yen el software matemticos: Matlab. CRITERIOS

Determinar la APLICACIN derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL METODOLOGIADEEVALUACIN DELOS RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

NIVELES METODO EVALUACIN

Determinar los ANLISIS mximosy mnimos, de funciones enlos reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacina travs de los criterios respectivos.

Ejercicios escritos, talleresy software matemtico: Matlab.

NIVELESDELRESULTADO DE PONDERACIN APRENDIZAJE Aplicacin del primer Determinar los mximos y NIVELALTO: criteriopara puntos mnimos,defuncionesen los 86-100 orales, crticos. reales,conla aplicacindel enel Aplicacin del primer criterio para puntos segundo criterio para crticos,con laaplicacin del concavidadesy punto segundo criterio para deinflexin. concavidadesy puntode Aplicacin del primer inflexin,conlaaplicacin del ysegundocriteriopara primer ysegundocriterio para el estudio degraficas. elestudiodegraficas,ycon Aplicacin del segundo laaplicacin delsegundo criterio criterio para problemas para problemas de optimizacin de en ejercicios optimizacin. escritos,orales,talleres yen softwarematemtico:Matlab Determinar los mximos y mnimos,defuncionesen los reales,conla aplicacin del NIVELMEDIO primercriteriopara puntos crticos, 71-85 Aplicacin del criterio para problemasde optimizacin. En ejerciciosescritos, orales, talleres y rlos mximos y en software matemtico:Matlab segundo Determina

DE CRITERIOS

NIVELBSICO 70

mnimos,defuncionesenlos reales,conla aplicacindel primercriteriopara puntos crticos,con laaplicacin del segundo criterio para concavidadesy puntode inflexin, Aplicacin del primer ysegundocriterio para el estudio de graficas,en ejercicios escritos,oralesy talleres.

1.1

Resultadosde aprendizajede la carrera especficosa losque apunta la materia(ABET).

Resultadosde aprendizajede la carrera deIngenierade Sistemas Informticos

a. Capacidadderealizaranlisis,sntesisyaplicacindelasmatemticasycienciasbsicasenlasolucindeproblemas deingeniera en sistemasinformticos. b. Capacidadde planificar,disear,conducir einterpretar resultadosde experimentosorientadosalainformtica. c. Lacapacidaddedisearsistemas,procesos,modelosycomponentesinformticosquecumplan losestndares nacionalesointernacionales,tomandoencuenta las limitaciones econmicas,ambientales,sociales,polticas,de salud yseguridad delentorno,y cumpliendosatisfactoriamente con las especificaciones yrestricciones existentes o indicadas por losinteresadoso por loscriterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrandounaefectiva cooperacin,comunicacin, con habilidadespararesolver conflictosy contribuyendo proactivamente en lapropuestade lneas estratgicas desde elpuntode vistainformtico,paralasolucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdoa las necesidadesdel medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolversesinperjudicar a susclientesy contribuyendoal desarrollodela sociedad. g. Habilidadparapresentarefectivamente,ideas,proyectos,informesdeinvestigaciones,documentosdetrabajode manera escrita, oral y digital,utilizandolas herramientas delasnuevastecnologasdela informacin. h. Habilidadycapacidadparacomprenderelimpactodelassolucionesinformticasalarealidadlocal,nacionale internacional enuncontextoeconmicoglobal,ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer lasoportunidadespara mejorar en sucampoprofesional. j. Habilidadparaidentificar temasyproblemasdeactualidad conrespectoalentornolocal,regionalyglobal,conelfin derelacionarlosconpropuestasde solucionescreativasy eficientes. k. Capacidadydestrezaparautilizartcnicas,habilidadesy herramientasen eldesarrollodesoftwareyhardwarepara implementar solucionesa problemas desu profesin. Contribucindelamateria a losresultados deaprendizajedela carrera: A: AltaM: Medio B: Baja

a A

d M

f M

g M

i M

k M

1.ResultadosdelAprendizajeNo1:Determinareldominio,rangoygrficasdefuncionesenlosrealesatravsde ejercicios, aplicandolas tcnicas respectivas para cada caso. Fechas Node horas
TOTAL16

