Professional Documents
Culture Documents
Pgina 1
puede variar dependiendo de las demandas lingsticas, analticas y de memoria que requieran. Estas tareas son de menor a mayor dificultad: a) Recordar rimas familiares. b) Reconocer y clasificar patrones de rima y aliteracin en palabras. c) Tareas de recomposicin de slabas en palabras, o de separacin de algn componente de la slaba. d) Segmentacin de las palabras en fonemas e) Aadir, omitir o intervenir fonemas y producir la palabra o pseudopalabra resultante. 2) La segunda interpretacin entiende que la conciencia fonolgica no es una unidad homognea porque se refiere a la conciencia de diferentes unidades lingsticas, lo que permite que se hable de diferentes niveles de conciencia fonolgica en funcin de las unidades lingsticas objeto de reflexin y manipulacin por parte del nio. En consecuencia, proponen un modelo jerrquico de niveles de conciencia fonolgica en el que se diferencian tres niveles: conciencia silbica, conciencia intra silbica y conciencia fonmica. Por lo expuesto la conciencia fonolgica tiene los siguientes niveles: a) Conciencia Silbica b) Conciencia intra silbica c) Conciencia fontica
a) Conciencia silbica: es la habilidad para segmentar, identificar o manipular
El onset es una parte integrante de la slaba constituida por la consonante o bloque de consonante inicial. (en la palabra flor el onset sera fl)
La rima es la otra parte de la slaba formada por la vocal y consonante siguiente. (en la palabra flor la rima sera or) A su vez la rima est constituida por el ncleo voclico y la coda. (en flor dentro de la rima or el grupo voclico sera o y la coda sera r)
-
Pgina 2
CONCIENCIA FONOLOGICA COMPRENSIN LECTORA c) Conciencia fonmica: es la habilidad que implica comprensin de que las
palabras habladas estn constituidas por unidades sonoras que son los fonemas.
Para realizar la segmentacin lxica se recomienda empezar a trabajar por oraciones simples de dos palabras y luego ir aumentando con tres palabras siguiendo esta secuencia. Dividir oraciones simples compuestas de 2 palabras asociadas a palmadas. Dividir oraciones simples compuestas de 2 palabras asocindolas a un signo grfico. Comparar oraciones.
2.
Segmentacin silbica:
Dividir las palabras en slabas, asocindolas a palmadas. Dividir las palabras en slabas, asocindola a un signo grfico. Representar grficamente la estructura silbica de las palabras. Identificar la estructura silbica de las palabras. Separar las palabras en slabas. Lic. Hilda Soledad Ccampos Tito Pgina 3
Tambin se puede trabajar ejercicios de aislar, omitir, aadir y sustituir slabas tanto con slabas iniciales como finales. 3. Segmentacin fonolgica
Aislar fonemas Aadir fonemas. Omitir fonemas Sustituir fonemas Sntesis fonmica En las diversas actividades se deben trabajar fonemas iniciales y finales.
I.-SEGMENTACIN LXICA:
Pgina 4
Quin es? (Tito) Qu hace? (pinta) Vamos a decirlo todo junto: (Tito pinta) Ahora lo diremos de nuevo pero : con palmadas La oracin tiene dos palabras, por eso damos dos palmadas. 2. Decir oraciones de dos palabras, asocindolas a un signo grfico
X
Quin es? (Tito)
Pgina 5
Qu hace? (pinta) Vamos a decirlo todo junto: (Tito pinta) Cuntas palabras hemos dicho? Dos Daremos una palmada y haremos un aspa por cada palabra.
3.
Comparar oraciones
Decir oraciones, una de las cuales tenga una palabra diferente que hay que identificar. Despus completar los dibujos.
Tito pinta dos manzanas Lic. Hilda Soledad Ccampos Tito Pgina 6
Tito i pinta dos flores Despus de decir en voz alta las dos oraciones se pregunta: Son iguales? Qu palabra es la diferente? Vamos a ver el dibujo y completarlo.
Pgina 7
2. Representar grficamente la estructura silbica de las palabras. - Decir silabeando, el nombre de cada dibujo. - Colocar dejando de cada uno tantas trampas como slabas tenga. - Contar el nmero de slabas.
XXX
Pgina 8
3. Identificar la estructura silbica de las palabras. Une cada figura con el nmero de slabas que corresponda.
X X
X X X X
X X x
Pgina 9
4. Dividir las palabras en slabas, asocindola a un signo grfico. Pinta los crculos segn los golpes de voz que contengan las palabras:
hormiga
Lpiz
Pantaln
Libro
Lic. Hilda Soledad Ccampos Tito Pgina 10
5. Separar las palabras en slabas Separar las palabras en slabas en los recuadros segn el golpe de voz que contenga
1. Maleta
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
2. Mariposa
3. Pelota
4. Sapito
5. Tetera
6. Antena
7. Melocotn _____
8. Platanito
_____ _____
9. Libro
Pgina 11
Pgina 12