BLOQUE 3.

DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRICIPIOS DEL SIGLO XX

En este bloque se pretende que los alumnos: COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL MANEJO DE INFORMACIN FORMACIN DE UNA CONCIENCIA Conformen una visin de conjunto del periodo medianteHISTRICA (PROCEDIMENTAL) la comprensin del avance del imperialismo en el mundo y su relacin con los procesos de ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA industrializacin y de desarrollo cientfico y tecnolgico. (ACTITUDINAL) Utilizacin de los trminos ao, dcada, siglo Valoracin de la existencia de normas Utilizacin de diferentes fuentes de Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformacin de los estados liberales. al identificar secuencias, duracin y para la convivencia en grupo. informacin para simultaneidad de sucesos y procesos. ubicar sucesos y procesos temporal y Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales, la importancia del Valoracin de la tolerancia como un sufragio y su vigencia en la actualidad espacialmente e identificar algunas de APRENDIZAJES ESPERADOS medio para evitar conflictos. Ubicacin espacial de las grandes sus caractersticas bsicas. potencias a fines siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la lnea Identificar los del siglo XIX y sus zonas de influencia en el mundo, las regiones de Europa Aprecio por tecnologa en las del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la industrializacin, la aplicacin de lalos aportes cientficos y que experimentaron movimientos los nacionalismos y las revoluciones sociales. tecnolgicos de este periodo reconociendo Comunicaciones y la produccin, de unificacin nacional, las alianzas europeas a la evolucin que han tenido hasta la poca principios del siglo XX y los pases que se Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica de algunas actual. de Asia, frica y Amrica para regiones enfrentaron durante la Primera Guerra cambios en el reparto del mundo en vsperas de la Primera Guerra Mundial. los pases imperialistas y los principales Mundial. Preocupacin por el impacto que ha tenido la industrializacin en el ambiente y Contrastar las caractersticas del ambiente entre este periodo y el anterior y sealar los cambios en los paisajes urbanos y rurales propuestas Ubicacin temporal y nuevas de los provocados por el uso deespacial fuentes de energa, transportes y materiales de construccin. Alternativas. principales procesos histricos relacionados conDescribir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la Revolucin el constitucionalismo y el nacionalismo. Cooperacin y participacin respetuosa Industrial. y responsable en el trabajo en equipo. Presentacin de algunas consecuencias de la accin humana sobre de medio natural entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. Describir las causas el los conflictos a partir de los avances cientficospara explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas Creatividad y responsabilidad en el Utilizar los conceptos clave y del periodo. desempeo de su trabajo. tecnolgicos del periodo. CRITERIOS a EVALUACION Productos Comparar diversas corrientes artsticasDEpartir de imgenes, reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones polticasprincipales sucesos y periodo en estas manifestaciones. -Lnea del tiempo grupal. Comprensin temporal y espacial de los y econmicas del procesos estudiados
Uso e interpretacin de diversas fuentes de informacin -Lnea del tiempo Individual. Realizacin de las actividades propuestas Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolucin industrial, una de la poca y otra actual, y explicar sus diferencias. -Actividades en el cuaderno (1 a 8). Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades conocer los avances cientficos y tecnolgicos del periodo y Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para

3.1 PANORAMA DEL PERIODO PROPSITOS EJES

su impacto en la sociedad y el ambiente. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. lo Fecha de Revisin. Sel

Sesin

Subtemas

Secuencias Didcticas

Recursos Didcticos Pizarrn.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

INICIO: -Se iniciar con el pase de lista.(5 min) -Se explicara al grupo la forma en la que se desarrollara el trabajo el presente bimestre as como de la forma de la evaluacin.(5 min) DESARROLLO -Se darn al grupo las instrucciones para la elaboracin de la portada correspondiente al bloque III.-Se pedir a alumno que se rena con un compaero para que entre ambos realicen la actividad LO QUE SE DEL TEMA.(20 min) CIERRE -El alumno buscara el significado de una serie de palabras correspondientes al bloque III para que las escriba en el glosario perteneciente al bloque.(10 min) Secuencias Didcticas INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se Organizara al grupo en equipos para que procedan a elaborar una lnea del tiempo correspondiente al bloque 3. (20 min) DESARROLLO - Despus de haber elaborado la lnea del tiempo el alumno copiara y responder en su cuaderno las siguientes preguntas. (10 min) CIERRE - Se analizaran de forma grupal las preguntas previamente contestadas por el alumno. (5 min)
Secuencias Didcticas

Sesin

Subtemas
Expansin del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo, nacionalismo y unificacin nacional. Las transformaciones cientficas, tecnolgicas y culturales. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial

Recursos Didcticos Pizarrn.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno. Cartulina y marcadores

Sesin

Subtemas Expansin del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo,

Recursos Didcticos Material de apoyo.

