Matematicas

IES Los Cabezuelos Departamento de Matemticas Curso 2012- 2013
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PROGRAMACIN DEL
DEPARTAMENTO DE
MATEMTICAS

I.E.S LOS CABEZUELOS

CURSO 2012 2013

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NDICE

0. INTRODUCCIN.
0.1. JUSTIFICACIN.
0.2. COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO.
0.3. NORMATIVA.

1. OBJETIVOS DE ETAPA.

2. COMPETENCIAS BSICAS.

3. TEMAS TRANSVERSALES. CULTURA ANDALUZA.
INTERDISCIPLINARIEDAD.
3.1. TEMAS TRANSVERSALES.
3.2. CULTURA ANDALUZA.
3.3. INTERDISCIPLINARIEDAD.

4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

5. PLAN DE LECTURA.

6. MATEMTICAS
6.1. OBJETIVOS DE MATERIA
6.2. CONTENIDOS
Bloques de contenidos
6.3. PRIMER CURSO.
6.3.1. OBJETIVOS.
6.3.2. CONTENIDOS.
6.3.3. CRITERIOS DE EVALUACIN.
6.3.4. COMPETENCIAS BSICAS.
6.3.5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
6.4. SEGUNDO CURSO.
6.4.1. OBJETIVOS.
6.4.2. CONTENIDOS.
6.5. TERCER CURSO.
6.5.1. OBJETIVOS.
6.5.2. CONTENIDOS.
6.6. CUARTO CURSO (Opcin A).
6.6.1. OBJETIVOS.
6.6.2. CONTENIDOS.
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6.7. CUARTO CURSO (Opcin B).
6.7.1. OBJETIVOS.
6.7.2. CONTENIDOS.
6.8. PRIMER CURSO DE REFUERZO DE MATEMTICAS
6.9. SEGUNDO CURSO DE REFUERZO DE MATEMTICAS.
6.10. TERCER CURSO DE DIVERSIFICACIN.
MBITO CIENTFICO TECNOLGICO.
6.11. CUARTO CURSO DE DIVERSIFICACIN
6.12. SECUENCIACIN.
6.13. METODOLOGIA.
6.14. ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
MECANISMO DE RECUPERACIN.
6.14.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
6.14.2. CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN.
6.14.3. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIN PARA EL
ALUMNADO CON MATERIA PENDIENTE DEL CURSO
ANTERIOR.
6.14.4. PROGRAMA PARA EL ALUMNADO REPETIDOR.
6.14.5. CRITERIOS Y SISTEMA DE EVALUACIN DEL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN Y DE
LA PRCTICA DOCENTE.
6.15. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.
6.16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

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0. INTRODUCCIN.

0.1. JUSTIFICACIN

La educacin obligatoria debe proporcionar a toda la ciudadana la formacin necesaria
para participar de forma activa en la mejora de la sociedad a la que pertenece. Eso
obliga a plantearse como objetivo, entre otros, que el alumnado elabore conocimientos
y estrategias propios de las ciencias y que sea capaz de reconocer los problemas y retos
a los que hoy se enfrenta la humanidad, as como de valorar algunas de las soluciones
que se proponen para resolverlos. El alumnado debe tambin tomar conciencia de los
diversos factores cientficos y tecnolgicos, sociales, polticos, econmicos, culturales,
ticos, etc., que influyen en el planteamiento y solucin de esos problemas, as como
de la necesidad de observar comportamientos y mantener actitudes que ayuden a lograr
un futuro sostenible.

En Andaluca el currculo de Ciencias de la Naturaleza incluye el estudio de una serie
de problemas que se proponen como contexto adecuado para desarrollar los objetivos y
contenidos que establece el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre. Son
problemas con una dimensin mundial agotamiento de recursos naturales,
crecimiento incontrolado, contaminacin y degradacin de ecosistemas, existencia de
desequilibrios insostenibles, a cuya solucin se puede contribuir tambin desde una
perspectiva local e incluso individual, por lo que pueden plantearse de forma cercana al
alumnado y tratarlos con las peculiaridades que presenten en nuestra Comunidad
Autnoma. Su planteamiento no debe limitarse por tanto a aspectos meramente
informativos o de anlisis acadmico sobre el estado de la cuestin, sino que debe
tambin orientarse de forma que ayuden al alumnado a reconocer estos problemas y a
que, dentro de sus posibilidades, en el mbito domstico o local, se impliquen en ellos
y ayuden a solucionarlos.

Por otro lado, con el currculo de Matemticas, se contribuir al desarrollo de
capacidades, actitudes y competencias bsicas sobre la que ha de basarse la formacin
y educacin del alumnado, ya que por su papel funcional e instrumental proporciona al
alumnado una serie de estrategias y tcnicas que le sirven tanto para su aplicacin en
otros campos de estudio como para desarrollar futuras actividades profesionales y el
conocimiento del lenguaje matemtico le servir para comprender, interpreta, expresar
y comunicar informacin. Por otra parte, el valor formativo de esta materia, potencia
en el alumnado la consolidacin de hbitos, estructuras mentales y actitudes que
transciende el mbito de las propias matemticas, pues a modo de ejemplo, con la
resolucin de problemas se fomentar no slo la capacidad de razonamiento sino
tambin la autoestima, la iniciativa personal y la creatividad. En todo momento se
concienciar al alumnado de la perspectiva histrica de las matemticas, su dimensin
social y cultural y su presencia e importancia en las actividades de la vida cotidiana y
de la realidad andaluza.

0.2. COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO.

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NONBRE FUNCIN CURSOS
D. Jos Gil Gmez. Director mbito Prctico de 3 y mbito
Cientfico Tecnolgico de 4
Da. Manuel Snchez
Nez
Jefe de Departamento Matemticas de 3 (2 grupos),
Matemticas de 4 Opcin A e
Informtica en 4
D. Rafael Galn. Tutor de ESO Matemticas de 2
Da. Elisabeth Doblado
Caro
Tutor de ESO Matemticas de 4 Opcin B,
Matemticas de 1 (2 grupos),
Matemticas de 2
Da. Eugenia Pazo Muoz Tutora de ESO Matemticas de 3, Matemticas
de 1

Las reuniones del departamento se llevarn a cabo los mircoles de 08:15 h a 09:15h.,
conjuntamente con los departamentos de Ciencias Naturales y Tecnologa, asistiendo
tambin un maestro del C.E.I.P. Alfonso X El Sabio, que tenemos adscrito, para
realizar una coordinacin entre ambos centros.

0.3. NORMATIVA.

- La Constitucin Espaola de 1978 (art. 27).
- La Ley Orgnica de 1985, reguladora del Derecho a la Educacin
- La ley orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
- Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establece las
enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria
Obligatoria.
- Decreto 231/2007 de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y
las enseanzas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria.
- Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currculo
correspondiente a la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca.
- Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenacin de
la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin.
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca.
- Instrucciones de 17 de Diciembre de 2007, por la que se complementa
la normativa sobre evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado
de la ESO.
- Orden del 25 de julio de 2008 por la que se regula la atencin a la
diversidad del alumnado que cursa la educacin bsica en los centros
docentes pblicos de Andaluca.

1. OBJETIVOS DE ETAPA.

Los alumnos y las alumnas a lo largo de la Educacin Secundaria Obligatoria debern
alcanzar los siguientes objetivos:
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(Los que aparecen en negrita son los que vamos a maximizar desde las Matemticas.)
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como
valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y
en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas
del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de
cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los
conflictos.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para,
con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para
identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y
de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar
las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la
educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y
social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su
diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el
consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su
conservacin y mejora.
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l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

El currculo de Andaluca establece que la educacin secundaria obligatoria contribuir
a desarrollar en el alumnado los saberes, las capacidades, los hbitos, las actitudes y los
valores que les permitan alcanzar, adems de los objetivos anteriormente citados, los
siguientes:

1. Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonoma en el
mbito familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se
relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de
prejuicios.

2. Interpretar y producir con propiedad, autonoma y creatividad mensajes
que utilicen cdigos artsticos, cientficos y tcnicos.

3. Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las
sociedades democrticas contemporneas, especialmente los relativos a los
derechos y deberes de la ciudadana.

4. Comprender los principios bsicos que rigen el funcionamiento del medio
fsico y natural, valorar las repercusiones que sobre l tienen las
actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservacin y
mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida.

5. Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingstica andaluza en
todas sus variedades.

6. Conocer y respetar la realidad cultural de Andaluca, partiendo del
conocimiento y de la comprensin de Andaluca como comunidad de encuentro
de culturas.

2. COMPETENCIAS BSICAS.

Las competencias bsicas se conciben como el conjunto de habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la
enseanza obligatoria por todo el alumnado, respetando las caractersticas individuales.
Estas competencias son aquellas que todas las personas precisan para su realizacin y
desarrollo personal, as como para la ciudadana activa, la inclusin social y el empleo.
El desarrollo de las competencias bsicas debe permitir a los estudiantes integrar sus
aprendizajes, ponindolos en relacin con distintos tipos de contenidos, utilizar esos
contenidos de manera efectiva cuando resulten necesarios y aplicarlos en diferentes
situaciones y contextos.

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Se han establecido ocho competencias bsicas:
- Competencia en comunicacin lingstica.
- Competencia matemtica.
- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
- Tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artstica.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.

Estas competencias bsicas no son independientes unas de otras, sino que estn
entrelazadas. Algunos elementos de ellas se complementan, se entrecruzan o abordan
perspectivas complementarias. Como norma, cada una de las reas ha de contribuir al
desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas
se alcanzar como consecuencia del trabajo en varias reas o materias. nicamente de
este modo se puede garantizar que los aprendizajes colaboren efectivamente al
desarrollo de las competencias, en la medida en que se integren en la estructura global
del conocimiento y se facilite su aplicacin a una amplia variedad de situaciones.

3. TEMAS TRANSVERSALES. CULTURA ANDALUZA
INTERDISCIPLINARIEDAD.

3.1. TEMAS TRANSVERSALES

La educacin en valores se presenta como un conjunto de contenidos de enseanza-
aprendizaje que, sin referencia directa o exclusiva a ninguna rea curricular concreta,
ni a una edad o etapa educativa particular, interactan en todas las reas del currculo,
desarrollndose a lo largo de toda la escolaridad obligatoria; no se trata de un conjunto
de enseanzas autnomas, sino ms bien de una serie de elementos del aprendizaje
integrados dentro de las diferentes reas de conocimiento.
Por ello, atendiendo a los principios educativos esenciales, y, en especial, al desarrollo
de las competencias bsicas para lograr una educacin integral, la educacin en valores
deber formar parte de todos los procesos de enseanza y aprendizaje, por ser uno de
los elementos de mayor relevancia en la educacin del alumnado.
Podemos considerar que el aprendizaje de estos contenidos pretende conseguir las
finalidades siguientes:
1. Localizar y criticar los aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas
vigentes.
2. Disear formas de vida ms justas en el plano personal y social.
3. Elaborar autnoma, racional y democrticamente los principios generales de
valor que ayuden a enjuiciar la realidad de forma crtica y con justicia.
4. Facultar a los jvenes para adquirir comportamientos coherentes con las normas
elaboradas por ellos mismos y con las dadas por la sociedad democrticamente,
buscando la justicia y el bienestar social.
Las lneas maestras de intervencin que conforman la educacin en valores pueden ser
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las siguientes:

- Estimular el dilogo como principal va para resolucin de conflictos entre
personas y grupos; facilitar el encuentro entre personas cuyos intereses no
necesariamente sean coincidentes, y desarrollar actitudes bsicas para la
participacin comprometida en la convivencia, la libertad, la democracia y la
solidaridad.

