A HISTRIA DA EDUCAO ( 1920- 1940 ) O ensino em Goian teve inicio em 1909, atravs do decreto n 2.

615, criou uma cadeira mixta de instruo primria em limoeiro. No perodo de 1920 a 1940 tomou caractersticas prprias. Com a revoluo de 1930, as aulas passaram a ser ministradas atendendo de forma indistintas todas as classes sociais. A primeira ESCOLA MIXTA DISTRICTAL DE GOIAN fundada em 1917 atendiam, respectivamente aos alunos das proximidades. Neste prdio, hoje funciona a Prefeitura Municipal de Goian e a Cmara Municipal. O Brasil no conhecia na poca nenhuma poltica educacional que partisse do poder pblico de forma ampla, portanto, o ensino estava concentrado nas mos de quem possua condies financeiras propcias a este investimento. Em geral os grandes produtores de caf eram os que custeavam as despesas para que os educadores se deslocassem at suas propriedades para ministrarem aulas para seus herdeiros. O ndice de analfabetismo era muito superior ao nmero de pessoas alfabetizadas. Durante os anos iniciais do populismo de Vargas, o estado tomou novas diretrizes e a educao era promovida de forma dinmica, porm concentrada nos ncleos urbanos de todo o pas. No caso especfico de Goian a sede do municpio, Rio Novo cuidava da manuteno das escolas pblicas ficando a cargo de fornecer s instncias superiores informaes sobre o funcionamentos destas. No distrito eram ministradas aulas apenas para os primeiros anos, os demais eram oferecidos apenas em Rio Novo, o que despendia custos e tempo dos interessados. O mtodo de ensino estava voltado para o novo modelo poltico do pas. Regras severas de disciplinas e alto grau de nacionalismo, exaltando o estado e incentivando a criao de mitos e heris que ajudaram a firmar e construir a maior figura da poca do Estado Novo: Getlio Vargas. De acordo com depoimentos dos Srs. Virglio Viana Nunes, Jos Hiplito Deotti e Jos Alvim Loures, ingressaram na Escola com 07 anos, na dcada de 30. S oferecia at o 3 ano. As salas eram divididas em sala adiantada e atrasada, no havia gua e luz na escola. Aprendiam lies necessrias de cada matria, inclusive aritmtica. O material era precrio, os livros eram emprestados. O castigo era colocar os alunos ajoelhados no caroo de milho. A promoo dos alunos era feita por uma banca examinadora, atravs de prova oral. O Sr. Antlcidas Valle de Rezende foi por muitos anos o inspetor de alunos, responsvel pela banca examinadora. As primeira professoras que se tem registro em Goian foram: Nair Rodrigues Povoado dos Dias Micaela Rocha Casali Escola Mixta de Goian Diva Resende Escola Mixta de Goian Freqentavam nesta poca mais ou menos 80 alunos. A escola era tradicional dando grande importncia aos valores maiores e valorizando a decoreba e a cpia.