Cuaderno del

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min)

3
Sesin

nacionalismo y unificacin nacional. Las transformaciones cientficas, tecnolgicas y culturales. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial

DESARROLLO - El alumno proceder de forma individual a elaborar una lnea del tiempo en su cuaderno. (30 min) CIERRE - Se proceder a evaluar dicho trabajo mediante una serie de rubricas. (5 min)
Secuencias Didcticas

alumno Libro del alumno. Hojas de mquina y marcadores

Subtemas

Recursos Didcticos Pizarrn.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno. Planisferio Internet Hojas de mquina.

Expansin del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo, nacionalismo y unificacin nacional. Las transformaciones cientficas, tecnolgicas y culturales. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) -Se realizara una lectura de forma grupal del presente texto. (5 min) DESARROLLO - Se pedir al alumno que en un planisferio localice las principales colonias europeas del siglo XIX, para que posteriormente responda a una serie de preguntas en su cuaderno. . (15 min) CIERRE - Se pedir al alumno que en base a las respuestas de una serie de preguntas elabore un breve escrito sobre la Revolucin Industrial, finalmente se le pedir que de tarea realice una breve investigacin sobre la Primera Guerra Mundial. . (15 min)
OBSERVACIONES

3.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO QU CARACTERSTICAS DEL MUNDO DE HOY TUVIERON SU ORIGEN EN ESTE PERIODO? TEMA 3.2.1 Industrializacin e imperialismo EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO)
Identificacin de las principales fuentes de energa del periodo y las principales innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Identificacin de las caractersticas de la produccin en serie. Explicaciones sobre la importancia de los ferrocarriles en este periodo Anlisis de las causas y consecuencias del imperialismo europeo en el mundo. Reconocimiento de algunos sucesos y procesos que favorecieron la hegemona britnica en el mundo. Comprensin de los principales cambios en las relaciones comerciales durante la etapa estudiada Definicin de los conceptos necesarios para explicar los subtemas

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL)

Organizacin y sistematizacin de informacin histrica y manejo de conceptos a travs de recursos esquemticos (mapas conceptuales) Interpretacin de fuentes (imgenes, documentos) que le permitan responder a preguntas sobre el pasado y organizar la informacin obtenida mediante esquemas (mapas conceptuales) Interpretacin de informacin histrica y presentacin de resultados de forma oral, grfica y escnica (dramatizaciones) Comparacin de las opiniones de la poca sobre las consecuencias de la Revolucin Industrial en la vida cotidiana y las que se tienen en la actualidad

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)

Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente en el desarrollo de las comunicaciones y el transporte Aprecio por los aportes cientficos y tecnolgicos de este periodo reconociendo la evolucin que han tenido Valoracin del uso racional de los recursos naturales Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo

CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Habilidades para el manejo e interpretacin de diversas fuentes de informacin Avance en la comprensin y manejo autnomo del procedimiento estudiado Realizacin de las actividades propuestas Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades Desarrollo de empata con la poca estudiada.

Productos
-Actividades en el cuaderno (9 a 17). -Revisin de cuaderno. -Esquema Telaraa El imperialismo

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. lo Fecha de Revisin. Sel

Sesin

Subtemas

Secuencias Didcticas

Recursos Didcticos

Nuevas fuentes de energa.

INICIO: -Se iniciar con el pase de lista. (5 min) -Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) Escribe adentro de la nube un breve texto que hable sobre la industrializacin.(5 min) DESARROLLO: -El Alumno completar de forma individual con la informacin de su libro el Diagrama de telaraa sobre el Imperialismo. (15 min) CIERRE: - El alumno resolver un ejercicio el cual consiste en determinar a qu revolucin pertenece la siguiente informacin. si se refiere a la primera Revolucin Industrial o si se refiere a la segunda Revolucin Industrial. (10 min) Secuencias Didcticas

Pizarrn. Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Sesin

Subtemas

Recursos Didcticos Pizarrn.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno. Recortes con dibujos Colores y tijeras.