- Desarrollar la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje,
confiar en sus aptitudes y conocimientos, as como para desarrollar la creatividad, la
iniciativa personal y el espritu emprendedor.

- Crear hbitos de higiene fsica y mental, que permitan un desarrollo sano, un
aprecio del cuerpo y su bienestar, una mejor calidad de vida y unas relaciones
interpersonales basadas en el desarrollo de la autoestima.

- Apreciar los roles sexuales y el ejercicio de la sexualidad como comunicacin
plena entre las personas.

- Desarrollar la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres.

- Conocer, valorar y respetar los derechos humanos, como base de la no
discriminacin, el entendimiento y el progreso de todos los pueblos.

- Adquirir respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor
de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.

- Participar decidida y solidariamente en la resolucin de los problemas
ambientales.

- Conocer y respetar las normas establecidas para la mejor organizacin y disfrute
de la circulacin vial.

- Proporcionar los instrumentos de anlisis y crtica necesarios que permitan una
Opinin y actitud propias frente a las ofertas de la sociedad de consumo, y que
Capaciten para tomar conciencia ante el consumo de productos innecesarios.

- Desarrollar hbitos y actitudes de curiosidad, respeto y participacin hacia las
Dems culturas del entorno.

- Respetar y conocer la pluralidad lingstica y cultural de Espaa valorando la
interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.

- Promover actitudes que valoren adecuadamente el peso especfico de la educacin
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como motor de desarrollo de los pueblos.

- Utilizar instrumentos de anlisis y crtica necesarios para construir una opinin
propia, libre, justa y democrtica.

- Preparar para el ejercicio de la ciudadana y para la participacin activa en la vida
econmica, social y cultural, con actitud crtica y responsable y con capacidad de
adaptacin a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
La educacin en valores en esta materia se llevara a cabo a travs del desarrollo
de los contenidos y contextos de las actividades y en las lecturas a realizar.
Fundamentalmente trabajaremos: Educacin del consumidor y del usuario,
Educacin cvica y moral, Educacin medioambiental, Educacin vial, Educacin
intercultural, Educacin para la igualdad de sexos (Coeducacin), Educacin para
la paz , Educacin para la salud, Educacin sexual, Educacin para el desarrollo y
Educacin para la vida en sociedad y para la convivencia.

3.2. CULTURA ANDALUZA.

La cultura andaluza se potenciara a travs de los enunciados de los problemas a
realizar a lo largo de todo el curso durante el trabajo de algunas de las unidades
didcticas y tambin en contenidos concretos, como por ejemplo la geometra, en la
que se har mencin a la Alhambra de Granada y a la Mezquita de Granada al tratar
las transformaciones geomtricas.

3.3. INTERDISCIPLINARIEDAD.

La transferencia de los aprendizajes es uno de los factores que condicionan la actividad
mental del alumno y es fundamental para el aprendizaje significativo del mismo, es por
esto por lo que la interdisciplinariedad se tratara a lo largo de todo el curso sobre todo
en relacin a la materia Ciencias de la naturaleza, Tecnologa y Ciencias sociales,
geografa e historia. El alumno realizar trabajos monogrficos que implique a varios
departamentos.

4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

El hecho diferencial que caracteriza a la especie humana es una realidad insalvable que
condiciona todo proceso de enseanza-aprendizaje. En efecto, los alumnos y las
alumnas son diferentes en su ritmo de trabajo, estilo de aprendizaje, conocimientos
previos, experiencias, etc. Todo ello nos sita en la necesidad de educar en y para la
diversidad.

La expresin atencin a la diversidad no hace referencia a un determinado tipo de
alumnos y alumnas (alumnos y alumnas problemticos, con deficiencias fsicas,
psquicas o sensoriales, etc.), sino a todos los escolarizados en cada clase del centro
educativo. Esto supone que la respuesta a la diversidad de los alumnos y las alumnas
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debe garantizarse desde el mismo proceso de planificacin educativa. De ah que la
atencin a la diversidad se articule en todos los niveles (centro, grupo de alumnos y
alumnas y alumno concreto).

As, el Proyecto Curricular de etapa se configura como el primer nivel de adaptacin
del currculo. El carcter opcional de algunas reas en el ltimo ao, el progresivo
carcter optativo a lo largo de la etapa, los distintos grados de adaptacin
individualizada, el refuerzo educativo, las adaptaciones curriculares, la diversificacin
curricular y los programas de garanta social son los elementos que constituyen una
respuesta abierta y flexible a los diferentes problemas que se plantean en el proceso
educativo.

La LOE responde a la diversidad con el concepto de adaptacin curricular. No se
propone un currculo especial para los alumnos y las alumnas con necesidades
educativas especiales, sino el mismo currculo comn, adaptado a las necesidades de
cada uno. Se pretende que estos alumnos y alumnas alcancen, dentro del nico y
mismo sistema educativo, los objetivos establecidos con carcter general para todo el
alumnado.

Para atender a la diversidad, se dispone de dos tipos de vas o medidas: medidas
ordinarias o habituales y medidas especficas o extraordinarias. Las medidas
especficas son una parte importante de la atencin a la diversidad, pero deben tener un
carcter subsidiario. Las primeras y ms importantes estrategias para la atencin a la
diversidad se adoptarn en el marco de cada centro y de cada aula concreta.
Medidas de atencin a la diversidad
Ordinarias:
a) La adaptacin del currculo de la ESO.
b) El refuerzo educativo.
c) La optatividad.
d) La orientacin educativa y la integracin escolar.

Especficas:
a) Las adaptaciones curriculares.
b) Los programas de diversificacin curricular.
c) Los programas de cualificacin profesional inicial.

En este centro las medidas de atencin a la diversidad que se van a llevar a cabo de
acuerdo con la orden del 25 de Julio de 2008 son:

1) Refuerzo educativo: apoyo en el aula de los grupos de 2 entrando un segundo
profesor en el aula y refuerzos en 1, en lengua y matemticas.
2) Libre disposicin: que permite dedicar 1 hora semanal en 1 y 2 a la resolucin de
problemas de la vida cotidiana.
3) Programa de diversificacin curricular en 3 y 4.
4) AC no significativas: para aquellos alumnos que presenten un desfase curricular.
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5) AC significativas: para aquellos alumnos que presenten algn tipo de discapacidad.
6) En cada grupo para aquellos alumnos con diferentes ritmos de aprendizajes se
prestar mayor atencin individualizada y se programar para las distintas unidades
didcticas actividades de refuerzo y de ampliacin.
8) Programa de refuerzo para los alumnos repetidores y /o materia pendiente del curso
anterior (este programa se especificara en el apartado de evaluacin).

5. PLAN DE LECTURA.

El plan de lectura que se llevar a cabo ser el siguiente:

a) Se leern en voz alta los ejercicios y problemas que se propondr en todas las
unidades.

b) En cada unidad didctica se dedicar tiempo a la lectura en voz alta de textos
relacionados con la historia de las reas cientfico-tecnolgicas.

c) Fomentar el uso de la biblioteca del centro para consultas, as como de pginas de
internet de carcter cientfico.

6. MATEMTICAS.

6.1. OBJETIVOS DE MATERIA.

La enseanza de las Matemticas en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de
las siguientes capacidades:

1. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos
de argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en
los procesos matemticos o cientficos como en los distintos mbitos de la
actividad humana.

2. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en trminos
matemticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar
los resultados utilizando los recursos ms apropiados.

3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor:
utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida,
realizar el anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la
seleccin de los clculos apropiados a cada situacin.

4. Identificar los elementos matemticos (datos estadsticos, geomtricos, grficos,
clculos, etc.) presentes en los medios de comunicacin, internet, publicidad u
otras fuentes de informacin, analizar crticamente las funciones que desempean
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estos elementos matemticos y valorar su aportacin para una mejor comprensin
de los mensajes.

5. Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana,
analizar las propiedades y relaciones geomtricas implicadas y ser sensible a la
belleza que generan al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginacin.

6. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos (calculadoras,
ordenadores, etc.) tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y
representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el
aprendizaje.

7. Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con
modos propios de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica
de alternativas, la precisin en el lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto
de vista o la perseverancia en la bsqueda de soluciones.

8. Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones concretas y la
identificacin y resolucin de problemas, utilizando distintos recursos e
instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcin
del anlisis de los resultados y de su carcter exacto o aproximado.

9. Manifestar una actitud positiva ante la resolucin de problemas y mostrar confianza
en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con xito y adquirir un nivel de
autoestima adecuado que le permita disfrutar de los aspectos creativos,
manipulativos, estticos y utilitarios de las matemticas.

10. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que se van
adquiriendo desde las distintas reas de modo que puedan emplearse de forma
creativa, analtica y crtica.

11. Valorar las matemticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un
punto de vista histrico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad
actual y aplicar las competencias matemticas adquiridas para analizar y valorar
fenmenos sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la
salud, el consumo, la igualdad de gnero o la convivencia pacfica.

6.2. CONTENIDOS.
El trmino contenidos hace referencia expresa a aquellos elementos culturales cuyo
conocimiento se considera especialmente relevante para potenciar y promover el
desarrollo integral del alumnado. Dos aspectos esenciales destacan en la consideracin
de los contenidos educativos: a) el papel de la sociedad para determinar lo que merece
ser aprendido, y b) el carcter instrumental de los contenidos.

La Constitucin Espaola establece, en su artculo 27, que las enseanzas mnimas
deben ser comunes a todos los alumnos y han de procurar la continuidad, progresin y
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coherencia del aprendizaje.

Hemos tomado dos decisiones importantes con respecto a los contenidos educativos de
la etapa teniendo en cuenta el Decreto de Enseanzas Mnimas (Real Decreto
1631/2006), que son:

1. La seleccin de aquellos contenidos que se consideran fundamentales o bsicos para
el desarrollo de las capacidades de los alumnos y alumnas, as como la de aquellos otros
que, de manera complementaria, pueden contribuir a su desarrollo integral.
El objetivo no es otro que atender a la diversidad, cualquiera que sea la necesidad
educativa que el alumnado pudiera presentar.
Los criterios que hemos tenido en cuenta para la seleccin de los contenidos educativos
han sido los siguientes:

a) Se ha dado prioridad a aquellos contenidos educativos cuya significatividad
resulta, a priori, ms relevante.
b) Se han incluido matizaciones o precisiones que hemos considerado
necesarias en algunos tipos de contenidos.
c) Se han incorporado aspectos o contenidos en funcin de su especial
significacin.

