Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE

Nombre del proyecto: CON LA BASURA PODEMOS CREAR Autor (es): Gloria Isabel Puerta Telfonos de contacto: 3207165003 Correo electrnico: gloriaisabelpuerta@gmail.com Departamento: Caldas Municipio: La Merced Institucin educativa: Llanadas Sede El Yarumo Justificacin: El siguiente proyecto esta guiado en un modelo constructivista que permite identificar el que hacer pedaggico. Permite lograr un modelo de persona, de sociedad, de cultura y de convivencia cuya finalidad es facilitar la enseanza significativa. Segn Sevi Plus (1997) El reciclaje es una necesidad vigente para nuestro planeta, porque si este se practica en el mbito mundial y correctamente, la extraccin de materias primas de nuestros recursos naturales sera entre 40 y 75% menos, lo cual reducir la contaminacin del aire en un 20%, la del agua el 50% y se ahorrara la energa suficiente para mantener encendida durante cuatro horas una bombilla de 60 voltios ;por tanto se hace necesario la puesta en practica de este tipo de proyectos en la institucin, lo que permitir a travs del uso de las tic que los y las estudiantes tomen conciencia de los comportamientos que deben asumir y que ayudan aportan al cuidado del medio ambiente y de nuestros recursos desde su cotidianidad.

Pregunta de investigacin: De que manera los y las estudiantes pueden aprenden sobre la reutilizacin de las basuras como forma de cuidar del medio ambiente utilizando las herramientas que nos brindan las tic? reas que integra: Ciencias Naturales.

Estndar de competencia de las reas que integra: Ciencias Naturales: Valora la utilidad de algunos objetos y tcnicas para el ser humano y reconoce que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Competencia del proyecto: Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos Contenidos digitales que articula: www.colombiaaprende.edu.co JCLIC (https://sites.google.com/site/proyectosaulajclic/system/app/pages/admin/attachments )

Proceso:

Metodologa (Secuencia de actividades) Las actividades se realizaran de la siguiente manera. Para lograr los objetivos del presente proyecto

GUIA DIDACTICA DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: Kikiriki GRADO:3-5 SESIN No:1 FECHA: 01-11-2012 DURACIN: 2 horas

SABERES COMPETENCIA Desarrollo y manejo de conceptos bsicos del medio ambiente por medio de la utilizacin de el recurso educativo de Conceptual Identificar cuales son los recursos solidos y el manejo que se les debe dar a travs del video Basuras del programa de kirikiki del portal de Colombia aprende Procedimental A travs de un video observado desde el portal educativo Colombia aprende, desde la seccin kirikiki los estudiantes sacan sus conclusiones a cerca de la importancia de Actitudinal

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Asume aptitudes y actitudes frente a la situacin actual del medio ambiente

Elaboro una cartelera Elaboracin y sobre la importancia de la socializacin de reutilizacin de las carteleras. basuras.

Colombia aprende kiriki

preservar ambiente.

el

medio

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Declogo para el uso de AHD en un DTP Se inicia la actividad con un documental sobre la basura y el dao causado en nuestro planeta, luego se escoge un moderador quien dar a conocer las siguientes preguntas: Qu es la contaminacin? Qu parte del video te impacto ms? De que forma tratan la basura en tu hogar? Conoces la forma en tu municipio realiza el proceso de reciclaje de las basura? sobre estas preguntas se orientaran las intervenciones que los y las nias harn sobre la percepcin de lo observado en el documental. Al terminar las intervenciones el profesor cierra con las conclusiones que recogern todas las opiniones aportadas, seguido les har la introduccin al video las basuras, ubicado en la pagina de Colombia aprende, en el recurso de kikiriki, adems de indicarles el siguiente http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-140243.html#h2_5 para que puedan ingresar desde la computadora asignada; despus de observado el video se realiza una socializacin grupal donde cada uno expondr cuales fueron los nuevos conocimientos adquiridos. Para la evaluacin debern realizar una cartelera grupal en la que planteen ideas que conlleven a la realizar actividades del manejo de residuos en su institucin educativa y por ultimo socializarlas al grupo y crear un plan de trabajo para llevarlo a cabo.

