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ndice
Una cuestin fundamental ... 1 Introduccin . 2 Qu entendemos por comportamiento agresivo? .. 3 Cun temprano podra comenzar la prevencin de la violencia? ..3 Es la prevencin de la violencia en la Primera Infancia ms efectiva que a otras edades?3 Algunas lecciones aprendidas ...4 Qu logros pueden alcanzar los programas de prevencin de la violencia en la Primera Infancia? .5 Cmo pueden contribuir las polticas pblicas a alcanzar este objetivo? .. 6
Para hacernos llegar sus preguntas y comentarios, por favor contctese con nosotros: Programa Interamericano sobre Educacin en Valores y Prcticas Democrticas Oficina de Educacin y Cultura, Organizacin de los Estados Americanos www.educadem.oas.org education@oas.org
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Un ejemplo: Projecto Perry Preschool, de High/Scope Educational Research Foundation. (Ypsilanti, Michigan, EUA).
En 1962, unos nios de 3 a 4 aos pertenecientes a familias Africano -Americanas participaron en un programa para nivel preescolar que estaba enfocado en su desarrollo cognitivo, de lenguaje, social y del comportamiento. El modelo "High/Scope" hizo nfasis en el aprendizaje activo iniciado por los nios, la resolucin de problemas, la toma de decisiones, la planificacin y un alto grado de interaccin entre adultos y nios, y entre los nios mismos. Adicionalmente, los docentes llevaban adelante visitas semanales en el hogar de los alumnos y estimulaban a los padres a involucrarse como voluntarios en el aula. (BerrutaClement et al, 1984). Para una mayor descripcin del proyecto, por favor consulte el siguiente enlace: http://www.highscope.org/ Muchos estudios longitudinales basados en estos nios (a la edad de 15, 19, 27 y 40 aos) han revelado de forma consistente que aquellos nios que participaron en este programa cometieron menos crmenes que otros de similares caractersticas que no formaron parte del mismo (y mostraron porcentajes ms altos de graduacin, entre otros indicadores). Los nios en situacin de riesgo que no participaron del programa fueron 5 veces ms propensos a ser delincuentes crnicos a la edad de 27 aos en comparacin con aquellos nios que haban participado en el programa. Una diferencia fue encontrada en relacin con los estudios que realizaron comparaciones con otros nios que participaron de otros programas que brindaban una "instruccin directa en la cual los docentes lideraban las actividades, los cuadernos de trabajo eran los nicos materiales de la clase y la adquisicin de habilidades acadmicas era el primer objetivo". Lo mencionado sugiere que un curriculum dirigido al nio (como el que provea High/Scope) podra producir una diferencia significativa en la educacin preescolar, especialmente en trminos de desarrollo social. Ver Video: Lasting Differences: The High Scope Preschool Curriculum Comparison Study Through Age 23 (Diferencias que perduran: Estudio comparativo High Scope Preschool Curriculum hasta la edad de 23 aos) http://www.highscope.org/video.asp?file=/media/ Larry/Last%20Diff%20final%204309.mov
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Costos
Los costos de los programas o de las iniciativas de poltica pblica pueden variar dependiendo el contexto y la escala. Sin embargo, la investigacin sugiere que existe un alto rendimiento de la inversin en una educacin de alta calidad para la primera infancia y en programas de atencin. Los fondos que se destinan a la prevencin de comportamientos agresivos a una edad temprana, reducen los costos asociados con el mantenimiento del orden pblico, el procesamiento y castigo criminal, as como tambin los costos sociales. Organizacin de los Estados Americanos En Canad, los investigadores encontraron que por cada dlar que se invierte en programas de prevencin de la violencia en el nivel preescolar, la tasa de rendimiento es de siete dlares cuando los nios se vuelven jvenes, y de 13 dlares cuando el nio o la nia se vuelven adultos. El Proyecto Perry Preschool representa otro ejemplo de lo mencionado, al haber sido reconocido por reducir los costos producidos por la delincuencia y el crimen en aproximadamente $2,400 por nio. (Ver tambin Lynch, 2004). Pgina 6
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