Mxico, D.F., 19 de diciembre de 2012.

Versin estenogrfica de la conferencia de prensa ofrecida por la maestra Elba Esther Gordillo Morales, Presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), dentro del marco de la XXXV Sesin Extraordinaria del Consejo Nacional, efectuada en las instalaciones del Portal del Sol. Mtra. Elba Esther Gordillo Morales: Si me permiten, vamos a esto. Este Consejo Nacional, nos hemos visto en la necesidad de convocarlo, en razn de que hay un orden del da para tratar varios temas, pero muchos de ustedes recordarn que entre otras cosas, se qued un tema pendiente que deber estar presentado, totalmente acabado, afinado, y debidamente registrado que son los acuerdos de la reforma estatutaria. Estamos ante un nuevo estatuto. El estatuto que ya tenamos, sufre serias modificaciones, y se nos mandat que en febrero, a ms tardar, tengamos ya el estatuto perfectamente terminado, revisado, analizado jurdicamente por las instancias competentes, y obviamente llevado a las instancias jurdico-legales a que el estatuto se debe someter. Adems, convocamos, primeramente que nada, para comunicar a todo el Magisterio Nacional, al Consejo, que ya tenemos la toma de nota que nos da legitimidad y representatividad legal, jurdica. Espero que el maestro Juan o alguien, perdn, yo no la traigo, pero les podamos presentar que la tenemos ya, por favor, Mireya, que tenemos ya la minuta que nos acredita legal, legtimamente los dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin. Y que ese estatuto en su reforma, ha mandatado las funciones de cada instancia. Yo ya no soy Presidenta del Comit Ejecutivo Nacional, o sea, no soy quien gestiona, opera y hace caminar al Comit Ejecutivo Nacional.

Mi funcin con otros dos compaeros va ms all de eso, y se establecen rganos autnomos, independientes, con recursos propios, para someternos todos a mecanismos de observacin, vigilancia y rendicin de cuentas, como es el Comit Nacional de Vigilancia, el Comit Electoral que ya tiene otras facultades, que hoy tendr que ver que realmente cada escuela tenga su representante; el Comit de Accin Poltica que ustedes ya conocan, donde tenemos que dirimir, analizar decisiones de orden poltico, y se integra una presidencia coordinadora compartida para elaborar estrategias, disear polticas internacionales para vigilar que se cumplan los cometidos de trabajo acordados en plenos y congresos, que es el que yo presido. Pero yo no soy la responsable de negociaciones salariales, ni de trato de gestin, ni de nada por el estilo, ante la Secretara de Educacin Pblica, ni ante ninguna instancia. Esa responsabilidad la tiene el Secretario General y su Comit Ejecutivo Nacional. Pero tan importante y con tantas facultades tiene el Comit Ejecutivo Nacional del SNTE, como el Comit Nacional de Vigilancia, que puede desconocer a cualquiera de nosotros, y que puede hacer valer el respeto a los derechos de los trabajadores, si alguno de nosotros los vulnera y no cumple con puntualidad sus funciones. No sentimos que sea necesario entregar a cada uno de ustedes una copia, pero si fuera necesario est aqu nuestra compaera de prensa, que se las puede mostrar, est con los sellos debidamente clasificados, debidamente dados, recibido y con las firmas y con los trmites, insisto, que nos da legitimidad y representacin, asunto que tenamos que informar a todos los trabajadores. Asimismo, como ustedes saben, estamos en la etapa de la negociacin salarial, est el presupuesto, es nuestro deber hoy, no podr el Comit Nacional y en este caso el maestro Juan, ni el colegiado laboral, decir que la respuesta se acepta o no, tendr que citar a todos los rganos y a todos los representantes para ver si se

