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y 1SECC/IN Elerctcio.s Piezas a una sola voz. SECCIN2- Elerctcios y ptezas sobre dos notas slmuftneas.

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espaolpor es La guitarra el instrumento y tiemposha creexcelencia,en losltimos en su cido rpidamente popularidad todo de unafamilia distintos el mundocreando espaola. a tiposdiferentes la guitarra ha Tambin subidoel niveltcnico el proV as pio conocimiento la guitarra, como de en se su repertorio ha extendido gran medida. una nuevatenA todo ello ha contribuido elemende de dencia los estudiantes grado que estn tal en las escuelasprimarias, de dando les clases en prcticas grupo. de necesitan un recolectivas Estasclases muy fpertorioparados o ms guitarras y con calidadartstica cohecil, divertido, renciapedaggica. Escribir para el guitarristaprinci piante por lo menos tanta imaginacin. requiere y creatividad destrezacomo hacerlopara' el experto. Con unos medios muY con a limitados, menudonicamente unas pocasnotasa su disposicin, compositor el debecrearuna paraprincipiantes de piezas materias msicaque no solo introduzca pedaggicas sino especficas, quetambin Ha y bienconstruida atractiva. seasencilla, de ser piezas que tengan la calidad necesaria para atraer y estimular al guiarloen el desarrollo su de estudiante, paraproseguir en gustomusical, motivarlo y, fomentar amor su el estudio en general, a la msica.

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y deLos profesores, tambinlos padres, que al correctamente niopara ben motivar para facilidades que Darle le gusteestudiar. de la oportunidad aprentengan sus manos que el Si der deleitndose. conseguimos lo logrado nio ame la msicahabremos por ms importante; esto,cuandose acerdebemos recibirloen un ca ilusionado, mundo de preciosafantasa,porque lo ameno y divertidono esta reidocon la calidad.Al contrario,el buen pedagogo que es y conoce lo importante necesario el en despertar el principiante sentidodel goce musical. en importantede fracasos Un porcentaje ocurre por no situarnos estos comienzos (a desde el nio, pretendiendo veces por hacer grandes tericos, excesivo celo) lectoresa primeravista,y antes solfistas, una notas, exigirle dar de saber lasprimeras guitarray una correcta postura ante la perfecta de colocacin las manos,cuando todo esto es un aprendizaje que se consigue lentamente,da a da, poco a poco,sin forzarlo. esde La mayora los mtodosmusicales de critosparala iniciacin los niosestn que acadmicos de cargados tecnicismos prodigio. a supernios parecen destinados Perotambinexisteel caso opuesto:mtodos ooscarentesde sistema,que no conducena ningunaparte.Y aunquetono que lo ms importante son dossabemos

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sino la forma y manerade aplilos mtodos, de convencidos que unabueestamos carlos, por debe empezar un buenmna pedagoga todo. El nio tambin debe entender que no a aprender tocar la guitarra es un juego que requiere estudioconstante un ms,sino y atento,y no basarseslo en el repertorio a tiempoy esfuerzo los sin recreativo, dedicar y estuacordes arpegios, escalas, ejercicios, sidios, porque de otra forma no alcanzara quiera los mnimos niveles del arte guitarrstico. talentomusicalno es innato, El que puededesarrollarse. sino una habilidad pueadecuado, nio,con el sistema Cualquier de su desplegar sentldomusical, la misma de que la lenguamaterna. lgualque, los manera a aprenden travsde maticesdel idiomase es el odopara lo repetidas, mismo audiciones musical.Por eso el nio debe el desarrollo msicabien interpretadiariamente escuchar que tieneque piezas aquellas da, en especial poco a poco su esto ira formando estudiar: sentidomusical. Contarcon un repertoriofcil, de calidady es pedaggicamente adecuado, importante. cuandovayanteniendo Por eso los alumnos, -no antes-,deben adecuada la preparacin de obras sencillas autores con enriquecerse etc.; pero, como Sol como Aguado,Carulli, pedagogos ya han insistido tanto los grandes

