Grado: Primero Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala Fecha:

Fecha:

Seccin: A

Turno: Tarde

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Mdulo

rea
Lengua

Contenidos
Las vocales. Formacin de palabras. Slabas.

Objetivos
Reconocer las vocales en forma oral y escrita. Completar palabras usando vocales a travs del slabeo. Diferenciar palabras entre s.

Actividades
Indicamos las vocales con los carteles. En el pizarrn indicamos el nombre de cada dibujo y aplicamos golpes para indicar el nmero de slabas y la vocal que necesita para completar el nombre. Realizamos lo mismo con la formacin de palabras usando las otras vocales. En el cuaderno indicamos la vocal correcta y copiamos todas las palabras que se forman.

Recursos
Lminas. Pizarrn. Copias.

1y2

Matemtica

Numeracin. Operacin: adiccin.

Reconocer la numeracin del 0 al 10. Realizar sumas sencillas en forma concreta, grfica y simblica.

Con el material concreto realizamos las siguientes sumas, comparamos resultados y acordamos: 1+2= 3+3= 2+5= 4+4= 0+1= En la copia realizamos la siguiente actividad: Completo con tantas flores segn el nmero.

Contadores. Pizarrn. Copias.

En forma simblica vamos a realizar las sumas:

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Grado: Primero
Mdulo

Seccin: A Contenidos

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha: Actividades Recursos

rea

Objetivos

Tarea: Uno los puntos en forma ordenada y descubro el dibujo.

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

OBJETIVOS

Matemtica

Numeracin hasta 10. Adicin. Sumas semejantes.

Reconocer la numeracin en forma escrita. Realizar el conteo con apoyo de material. Realizar sumas sencillas en forma concreta, grfica y simblica. Obtener un mismo resultado a partir de sumas diferentes.

Realizamos las siguiente sumas con los contadores: 3+5= 7 + 1= 2+6= 4+4= 8+0= 5+3= Representamos en el pizarrn las sumas en forma grfica. En el cuaderno las simbolizamos.

Contadores. Pizarrn. Copias.

Cs. Naturales Agronoma

El cuerpo. Partes.

Reconocer al cuerpo como la Sealamos las partes del cuerpo entre todos. Observamos la ilustracin e indicamos los nombres por las referencias. conformacin de partes. Identificar las partes externas del cuerpo: nombre y ubicacin.

Lminas Cuerpo. Copias.

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

OBJETIVOS

Lengua

Las vocales. Formacin de palabras. Slabas.

Reconocer las vocales en forma oral y escrita. Completar palabras usando vocales a travs del slabeo. Diferenciar palabras entre s.

Nombramos los dibujos de la copia. Separamos en slabas esos nombres. Indicamos la vocal del primer golpe de la slaba de cada nombre y completamos. Formamos otras palabras con las vocales sobrantes en el pizarrn para realizarlo posteriormente en el cuaderno.

Lminas. Pizarrn. Copias.

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Grado: Primero
MDULO

REA

Seccin: A

CONTENIDOS

Turno: Tarde

OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

ACTIVIDADES

RECURSOS

Tecnologa Educacin Artstica

La vivienda. Materiales de construccin.

Reconocer las caractersticas principales de una vivienda. Distinguir los materiales con los que se construyen las viviendas.

Hablamos de nuestras casas, cmo son, qu materiales la componen, qu detalles necesitan las casas para ser habitadas. Unimos a cada nio en la casa en la que vive. Por qu estamos seguros que le corresponde a cada uno esa casa? Son diferentes las viviendas, por qu? Cmo se llaman? Colocamos el nombre de cada una.

Copias. Pizarrn.

Lengua

La letra M - m. Slabas: MA ME MI MO MU.

Conocer la letra M por su Presentacin de la letra M, palabra base: MAM. forma y sonido. Asociacin grfica y fontica de la M y las vocales. Asociar la letra M con las Nombramos los dibujos y pintamos los nombres que lleven M. vocales. Identificar palabras en forma oral y escrita que lleven M. Trazar correctamente la M.

Lminas. Pizarrn. Copias. Tizas.

