LA MUERTE A NUESTRO ALREDEDOR

Curso 2012-2013 Las TIC en la Educacin Infantil Grado en Ed. Infantil, Grupo 201 Universidad Autnoma de Madrid

Tania Cano Feli Irene Herrero Hidalgo Mara Navarro Snchez Esther Rodrguez Oliva

NDICE

1. Descripcin de la problemtica
a. La muerte como tema tab b. Concepcin de la muerte en nios de distintas edades c. Reglas bsicas para tratar con los nios el tema de la muerte

2. La propuesta educativa
a. Justificacin b. Objetivos c. Desarrollo d. Actividades e. Temporalizacin

3. Entrevista a una maestra

1. DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA A. La muerte como tema tab En nuestra cultura, la muerte es considerada como un enemigo. Adems, genera cierto miedo y, por ello, no nos atrevemos a nombrarla, recurriendo a diferentes eufemismos. Si para las sociedades occidentales la muerte representa un evento trgico, para los habitantes de la cultura oriental, la muerte se convierte en el mayor acontecimiento de la vida. B. Concepcin de la muerte en nios de distintas edades - 10 meses-2 aos: todava no pueden comprender el hecho de la muerte. Sin embargo, s que percibir el dolor en quienes lo cuidan y manifestar su incomodidad al respecto, estando ms irritable, durmiendo menos. Lo esencial en esta etapa es mantener las rutinas, que proporcionen al nio un entorno previsible y seguro. - A partir de los 2 aos y hasta los 5 6: empiezan a comprender gradualmente el hecho de la muerte, pero combinan datos de la realidad con deducciones fantasiosas (un enfado o autoculparse). Por ello, hay que tratar el tema de forma sencilla y clara, y verificar lo que han entendido. - A partir de los 5 o 6 aos: comprenden que la muerte es un hecho definitivo y empiezan a preocuparse por las consecuencias. Las respuestas emocionales sern ms prximas al duelo adulto, con tristeza, rabia, desnimo y dolor. C. Reglas bsicas para tratar con los nios el tema de la muerte - En primer lugar, es fundamental partir de lo que saben y de lo que creen. Las conversaciones deben empezar por preguntas orientadas a explorar qu datos poseen. - No engaar al nio, dando respuestas simples y directas. - Intentar comprender el contexto emocional y el grado de desarrollo del nio, para responder a sus preguntas adecuadamente. - No sobreproteger al nio, permitindole participar en el funeral y el duelo que conlleva la muerte. - Dar mucha importancia al dibujo artstico para expresar sus emociones. - Transmitir nuestra propia esperanza, confianza y dar todo el cario y ternura que necesiten. - Mantener la rutina y proporcionar un entorno seguro para que no sufra grandes cambios tras la muerte. El mantener una estructura conocida reasegura a los nios.

2. LA PROPUESTA DIDCTICA A. Justificacin Llevar el tema de la muerte a la educacin sirve para facilitar el espacio, y que los alumnos expresen sus momentos de duelo, ayudndoles as a afrontar la muerte y eliminando el tab que suscita este tema. Por ello, consideramos que es un tema importante a tratar con los nios desde edades tempranas. B. Objetivos - Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. - Desarrollar sus capacidades afectivas. - Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin. - Fomentar la exteriorizacin de los sentimientos. C. Desarrollo Para el desarrollo de esta propuesta, consideramos necesaria la utilizacin de distintos recursos TIC como un proyector, ordenadores y una videocmara. Por lo tanto, el entorno en que sera conveniente que se desarrolle es en clase, as como en el aula audiovisual. Esta propuesta educativa est orientada a ser realizada en dos sesiones. En la primera sesin, a modo de comienzo, se introducir el tema en gran grupo, por lo que los nios harn sus aportaciones iniciales acerca de la muerte y experiencias que hayan vivido. Despus, la profesora buscar en Internet tanto vdeos como cuentos en que se trate la muerte o se presencie. De este modo, se busca captar la atencin de los nios y fomentar su expresin sobre el contenido. Adems, se llevar a cabo el visionado de la pelcula El Rey Len. Al final de la sesin, se volver a reunir a los alumnos en asamblea para debatir sobre lo que ms les ha llamado la atencin y, con ello, conseguir la exteriorizacin de sus sentimientos acerca del tema. En la segunda sesin, al trabajo acerca se le dar un enfoque prctico, por lo que se amenizar la actividad. En primer lugar, se dar a los nios la libertad de dibujar y expresar lo que sienten a raz de la muerte y, al finalizar, podrn compartir sus creaciones con los compaeros. De este modo, se pretende conocer cmo afecta este asunto a cada nio.