MOVIMENTO DA EDUCAO EM GOIAN ANOS 40 60 Foram anos difceis, enquanto o Brasil vivia a ditadura Vargas, o mundo vivia a sua Guerra Mundial, e o nosso municpio sendo essencialmente rural participou diretamente da 2 Grande Guerra, atravs do chamamento pela Ptria de alguns jovens goianaenses, que foram reverenciados, mais tarde, como heris. A constituio de 1946 reflete o processo de redemocratizao do pas, aps a queda de Vargas. Em 1948, o ministro Clemente Mariani apresenta o anteprojeto da LDB, mas sua promulgao acontece em 1961. Durante o perodo de 40 a 60, em Goian, de acordo com relatos e documentos existiam as 1 E 2 ESCOLA DISTRITAL MISTA DA VILA DE GOIAN, tendo como Inspetor Escolar o Sr. Antlcidas Valle de Rezende, que dava posse aos professores. O Inspetor Tcnico do Ensino Sr. Jlio de Oliveira responsvel pela aplicao das normas didticas a serem utilizadas pelas professoras. Em 1942, passou a existir uma comisso examinadora, que arga, individualmente, os alunos do 3 ano, aps sorteio do ponto. Em 1946 a Escola passou a ter denominao de 1 ESCOLA REUNIDAS DA VILA DE GOIAN que funcionava, com uma diretora ( D. Lcia Molina ) e com a nomeao de professoras, ( a mais antiga Srta. Lacyr Siviero) que atendiam as escolas rurais. ESCOLA RURAL MISTA MARIA LUIZA DE REZENDE TOSTES, no Povoado de Ferreira Lage, inaugurada em 1937 para atender aos empregados da fazenda, criada pelo prefeito Oscar Casali. ESCOLA DISTRITAL MISTA DE GOIAN, no Povoado dos dias. ESCOLA RURAL MISTA CORONEL FRANCKLIN PROCPIO, na Fazenda da Capoeirinha. A Escola Rural Mista Coronel Francklin Procpio, foi criada em fevereiro de 1945, segundo ata de criao pelo prefeito Clio Ribeiro de Guimares, funcionando em dois turnos. Em 1946 foi inaugurando o Clube de leitura que levou o nome de Dr. Gustavo Armbrust fundador e presidente da Cruzada Nacional de Educao. A organizao do clube era de responsabilidade de um presidente, vice-presidente, 1 secretrio, 2 secretrio e o tesoureiro, com um acervo de 26 livro de Histrias Infantis e funcionando s Segundas Feiras. As escolas rurais s ministravam at o 3 ano, o 4 ano passou a existir em 1947 somente na ESCOLA DA VILA. A Escola Da Vila, em 1956, passou a denominar-se GRUPO ESCOLAR TOLOMEU CASALI. O Grupo Escolar Tolomeu Casali era responsvel pela administrao e controle de todas as escolas do municpio, atravs da Diretora, que vistoriava juntamente com o Inspetor Escolar, e as Comisses Examinadoras, em Reunies de leituras regulamentares, mensais, que funcionam no prdio Estadual, onde, as professoras eram informadas como deveriam proceder em relao s atividades pedaggicas e comemoraes a serem organizadas em cada estabelecimento. Todas as atividades organizadas nas escolas eram lavradas em atas e a programao seguia sempre o mesmo padro: Hino Nacional, Palestras, Declamao de Poesias e msicas relativas ao evento. Eram convidadas pessoas ilustres e respeitveis da comunidade escolar para proferirem palestras. A ESCOLA MIXTA DA FAZENDA DO BOM JARDIM, criada atravs da Lei n 22 de 23 de dezembro de 1948, pelo Prefeito Municipal Sr. Jair Ladeira.

Depois da Segunda Guerra Mundial, no perodo de 1945 a 1964 retornamos ao estado de direito com governos eleitos pelo povo e marcados pela esperana de um progresso acelerado. Ocorrem mudanas no modelo econmico. Na educao, um debate nunca visto tem como pano de fundo o anteprojeto da Lei de Diretrizes de Bases ( LDB ), que leva 13 anos para entrar em vigor. A Constituio de 1946 reflete o processo de redemocratizao do pas, aps a queda da ditadura de Vargas. Em 1948, o ministro Clemente Mariani apresenta o anteprojeto da LDB, baseado em um trabalho confiado a educadores, sob a orientao de Loureno Filho, sua promulgao acontece em 1961, com o nmero 4024/61. As primeiras divergncias surgem com a critica que os escolanovistas sempre fizeram descentralizao do ensino. Sob a temtica da liberdade de ensino, posicionam-se contra a democratizao da educao. Pois a educao popular amplia a participao poltica, o que poderia levar a alterao da estrutura do poder. Os pioneiros da educao nova, apoiados por intelectuais, estudantes e lderes sindicais, iniciam a Campanha em Defesa da Escola Pblica. O movimento culmina com Manifesto dos Educadores (1959), assinado por Fernando de Azevedo e mais 189 pessoas. A HISTRIA DA EDUCAO ( 1961 1980 ) Nesta dcada o Brasil teve oito presidentes no poder, comeando com Juscelino Kubischek que terminou seu mandato em 1961, Jnio Quadros e Joo Goulart at 1964 onde a forma de governo era a Democracia. Iniciando logo depois, o Governo Militar em 1964 e a dcada termina com o presidente Joo Batista Figueiredo. Nesta poca, Goian no era emancipado, pertencendo assim ao municpio de Rio Novo. Na educao utilizava mtodos convencionais de ensino, com o uso de cartilhas e manuais que garantiam aos professores, que s vezes no eram habilitados especificamente, o nvel bsico dos conhecimentos. Os programas de educao eram: *1 a 4 srie: Linguagem, Matemtica, Cincias, Estudos Sociais, Religio. *5 a 8 sries: Portugus, Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, OSPB, Educao Moral e Cvica e Educao Fsica. O material didtico utilizado era: cartilhas, cadernos, lpis, borrachas, giz, quadro negro, rgua de madeira e canetas. OBS: A cartilha mais utilizada era o Livro de Lili. As Escolas que funcionavam na poca eram: *ESCOLA ESTADUAL TOLOMEU CASALI(antiga Escola Mixta de Goian) *ESCOLA DO POVOADO DA BARRA que funcionava em casa particular e em 1961 foi construda a escola que recebeu o nome de Jos Ribeiro de Oliveira, que encerrou suas atividades escolares em 1975. *GINSIO SECUNDRIO DE GOIAN, fundado em 1970, recebendo o nome de Escola da Comunidade de Goian. *ESCOLA COMBINADA DO POVOADO DE FERREIRA LAGE, inaugurada em 1965, antes j existia com o nome de Escola Mista Maria Luiza de Rezende Tostes, passando a escola estadual em 1973. *ESCOLA SINGULAR FAZENDA DA CAPOEIRINHA, que passou a escola estadual em 1973, em virtude da Resoluo n 810 de 06de julho de 1974.

