El siguiente trabajo se realiz con el objetivo de conocer ms acerca del desarrollo del adolescente en 12 a 18 aos de edad, ya que presentan

un aserie de caractersticas fsicas, cognoscitivas y socioemocionales que se relacionan con su entorno. Se debe tomar en cuenta que es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 20. La adolescencia es esencialmente una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes que an no son adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicolgica, identidad sexual) as como de la de autonoma individual. En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosin de la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o tiene relacin con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonoma y comenzar a elegir a sus amigos y a las personasque va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoci a sus padres y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus

familiares. Despus, de alguna manera, sus padres fueron eligiendo sus compaeros de clase y amigos.

El Adolescente de 12 a 18 aos. Caractersticas principales desde el punto de vista fsico, cognoscitivo y socio emocional. Es de esperarse que el desarrollo de los nios de 12 a 18 aos de edad abarque acontecimientos importantes y predecibles a nivel mental y fsico. Durante la adolescencia, los nios desarrollan la capacidad para: 1. Comprender ideas abstractas, como conceptos de

matemtica superior, y desarrollar filosofas morales, incluyendo derechos y privilegios. 2. Establecer y mantener relaciones personales satisfactorias

al aprender a compartir la intimidad sin sentirse preocupado o inhibido. 3. Ir hacia un sentido ms maduro de s mismos y de su

propsito. 4. Cuestionar los viejos valores sin perder su identidad.

Caractersticas Fsicas. En ambos sexos podemos observar cambios significativos a nivel corporal, dentro de los que podemos sealar: El Desarrollo Fsico. Durante la adolescencia, las personas jvenes atraviesan por muchos cambios a medida que pasan de la niez a la madurez fsica. Los cambios prepuberales precoces ocurren cuando aparecen las caractersticas sexuales secundarias. con un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algn momento entre los 12 y los 18 aos. 2. El crecimiento del vello pbico, de la axila y de la pierna comienza normalmente alrededor de los 9 o 10 aos de edad y alcanza los patrones adultos alrededor de los 13 o 14 aos. 3. La menarquia (el comienzo de los perodos menstruales)

ocurre en forma caracterstica alrededor de dos aos despus de la aparicin del vello pbico y senos incipientes. Puede suceder incluso ya a los 10 aos o, a ms tardar, hacia los 15 aos. La edad promedio de la menstruacin es aproximadamente a los 12 aos. 4. Entre los 9 y los 14 aos se presenta un crecimiento rpido

en la estatura en las nias, alcanzando el punto mximo alrededor de los 12 aos.

En los Nios: 1. Los nios pueden comenzar a notar un crecimiento del

escroto y los testculos ya a los 9 aos de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse. Hacia la edad de 16 a 17 aos, sus genitales tienen generalmente el tamao y la forma de los genitales adultos. 2. El crecimiento del vello pbico, as como tambin el vello de

la axila, la pierna, el pecho y la cara en los hombres, comienza en los nios alrededor de los 12 aos y alcanza los patrones adultos ms o menos de los 15 a 16 aos. 3. Un crecimiento rpido en la estatura sucede en los nios

entre las edades de ms o menos 10.5 a 11 aos y 16 a 18 aos, alcanzando su punto mximo alrededor de los 14 aos. 4. Los nios no comienzan la pubertad con un incidente sbito, como lo esel comienzo de la menstruacin en las mujeres. Tener emisiones nocturnas regulares (poluciones nocturnas) marca el inicio de la pubertad en los varones y ocurre normalmente entre las edades de 13 y 17 aos, con un promedio alrededor de los 14.5 aos. 5. El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que el crecimiento del pene. Las poluciones nocturnas ocurren con el punto mximo de aumento de estatura.