aprueba o no la respuesta que se nos d y se tomen las medidas que se juzgue necesarias para estar en eso. Entonces, el Consejo tambin es para definir una estrategia de cmo abordar ante el Congreso de la Unin la temtica que tanto nos preocupa, en razn de una educacin pblica de calidad y la inversin que al respecto se deba dar, pero tambin no lo ocultamos en qu condiciones estn las escuelas, qu recursos de orden didctico, pedaggicos, tecnolgicos tienen los maestros y su salario, y el salario. Ese es uno de los temas que nos convoca el Congreso. Y otro que est muy candente, que supongo que a ustedes tambin los tiene con inters de saber qu opinamos, que es esto que se ha dado en llamar la ley de educacin o algo as, yo por ah he odo a algunos que revolucin, y qu posicin tenemos y cmo estn las cosas y cmo lo hemos estado viendo. Primero les queremos decir que este tema est siendo discutido seriamente al seno del Consejo Nacional, que el Consejo se ha declarado en sesin permanente, va sesionar hoy todo el tiempo que sean necesarias la mesas, se est revisando punto por punto y sesionar maana y maana con toda certeza tendremos ya una posicin clara y contundente. En tanto, s nos permitimos hacer algunas aclaraciones que juzgamos necesarias: Primera, el tema de la educacin en cuanto a sus debilidades, en cuanto al requerimiento de su transformacin, en cuanto a por qu est en las condiciones que estn, suele ser o miopa o mala intencin o simple y llanamente no estar enterados, el querer responsabilizar a persona alguna o institucin equis para no someternos, en este caso al propio SNTE, responsabilizarlo sin que con puntualidad podamos hacer una reflexin colectiva y responsable de por qu estamos como estamos. La educacin no es un fenmeno aislado, la educacin es un proceso tambin social en el que todos tenemos algo qu hacer con la educacin, todos tenemos una responsabilidad con la educacin y en la que queremos fijar claramente nuestra posicin, s a la calidad de la

educacin, s a la excelencia de la educacin, s a la educacin pblica, laica, popular, gratuita, nacional. No a la privatizacin de la educacin ni simulada ni abierta. El nico patrimonio que para nosotros hay de liberacin para la persona, de dignidad y de posibilidades de competitividad, de ser productivos y de cohesin nacional, es nuestro sistema educativo nacional. Yo quisiera pedirle a mi compaera, la secretaria general de la Seccin 12, para no ser la nica que hable, que nos planteara por qu tenemos algunas reservas, no a la reforma, yo dira que para el SNTE y todos aquellos que tengan memoria saben, que no estamos por reformas, estamos por un cambio estructural al sistema educativo, por de alto calado al cambio de la educacin, para pasar de la escuela popular de antes, que dio resultados, que benefici, pero que hoy ya no es vigente y no puede haber un movimiento de alto calado si no pasa por la reforma de las normales. La pregunta de fondo es: Qu ciudadanos tenemos que formar en la era del conocimiento, en la era de que los paradigmas tradicionales se estn transformando, el concepto de familia se transforma, el hombre y la mujer tienen que salir a trabajar y no porque quiera, sino por necesidad, en un momento en que la prioridad para muchos gobiernos es el dinero, la economa por la economa y poco inters del sentido humano de las carencias de las personas? Nosotros estamos clarsimos que el nico instrumento que puede darnos igualdad de circunstancias de competir con equidad y justicia, es educar. La historia demuestra que los maestros han cumplido, hemos cumplido con nuestra funcin en las aulas, hay fallas en el sistema, innegables, pero no son responsabilidad de los maestros. Si se revisa, ha habido gobiernos que en un solo sexenio han tenido seis cambios de Secretara de Educacin. Si revisamos los tiempos contemporneos, revisaremos que los secretarios de educacin han

