En el siguiente documento se encuentra una crtica a nuestro plan de educacin bsica 2011, los cambios que se presentaron, las

ventajas y desventajas que presenta en comparacin con el plan 2006. Para conocer el porque se ha reformado nuestra educacin, remonta de los exmenes internacionales en los que Mxico a participado, los resultados son muy desastrosos nuestro pas ah quedado en los ltimos lugares de dichas pruebas, por que pases como Finlandia que no son potencia mundial tienen una mejor educacin. La prueba pisa es un claro ejemplo, pero quien la pone y que quieten lograr. La OCDE busca medir el grado en el que los estudiantes manejan competencias bsicas para la vida en la sociedad actual, en la que es cada vez ms importante que las personas sean capaces de localizar y procesar informacin, de utilizar herramientas matemticas para resolver problemas reales y de aplicar los conocimientos aportados por las ciencias para entender el mundo y tomar decisiones. (SEP, 2003) En 2006 se hizo una restructuracin del plan de estudios, su propsito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articular acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas (Secretaria de Educacin Bsica, 2006). La reforma del plan, integro las competencias para la vida, la transversalidad; generando en los profesores cierta confusin y discrepancia ya que las planeaciones de clase cambiaran su estructura. Las competencias marcaron un rotundo cambio en la educacin de los adolescentes. Las competencias son las habilidades, aptitudes, conocimientos, encontrados, que son ms conocidos como los saberes (los pilares de la educacion). Los perfiles de egreso nos dan a conocer como es que se quiere que sean lo alumnos al concluir su educacin secundaria, y logren ser gente competente dentro de la sociedad. El plan 2006 es el puente del plan 1999 con el nuevo plan 2011, se buscaba una integracin de materias, por eso la transversalidad fue muy importante durante estos 5 aos que se mantuvo vigente. En la actualidad el plan 2011 logra la integracin de todos los niveles educativos de educacin bsica. El mapa curricular tuvo un significante cambio dentro de dicho plan, los niveles educativos se manejaran por periodos. El primer periodo esta conformado por prescolar, el segundo periodo son los tres primeros aos de primaria, el tercer periodo los ltimos tres aos de primaria y el cuarto periodo son los tres aos de secundaria; las materias llevaran una continuidad desde prescolar hasta secundaria, por ende son contenidos que se van elevando de complejidad segn el periodo en el que se encuentren, lo que se pretende lograr es la generacin de competencias, plantea

un trayecto congruente. El proyecto del nuevo plan fue muy tardado, entrando en marcha en el 2012, escuelas de tiempo completo es uno de los puntos muy controversiales del plan, en Mxico existen varias modalidades de secundaria, en las cuales se maneja dos turnos, y existen miles de alumnos de secundaria, quienes quedaran en un solo turno todos esos alumnos, pero ao con ao disminuyen los jvenes con edad para entrar a la secundaria; lo que ocasiono que varias escuelas cerraran grupos, pero otras abrieron aulas completas, hay cierta discrepancia en esto, por que algunas cierran y otros tienen el mismo total de alumnos. Existen escuelas piloto en las cuales ya se desarrolla el proyecto, algunos padres se muestran molestos por que estarn ms horas dentro de la escuela, otros se muestran muy contentos mencionando que solo as se erradicaran varios problemas sociales. Dentro del plan se encuentran varios puntos, uno de ellos son los principios pedaggicos, son la implementacin del currculo, transforma la prctica docente, el logro de aprendizajes y mejora la calidad educativa (SEP, 2011). Los principios pedaggicos son 12 los cuales son fundamentales para la integracin de todo el nivel bsico, son muy generales y se aplican en cualquier nivel educativo, eh de ah la integracin. Uno de los principios es generar ambientes de aprendizaje, pero como lograrlo ambientes de aprendizaje, si los maestros que se tienen son tradicionalistas, un problema muy grande