Administracin de la educacin a distancia diagnostico de la carrera de aymara 1.

- DIAGNSTICO

En el diagnostico realizado a los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educacin de la Universidad Mayor De San Andrs se puede encontrar que la mayora de los estudiantes no culminan la materias de ultimo aos por falta de tiempo y este es un requisito fundamental en la malla curricular de dicha carrera puesto que si no se culmina el estudio en esta materia el estudiante no podr egresar y mas aun no podr titularse, es por eso que nace esta iniciativa de un curso virtual en el proceso de enseanza y aprendizaje del las materias de ultimo ao en especial de educacin a distancia, porque se debera de practicar de manera eficiente y eficaz para tener mayor conocimiento de la materia, por otro lado, los constantes cambios culturales, sociales, econmicos que sufre el pas y el mundo hace imprescindible la formacin permanente en estos temas, para enfrentar las demandas actuales, las cuales surgen tras una situacin de procesos asimtricos de la dominacin que se ejerce sobre las lenguas y las culturas originarias. Por lo cual se manifiesta una clara necesidad de contar con cursos que satisfagan estas necesidades a largo plazo, y as encontrar una posible solucin a este problema.

Ante este panorama, es imprescindible la orientacin de cursos, en cuanto a la importancia del idioma aymara, ya que un porcentaje mnimo puede comprender alguna revista o comprender una conversacin. Por otra parte, para muchos, la asistencia a instituciones lingsticas o centros en la especializacin del idioma aymara que estas se llevan a cabo en la modalidad presencial que supone tambin un gasto econmico, de tiempo adicional, del mismo modo requiere una infraestructura acorde a las necesidades educativas para la capacitacin. As se hace importante llevar adelante este proyecto para que puedan subsanar estas falencias creadas por la misma sociedad y que por efecto de los nuevos cambios en nuestro pas, es necesaria la formacin bsica en el idioma Aymara.