estando pensando ms en ser candidatos a la Presidencia de la Repblica, que secretarios de Educacin. Y si no fuera as, pues el PRI tuvo un secretario de educacin que fue candidato a la muerte de Luis Donaldo Colosio, que fue Presidente, pero que no era pedagogo, era economista. Sin embargo, no estamos diciendo aqu que ellos son los responsables. Tambin asumimos que tenemos alguna responsabilidad, pero hemos tratado de contribuir a elevar la calidad de la educacin. La ley que hoy se ha debatido y se debate en el Congreso y que se reglamentar, no es otra cosa que legalizar los acuerdos que con el gobierno anterior se tuvieron a propuesta de este gran Sindicato. Y no estoy simple y llanamente teorizando ni haciendo demagogia, pruebas latentes y constantes estn. Una, la primera, se dijo que el SNTE se opona a la descentralizacin educativa, por all de 1985, 86, 87, 88, 89 nos hace crisis, 89 se viene un movimiento de la propia coordinadora, se utiliza ese instrumento para decir que los maestros, y en lugar de buscar una solucin acadmica, se busc una solucin administrativa, eminentemente administrativa, y se federaliz la educacin. El SNTE para demostrarle a la sociedad y el compromiso a los nios y que no ramos el obstculo firmamos. Y fue as como llegu al SNTE, ustedes lo recordarn, yo firm el acuerdo y est el discurso donde habl de los serios riesgos que ese federalismo nos podra llevar: La pulverizacin, la balcanizacin de Mxico y la inequidad y el desequilibrio del sistema nacional de educacin, que hoy est a la vista, unos estados ganan ms, otros menos, la calidad de un estado y de una entidad federativa es superior a la de otra y los recursos se manejan conforme a criterios no siempre los que requiere la educacin o la poltica educativa. Por eso cuando el ciudadano Presidente Enrique Pea Nieto dice: Primero, que quiere que el Estado recupere sus facultades y realmente sea el rector de la educacin. No nos queda ms que

felicitarlo, congratularnos y ver con esperanza tal hecho, porque para nosotros tambin ha sido muy desgastante estar cumpliendo funciones que no nos tocaba. Sin embargo, lo hemos hecho con el mejor de los nimos, y no renunciamos a seguirlo haciendo. Qu bueno que se vea y se revise que el Estado se hace responsable total y absolutamente de darle cause a una poltica educativa de Estado. Y lo felicitamos por ello. Dos. Es muy importante que nos quede claro que cuando se habl de cambiar del normalismo a la licenciatura, el SNTE tambin alz la voz y dijo que alerta, que no slo basta saber, sino que en el caso de nuestra misin lo medular es la vocacin, tener vocacin de maestro; s hay que tener conocimiento, indudablemente, s hay que estar preparados, sin duda, pero por muy preparado que est quien quiera ser maestro, si no tiene vocacin para hacerlo no lo va hacer bien. Adems, lo ms grave es que cuando salen de licenciados, pues no se quiere ir a zonas lejanas y tambin aspiran a tener los salarios que un licenciado en pedagoga tiene. Y hoy tenemos cientos de cientos de miles, miles de maestros que son licenciados en pedagoga y que no tienen plaza, y estamos hablando de aproximadamente ms de 100 mil, y me quedo chiquita. Entonces hemos dicho que para una reforma de alto calado pasa por revisar normales, pasa por revisar la preparacin de los maestros y pasa por una premisa medular. Primero, para ser maestros deben ser los mejores, los que tengan vocacin, los que tengan ms conocimientos, los que dominen las tecnologas, los que tengan visin de futuro, los mejores de Mxico, perdn, sin menospreciar ninguna, pero que tambin as ganen. Pero pregunto, se ha preocupado el Estado mexicano por la formacin de los maestros, realmente tenemos esos maestros, han ledo, han investigado? Porque no slo nosotros tenemos el deber de hacerlo, cuntas normales hay en el pas patito, en un solo estado tenemos ms de 40, en otras 20, 30, y hace muchos aos que no se tenido una reforma; un cambio estructural.