(Kodaly, Orf f , Dalctoze, etc), lo verdaderamente imprescindible en los populares con son las canciones comienzos su letra.De estaforma el nio,a travsde la comprendemejor la letra y de lo conocido, frase musicaly caminapor modos y ritmos que le son familiares. autctonos necesien Iniciarse este mundotan complejo y ta contenidosmuy desglosados muy gradualmentetratados,porque el nio pide inlo sus esfuerzos, rentabilizar mediatamente y sentirla msica desdeel que significa hacer primer momento,es decir:sentirantes que que con Paraesto es necesario comprender. y poco esfuerzopor parte del principiante a a intercaladasdos o ms guitravsde piezas tarrascontandocon el profesor(u otros inspueda hacer msicade cmara trumentos), esto es divertifcil de resultado inmediato: a do y le estimula seguirestudiando. al de Despus este primeracercamiento sentendremosel campo abotimiento musical, poco a poco hacialas nado para conducirlo y de tcnicas tericas Ia disciplinas complejas msica. un En definitiva: libro de guitarrapara nios de equilibrada materias esa necesita variedad para y artstica, con coherencia con altacalidad for que,sin aburrir alumno, vayamos manle al do tcnicay artsticamente.

La Guitarra

ms apropiada para el nio

moda en parael nio no se ha fijadoen ninguna adecuada El tamaode la Guitarra y primaria, los mayores, de particular. niosde los gradossuperiores la escuela Los paralos ms pequeoslas normal;pero,naturalmente, puedenutilizar una guitarra surgentanto por el tamaode su mano como por el hechode que los dificultades puedenhacerles descartarlo. problemas para abrazar instrumento el para especficamente guitarras cadeteconstruidas se En la actualidad, comercializan pequeos, los ms

LA GUITARRA
CABEZA

de Cejuela cabeza (o cejuela superior)

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Cejuela de puente {o ceiuela inferior)

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toda falloen la formade cogerla guitar(a, la interpretacin un Si existe mnimo la de se el Mirando cuidadosamentedibujo arriba aprecia posiverafectada. se y de as cindel cuerpo comola colocacin lasmanos los pies. POSrcION DE LAS IWANOS

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Duracin de las notas Y sus slencios

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equivalen negras cuatro a unaredonda

duranigual ocho corcheas
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semicorcheas dieciseis a equivalen unaredonda

Mtodos de afnacin
como sucedecon la intercon la prctica, aumentar paraafinarla guitarra La habilidad seis sonidos.Ms tarde,conforme de es pretacin. principio, mejor usarun diapasn Al el las el vayaperfeccionando odoparadistinguir notas,podrutilizarse siguiente se mtodo: *-la C Afinandocueroa ffi

el afinar restode las se pueden el comomuestra cuerdas grfico: el Pisando Vtrastede la @ la se cuerda, obtiene Mi{

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Trminos empleados en las partturas de guitarua

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los Signosparaidentificar dedosde la mano derechae izquierda.

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Al aire: incluyendo el de Enel movimiento tocarinterviene dedocompleto, "pulsar" cuerdas. cuidado las Ten lasarticulaciones. A estose le llama los no articulas dedos. de queel brazo se mueva cuando
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Apoyando:

no comoen la Aquel movimiento losdedos es tandinmico de los formaanterior. de sobre Despus pulsar, dedosdebendescansar

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laprxima cuerda.
la nr-ima n,,arr{a

la entreestasdosformasde tocara medida debeaprender diferencia Efestudiante quesus lecciones avancen.

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que se en clsica lasuasde la manoderecha dejencrecer Escostumbre la guitarra $ (vistas limarse la Deben cuidadosadesde palma). hasta longitud 2 milmetros de una $ gueden que y eliminadosla punta sea mentede manera losbordes externos central $i el mientras intrprete todava nio,estono es Sin es .$ finay redondeada. embargo, Por iniciales, es necesano siempre compaginable lavidadiaria. eso,en lasetapas con ff perolo puede msadelante, rioquelasuasse hayan dejado crecer, ser conforme el $ lo del '${ nivelde interpretacin estudiante requiera.