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

MDULO

REA

CONTENIDOS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Lengua

Trazamos la M segn se indica, en la copia, en el pizarrn y el piso con tizas.

Tarea: encerramos las palabras que lleven M. 3 Matemtica Numeracin hasta 10. Adicin. Sumas sencillas, encolumnamiento. Contar usando material concreto. Sumar en forma concreta, grfica y simblica. Generar sumas que den el mismo resultado. Proponemos con los contadores diferentes formas de agrupar 10 elementos. Ilustramos estas agrupaciones y simbolizamos entre todos. Contadores. Pizarrn.

Grado: Primero
MDULO MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECURSOS RECURSOS

REA REA

OBJETIVOS OBJETIVOS

3 1

Ciencias Educacin Fsica Naturales Ciencias Educacin Sociales Artstica

La familia. Conformacin. El cuerpo humano. Sus partes externas.

Reconocer el cuerpo comode Identificar los miembros la conformacin de partes. la familia y lazos ms Valorar la que los niosy el cercanos importancia cuidado de las partes del puedan establecer. cuerpo.

Indicamos en los rompecabezas (lminas) las partes del cuerpo colocando los Con quines vivimos? nombres se llaman? Cmo con carteles. Completamos el siguiente esquema corporal y recortamos las ropas para vestir al Quines son nuestros tos ms cercanos? nio. Quines son nuestros primos ms cercanos? Cmo se llaman nuestros abuelos? Registramos nombres familiares como pap, mam, hermano / a, tos, primos y abuelos para completar con la ayuda de cada familia sus nombres de pila.

Pizarrn. Lminas. Lmina. Carteles. Copias.

Lengua

La letra M. Slabas: MA ME MI MO MU; ma me mi mo mu.

Identificar la letra M grfica Observamos los carteles, entre todos leemos las slabas y como se forman. y fonticamente. Indicamos el nombre de los dibujos y escribimos la slaba con la que comienza. Escribir en forma espontnea Ejercitamos la escritura con letra de imprenta mayscula y minscula. palabras con M. Separar en slaba las palabras oralmente. Reconocer la asociacin entre la consonante y las vocales en forma oral y escrita.

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

OBJETIVOS

Lengua

La letra M. Slabas: MA ME MI MO MU; ma me mi mo mu. Escritura espontnea.

Identificar la letra M grfica Observamos los carteles y realizamos la asociacin entre la consonante y las vocales. y fonticamente. Escribimos la slaba inicial de cada nombre con mayscula y minscula de imprenta. Escribir en forma espontnea palabras con M. Separar en slaba las palabras oralmente. Reconocer la asociacin entre la consonante y las vocales en forma oral y escrita.

Lminas Pizarrn Copias

Escribimos los nombres aplicando silabeo.

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde
OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

Matemtica Agronoma

Numeracin hasta 10. Sumar concreta, grfica Adicin. y simblicamente. Sumas encolumnadas.

Representar las sumas indicadas y obtener los resultados.

Pizarrn Contadores

Educacin Fsica Ciencias Sociales

La familia. Conformacin.

Identificar los miembros de la familia y lazos ms cercanos que los nios puedan establecer.

Con quines vivimos? Cmo se llaman? Quines son nuestros tos ms cercanos? Quines son nuestros primos ms cercanos? Cmo se llaman nuestros abuelos? Registramos nombres familiares como pap, mam, hermano / a, tos, primos y abuelos para completar con la ayuda de cada familia sus nombres de pila.

Lminas Copias

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

MDULO MDULO 2

Grado: Primero
REA REA Lengua

Seccin: A
Valor: La Amistad

CONTENIDOS CONTENIDOS

Turno: Tarde

OBJETIVOS OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Formacin tica y Ciudadana

Ser receptor y creador de la importancia de la amistad.