La crisis de nuestro sistema educativo est en secundarias, uno de los grandes paradigmas que est exigiendo que le tengamos un cambio a la educacin es el que cambiemos la concepcin paradigmtica de que para ser triunfador hay que ser universitario, y no menospreciemos las actividades que le dan empleo de inmediato al joven y que le permitan tener programas abiertos para as ser universitarios, pero en tanto pueden tener un salario digno. Y seguimos formando gente por no tener ese cambio estructural para el desempleo, para la frustracin. Cmo no vamos a esperar un cambio y una reforma estructural, insisto, que tanta falta le hace al pas, y ah s estamos de acuerdo. Por lo que queremos decirles que nuestra discusin est en una palabra que para nosotros es francamente inaceptable. Que un maestro que no trabaje no sea acreedor a un incremento salarial, que los maestros que falten sean sujetos a una sancin, que el maestro que d mal ejemplo a un maestro sea sujeto a una sancin, que el que pueda atropellar la dignidad de un nio o de un adolescente sean sujetos de una asociacin lo aplaudimos y no slo eso, lo denunciaramos y juntos con las autoridades pediramos que todo el rigor de la ley caiga. Lo que no podemos estar de acuerdo es que algo que pretende ser bueno y que no dudamos puede ser bueno se quiera pervertir con la amenaza. Y para eso les quiero pedir a la compaera nos aclare muy puntualmente en qu es lo que no estamos de acuerdo y estamos debatiendo cmo se puede mejorar. Profra. Adriana De Jess Villa Huzar: Muy bien. Muchas gracias, maestra. Muy buenas noches. Mi nombre Adriana de Jess Villa Huzar, Secretaria General de la Seccin 12, en Durango. Efectivamente nosotros reconocemos que la educacin es un fenmeno social y es un proceso por tanto complejo. La educacin

sabemos nosotros influye en muchos factores: el educativo, el social, el econmico, el ideolgico o el poltico. En lo que efectivamente tenemos que dejar claro es que s estamos atentos a la evaluacin, la evaluacin con propsito, con diagnstico, pero lo que nosotros decimos que no puede ser la evaluacin la que permita o no permanecer en el servicio porque la educacin no es un proceso sencillo, es un proceso en el que intervienen muchos factores. Los maestros somos responsables del proceso didctico, pero nuestros alumnos estn sujetos a procesos sociales, econmicos y polticos que determinan tambin su funcionamiento y su aprendizaje, luego entonces no podemos permitir que aunado a esto se pueda determinar la permanencia de un maestro cuando no es su responsabilidad completa los resultados de la evaluacin en la educacin. Entonces, necesitamos comprometernos todos y necesitamos que al maestro se le evale s para que se determinen los elementos en donde tendremos que mejorar, en donde tendremos que analizar qu es lo que se tiene que hacer, hacia dnde tendremos que enfocar nuestros esfuerzos, pero no puede ser esa la determinante de permanencia puesto que no es completa su responsabilidad en la educacin. Eso es nuestro planteamiento, no a que se nos determine nuestra permanencia por la evaluacin de la educacin que es un proceso por dems complejo y que es responsabilidad de todos, de autoridades, de padres de familia, de medios de comunicacin, en general de todos los actores que intervienen en este fenmeno social. Mtra. Elba Esther Gordillo Morales: Recuerden ustedes, perdn, para puntualizar muy bien esto, la evaluacin fue un acuerdo entre el entonces Secretario de Educacin que la luz haya encontrado, Alonso Lujambio, y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, nuestra firme decisin de s a la evaluacin, qu evaluacin le decimos s, aquella que permita tener un diagnstico en donde estamos bien y nos permita que donde estamos dbiles autoridades, padres de familia, maestros, todos nos comprometamos a ir a su solucin.

