PRODUCTO #2: ENSAYO SOBRE LAS IMPLICACIONES DE LA EVALUACIN FORMATIVA EN LA EDUCACIN BSICA

El cambio paradigmtico de la educacin as como el nuevo enfoque dado a las diversas experiencias educativas sin duda implica un cabio en la forma de actuacin e implementacin de estrategias pero tambin en las formas de evaluacin. La acreditacin en programas educativos pasados se tomaba en cuenta todos los actores implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje pero se tornaba un tanto lineal y cuadrada al darle mayor peso a cuestiones cuantitativas mas que cualitativas. Actualmente la evaluacin formativa juego un rol decisivo en el proceso de enseanzaaprendizaje ya que con este tipo toma mayor relevancia el papel del alumno durante su evaluacin (autoevaluacin), es hacer al alumnado consciente de sus necesidadesdificultades as como en sus habilidades. Es hacerlos partcipe del proceso. Los docentes debemos sensibilizarnos acerca de las diferencias individuales de los alumnos, esto es con mayor profundidad, no solo en el ambiente ulico y acadmico, sino ms bien en una esfera totalmente integral, ya que as se puede tomar en cuenta lo que la evaluacin formativa plantea. Desde el carcter formativo de la evaluacin se necesita que el docente sea capaz de trabajar de manera colaborativa, debe ser crtico, coevaluarse y autoevaluarse e implementar diversas estrategias y modelos de evaluacin, para la recogida de datos e informacin de cada uno de sus alumnos y as poder interpretar y realizar juicios de valor y tomar decisiones de los resultados de sus alumnos. Debe ir mas all de la acreditacin de un alumno, el docente deber responsabilizarse que la tarea principal de la evaluacin sea tomar en cuenta a sus alumnos como personas en formacin de una manera ms integral respetando, adecuando, mejorando su prctica en todo momento, de ser necesario cambiar su manera y modelos que aplica para su trabajo. El giro que est tomando la evaluacin en nuestro sistema educativo no parece ir en la direccin correcta. Puesto que desde mi punto de vista con las pruebas a gran escala como lo es ENLACE o PISA no se genera una valoracin formativa ni se adapta a las Realizado por: Lizbeth Rivera Fararoni USAER C4

condiciones reales que enfrenta cada alumno. Por lo tanto no es lo ms adecuado para destacar las habilidades y capacidades de la comunidad estudiantil. Es necesario que evaluemos productivamente donde realmente nos centremos en evaluar fortalezas y debilidades no slo de los alumnos sino tambin de nuestro actuar docente y del centro escolar en general. Es bien sabido que de la rendicin de cuentas, evaluamos y la informacin obtenida solo la compartimos con nuestros colegas si bien nos va, pero analizndome de forma crtica rendir los resultados a padres, directivos, maestros y al propio alumno muchas veces queda en el mero discurso. Esta llamada de atencin podr ser ms productiva si, al mismo tiempo, se propone una alternativa mejor. La direccin alternativa no es otra que la de un sistema de evaluacin que combine de manera ms equilibrada evaluaciones a gran escala parsimoniosas y consistentes, con un rico trabajo de evaluacin formativa en aula a cargo de los maestros. Como docente de educacin especial considero que tengo herramientas para evaluar formativamente puesto que describo los procesos de aprendizaje de los alumnos en bitcoras, diarios de campo, hojas de evolucin, etc. Pero la pregunta es esta evaluacin slo es para el alumno? O la utiliz tambin para evaluar mi desempeo? Si bien esto no es fcil, en este momento es el punto de partida para pensar y desarrollar una inclusin educativa, no solo de nios que se encuentren en situacin de discapacidad, algn trastorno y/o aptitud sobresaliente, sino mas bien, el tomar consciencia sobre el papel que se tiene en la vida de cada uno de los alumnos, respetando y hacindolo parte del proceso enseanza-aprendizaje. En otras palabras que me hace falta a m como docente en la prctica, materiales, forma de dirigirme a mis alumnos para llegar al objetivo que la educacin bsica plantea. En este sentido creo es una transformacin completa, no solo es cuestin de maestros y la manera de evaluar, sino el brindar lo que los estudiantes necesiten y aqu va inmersos todos, desde el propio estudiante, familia, maestros y comunidad escolar.

Realizado por: Lizbeth Rivera Fararoni

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