Se leer la siguiente lectura y se solicitar a los alumnos que rodeen Cuento Indagar en los nios M. las palabras que lleven Cmo UN ustedes que debemos cuidar la amistad? HABA UNA VEZcreenNIO QUE SE LLAMABA MARIANO. Cmo debemos tratar a SE FUERON EN UN DA MARIANO Y SU MAMnuestros amigos? MOTO A Cmo MALETA, UNA POMADA, UNA GOMA Y COMPRAR: UNA nos sentimos con nuestros amigos del colegio? Reforzar cada PORde sus respuestas haciendoUN MOLINO, amistad UN MELN. una EL CAMINO VIERON: nfasis que la UNA es un valor muy importante para los seres humanos y que ella nos PALMERA Y UNA VACA QUE DECA: MU MU, MUUU ayuda a desenvolvernos en la sociedad. MUUU.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES

RECURSOS RECURSOS

Ciencias Sociales

La familia. Conformacin.

Identificar a los integrantes de la familia y establecer lazos de parentesco.

El tigre y laesas palabras y se pedir a los alumnos que indiquen su posicin. Se copiarn liebre. Un hombre la misma. Se registrar joven, desanimado de todo, sali a dar una vuelta por el bosque. Una vez all, se qued sorprendido al ver como una liebre llevaba comida a un tigre atrapado y herido quedel da anterior. por s mismo. Al da siguiente volvi para Se controlar la tarea no poda valerse comprobar si aquel hechoen eluna casualidad o era habitual. Y vio que la escena se Pizarrn Entre todos escribiremos era pizarrn algunos lazos de parentesco. repeta: la liebre dejaba un buen trozo de carne cerca del tigre. Y as un da y otro. Admirado por la solidaridad y cooperacin de los animales, se dijo: la naturaleza es maravillosa. Si los animales, que son inferiores a nosotros, se ayudan de esta manera, mucho mas lo harn las personas. Y decidi hacer la experiencia. Se tir al suelo simulando que estaba herido, y se puso a esperar que alguna persona pasara por su lado y se compadeciera. Pasaron las horas, lleg la noche y nadie se acercaba a su lado. El aguantaba el hambre y a la intemperie porque confiaba en los dems hombres. Pero al cabo de Unos das de esperar intilmente, al limite de sus fuerzas, decepcionado de una naturaleza que consideraba desordenada, sinti una voz que le decir: si quieres encontrar a tus semejantes como hermanos, deja de hacer de tigre y haz de liebre. Se sobresalt, no sabia si deliraba o soaba, pero comprendi inmediatamente el mensaje y se levanto para empezar hacer de liebre Qu haras tu si eres el tigre y como haras para convertirte en la liebre? En que momento de tu vida te haz sentido liebre? En que momento de tu vida te haz sentido tigre? Qu aprendiste de la lectura? En el pizarrn se presentar lo siguiente para su lectura: AM AM AM AM AMA AMA AMA AMA AM AM AM AM AMA AMA AM MO MI MU MAMIMU MOMO MIMU MO ME MOMO ME MI MOMO ME MU MOMO MEME MOMO ME MAAAA Lminas Pizarrn Copias

Lengua

La letra M. Posicin de la slaba en la palabras.

Reconocer la M en cualquier ubicacin en una palabra: inicial, media y final.

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

OBJETIVOS

Lengua

La letra M. Tilde. Dictado.

Reconocer la letra M en forma escrita. Reconocer el tilde en las palabras. Escribir al dictado palabras con la consonante.

Escribimos en el pizarrn al dictado. ME MI M AMO AME AM OMA EMO MAM AM MAMA MIMA MIMO EMA Unimos con la slaba inicial y escribimos los nombres de los dibujos.

Pizarrn Lminas Copias

Matemtica Agronoma

Numeracin hasta 10. Adicin. Sumas encolumnadas

Reconocer la numeracin hasta 10. Sumar utilizando diferentes recursos.

Realizamos las siguientes sumas con material concreto y luego en forma simblica.

Material concreto Pizarrn Copias

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A
CONTENIDOS

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

OBJETIVOS

Ciencias Sociales

La familia. Conformacin.

Identificar a los integrantes de la familia y establecer lazos de parentesco.

Se controlar la tarea del da anterior. Entre todos escribiremos en el pizarrn algunos lazos de parentesco. Ilustramos a nuestro grupo familiar.

