ARITMÉTICA Prof.

Ramiro Catacora Condori

aritmética

TEORÍA DE CONJUNTOS

NOCIÓN: Es la reunión, unión, colección o agrupación de diversa clase de objetos que tienen en común
una propiedad cualquiera. Estos objetos pueden ser números, días, meses, niños, personas, países, astros
etc. A estos objetos, en general se les conoce como “elementos de conjuntos”. Ejemplos:
1) El conjunto formado por los niños y niñas del colegio “Claret”.
2) El conjunto de los meses del año.
3) El conjunto formado por los departamentos de nuestro Perú.

VEAMOS TODO SOBRE LOS CONJUNTOS

. A
.
.i .
. ( ∈, ∉ )
a ∈A
1∉ A

. B
REUNIÓN
.c . A ( ⊂, ⊄ )
. ..
COLECCIÓN
.i. A ⊂ B
FAMILIA CONJUNT
O
“idea”
AGRUPACIÓN

Además: Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento.

REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO:
Para representar un conjunto dibujamos una línea cerrada y en su interior los elementos. Así:

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F
a. e. Así:
i. o. F = {a; e; i; o; u}
u.

Recuerda: Para determinar los elementos de un conjunto se escriben entre dos llaves y separados por
comas. Así:

A = {a, e, i, o, u}

Ahora:

Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que posee.

El conjunto de las vocales V = {a, e, i, o, u} tiene cinco elementos y nada más que cinco elementos. Luego
el cardinal de V es cinco.

Desafiando nuestras habilidades

1. Representa en forma simbólica los conjuntos que a continuación se te presentan.

a) El conjunto M formado por los números pares mayores que 11 y menores que 19.

____________________________________

b) El conjunto X formado por los números múltiplos de 2 mayores que 31 y menores 41.

____________________________________

c) El conjunto W formado por las letras de las palabras Claret.

____________________________________

d) El conjunto Q formado por las vocales de la palabra “murciélago”.

____________________________________
e) El conjunto U formado con las consonantes de la palabra “murciélago”.

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____________________________________

f) El conjunto L de los números pares mayores o iguales que 298 y menores que 350 solo pares.

____________________________________

g) El conjunto E de los meses del año que tengan 28 o 29 días.

____________________________________

h) El conjunto P de los útiles escolares que utilizamos en el colegio.

____________________________________

i) El Conjunto K de los miembros de mi familia.

____________________________________

j) El conjunto H de las figuras geométricas que tengan 4 lados.

2. Observa los diagramas y denota los conjuntos y sus elementos simbólicamente.

15
3 U A = {………………}
A
B 4 6 B = {………………}
C
5 7 C = {………………}
1
2 U= {………………}

11

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
1. Determina por comprensión o extensión según corresponda.

Determinación por Extensión Determinación por comprensión

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A ={……………………………………} A = {x ∈ N / 14 < x < 20 x es par }

B = { 10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20 ;} B = {……………………………………}

C = {……………………………………} C = {x ∈ N / x < 32 x es multiplode5 }

D = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13} D = {……………………………………}

T = {10; 20; 30; 40; 50} T = {……………………………………}

3. Determina por extensión.

a) C = {x + 1 / 5 < x < 18 ; x ∈ N }

__________________________________

b) L = {x −10 / 10 < x < 20 ; x ∈ N }

__________________________________

c) A= {x 2 − 1 / 1 ≤ x ≤ 7 ; x ∈ N }

__________________________________

d) R = {x 2 + x / 3 ≤ x < 5 ; x ∈ N }

__________________________________

e) E = {x 2 + 2 x − 1 / 5 < x ≤ 7 ; x ∈ N }

__________________________________

Desafiando nuestras habilidades

.

I. Determina los siguientes conjuntos por extensión.

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a) C = {3x +1 / 5 < x <12 ; x ∈ N }

________________________________

b) Y = {4 x − 1 / 7 < x < 21 ; x ∈ N }
________________________________

c) T = {x 2 + 3x +11 / 5 ≤ x ≤ 11 ; x ∈ es par }
_________________________________

d) W = {x3 − 2 x −1 / 1 ≤ x ≤ 49 ; x ∈ es par }

__________________________________

e) W = {x 2 − 2 x / 9 ≤ x ≤ 15 ; x∈ es impar }
__________________________________

f) W = {x 3 + 5 / 3 ≤ x < 10 }

__________________________________

Quinto Grado