PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIN Y DIDCTICA EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA PARA EL NIVEL PRIMARIA.

AULA 6

MODULO DE

CIENCIAS

TRABAJO DE

ANALISIS DE LECTURA N 1 LA ALEGORIA DE LA CAVERNA

ALUMNOS INTEGRANTES

: Cueva Surez, Wilder Vsquez estela, Santos

PROFESOR: Luis Vargas Portales

Cajamarca, Agosto del 2012

LA ALEGORA DE LA CAVERNA
1.ESCRIBE UN COMENTARIO CRTICO SOBRE LA LECTURA.

En general, la mayora de los seres humanos tenemos la costumbre de permanecer tras un velo que oculta la verdad y realidad de las cosas, teniendo cierto temor de enfrentarnos con las circunstancias que nos presenta la vida cotidiana. Las ideas de platn sobre la alegora de la caverna, nos muestra con claridad la ubicacin del ser humano en el mundo actual que no busca la sabidura del conocimiento (que es representado por la luz) y se encierra o limita a slo buscar las respuestas superficiales (que carecen de una veracidad absoluta) a sus inquietudes sobre el por que de las cosas, y no va ms all de sus limitaciones optando por el conformismo (lo fcil), debido al temor a equivocarse y de ser juzgado mal por la sociedad. Eso implica que siempre se encuentra mirando el ms all o suea con un mundo inalcanzable, y que dentro su ideal, piensa que es solo para genios o superdotados y que slo ellos tienen acceso a alcanzar la verdad del conocimiento, acrecentando as el temor de vencer el miedo y descubrir, explorar y experimentar el fascinante mundo del conocimiento (saber) y usarlo para elevar su calidad de vida y de los dems. Es necesario recordar que los grandes hombres del conocimiento (sabios y cientficos) tuvieron algo de locura al atreverse a hacer lo que el hombre comn y corriente, si se puede decir, no se atreve a hacer, de buscar la verdad absoluta de las cosas o el verdadero conocimiento. La alegora a la caverna, incita a que debemos atrevernos a vencer nuestro ego, que no constituye ms que una idea, una ilusin; pero una ilusin que ejerce gran influencia. Nadie ha visto al ego. Se trata ms bien de un fantasma que aceptamos que controle nuestra vida. El problema es que mantener esta ilusin puede impedirle conocer su verdadero yo, su esencia espiritual. Indica adems, que el ego es una disposicin del pensamiento errnea que intenta presentarle como a ti te gustara ser, en lugar de cmo eres en realidad. La esencia es buscar el conocimiento de nosotros mismos y del mundo que nos rodea. Recordemos que esta alegora hace alusin a un mundo material donde vivimos es el peor, bajo, falso, todo lo que vemos es apariencia, cambiante; en cambio el mundo espiritual, es el mundo de la verdad, del alma, de lo que podemos conocer mediante la inteligencia (saber). La caverna, donde slo puedes ver sombras de seres reales, apariencias, simboliza este mundo material en que

vivimos. El exterior de la caverna, o sea, el mundo abierto, baado por la luz del sol y el aire libre, representa el mundo del conocimiento y del espritu. Los hombres dentro de la caverna estn atados, es decir, no son libres, porque son esclavos de sus pasiones y prejuicios que no los dejan ver la luz de la verdad, la luz que est fuera de la caverna. En cambio, los hombres que estn fuera de la caverna son libres, contemplan de frente la luz del conocimiento.

2.CMO RELACIONA EL TEXTO CON LA EDUCACIN?

Recordemos que la educacin que se imparte a los estudiantes se adquiere en dos dimensiones el mundo sensible, que se llaga a conocer o percibir a travs de los sentidos y el mundo de las ideas que solo se alcanzable mediante la razn y solo se llaga al uso de la razn mediante el conocimiento, que es el que se imparte a travs de la educacin en sus diversos niveles y modalidades. Como educadores, en nuestra prctica docente debemos despercudirnos de prejuicios de slo inculcar o retransmitir conocimientos haciendo esclavos a los nios como en caso de los prisioneros de la caverna y no dejamos que los nios exploren, vivencien o experimenten (mundo externo de la caverna) y a partir construyan un mundo ms apegado a la realidad y que responda a sus expectativas espirituales y materiales. En nuestra educacin los conocimientos los adquirimos a partir del memorismo (sombras u oscuridad) y no de un verdadero contacto con la vida real (la luz o iluminacin). Reconozcamos que las personas (prisioneros de la caverna que estn sumidos en la ignorancia), solo ven las sombras que representan a los prejuicios, especulaciones e imgenes distorsionadas de la realidad, sern siempre manipulados polticamente por los gobernantes de los estados, que no se preocupan por forjar una verdadera educacin al servicio del pueblo son ms fciles de engaar o manipular y que si salen de la caverna y llegan a ver la luz, mediante la educacin, llegaran a ser justos y a vivir una vida moralmente buena, a gobernar con la razn, del mismo modo slo mediante la educacin puede formarse una sociedad justa, moralmente buena, tornndose en perfecta y dichosa. Los prisioneros de la oscuridad de la caverna dejar de vivir en la ignorancia porque se van a educar en un horizonte cultural de muchos conocimientos que mediante el uso de la razn y por consiguiente la funcin que cumple la educacin en una sociedad justa es la de formar, en primer lugar, a los futuros gobernantes, educndolos en el amor a la verdad y al bien y en el dominio de las pasiones. Como el alma individual debe guiarse por la razn, el cuerpo social ha de dejarse guiar por aquellos en quienes prima la razn y stos han de ser educados de modo tal que sepan armonizar las fuerzas que componen la sociedad de acuerdo con los preceptos de la justicia. En fin, el estado, encuentra en la educacin el medio ms idneo para alcanzar su fin: la justicia. De ella depende que logre o no su ideal.