Evaluar no es calificar, evaluar significa simple y llanamente evaluar, medir en dnde est nuestra fortaleza y en dnde estn nuestras debilidades, si quieren ustedes acadmicas, pero para el proceso enseanza-aprendizaje tiene que ver la alimentacin del nio, tiene que ver que tenga anteojos, tiene que ver que tenga salud, tiene que ver que no haya violencia intrafamiliar, tiene que ver muy, muy importante la atencin y lo que hoy es lamentable que los paps no siempre estn en casa, se quedan chiquitos, no hay quin les ayude a la tarea, su nico auxiliar es la televisin si bien le va, es la calle. Entonces, si gobierno, sindicato, paps, maestros todos no asumimos que todos tenemos una responsabilidad es irresponsable, inaceptable culpar a los maestros. El SNTE no permitir que se lesione y se lastime en lo ms mnimo la dignidad de ninguna y ningn maestro, porque ese es nuestro papel y podemos demostrar que nuestro amor es a nuestros nios, a nuestros jvenes, a nuestra vocacin de maestros. Ninguno de los que somos dirigentes lo hemos sido nada ms per s, pasamos por el aula. Estuvimos en escuela rural, estuvimos en escuela urbana, hemos estado cerca de los problemas de los nios y los paps, la evaluacin no se hizo a espaldas del SNTE, se hizo acordado y qu bueno que se lleve a ley, qu lstima que no nos pusimos vivos y llevamos ante la ley, pero lo que no podemos permitir es la amenaza, la coercin. A los maestros no se les amenaza, a los maestros no se les dice: Si no cumples se te hace dao, a los maestros se les exhorta, se les invita a ser mejores, se les estimula, por eso se habl de un salario profesional al desempeo docente, todo eso estaba previsto. Si un buen maestro trabaja a que gane bien, si un maestro no trabaja pues habr que dejarlo estancado y habr que culminarlo, si no cumple hay leyes, hay reglamentos, hay procedimientos, pero no estamos de acuerdo que hoy se haga una ley para quedar bien con una sociedad o con unos partidos que no entienden las necesidades y las carencias del Magisterio. En eso no estamos de acuerdo. Asumo, Elba Esther Gordillo, la responsabilidad de decir que no, porque ese es mi papel. Si el problema es una persona, la persona

est dispuesta a encarar lo que quiera, pero si al asunto son los intereses y la dignidad de los maestros, debe quedar claro que esta organizacin por ningn motivo va a permitir se atropelle el mnimo derecho, ni el mnimo agravio a un trabajador. No son responsables de la preparacin que tienen. Exigimos que constitucionalmente hace mucho, est obligacin del Estado de dar capacitacin y actualizacin al Magisterio. Pregunto, seores, cuntos programas ha habido sobre ello, pregunto cundo han cumplido con eso, con la Constitucin, cundo lo hizo el PAN, cmo se atreve el PRD hoy a descalificar y a hablarlo personalmente, cuando en sus propias filas tiene a cabecillas que militaron en grupos opositores y son dirigentes en el caso de Michoacn particularmente, fue hasta candidato a gobernador, y hoy salen y escupen al cielo, atropellando la dignidad de los maestros. Con eso no podemos estar de acuerdo; nuestro compromiso con la educacin, y apelamos a la conciencia de ustedes. Ninguno de ustedes pudo estar sin ningn maestro, algn maestro les pudo ensear a leer y a escribir; alguien les ha de haber invitado a que ustedes tomaran conciencia de lo recibido; a esos maestros estamos, no estamos defendiendo una dirigencia, no estamos defendiendo a una persona, pueden estorbar las personas, pero nuestra definicin es clara y puntual. Qu estrategias vamos a tomar? No s, las discutiremos, pero el proceso educativo no es responsabilidad de los maestros. Somos actores importantes, y ninguna reforma podr tener xito contra la voluntad de los maestros y los padres de familia. En un pas de tanta desigualdad, tanta inequidad, tanta injusticia, no puede ser, y si no leemos lo que est pasando en otros pases, si no leemos lo que pas en Chicago ante esto que hicieron, estamos mal, muy mal. Somos un Sindicato institucional y respetuoso, de la figura gubernamental del ciudadano Presidente de la Repblica y de los