El juego simblico es fundamental en los nios de Infantil para exteriorizar sus conocimientos o expresar sus sentimientos. Es por ello que la siguiente actividad consistir en realizar una representacin teatral en tres grandes grupos (6-7 nios), cuyo argumento consista en la prdida de alguien, como por ejemplo una persecucin policas y ladrones que acabe en la muerte del ladrn o cualquier otra escena que ellos propongan. Esta actividad, desde el punto de vista de las TIC, ser trabajada mediante la grabacin por parte de un nio del grupo de la escena representada. De este modo, se introducirn en el mundo audiovisual y lo vivirn por ellos mismos. Cuando piensen que han terminado, trabajarn con la maestra para pasar su vdeo al ordenador y ponerle crditos al final en que se indique el nombre de los creadores. Por ltimo, se organizar un Cineforum para as poder mostrar a toda la clase las creaciones de cada conjunto y debatir sobre ellas al finalizar la sesin. D. Actividades De acuerdo con el desarrollo antes expuesto del proyecto, el cmputo de actividades a realizar sera el siguiente: Primera Sesin o Introduccin o Visionado de pelcula: El Rey Len o Asamblea Segunda sesin o Taller de dibujo o Representacin teatral o Cineforum E. Temporalizacin Como queda plasmado en el desarrollo de la propuesta educativa, sta abarcar dos sesiones. Para la primera sesin se emplearn dos horas y media, dependiendo de la actividad de los alumnos en la asamblea. 20 minutos se destinarn a la introduccin de la actividad, 90 minutos para proyeccin de la pelcula y 40 minutos de Asamblea. Para la segunda sesin el tiempo destinado podr ser extensible. El tiempo acordado para el taller de dibujo es de 40 minutos, mientras que el de la actividad de representacin teatral y Cineforum puede oscilar entre los 60 y los 90 minutos.

ESQUEMA DE TEMPORALIZACIN Introduccin (20 minutos) Visionado de pelcula (90 minutos) o Arranque de ordenador (2) o El Rey Len (88) Asamblea Taller de dibujo (40 minutos) Representacin teatral + Cineforum (60-90 minutos)

SESIN 1

SESIN 2

3. ENTREVISTA A UNA MAESTRA Con el fin de tener una orientacin acerca de cmo se aborda este tema en las escuelas, contactamos con una maestra del CEIP Miguel Delibes (Legans, Madrid) para conocer ms acerca de su experiencia y trabajo de la muerte con los nios. Como resultado, obtuvimos la siguiente entrevista: - Ha tratado el tema de la muerte con los alumnos? + S, en alguna ocasin se ha tratado. Concretamente, pasado el Da de los Santos, durante la asamblea para hablar sobre lo que haban hecho, los nios pidieron hablar del tema. - Cmo lo has trabajado? + Lo enfoqu comentando que las personas que mueren estn en el cielo y que tenemos que recordarlas con mucho cario; hay formas de hacerlo como mirando fotos o recordando cosas que solamos hacer con ellos. Y sobre todo ver en eso lo importante que es disfrutar con ellos mientras que estn con nosotros y dar cario a los que todava viven, los que todava estn. Para que vieran un caso prctico, lemos tambin un cuento en el que se plasma cmo a una abuela le encantaba ver con sus nietos las fotos antiguas, sobre todo en las que estaba el abuelo (ya haba muerto). - Cmo reaccionaron los nios ante este tema? + Con mucha naturalidad y cario hacia las personas que han perdido. - Qu consejo les ha dado acerca de cmo tratar el fallecimiento de alguien? + Cmo ya he dicho anteriormente, que dediquen el mayor tiempo posible a que disfruten con ellos mientras estn, y luego les recuerden con mucho cario.