Caractersticas Cognoscitivas. Aunque la madurez fsica y el ajuste a la sexualidad son pasos importantes que tienen lugar durante la adolescencia, en esta poca ocurren cambios cognoscitivos transcendentales. Un

aumento de la capacidad y estilo del pensamiento enriquece la conciencia del adolescente, su imaginacin, su juicio y su penetracin. Este perfeccionamiento de las capacidades tambin produce una rpida acumulacin de conocimientos que abre una gama de situaciones y problemas capaces de complicar y enriquecer su vida. Durante este tiempo, el nio gana muchas importantes capacidades, no presentes anteriormente. La ms fundamental de estas implica un cambio del nfasis de su pensamiento de lo real a lo posible, de lo que meramente es a lo que podra ser. El adolescente es capaz de considerar varias posibilidades de una forma ms completa y objetiva. As, puede considerar no slo una respuesta posible a un problema o explicacin de una situacin, sino muchas opciones posibles. Durante la adolescencia el joven escolar desarrolla la capacidad de juzgar las hiptesisal compararlas con las evidencias asequibles. Desarrolla la capacidad de distinguir entre lo verdadero y lo falso. Ahora puede pensar en funcin de lo que puede ser verdad y no solo de lo que observa en una situacin concreta. Puesto que puede imaginar una variedad ilimitada de posibilidades, es ahora capaz de utilizar el razonamiento hipottico. Una vez que desarrolla una hiptesis, puede construir un experimento cientfico para comprobar dicha hiptesis y deducir si es verdad. Es entonces capaz del razonamiento hipottico deductivo. Puede considerar todas las relaciones posibles y analizarlas una por una

para eliminar la falsa y llegar a la verdadera. Este proceso sistemtico de razonamiento funciona para toda clase de problemas, de modo que las personas pueden integrar lo que han aprendido en el pasado a sus problemas del presente y sus planes para el futuro; y aplicar estos procesos de pensamiento tanto al vivir cotidiano como a la construccin de polticas y teoras filosficas. Una de las capacidades cognoscitivas adquiridas durante la adolescencia, es reflexionar sobre el pensamiento. Los adolescentes aprenden a examinar y modificar intencionalmente su pensamiento, as, a veces pueden repetir hechos hasta memorizarlos por completo, otras veces se abstienen de sacar conclusiones apresuradas si no tienen pruebas, empiezan a poner todo en tela de juicio, a rechazar los viejos lmites y categoras, al hacerlo constantemente excluyen las actitudes tradicionales y se convierten en pensadoresms creativos, dando paso pensamiento abstracto, el cual se describe a continuacin. 1. Pensamiento abstracto, en la Teora del Desarrollo

propuesta por Piaget, el hito del cambio cognoscitivo del adolescente es la aparicin del pensamiento de las operaciones formales. Este nuevo pensamiento formal es abstracto, especulativo y libre de circunstancias y del ambiente inmediato. Incluye pensar en las posibilidades, comparar la realidad con aquello que puede ocurrir o con aquello que nunca podr suceder.

2.

El pensamiento operacional formal, puede definirse como un

proceso de segundo orden. Si bien el pensamiento de primer orden consiste en descubrir, y examinar las relaciones entre objetos, el de segundo orden consiste en reflexionar sobre los pensamientos, buscar los nexos entre las relaciones y transitar entre la realidad y la posibilidad. Otra capacidad cognoscitiva adquirida en la adolescencia, es reflexionar sobre el pensamiento, en esta etapa el adolescente aprende a examinar y modificar intencionalmente su pensamiento, a veces repite varios hechos hasta memorizarlos por completo; otras veces se abstiene de sacar conclusiones apresuradas si no tienen pruebas. Tambin se vuelve extremadamente introspectivo y ensimismado, y por otra parte, empieza a poner todo en tela de juicio, a rechazar los viejos lmites y categoras. Al hacerlo constantemente excluyen las actividades tradicionales y se convierten en pensadores ms creativos. Los adolescentes muestran as mismo una crecientecapacidad de planear y prever las cosas. De este modo, el pensamiento de las operaciones formales requiere la capacidad de formular, probar y evaluar hiptesis. A esto se incluyen tres cualidades notables del pensamiento del adolescente sobre la capacidad de: (a) combinar todas las variables y encontrar una solucin al problema; (b) hacer conjeturas sobre el efecto que una variable tendr en otra; (c) combinar y separar las variables de modo hipottico deductivo.