Pizarrn.

Grado: Primero
MDULO MDULO REA REA

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:
ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECURSOS RECURSOS

CONTENIDOS CONTENIDOS

OBJETIVOS OBJETIVOS

Cuaresma: Domingo de Ramos Conocer la historia bblica. Trazamos la letrael acto de alabanza que recibe Jess en el Domingo de Ramos. Pintamos P. Escuchamos la historia bblica: Biblia. Encerramos lassus amigos estaban en camino a la ciudad de Jerusaln. Llegaron a un Jess y palabras que lleven P. Copias. Educacin pequeo pueblo cerca de la ciudad y all se quedaron un rato. Jess les dijo a sus Artstica amigos: Quiero que vayan a cierta casa en el pueblo. All encontrarn un burrito atado. Destenlo y triganmelo. Si alguien pregunta por qu estn haciendo eso, dganle que Yo, el Seor, lo necesito. Los discpulos hicieron todo lo que Jess les haba dicho. Encontraron el burrito en el patio de la casa a donde Jess les haba mandado. Cuando el dueo pregunt por qu se llevaban el burro, le respondieron: El Seor lo necesita. Entonces el hombre no tuvo ningn problema en dejarlos llevar el burrito. Lo trajeron a Jess y pusieron algunas tnicas (los sacos largos que usaban de ropa) encima para que el Seor Jess estuviera ms cmodo. El se subi sobre el burro y as fueron caminando hacia Jerusaln. Alguien que conoca a Jess vio que vena con sus amigos por el camino. Enseguida hizo correr la noticia. Vengan, vengan! gritaba All viene Jess! La gente vena corriendo. Cuando vieron que Jess vena montado sobre un Matemtica 2 Lengua Numeracin hasta 20. La letra P - p. Contar Conocer la letra P por su hasta 20. Contamos hasta 20. de la letra P, palabra base: PAP. Presentacin burro, muchos empezaron a saludarlo en una forma especial. Quizs recordaban Lminas Slabas: PA PE PI PO Identificar losy sonido. en forma nmeros A partir del 10 con grfica y concreto de haba hecho porelementos hasta llegar haba Contadores. Asociacin material fontica vamos y las vocales. las cosas maravillosas que Jess la P agregando ellos. Probablemente Copias PU pa pe pi po pu. forma escrita hasta 20. P con las Asociar la letra hasta 20. Unimos los que cuando la slaba inicial. algunos all dibujos con estuvieron enfermos Jess los haba tocado y se haban Pizarrn. Pizarrn Escritura espontnea. vocales. Registramos enQuizs otros los nmerossus hermosas enseanzas y tenan deseos de sanado. el cuaderno recordaban con apoyo concreto. Identificar palabras en forma decirle gracias una vez ms. Mientras iba caminando el burrito con Jess oral y escrita que lleven P. montado encima, algunas personas se sacaban sus tnicas y las ponan en el Trazar correctamente la P. camino como una especie de alfombra. Otros, cortaban ramas verdes de los rboles y lo saludaban con ellas. Sin duda que muchos aplaudan, llamndole por su nombre: Jess! Jess! decan. Hosanna! Bendito el que viene en el nombre del Seor! Gloria! gritaban otros. Gloria en las alturas! Tantas personas se haban congregado que llenaban la calle. Por delante y por detrs del burrito que llevaba a Jess la gente marchaba y gritaba las alabanzas: Hosanna! Bendito el que viene en el nombre del Seor! Todos estaban alabando a Jess. Las palabras que gritaban mostraban cunto lo amaban. Jess estaba rodeado de personas que lo alababan y lo bendecan. Entre la multitud tambin haba nios que gritaban y cantaban sus alabanzas a Jess, junto con los grandes. Tambin lo saludaban con ramas que se haban cortado de los rboles. Para el Seor Jess fue hermoso escuchar la alabanza de la gente. l tambin los saludaba y con su sonrisa les haca sentir su agrado.