NECESIDADES EDUCATIVAS (FODA) F.O.D.A.- El anlisis Fortalezas, Limitaciones o Debilidades, Oportunidades y Amenazas (FLOA FODA DOFA) o como se le desee dar nombre segn las combinaciones, es una de las herramientas esenciales que provee de los insumos necesarios al proceso de planificacin estratgica, para proporcionar la informacin imprescindible para la implantacin de acciones y medidas correctivas, considerando los entornos internos y externos, y los factores econmicos, polticos, econmicos y culturales. La previsin de esas oportunidades y amenazas las cuales
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pertenecen al entorno externo, posibilitan la construccin de escenarios anticipados que permiten la reorientacin del rumbo de la organizacin, realizando a su vez un reconocimiento de su realidad tanto a lo interno como del entorno valorando, evaluando y analizando las variables y factores tanto pasadas como presentes para dar tendencias del futuro. El punto de partida de la planificacin estratgica es reconocer que existen fuerzas en el entorno interno y el entorno externo, que actan influenciando (obstaculizando o impulsando) la concrecin de los propsitos bsicos, misin, visin y objetivos estratgicos de la organizacin. Antes de tomar cualquier decisin estratgica, es imprescindible realizar un diagnostico, el anlisis FODA es el mtodo mas sencillo y efectivo para decidir sobre el futuro de la organizacin, es una estructura conceptual que realiza un anlisis sistemtico y situacional, que facilita la adecuacin de las amenazas y oportunidades externas, con las fortalezas y limitaciones internas de la organizacin. Esta matriz FODA es una herramienta ideal para afrontar los factores internos y externos, con el objetivo de generar diferentes opciones estratgicas y alcanzar la misin, por medio de la determinacin de las necesidades y elementos que constituyan un apoyo o una desventaja al propsito planteado en la organizacin. FORTALEZAS.La planificacin del curso estar a cargo del equipo organizacional y el director de la carrera esto dar como resultado buenos estudiantes con una formacin alta en destrezas, virtudes, valores, esto mediante una plataforma virtual en donde el estudiante se actualice da a da en el proceso de la autoformacin con un buen apoyo en los materiales impresos y los materiales audiovisuales. OPORTUNIDADES.El equipo gestor pondr adelante el proyecto con la ayuda de los equipos tcnicos guiado y administrado por el director del curso, esto abrir nuevas oportunidades para los participantes del curso, con una buena administracin y organizacin con una buena distribucin de materiales escritos, y materiales de apoyo como los audiovisuales, esto para facilitar el proceso de aprendizaje en los participantes del curso a distancia, y una ves culminado el curso el estudiante tendr el grado de tcnico medio en comunicacin en aymara para poder independizarse y defenderse fuera de la universidad. DEBILIDADES.Mediante la administracin econmica, de los recursos materiales es posible que se encuentren problemas en la distribucin de los materiales puesto que para muchos estudiantes el aprendizaje de un nuevo idioma suele ser complicado, tambin es muy probable que algunos materiales preparados por el equipo tcnico audiovisual
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sean complejos para los participantes, es por eso que se debe de escoger buenos tcnicos para una buena tutora. AMENAZAS.Una de las posibles amenazas con las que se enfrenta el curso a distancia es la desercin de los participantes puesto que en una autoformacin el estudiante debe de estar al pendiente de su propia formacin, y como es un curso en idioma aymara es posible que los estudiantes dejen el curso por falta de comprensin en los materiales, es por eso que se debe de trabajar bien en la elaboracin de los materiales de apoyo como ser los materiales audiovisuales. 2.- CONTEXTUALIZACIN.En Bolivia, como en el resto de los pases del mundo, para el ejercicio de una profesin sea cual sea la actividad laboral es necesario la acreditacin social, adems es necesario una formacin en cuanto a el manejo de una lengua en este caso el manejo del idioma aymara ya que para muchos, la asistencia a instituciones lingsticas de idioma aymara que se llevan a cabo por la modalidad presencial es un gasto econmico, de tiempo adicional, para el estudiantes de la carrera ciencias de la educacin, ya que el mismo requiere una infraestructura acorde a las necesidades educativas para la capacitacin y en la mayora de los casos esta emanada por instituciones legalmente establecidas. ECONMICO.- En el programa de gestin del curso a distancia estar administrado por el equipo encargado de los gastos econmicos, debemos tomar en cuenta que en nuestro pas es difcil conseguir un trabajo es por eso que al culminar el curso el participante tendr un alto conocimiento en el idioma aymara y as el participante podr auto solventarse econmicamente mediante un trabajo de traductor o como docente de aymara en algn colegio. POLITICO.- Nuestro pas esta en un cambio poltico muy importante y esto afecta a los paradigmas educacionales y en este programa de gestin en un curso de comunicacin en aymara las polticas de gobierno ser un factor muy importante en la administracin de este curso porque el cambio poltico y la visin del idioma aymara en el ejercicio profesional an no alcanz su pleno desarrollo, sin embargo, ya existen polticas gubernamentales, programas o proyectos que apoyen esta necesidad que se manifiesta en la realidad de nuestra sociedad. En la actual Constitucin Poltica del Estado, en las disposiciones generales del articulo 1 dice: Articulo 1 Bolivia se constituye en un estado unitario social de derecho plurinacional comunitario, libre, independiente, soberana, democrtico, intercultural, descentralizado y con autonomas. Bolivia se funda en pluralidad y pluralismo poltico, econmico, jurdico, cultural y lingstico, dentro del proceso integrador del pas.
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SOCIO CULTURAL.- En nuestro pas es importante el aprendizaje y manejo de por lo menos un idioma pueda ser el idioma originario como el aymara, o el quechua porque tenemos muchas culturas en muchas lenguas pero las personas no dan mucha importancia o prioridad a los idiomas originarios y en este caso el curso de aymara bsico ser para poder satisfacer las necesidades personales del participante y el equipo encargado del curso tendr una buena administracin porque la comunicacin entre el tutor y el estudiante debe ser primordial para poder asimilar este nuevo idioma. Las costumbres de los participantes ser un factor que el tutor debe conocer para entrara en confianza y as tener una buena gestin entre el tutor y el participante.
ECONOMICO.Grado de personas con un nivel bajo en la universidad 8% ECONOMICO.Grado depersonas con un nivel estable en la universidad 10% SOCIO CULTURAL.Nivel de personas con una diversa adaptacion cultural en la universidad 23% CAMBIOS POLITICOS.Estudiantes concientes del cambio politico en nuestro pais 59%