RECURSOS: humanos Sala virtual

BIBLIOGRAFIA: Cuentos completos. WEBGRAFIA : Librera norma.com Escrito por Kafka, Franz.

GUIA DIDACTICA DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: Contenido Interactivo; Leer en Familia DURACIN: 2 horas GRADO:3-5 SESIN No:6 FECHA: 20-11-2012

SABERES COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.

Saber cmo producir textos orales, empezando en las familias.

Diferenciar sobre los propsitos comunicativos Muestra una de los textos. actitud de inters en el tema.

De acuerdo con el contexto, utilizar un vocabulario adecuado para expresar sus ideas

Socializar la experiencia con sus familias u comunidad.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Declogo para el uso de AHD en un DTP 1. Indagacin de saberes previos: Mesa de discusin. Bsqueda en internet. Bsqueda en las bibliotecas.

2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Anticipacin: suponer perspectivas del futuro. Participacin: dialogo y colaboracin del alumno.

3. Construccin conjunta de conocimientos- realizacin de actividades colaborativas: Lectura en grupo. Socializacin sus experiencias.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: De qu manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso)

RECURSOS: humanos Sala virtual

BIBLIOGRAFIA:

WEBGRAFIA : http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article106140.html www.colombiaaprende.edu.co http://www.youtube.com/watch?v=OY5913aRMwk

FORMATO PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE PROTOCOLOS COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 PROTOCOLO N DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO: La Merced RADICADO:25057 FECHA:20-11-12 SEDE: El Yarumo TITULO DEL PROYECTO: Con la basura podemos crear AUTORES: Gloria Isabel Puerta Correa GRADO DE INFLUENCIA: 0- 5 DATOS DE CONTACTO: 3207165003 DESEMPEOS: COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD: COMPETENCIA DEL PROYECTO: Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Reconoce la importancia del uso del software Jclic, para la ejecucin del proyecto Con las basuras podemos crear El correcto manejo y diseo del software Jclic se ver reflejado en el manejo y produccin de las actividades propuestas ACTIVIDAD: Elaboracin de un taller en sopa de letras en el programa Jclic

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Elaborar una sopa de letras desarrollndola en un programa que le facilite la comprensin de la misma. TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIVIDAD: 1HORA FECHA DE EJECUCIN: 20 de noviembre de 2012 PRESENTACIN DE LA ACTIVIDAD: Ser un momento de canalizacin de energas para que el estudiante reinicie su proceso de enseanza aprendizaje.

REFERENTES CONCEPTUALES: Las condiciones de higiene y tratamiento de residuos fueron precarios en el transcurso de los siglos y, hasta el da de hoy lo siguen siendo, a pesar de distintas alternativas. La Comunidad Internacional entiende y aborda esta problemtica a travs de la promocin de sistemas basados en las denominadas tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Muchos pases del mundo han avanzado de manera acelerada a la meta de basura cero. Sin embargo, este no es el caso de Argentina. Segn las estimaciones del ao 2005 de la Secretara de Ambiente y Desarrollo Sustentable (Sayds), en Argentina, cada persona genera 1 kg. De basura diaria, depositada en uno de los 130 predios de disposicin final o, en el peor de los casos, en los ms de 2.000 basurales a cielo abierto que se formaron en el pas. Se prev que esta situacin empeorar: esa cantidad de residuos producidos en el orden nacional se incrementara el 24% hacia 2025. Tales cifras, preocupan tanto como los efectos que esta situacin puede causar en el medio ambiente y en la poblacin. Ante tal problema, grandes ciudades como Rosario han tomado la iniciativa de iniciar sus propios ciclos de administracin de residuos urbanos, brindando alternativas para que el pas avance hacia una gestin sustentable de stos. La mala gestin genera efectos ambientales, sanitarios y sociales adversos al medio ambiente. El tratamiento que se les da a los residuos es lo que diferencia un sistema adecuado de otro que no lo es. En nuestro pas, lleg el momento de dar respuesta a esta problemtica. (LECITRA, 2010) METODOLOGA 1. Indagacin de saberes previos: Para realizar este proceso, se llevara a cabo un sondeo de los pre saberes de los estudiantes acerca de la actividad que van a realizar. Se harn preguntas al igual que a travs de imgenes podrn dar respuesta a lo propuesto. Darn definiciones de conceptos, y se desarrollaran competencias de trabajos en equipo, interpretativos y argumentativos. Finalmente socializaremos la sopa de letras y se dar un estmulo a los tres primeros. 2. Esta actividad se realizar con el fin de determinar su grado de conocimiento acerca de las basuras y el medio ambiente. 3. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: despus de la actividad de socializacin, se proceder a conceptualizar los trminos de basura y medio ambiente. Se tendrn en cuenta las ideas principales para dar una conclusin general del contenido. 4. Elaboraremos preguntas como: Qu opinas sobre el cuidado del medio ambiente? Qu es la basura? Cmo