Religin

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

MDULO

Grado: Primero
REA

Seccin: A

CONTENIDOS

Turno: Tarde

OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

ACTIVIDADES

RECURSOS

La vivienda. Caractersticas. letra P - p. MDULO REA CONTENIDOS Slabas. 2 3 Educacin Educacin Escritura espontnea. Fsica Artstica Numeracin hasta 20. Matemtica representacin concreta, grfica y simblica. 2 Lengua La letra P p. Slabas. Escritura espontnea.

Lengua Tecnologa

Conocer la letra M por su Reconocer las caractersticas Conversaremos acerca deentre todosque tareas realizan y como se forman. ms Pizarrn Observamos los carteles, sus casas, leemos las slabas en ellas, donde pasan Carteles OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS forma y sonido. principales de una vivienda. tiempo, etc. nombre de los dibujos y escribimos la slaba con la que comienza. Indicamos el Pizarrn Asociar la letra M con las Ejercitamos la escritura casa y luego les pedir que traten de hacer lo Dibujar el plano de mi con letra de imprenta mayscula y minscula.mismo con Copias vocales. sus casas, dibujndolas en el cuaderno. Contar hasta 20. Trabajamos con los contadores: Identificar palabras en forma Representar en forma Reunimos 10 elementos y agregamos uno y volvemos a contar; de esa nueva Lminas oral y escrita que lleven M. concreta, grfica y simblica reunin agregamos otro elemento y volvemos a contar y as sucesivamente hasta Pizarrn Trazar correctamente la M. Identificar la letra P grfica y Coloreamos las imgenes que tengan P. Lminas la numeracin estudiada. llegar a 20. Contadores fonticamente. Pizarrn Escribimos sus nombres. Copias Trazar la letra en forma Copias correcta tanto en mayscula como minscula de imprenta. Escribir en forma espontnea palabras con P. Separar en slaba las palabras oralmente. Reconocer la asociacin entre la consonante y las vocales en forma oral y escrita. Contamos hasta 20 de cada dibujo. Escribimos la slaba inicialutilizando los contadores. Reconocer la numeracin Contadores Reconocer las partes duras A cada Entrese le entregar la siguiente silueta y nombres de los nmeroserguirla:delSilueta de nio todos en el pizarrn escribimos los se les pedir que logren a partir cero hasta 20 en forma escrita. Lminas del cuerpo como los huesos. Por qu la silueta no puede mantenerse derechita por s sola? Qu papel hasta el 20. Iniciar la escritura del Pizarrn Identificar algunos huesos necesitaramos para lograr levantarla y que se quede en esa posicin? (Sugerimos 0 = CERO nombre de los nmeros con del cuerpo. apoyarla = UNO y as sucesivamente. 1 con algo). la ayuda del docente. Como se sostiene nuestro cuerpo? Las partes duras que ayudan a que nuestro cuerpo se sostenga y pueda darle el movimiento se llaman HUESOS y el conjunto de esos huesos forman nuestro ESQUELETO. Dibujamos en el interior de la silueta cmo nos imaginamos que son esos huesos en nuestro cuerpo.

3 Matemtica Numeracin hasta 20. Ciencias El cuerpo humano: el Naturales esqueleto.

Agronoma

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

MDULO

Grado: Primero
REA

Seccin: A

CONTENIDOS

Turno: Tarde

OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

ACTIVIDADES

RECURSOS

La vivienda. Caractersticas. Cuaresma: Domingo de Pascua MDULO REA CONTENIDOS El plano. 2 Ciencias La familia. Educacin Sociales Relacin de parentesco. Artstica