Estos criterios generales se han establecido a partir de los siguientes criterios de
necesidades:

- Necesidad del currculo de la comunidad autnoma de Andalucia .
- Necesidades prescriptivas (componentes bsicos del desarrollo: intelectual, afectivo,
social, psicomotor, etc.), es decir, su carencia supone un dficit en el individuo o en el
grupo.
- Necesidades individualizadoras (opciones individuales, atencin a la diversidad,
etctera).
- Necesidades de desarrollo: competencias, capacidades y talentos cuya falta de
atencin constituira un despilfarro para el individuo y para la sociedad.

2. La distribucin de la secuenciacin de contenidos curriculares por cursos; lo que
supone fijar niveles de aprendizaje que faciliten el desarrollo de las capacidades
perseguidas en los objetivos de la etapa.
Los contenidos son el conjunto de informaciones que, dentro de cada programacin, se
ensean y se aprenden a lo largo del proceso educativo. El desarrollo de las
capacidades humanas se concreta en la adopcin de los distintos tipos de contenido.
Dichos contenidos son tanto ms adecuados y funcionales cuanto mejor contribuyen a
alcanzar los objetivos propuestos.

Para la organizacin y secuencia de los contenidos, se han tenido en cuenta los
siguientes criterios:
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- Su adecuacin al nivel de desarrollo del alumnado.
- Su adecuacin a los conocimientos previos del alumno y la alumna.
- El equilibrio necesario entre los contenidos educativos y las capacidades del
alumno.
- La interrelacin significativa de los contenidos escolares.
- La continuidad y progresin de los contenidos de aprendizaje.
- La lgica interna de la propia disciplina o materia.
- Para qu ensear? Objetivos.
- Qu ensear? Contenidos.
- Cmo ensear? Metodologa.
- Cmo aprendern los alumnos? Actividades o tareas.
- Con qu ensear? Medios y recursos didcticos.
- Cmo integrar los diferentes aprendizajes? Competencias bsicas.
- Cmo analizar los procesos de enseanza? Evaluacin.

Por otro lado, un trmino tan amplio como contenidos abarca no solo los aspectos
puramente conceptuales, sino tambin los procedimentales y los actitudinales. Las
actividades o experiencias de aprendizaje son el conjunto de tareas o actuaciones de
toda ndole que los alumnos y las alumnas deben realizar para alcanzar los objetivos
previstos y adquirir los contenidos seleccionados. Se dispondr de un amplio y variado
repertorio de actividades para atender al estilo y al ritmo de aprendizaje de cada
alumno o alumna.

Para la seleccin de actividades o experiencias de aprendizaje, proponemos los
siguientes criterios operativos:

- Validez; esto es, relacin entre experiencia y conducta deseada.
- Comprensividad; ya que los diferentes tipos de aprendizaje exigen distintos tipos
de experiencias.
- Variedad; para cubrir diferentes intereses, modalidades de aprendizaje, ritmo de
trabajo, etc.
- Adaptacin al nivel general del desarrollo individual y del grupo.
- Estructuracin en redes o constelaciones alrededor de un plan general.
- Continuidad dentro de la misma competencia; entre la experiencia escolar y la
extraescolar, dentro del mismo tiempo escolar.
- Relevancia para la vida cotidiana del alumnado; ya que, generalmente este aprende
para responder a sus necesidades.
- Participacin; la planificacin conjunta evita el aprendizaje parcial.

Adems, diferenciaremos varios tipos de actividades segn su finalidad:

1. Actividades previas y de motivacin. Tratan de averiguar las ideas, los intereses,
las necesidades, etc., de los alumnos y las alumnas sobre los contenidos que se
van a trabajar. Con ellas, se suscita la curiosidad intelectual y la participacin de
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todos en las tareas educativas.

2. Actividades de desarrollo. Son aquellas que las unidades de programacin prevn
con carcter general para todo el alumnado.

3. Actividades de refuerzo. Para aquellos alumnos y alumnas cuyos ritmos de
aprendizaje sean ms lentos (alumnado con necesidades educativas especiales),
es imprescindible la programacin de actividades de refuerzo que, de acuerdo
con sus caractersticas, faciliten el desarrollo de sus capacidades.

4. Actividades de ampliacin. Son aquellas que posibilitan a los alumnos y a las
alumnas seguir avanzando en sus procesos de aprendizaje una vez que han
realizado satisfactoriamente las tareas propuestas en una unidad de
programacin. Habran de disearse para alumnos y alumnas con ritmos de
aprendizaje rpido.

5. Actividades de evaluacin. El profesorado debe disear estas actividades, sin que
puedan ser percibidas por los alumnos y las alumnas como diferenciadas, para
reajustar permanentemente los procesos educativos

Los contenidos, en todos los cursos de la ESO, aparecen en el Real Decreto 1631/2006
organizados en 6 bloques temticos y en la Orden de 10-8-2007 en 6 ncleos
temticos.
En el siguiente cuadro se especifican los bloques y los ncleos temticos y su
correspondencia:

BLOQUE TEMTICOS NCLEOS TEMTICOS
1.Contenidos Comunes

1. Resolucin de problemas (transversal)
2. Usos de los recursos TIC en la enseanza
y aprendizaje de las matemticas (transversal )
3. Dimensin histrica, social y cultural de las
matemticas(transversal)
2. Nmeros
3. lgebra

4. Desarrollo del sentido numrico y la
simbolizacin matemticas.
4.Geometra

5. Las formas y figuras y sus propiedades
5. Funciones y grficas
6. Estadstica y probabilidad
6. Interpretacin de fenmenos ambientales y
sociales a travs de las funciones y sus grficas
y de las estadsticas y probabilidad.

Los ncleos temticos 1, 2, y 3 se tratarn transversalmente en todas las unidades
didcticas.
17
Los contenidos de los distintos ncleos temticos se han distribuidos en 14 unidades en
Primero, 12 unidades en Segundo, 13 unidades en Tercero, 14 unidades en Cuarto
(opcin A) y 11 unidades en Cuarto (opcin B).

1 ESO:
UNIDAD 1: Los nmeros naturales.
UNIDAD 2: Potencias y races.
UNIDAD 3: Divisibilidad.
UNIDAD 4: Los nmeros enteros.
UNIDAD 5: Los nmeros decimales.
UNIDAD 6: El sistema mtrico decimal.
UNIDAD 7: Las fracciones.
UNIDAD 8: Operaciones con fracciones.
UNIDAD 9: Proporcionalidad y porcentaje.
UNIDAD 10: lgebra.
UNIDAD 11: Rectas y ngulos.
UNIDAD 12: Figuras geomtricas.
UNIDAD 13: reas y permetro.
UNIDAD 14: Tablas y grficas. El azar.

2 ESO:
UNIDAD 1: Divisibilidad y nmeros enteros.
UNIDAD 2: Sistema de numeracin decimal y sistema sexagesimal.
UNIDAD 3: Las fracciones.
UNIDAD 4: Proporcionalidad y porcentajes.
UNIDAD 5: lgebra.
UNIDAD 6: Ecuaciones.
UNIDAD 7: Sistemas de ecuaciones.
UNIDAD 8: Teorema de Pitgoras. Semejanza.
UNIDAD 9: Cuerpos geomtricos.
UNIDAD 10: Medida del volumen.
UNIDAD 11: Funciones.
UNIDAD 12: Estadstica.

3 ESO:
UNIDAD 1: Fracciones y decimales.
UNIDAD 2: Potencias y races. Nmeros aproximados.
UNIDAD 3: Progresiones.
UNIDAD 4: El lenguaje algebraico.
UNIDAD 5: Ecuaciones.
UNIDAD 6: Sistemas de ecuaciones.
UNIDAD 7: Funciones y grficas.
UNIDAD 8: Funciones lineales.
UNIDAD 9: Problemas mtrico en el plano.
UNIDAD 10: Cuerpos geomtricos.
UNIDAD 11: Transformaciones geomtricas.
18
UNIDAD 13: Azar y probabilidad.

4 ESO (opcin A)
UNIDAD 1: Nmeros, Enteros y Racionales.
UNIDAD 2: Nmeros Decimales.
UNIDAD 3: Nmeros Reales.
UNIDAD 4: Problemas Aritmticos...
UNIDAD 5: Expresiones Algebraicas.
UNIDAD 6: Ecuaciones e Inecuaciones.
UNIDAD 7: Sistemas de Ecuaciones.
UNIDAD 8: Funciones .Caractersticas.
UNIDAD 9: Las Funciones lineales.
UNIDAD 10: Otras funciones elementales.
UNIDAD 11: La semejanza y sus aplicaciones.
UNIDAD 12: Geometra analtica.
UNIDAD 14: Clculo de probabilidades.

4 ESO (opcin B)
UNIDAD 1: Nmeros Reales.
UNIDAD 2: Polinomios y Fracciones Algebraicas.
UNIDAD 3: Ecuaciones, Inecuaciones y Sistemas.
UNIDAD 4: Funciones. Caractersticas.
UNIDAD 5: Funciones elementales.
UNIDAD 6: La semejanzas y sus Aplicaciones.
UNIDAD 7: Trigonometra.
UNIDAD 8: Geometra analtica.
UNIDAD 10: Clculo de probabilidades.
UNIDAD 11: Combinatoria.

6.3. PRIMER CURSO
6.3.1. OBJETIVOS
- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de
mejorar el rigor y la precisin en la comunicacin.
- Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin
que llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando
crticamente el papel que desempean.
- Incorporar los nmeros negativos al campo numrico conocido, realizar
operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y profundizar en el
conocimiento de las operaciones con nmeros decimales.
- Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad,
incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas
aritmticos.
19
- Utilizar con soltura el Sistema Mtrico Decimal (longitud, peso, capacidad,
superficie y volumen).
- Iniciar al alumnado en la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la
resolucin de problemas.
- Formular conjeturas y comprobarlas, en la realizacin de pequeas
investigaciones.
- Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones
concretas y la resolucin de problemas.
- Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un
objetivo o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las
Matemticas o de la vida cotidiana.
- Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e
interpretarla, utilizando sencillas tcnicas de recogida, gestin y representacin
de datos.
- Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde
distintos puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de
profundidad.
- Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus
relaciones geomtricas.
- Utilizar mtodos de experimentacin manipulativa y grfica como medio de
investigacin en geometra.
- Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadoras de operaciones elementales)
con sentido crtico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones
instrumentales de las Matemticas.
- Actuar en las actividades matemticas de acuerdo con modos propios de
matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad
para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones,
el recurso a la particularizacin, la sistematizacin, etc.
- Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar
situaciones en las que las necesiten.