Problemas de la adolescencia. 1. Las tensiones internas: El incremento de la tensin psquica

hasta cotas insospechadas es el primer resultado de la reaparicin de los deseos inconscientes reprimidos durante la infancia. El preadolescente se halla mal preparado para resistir esta tentacin, que ocasionalmente se descarga a travs de actitudes antes desconocidas: egosmo, crueldad, dejadez, entre otros. 2. Los conflictos familiares: Los cuales afectan aspectos de la

cotidianidad familiar como la forma de vestir y pensar de los padres, sus rutinas, costumbres, horarios, salidas, entre otros. 3. Ser y tener: Las preocupaciones de los varones, durante la

adolescencia, se centran todo en poseer y tener, lo que ellos suponen es la esencia de la virilidad. 4. Los temores

masculinos: Los cuales apuntan a supuestas malformaciones y defectos en lo que supone es la esencia de la virilidad: el tamao del pene en ereccin. Todo ello inducido por los sentimientos de culpabilidad que aparecen como resultado de prcticas o exuales prohibidas. 5. Los temores femeninos: El desarrollo del pecho, el tema

candente entre las muchachas, la preocupacin por el tamao de los senos, que los ha considerado siempre smbolo privilegiado de la feminidad, belleza y excitacin sexual. La preocupacin de la mujer por la menstruacin, suele destacar en sus comienzos

ciertas dosis de ansiedad, fcilmente cancelable con una adecuada informacin. Estos cambios cognoscitivos influyen fuertemente en la modificaciones del carcter de las relaciones padres-hijos, en las nacientes caractersticas de la personalidad y en los mecanismos de defensa psicolgica, en la planeacin de las futuras metas educativas y vocacionales, en las crecientes preocupaciones por los valores sociales, polticos y personales, e incluso en el sentido que se va desarrollando de la identidad personal.

Caractersticas Socio emocional. Los cambios biolgicos afectan tambin a los jvenes en lo emocional y lo social, lo que se agrega a los cambios que en esas reas estn experimentando tanto por su propio desarrollo como por las nuevas exigencias y restricciones que el medio les plantea. Enfrentan entonces dos desafos bsicos: aceptar y entenderse a s mismos por una parte, y por otra, entender y desarrollar una relacin armnica con su medio sociocultural. En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipacin respecto a la familia no se fantasasproduce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situacin va a depender mucho de las prcticas imperantes en la familia. Junto a los deseos de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de afecto y cario

por parte de sus padres, y estos a su vez continan ejerciendo una influencia notable sobre sus hijos. En nuestra sociedad se esta produciendo cada vez ms un aplazamiento de las responsabilidades sociales y la adquisicin de la propia independencia. Algunos adultos continan siendo eternamente adolescentes: se habla del sndrome de perpetua adolescencia, con sentimientos de inferioridad, irresponsabilidad, ansiedad, egocentrismo, entre otros. Paralelamente a la emancipacin de la familia el adolescente establece lazos ms estrechos con el grupo de compaeros. Estos lazos suelen tener un curso tpico: En primer lugar, se relacionan con pares del mismo sexo, luego se van fusionando con el sexo contrario, para, de esta manera ir consolidando las relaciones de pareja. Por lo general el adolescente observa el criterio de los padres en materias que ataan a su futuro, mientras que sigue ms el consejo de sus compaeros en opciones de presente. Desde el comienzo de la pubertad el joven experimenta dudas frente a los nuevos roles que deber asumir en la sociedad y a su capacidad para asumirlos. El mundo seguro de la niez da lugar a la confusin: sabe que ya no es un nio, pero la sociedad no lo reconoce como a un adulto. Entonces, el joven se cierra a la influencia de stos, adopta una actitud crtica frente a ellos, presenta conductas de obstinacin y cierta rebelda frente a la autoridad, especialmente a los padres, e intenta establecer sus propios criterios, refugindose en la mimetizacin con sus pares.