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliografa

Sept.25 Oct. 23

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, UNIDADI Dinmica de integracin y 1.BibliografasADRIANA LAZO. 2006. ANLISISDEFUNCIONES PREFACIO. Interactivas, 2. LIMUSANORIEGA. ANLISISDEFUNCIONES. socializacin, 2. Pizarra de PRODUCTO CARTESIANO. documentacin, tizalquida, presentacin de 3. Laboratorio de LAZOPAG. 124-128-142 Definicin: Representacingrfica. RELACIONES: los temas de Computacin, clase y 4.Proyector, Definicin, Dominio y Recorrido de una objetivos, lectura de 5. Marcadores Relacin. FUNCIONES: motivacin y video del tema, 6. Software de tcnica lluvia de ideas, derive-6, Matlab Definicin, Notacin para interactuar Dominioy recorrido. entrelosreceptores. Variabledependienteeindependiente. CALCULO CON GEOMETRIA Representacin grfica. Criterio de Lnea ANALITICA. TOMO I Vertical. LARSON-HOSTETLERSituacionesobjetivas donde seinvolucra el Observacin EDWARDS.EDISION conceptodefuncin. del diagrama OCTAVAEDICIN.MC GRAWW Funcinenlos Reales:inyectiva, sobreyectiva y secuencia deltemacon HILL2006 biyectiva Representacin grfica. Criterio de Lneahorizontal. de ejemplos especficos ProyectodeInvestigacin. para LARSON PAG. 4, 25-37-46. TIPOSDEFUNCIONES: interactuar con FuncinConstante la problemtica Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equilteray funcin raz. LAZO PAG. 857-874, 891de Funciones Polinomiales 919. interrogantes Funciones Racionales LAZOPAG. 920-973 Funciones Seccionadas LAZOPAG. 994-999-1015 del problema, Funciones Algebraicas. FuncionesTrigonomtricas. mtodo Funciones Exponenciales. inductivo-deductivo, FuncionesInversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Definir los Funcionestrigonomtricasinversas. puntos TRANSFORMACIN DEFUNCIONES: importantes Tcnicadegrafica rpidadefunciones. del COMBINACIN DEFUNCIONES: conocimiento interactuando Algebra de funciones: Definicinde suma, resta, a productoy cocientedefunciones. los estudiantes Composicin de funciones: definicin de para que expresen funcincompuesta sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la MemoriaTcnica Talleresintra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicarla informacinen softwareparael reacon el flujodeinformacin.

CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITH-ROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-33-41-51 SMITH PAG. 454

2.ResultadosdelAprendizajeNo2: Demostrarlaexistenciadelmitesycontinuidaddefuncionesenlosrealespormedio grfico,aplicando los criteriosde continuidadde funcionesylas conclusionesfinales si no fueracontina. 3. ResultadosdelAprendizajeNo3:Determinaralprocesarloslmitesdefuncionesenlosrealesatravsdeejercicios teoremas, reglasbsicas establecidasyasntotas. Fechas Node horas
TOTAL12 2

mediante

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliografa

Oct. 25 Nov.15

UNIDADII Dinmicadeintegracin 1.BibliografasAPROXIMACINALA IDEADELMITE. LMITEDEUNAFUNCIN. y socializacin, Interactivas Conceptodelmite.Propiedades documentacin, 2. Pizarra de LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 delmites. presentacin de los tizalquida. LimitesIndeterminados temas de clase y 3. Laboratorio de SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 LMITESUNILATERALES objetivos, lectura de Computacin. LimiteLateral derecho motivacin y video del 4.Proyector LAZO PG. 1090 LimiteLateralizquierdo. tema, tcnica lluvia de 5.Marcadores LimiteBilateral. LMITESINFINITOS ideas, para interactuar 6.Software de Definiciones entrelosreceptores. derive-6, Matlab LAZO PG. 1041 Teoremas. LMITESALINFINITO Definiciones.Teoremas. Observacin Limitesinfinitosyal infinito. del ASNTOTASHORIZONTALES, VERTICALESYOBLICUAS. diagrama de secuencia AsntotaHorizontal:Definicin. deltemacon ejemplos AsntotaVertical:Definicin. LAZO PG 1090 especficos AsntotaOblicua:Definicin. LARSON PG. 48 para interactuar LMITESTRIGONOMTRICOS. con Lmite Trigonomtrico fundamental. la problemtica Teoremas. SMITH PG. 95 CONTINUIDAD DEUNAFUNCIN EN UN NMERO. de Definiciones. interrogantes Criterios deContinuidad. del Discontinuidad Removible y problema, Esencial. LAZO PG 1102 mtodo SMITH PG. 97 inductivo-deductivo, Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientosdeltema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la MemoriaTcnica Tareas intra-clase, para luegoreforzarlas con tareas extractase y aplicarlainformacin en software para el rea con el flujo de informacin.

LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

LAZ0PG. 1109

4.ResultadodelaprendizajeNo4:Determinarladerivadadelosdiferentestiposdefuncionesenlosrealesatravsde ejerciciosmediante los teoremasyreglas de derivacinacertadamente. Fechas Node horas

TOTAL12 2

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliografa

Nov. 27 Dic. 13

UNIDADIII Dinmicadeintegracin 1.BibliografasCALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA y socializacin, Interactivas LAZO PG. 1125 TANGENTE documentacin, 2. Pizarra de SMITH PG. 126 DEFINICIONES. presentacin de los tizalquida. LARSON PG. 106 DERIVADAS. temas de clase y 3. Laboratorio de objetivos, lectura de Computacin. Definicin de la derivada en un punto. SMITH PG. 135 motivacin y video del 4.Proyector Interpretacin geomtrica de la derivada. SMITH PG. 139 tema, tcnica lluvia de 5.Marcadores Laderivadadeunafuncin. LARSON PG. 112 ideas, para interactuar 6.Software de Grfica de la derivada de una funcin. entrelosreceptores. derive-6, Matlab DiferenciabilidadyContinuidad. CALCULODEDERIVADASDEALGUNASFUNCIONESDE ALGEBRAICA. DerivadadelafuncinConstante. DerivadadelafuncinIdntica. Derivadadelapotencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivadadelasumaorestadelas funciones. Derivadadel productodefunciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADADE UNAFUNCIN COMPUESTA. RegladelaCadena. Regladepotenciascombinadascon laRegladelaCadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTESRACIONALES. DERIVADASDEFUNCIONESTRIGONOMETRICAS. TIPO Observacin del diagrama de secuencia del temacon ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientosdeltema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la MemoriaTcnica

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

DERIVADA IMPLICITA. MtododediferenciacinImplcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivadade: Funcionesexponenciales. Derivada de funciones exponencialesdebasee. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacinlogartmica.

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

DERIVADA DE LAS FUNCIONES INVERSAS. DERIVADADEORDEN SUPERIOR. Notacionescomunesparaderivadas deordensuperior.

Tareas intra-clase, para luegoreforzarlas con tareas extractase y aplicarla informacin en software para el rea con el TRIGONOMETRICAS flujo de informacin.

LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG.1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

SMITH PG. 459 LARSON 432 2

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

5. ResultadodelAprendizajeNo5:Determinarlosmximosymnimos,defuncionesenlosrealesenelestudiodegrficasy problemasde optimizacina travs de los criterios respectivos. Fechas Node horas
TOTAL24 2

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliografa

Dic. 18 Feb.5

UNIDADIV Dinmica de integracin 1.BibliografasAPLICACIN DELADERIVADA. y socializacin, Interactivas ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA documentacin, 2. Pizarra de LAZO PG.1173 NORMALALACURVAEN UN PUNTO. presentacin de los tizalquida. LAZO PG. 1178 VALORESMXIMOSYMINIMOS. temas de clase y 3. Laboratorio SMITH PG. 216 objetivos, lectura de de MximosyMnimosAbsolutosde unafuncin. LARSON 176 motivacin y video del tema, Computacin. Mximos y Mnimos Locales de unafuncin. tcnica lluvia de ideas, para 4.Proyector TeoremadelValorExtremo. Puntos Crticos: Definicin. FUNCIONES interactuar 5.Marcadores MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. entrelosreceptores. 6.Software de derive-6, Matlab Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. Observacin Funciones montonas. del Prueba de la primera derivada paraextremos diagrama de secuencia del Locales. temacon ejemplos CONCAVIDADESY PUNTO DEINFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades especficos para interactuar hacia abajo: Definicin. con LAZO PG. 1179 Pruebadeconcavidades. la problemtica SMITH PG. 225 Punto deinflexin: Definicin. LARSON 176 Pruebadela2da.Derivadapara extremolocales. de interrogantes TRAZOSDECURVAS. del Informacin requerida para el trazadodelacurva: problema, mtodo Dominio, coordenadasalorigen, punto de cortecon inductivo-deductivo, losejes,simetra y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMADEOPTIMIZACIN. los PROBLEMASDEMAXIMOSYMINIMOS. INTRODUCCION Definir LAZO PG.1184 puntos DECONOCIMIENTOS SMITH PG. 232 importantes del Diferenciales. Definicin. conocimiento interactuando IntegralIndefinida. Definicin. a los estudiantes para que expresen SUSTENTACION DE PROYECTOSDEINVESTIGACION sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la MemoriaTcnica