CONTEXTUALIZACION

ELABORACION PROPIA. Segn resultados del diagnostico

3.- IDENTIFICAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS La planificacin curricular se entiende como el diseo y la elaboracin el currculo escolar en su globalidad. Es decir es un conjunto de estrategias de enseanza que otorgan sentido a los contenidos presentados y entregan a los estudiantes las mejores herramientas para el proceso de enseanza- aprendizaje. Comprende el proceso de previsin, realizacin y control de las diversas actividades involucradas que intervienen en un hecho, fenmeno o proceso determinado. La planificacin debe ser entendida como un proceso encaminado a la consecuencia de unos resultados determinados con anterioridad, partiendo de unas necesidades y ajustndose a los medios disponibles. As se entiende el que no exista una definicin nica.
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Planificacin curricular es el proceso de previsin de las acciones que debern realizarse en la institucin educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseo y elaboracin del Plan Curricular, en el cual estn estructurados todos los componentes (campos) que debieran ser considerados. Los elementos que intervienen en el proceso educativo son: objetivos y/o competencias, contenidos, actividades, mtodos, procedimientos y tcnicas, medios y materiales educativos, escenario educativo, tiempo y diseo (propuesta) de evaluacin. Asimismo, en el proceso de Planificacin curricular intervienen los sujetos de la educacin en una accin dinmica y permanente Es un proceso que se desarrolla anualmente para guiar al logro de los objetivos propuestos en la programacin de la institucin. Contempla los detalles para la ejecucin de acciones concretas, de manera de actuar sobre una situacin o un problema determinado. Para formular planes y proyectos institucionales hay que considerar sus caractersticas primordiales que le dan consistencia y pertinencia al proceso de planificar y a la ejecucin derivada de la misma. Estas caractersticas son: Integral: Significa que el plan o proyecto debe conjugar los intereses de la institucin (plantel o ambiente no convencional), de las personas que van a ejecutar las actividades (tutores, directivos, adultos significativos, voluntarios, miembros de la comunidad) y de los beneficiarios (participantes, equipo motor). Participativa: Se debe involucrar en el proceso de planificacin a todos los integrantes de la institucin, as como a los participantes y a representantes de la comunidad local. Flexible: Facilita su adecuacin a situaciones y circunstancias que se susciten durante la ejecucin de acuerdo a los objetivos planteados. Para ello se requiere fijar metas realistas, seleccionar varias alternativas de accin y establecer un sistema de seguimiento y evaluacin durante el desarrollo del plan o proyecto. Realista: La formulacin de los planes o proyectos debe estar adaptada a la realidad social y cultural de la comunidad donde se inserta la institucin y a las caractersticas de desarrollo del proceso de aprendizaje en comunicacin en idioma aymara. Para la elaboracin de planes o proyectos institucionales se deben considerar los siguientes aspectos: Estructuras: planta fsica, recursos ambientales, recursos humanos. Calidad de los aprendizajes. Programacin de actividades. Planes de atencin integral a los participantes. Trabajo conjunto institucin-directivos-tutor-participantes convencional.

ambiente

no

CALIDAD DE APRENDIZAJE 1.- Obtener un alta calidad en los resultados

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 1.- La direccin del proyecto estar a cargo de las actividades para los participantes. 2.- La gestin en la administracin permitir la elaboracin de material de apoyo para el participante. 3.-El equipo tcnico estar encargado en la distribucin de los materiales de apoyo.

PLANES DE ORGANIZACION 1.- Las formas de evaluacin estar dirigido y planificado por el tutor. 2.- El seguimiento al proceso educativo de los participantes estar a cargo de la direccin y gestin de curriculum. 3.- La administracin de los recursos econmicos esta dirigido por la direccin del proyecto.

TRABAJO ORGANIZACIONAL 1.- Trabajo en conjunto institucin-directivostutor-participantes o ambiente no convencional 2.- La comunicacin es vital en el trabajo organizacional y trabajo en equipo. 3.- El director de los medios virtuales proveern de material audiovisual al participante

2.- Evaluar los procesos de organizacin para obtener calidad educacional. 3.Hacer un seguimiento con el equipo gestor en el curriculum para alcanzar resultados deseados.