Tecnologa Religin

Damos un lugar gritando Entraron alpaseo por el de alegra. Al Escuchamos el relato. edificio escolar. ver los amigos de Jess empezaron a Pizarrn Relato ACTIVIDADES RECURSOS Enumeramos Jess vimos y haban ms en todos el Jess ya no estaba hablar todas a la que nunca se no est sentido la tumba!plano de la las mujeres. Copias Los amigos delo vez Jess dibujamos entretan tristes.gritaban escuela ms Observamos la lmina de la familia Simpson. Lminas (edificio). Es verdad! Es verdad! insista algunos hombres ngeles nos han pero con ellos. Lloraban al recordar cmo una de ella. Losmuy importantes,dicho Cmo se llama cada uno? Qu relacin hay entre Marge y Liza? (preguntamos por Copias que era cierto. El vive! Jess ha vuelto a vivir como haba dicho! malos, haban hecho matar a Jess. Los amigos de Jess lloraban porque lo haban cada uno de ellos y entre ellos). Qu dicen? preguntaron incrdulos visto a otros visto morir en una cruz. Y tambin habanlos discpulos.hombres poner su cuerpo Completamos entre todos el grado de parentesco. Lengua La letra P. Escribimos al Es tumba. seguan insistiendo en unaverdad! dictado en el pizarrn. las mujeres. Dos ngeles estaban en la Lminas En el cuaderno copiamos el siguiente esquema para completarlo con la ayuda de mam. El tilde. PAP era como nos PEPA PIPA PEPO PIE PUM POMO PUMA entradaaPAPA PIPO cueva enque es cierto. un cerro. Para cerrar la entrada a La tumba la tumba yuna dijeron el costado deEl vive!Vayanustedes yvean! la Pizarrn Dictado de palabras. MAPA MOPA POMA Ha vuelto a vivir como haba anunciado! cueva, haban puesto delante una piedra muy grande. Escribimos vamos a extraar! se alimentos a otros. No Las caras loentre todos el nombre de en caras deque lleven la P. podremos hablar Cmo tristes de todos cambiaron decan unos alegra. Cmo podran quedarse tristes sabiendo que su amigo Jess no estaba deca. ms con l ni tampoco escuchar las cosas que muerto, sino que viva y podra estar nuevamente con temprano en la maana, tres gritar: Ha vuelto vivir, como El domingo muy ellos? Empezaron a saltar y amujeres, que tambinaeran amigas haba anunciado! de Jess, decidieron ir a la tumba donde haban puesto su cuerpo. Queran llevar Y hoy todos podemos tener caras alegres porque celebramos un forma mostrar su unos perfumes especiales para ponerlos sobre el cuerpo y de esa da especial que Matemtica Numeracin hasta 20. Reconocer la numeracin Contamos hasta 20. recuerda l. amor por que Jess, nuestro amigo, no qued muerto, sino que volvi a vivir. Lminas Rangos. hasta 20. Escribimos los nmeros que estn ellas. 10; 15 20; 10 15; amigo He llorado tanto, deca una deentre: 5 Nunca antes tuve a un 0 11. como Pizarrn Nociones de mayor, menor. Reconocer por rangos la Comparamos con celebramos en Pascua? Qu hizo Jess alumnos. Al finalizar: Qu material concreto nmeros dados por los por todos los hombres? Contadores Jess. numeracin. Jess vive? Dnde est Jess? Nunca podr olvidar cmo muri tan cruelmente sobre esa cruz dijo otra. Comparar cantidades. Pintamos la siguiente imagen: Sufri tanto! Es cierto -dijo la tercera mientras seguan caminando. Pero ahora me pregunto, cmo vamos a correr esa enorme piedra que est a la entrada de la tumba? Jams podremos moverla nosotras! 3 Matemtica Numeracin hasta 20. Reconocer la numeracin Sumamos utilizando los contadores registrando en el cuaderno lo siguiente: Contadores Las otras dos estaban de acuerdo. Es demasiado grande! dijeron. Nocin de decena en sumas hasta el nmero 20. pizarrn Cuando llegaron a la tumba se dieron una gran sorpresa. La piedra haba sido por encolumnamiento. Realizar sumas quitada! Temblando de miedo porque no podan imaginar lo que haba pasado, las encolumnadas para mujeres se acercaron a la tumba y miraron adentro. En lugar de ver el cuerpo de generar nmeros mayores Jess, vieron a dos ngeles que Dios haba mandado del cielo. Parecan dos a 10. hombres vestidos de ropas muy blancas y brillantes como la luz. Las mujeres tuvieron mucho miedo y cayeron de rodillas ante ellos. No tengan miedo dijo uno de los ngeles. Por qu estn buscando a Jess aqu? No se acuerdan de lo que dijo? El prometi que no quedara muerto, sino que volvera a vivir. Ha vuelto a vivir, como haba anunciado! Entonces las mujeres se acordaron de lo que Jess haba dicho. Se miraban unas a otras con caras de gran sorpresa. Podra ser cierto todo esto? Sera posible que Jess ya no estuviera muerto y encerrado en la tumba? Sera posible que iban a verlo otra vez y poder hablar con l? Qu contentas que estaban! Comenzaron a correr hacia la casa donde estaban los amigos de Jess.

