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La otra victoria de octubre

Nueva resolucin de comunidades educativas:


Qu bueno, por fin sali en Gaceta la nueva Resolucin de Comunidades Educativas! Ese era el comentario que recorra la Patria en sus expresiones locales regionales y nacionales; nos llamaban, nos mandaban correos y nos abordaban personalmente en la calle, pasillos y en otros espacios sociales, porque educativos son todos. Es que la nueva Resolucin (058) como instrumento legal para el funcionamiento de las comunidades educativas, aparecida en Gaceta Oficial N 40.029, del 16 de octubre de2012, constituye la reivindicacin de la historia de la resistencia, de los constructores de sueos, de los profesionales de la esperanza, los que nos atrevimos desde diferentes espacios a juntarnos, proponer y elaborar algunos papeles de trabajo colectivo que hoy vemos materializados en esta Resolucin. Estas lneas que hoy traemos como remembranzas sern sumamente cortas para recoger y exponer el recorrido histrico de este proceso, conscientes estamos de la larga lista de movimientos y sujetos sociales que aportaron para que ella fuera hoy un cuerpo orgnico, y esa conciencia nos permite revivir la alegra de todas y de todos, los que quedaron en el camino, los excomulgados, los vejados, los humillados por ser humildes y los y las que hoy seguimos apostando y aportando por la construccin de la escuela y la sociedad que queremos, que no es otra que el socialismo. Nos viene a la memoria en este recorrido, el ao 1998-2001 como la temporalidad de la juntura mayor de docentes, trabajadores de la cultura, organizaciones comunitarias campesinos obreros, desempleados, pela bolas, revolucionarias y revolucionarios, militantes del CALEB, Encuentro Nacional de Educadores (ENE), CEPAP, los Frentes de Educadores Bolivarianos, Movimiento Base Magisterial, Crculos Bolivarianos, Escuela para la Gestin Popular Alternativa (EGEPAL) y algunas organizaciones revolucionarias educativas y populares, as como individualidades que sumaron esfuerzos y fuerzas para conformar la Constituyente Educativa. Creemos necesario recordar los planteamientos que nos hicimos como ciudadanas y ciudadanos en la Constituyente Educativa; algunos de ellos fueron, la educacin que tenemos y la que queremos, el ciudadano y la ciudadana que tenemos, el Gobierno Escolar y la escuela como el centro del quehacer comunitario y otros aspectos con la cual la Constituyente Educativa arm la propuesta del Proyecto Educativo Nacional. De all viene la nueva Resolucin de Comunidades Educativa. Luego vinieron los aos de acumulacin, de flujo y reflujo, de enfrentamientos con otras concepciones externas y endgenas, de aportes de nuevas sumatorias, sistematizacin de propuestas en diferentes gestiones, institucionales; pero la propuesta originaria estuvo all en el correr de la construccin de la historia colectiva, constante y permanente. Y hoy se materializa por lo menos en un

documento legal, que a decir verdad, constitua un impedimento manifiesto de algunos sujetos sociales, para avanzar en la construccin de una nueva concepcin del desarrollo de las comunidades educativas La nueva Resolucin de Comunidades Educativa tiene hoy una gran tarea en el marco de la profundizacin del proceso revolucionario y por consiguiente de la nueva educacin. Necesario es advertir que hay que tener cuidado que no nazca y crezca chueca, torcida y desviada, como es el caso de algunos consejos comunales, los cuales reeditan en sus prcticas las acciones de las viejas asociaciones de vecinos; riesgo que debemos conjurar para que no se imite a las asociaciones civiles o sociedades de padres y representantes que orientaron las comunidades educativas desde el ao 1986. Entonces, dentro de esas tareas tendramos que considerar: 1) Inicialmente y hasta que est fortalecida la experiencia, se debe conformar un equipo poltico comunitarios con estructuras horizontal para la toma de decisin. 2) Reconocimiento de las prcticas y saberes innovadores de docente trabajadores comunitarios, de cultura, entre otras experiencias sistematizadas o no. 3) Conocimiento y reconocimiento de las practicas y experiencias en presupuesto participativos donde hallan participados las comunidades. 4) Acompaamiento permanente a los procesos de constitucin de los Consejos Educativos y sus diferentes comits. 5) Rescate de la memoria histrica de las producciones sistematizadas desde la Constituyente Educativa, donde se recogen postulados, principios y propuestas de la organizacin comunitaria 6) Acompaamiento a los colectivos y comunidades para la conformacin de los Consejos Educativos, en la elaboracin de planes, programas y proyectos socioproductivos locales y regionales. 7) Organizacin y eventos de foros, seminarios para el debate del papel que juegan los Consejos Educativos y los comits, en la profundizacin del proceso revolucionario. 8) Estructurar un plan de formacin sociopoltico-comunitario, que tenga como base la implementacin del Proyecto Nacional Simn Bolvar y el Programa Patria, como articulacin y continuidad de proceso. 9) Promover estrategias que permite fortalecer la nueva estructura consejista a partir de la implementacin de un proceso de gobernabilidad democrtica participativa y protagnica para establecer el equilibrio entre el poder popular y el poder institucional.

10) Reconstruir la historia de los colectivos, individualidades y organizaciones de base con experiencias, que sirvan para la construccin de la nueva estructura consejista. 11) Elaborar un plan comunicacional que permita defender y profundizar lo contemplado en la nueva resolucin. 12) impulsar a travs de los colectivos de investigacin y formacin permanente, conformados en cada institucin educativa la lectura, discusin, anlisis y puesta en prctica de la resolucin. No quisiramos terminar, sin dejar para la reflexin de quienes tienen en estos momentos actividades institucionales, ms aun jefaturas administrativas (que no son iguales a las revolucionarias), ministros, viceministros, directores, coordinadores o puestos de mando, que cuando alguien es nombrado en un cargo pblico para ejercer un servicio en el sagrado nombre de la revolucin, debe saber que su cargo aun cuando administrativo tiene un carcter poltico y por tanto una responsabilidad poltica que debe honrar, sin embargo hay quienes de forma consciente o inconsciente hacen lo contrario y en mal uso de sus facultades administrativas causan prejuicio al pueblo dejando un coste poltico que desmoviliza, decepciona y resta apoyo al proceso. Justo y acertado para estos momentos es el aporte que hace Antonio Aponte en su Grano de Maz del 19/09/08, titulado REALIDAD MEDIATICA.() La batalla cultural, de las ideas, de valores, la lucha por la elevacin de la conciencia del deber social, es fundamental para los revolucionarioses necesario precisar cules son las armas que los revolucionarios deben usar en esta guerrausar los medios de difusin, la televisin, la radio la prensa deben ser pilares en esta contienda. Pero no es suficiente, la accin decisiva en la batalla es la organizacin de la sociedadla integracinla incorporacin...la recuperacin del sentido de pertenencia, la construccin de relaciones amorosas con sus semejantes y con la naturaleza. Finalmente quisiera hacer otra advertencia, o consideracin. Hay dos peligros, dentro de otros que acechan en estos momentos y debemos conjurar: el sectarismo que impide y niega la participacin, y el secuestro del saber y conocimiento, que hace a algunos y algunas expertcratas, luminarias y luminarios del bien colectivo. Humildad, humildad y mas humildad en la socializacin del conocimiento.