Regional.- Una de las primeras cuestiones, que permite conocer el alcance de los objetivos asignados al subsistema de planificacin regional, hay que ubicarlo dentro de la definicin misma de este tipo de planificacin. As, cuando sta se define como planificacin espacial, se busca enfatizar que el objetivo principal de este tipo de planificacin econmica es asegurar el espacio ptimo de los proyectos y programas sectoriales y, al mismo tiempo, asumir la tarea de coordinacin y de ejecucin de los proyectos complementarios que se requieren (infraestructura urbana, sanitaria, vial, etc.), para que los proyectos sectoriales cumplan adecuadamente sus objetivos. En cambio, cuando se define como planificacin del desarrollo regional, se quiere destacar el aspecto omnicomprensivo de este tipo de planificacin, el que pretende orientar el sentido y ritmo del crecimiento econmico de la regin por medio del anlisis, previsin y transformacin de las variables socio-econmicas, polticas y culturales que determinan las posibilidades de desarrollo de una comunidad residiendo en un espacio delimitado, en la regin econmica sobre la cual se planifica. De esta manera, definido el ejercicio de planificacin regional, ste asume objetivos que van mucho ms all que la tarea de optimizacin de los proyectos globales y/o sectoriales. Busca, primero, planificar el desarrollo de la regin; luego, coordinar este desarrollo regional y armonizarlo con los objetivos y metas de los planes y programas globales y sectoriales; y tercero, integrar el mbito espacial en los dems tipos de planes, programas y proyectos que el sistema nacional de planificacin genera.

4.- OBJETIVOS

4.1.Objetivo General Desarrollar un modelo de gestin para administrar y organizar de manera eficiente y eficaz del proyecto y as tambin todo los recursos tanto econmicos, materiales y humanos del este curso y sus conseguir altos resultados de los equipos gestores para conseguir buena calidad educativa al culminar el ultimo ao de la especialidad de educacin a distancia en especial el curso de idioma aymara. Desarrollar las capacidades para un adecuado liderazgo formando talentos humanos con competencia, valores, habilidades y destrezas que sirvan para poder administrar el curso en aymara para una autogestin econmica al concluir sus estudios universitarios. Es decir que gracias al liderazgo del responsable de este proyecto ser posible formar talentos humanos con destrezas, habilidades, capacidades en el uso y manejo bsico del idioma aymara para que el estudiante pueda auto solventarse econmicamente saliendo de la Universidad. 4.2.Objetivos Especficos Planificar y organizar, el curso a distancia del idioma aymara a Nivel bsico para estudiantes, docentes y personal administrativo y estudiantes en general de la Universidad Mayor De San Andrs. Estructurar y sistematizar los contenidos a desarrollar diseando una curricula adecuada a partir de un diagnstico previo. Elaborar los materiales didcticos con diferentes unidades temticas y de apoyo para el participante como ser impresos y material audiovisual. Establecer el sistema de evaluacin de acuerdo a la modalidad a distancia, mediante una plataforma virtual es decir que se dar en mediante internet. 5.- JUSTIFICACIN En Bolivia, como en el resto de los pases del mundo, para el ejercicio de una profesin sea cual sea la actividad laboral es necesario la acreditacin social, adems es necesario una formacin en cuanto a un idioma ya que para muchos, la asistencia a instituciones lingsticas en idioma aymara que se llevan a cabo por la modalidad presencial es un gasto econmico, de tiempo adicional, para los estudiantes de la carrera ciencias de la educacin, ya que el mismo requiere una infraestructura acorde a las necesidades educativas para la capacitacin y en la mayora de los casos esta emanada por instituciones legalmente establecidas. La visin de la formacin del idioma aymara en el ejercicio profesional an no alcanz su pleno desarrollo, sin embargo, ya existen polticas gubernamentales, programas o
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proyectos que apoyen esta necesidad que se manifiesta en la realidad de nuestra sociedad. En la actual Constitucin Poltica del Estado, en las disposiciones generales del articulo 1 dice: Articulo 1 Bolivia se constituye en un estado unitario social de derecho plurinacional comunitario, libre, independiente, soberana, democrtico, intercultural, descentralizado y con autonomas. Bolivia se funda en pluralidad y pluralismo poltico, econmico, jurdico, cultural y lingstico, dentro del proceso integrador del pas. PORQUE? En este sentido la formacin en cuanto al idioma aymara no solo busca la competencia lingstica, sino fundamentalmente la competencia comunicativa y pragmtica. Esto significa utilizar una variedad de recursos que ayuden a los participantes a comunicarse en la comunidad lingstica en Aymara bsico, Es buena idea aceptar el uso moderado de la lengua materna y la traduccin cuando sea necesario tambin se puede comenzar con la lectura y escritura. No se puede negar que el aprendizaje del idioma aymara, es importante para hacer frente a los cambios que se generan en nuestra sociedad, como est ocurriendo en el resto del mundo, adems para alivianar el problema del tiempo, infraestructura adecuada, el problema econmico (en cierta medida) es necesario optar por otras modalidades de actualizacin. Es as que la modalidad a distancia aparece como una posible solucin factible a esta problemtica, ya que adems constituye parte de su formacin, el cual se inicia desde el nacimiento y sigue a lo largo de toda la vida, dando mayor importancia a la satisfaccin de las necesidades fundamentales y bsicas del ser humano en una etapa de la vida especfica como es la adultez o, de acuerdo a nuestro contexto, al momento de ingresar a la actividad laboral y de tomar una profesin que ayudar ms tarde. QUE? Consiste en realizar una curso del Idioma Aymara por la modalidad a distancia y en una plataforma virtual, dirigido a estudiantes que de la carrera ciencias de la educacin que cursan de segundo a quinto ao, esta en el Nivel I II III de Comunicacin Oral y Escritura Elemental, quienes podrn tener la facilidad de comunicacin con aquellas personas que son hablantes de este idioma y entender revistas, canciones y textos cientficos, es decir, de aspectos estructurales como: el Alfabeto Fontico, pronunciacin y comprensin en el desarrollo de los contenidos de comunicacin y escritura elemental, haciendo hincapi en la dimensin semntica y comunicativa. Las cuales contemplan diferentes temas, adems que plantea la interactividad para el desarrollo de las relaciones personales. Asimismo fortalece el conocimiento de sus aptitudes habilidades, su auto concepto, motivacin a travs de un sistema de actividades comprendidas en: a. Sensibilizacin: explicacin previa de los contenidos temticos (inicialmente por medios impresos para luego implementar los materiales audiovisuales y la va plataforma virtual) y la importancia de cualquiera de los temas elegidos por el participante.
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b. Anlisis de los resultados: los participantes se autoevaluarn en coordinacin con el tutor, adems contarn con una evaluacin final presencial donde estudiantes de la modalidad presencial y estudiantes de la modalidad a distancia tendrn una evaluacin en el idioma aymara en el nivel correspondiente.