Tareasintra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicarlainformacin en softwarepara elrea con el flujodeinformacin.

2 2

LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236

LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

8.Parmetros para laEvaluacin de losAprendizajes.

DESCRIPCIN Exmenes Actividades varias

MEDIO CLCLO 15% Pruebas Escritas 5% Participaciones enPizarra 5% Tareas 5% 5% 15%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 15%

Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Defensa Oralinforme Investigacin final(lgicoy fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL

15%

15%

50%

50%

100%

9.Bibliografacomplementaria
LEITHOLD,Luis.Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART,James. (1998). Clculode una variable. 3raedicin. International ThomsonEditores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE,Williams.Clculodiferencialeintegral. LARA,JorgeyARROBA,Jorge(2002).AnlisisMatemtico.CentrodeMatemticasdelaUniversidadCentral.

AUTORETRATO

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
AUTORRETRATO

Mi nombre es: PABLO JOSUE PARRAGA GARCIA soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona amigable, humilde y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos para poder obtener mis metas y propsitos. Tambin deseo esforzarme mas como estudiante y como persona para sobresalir en la vida diaria agradeciendo a mi madre y mis hermanos.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB MISIN:

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

VISIN:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

DIARIO COGNITIVO

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 1:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 - jueves, 27 de Septiembre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:

CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL VIDEODEREFLEXIN:EL BAMBU PREFACIO. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128

FUNCIONES: Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada EL BAMBU y Despus el profesor empez a dar su primera clase en la cual se mostrara un resumen de siguientes temas tratados. los

Qu cosas fueron difciles?

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue reconocer las funciones porquela verdad no saba del temapero a medida que el profesor nos iba explicando y nos haca pasar a la pizarra se me hizo fcil y pude entender lo que el profesor nos enseaba.

Cules fueron fciles?

Las cosas que fueron fciles para m fue el anlisis numrico el mismo que lo obtuvimos haciendo la relacin entre un dominio con una imagen.

Qu aprend hoy?

Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi especialidad porque al terminar la clase saque conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios que el profesor nos indic.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 2:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 02 jueves, 4 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:
VIDEODEREFLEXIN: BUSCA

En lo personal me hizo reflexionar bastante ya que me pude dar cuenta que uno como hijo no sigue los consejos de su familia sino que me a veces dejo llevar por otras personas sin saber el dao que podra causarme ms adelante.

CONTENIDOS: FUNCIONES: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Qu le pasa a nuestra juventud?. Despus el profesor empez a dar su segunda clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Funcin: ( )
>>syms x >> y=x^3 y= x^3 >>ezplot(y);gridon >>title('\it{Funcin cbica f(x)=x^3}','FontSize',16)

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue hallar dominio e imagen porque era un tema que no tena ni la idea de cmo resolverlo pero a medida que el profesor nos iba explicando y nos haca pasar a la pizarra se me hizo fcil y pude entender lo que nos enseaba.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron un poco fcil para m fue reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas que me van a servir mucho en mi etapa de estudiante entre ellas esta reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Martes, 08 Jueves 10 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:

VIDEODEREFLEXIN: CALIDAD HUMANA

En nuestras vidas, muchas veces tenemos que resguardarnos por algn tiempo y comenzar un proceso de renovacin para continuar un vuelo de victoria; debemos desprendernos de costumbres, tradiciones y recuerdos que nos causan dolor. Solamente libres del peso del pasado podremos aprovechar el resultado valioso que una renovacin siempre trae. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada EL AGUILAy Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue graficar y reconocer los diferentes tipos de funciones, porque no tena conocimiento a profundidad sobre el tema que estbamos tratando.