podemos separar las basuras? Qu es reciclar? Entre otras. Posteriormente los estudiantes elaboraran un ensayo teniendo en cuenta todo lo que desarrollamos en clase. 5. Construccin conjunta de conocimientos- realizacin de actividades colaborativas: para finalizar esta actividad los estudiantes realizarn en grupo carteles y mensajes resaltando la importancia del cuidado de medio ambiente, las basuras, cmo reciclar y concientizar a la gente a no arrojar basuras. Todos estos mensajes se pueden socializar en la comunidad educativa y dems lugares ;como actividad practica se les presentar una sopa de letras en el software jclic y se les explicar el uso de esta.

EVALUACIN: Se llevar a cabo a travs de la habilidad que tenga cada uno de los estudiantes al desarrollar la sopa de letras, tenindose en cuenta la participacin de los mismos y el resultado del progreso de la actividad. MATERIAL DIDCTICO: Jclic (sopa de letras) RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Computador, papel, lpiz y borrador MATERIAL BIBLIOGRFICO:

Calvo, M. S. (2000). TRATADO DE RECICLADO Y RECUPERACION DE PRODUCTOS DE LOS RESIDUOS. Mdrid: Ediciones Mundi- Prensa.

PRODUCTOS ESPERADOS: El correcto desarrollo de la sopa de letra en jclic.

Indagacin de saberes previos: Discusiones en grupo sobre el concepto de basuras, y escritura. Colectivizar tipos de cuentos ledos por cada alumno y sus opiniones de los mismos.

Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje: Los alumnos debern conocer los diferentes tipos de basuras y como utilizarlas para crear. Saber los diferentes tipos de escritos, como cuentos, fabulas, mitos, etc.

Construccin conjunta de conocimientos- realizacin de actividades colaborativas: Discusin sobre lo aprendido en cada actividad del proyecto y los resultados obtenidos en cada una de ellas.

Estrategia de evaluacin: A travs de la problematizacin, se realizan ejercicios de creatividad artstica, investigacin y composiciones poticas para que los estudiantes aprendan y a la vez enseen a sus padres a valorar su medio ambiente.

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompaamiento a los estudiantes durante la ejecucin del proyecto). Entrega de escritos realizados en cada una de las actividades, y creacin de las portadas de los mismos, hechos a partir de la recoleccin de basuras.

Documentacin de la experiencia:

Productos (Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula). Se espera de los alumno, inters en la lectura y creacin de cuentos, fabulas, mito, etc., y su posteriormente un escrito propio. Saber la diferencia de las basuras, y como se pueden reutilizar.

Bibliografa: (Calvo, 2000) Webgrafa: www.Muchos libros.com Cuentos y fbulas primer libro-Brother Veritus. www Luisprada.com/protected/cuentos-y-fbulas.htm Fabulas de Esopo393 fbulas con moralejas y ebook gratuito-edyd.com www.colombiaaprende.edu.co http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-106140.html