As, la anhelada independencia no es tal, slo que la dependencia pasa de los padres a sus coetneos. Impulsado por este afn de ser como los otros, o por simple curiosidad, en esta etapa se producen los primeros contactos con la bebida y el cigarrillo, y en algunos casos con la droga, lo que si bien no implica que establezca una adiccin a cualquiera de ellos, s establece tal posibilidad. Con frecuencia se asla del grupo familiar, encerrndose en su habitacin a escuchar msica o hablar por telfono por horas. A veces tienden a responder con monoslabos o con un encogimiento de hombros y no se muestran dispuestos a entregar demasiada informacin a los adultos. Estos y otros comportamientos como los cambios de humor han dado lugar a la popular expresin 'edad del pavo'. Sin embargo, en asuntos realmente importantes, el adolescente recurre a los padres buscando gua y apoyo emocional. Ya es capaz de ponerse en el lugar de otro, pero su tendencia al egocentrismo lo lleva todava con frecuencia a proyectar sus propios sentimientos y reacciones en sus supuestos de lo que el otro estar experimentando. Hacia los 15 aos se aprecia con claridad su progreso en la capacidad de ponerse en el lugar de los dems. Mejora las relaciones con los padres, si bien permisos y horas de llegada suelen ser motivo de discusiones. De una fase de menor actividad en la edad precedente, pasa a los 14 aos a un aumento notable de energa que lo lleva a

involucrarse en mltiples actividades, a las que no siempre parece capaz de responder. Aumenta la seguridad en s mismo, pero es capaz de autocrtica. De fundamental importancia para el adolescente es la imagen de s mismo, y aqu la apariencia fsica alcanza un rol preponderante, ms destacado que aspectos intelectuales o incluso sociales, y muestra cierta tendencia a la disconformidad con su aspecto. Puede pasar horas frente al espejo, probando peinados, combinaciones de ropa o maquillaje y la aparicin de un granito o espinilla puede ser vivida como un drama. En cuanto a sus emociones, el joven alcanza gradualmente ente los 15 y 18 aos una mayor estabilidad, presentndose menos cambios de estado de nimo y tendiendo ms al optimismo y a la alegra que a la tristeza que a veces acompaa la primera fase de la adolescencia. Surgen las primeras relaciones heterosexuales, las que suelen ser de corta duracin, en especial las establecidas ms tempranamente y que pueden ser fuente tanto de alegras como de penas. La adolescencia esta marcada por una tarea fundamental: la bsqueda de la propia identidad, con preguntas como quin soy? A dnde voy? Esta bsqueda que se extender ms all de la adolescencia se relaciona con comportamientos caractersticos de esta edad, como la asuncin de compromisos con ideales que pueden ser polticos, religiosos, filosficos, valricos o personales, a los que adhieren con entusiasmo,

algunos de los cuales pueden llegar a constituir un estilo de vida. Un elemento de gran importancia relacionado con la bsqueda de la identidad est dado en esta edad por la eleccin vocacional que el adolescente enfrenta, a veces sin haber alcanzado la madurez suficiente ni verdadero conocimiento de las profesiones a las que aspira. La eleccin de carrera puede ser un intento de respuesta a la pregunta de quin ser? e intervienen en ella variados factores, como la imagen que el sujeto tiene acerca de sus capacidades en las distintas reas, su rendimiento en la educacin media, el estatus social y econmico de las profesiones, sus propios antecedentes socioeconmicos y tambin la presin y/o apoyo que sobre l ejercen padres y adultos significativos.