PARA QUE? El curso va dirigido para una poblacin de 600 personas que cursen la carrera de educacin en la facultad de humanidades (estudiantes, docentes y el personal administrativo). El tiempo de duracin, del curso por medio de la modalidad a distancia contempla dieciocho meses, entendido en trminos pedaggicos. Hecho que no se enmarca en la planificacin del proyecto sino en los mdulos propiamente dicho. Adems se otorgara los respectivos certificados a nivel tcnico medio, que avalen el aprendizaje adquirido durante el curso por la modalidad a distancia. La carrera ciencias de la educacin, con sus actuales necesidades en la formacin en cuanto al idioma aymara para el personal de la institucin tienen las siguientes caractersticas: Se imparte por la modalidad a distancia. Utiliza medios virtuales, materiales impresos, material audiovisual. Tutoras presnciales - no obligatorios - y a distancia. Contiene material impreso, es decir medios escritos. Se imparte por la modalidad a Distancia.

COMO? Modalidad. En nuestro medio, de acuerdo a las caractersticas que presenta el contexto econmico, social, cultural y poltico, es necesario pensar en una nueva forma de actualizar a los sujetos de la educacin, es decir, encontrar una manera en el que las necesidades ms apremiantes de los participantes no sean afectados por el curso, pudiendo desarrollar sus actividades cotidianas normalmente. Ante este requerimiento se hace sumamente importante una educacin no presencial, es por eso que nuestro curso, viendo estas necesidades, ser por la modalidad a distancia. Medios. De acuerdo a las caractersticas de los participantes, es decir, que los participantes tienen una base en conocimientos del manejo de los ordenadores, se hace importante el uso de medios virtuales para realizar el curso a distancia. Sin embargo contamos con las tutoras presenciales para aquellas personas que an no cuentan con esta facilidad. Por otro lado, por la factibilidad es necesario iniciar los cursos de Nivel Bsico En Aymara por medio de materiales impresos. Tutoras. Estamos consientes de que cada participante necesita ayuda en su proceso de aprendizaje o autoformacin, es por eso que las tutoras sern presenciales (obligatorios) adems de contar con contactos telefnicos y el Chat. (http://www.palace-aymara.com.bo)
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METAS Nmero de participantes: Duracin del curso: Lugar a desarrollar: 350 profesionales (Estudiantes, docentes y personal administrativo y publico en general). 18 meses UNIVERSIDAD MAYOR SE SAN ANDRES del departamento de La Paz.