6.3.2. CONTENIDOS

Nmeros

- Origen y evolucin de los nmeros.
- Operaciones con nmeros naturales
- Potencias.
- Operaciones con potencias.
- Raz cuadrada
- La relacin de divisibilidad.
- Mltiplos y divisores.
- Nmeros primos.
- Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos nmeros.
- Nmeros positivos y negativos.
- Operaciones con nmeros enteros.
20
- Potencias y races de nmeros enteros.
- Los rdenes de nmeros decimales.
- Aproximacin por redondeo.
- Operaciones con nmeros decimales.
- Raz cuadrada.
- Las magnitudes y su medida.
- El Sistema Mtrico Decimal.
- El significado de las fracciones.
- Fracciones equivalentes.
- Reduccin a comn denominador.
- Operaciones con fracciones.
- Relacin de proporcionalidad entre magnitudes.
- Clculo de porcentajes.

lgebra

- Letras en vez de nmeros.
- Expresiones algebraicas.
- Ecuaciones.

Geometra

- Mediatriz y bisectriz.
- Relaciones angulares.
- ngulos en los polgonos.
- Simetras en las figuras planas.
- Tringulos. Cuadrilteros. Polgonos regulares. Circunferencia.
- Teorema de Pitgoras.
- Poliedros.
- Medidas en los cuadrilteros.
- Medidas en los polgonos.
- Medidas en el crculo.

Funciones y grficas

- Coordenadas cartesianas.
- Interpretacin de grficas.

Estadstica y probabilidad

- Distribuciones estadsticas.
- Grficos estadsticos.
- Probabilidad.
- El azar.

6.3.3. CRITERIOS DE EVALUACIN
21

- Valora el sistema de numeracin decimal como el ms til para representar
nmeros.
- Conoce los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales.
- Entiende que el uso de potencias facilita las multiplicaciones de factores
iguales.
- Valora el uso de potencias para representar nmeros grandes o pequeos.
- Aplica los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn
divisor y del mnimo comn mltiplo.
- Entiende la necesidad de que existan los nmeros enteros.
- Opera con suficiencia nmeros enteros como medio para la resolucin de
problemas.
- Sabe describir un nmero decimal y distinguir entre sus distintos tipos.
- Opera nmeros decimales como medio para resolver problemas.
- Domina las unidades del Sistema Mtrico Decimal y las relaciones entre ellas.
- Opera con distintas unidades de medida.
- Distingue entre los distintos significados de las fracciones.
- Resuelve problemas ayudndose del uso de las fracciones.
- Opera fracciones con suficiencia.
- Conoce las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa, y opera segn
el caso.
- Domina el clculo con porcentajes.
- Traduce enunciados a lenguaje algebraico.
- Resuelve problemas mediante ecuaciones.
- Conoce las caractersticas de los ngulos como herramienta para resolver
problemas geomtricos.
- Sabe aplicar el concepto de simetra para la resolucin de problemas.
- Conoce y reconoce los distintos tipos de figuras planas y espaciales.
- Domina los mtodos para calcular reas y permetros de figuras planas como
medio para resolver problemas geomtricos.
- Sabe resumir conjuntos de datos en tablas y grficas.
- Conoce los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver
problemas.

6.3.4. COMPETENCIAS

Competencia matemtica
- Aplicar estrategias de resolucin de problemas.
- Aplicar procesos matemticos a situaciones cotidianas.
- Comprender elementos matemticos.
- Comunicarse en lenguaje matemtico.
- Identificar ideas bsicas.
- Interpretar informacin.
- Justificar resultados.
- Razonar matemticamente.
- Interpretar informacin grfica.
22

Competencia en comunicacin lingstica
- Leer y entender enunciados de problemas.
- Procesar la informacin que aparece en los enunciados.
- Redactar procesos matemticos y soluciones a problemas.

Competencia en conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Comprender conceptos cientficos y tcnicos.
- Obtener informacin cualitativa y cuantitativa.
- Realizar inferencias.

Competencia digital y del tratamiento de la informacin
- Buscar informacin en distintos soportes.
- Dominar pautas de decodificacin de lenguajes.
- Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para
aprendizaje y comunicacin.

Competencia social y ciudadana
- Analizar datos estadsticos relativos a poblaciones.
- Entender informaciones demogrficas, demoscpicas y sociales.

Competencia cultural y artstica
- Analizar expresiones artsticas visuales desde el punto de vista matemtico.
- Conocer otras culturas, especialmente en un contexto matemtico.

Competencia para aprender a aprender
- Conocer tcnicas de estudio, de memorizacin, de trabajo intelectual
- Estar motivado para emprender nuevos aprendizajes.
- Hacerse preguntas que generen nuevos aprendizajes.
- Ser consciente de lo que se sabe y de lo que no se sabe.
- Ser consciente de cmo se aprende.

Competencia en autonoma e iniciativa personal
- Buscar soluciones con creatividad.
- Detectar necesidades y aplicarlas en la resolucin de problemas.
- Organizar la informacin facilitada en un texto.
Revisar el trabajo realizado.

6.3.5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD 01: LOS NMEROS NATURALES

OBJETIVOS

1. Conocer diferentes sistemas de numeracin utilizados a travs de la historia.
Diferenciar los sistemas aditivos de los posicinales.
23
2. Manejar con soltura las cuatro operaciones con nmeros naturales.
3. Resolver problemas con nmeros naturales.
4. Conocer las prestaciones bsicas de la calculadora elemental y hacer un uso
correcto de ella.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Codifica nmeros en distintos sistemas de numeracin, traduciendo de unos a
otros (egipcio, romano, decimal). Reconoce cundo utiliza un sistema aditivo
y cundo uno posicionad.
1.2. Establece equivalencias entre los distintos rdenes de unidades del S.M.D.
1.3. Lee y escribe nmeros grandes (millones, millardos, billones).
1.4. Aproxima nmeros, por redondeo, a diferentes rdenes de unidades.
2.1. Suma, resta, multiplica y divide nmeros naturales.
2.2. Resuelve expresiones con parntesis y operaciones combinadas.
3.1. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran una o dos
operaciones.
3.2. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran tres o ms
operaciones.
4.1. Realiza operaciones combinadas con la calculadora, adaptndose a las
caractersticas de su mquina (jerrquica o no jerrquica).

COMPETENCIAS

- Matemtica
-Valorar el sistema de numeracin decimal como el ms til para representar
nmeros.
-Conocer los algoritmos de las operaciones con naturales.
- Comunicacin lingstica
-Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado.
-Expresar ideas y conclusiones, que contengan informacin numrica, con claridad.
- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
-Valorar los nmeros naturales y sus operaciones como medio para describir
acontecimientos cotidianos.
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
-Usar la calculadora como herramienta que facilita los clculos mecnicos.
- Social y ciudadana
-Comprender el procedimiento de aproximacin de nmeros como medio de
interpretar informacin dada.
- Reconocer el valor de los nmeros en nuestra sociedad.
- Cultural y artstica
-Reflexionar sobre la forma de hacer matemticas en otras culturas (antiguas o
actuales) como complementarias de las nuestras.
- Aprender a aprender
-Reflexionar sobre la necesidad de adquirir conocimientos sobre nmeros para poder
avanzar en su aprendizaje.
24
- Autonoma e iniciativa personal
-Analizar procesos matemticos relacionados con nmeros y concluir razonamientos
inacabados.

CONTENIDOS

- Los nmeros naturales
- Sistemas de numeracin aditivos y posicinales.
- El conjunto de los nmeros naturales.
- Expresin de nmeros naturales en distintos sistemas de numeracin (romano,
egipcio, decimal, etc.).
- Orden en el conjunto N.
- La recta numrica. Representacin de nmeros naturales en la recta.
- El sistema de numeracin decimal
- rdenes de unidades. Equivalencias.
- Los nmeros grandes. Millones. Miles de millones. Billones.
- Aproximaciones
- Redondeo a un determinado orden de unidades.
- Suma y resta. Propiedades y relaciones.
- Multiplicacin. Propiedades.
- Divisin exacta. Relaciones con la multiplicacin. Divisin entera.
- Expresiones con parntesis y operaciones combinadas. Prioridad de las operaciones.
- Clculo exacto y aproximado
- Utilizacin de las propiedades de las operaciones para facilitar el clculo.
- Clculo aproximado. Estimaciones.
- Operaciones combinadas
- Calculadora
- Uso de la calculadora de cuatro operaciones.
- Resolucin de problemas aritmticos
- Resolucin de problemas aritmticos con nmeros naturales.
- Valoracin de la utilidad de los nmeros naturales como soporte de informacin
relativa al entorno, al desarrollo de las ciencias, al pensamiento, etc.
- Valoracin del clculo como medio para la obtencin indirecta de datos y soluciones
a situaciones problemticas.
- Anlisis crtico de las soluciones de un problema.

UNIDAD 02: POTENCIAS Y RAICES

OBJETIVOS

1. Conocer el concepto de potencia de exponente natural y manejar con soltura sus
propiedades ms elementales.
25
2. Manejar con soltura las propiedades elementales de las potencias.
3. Conocer el concepto de raz cuadrada de un nmero y saber hallarla en casos
sencillos.


1.1. Interpreta como potencia una multiplicacin reiterada.
2.1. Calcula el valor de expresiones aritmticas en las que intervienen potencias.
2.2. Reduce expresiones aritmticas y algebraicas sencillas con potencias (producto y
cociente de potencias de la misma base, potencia de otra potencia, etc.).
3.1. Calcula mentalmente la raz cuadrada entera de un nmero menor que 100
apoyndose en los diez primeros cuadrados perfectos.
3.2. Calcula, por tanteo, races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100.
3.3. Calcula races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100, utilizando el
algoritmo.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Entender que el uso de potencias facilita las multiplicaciones de factores iguales.
- Valorar el uso de potencias para representar nmeros grandes o pequeos.
- Entender enunciados para resolver problemas en los que hay que utilizar el clculo
de potencias o de races.
- Utilizar las potencias como medio para representar medidas cuantitativas de la
realidad.
- Usar la calculadora como herramienta que facilita los clculos mecnicos
relacionados con potencias y races.
- Aprovechar los conocimientos adquiridos para explicar situaciones matemticas a
otras personas.
- Utilizar las potencias como medio de descripcin de elementos artsticos con
regularidades geomtricas.
- Ser consciente del desarrollo del aprendizaje de los contenidos de esta unidad.
- Decidir qu procedimiento es ms vlido ante un problema planteado.