propios partidos, pero nosotros sabemos a quin nos debemos, y cules es nuestra obligacin. En el caso de Elba Esther Gordillo Morales, su lugar est al lado de los maestros de Mxico, de ningn otro; as lo dije en el Congreso y as lo ratifico hoy, sin miedos, sin actitudes temerarias, con gran responsabilidad, profundo amor a Mxico y absoluta claridad de respeto y dignidad por el gobierno. No exigimos otra cosa que lo mismo, no estamos por cuotas, estamos por proyecto nacional, y aqu claramente decimos que ese acuerdo firmado por el PAN, por el PRD y por el PRI, ha olvidado que fue un maestro el que la ense. Y que la ley tampoco es retroactiva, no se puede aplicar algo a futuro, ni tampoco podramos permitir que a los maestros que vayan a llegar se les quiera aplicar una medida de este tipo si no estn bien formados hoy. Empecemos pues por ver de fondo el tema educativo, una reforma de gran calado adelante. Esta reforma a la que le damos, y fjense bien, a todo en general le damos la bienvenida salvo este trmino, a todo en lo general, y saben por qu le damos la bienvenida?, porque solamente se est legalizando, legitimando constitucionalmente lo que ayer acordamos con las autoridades educativas. Lo de las plazas no fue iniciativa de ningn gobierno, por Constitucin, por derecho constitucional el que disfrutan muchos sindicatos nosotros renunciamos al 50 por ciento del derecho de plazas para que se concursara, no fue la seora, no fue nadie, fue el SNTE el que ofreci su 50 por ciento para evitar tanta especulacin. Vamos a tener un observatorio que rendir cuentas y al que nos vamos a sujetar y les informar peridicamente de cmo se maneja. Vamos a transparentar todo, no lo duden, lo estamos haciendo ya para que salga bien, pero lo que no puede ser es que los que ayer decan

que no defendamos a los maestros hoy con toda impunidad nos cuestionen, nos critiquen. Lamento mucho que el PAN desconozca lo que sus propios gobiernos hicieron en bien de la educacin, lamento mucho que el PRD que se dice defensor de los sindicatos claudique ante una bandera tan importante como es la educacin pblica. Lamento que el PRI no vea las cosas con la claridad que el pas lo est requiriendo. Nosotros, seores, no somos otra cosa, que maestros y dirigentes, no estamos buscando guerra, no estamos buscando pleito, no nada; lo que corresponde a m y sus campaas y todo lo que ha sucedido en los tiempos lo asumo y lo acepto porque saba lo que cuesta la libertad y porque saban, no hay sorpresas. Aqu estoy, si hay algn delito o algo qu cuestionarme aqu estoy yo, si soy yo la que estorba hagan de m lo que quieran, pero contra los maestros no, definitivamente no, y los nicos que van a decir si me voy o me quedo son los del Consejo y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, ningn medio por poderoso que sea, por lo que pueda destruir la imagen. No estamos a la venta, estamos en pie de lucha, por la dignidad de los maestros de Mxico, muchas gracias, seores. Si me permiten, hay un documento que les quisiramos pedir muy de favor, nos hicieran el favor de difundir, porque tuvimos, pues me he estado moviendo y nosotros estamos muy conmovidos por lo que pas en Connecticut, yo dije que tengo problemas y les ruego no lo vayan a decir, pero tengo un problema, dicen que no s si lo voy a decir. Yo tengo un problema de hace mucho tiempo, de dislexia, tengo problemas para pronunciar las palabras, no es que no las sepa, pero hay palabras que se me atoran, Connecticut. S me entienden? Entonces me cuesta trabajo. Entonces, lo que aconteci, la muerte de ms de 20 nios, seis adultos, la esa maestra maravillosa que se atrevi a encerrar en un locker a sus nios y dar su vida por protegerlos, alerta de lo que un