ESTRATEGIAS Para desarrollar y llevar adelante eficiente, eficaz y efectivamente nuestro proyecto utilizaremos las siguientes estrategias.

Mtodos y Procedimientos La forma de trabajo en nuestro medio, de acuerdo a las caractersticas que presenta el contexto econmico, social, cultural y poltico, es necesario pensar en una nueva forma de actualizar a los sujetos de la educacin, es decir, encontrar una manera en el que las necesidades ms apremiantes de los participantes no sean afectados por el curso, pudiendo desarrollar sus actividades cotidianas normalmente. Ante este requerimiento se hace sumamente importante una educacin no presencial, es por eso que nuestro curso, viendo estas necesidades, ser por la modalidad a distancia. Mediante los materiales de apoyo ser posible un aprendizaje significativo de acuerdo a las caractersticas de los participantes, es decir, que los participantes tienen una base en conocimientos del manejo de los ordenadores, se hace importante el uso de medios virtuales para realizar el curso a distancia. Sin embargo contamos con las tutoras presenciales para aquellas personas que an no cuentan con esta facilidad. Por otro lado, por la factibilidad es necesario iniciar los cursos de COMUNICACIN ELEMENTAL EN IDIOMA AYMARA por medio de materiales impresos y audiovisuales.

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Organizacin.- Organigrama del diseo de programa (POR FUNCIONES)

EQUIPO MOTOR

Director Administrativo

Director de materiales Educativos

Director de medios virtuales

Equipo tcnico Material impreso

Equipo tcnico

Equipo tcnico Audiovisual

Administracin

Equipo de tutores

Delegados de curso

ELABORACION PROPIA definido y organizado segn los equipos gestores.

6.- PLANIFICACION Esta etapa consta de las siguientes fases: En esta primera fase se organizar todos los aspectos concernientes al proyecto, es decir, se organizar todo sobre el capital humano, sobre el aspecto financiero y sobre los materiales que se usaran, los medios por los cuales se impartirn en el curso en Aymara bsico. La segunda fase consiste acerca de todas las contrataciones del capital humano, los cuales tendrn diferentes caractersticas:

ORGANIGRAMA ADMINISTRATIVO POR FUNCIONES PERSONAL Director de Medios virtuales Director administrativo MODALIDAD DE CONTRATACION Examen de competencia y evaluacin de mritos. Examen de competencia y evaluacin de mritos.
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Director de materiales educativos Administrador Tutores Secretaria 7.- EVALUACIN

Examen de competencia y evaluacin de mritos. Examen de competencia y evaluacin de mritos. Examen de competencia y evaluacin de mritos. Evaluacin de mritos.

La evaluacin ser cualitativa (para fines de la carga horaria) y durante el proceso; sin embargo, el participante debe rendir una evaluacin final presencial que determinar la nota final. A continuacin describimos en forma cuantitativa. Tutoras Participacin Evaluacin prctica Total 10% 25% 65% 100%

8.- EJECUCIN
EJE TEMTICOS AREAS Y UNIDADES TEMATICAS FECHAS

DESARROLLO PERSONAL

El Alfabeto Fontico El Saludo Despedida La Familia Para saber el nombre Para saber la edad Procedencia Preguntando con quien vive Tutora Presencial Tutora Presencial Tutora Presencial Entrega de una ponencia. 15 / 03 / 2013 15/ 04 / 2013 15/05/2013 31/ 05 / 2013 Durante el tiempo que dure el curso a distancia

1ra TUTORIA

2da TUTORIA

3ra TUTORIA TRABAJOS

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EJE TEMTICOS

AREAS Y UNIDADES TEMATICAS

FECHAS

MANEJO DE LOS VERBOS EN AYMARA

Descripcin de la Anatoma Humana Los nmeros Conjugacin de oraciones en aymara Instrucciones para el manejo del idioma Durante el tiempo que dure el curso a distancia

1ra TUTORIA 2da TUTORIA TRABAJOS

Tutora Presencial Tutora Presencial Participacin en los talleres.