Cules fueron fciles? En lo personal las cosas que fueron fciles para m fue desarrollar las funciones cbicas y seccionadas las mismo que las obtuvimos reflexionando los ejercicios propuestos en la claseya que tena que identificar la funcin indicada para luego poder aplicar su teorema correspondiente y as poderlas desarrollar.

Qu aprend hoy? Hoy aprend cosas muy importante dentro de mi desempeo como estudiante ya que todos los conocimientos adquiridos me van a ser muy til no solo en mi carrera como estudiante si no que va a ser til en toda mi vida. .

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 16 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: VIDEODE REFLEXIN: CONFIA EN MI Esta reflexin me lleno de fuerzas para seguir adelante y no darme por vencido en ningn instante de mi vida ya que yo tengo una meta de ser un profesional y sacar adelante todo el esfuerzo q mis padres estn haciendo da a da por m, por eso debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades como estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.

CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN

Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada AQU ESTOY YOy Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue graficar y resolver la funcin inversa ya que antes haba que hacer un procedimiento para hallar el valor de (x) y (y) para poder hacer la comprobacin respectiva.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan las diferentes tipos de grfica.

Qu aprend hoy? Hoy aprend a resolver ejercicios gracias a los que practicamos en el aula, ya que pude obtener las conclusiones respectivas para poder entender mejor el tema.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23-Jueves, 25 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:
VIDEODE REFLEXIN: CUANDO ESTE TRISTES ACUERDATE

Esta reflexin me da a entender que Jess nos ama y que siempre ha estado al lado de nosotros cuidndonos y protegindonos en todo momento de nuestras vidas a pesar de que no le tombamos la importancia que se merece, el nos abre su corazn para entendernos y escucharnos en los momentos ms difciles.

CONTENIDOS: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada CUANDOESTE TRISTES ACUERDATEy Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

En matemticas, el lmite es un concepto que describe la tendencia de una sucesin o una funcin, a medida que los parmetros de esa sucesin o funcin se acercan a determinado valor. En clculo (especialmente en anlisis real y anlisis matemtico) este concepto se utiliza para definir los conceptos fundamentales de convergencia, continuidad, derivacin, integracin, entre

otros. Despus de estudiar esta seccin, el alumno deber ser capaz de: Definir el lmite de una funcin. Interpretar grficamente la definicin de lmite. Enunciar el teorema de la unicidad de limite Definir limite por la izquierda y por la derecha de un valor a. 1. Obtener lmites unilaterales. 2. Demostrar que el lmite de una funcin existe utilizando la definicin.

Lmite de Expresin Una constante La funcin identidad El producto de una funcin y una constante Una suma Una resta Un producto

Un cociente

Una potencia Un logaritmo

El nmero e Funcin f(x) acotada y g(x) infinitesimal

ASNTOTAS VERTICALES
Una recta " x=b " es una ASNTOTA VERTICAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el punto "b" es infinito. Las asntotas verticales son rectas verticales a las cuales la funcin se va acercando indefinidamente sin llegar nunca a cortarlas. Las asntotas verticales son rectas de ecuacin: x = k.

ASNTOTAS HORIZONTALES
Una recta de ecuacin " y=k " es una ASNTOTA HORIZONTAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el infinito es el nmero "k".Adems la grfica de sta se parece cada vez ms a la de la recta " y=k " para valores grandes de "x". Las asntotas horizontales son rectas de ecuacin: y = k.

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer entre una asntota vertical y una asntota horizontal, ya que para desarrollar los ejercicios tenemos que aplicar los teoremas correspondientes.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fueron lmites matemticos PORQUEantes de ver este tema nos enviaron una consulta sobre lmites y as tuve una idea de que se trataba adems segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.

Qu aprend hoy? Hoy aprend a reconocer y graficar los diferentes teoremas de lmites matemticos y asntotas horizontales y verticales.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 16 -jueves, 18 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:
VIDEODE REFLEXIN: DAR Y RECIBIR

Esta reflexin me lleno de valenta para seguir adelante en mi esta como estudiante ya que cuando vayan mal las cosas no debo rendirme a pesar de las circunstancias que se presenten sino seguir adelante con honestidad ya que eso har en mi una persona sencilla con ganas de luchar por sus propsitos y sueos a cumplir.

CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada DARYRECIBIRy Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Derivada de una constante

La derivada de una constante es cero.

Ejemplo

Derivada de una constante por una funcin

La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin.

Ejemplo

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de una suma de funciones

Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de la funcin suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas. [f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x) Derivada de una diferencia de funciones f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))' Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin: [- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x)

En consecuencia, [f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x)

Derivadas de las funciones exponenciales a y e

x

Sea la funcin y = a , siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta funcin en un punto x es:

y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las frmulas para desarrollar las derivadas de una constanteya que si no aplicamos el teorema correspondiente se nos volver complicado resolver los ejercicios propuestos en clase.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin derivada en el plano cartesiano, porque gracias al material de apoyo el brinda el docente uno tiene la facilidad de llenar los vacos que nos quedan de ciertos temas.

Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas entre ellas a reconocer y graficar los diferentes teoremas de derivadas, funcin continua, y funcin constante.

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ANEXOS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

REVISTA DE MATLAB (TUTORIAL) AUTOR: Armos Gilat

EDITADO: James Stewart, Lothar

Redlin y Saleem Watson

PAGINA DE BUSQUEDA: http://revista.matlab.ucr.ac.cr/

REFLEXIN DEL TEMA:

Esta revista ofrece una gua prctica para el estudiante y para el profesor, contiene explicaciones detalladas de cada uno de los comandos de MATLAB, con sus correspondientes ejemplos y tutoriales, que pueden ser seguidos fcilmente por el lector. De esta manera se pretende que el texto sea tambin una poderosa herramienta para el auto aprendizaje. La revista cubre gran parte de lo que un usuario de MATLAB necesita para aplicarlo de forma efectiva en cualquier campo de las ciencias: desde operaciones aritmticas simples con escalares, hasta la creacin y uso de arrays, grficos en dos y tres dimensiones, curvas de ajuste e interpolacin, programacin, aplicaciones en el clculo numrico, etc.

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ARTCULOS DE REVISTAS

Revista Matemtica Complutense

Director: Jos Mara Arrieta Algarra ISSN 1139-1138 Ao de fundacin: 1988 Periodicidad: semestral Formato: 17 x 24 cm

REFLEXIN
En este trabajo se presenta un modelo matemtico general y operativo para los problemas de decisin unietpicos cuyas consecuencias se cuantifican mediante nmeros difusos. Ese modelo va a permitir establecer los fundamentos de las utilidades difusas mediante un desarrollo axiomtico, y generalizar las formas normal y extensiva del anlisis bayesiano dando condiciones para la equivalencia de las mismas. Se examinar tambin la particularizacin del anlisis bayesiano en forma extensiva a la estimacin y el contrast de hiptesis, y se ilustrar su aplicacin con algunos ejemplos.

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ARTCULOS DE REVISTAS

REVISTA DE MATEMTICA AUTOR:Dr.Javier Trejos Zelaya - CIMPA,

Escuela de Matemtica, Universidad de Costa Rica, San Jos, Costa Rica EDITADO:Bach.Mara Isabel Leandro Caldern Universidad de Costa Rica, 2060 San Jos, Costa PAGINA DE BUSQUEDA: http://revista.emate.ucr.ac.cr/ 2060

Rica.

REFLEXIN DEL TEMA:

Esta revista me llamo mucho la atencin ya que nos permite a nosotros como estudiantes desenvolvernos mejor en el mundo de las matemticas. El presente trabajo se propone un algoritmo paralelo para la obtencin de matrices de probabilidades de transicin. El algoritmo propuesto es aplicado a la modelacin de yacimientos laterticos a partir de un modelo matemtico basado en cadenas de Markov. Los resultados tericos y prcticos obtenidos demostraron que el algoritmo es escalable y ptimo en cuanto a Ganancia de Velocidad y Eficiencia. Se propone adems, una representacin matricial adecuada para el almacenamiento de hipercubos dispersos que persigue un ahorro significativo de memoria con el menor comprometimiento posible de tiempo durante la ejecucin del algoritmo.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad.

Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso.

Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido. Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio. PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones.

FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso.

FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles.

FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.