Anexo

3: Modelo de Programacin Didctica

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04.- Los procedimientos e instrumentos de evaluacin y los criterios de calificacin de las evaluaciones. 4.1.- Ordinaria Teniendo en cuenta q ue en la etapa d e la educacin s ecundaria Obligatoria el proceso de e valuacin s e concibe y practica d e la siguiente manera: inicial, continua, final y que su carcter es formativo y continuo. El grado de adquisicin de las competencias bsicas se evaluar a travs del grado de adquisicin de los contenidos y d e los criterios d e evaluacin programados. En las Tecnologas los contenidos prcticos son un elemento inherente al trabajo diario en el aula y taller, las herramientas para la evaluacin se basaran en la observacin sistemtica de las actividades propuestas. Para lo cual s er n ecesario: a) b) c) d) Motivar a l alumno, d espertando su inters por los conocimientos a aprender. Vincular al medio toda actividad que s e realice. Promover s ituaciones que p ermitan a l a lumnado aplicar los conocimientos tericos en la prctica. Potenciar la comunicacin en el aula, a travs del contacto con los compaeros en los trabajos de grupo.

Conjuntamente a la motivacin, se adaptar una nueva forma de trabajar, basada en la investigacin, entendida como experimentacin. El proceso de aprendizaje se iniciar con el planteamiento de problemas, a los cuales el alumno debe buscar soluciones a travs de recogida de datos en diferentes momentos para mejorar el proceso d e aprendizaje tanto individual como en grupo. Instrumentos de e valuacin Si la evaluacin constituye un proceso flexible, los procedimientos habrn d e s er variados. Para recoger datos podemos s ervirnos d e diferentes procedimientos de evaluacin: La observacin directa y continua d el proceso. La exposiciones d e los a lumnos. Los trabajos de proyectos tecnolgicos y d e Taller. Cuestionarios basados en los contenidos d e la Pgina Tecno 12-18. Lminas d e dibujo tcnico y proyectos grficos. Dibujos y proyectos con soporte d e d iseo asistido. Trabajos prcticos con el ordenador.

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Para llevar a cabo un correcto anlisis de estos criterios se tendr en cuenta, d e forma continua, diversificada y p ersonalizada los siguientes aspectos: La realizacin de trabajos prcticos en el aula taller,las lminas de dibujo tcnico y trabajos con soportes informticos, sera valorada la correcta solucin de acuerdo con los contenidos, la resolucin creativa, el manejo d e los instrumentos y la adecuada presentacin. La actitud positiva mostrada en el aula, que se reflejar en el comportamiento (aceptacin de las indicaciones dadas por el profesor, guardar el turno d e palabra, cuidado d e los materiales comunes, propios y ajenos, respeto hacia los dems, etc.) y el inters (la asistencia, la puntualidad, traer el material necesario para cada da, la atencin, la participacin, la dedicacin, la toma de anotaciones en el cuaderno de forma correcta y clara, etc.). En las pruebas escritas o cuestionarios de Tecno 12 -18, se valorar la respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios, as como la adecuada presentacin. CRITERIOS DE CALIFICACIN Los criterios d e evaluacin anteriormente expuestos se concretarn en la nota del s iguiente modo: Aplicaremos la evaluacin s egn el criterio general d e conceptos, procedimientos y actitudes. a) Mediremos la parte d e conceptos, mediante la realizacin de controles y cuestionarios sobre los diferentes temas, el alumno tendr que demostrar que reconoce el vocabulario propio d el rea, trminos, conceptos. b) La parte de procedimientos hace referencia a d estrezas y a l empleo de tcnicas, s e evaluar mediante ejercicios prcticos (trabajos de taller, lminas de dibujo tcnico,trabajos d e informtica, tanto d e ofimtica como d e d iseo asistido ) que ilustrarn los distintos contenidos del programa. c) En relacin con las actitudes, el profesor tomar en cuenta los aspectos siguientes: Puntualidad Asistencia regular a las clases Atencin a las explicaciones Cuidado d e los materiales didcticos d el aula y h erramientas d el aula taller. Respeto y colaboracin con el profesor y los compaeros en el trabajo d el aula. Participacin positiva y buena dinamica d e trabajo en el interior d e cada grupo.