maestro cuando tiene vocacin es capaz de hacer. Este Sindicato est de luto por lo que ha acontecido en los Estados Unidos, pondremos moos negros en todas nuestras escuelas. Hemos enviado documentos de solidaridad y de reconocimiento al magisterio estadounidense, particularmente a la Asociacin de Educadores Americanos, a la NEA, y a sus dirigentes del estado. Nuestro psame a todos los trabajadores y a los familiares y muy particularmente nuestro gran dolor por lo que a esos nios ha acontecido y ojo, si no rescatamos valores, si no ponemos en orden el sistema de Escuela Segura, si paps, maestros, alumnos, ustedes mismos no nos ayudan a cuidar nuestras escuelas, no puede ser que maana en Mxico estemos lamentando lo mismo por andarnos peleando como aves de rapia lo que todava no se tiene, perdnenme, no puede ser. Hoy mismo fue secuestrada una maestra, han sido violados maestros en Mxico, hoy mismo fue una maestra secuestrada en Nuevo Len, primero su hijo, ahora ella, de nombre Mara Guadalupe Hernndez. Caray, compaeros, amigos, perdn, es impermisible esto. Entonces, s les queremos, por favor, leer un documento que haremos pblico, que ya hay una carta que mandamos al embajador y que mandamos a la Asociacin, yo personalmente tambin me traslad, habl ya con los dirigentes, a la NEA y a la FT, para comentar lo que nos est pasando y buscar qu caminos vamos a encontrar. Perdnenme, perdname, por favor. Profra. Anglica Reyes vila: Buenas noches, Anglica Reyes vila para servirles, secretaria general de la Seccin 18 en Michoacn, les saludo con afecto y respeto. Con su permiso, maestra. La sociedad estadounidense y el mundo en general se convulsion con la trgica noticia del asesinato de 20 nios y 6 adultos en la escuela Sandy Hook, de Newton, en el estado de Connecticut. Para el Magisterio reviste especial importancia por la valerosa actitud del personal docente y directivo de esta escuela.

Queremos sealar la accin de la profesora Victoria Soto quien de manera ejemplar puso a resguardo a los nios de su clase en un armario de materiales interponiendo su cuerpo entre los nios y las balas del agresor, pagando con su vida el cuidado de sus alumnos; su accin salv la vida de 15 nios. Expresamos desde esta Trigsima Quinta Sesin Extraordinaria del Consejo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin nuestra solidaridad y reconocimiento a los maestros que han enfrentado este tipo de situaciones violentas, principalmente a su dirigente la profesora Sheila Collen. En ltimas fechas hemos sido testigos de hechos similares que involucran a alumnos y maestros. Y desde este Consejo rechazamos y condenamos el uso de las armas y la prdida de tranquilidad en la sociedad que llega a las escuelas. As mismo, nos pronunciamos por una cultura de la paz y con una formacin de valores, principalmente resaltando el derecho a vivir una vida libre de violencia. Buenas noches. Mtra. Elba Esther Gordillo Morales: No olviden que Nuevo Len, perdn, pero en Nuevo Len ante una balacera, tal vez lo recuerden, una maestra se puso a cantar con sus nios para tranquilizarlos. No olviden que tambin ante otros hechos de violencia que han sucedido en otros estados las maestras o los maestros han estado dispuestos a proteger a sus nios. Esos maestros lo que piden que la sociedad, que los medios de comunicacin y de nosotros es que estemos a la altura de la verdad; todo lo que les pedimos es la verdad, nada ms que la verdad. Muchas gracias y que tengan buenas noches. Maana los invitamos, si gustan, a estar en el Consejo. Les ruego una disculpa.

Empezaremos un poco como a las 11 de la maana, porque hoy va ser muy dura toda la noche, no es difcil esto, duerman tranquilas, tendrn toda la informacin; lo que maana se informar es la estrategia a seguir y los pasos que vamos hacer. No puedo adelantarles nada, porque se tiene que debatir, pueden descansar, si as lo deciden, como decidan. No quiero yo entrar en controversias, pero quiero decir que desde que decidimos el Consejo, la instruccin muy clara de una servidora fue que entrara. El mejor resultado que tuvimos del Congreso fue el que ustedes entraran y vieran con sus ojos, con su presencia misma cmo se desarrollan nuestros eventos, es malo que no lo hagamos. As es que maana ustedes pueden recorrer todas las mesas, pueden recorrer todo el Consejo, entren, y si alguno de ustedes tiene alguna dificultad, les ruego me lo haga saber, porque a veces los de seguridad o algn colaborador se atribuye situaciones que no son. Y les doy mi palabra que s tena yo ya tiempo, me dijeron que los tena que esperar como 45 minutos porque no estaban, porque los estaban convocando. Lo de menos es quin fue o cmo fue, es a veces que cuidamos de ms, y en lugar de hacer el cuidado, descomponemos las cosas. Buenas noches y gracias. -No estoy enojada- - -o0o- - -