*ESCOLA MISTA DO POVOADO DOS DIAS. *ESCOLA CARMO GAMA, que funcionava durante este perodo, mas que no consta nenhum registro de fundao ou documento. *ESCOLA RURAL MIXTA DA FAZENDA BOM JARDIM criada atravs de Lei Municipal n 22 de 23 de dezembro de 1948 funcionou at 1987, segundo registro de matrcula que consta em nossos arquivos. PERSPECTIVAS; ATUAIS; A EDUCAO ATUAL OS DESAFIOS DA PS MODERNIDADE Uma educao plural e para todos constitui o cerne de uma poltica educacional autenticamente democrtica. Sem isso no ser possvel colocar as aspiraes cidads do nosso tempo no contexto das esperanas que podem se tornar realidade. Sob esse aspecto, a Conferncia promovida pela UNESCO, em Jomtien, Tailndia, em maro de 1990, da qual resultou a Declarao Mundial de Educao para todos, pode ser considerada um dos marcos da luta pela universalizao da cidadania. A partir desse compromisso pblico internacional, que mais e mais se aprofunda com o passar dos anos, uma nova conscincia foi aos poucos se internalizando nas polticas educativas de diferentes pases. O debate que se seguiu, sobre a Declarao Mundial de Educao para todos, ajudou os pases, sobretudo os mais pobres e em desenvolvimento, a perceberem que a educao, em que pese contextos adversos, representa um caminho seguro para dar consistncia luta em prol da universalizao da cidadania. O Compromisso de Jomtien comeou a ser implementado no Brasil ao tempo do Ministro Murilo Hingel que percebendo o seu alcance coletivo, deflagrou o processo de elaborao do Plano Decenal de Educao para Todos, com ampla participao dos segmentos mais representativos da sociedade civil. A idia de educao para todos se apia na premissa de que todas as pessoas, sem discriminao alguma, devem ter um papel social. Como aponta com lucidez o Relatrio Delors sobre a educao para o sculo XXI, cada membro da coletividade deve assumir as suas responsabilidades em relao aos outros. Por isso, preciso preparar cada pessoa para esta participao, mostrando seus direitos e deveres e desenvolvendo suas potencialidades. Cada cidado deve contribuir para o progresso da sociedade em que vive. Para que esse objetivo seja cumprido h a urgente necessidade de se organizar e estruturar um sistema pblico de educao que oferea a todos uma educao de qualidade. A qualidade deve ser entendida como a capacidade da escola de promover o desenvolvimento educacional e cultural de sua clientela, criando condies para a plena realizao individual e coletiva. Nessa tica, a escola abandonar sua postura classificatria histrica para se converter em agncia de cidadania e, por conseguinte, de transformao social. Assim sendo, a poltica de educao para todos supe uma escola inclusiva, em todos os aspectos e dimenses que se tornarem necessrios para a execuo de um projeto pedaggico fundamentalmente voltado para o desenvolvimento humano. ( Clio da Cunha, Professor da Universidade de Braslia) A dcada de 90 marcada pelos dispositivos assegurados na Constituio Federal de 1988, no Estatuto da Criana e do Adolescente e na LDB 9394/96. A constituio de 1988 incorporou, no captulo dedicado educao, um conjunto de aspiraes que representa consensos obtidos em inmeras discusses pblicas, das quais tomaram parte no apenas os educadores, como tambm representantes de vrios setores da