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Numeracn de los trastes y las cuerdas

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de La numeracin las siempre figura cuerdas Los de dentro un crculo. se nmeros indican el desde empezando al agudo grave. sonido

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Diagrama de algunas posiciones

(mano izquierda)

que en la Losdiagramas siguientes indican escala se obitene prmera (f) posicin, en la queel dedondice pisael primer traste. y de muestra diferentes con Tambin las notas su relacin la posicin losdedos en lostrastres.
n Estecrculo blanco el signoqueindica es cuerda aI aire. sin de {dedos la manoizquierda ultilizar)
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negroindica traste que el O Estecrculo el debepisar dedo.

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Eiercieios Para Ia mano derecha

quepulsas cuerdas, las tiempo Al mismo lue$agn del las midad partes comps. las alternativamente ses m conlosdedos (ndicely (medio) Toca al cuerdas aire.
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Vale4 partesdel compsde compasillo.

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Siempre con d (Tambin podem inic la pulsacinelas cuerdas un solodedo. os iar esor.) d al buencriterio el prof
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Vale2 partesdel compsde compasillo.

Lentamente perocon uniformidad.

2 3 4 1 234 Contor: I um, do$ tres, cuotro

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puedes Postgriormente cambiar i-m o m- por lassiguientes combinaciones:

-a, a-, d-tft, tn-O.

LA NEGBA i

de Vale1 partedel comps compasillo.

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Contor: 1

y o con o Tresnegras cadacomps, unablanca unanegra, unablanca puntllo. en

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los Sobrela primera cuerda aire,alternando dedos (ndice) m (medio). al V

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Los dos puntos con doblebarrasignifican repetirla seccinprecedente.

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preparatorto: Ejercicio

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El pizzicato'. se obttene colocandoel la bo'rdede la mano derechaencima de es de gran cejuelainferior.El sonido bellezaV contraste.
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cAMpANtTA. siendo ',ip"ti, ta "' tr<rRFt rrA pero vaMozart Ie"ustv J's"vv ,n p s'a:,-o;;; crculosque t frecuentaba I oeroYa Mozaft ta recosi i:;i:: i2:t:^fZ:"1i,i7:::::"ca ESTRELLITA, n ns

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accin de transformar o modificar sobre un tema. Puede variar el ritmo, la armona, la modalidad, la dinmica, etc..., sin que por ello desaparezcansus caractersticas esenciales. - - m E sh e s tri c ta i m i ta c i n d e u n a V o Z(dux)porpartedeotra(comes)

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y tocando

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de E s t ae s u n ase mi co rch e a ) y estees un silencio sem icor chea I por for m anun gr upoy estnunidas se d N o r m al me n teo s o cu a tro m icor cheas u n ad o b l eb a rra ,
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puede completando segur Elalumno pautado, y en estosejercicios un papel quele pueda sugerir el otros tambin profesor.
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(9. Annimo XVI)

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de DA,NOMEs la estnctalmltacton unavozlduxl por partede otra (comes). :*,'; - -\-/ entredos o ms notas DIIRA DE UNIltt: Es unalneacrv ^ " unirsu sonido que iguales, sirvepara los con de .,.: NIATIZ:Grado intensidad que se producen sonidos: fuerte,p', piano' (suave), . medio fuerte. mf de sonidos unaescala. qENTACORDO(O nENTACORDIOI Los 5 primeros de encima la cejueel bordede la manoderecha 4EZ,TCAIO Se obtiene'colocando y es de granbelleza contraste. El la inferibr. sonido que es plt'O(unida tiempo): el latirinterno la msica, decirel elemento de Es de j proyecta y la mantiene l
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le pltNTtLO: ). Es un puntoquecolocado la'derecha unafigura(o silencio) de a la aade mitadde su valor. gradual (rit.): deF velocidad. disminucin RTTARDANDO y de SALTO{casilla repeticinsalto):
pasando la 24. a casilla Al repetirsaltamosla 1a

DE S'GTUO REqETICIY4

ll,

precedente. repetirla seccin ,ll 'Significa

perono sonido. p que representan duracin SILENC/,O PAUSAI: Signos sobrela dbily se prolonga en quecomienza parteo fraccin Sonido SNCOPA: parteo fraccin fuertesiguiente. sobreurftema. o UARIACII Accinde transformar modificar

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