UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN .

FACULTAD DE FILOSOFA Y EDUCACIN DEPARTAMENTO DE FORMACIN PEDAGGICA

PROGRAMA DE ESTUDIO 1. Identificacin del Programa de Estudio 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. Nombre Tipo de actividad curricular Cdigo Registro Curricular Ao y semestre Nmero de horas Nmero de crditos rea(s) de estudio previa(s) Fecha de elaboracin Fecha de modificacin DESARROLLO PSICOLGICO Obligatoria Segn la malla de la Carrera 4 horas Educacin y Pedagoga Programa MIN 2005 Marzo 2011

2. Descriptor Esta rea de estudio es de carcter terico-prctica vinculada con el rea de estudio troncal Educacin y Pedagoga que se focaliza en el aprendizaje de s mismo y del otro, as como a los procesos psicolgicos de cambio y permanencia, contextualizados en la realidad educativa, tendientes que el futuro licenciado en educacin desarrolle un anlisis crtico sobre los diferentes teora psicolgicas para explicar los diferentes aspectos del desarrollo humano y desarrollar la competencia indagativa que le permitan identificar situaciones y problematizar la realidad vivida por los actores del sistema escolar.

Se trabaja el desarrollo humano vinculndolos con los diferentes desafos que enfrenta el sujeto en lo social, emocional, corporal y cognitivo. Favorece la identificacin de los factores facilitadores o inhibidores del desarrollo humano, de las caractersticas individuales y socioculturales de los estudiantes e integra informacin cientfica relevante sobre Psicologa del Desarrollo, contextualizndola y comparndola con los patrones establecidos para cada etapa. El estudio es a travs de clases expositivas, discusiones, trabajos en grupo, la evaluacin se realiza mediante controles de lecturas, pruebas, trabajos e investigaciones autobiogrficos o estudios de casos. Los aprendizajes desarrollados por los y las estudiantes en esta asignatura tributan a las competencias del perfil de licenciado en educacin, que dicen relacin con la indagacin en la realidad educativa, gestin de procesos formativos innovadores en diferentes contextos educacionales, participacin en equipos de trabajo y comunicacin oral y escrita.

3. Competencias Genricas 3.1 Analizar reflexiva y crticamente, de manera oral o escrita, las diferentes teoras psicolgicas que explican el desarrollo humano para relacionarlas con los factores presentes en la vida de los seres humanos. 3.2 Indagar los elementos biopsicosociales, en equipos de trabajo, presentes en el desarrollo evolutivo del ser humano, sus caractersticas y la influencia de stas para identificarlos como factores facilitadores o inhibidores del proceso de aprendizaje de su proceso de aprendizaje o en la convivencia escolar 4. Competencias Especficas 4.1 Reflexionar en forma crtica, oral y escrita, las bases epistemolgicas, conceptuales y elementos que conforman alguna teora que explique el desarrollo humano para relacionarlas con los factores presentes en la vida de los seres humanos. 4.2 Relacionar e interactuar con las personas considerando sus caractersticas individuales y sociales e identificando los factores facilitadores o inhibidores de desarrollo humano y de convivencia para conocer sus caractersticas y la influencia de stas como elementos facilitadores o inhibidores de la convivencia. 4.3 Investigar en el accionar cotidiano los factores que derivan de teoras psicolgicas para identificar los elementos facilitadores del aprendizaje incrementando la comprensin biopsicosocial de los procesos evolutivos.

5. Contenidos rea Temtica N 1 Psicologa del Desarrollo y Educacin Contenidos - Anlisis de Modelos Descriptivos y Explicativos del Desarrollo psicolgico - Anlisis de Mtodos para el estudio de los procesos del desarrollo psicolgico

rea Temtica N 2 El Desarrollo como Proceso de cambio Personal y Social Contenidos - Descripcin de los comportamientos y procesos psicolgicos en las reas psicomotriz , cognitiva , afectiva y social - Explicacin de las etapas del desarrollo psicolgico - Reflexin de los procesos de construccin de la identidad psicosocial en el contexto latinoamericano y nacional rea Temtica N 3 Desarrollo Psicolgico y contexto socio cultural Contenidos - Descripcin del contexto del desarrollo psicolgico : entorno sociocultural, familiar , escolar, medios de comunicacin y otros - Apreciacin critica a la Problemticas infanto juveniles de hoy en Chile: Violencia juvenil, Trastornos psicosexuales, Dependencias farmacolgicas. - Comunicacin y familia.

6. Metodologa. La metodologa utilizada en la asignatura facilita el anlisis de los procesos psicolgicos, contextualizados en la vida cotidiana de los distintos actores del proceso educativo. En este sentido, se cumple la dimensin prctica del andamiaje terico a travs de las siguientes tcnicas y mtodos psicolgicos, entre otros. 7. Evaluacin de los aprendizajes Evaluacin Diagnstica En relacin a la evaluacin inicial se aplican diferentes estrategias: conversacin plenaria, anlisis de caso, reflexin sobre conceptos: personalidad, identidad, orientacin sexual, autoestima y otros. Evaluacin de Formativa La evaluacin de proceso de realiza aplicando diversos procedimientos e instrumentos para obtener informacin y evidencias del nivel de logro de las competencias que estn en desarrollo. Adems se sostiene una retroalimentacin constante con los y las estudiantes acerca de la progresin de sus aprendizajes a travs de: lecturas grupales e individuales, debates, ensayos, participacin en seminarios y puestas en comn, dramatizaciones, juego de roles, autoevaluacin y coevaluacin, portafolios. Evaluacin Sumativa Se concreta en la valoracin y calificacin de los resultados de aprendizajes expresados en la ejecucin de desempeos prcticos y en la elaboracin de productos. Se aplican procedimientos de prueba, informe de estudios de caso y talleres. 8. Bibliografa 8.1 Bibliografa Obligatoria 8.1.1 Erikson E. (1976). Identidad, Juventud y Crisis. Buenos Aires: Paids. 8.1.2 Florenzano, Ramn. (2002). Adolescencia y sus Conductas de Riesgo. 8.1.3 Mussen, P., Kagan y Conger. (2004). Desarrollo de la Personalidad del Nio. Mxico, D.F.: Trillas. 8.1.4 Palacios M.; Cesar Coll. (2004). Desarrollo Psicolgico y Educacin. Madrid: Alianza. 8.1.5 Papalia, D. Wendkos S. (2005). Psicologa del Desarrollo. Bogot: MacGraw-Hill. 8.2 Bibliografa Complementaria 8.2.1 Coleman, J.C. (1985). Psicologa del Adolescente. Madrid: Morata. 8.2.2 Erikson E. (1993). Sociedad y Adolescencia. Mxico, D.F.: Siglo XXI. 8.2.4 Freud, S. (1996). Obras completas. (1996). Madrid: Biblioteca nueva. 3 vol. 8.2.5 Maier, H. (2009). Tres teoras del desarrollo del nio: Erikson, Piaget y Sears. Buenos Aires: Amorrortu. 8.2.6 Piaget, J. (1992). Seis estudios de Psicologa. Barcelona: Ariel. 8.2.7 Vigostky L. y Cole, M. (2000). El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Barcelona: Barcelona.
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