Las relaciones interpersonales. Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su desarrollo: Los, amigos que adquieren un papel fundamental en este periodo; y la familia (especialmente los padres). A partir de la pubertad la eleccin de compaeros se basa sobretodo en aspectos individuales del carcter. La simpata en el momento de la adolescencia se dirige cada vez ms hacia la personalidad total del otro; y tiene en cuenta, sobretodo, las cualidades afectivas de ste. Con el desarrollo de la madurez las posibilidades asociativas se multiplican, y las relaciones sociales se

descubren mejor. El adolescente no slo tiene la necesidad de encontrar un amigo, sino, alguien que este con l en todo momento, acompandolo en sus necesidades internas. Para los adolescentes la amistad significa entablar relaciones duraderas basadas en la confianza, la intimidad, la comunicacin, el afecto y el conocimiento mutuo. Durante este periodo se valora a los amigos principalmente por sus caractersticas psicolgicas, y por ello los amigos son las personas ideales para compartir y ayudar a resolver problemas psicolgicos como pueden ser: La soledad, la tristeza, las depresiones, entre otras. Esta concepcin de la amistad en los adolescentes es posible por el avance cognitivo que se produce en la toma de perspectiva social, que consiste en adoptar la posicin de una tercera persona para analizar ms objetivamente sus relaciones, es decir, tal y como las vera una tercera persona. Los adolescentes consideran las amistades como relaciones sociales que perduran y se construyen a lo largo del tiempo; entienden la amistad cono un sistema de relaciones. Por tanto, podemos decir, que la amistad en este periodo permite que se tome conciencia de la realidad del otro, formndose de esta forma actitudes sociales. Importante es mencionar, otro aspecto, que cumple la amistad en este proceso, sta tiene una funcin integrativo en la sociedad, ya que el hecho de sentirse integrado en el mundo y en la sociedad, lo cual se logra, por medio de la amistad, contribuye a reforzar y sociabilizar el yo.

PrincipalesTeoras sobre la Adolescencia. Teora De Erikson: Hace referencia al ciclo vital completo de la persona. ste propone el desarrollo en ocho etapas secuenciales, y cada etapa supone afrontar una crisis y si se supera saldr el Yo fortalecido y se aadir una nueva cualidad, y si no quedarn restos neurticos y se dificultar la superacin de nuevas crisis. Estatus De Identidad: J. Marcia: Hay 4 estatus de identidad que surgen de la combinacin de haber o no superado una crisis de identidad y haber adoptado compromisos vocacionales, ideolgicos o personales. La identidad, la moratoria, la identidad de logro o la identidad hipotecada. La bsqueda de identidad puede ser un camino de ida y vuelta. Autoconcepto: Construccin y elaboracin del conocimiento de una mismo, depende de los cambios cognitivos. A nivel estructural la capacidad de abstraccin permite relacionar algunas caractersticas vinculadas entre s. En una segunda etapa las abstracciones se relacionan entre s y se relacionan en contextos sociales. En la tercera etapa el pensamiento formal ya est asentado. El aspecto fsico va a ocupar un lugar central. Autoestima: Componente valorativo del autoconcepto y principal predictor de bienestar personal. En funcin de las experiencias y competencias en cada materia, los adolescentes tendrn mayor o menor valoracin en cada uno de los componentes. La

