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PROYECTO

I.- TTULO:

Visita al Complejo Arqueolgico Sicn (Batn

Grande) - Pmac II.- FUNDAMENTACIN:


De acuerdo a lo normado en la directiva N 01 11 D. C. BI L. En la promocin de la cultura y el deporte. Difundir el espritu investigativo y la promocin de Proyectos Educativos que promuevan la participacin de todos los estudiantes y la bsqueda de la verdad en la ciencia y la tecnologa. El rea de Ciencias Sociales promueve en la Educacin Bsica el desarrollo de capacidades que respondan a demandas de aprendizaje de los estudiantes, tales como: desarrollar su identidad, conciencia histrica, la valoracin por el medio ambiente mediante el trabajo IN SITU. En la actualidad se requiere que la educacin promueva la comprensin del pasado y su presente, la identificacin y asuncin de sus races y el reconocimiento de las condiciones y posibilidades que su medio natural y social que le brindan, con la finalidad de perspectiva a su futuro, al construir su proyecto de vida y de pas. Para lograr asumir todas estas demandas, el rea promueve el aprendizaje tericoprctica de los saberes que provienen de las diversas disciplinas sociales y humanas: historia, geografa, economa, sociologa, ecologa, antropologa, demografa y derecho. En este sentido, el rea se nutre de cada una de ellas para desarrollar los aprendizajes que respondan a una educacin humanista e integral reconociendo como instrumento valioso del aprendizaje LOS PASEOS DE ESTUDIO como medio de recojo y experimentacin de informacin Histrico-GeogrficoEcolgico desarrollando aprendizajes significativos en una convivencia armoniosa en el aula, la Institucin Educativa y, en todo espacio de interaccin social.

2.1.- IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA:


Se aprecia que gran parte de los estudiantes no conocen la experiencia de una historia-geografa vivencial generando en ellas un desconocimiento de la realidad prctica de nuestra regin. Es preciso generar en las estudiantes aprendizajes orientados hacia el

desarrollo generacin

humano

integral

(terico-prctico).

Este

desarrollo

se

sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la de crecientes niveles de autodependencia y en la articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la sociedad civil con el Estado.

2.2.-JUSTIFICACIN:
El paseo de estudio responde a las diferentes reas posibilitando la comprensin y las interrelaciones entre la poblacin y el espacio, el desarrollo de una conciencia ambiental, geogrfico-histrico de capacidades para la gestin de riesgo y la formacin de una visn a futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos. Este paseo incorpora aprendizajes relacionados con el conocimiento cartogrfico, las interrelaciones, espacio - poblacin y aspectos sobre calidad de vida y desarrollo desde lo local hasta lo mundial. As mismo desarrollaremos en la estudiante las capacidades fundamentales de pensamiento creativo y crtico, toma decisiones y solucin de problemas; y las capacidades de rea como Manejo de informacin, la Comprensin Espacio Temporal y Juicio Crtico. Los conocimientos abarcan desde calidad ambiental, calidad de vida hasta desarrollo econmico. Todo ello apunta promover en las adolescentes la aplicacin de los hechos positivos en el presente con el desarrollo sostenible y medio ambiente.

III.- IDEAL DEL PROYECTO:


Conocer y promover el desarrollo de una conciencia ecolgica en los estudiantes de nuestra institucin valorando las principales especies de flora, fauna y el complejo arqueolgico de Sican - Batangrande, en el rea forma parte de los bosques secos del noroeste de Per, posee gran potencial econmico (producto de la actividad forestal).

Se le considera la capital de Lambayeque durante la etapa de Sicn Medio. Est integrado por 17 pirmides superiores a los 30 m. de altura, entre las cuales destacan: "Huaca Loro", "Huaca las ventanas", "Huaca La Merced", etc. No slo sirvi de lugar de culto religioso, adonde afluyeron miles de peregrinos por su prestigio como centro ceremonial, sino tambin de importante centro administrativo, que permiti a los reyes-sacerdotes afianzar su poder. Los Lambayeque heredaron parte de los sistemas de irrigacin construidos por los mochicas; pero sus obras fueron ms colosales porque los espacios que lograron irrigar fueron mucho mayores. Tienen la autora de casi toda la red de canales, bocatomas y reservorios, que articul los valles de Reque, Lambayeque, La Leche y Zaa. El resultado fue una agricultura prspera, con cultivos principales de maz y algodn. Articular tantos valles y estar en una zona estratgica (fcil de vincularse con las distintas regiones), les permiti destacar tambin en el comercio.