25/ 06 / 2013 23 / 07 / 2013 26 y 27 / 08/ 2013

PROPUESTAS Y PROYECCIONES ECONMICAS PROPUESTA ECONMICA (Expresada en Bolivianos) Sueldos y Viticos. SUELDOS Y VITICOS Director (Tiempo Completo) Tcnico pedaggico (Medio Tiempo) Tcnico Informtico (Medio Tiempo) Tutores expertos lingsticos (1000 HORAS) Secretaria, recepcionista. (Tiempo Completo) Personal de Limpieza (Tiempo Completo) Pegado de afiches en la UMSA (2 semanas, medio tiempo) SUB- TOTAL CANTIDAD 1 1 2 2 1 1 COSTOS Bs. 3000 mes Bs. 2500 mes Bs. 2500 mes Bs. 2000 Bs. 1500 Bs. 700 TOTAL Bs. 14.999 Bs. 10.000 Bs. 14.999 Bs. 10.000 Bs. 5.500 Bs. 2100

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Bs. 350 Bs. 13450

Bs. 1000 Bs. 55.598

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Inmobiliario. INMOBILIARIO Computadoras P D Muebles para PC. Sillas Escritorio Juego de Sillones Pizarras Acrlicas Data Show Mesas de Madera Estante CDS interactivos Equipo de sonido Creacin de la plataforma virtual Documentos impresos Grabadora de voz SUB - TOTAL Costos de Operacin. COSTOS DE OPERACIN Electricidad Agua Alquiler( 3 Ambientes) Telfono/ celular Internet SUB TOTAL TIEMPO 10 Meses 10 Meses 18 Meses 18 Meses 18 Meses COSTOS POR MES Bs. 500 Bs. 50 Bs. 2500 Bs. 300 Bs. 450 Bs. 3800 TOTAL Bs. 1500 Bs. 150 Bs. 7. 500 Bs. 900 Bs. 1. 350 Bs. 11.400 CANTIDAD 10 10 50 2 1 1 1 5 2 10 1 1 5 1 104 COSTOS Bs. 3. 700 Bs. 400 Bs. 80 Bs. 500 Bs. 1000 Bs. 300 Bs. 6200 Bs. 300 Bs. 400 Bs. 500 Bs. 1500 Bs. 2.500 Bs. 200 Bs. 3500 Bs. 20. 415 TOTAL Bs. 37.000 Bs. 4000 Bs. 2.400 Bs. 1000 Bs. 1000 Bs. 300 Bs. 6.200 Bs. 300 Bs. 800 Bs. 5000 Bs. 1500 Bs. 75 Bs. 100 Bs. 3500 Bs. 63.175

Publicidad. PUBLICIDAD Radio( 1 semanas) Afiches Color Volantes SUB TOTAL CANTIDAD 60 300 5000 Bs. 15 Bs. 2 Bs. 0.10 Bs. 17.10 COSTOS Bs. 900 Bs. 600 Bs. 500 Bs. 2000 TOTAL

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EXPRESADO EN Bs. RUBRO E (totales) RESUMEN SUELDOS Y VITICOS MOBILIARIO COSTOS DE OPERACIN PUBLICIDAD SUB TOTAL GASTOS IMPREVISTOS (10%) TOTAL TOTAL 54900 6580 15060 3600 80140 8014 88.154 Bs

RESUMEN DETALLE SUELDOS Y VITICOS MOBILIARIO COSTOS DE OPERACIN PUBLICIDAD TOTAL MONTO DESTINADO Bs. 53.600 Bs. 63.175 Bs. 11.400 Bs. 2000 Bs. 130.175

GASTOS IMPREVISTOS 10%: TOTAL FINAL:

Bs. 13.017 Bs. 145.192

COSTO BENEFICIO:

Bs. 158.209

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