Reconocer historia de la Conocer la las caractersticas OBJETIVOS comunes de las viviendas muerte y resurreccin de y Reconocer los miembros construcciones edilicias entre Cristo. familiares. s. Establecer relaciones familiares cercanas y ms Reconocer la letra P en complejas forma escrita. progresivamente. Reconocer el tilde en las palabras. Escribir al dictado palabras con las consonantes aprendidas.

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

MDULO MDULO

Grado: Primero REA

REA

3 1

Ciencias El cuerpo humano: Reconocer partes Nos sealamos las partes ms blandas del cuerpo, luego las ms duras. Cmo llamamos a esas partes? Ciencias Matemtica Lengua El Y y humano. Partes Numeracin hasta 20. La cuerpocomo coordinante. Reconocer la numeracin Formar palabras con duras y Leemos los nombres duras menor a mayor. entre todos a dos personajes y los las partes las Ubicamos las partes del cartel. Sealamos Ordenamos entre todos de y blandas del cuerpo. Naturales el esqueleto, duras y blandas Cmo llamamos al conjunto de huesos de todo el cuerpo? Naturales blandas y duras. Ordenacin. blandas en enseadas. hasta 20del forma consonantescuerpo.concreta, nombramos: MAM Y PAP PEPE Y PEPA... as de respiracin, circulacin y Relacionamos las partes del cuerpo con las funciones sucesivamente huesos. del cuerpo. Armaremos el siguiente rompecabezas y sealaremos en l: CRNEO COSTILLAS RODILLA y Recta numrica. Identificar por su nombre y grfica Y como coordinante. Escribimos en el pizarrn y leemos. Usar la y simblica. digestin. Identificar TOBILLO. Educacin ubicacin: forma creciente Ordenar enCEREBRO Leer progresivamente. y Completamos: algunos huesos Artstica PULMONES decreciente nmeros dados. Acrecentar el vocabulario. del esqueleto. INTESTINOS Posicionar los nmeros en la Cuidar su cuerpo. ESTMAGO recta numrica. HGADO.

CONTENIDOS OBJETIVOS CONTENIDOS

Seccin: A

Turno: Tarde

OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala Fecha: ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Lminas Lmina Pizarrn Lminas Pizarrn Copias Pizarrn Copias Copias

RECURSOS RECURSOS

Lengua Ciencias Sociales Agronoma

La familia. Roles familiares. Y y como coordinante. Dictado de palabras. Oficios y profesiones.

Formar palabras con Reconocer oficios y las Escribimos el nombre de los oficios y profesiones ms comunes. al dictado: consonantes enseadas. profesiones ms comunes. Listamos el oficio y la profesin de familiares. Usar la Y oficios y Identificarcomo coordinante. Escribir al dictado profesiones de familiares. Leer progresivamente. Acrecentar el vocabulario. Actividad del da: lunesnmeros de los trenes de mayor a menor. En casa ordenamos los 02 de abril

Pizarrn Copias

Matemtica

Grado: Primero

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

Grado: Primero
MDULO

REA

Seccin: A

CONTENIDOS

Turno: Tarde

OBJETIVOS

Docente: Velarde, Marcela Anala

Fecha:

ACTIVIDADES

RECURSOS

Grado: Primero
MDULO

Seccin: A

Turno: Tarde

Docente: Velarde, Marcela Anala

OBJETIVOS

Fecha:
ACTIVIDADES RECURSOS

REA

CONTENIDOS