d) La forma d e calificar ser la siguiente:

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Anexo 3: Modelo de Programacin Didctica Capacidad d e superacin Puntualidad entrega Asistencia regular a las clases Atencin a las explicaciones

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Actitud 20%

Cuidado de los materiales didcticos del aula y herramientas d el taller Respeto y colaboracin con el profesor y los compaeros en el trabajo d el aula Inters y participacin positiva Respetar las normas de seguridad en el taller de tecnologa Capacidad d e anlisis-sntesis Adecuada asociacin de ideas

Pruebas y trabajos e scritos u Orden en los planteamientos orales 40% Adecuacin a los conceptos Uso correcto d e la terminologa Presentacin y limpieza Organizacin y p lanificacin Ejercicios prcticos 40% Calidad tcnica Uso adecuado d e los instrumentos Destrezas, originalidad y creatividad Si e n algunos temas no se considerara necesario realizar prueba escrita: Ejercicios prcticos (que d ebern ser realizados en el a ula, en el taller o en el aula d e informatica): supondrn el 80% de la nota. Actitud: supondr el 20% de la nota

Se considerar q ue el a lumno ha superado el rea si ha obtenido una calificacin igual o superior a l 50%.
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CORRECCIN LINGUSTICA Con el fin d e conseguir el objetivo de escritura correcta, s e cuidar y evaluar todo texto escrito, ya s ea tanto de contenido creativo, como curricular: cuaderno, trabajos, exmenes, ejercicios, lminas, presentaciones, etc. Se toma como acuerdo de claustro, restar a la calificacin obtenida en las pruebas escritas, 0,2 puntos por falta hasta un total de 1 p unto s i procede. Criterios de recuperacin teniendo e n cuenta la e valuacin continua. La evaluacin ser continua, por lo que el alumno que suspenda una evaluacin la recuperar de

manera inmediata al aprobar la siguiente. Para superar definitivamente la materia, el alumno deber de aprobar la tercera evaluacin. Los procedimientos de EPV son bastantes similares en nivel de complejidad en las tres evaluaciones y los trabajo prcticos en la mayora de las ocasiones, son la base principal de la nota, por lo tanto si el motivo de no superar una evaluacin es no realizar los trabajos o estar realizado d e forma incorrecta, en la s iguiente evaluacin, realizar ejercicios de recuperacin con contenidos de la evaluacin anterior, igualmente si se considere necesario realizar exmenes finales, formularn preguntas relacionadas con los contenidos de evaluaciones anteriores. 4.2.- Pruebas extraordinarias d e s eptiembre: contenidos mnimos (para la ESO) y criterios d e evaluacin Aquellos alumnos que s ean evaluados negativamente al finalizar el ltimo trimestre, d ebern presentarse a la Prueba Extraordinaria d e S eptiembre, que s e realizar posteriormente a la Evaluacin Final. Esta prueba s er elaborada por el Departamento y s e realizar en las mismas condiciones que las del resto del curso. PARTES DE LA PRUEBA: 1. La entrega de trabajos relacionados con los contenidos mnimos trabajados a lo largo d el curso. 2. La realizacin de una prueba objetiva que contendr los contenidos mnimos trabajados a lo largo del curso. PRIMER CURSO Contenidos m nimos 1 ESO Tcnicas elementales d e trabajo.
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Anexo 3: Modelo de Programacin Didctica Herramientas y sus clases: Materiales: papel, cartn, cartulina, cuerda, tela. Normas d e uso y mantenimiento d e tiles y h erramientas. Adquisicin d e hbitos d e trabajo. Organizacin bsica d el aula-taller. Instrumentos y materiales bsicos de dibujo. Expresin y comunicacin d e ideas tcnicas: figuras geomtricas. Representacin grfica d e objetos a mano alzada: boceto y croquis (vistas). Elaboracin d e un borrador d el proyecto a realizar. Estructuras resistentes: d efinicin, tipos. Rigidez, estabilidad y centro d e gravedad. Estructuras d e barras: perfiles, p ilares, vigas, escuadras, tirantes, etc. Esfuerzos bsicos: traccin, compresin, cortadura. Medida d e magnitudes. El ordenador, sus elementos, funcionamiento y manejo bsico. Procesadores d e texto e introduccin a otras aplicaciones ofimticas. Criterios mnimos de evaluacin 1 ESO