Sesin

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) Los bancos y la expansin - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto. (5 min) del DESARROLLO Crdito. - Se dividir al grupo en equipo de tres compaeros. A los cuales se les pedir que copien y contesten una serie de preguntas en su Produccin en serie cuaderno. Al final compararan sus respuestas con los dems equipos y llegaran a una conclusin general. . (25 min) La importancia de los CIERRE ferrocarriles - El alumno completara un mapa conceptual sobre la importancia del ferrocarril en la revolucin industrial, finalmente realizar en su cuaderno un collage donde ilustrara la produccin en serie. . (5 min) Subtemas Secuencias Didcticas Intereses territoriales en Asia, INICIO: frica y Oceana - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto. (5 min)

Recursos Didcticos
Material de apoyo.

7
Sesin

DESARROLLO - El alumno copiara en su cuaderno una tabla de dos columnas para que anote las ideas principales y secundarias del texto.(20 min) CIERRE - El alumno leer, reflexionara y explicara por qu los enunciados son falsos o verdaderos. . (10 min) Subtemas Secuencias Didcticas INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno resolver de forma individual un ejercicio en donde Intereses territoriales en Asia, tendr que relacionar una serie de columnas escribiendo en el frica y Oceana parntesis la letra que le corresponda. (15 min) CIERRE - El alumno Resolver en su cuaderno un crucigrama y posteriormente completar una serie de oraciones. (15 min)

Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Recursos Didcticos
Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

OBSERVACIONES

TEMA 3.2.2. Nuestro entorno EJES

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO)
Identificacin de causas de las dificultades en la consolidacin de los pases americanos y las consecuencias de su endeudamiento y el desarrollo desigual en el continente. Anlisis de sucesos relacionados con el avance de los intereses europeos y norteamericanos en Amrica y su relacin con las amenazas extranjeras en Mxico. Comprensin de los cambios que experimentaron los Estados Unidos a partir de la guerra civil y la abolicin de la esclavitud. Anlisis de las caractersticas de las dictaduras latinoamericanas.

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL)

Interpretacin de informacin histrica y presentacin de resultados a travs de mapas conceptuales. Realizacin de comparaciones entre las diferentes dictaduras iberoamericanas (memorama)

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)

Reflexin sobre la evolucin de los conceptos de libertad, justicia e igualdad durante esta etapa Desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado comn Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo

CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Habilidades para el manejo e interpretacin de diversas fuentes de informacin Realizacin de las actividades propuestas Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades Desarrollo de empata con la poca estudiada Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia

Productos
-Actividades en el cuaderno (18 a 27 ).

-Revisin de cuaderno.

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. lo Fecha de Revisin. Sel

Sesin

Subtemas

Secuencias Didcticas

Recursos Didcticos
Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Consolidacin de los pases americanos Intereses imperialistas en Mxico.

Sesin

Subtemas

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Intereses imperialistas en Mxico.

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno realizar un ejercicio en donde tendr que relacionar una serie de columnas uniendo las palabras mediante una lnea. Para lo cual deber utilizar diferentes colores (15 min) CIERRE - Se pedir al alumno que se rena con un compaero e investiguen qu reclamaban y qu medidas tomaron las potencias europeas y estadounidenses en contra nuestro pas, con esa informacin completar una tabla en su cuaderno.(15 min) Secuencias Didcticas INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno resolver un ejercicio en donde tendr que relacionar las siguientes columnas escribiendo dentro del parntesis la letra que corresponda. (15 min) CIERRE - El alumno localizara en un mapa los territorios que perdi Mxico en 1848, posteriormente copiar y responder en su cuaderno una serie de preguntas. (15 min)

Recursos Didcticos
Material de apoyo. Mapa Colores Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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Estados Unidos: La esclavitud y la guerra civil

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno elaborara un mapa mental en su cuaderno sobre la Guerra de Secesin de Estados Unidos. (15 min) CIERRE - El alumno resolver un ejercicio que consiste en determinar a qu guerra pertenece la siguiente informacin. Para ello, deber colorear de amarillo el recuadro si se refiere a la Guerra de Secesin; de azul si se trata de la Guerra Mxico-EUA, y de verde si es la invasin francesa. (15 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min)

Material de apoyo. Hojas de maquina Colores Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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Las dictaduras Iberoamericanas.

DESARROLLO - El alumno copiar y completar en su cuaderno el siguiente cuadro con la informacin que aparece en su libro (15 min) CIERRE - El alumno resolver un ejercicio en donde tendr que subrayar la respuesta correcta. (15 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno resolver un ejercicio en donde tendr que relacionar las columnas escribiendo dentro del parntesis laletra que le corresponda. (15 min) CIERRE - El alumno copiara en su cuaderno la siguiente pregunta y la comentar con sus compaeros Cules fueron los principales problemas que enfrentaron los pases americanos de nueva creacin? .(15 min) Econmic Poltic Social os os es

Material de apoyo. Hojas de maquina Colores Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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Las dictaduras Iberoamericanas.