CONTENIDOS

- Potencias de base y exponente natural
- Expresin y nomenclatura.
- Traduccin de productos de factores iguales a forma de potencia, y viceversa.
26
- El cuadrado y el cubo
- Significado geomtrico.
- Los cuadrados perfectos. Memorizacin de los cuadrados de los veinte primeros
nmeros naturales.
- Identificacin automtica de algunos cuadrados perfectos (los menores de 400, los
cuadrados de 25, 30, 50, 100, etc.).
- Clculo del nmero de unidades cbicas que contiene un cubo de lado conocido.
Expresin aritmtica en forma de potencia.
- Potencias de exponente natural
- Clculo de potencias de exponente natural.
- Las potencias con la calculadora de cuatro operaciones y con la calculadora
cientfica.
- Potencias de base 10
- Descomposicin polinmica de un nmero.
- Aproximacin a un determinado orden de unidades.
- Expresin abreviada de grandes nmeros.
- Propiedades de las potencias
- Potencia de un producto. Potencia de un cociente.
- Producto de potencias de la misma base. Cociente de potencias de la misma base.
- Potencias de exponente cero. Potencia de una potencia.
- Operaciones con potencias
- Aplicacin de las propiedades de las potencias para simplificar expresiones y
abreviar clculos.
- Elaboracin de estrategias personales de clculo mental y escrito.
- Raz cuadrada
- Concepto. Races exactas y aproximadas.
- Clculo de races cuadradas por tanteo. Aproximaciones.
- Clculo de races cuadradas con el algoritmo y con la calculadora.
- Resolucin de problemas
- Resolucin de problemas aritmticos en los que intervienen potencias y races.
- Valoracin del lenguaje matemtico como recurso que facilita el almacenamiento y
la transferencia de informacin.
- Inters por la comprensin de los procesos de clculo y por la exposicin clara de
sus procesos y resultados.

UNIDAD 03: DIVISIBILIDAD

OBJETIVOS

1. Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales y conocer los
nmeros primos.
2. Conocer los criterios de divisibilidad y los aplica en la descomposicin de un
nmero en factores primos.
3. Conocer los conceptos de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de
dos o ms nmeros y dominar estrategias para su obtencin.
27
4. Aplicar los conocimientos relativos a la divisibilidad para resolver problemas.


1.1. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro.
1.2. Obtiene los divisores de un nmero.
1.3. Inicia la serie de mltiplos de un nmero.
1.4. Identifica los nmeros primos menores que 30 y justifica por qu lo son.
2.1. Identifica mentalmente en un conjunto de nmeros los mltiplos de 2, de 3, de 5
y de 10.
2.2. Descompone nmeros en factores primos.
3.1. Obtiene el mx.c.d. o el mn.c.m. de dos nmeros en casos muy sencillos,
mediante el clculo mental, o a partir de la interseccin de sus respectivas
colecciones de divisores o mltiplos (mtodo artesanal).
3.2. Obtiene el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros mediante su
descomposicin en factores primos.
4.1. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar los conceptos de mltiplo y
divisor.
4.2. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mximo comn
divisor.
4.3. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mnimo comn
mltiplo.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Aplicar los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn
- Saber extraer informacin matemtica de un texto dado, aplicndola a problemas
relacionadas con la divisibilidad de nmeros naturales.
- Valorar el uso de los nmeros primos en multitud de situaciones cotidianas.
- Conocer que los sistemas de codificacin digital se basan en el uso de nmeros
primos.
- Valorar el aprendizaje de razonamientos matemticos sobre divisibilidad como
fuente de conocimientos futuros.
- Aprender procedimientos matemticos que se pueden adaptar a distintos problemas
en los que interviene la relacin de divisibilidad entre nmeros.

CONTENIDOS

- La relacin de divisibilidad
28
- Identificacin de nmeros emparentados por la relacin de divisibilidad.
- Determinacin de la existencia, o no, de relacin de divisibilidad entre dos
nmeros dados.
- Mltiplos y divisores de un nmero
- Estudio de si un nmero es mltiplo o divisor de otro.
- Obtencin del conjunto de divisores de un nmero.
- Emparejamiento de elementos.
- Obtencin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero.
- Nmeros primos y nmeros compuestos
- Identificacin-memorizacin de los nmeros primos menores que 50.
- Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 10.
- Elaboracin de estrategias para averiguar si un nmero, de hasta 3 cifras, es primo
o compuesto.
- Descomposicin de un nmero en factores primos.
- Mximo comn divisor de dos o ms nmeros
- Obtencin del mx.c.d. siguiendo procesos intuitivos o naturales.
- Obtencin de los respectivos conjuntos de divisores.
- Seleccin, por interseccin, de los divisores comunes.
- Seleccin del mayor divisor comn.
- Obtencin del mx.c.d. aplicando el algoritmo ptimo, a partir de los factores
primos.
- Mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros
- Obtencin del mn.c.m. siguiendo procesos intuitivos o naturales.
- Explicitacin de la serie ordenada de mltiplos de cada nmero.
- Seleccin, por interseccin, de los mltiplos comunes.
- Seleccin del menor mltiplo comn.
- Aplicacin del algoritmo ptimo para el clculo del mn.c.m. de dos o ms
nmeros.
- Resolucin de problemas de mltiplos y divisores.
- Resolucin de problemas de mx.c.d. y mn.c.m.
- Inters por la investigacin de las propiedades y las relaciones numricas.
- Inters por la elaboracin de estrategias personales de clculo mental y escrito.
- Inters por la comprensin de los procesos de clculo.

UNIDAD 04: LOS NMEROS ENTEROS

OBJETIVOS

1. Conocer los nmeros enteros y su utilidad, diferencindolos de los nmeros
naturales.
2. Ordenar los nmeros enteros y representarlos en la recta numrica.
3. Conocer las operaciones bsicas con nmeros enteros y aplicarlas correctamente.
4. Manejar correctamente la prioridad de operaciones y el uso de parntesis en el
mbito de los nmeros enteros.

29

1.1. Utiliza los nmeros enteros para cuantificar y transmitir informacin relativa a
situaciones cotidianas.
1.2. En un conjunto de nmeros enteros distingue los naturales de los que no lo son.
2.1. Ordena series de nmeros enteros. Asocia los nmeros enteros con los
correspondientes puntos de la recta numrica.
2.2. Identifica el valor absoluto de un nmero entero. Conoce el concepto de opuesto.
Identifica pares de opuestos y reconoce sus lugares en la recta.
3.1. Realiza sumas y restas con nmeros enteros y expresa con correccin procesos y
resultados.
3.2. Conoce la regla de los signos y la aplica correctamente en multiplicaciones y
divisiones de nmeros enteros.
3.3. Calcula potencias naturales de nmeros enteros.
4.1. Elimina parntesis con correccin y eficacia.
4.2. Aplica correctamente la prioridad de operaciones.
4.3. Resuelve expresiones con operaciones combinadas.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Entender la necesidad de que existan los nmeros enteros.
- Operar con suficiencia nmeros enteros como medio para la resolucin de
problemas.
- Saber relacionar la informacin de un texto con los conceptos numricos
aprendidos en esta unidad.
- Saber modelizar elementos de nuestro entorno con ayuda de los nmeros enteros.
- Conocer qu tipo de informacin nos aportan los nmeros enteros.
- Dominar conceptos tan cotidianos como ingresos, pagos, deudas, ahorro, etc., tan
importantes para las relaciones humanas.
- Reconocer elementos numricos en distintas manifestaciones artsticas.
- Aprender a autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.
- Utilizar los conceptos numricos aprendidos en esta unidad para resolver
problemas de la vida cotidiana.

CONTENIDOS

- Los nmeros negativos
30
- Identificacin de situaciones que hacen necesarios los nmeros negativos
(situaciones no cuantificables con nmeros naturales).
- El conjunto de los nmeros enteros.
- Diferenciacin entre nmero entero y nmero natural.
- Identificacin de los nmeros enteros.
- Los enteros en la recta numrica. Representacin.
- Ordenacin de un conjunto de nmeros enteros.
- Valor absoluto de un nmero entero.
- Opuesto de un nmero entero.
- Suma y resta de nmeros enteros
- Suma (resta) de dos nmeros positivos, de dos negativos o de uno positivo y otro
negativo.
- Utilizacin de estrategias para el clculo de sumas y restas con nmeros positivos
y negativos.
- Manejo de las reglas para la supresin de parntesis en expresiones con sumas y
restas de enteros.
- Multiplicacin y cociente de nmeros enteros
- Regla de los signos.
- Orden de prioridad de las operaciones.
- Simplificacin y resolucin de expresiones con parntesis y operaciones
combinadas en el conjunto de los enteros.
- Potencias y races de nmeros enteros
- Clculo de potencias de base entera y exponente natural.
- Identificacin de la existencia, o no, de soluciones.
- Valoracin de los nmeros enteros como soportes de informacin.
- Inters por la exposicin clara de los clculos numricos as como por los recursos
que lo faciliten.

UNIDAD 05: LOS NMEROS DECIMALES

OBJETIVOS

1. Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal.
2. Ordenar nmeros decimales y representarlos sobre la recta numrica.
3. Conocer las operaciones entre nmeros decimales y manejarlas con soltura.
4. Resolver problemas aritmticos con nmeros decimales.


1.1. Lee y escribe nmeros decimales.
1.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.
2.1. Ordena series de nmeros decimales. Asocia nmeros decimales con los
2.2. Dados dos nmeros decimales, escribe otro entre ellos.
2.3. Redondea nmeros decimales al orden de unidades indicado.
31
3.1. Suma y resta nmeros decimales. Multiplica nmeros decimales.
3.2. Divide nmeros decimales (con cifras decimales en el dividendo, en el divisor o
en ambos).
3.3. Multiplica y divide por la unidad seguida de ceros.
3.4. Calcula la raz cuadrada de un nmero decimal con la aproximacin que se indica
(por tanteos sucesivos, mediante el algoritmo, o con la calculadora).
3.5. Resuelve expresiones con operaciones combinadas entre nmeros decimales,
apoyndose, si conviene, en la calculadora.
4.1. Resuelve problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren una o dos
operaciones.
4.2. Resuelve problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren ms de
dos operaciones.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Saber describir un nmero decimal y distinguir entre sus distintos tipos.
- Operar nmeros decimales como medio para resolver problemas.
- Saber expresar los procedimientos utilizados en la resolucin de un problema
relacionado con nmeros decimales.
- Dominar los nmeros decimales para poder describir multitud de procesos
naturales.
- Saber utilizar la calculadora como ayuda en los clculos matemticos con nmeros
decimales.
- Aplicar los conocimientos de nmeros decimales al estudio de precios y compras.
- Valorar los procedimientos aprendidos como ayuda para adquirir conocimientos
futuros.
- Elegir entre distintos procedimientos el ms til para resolver un problema donde
intervienen nmeros decimales.