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1. Analizar correctamente las estructuras y mecanismos utilizados en el diseo d e un proyecto tecnolgico. 2. Obtener las vistas principales de piezas y objetos s encillos. 3. Planificar y prever las operaciones bsicas n ecesarias en el d iseo y construccin d e un proyecto tecnolgico s encillo. 4. Uso y manejo adecuado d e las tcnicas y h erramientas bsicas en la construccin d e objetos. 5. Construir estructuras procurando que se adapten a las condiciones mnimas exigidas y teniendo en cuenta los conocimientos tericos adquiridos. 6. Participar d e forma activa en el d esarrollo d e proyectos tecnolgicos. 7. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus perifricos, explicando su misin en el conjunto. 8. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos y manejar informacin d e d iversos s oportes.
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Anexo 3: Modelo de Programacin Didctica SEGUNDO CURSO Contenidos m nimos 2 ESO 1. Representacin de piezas y objetos: vistas y perspectiva isomtrica. 2. Iniciacin a la elaboracin d e los p lanos d e un proyecto. 3. Conceptos bsicos sobre mquinas: fuerza, trabajo, p otencia, energa. 4. Mquinas s imples: palanca, polea, torno, tornillo, etc. 5. Mecanismos d e transmisin: transmisin simple. 6. Mecanismo multiplicador y reductor d e velocidad. 7. Relacin d e transmisin. 8. Circuito elctrico d e corriente continua: simbologa. 9. Elementos elctricos d e maniobra y proteccin. 10. Circuitos s erie y paralelo.

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11. Componentes d el ordenador: elementos d e entrada, s alida y proceso. Perifricos habituales. 12. Procesador d e textos y bsqueda d e informacin a travs d e Internet. Hoja d e clculo (conocimientos bsicos). Criterios mnimos de evaluacin 2 ESO 1. Analizar correctamente las mquinas, mecanismos y circuitos elctricos s encillos, u tilizados en el diseo d e proyectos tecnolgicos, teniendo en cuenta sus fundamentos tericos. 2. Obtener las vistas principales de piezas y objetos sencillos, as como la representacin en perspectiva isomtrica de los mismos. 3. Planificar y preveer las operaciones bsicas necesarias en el diseo y construccin de un proyecto tecnolgico s encillo. 4. Uso y manejo adecuado d e las tcnicas y h erramientas bsicas en la construccin d e objetos. 5. Construir mquinas simples y objetos mviles (incluyendo el montaje de los circuitos y mecanismos bsicos correspondientes) procurando que se adapten a las condiciones mnimas exigidas y como aplicacin de los conocimientos tericos adquiridos. 6. Participar d e forma activa en el d esarrollo d e proyectos tecnolgicos.