IV.- PROPSITOS DEL PROYECTO:


4.1.- OBJETIVO GENERAL:
Promover el desarrollo de una conciencia ambiental de capacidades para la gestin de riesgo y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos.

4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: a) Observar la realidad geogrfica como un todo integral y orgnico, en el cual se desarrollan complejas interrelaciones, generadoras de materia y energas de la sociedad utiliza como recursos naturales. b) Identifica las causas y consecuencias destruccin del espacio geogrfico. del geocidio o

c) Valorar la realidad, como un laboratorio de investigacin y aprendizaje de la ciencia geogrfica, en el cual encuentra los medios y materiales tangibles que permitan construir aprendizajes significativos.

V.- FECHA:
19 DE NOVIEMBRE DEL 2012

VI.- REA y ASIGNATURA RESPONSABLE:

Ciencia Sociales,

Historia,

Geografa y

Economa

Formacin

Ciudadana Persona Familia y Relaciones Humanas.

VII.- REAS INTEGRADAS:


Comunicacin Integral, C. T. A., Educacin para el Trabajo, Educacin Religiosa, Educacin Artstica, Persona Familia y Matemtica, Educacin Fsica. Relaciones Humanas,

VII.-POBLACIN DESTINATARIA:
Docentes, estudiantes, comunidad regional.

VIII.-DESCRIPCIN DEL PROYECTO :


El Proyecto denominado Visita al Complejo Arqueolgico Sicn (Batn
Grande) - Pmac est orientado a la investigacin y anlisis de

problemas relacionados con la difusin de la geografa y el desarrollo de la identidad geohistrica a nivel nacional, regional y local, de la promocin de espacios de difusin en la sociedad con el respeto y cumplimiento de la directiva N 0111D.C.BI L; en la promocin de la cultura y el deporte, desarrollando y difundiendo el espritu de investigacin y de la identidad regional Lambayecana en la sociedad.

IX.-METAS:
9.1.- De atencin 9.2.- De proyeccin : Alumnos de los grados de primero y cuarto de : A la comunidad Lambayecana y la comunidad del centro secundaria y docentes en general. educativo E.C.S. RAFAEL MALLOR GOMEZ

X.- TAREAS:
S O 1 . P LA N E A M IEN TO 1 0 .1 . D is e o d e l P ro y e c to E qu ip o X 1 0 .2 . P re s e n ta ci n d e l P ro y e c to E qu ip o X 1 0 .3 .R e v is i n y a p ro b a c i n d e l Eq uip o X 2 . O R G A N IZ A C I N 1 0 .4 . R e c a u d a c i n d e l d in e ro y e la b o ra c i n d e m a te ria l E qu ip o

TAREAS

RESPONSA

CRONOGRAMA N

X 3. EJECUCIN

1 0 .5 . V ia je a la re se rv a e c o l g ic aE qu ip o

4 .E V A LU A C I N 1 0 .6 . In fo rm e E qu ip o X

XI.-FINANCIAMIENTO:

Recursos Econmicos propios de las alumnas.

XII.- RECURSOS:
MATERIALES : o Vehculos debidamente equipados. o Plan de trabajo de campo (fichas) o Lapiceros. o Libreta de apuntes o Cmara Fotogrfica (opcional). o Documentos personales HUMANOS : o Directora- Coordinadora General, o Coordinadoras de niveles o Docentes del rea de Ciencias Sociales o Estudiantes y Profesores participantes.

XIII.- EVALUACIN:
Ser permanente y se realizar desde el comienzo hasta el final de la actividad. Concluido el trabajo de campo, los estudiantes, en forma individual presentarn un informe tanto de las observaciones individual grupal, as como de las explicaciones realizadas por los responsables del trabajo.

XIV.- INFORME FINAL:

Se presentar el Informe final de la actividad a la Madre Directora en la fecha establecida.