CONTENIDOS

- rdenes de unidades decimales.
- Equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.
- Tipos de nmeros decimales: exactos, peridicos, otros.
- Lectura y escritura de nmeros decimales.
- Aproximacin de un decimal a un determinado orden de unidades.
- Los decimales en la recta numrica
- Representacin de decimales en la recta numrica.
32
- Ordenacin de nmeros naturales.
- Interpolacin de un decimal entre dos dados.
- Operaciones con nmeros decimales
- Suma y resta.
- Producto.
- Cociente.
- Aplicacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales en el
divisor.
- Aproximacin del cociente al orden de unidades deseado.
- Raz cuadrada.
- Mediante el algoritmo y mediante la calculadora.
- Clculo mental con nmeros decimales
- Estimaciones.
- Resolucin de problemas aritmticos con nmeros decimales.
- Valoracin de los nmeros decimales como recurso para transmitir informacin
relativa al mundo cientfico y a situaciones cotidianas.
- Inters por la investigacin de propiedades y relaciones numricas.
- Valoracin y actitud crtica ante la calculadora como herramienta para el clculo
rpido.
- Tenacidad y constancia ante un problema.

UNIDAD 06: EL SISTEMA MTRICO DECIMAL

OBJETIVOS

1. Identificar las magnitudes y diferenciar sus unidades de medida.
2. Conocer las unidades de longitud, capacidad y peso del S.M.D., y utilizar sus
equivalencias para efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma
compleja e incompleja.
3. Conocer el concepto de superficie y su medida.
4. Conocer las unidades de superficie del S.M.D. y utilizar sus equivalencias para
efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma compleja e
incompleja.


1.1. Diferencia, entre las cualidades de los objetos, las que son magnitudes.
1.2. Asocia a cada magnitud la unidad de medida que le corresponden.
1.3. Elige en cada caso la unidad adecuada a la cantidad que se va medir.
2.1. Conoce las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro,
el litro y el gramo.
2.2. Cambia de unidad cantidades de longitud, capacidad y peso.
2.3. Transforma cantidades de longitud, capacidad y peso de forma compleja a
incompleja, y viceversa.
2.4. Opera con cantidades en forma compleja.
33
3.1. Utiliza mtodos directos para la medida de superficies (conteo de unidades
cuadradas), utilizando unidades invariantes (arbitrarias o convencionales).
3.2. Utiliza estrategias para la estimacin de la medida de superficies irregulares.
4.1. Conoce las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro
cuadrado.
4.2. Cambia de unidad cantidades de superficie.
4.3. Transforma cantidades de superficie de forma compleja a incompleja, y
viceversa.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Dominar las unidades del Sistema Mtrico Decimal y las relaciones entre ellas.
- Operar con distintas unidades de medida.
- Entender un texto y discernir si las unidades de medida utilizadas se ajustan al
contexto.
- Expresar un razonamiento poniendo cuidado en las unidades utilizadas.
- Utilizar las unidades del Sistema Mtrico Decimal para describir exactamente
fenmenos de la naturaleza.
- Valorar si la informacin dada por un texto es fiable, atendiendo a las unidades de
medida que se mencionan.
- Utilizar las unidades de longitud y de tiempo para valorar las velocidades de
automviles y ver que se ajustan a lo que marca el cdigo de circulacin.
- Conocer distintas unidades de medida tradicionales y valorar las culturas en que se
utilizaban.
- Aprender a autoevaluar sus conocimientos relacionados con las unidades del
Sistema Mtrico Decimal.
- Aprender a investigar fenmenos relacionados con las unidades de medida.

CONTENIDOS

- Magnitudes
- Concepto de magnitud.
- Identificacin y diferenciacin de magnitudes.
- Medida de una magnitud.
- Concepto de unidad de medida.
- Unidades arbitrarias y unidades convencionales. Ventajas del establecimiento de
las unidades de medida convencionales.
34
- La estimacin como paso previo a la medicin exacta.
- El sistema mtrico decimal
- Las magnitudes fundamentales: longitud, masa y capacidad.
- Unidades y equivalencias.
- Expresiones complejas e incomplejas.
- Operaciones con cantidades de una misma magnitud.
- Cambios de unidad.
- Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa.
- Operaciones con cantidades complejas e incomplejas.
- Reconocimiento de algunas unidades de medida tradicionales.
- La magnitud superficie
- Medicin de superficies por conteo directo de unidades cuadradas.
- Diferenciacin longitud-superficie.
- Unidades de superficie del S.M.D. y de sus equivalencias.
- Expresiones complejas e incomplejas. Paso de complejo a incomplejo, y viceversa.
- Reconocimiento de algunas medidas tradicionales de medida de superficie.
- Reconocimiento de la necesidad de adoptar unidades de medida convencionales,
aceptadas por todos los miembros de la comunidad, como elemento facilitador de
la comunicacin.
- Curiosidad por las unidades tradicionales de medida y valoracin de estas como
parte del legado histrico-cultural.
- Valoracin del Sistema Mtrico Decimal como sistema de medida aceptado
universalmente.

UNIDAD 07: LAS FRACCIONES

OBJETIVOS

1. Conocer, entender y utilizar los distintos conceptos de fraccin.
2. Ordenar fracciones con ayuda del clculo mental o pasndolas a forma decimal.
3. Entender, identificar y aplicar la equivalencia de fracciones.
4. Resolver algunos problemas basados en los distintos conceptos de fraccin.


1.1. Representa grficamente una fraccin.
1.2. Determina la fraccin que corresponde a cada parte de una cantidad.
1.3. Calcula la fraccin de un nmero.
1.4. Identifica una fraccin con el cociente indicado de dos nmeros. Pasa de fraccin
a decimal.
1.5. Pasa a forma fraccionaria nmeros decimales exactos sencillos.
2.1. Compara mentalmente fracciones en casos sencillos (fraccin mayor o menor que
la unidad, o que 1/2; fracciones de igual numerador, etc.) y es capaz de justificar
sus respuestas.
35
2.2. Ordena fracciones pasndolas a forma decimal.
3.1. Calcula fracciones equivalentes a una dada.
3.2. Reconoce si dos fracciones son equivalentes.
3.3. Simplifica fracciones. Obtiene la fraccin irreducible de una dada.
3.4. Utiliza la igualdad de los productos cruzados para completar fracciones
equivalentes.
4.1. Resuelve problemas en los que se pide el clculo de la fraccin que representa la
parte de un total.
4.2. Resuelve problemas en los que se pide el valor de la parte (fraccin de un
nmero, problema directo).
4.3. Resuelve problemas en los que se pide el clculo del total (fraccin de un
nmero, problema inverso).

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Distinguir entre los distintos significados de las fracciones.
- Resolver problemas ayudndose del uso de las fracciones.
- Entender bien los enunciados de los problemas relacionados con el uso de las
fracciones.
- Utilizar las fracciones como medio para entender fenmenos cotidianos.
- Dominar las fracciones como medio para desenvolverse en una compra detallada
como precio/cantidad.
- Valorar la importancia de los distintos significados de las fracciones.
- Determinar qu significado de las fracciones debe utilizar en cada uno de los casos
que se le presenten.

CONTENIDOS

- Los significados de una fraccin
- La fraccin como parte de la unidad.
- Representacin.
- Comparacin de fracciones con la unidad.
- La fraccin como cociente indicado.
- Transformacin de una fraccin en un nmero decimal.
- Transformacin de un decimal en fraccin (solo en los casos sencillos).
- Comparacin de fracciones, previo paso a forma decimal.
- La fraccin como operador.
- Fraccin de un nmero.

- Equivalencias de fracciones
36
- Identificacin y produccin de fracciones equivalentes.
- Transformacin de un entero en fraccin.
- Simplificacin de fracciones.
- Relacin entre los trminos de dos fracciones equivalentes (igualdad de los
productos cruzados).
- Clculo del trmino desconocido.

- Problemas en los que se calcula la fraccin de una cantidad.
- Problemas en los que se conoce la fraccin de una cantidad y se pide el total
(problema inverso).
- Valoracin de los nmeros fraccionarios como soporte de informacin relativa al
mundo cientfico y a situaciones cotidianas.

UNIDAD 08: OPERACIONES CON FRACCIONES

OBJETIVOS

1. Reducir fracciones a comn denominador, basndose en la equivalencia de
fracciones.
2. Operar fracciones.
3. Resolver problemas con nmeros fraccionarios.


1.1. Reduce a comn denominador fracciones con denominadores sencillos (el
clculo del denominador comn se hace mentalmente).
1.2. Reduce a comn denominador cualquier tipo de fracciones (el clculo del
denominador comn exige la obtencin previa del mnimo comn mltiplo de
los denominadores).
1.3. Ordena cualquier conjunto de fracciones reducindolas a comn denominador.
2.1. Calcula sumas y restas de fracciones de distinto denominador. Calcula sumas y
restas de fracciones y enteros. Expresiones con parntesis.
2.2. Multiplica fracciones.
2.3. Calcula la fraccin de una fraccin.
2.4. Divide fracciones.
2.5. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de fracciones.
3.1. Resuelve problemas de fracciones con operaciones aditivas.
3.2. Resuelve problemas de fracciones con operaciones multiplicativas.
3.3. Resuelve problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Operar fracciones con suficiencia.
37
- Extraer informacin relativa a operaciones con fracciones de un texto dado.
- Operar con fracciones como medio para entender fenmenos cotidianos.
- Utilizar la calculadora como ayuda para operar con fracciones.
- Dominar las operaciones con fracciones como medio para desenvolverse en una
compra detallada como precio/cantidad.
- Conocer y valorar los modos de operar fracciones de otras culturas distintas a la
nuestra.
- Ser consciente de si ha operado mal un conjunto de fracciones, en funcin del
contexto del problema.
- Aplicar la estrategia ms til a la hora de resolver problemas relacionados con las
fracciones.

CONTENIDOS

- Reduccin de fracciones a comn denominador
- Comparacin y ordenacin de fracciones, previa reduccin a comn denominador.

- Suma y resta de fracciones
- Aplicacin de los distintos mtodos y algoritmos para la suma y la resta de
fracciones, previa reduccin a comn denominador.
- Suma y resta de enteros y fracciones.
- Resolucin de expresiones con sumas, restas y fracciones.
- Reglas para la eliminacin de parntesis en expresiones aritmticas con fracciones.

- Producto de fracciones
- Producto de un entero y una fraccin.
- Producto de dos fracciones.
- Fraccin inversa de una dada.
- Fraccin de una fraccin.

- Cociente de fracciones
- Cociente de dos fracciones.
- Cociente de enteros y fracciones.

- Interpretacin de la prioridad de las operaciones en las expresiones con operaciones
combinadas.
- Resolucin de expresiones con operaciones combinadas y parntesis en el conjunto
de las fracciones.
38

- Problemas de suma y resta de fracciones.
- Problemas de producto y cociente de fracciones.
- Problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin.
- Inters por el desarrollo de estrategias personales de clculo rpido.
- Inters por la exposicin clara de procesos y resultados en los clculos con
expresiones aritmticas y en la resolucin de problemas.
- Tenacidad y constancia ante un problema. Confianza en los propios recursos.