sociedade civil, de rgos pblicos e do parlamento. Mesmo antes de sua promulgao, j havia sido iniciado o debate da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, cujo primeiro projeto foi apresentado em fins de 1988. Os ideais defendidos pela Constituio de 1988 no campo de educao, em suas linhas gerais, foram absorvidos e desdobrados pelos projetos iniciais, amplamente debatidos no mbito da Cmara Federal, at ser formalmente enviados ao Senado, em maio de 1993, o projeto da LDB. O artigo 227 da Constituio Federal estabelece que: dever da famlia, da sociedade e do estado assegurar criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade, convivncia familiar e comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso. Este artigo foi regulamentado pela Lei 8069/90, conhecida como o Estatuto da Criana e do Adolescente. Tomando-se a educao como um vetor estratgico para o desenvolvimento sustentvel eqitativo, observando-se graves problemas decorrentes da inteligncia do sistema educacional brasileiro. Embora tenham sido constatados avanos significativos nesses ltimos anos, srias dificuldades ainda persistem. O perfil da educao no pas mantm um forte vis regional que reflete e reproduz as desigualdades socioeconmicas inter-regionais. A evoluo ocorrida na Segunda metade do sculo XX permitiu que o Pas hoje acolha na escola elementar quase toda a populao infantil, ainda que haja insuficincia.

1981 a 2000
Em Goian percebe-se profundas mudanas na educao, tanto em ofertas como em qualidade, desta oferta se analisarmos os nmeros veremos um expressivo aumento de matrculas na dcada de 90. At 1979 a Escola Estadual Tolomeu Casali s oferecia at a 4 srie, 5 8 srie era no Ginsio Secundrio de Goian que mais tarde passou a ser ESCOLA DA COMUNIDADE DE GOIAN, em 1980 com a inaugurao do Centro de Aprendizagem Comunitria, ( CAC) a Escola Estadual Tolomeu Casali de 1 4 passou a funcionar neste prdio e o ensino de 5 8 srie passando a ser estadual em 1981. Haviam nesta dcada alunos matriculados na Escola Estadual Tolomeu Casali e 66 (sessenta e seis) alunos na Escola Estadual da Fazenda da Capoeirinha, 124 ( cento e vinte e quatro ) alunos na Escola Estadual do Povoado de Ferreira Lage, 14 (quatorze ) alunos na Escola Rural Bom Jardim e 15 (quinze) alunos na Escola Carmo Gama, 48 (quarenta e oito) na Escola Infantil Agostinho Costa, que em 1986 transferiu-se para Goian, funcionando no prdio do CAC, para atender alunos de 04 a 06 anos. Em 1995 Goian foi emancipado atravs da Lei n 12.030 de 21 de Dezembro de 1995. Em 01 de janeiro de 1997 Goian foi instalado como municpio, passando a ter sua prpria administrao. Recebeu os seguintes nmeros na educao ao assumir em 1997: ECOLA ESTADUAL TOLOMEU CASALI de 1 8 srie com .........alunos, Escola Estadual Tolomeu Casali Ensino Mdio com ......alunos. ESCOLA INFANTIL AGOSTINHO COSTA atendendo 163 alunos de 03, 04,05, e 06 anos.