OBSERVACIONES

TEMA
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Identificacin de las causas del crecimiento de las ciudades y la urbanizacin, as como de su impacto en el ambiente y el paisaje Anlisis del surgimiento de los movimientos obreros en el mundo Estudio de los principales cambios sociales del periodo generados por la industrializacin. Comprensin de los grupos sociales que surgen y los que permanecen con la industrializacin y el crecimiento de las ciudades.

3.2.3. Cambios sociales EJES

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente, a travs de la arquitectura de las ciudades y de los logros obtenidos en derechos laborales que desde esa poca hasta la fecha se conservan Reflexin sobre la importancia de la accin de los grupos sociales para defender sus derechos. Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo Productos

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Interpretacin de diversas fuentes (mapas, textos, imgenes, etc.) para obtener informacin sobre los procesos histricos estudiados. Interpretacin e indagacin de informacin histrica para proponer posibles soluciones a planteamientos problemticos acerca de hechos sociales y polticos del periodo. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica a travs de recursos esquemticos.

Presentacin de resultados de forma Relacin pasado-presente: cambios oral, escrita o grfica. sociales y culturales que permanecen en la actualidad CRITERIOS DE EVALUACION

Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Habilidades para el manejo e interpretacin de diversas fuentes de informacin Habilidades para la formulacin de posibles soluciones a problemas planteados Realizacin de las actividades propuestas Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia

-Actividades en el cuaderno ( 28 a 33 ). -Primer Examen Parcial.

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. Fecha de Revisin. Sello

Burguesa y movimientos obreros

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno resolver un ejercicio en donde tendr queescribir dentro
del parntesis la letra F si el enunciado es falso y V si es verdadero.

Material de apoyo. Hojas de maquina Colores Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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El crecimiento de las ciudades y la urbanizacin

.(15 min) CIERRE - El alumno explicar mediante un cuadro comparativo como el desarrollo industrial ha impactado en el medio ambiente y en la transformacin del paisaje, finalmente se le encargar de tarea que pregunte a un familiar como ha sido el proceso de urbanizacin de su ciudad para que lo escriba en su cuaderno y lo ilustre con un dibujo. (15 min)

15

Movimientos migratorios

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno resolver de forma individual un ejercicio en el cual tendr que subrayar la respuesta correcta.(15 min) CIERRE - El alumno resolver un ejercicio en su cuaderno en donde tendr que relacionar las columnas escribiendo dentro del parntesis la letra que le corresponda . (15 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno copiar en su cuaderno una tabla la cual completar con la informacin de su libro. (20 min) CIERRE - Se comentar de forma grupal el contenido de la tabla(10 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

16

Primeros intentos de control natal, el impulso de la educacin primaria y la popularizacin del deporte

Hojas de maquina

17

Primer examen parcial de Historia Universal correspondiente al bloque III

-Se realizara el examen parcial correspondiente al tercer bimestre(40min)

Libro del alumno.

OBSERVACIONES

TEMA

3.2.4. Identidades nacionales y participacin poltica EJES

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) Interpretacin de diversas fuentes (mapas, textos, imgenes, etc.) para obtener informacin que les permita formular posibles soluciones a cuestionamientos planteados por el profesor sobre problemas o procesos de la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL) Valoracin de la lucha por el sufragio como un legado del periodo. Reflexin sobre la importancia de la participacin poltica de los diferentes sectores de la sociedad Valoracin de la existencia de normas para la convivencia en grupo

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) Ubicacin temporal y espacial de los sucesos y procesos relacionados con las identidades nacionales y la participacin poltica. Anlisis de las causas y consecuencias de la unificacin italiana y alemana. Identificacin de las principales ideas que

sustentan al constitucionalismo y el sufragio. Relacin pasado-presente: surgimiento del sufragio universal y su relacin con la democracia actual.

informacin histrica a travs de recursos esquemticos (volante histrico) Interpretacin de informacin histrica y presentacin de resultados de forma escnica(dramatizaciones)

Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo Productos
- Actividades en el cuaderno ( 34 a 38 ).

CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Habilidades para el manejo e interpretacin de diversas fuentes de informacin Habilidades para la formulacin de posibles soluciones a problemas planteados Realizacin de las actividades propuestas Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia Desarrollo de empata con la poca estudiada

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. Fecha de Revisin. Sello

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Los estados multinacionales (Austria- Hungra, Rusia, Imperio Otomano)

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno copiar en su cuaderno una tabla la cual completar con la informacin de su libro realizando una sntesis de los factores fsicos, econmicos, polticos, sociales y culturales que caracterizaron a los estados multinacionales de Austria-Hungra, Rusia y el Imperio Otomano.(30 min) CIERRE - Se comentar de forma grupal el contenido de la tabla(10 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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Los estados multinacionales (Austria- Hungra, Rusia, Imperio Otomano)

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno determinar con cual pas se relaciona la siguiente informacin. Coloreando de azul si se refiere a Austria-Hungra; de amarillo para la Unificacin alema na; de verde para la Unificacin italiana; de anaranjado para Rusia y de rojo para el imperio Otomano. (25 min) CIERRE - Se comentar de forma grupal el ejercicio anterior(5 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno relacionar las columnas escribiendo dentro del parntesis la letra que corresponda. . (20 min) CIERRE - El alumno realizar una lectura de forma individual del presente texto para que posteriormente resuelva en su cuaderno un ejercicio en donde Escribir dentro del parntesis la letra F si el enunciado es falso y una V si es verdadero. (10 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Los estados multinacionales (Austria- Hungra, Rusia, Imperio Otomano)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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Participacin poltica, constitucionalismo y sufragio

TEMA 3.2.5. Conflictos en la transicin de los siglos EJES COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO) MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL) FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)

Ubicacin temporal y espacial de los principales conflictos en el mundo en la transicin de los siglos. Anlisis y comparacin de las caractersticas de las primeras revoluciones sociales en China, Mxico y Rusia. Estudio de las causas y consecuencias de la primera guerra mundial. Explicar algunas razones por las que las aportaciones culturales de este periodo forman parte de la cultura mundial.

Interpretacin de diversas fuentes (mapas, textos, pinturas, fotografas, etc.) para obtener informacin que les permita dar respuesta a diversos cuestionamientos sobre el tema. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica a travs de recursos esquemticos Presentacin de resultados de forma oral, escrita y grfica. Identificar las caractersticas bsicas de las fuentes que se utilizan, citarlas adecuadamente, clasificarlas y cuestionarlas. Anlisis de la informacin: clasificar, organizar, esquematizar y comparar la informacin obtenida en las fuentes estudiadas

Valoracin de la existencia de normas para la convivencia en grupo Valoracin de la tolerancia como un medio para evitar conflictos Mostrar respeto y tolerancia ante la diversidad depueblos y sus manifestaciones culturales. Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo Aprecio hacia los esfuerzos histricos por conseguir la paz en el mundo y sus demandas actuales. Valoracin de las demandas sociales propuestas por las revoluciones de este periodo y sus conquistas a favor de la sociedad actual.

CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Habilidades para identificar las caractersticas bsicas de las fuentes que se utilizan, citarlas adecuadamente, clasificarlas y cuestionarlas. Habilidades para el manejo de informacin, para el planteamiento de problemas histricos y la formulacin de posibles soluciones. Realizacin de las actividades propuestas Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia Desarrollo de empata con la poca estudiada

Productos
- Actividades en el cuaderno ( 39 a 51 ). Trabajo de investigacin sobre la Primera Guerra Mundial

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. Fecha de Revisin. Sello

Conflictos en la transicin de los siglos

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La guerra hispanoamericana

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno en parejas completar el cuadro sobre la guerra hispanoamericana. (20 min) CIERRE - El alumno de forma individual realizara un ejercicio de relacin de columnas escribiendo dentro del parntesis la letra que corresponda. (10 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Se pedir al alumno que conteste en su cuaderno En qu consisti la paz armada? para que posteriormente resuelva el ejercicio en su cuaderno . (10 min) CIERRE - El alumno dibujar en su cuaderno un mapa conceptual sobre la Primera Guerra Mundial.(20 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno realizar un ejercicio en donde deber numerar cronolgicamente una serie de hechos histricos. (15 min) CIERRE - El alumno localizar en un mapa a los pases que al iniciar la Primera Guerra Mundial formaron el grupo de los pases aliados y colorendolos de amaril lo y de anaranjado a los imperios centrales. (15 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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La paz armada y la primera guerra mundial