UNIDAD 09: PROPORCIONALIAD Y PORCENTAJE

OBJETIVOS

1. Identificar las relaciones de proporcionalidad entre magnitudes.
2. Construir e interpretar tablas de valores correspondientes a pares de magnitudes
proporcionales.
3. Conocer y aplicar tcnicas especficas para resolver problemas de
proporcionalidad.
4. Comprender el concepto de porcentaje y calcular porcentajes directos.
5. Resolver problemas de porcentajes.


1.1. Reconoce si entre dos magnitudes existe relacin de proporcionalidad,
diferenciando la proporcionalidad directa de la inversa.
2.1. Completa tablas de valores directamente proporcionales y obtiene de ellas pares
de fracciones equivalentes.
2.2. Completa tablas de valores inversamente proporcionales y obtiene de ellas pares
2.3. Obtiene el trmino desconocido en un par de fracciones equivalentes, a partir de
los otros tres conocidos.
3.1. Resuelve problemas de proporcionalidad directa por el mtodo de reduccin a la
unidad y con la regla de tres.
3.2. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa por el mtodo de reduccin a la
4.1. Identifica cada porcentaje con una fraccin.
4.2. Calcula el porcentaje indicado de una cantidad dada.
4.3. Calcula porcentajes con la calculadora.
5.1. Resuelve problemas de porcentajes directos.
5.2. Resuelve problemas en los que se pide el porcentaje o el total.
5.3. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales.

COMPETENCIAS

- Matemtica
39
- Conocer las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa, y operar segn el
caso.
- Dominar el clculo con porcentajes.
- Expresar ideas sobre porcentajes con correccin.
- Entender enunciados de problemas sobre porcentajes.
- Utilizar los porcentajes para describir fenmenos del mundo fsico.
- Dominar las propiedades de los porcentajes aplicadas a los aumentos y descuentos
comerciales.
- Ser capaz de autoevaluar sus conocimientos sobre proporcionalidad y porcentajes.
- Resolver problemas en los que hay que aplicar tcnicas de proporcionalidad o
porcentajes.

CONTENIDOS

- Relaciones entre magnitudes
- Identificacin y diferenciacin de magnitudes directa-inversamente proporcionales
- La relacin de proporcionalidad directa.
- Tablas de valores directa e inversamente proporcionales.
- Fracciones equivalentes en las tablas de valores directamente proporcionales.
- Aplicacin de las propiedades de las fracciones equivalentes para completar pares
de valores en las tablas de proporcionalidad directa.
- Tablas de valores inversamente proporcionales.
- Fracciones equivalentes en las tablas de proporcionalidad inversa.
- Aplicacin de las propiedades de las fracciones equivalentes para completar pares
de valores en las tablas de proporcionalidad inversa.

- Problemas de proporcionalidad directa e inversa
- Mtodo de reduccin a la unidad.
- Regla de tres.

- Porcentajes
- El porcentaje como fraccin.
- Relacin entre porcentajes y nmeros decimales.
- El porcentaje como proporcin.

- Clculo de porcentajes
- Mecanizacin del clculo. Distintos mtodos.
- Clculo rpido de porcentajes sencillos.
- Clculo de porcentajes con la calculadora.
- Inters por la investigacin de relaciones y propiedades numricas.
40
- Valoracin de los conceptos y procedimientos relativos a la proporcionalidad por
su aplicacin prctica para la resolucin de situaciones cotidianas.
- Tenacidad y constancia en el enfrentamiento a un problema. Confianza en los
propios capacidades y recursos.
- Actitud abierta para aplicar lo que ya se sabe a nuevas situaciones.

UNIDAD 10: LGEBRA

OBJETIVOS

1. Traducir a lenguaje algebraico enunciados, propiedades o relaciones matemticas.
2. Conocer y utilizar la nomenclatura relativa a las expresiones algebraicas y sus
elementos.
3. Operar con monomios.
4. Conocer, comprender y utilizar los conceptos y la nomenclatura relativa a las
ecuaciones y sus elementos.
5. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.
6. Utilizar las ecuaciones como herramientas para resolver problemas.


1.1. Traduce de lenguaje verbal al algebraico enunciados de ndole matemtica.
1.2. Generaliza en expresin algebraica el trmino ensimo de una serie numrica.
2.1. Identifica, entre varias expresiones algebraicas, las que son monomios.
2.2. En un monomio, diferencia el coeficiente, la parte literal y el grado.
2.3. Reconoce monomios semejantes.
3.1. Reduce al mximo expresiones con sumas y restas de monomios.
3.2. Multiplica monomios.
3.3. Reduce al mximo el cociente de dos monomios.
4.1. Diferencia e identifica los miembros y los trminos de una ecuacin.
4.2. Reconoce si un valor dado es solucin de una determinada ecuacin.
5.1. Conoce y aplica las tcnicas bsicas para la transposicin de trminos
(x + a = b; x a = b; x a = b; x/a = b).
5.2. Resuelve ecuaciones del tipo a.C. + b = cx + d o similares.
5.3. Resuelve ecuaciones con parntesis.
6.1. Resuelve problemas sencillos de nmeros.
6.2. Resuelve problemas de iniciacin.
6.3. Resuelve problemas ms avanzados.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Traducir enunciados a lenguaje algebraico.
- Resolver problemas mediante ecuaciones.
- Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje en s mismo, con su vocabulario
41
y sus normas.
- Utilizar el lgebra como un modo sencillo de modelizar fenmenos del mundo que
nos rodea.
- Entender el lgebra como un lenguaje codificado.
- Aprender a valorar el lgebra como medio de simplificar procedimientos y
razonamientos.
- Elegir la mejor traduccin a lenguaje algebraico como ayuda para resolver
problemas.

CONTENIDOS

- El lenguaje algebraico. Utilidad
- Codificacin de nmeros en clave.
- Generalizaciones.
- Expresin de propiedades y relaciones (identidades, frmulas).
- Codificacin de enunciados.
- Expresiones algebraicas
- Monomios.
- Elementos de un monomio: coeficiente, parte literal y grado.
- Fracciones algebraicas.
- Operaciones con monomios
- Suma y resta.
- Producto.
- Cociente.
- Diferenciacin de los distintos resultados que se pueden obtener en el cociente de
dos monomios.
- Reduccin de expresiones algebraicas sencillas.
- Ecuaciones
- Miembros, trminos, incgnitas y soluciones.
- Ecuaciones de primer grado con una incgnita.
- Ecuaciones equivalentes.
- Resolucin de todo tipo de ecuaciones sencillas utilizando el sentido comn.
- Aplicacin de las tcnicas bsicas para la resolucin de ecuaciones de primer grado
sencillas.
- Transposicin de trminos.
- Reduccin de una ecuacin a otra equivalente.
- Problemas algebraicos
- Traduccin de enunciados sencillos a lenguaje algebraico (a una ecuacin).
- Resolucin de problemas con ayuda de las ecuaciones.
- Curiosidad ante los aprendizajes nuevos.
- Precisin y esmero en la utilizacin de los smbolos y expresiones algebraicas, as
como en la presentacin de procesos y resultados.
42
- Tenacidad y constancia en el enfrentamiento a un problema. Confianza en las
propias capacidades.
- Valoracin del lenguaje algebraico como recurso expresivo y como herramienta
para la resolucin de problemas.

UNIDAD 11: RECTAS Y ANGULOS

OBJETIVOS

1. Realizar construcciones geomtricas sencillas con ayuda de instrumentos de dibujo.
2. Identificar relaciones de simetra.
3. Medir, trazar y clasificar ngulos.
4. Operar con medidas de ngulos en el sistema sexagesimal, expresados en grados y
minutos.
5. Conocer y utilizar algunas relaciones entre los ngulos en los polgonos y en la
circunferencia.


1.1. Conoce y utiliza procedimientos para el trazado de paralelas y perpendiculares.
1.2. Construye la mediatriz de un segmento y conoce la caracterstica comn a todos
sus puntos.
1.3. Construye la bisectriz de un ngulo y conoce la caracterstica comn a todos sus
puntos.
2.1. Reconoce los ejes de simetra de las figuras planas.
2.2. Dada una figura, representa su simtrica respecto de un eje determinado.
3.1. Clasifica y nombra ngulos segn su apertura y sus posiciones relativas.
3.2. Nombra los distintos tipos de ngulos determinados por una recta que corta a dos
paralelas e identifica relaciones de igualdad entre ellos.
3.3. Utiliza correctamente el transportador para medir y dibujar ngulos.
4.1. Utiliza las unidades del sistema sexagesimal y sus equivalencias.
4.2. Suma y resta medidas de ngulos expresados en forma compleja.
4.3. Multiplica y divide la medida de un ngulo por un nmero natural.
5.1. Conoce el valor de la suma de los ngulos de un polgono y lo utiliza para
realizar mediciones indirectas de ngulos.
5.2. Conoce las relaciones entre ngulos inscritos y centrales en una circunferencia y
las utiliza para resolver sencillos problemas geomtricos.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Conocer las caractersticas de los ngulos como herramienta para resolver
- Saber aplicar el concepto de simetra para la resolucin de problemas.
- Reconocer simetras en elementos de la naturaleza.
43
- Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre rectas y ngulos.
- Reconocer simetras en manifestaciones artsticas.
- Valorar el conocimiento sobre rectas y ngulos para facilitar la adquisicin de
conceptos geomtricos futuros.
- Resolver problemas geomtricos con ayuda de los conocimientos adquiridos en
esta unidad.

CONTENIDOS

- Los instrumentos de dibujo
- Uso diestro de los instrumentos de dibujo. Construccin de segmentos y ngulos.
- Trazado de la mediatriz de un segmento.
- Trazado de la bisectriz de un ngulo.
- Simetra
- Simetra respecto de un eje. Figuras con eje de simetra.
- Identificacin de figuras simtricas.
- Identificacin de los ejes de simetra de una figura.
- Construccin de figuras geomtricas con ejes de simetra.
- ngulos
- Elementos. Nomenclatura. Clasificacin. Medida.
- Construccin de ngulos complementarios, suplementarios, consecutivos,
adyacentes, etctera.
- Construccin de ngulos de una amplitud dada.
- ngulos determinados cuando una recta corta a un sistema de paralelas.
- Identificacin y clasificacin de los distintos ngulos, iguales, determinados por
una recta que corta a un sistema de paralelas.
- El sistema sexagesimal de medida
- Unidades. Equivalencias.
- Expresin compleja e incompleja de medidas de ngulos (solo grados y minutos).
- Operaciones con medidas de ngulos: suma, resta; multiplicacin y divisin por un
nmero.
- Aplicacin de los algoritmos para operar ngulos en forma compleja (suma y resta,
multiplicacin o divisin por un nmero natural).
- ngulos en los polgonos
- Suma de los ngulos de un tringulo. Justificacin.
- Suma de los ngulos de un polgono de n lados.
- ngulos en la circunferencia
- ngulo central. ngulo inscrito. Relaciones.
- Problemas
- Aplicacin de las relaciones angulares en los polgonos y la circunferencia para
obtener medidas indirectas de ngulos en distintas figuras.
44
- Precisin y exactitud en el uso de los instrumentos de dibujo.
- Hbito de presentacin clara en los procesos y los resultados en las construcciones
y los problemas geomtricos.