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7. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus perifricos, explicando su misin en el conjunto. 8. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos y manejar informacin d e d iversos s oportes. TERCER CURSO Contenidos m nimos 3 ESO Representacin d e piezas ms complejas: vistas Perspectiva caballera. Metrologa e instrumentos d e medida d e precisin. Elaboracin y presentacin d e memorias. Hojas d e proceso d e trabajo. Los polmeros. Clasificacin d e los plsticos. Obtencin de plsticos. Los circuitos elctricos. Corriente continua. Montajes elctricos. Elementos mecnicos y elctricos para que un robot se mueva. Resistencias, condensadores y diodo LED. Tipos de energa. Produccin, transporte y consumo de energa elctrica. Componentes bsicos d e un ordenador. El ordenador como medio d e comunicacin. Correo electrnico. Criterios mnimos de evaluacin 3ESO 1. Analizar correctamente los mecanismos y circuitos elctricos s encillos, utilizados en el d iseo de proyectos tecnolgicos, teniendo en cuenta sus fundamentos cientficos y tcnicos. 2. Obtener las vistas principales de piezas y objetos, a s como la representacin en p erspectiva ( isomtrica y caballera) d e los mismos. 3. Planificar y preveer las operaciones bsicas necesarias en el diseo y construccin de un proyecto tecnolgico s encillo. 4. Construir estructuras y objetos mviles (incluyendo el montaje de los circuitos y mecanismos bsicos correspondientes) procurando que se adapten a las condiciones mnimas exigidas y como aplicacin de los conocimientos tericos adquiridos.
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5. Desarrollar las habilidades necesarias para manipular, con la precisin adecuada, instrumentos, herramientas y aparatos tecnolgicos. 6. Conocer los principales componentes elctricos y electrnicos. 7. Participar d e forma activa en el d esarrollo d e proyectos tecnolgicos. 8. Profundizar en el conocimiento del ordenador: microprocesador, memoria RAM, placa base, sistema operativo, etc. 9. Organizar la informacin con la creacin y u tilizacin de una base d e datos y u na hoja d e clculo s encillas. CUARTO CURSO Contenidos m nimos 4 ESO Sistemas electrnicos s encillos, identificar componentes. Redes d e ordenadores de rea local y la red Internet Componentes bsicos d e u n Blog y gestin d el mismo. Sistema de comunicaciones va satlite y otro de telefona mvil, principios de funcionamiento. El ordenador como herramienta d e adquisicin e interpretacin d e datos y como realimentacin de otros procesos con los datos obtenidos. Hitos fundamentales d el d esarrollo tecnolgico y la evolucin d e a lgunos objetos tcnicos y su implicacin en los cambios sociales y laborales. Desarrollo sostenible con las posibilidades medioambientales y la repercusin sobre la actividad tecnolgica.

Criterios mnimos de evaluacin 4 ESO Utilizar el ordenador como h erramienta d e adquisicin e interpretacin d e datos y como realimentacin d e otros procesos con los datos obtenidos.
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Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrnico real y su funcin. Montar un sistema electrnico s encillo, empleando bloques d e entrada, salida y proceso. Describir bsicamente una red d e ordenadores d e rea local y la red Internet, e instalar y configurar una conexin. Describir un s istema d e comunicaciones va satlite y otro d e telefona mvil, d escribiendo los principios de funcionamiento.

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Reconocer los h itos fundamentales d el d esarrollo tecnolgico y la evolucin de algunos objetos tcnicos, valorando su implicacin en los cambios sociales y laborales.

CRITERIOS DE CALIFICACIN PARA SEPTIEMBRE (1, 2, 3 Y 4 ESO) Capacidad d e anlisis-sntesis Adecuada asociacin de ideas Prueba escrita 40% Orden en los planteamientos Adecuacin a los conceptos Adecuada expresin grfica Uso correcto d e la terminologa Presentacin y limpieza Organizacin y p lanificacin Ejercicios prcticos Calidad tcnica en el aula 60% Uso adecuado d e los instrumentos Destreza, originalidad y creatividad
Si se decidiera no realizar prueva escrita en la convocatoria extraordinaria de Septiembre y sustituirla por trabajos de recuperacin a realizar durante el verano, estos supondrn el 100 % de la nota.

Valorar las posibilidades d e u n d esarrollo sostenible con las posibilidades medioambientales y la repercusin sobre la a ctividad tecnolgica.

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