autoestima global estar influida por los diferentes componentes en funcin de la importancia. Los factores que afectan a la autoestima son el contexto familiar, el estilo educativo o relacin de apego, las relaciones de comunicacin y confianza. Relaciones Familiares: Las nuevas capacidades cognitivas permiten al adolescente cuestionar las normas familiares e incluso rebatirlas con argumentos, permitiendo des idealizar a los padres. El resto de la familia tambin est experimentando cambios durante esta transicin, crisis de mitad de vida. Los adolescentes muestran su cario a los padres de distinta forma, pero la familia es la base segura que permite la exploracin en distintos cambios. Relaciones Con Los Iguales: Surge la verdadera amistad, esta pasa a centrarse en la conversacin, hacen planes para pasar juntos, son un foro de autoexploracin y de apoyo emocional, aprendiendo a auto-revelarse, y es capaz de resolver los conflictos con el amigo/a. A los amigos ntimos les cuentan sus confidencias, deseos, etc. siendo una necesidad tener amigos en esta etapa ya que esto les da un mejor ajuste emocional, y la ausencia la soledad, malestar emocional y alineacin. Los aprendizajes en la relacin de amistad afectarn a la posterior relacin de pareja. Desde la teora del apego, la relacin de apego se pasa a los amigos y despus a la pareja siguiendo un patrn segn los componentes: proximidad, refugio emocional, base segura y ansiedad ante la separacin.

Influencia De Los Amigos: Homofilia conductual: Los adolescentes forman parte de un mismo grupo de amigos que tengan similares patrones de comportamiento, vestimenta y aficiones. Los chicos/as se acercan a entablar una amistad con aquellos que se parecen a l, seleccin activa, y cuando no se encuentran a gusto se deseleccionan, y cuando pertenecen ya a un grupo se socializan recprocamente. El consumo de drogas, conduccin temeraria, etc. se produce por una sobrestimacin de semejanzas. Relaciones De Pareja: Al principio se relacionan en grupos unisexuales de 5-9 miembros y son los amigos de la infancia, con el tiempo se juntan para formar pandillas mixtas de hasta 25 miembros. Las primeras parejas sern rollitos que suelen ser una forma social de compartir intimidad. Segn Brown hay 4 fases: Iniciacin, las relaciones son superficiales y cortas, estatus, con la relacin consigue la popularidad o estatus en el grupo, afectividad, se da importancia a la relacin en s misma, y vnculo, relacin madura. Relaciones Sexuales: Las primeras relaciones realmente no lo son, ya que son masturbaciones basadas en fantasas sexuales inespecficas que despus sern definidas cuya funcin es activar el placer y conocer sus preferencias y necesidades sexuales. El paso al coito lo dan antes los chicos que las chicas y de familias no convencionales y que maduran antes. Los motivos son: satisfacer el deseo sexual, curiosidad, estatus social, la relacin

de pareja y la regulacin emocional.

Conclusin

Para concluir luego de haber visto los cambios mas importantes que ocurren en este periodo, podemos decir que el periodo de la adolescencia

tiene como caractersticas fundamentales la bsqueda de si mismo y de la identidad, donde, podemos ver como concepto fundamental el auto concepto, el cual se va desarrollando conforme el sujeto va cambiando e integrndose con las concepciones que acerca de s mismo tienen varias personas, grupos e instituciones y va asimilando todos los valores que constituyen el ambiente social. Por otro lado vemos, la integracin del yo, la cual se produce por la elaboracin del duelo por partes de s mismo y por sus objetos. Una vez que las figuras parentales son internalizadas e incorporadas a la personalidad del sujeto, este puede iniciar su proceso de individuacin. Importante es tambin, el fenmeno grupal que se desarrolla en esta etapa, el cual adquiere una importancia trascendental ya que se transfiere al grupo gran parte de la dependencia que antes se mantena con la familia y los padres en especial. El cambio a nivel cognitivo y moral, los cuales se desarrollan conjuntamente, no deja de ser uno de los desarrollos mas notorios que tiene esta etapa evolutiva de la vida.

Bibliografa

Desarrollo del adolescente. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002003.h tm

Cambios cognoscitivos. Adolescencia etapa de transicin. http://adolescenciadelsigloxxi.blogspot.com/2007/11/cambioscognoscitivos-aunque-la-madurez.html

Adolescencia: desarrollo socio emocional. Escritorio Familia.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID =10660