ESCOLA ESTADUAL POVOADO DE FERREIRA LAGE com 244 alunos, de 1 8 srie, supletivo. ESCOLA MUNICIPAL FAZENDA DA CAPOEIRINHA com 38 alunos, Pr escolar (1,2 e 3 perodos), 1 4 sries. ESCOLA MUNICIPAL CARMO GAMA com 08 alunos, 1 4 srie. Em 26 de dezembro de 1997, foi votado pela Cmara Municipal de Goian, a Lei de Municipalizao do Ensino Fundamental de 1 4 srie, criando assim, a ESCOLA MUNICIPAL DE GOIAN de 1 4 srie atravs da Lei 075/98, que funcionou no prdio do Centro de Aprendizagem Comunitria ( CAC ) at 2001 quando em 12 de maio de 2001 foi inaugurado seu prdio prprio funcionando Rua Joo Batista Procpio Loures S/N, Bairro de Lourdes. A escola funciona em trs turnos atendendo alunos de 1 4 srie da Zona Rural e Urbana, pois com a municipalizao, as escolas rurais foram extintas. Em 2004 atende alunos da SIA ( Srie Inicial de Alfabetizao 06 anos ), 1 4 srie, Educao de Jovens e Adultos e Telecurso 2000 (5 8 srie e Ensino Mdio ) num total de 364 alunos. A Escola Estadual Tolomeu Casali atende ........ alunos de 5 8 sries e..........alunos de Ensino Mdio Regular e EJA (Educao de Jovens e Adultos de Ensino Mdio), em 03 turnos. A ESCOLA INFANTIL AGOSTINHO COSTA atende alunos de 04 e 05 anos num total de 80 alunos em 02 turnos. 97% dos professores de 1 4 srie cursam o ensino superior. Observamos muitas mudanas ao longo dos anos. O regime disciplinar, as punies, as avaliaes, o contedo, o respeito figura do professor, a oferta de vagas, a obrigatoriedade da escolarizao, a valorizao dos alunos. A partir da constituio, da LDB e do ECA houve um maior comprometimento dos pais em manter os filhos na escola.

OS MITOS DA EDUCAO BRASILEIRA

Os problemas da educao so cada vez mais percebidos pela opinio pblica; ao mesmo tempo se multiplicam sobre sua natureza e propostas para solucion-lo. O que no significa que esteja perto de super-los. No significa nem mesmo que se esteja perto de compreend-los. As solues tardam em funo de uma srie de equvocos que tm permeado as anlises e o discurso sobre o tema. Alguns deles: O tamanho do Brasil; M qualidade congnita ( racial ) da populao; Falta de vaga para crianas de 7 14 anos, levando s construes desnecessrias de escolas; Demanda plenamente atendida, no sendo pois necessrio construir salas de aula; Fracasso escolar ( evaso e repetncia ); Tecnologismo um computador em cada escola. verdade que a escola fundamental e a escola mdia, consideradas globalmente, esto longe da eficcia desejada. Mas imprprio generalizar e considerar de baixa qualidade todo o conjunto de educao brasileira.

Muitos profissionais de rea convenceram-se de que a excessiva pretenso afasta a escola de eixo ideal, comprometendo a qualidade do processo educativo. E passaram a preestabelecidos, esquecendo tudo mais. Essa postura radical, pretende excluir da responsabilidade dos educadores qualquer coisa que difira do ensino formal; toma-se a parte pelo todo o ensino formal pela educao, deixando de lado a inteireza e a abrangncia do processo educativo, e mais ainda as pr-condies de sua eficcia. Cabe universidade dedicar esforo especial valorizao do ensino fundamental e do ensino mdio, a comear por uma redefinio do perfil dos professores que forma a cada ano, adequando-se realidade do pas e aos desejos da sociedade. Esse novo professor h de ser acima de tudo, um cidado comprometido com a tica, com a cidadania, com a responsabilidade social, sintonizado com as realidades do novo mundo que se abre neste terceiro milnio. Sabemos que a educao por si s, no opera milagres, nem muda realidades. A formao geral deve tomar por base o desenvolvimento de habilidades elementares, formao esta que perpassa a vida toda do estudante. A longo prazo, portanto, s a educao geral capaz de dar a maioria dos cidados os instrumentos para enfrentar as realidades do prximo milnio. Por isso a administrao municipal tem se preocupado tanto em investir na educao, no esperando resultados imediatos ou fazendo projetos faranicos, mas sim criando um sistema educacional consistente, renovado, indispensvel educao atual.