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno. Mapa Colores

23
La primera guerra mundial

24

La primera guerra mundial El Tratado de Versalles

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno elaborara una lnea del tiempo sobre La Primera Guerra Mundial. (15 min) CIERRE - El alumno resolver de forma individual un crucigrama sobre la Primera Guerra Mundial.(15 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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El Tratado de Versalles

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Las primeras revoluciones sociales en Mxico, China y Rusia

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno responder en su cuaderno la siguiente pregunta En qu consisti el Tratado de Versalles? Posteriormente se le pedir que Observe unos mapas con divisin poltica del Continente Europeo de antes y despus de la Primera Guerra Mundial y conteste en su cuaderno sobre cmo ha cambiado la divisin poltica de esa regin. (15 min) CIERRE - El alumno dibujara en su cuaderno un mapa conceptual sobre la Sociedad de las Naciones. (15 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno Copiar y completar en su cuaderno una tabla con la informacin de su libro. (25 min) CIERRE - Se analizar de forma grupal el contenido de la tabla. (5 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

27

Las primeras revoluciones sociales en Mxico, China y Rusia

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno resolver un ejercicio en donde tendr que Determinar a qu revolucin pertenece la siguiente informacin. Co loreando de verde si se trata de la Revolucin Mexicana; de rojo si se refiere a la Revolucin Rusa y de amarillo para la Revolucin China. (15 min) CIERRE - El alumno construir en su cuaderno una lnea del tiempo sobre las revoluciones en el siglo XIX. (15 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

OBSERVACIONES

TEMA 3.2.5. Conflictos en la transicin de los siglos

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS (COGNITIVO)
Estudio de los avances cientficos, tecnolgicos y las manifestaciones artsticas ms representativas del periodo. Anlisis del impacto del pensamiento cientfico y social en el periodo. Reconocimiento de las nuevas formas de difusin del conocimiento que surgieron en el periodo y explicacin de su importancia. Anlisis de las caractersticas ms destacadas del impresionismo y el arte abstracto.

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA (PROCEDIMENTAL)

Interpretacin de diversas fuentes (mapas, textos, pinturas, fotografas, etc.) para obtener informacin que les permita formular posibles soluciones a cuestionamientos planteados por el profesor sobre problemas o procesos de la poca estudiada. Organizacin y sistematizacin de informacin histrica, as como la presentacin de resultados a travs de ejercicios de simulacin e imaginacin (carta, modelado, abanico del arte, noticia, etc.)

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)

Valoracin y respeto de las expresiones artsticas y del pensamiento de la poca Apreciacin de la diversidad artstica y de la riqueza cultural que sta ofrece a la humanidad Aprecio por los aportes cientficos y tecnolgicos de este periodo reconociendo la evolucin que han tenido Cooperacin y participacin respetuosa y responsable en el trabajo en equipo Creatividad y responsabilidad en el desempeo de su trabajo

CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados Habilidades para el manejo e interpretacin de diversas fuentes de informacin Habilidades para la formulacin de posibles soluciones a problemas planteados Realizacin de las actividades propuestas Creatividad y desempeo en la realizacin de su trabajo Participacin activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia Desarrollo de empata con la poca estudiada

Productos
- Actividades en el cuaderno ( 52 a 55 ).

FIRMA DE LA DIRECTORA _____________________________________________________ PROFRA. Fecha de Revisin. Sello

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La influencia de Darwin, Freud y Marx en el pensamiento cientfico y social

INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - Despus de la lectura del texto anterior el alumno Copiar en su cuaderno un cuadro comparativo para que posteriormente la complete con la informacin de su libro.(15 min) CIERRE - Se analizaran de forma grupal el contenido de las cuadros comparativos previamente realizados por los alumnos.(15 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

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INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO - El alumno completar en su cuaderno un cuadro del tiempo sobre los Avances cientficos del siglo avances cientficos del siglo XIX. (15 min) XIX CIERRE - El alumno erigir uno de esos avances cientficos para que mediante un breve escrito explique cmo es que dicho invento o descubrimiento facilito la vida de los seres humanos (15 min) INICIO: - Se iniciar con el pase de lista. (5 min) - Se realizar una lectura de forma grupal del presente texto.(5 min) DESARROLLO El alumno copiar y completar en su cuaderno un cuadro comparativo sobre las corrientes artsticas del siglo XIX.- (15 min) CIERRE - El alumno explicar en un breve texto qu consiste el arte abstracto y realizar un dibujo basado en esa corriente artstica. (15 min)

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno.

Material de apoyo. Cuaderno del alumno Libro del alumno. Hojas de maquina Colores

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Corrientes artsticas del siglo XIX