PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ATENCIN

PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ATENCIN JUSTIFICACIN: Consideramos la atencin como la resultante de elementos perceptivos, visuales y auditivos y de elementos afectivo-volitivos y su implicacin se puede observar en todos los aprendizajes, tanto en los de carcter madurativo como en los de carcter escolar OBJETIVO GENERAL: Mejorar el nivel de atencin que un alumno tiene en un momento determinado. - Diferenciar y reconocer auditivamente sonidos, ruidos, fonemas, nmeros, slabas y palabras OBJETIVOS DIDCTICOS - Localizar y reconocer visualmente colores, formas bsicas, objetos, situaciones, letras, nmeros, slabas y palabras - Recordar objetos, situaciones, secuencias de acciones de forma verbal y motora, Etc. - Agrupar colores, formas y objetos teniendo en cuenta criterios - Relacionar objetos espacial y lgicamente. ACTIVIDADES DE: Manipulacin de objetos - Agrupacin de objetos - Ensartado de cuentas - Composicin de figuras y formas - Construccin - De establecimiento de correspondencias con objetos manipulables - Composicin de rompecabezas - Series manipulativas - Completar objetos a los que falta elementos

Guillermo Robledo Gmez Orientador del EOE de la Rinconada Sevilla

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De carcter psicomotor De lanzamiento y recogida de objetos De imitacin de movimientos Ejecucin de marchas

- Observacin y descripcin posterior de la secuencia de movimientos realizados por el profesor o alumno - Relajacin segmentaria - De disociacin de movimientos Sobre estmulos visuales - Localizacin y reconocimiento de la secuencia (ritmo) de una serie manipulativa o grfica, continuando la secuencia una vez reconocida - Localizar formas o figuras iguales a una dada - Completar series de formas y/o colores bsicos - Localizar y contar elementos de una lmina - Localizar elementos extraos a una serie contenidos en la misma, primero en elementos manipulativos y posteriormente en elementos simblicos - Reconocer diferencias entre dibujos - Subrayado de letras, nmeros, palabras en un texto con un modelo - Localizacin y conteo de las veces que

aparecen en un texto palabras monoslabas, bislabas, Etc

Guillermo Robledo Gmez Orientador del EOE de la Rinconada Sevilla

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- Localizar un objeto que responde a unas caractersticas Sobre estmulos auditivos - Reconocimiento de los elementos extraos incluidos en una serie oral - Continuacin de series orales - Juego de tenis de nmeros - Identificacin, con los ojos cerrados, de ruidos, sonidos o voces. - Reconocimiento de la ubicacin de la fuente de sonido o ruido, sealando la direccin. Centradas en el recuerdo - Enumeracin de objetos existentes previamente manipulados - Enumeracin de objetos que previamente se han observado - Descripcin de las acciones realizadas durante un tiempo pasado - Observacin y descripcin de lo que ocurre en la calle o en el patio a travs de la ventana En el espacio grfico - Recordatorio o picado y pegado de figuras y formas - Coloreado y reseguido de formas y figuras - Recorrido de caminos y laberintos - Completar figuras a las que les falta una parte o elemento - Copiado de figuras y formas

Guillermo Robledo Gmez Orientador del EOE de la Rinconada Sevilla

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- Dictado de figuras, colores, formas, Etc.

- Cuanto mayor sea el dficit o carencia atencional de un alumno ms importante y necesaria ser la adecuacin del nivel de exigencia de las actividades que se ejecutan, as como la graduacin de las mismas. - Valoraremos si la dispersin de la atencin o la falta de la misma se manifiesta con el mismo nivel carencial respecto a los distintos tipos de estmulos (visuales, auditivos, espaciales, temporales, etc.) - Ser importante que exista una delimitacin perceptiva de los MODELO DIDCTICO estmulos que llegan al sujeto, as como gran cantidad de actividades de constancia perceptiva hasta que supere cierto nivel atencional - Mantendremos unas relaciones afectivas de carcter positivo, ya que motivar al alumno para conseguir los objetivos propuestos de manera importante - El desarrollo de la atencin tiene relacin con las siguientes reas de desarrollo: la percepcin (especialmente auditiva y visual), la psicomotricidad (esencialmente la relajacin), el lenguaje

(especialmente con el oral), el cual nos sirve para atraer la atencin. - Es importante tener en cuenta los intereses y aficiones de los alumnos - La duracin de las actividades atencionales deben estar en relacin inversa a su dficit atencional.

Guillermo Robledo Gmez Orientador del EOE de la Rinconada Sevilla

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EVALUAC.

- En lo que se refiere a la evaluacin es necesario que la correccin de las actividades de atencin se realice de manera inmediata, ya que favorecer la retroalimentacin del aprendizaje.

Guillermo Robledo Gmez Orientador del EOE de la Rinconada Sevilla