UNIDAD 12: FIGURAS GEOMTRICAS

OBJETIVOS

1. Conocer los tringulos, sus propiedades, su clasificacin y sus elementos notables
(rectas y circunferencias asociadas).
2. Conocer y describir los cuadrilteros, su clasificacin y las propiedades bsicas de
cada uno de sus tipos. Identificar un cuadriltero a partir de algunas de sus
propiedades.
3. Conocer las caractersticas de los polgonos regulares, sus elementos, sus
relaciones bsicas y saber realizar clculos y construcciones basados en ellos.
4. Conocer los elementos de la circunferencia, sus relaciones y las relaciones de
tangencia entre recta y circunferencia y entre dos rectas.
5. Conocer y aplicar el teorema de Pitgoras.
6. Conocer figuras espaciales sencillas, identificarlas y nombrar sus elementos
fundamentales.


1.1. Dado un tringulo, reconoce la clase a la que pertenece atendiendo a sus lados o
a sus ngulos, y justifica por qu.
1.2. Dibuja un tringulo de una clase determinada (por ejemplo, obtusngulo e
issceles).
1.3. Identifica mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un tringulo y conoce
algunas de sus propiedades.
1.4. Construye las circunferencias inscrita y circunscrita a un tringulo y conoce
2.1. Reconoce los paralelogramos a partir de sus propiedades bsicas (paralelismo de
lados opuestos, igualdad de lados opuestos, diagonales que se cortan en su punto
medio).
2.2. Identifica cada tipo de paralelogramo con sus propiedades caractersticas.
2.3. Describe un cuadriltero dado, aportando propiedades que lo caracterizan.
2.4. Traza los ejes de simetra de un cuadriltero.
3.1. Traza los ejes de simetra de un polgono regular dado.
3.2. Distingue entre polgonos regulares y no regulares, explica por qu son lo uno o
lo otro.
4.1. Reconoce la posicin relativa de una recta y una circunferencia a partir del radio
y la distancia de su centro a la recta, y las dibuja.
4.2. Reconoce la posicin relativa de dos circunferencias a partir de sus radios y la
distancia entre sus centros, y las dibuja.
5.1. Dadas las longitudes de los tres lados de un tringulo, reconoce si es o no
rectngulo.
45
5.2. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo conocidos los otros dos.
5.3. En un cuadrado o rectngulo, aplica el teorema de Pitgoras para relacionar la
diagonal con los lados y calcular el elemento desconocido.
5.4. En un rombo, aplica el teorema de Pitgoras para relacionar las diagonales con el
lado y calcular el elemento desconocido.
5.5. En un trapecio rectngulo o issceles, aplica el teorema de Pitgoras para
establecer una relacin que permita calcular un elemento desconocido.
5.6. En un polgono regular, utiliza la relacin entre radio, apotema y lado para,
aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los
otros.
5.7. Relaciona numricamente el radio de una circunferencia con la longitud de una
cuerda y su distancia al centro.
5.8. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas geomtricos
sencillos.
5.9. Aplica el teorema de Pitgoras en el espacio.
6.1. Identifica poliedros, los nombra adecuadamente (prisma, pirmide) y reconoce
sus elementos fundamentales.
6.2. Identifica cuerpos de revolucin (cilindro, cono, esfera) y reconoce sus
elementos fundamentales.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Conocer y reconocer los distintos tipos de figuras planas y espaciales.
- Saber describir correctamente una figura plana o espacial.
- Reconocer las distintas figuras geomtricas en el plano o en el espacio en
elementos del mundo natural.
- Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre figuras planas y
espaciales.
- Identificar la importancia de distintas seales de trfico segn la forma geomtrica
que tengan.
- Aprovechar el conocimiento de geometra plana y espacial para crear o describir
distintos elementos artsticos.
- Ser capaz, con ayuda de la autoevaluacin, de valorar los conocimientos adquiridos
sobre figuras planas y espaciales.
- Deducir caractersticas de distintas figuras geomtricas a partir de otras ya
conocidas.

CONTENIDOS
46

- Tringulos
- Clasificacin.
- Construccin.
- Relaciones entre lados y ngulos.
- Medianas: baricentro.
- Alturas: ortocentro.
- Circunferencia inscrita.
- Circunferencia circunscrita.
- Cuadrilteros
- Clasificacin.
- Paralelogramos. Propiedades.
- Trapecios.
- Trapezoides.
- Polgonos regulares
- Tringulo rectngulo formado por radio, apotema y medio lado.
- Ejes de simetra de un polgono regular.
- Circunferencia
- Elementos y relaciones.
- Posiciones relativas de recta y circunferencia.
- Posiciones relativas de dos circunferencias.
- Teorema de Pitgoras
- Relacin entre reas de cuadrados. Demostracin.
- Aplicaciones del teorema de Pitgoras:
- Clculo de un lado de un tringulo rectngulo conociendo los otros dos.
- Clculo de un segmento de una figura plana a partir de otros que, con l, formen un
tringulo rectngulo.
- Identificacin de tringulos rectngulos a partir de las medidas de sus lados.
- Figuras espaciales (cuerpos geomtricos)
- Poliedros:
- Prismas.
- Pirmides.
- Poliedros regulares.
- Otros.
Cuerpos de revolucin:
- Cilindros.
- Conos.
- Esferas.
- Gusto por la limpieza y precisin en la construccin de figuras geomtricas.
- Sensibilidad ante la belleza geomtrica de cuerpos presentes en las construcciones y
en objetos de uso cotidiano.
- Hbito de presentacin clara de procesos y resultados en las construcciones y
- Curiosidad e inters por la investigacin de propiedades y relaciones de las figuras
geomtricas.

47
UNIDAD 13: REAS Y PERMETROS

OBJETIVOS

1. Conocer y aplicar los procedimientos y las frmulas para el clculo directo de
reas y permetros de figuras planas.
2. Obtener reas calculando, previamente, algn segmento mediante el teorema de
Pitgoras.


1.1. Calcula el rea y el permetro de una figura plana (dibujada) dndole todos los
elementos que necesita.
- Un tringulo, con los tres lados y una altura.
- Un paralelogramo, con los dos lados y la altura.
- Un rectngulo, con sus dos lados.
- Un rombo, con los lados y las diagonales.
- Un trapecio, con sus lados y la altura.
- Un crculo, con su radio.
- Un polgono regular, con el lado y la apotema.

1.2. Calcula el rea y el permetro de un sector circular dndole el radio y el ngulo.
1.3. Calcula el rea de figuras en las que debe descomponer y recomponer para
identificar otra figura conocida.
1.4. Resuelve situaciones problemticas en las que intervengan reas y permetros.
2.1. Calcula el rea y el permetro de un tringulo rectngulo, dndole dos de sus
lados (sin la figura).
2.2. Calcula el rea y el permetro de un rombo, dndole sus dos diagonales o una
diagonal y el lado.
2.3. Calcula el rea y el permetro de un trapecio rectngulo o issceles cuando no se
le da la altura o uno de los lados.
2.4. Calcula el rea y el permetro de un segmento circular, (dibujado) dndole el
radio, el ngulo y la distancia del centro a la base.
2.5. Calcula el rea y el permetro de un tringulo equiltero o de un hexgono
regular dndole el lado.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Dominar los mtodos para calcular reas y permetros de figuras planas como
medio para resolver problemas geomtricos.
- Saber expresar explicaciones cientficas basadas en los conceptos geomtricos
aprendidos en la unidad.
- Utilizar los conocimientos sobre reas y permetros para describir distintos
48
fenmenos de la naturaleza
- Utilizar programas informticos como ayuda en la resolucin de problemas donde
intervienen reas y permetros de figuras planas.
- Conocer el clculo de reas y permetros y utilizarlos en actividades importantes
para la vida humana.
- Ser consciente de los conocimientos adquiridos en esta unidad.
- Valorar el dominio del clculo de reas y permetros de figuras planas para resolver
distintos problemas geomtricos.

CONTENIDOS

- reas y permetros en los cuadrilteros
- Cuadrado. Rectngulo.
- Paralelogramo cualquiera. Obtencin razonada de la frmula. Aplicacin.
- Rombo. Justificacin de la frmula. Aplicacin.
- Trapecio. Justificacin de la frmula. Aplicacin.

- rea y permetro en el tringulo
- El tringulo como medio paralelogramo.
- El tringulo rectngulo como caso especial.

- reas de polgonos cualesquiera
- rea de un polgono mediante triangulacin.
- rea de un polgono regular.

- Medidas en el crculo y figuras asociadas
- Permetro y rea de crculo.
- rea del sector circular.
- rea de la corona circular.

- Clculo de reas y permetros con el teorema de Pitgoras
- Clculo de reas y permetros de figuras planas que requieren la obtencin de un
segmento mediante el teorema de Pitgoras.

- Resolucin de problemas con clculos de reas
- Clculo de reas y permetros en situaciones contextualizadas.
- Clculo de reas por descomposicin y composicin.
- Tenacidad en la bsqueda de soluciones en los problemas geomtricos.
- Hbito de expresar las mediciones indicando siempre la unidad de medida.

49
UNIDAD 14: TABLAS Y GRAFICAS. EL AZAR

OBJETIVOS

1. Dominar la representacin y la interpretacin de puntos en unos ejes cartesianos.
2. Interpretar puntos o grficas que responden a un contexto.
3. Elaborar e interpretar tablas estadsticas.
4. Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas, e
interpretar informacin estadstica dada grficamente.
5. Conocer el concepto de variable estadstica y sus tipos.
6. Identificar sucesos aleatorios y asignarles probabilidades.


1.1. Representa puntos dados por sus coordenadas.
1.2. Asigna coordenadas a puntos dados graficamente.
2.1. Interpreta puntos dentro de un contexto.
2.2. Interpreta una grfica que responde a un contexto.
3.1. Elabora una tabla de frecuencias a partir de un conjunto de datos.
3.2. Interpreta tablas de frecuencias sencillas y tablas de doble entrada.
4.1. Representa los datos de una tabla de frecuencias mediante un diagrama de barras
o un histograma.
4.2. Representa datos mediante un diagrama de sectores.
4.3. Interpreta informacin estadstica dada grficamente (mediante diagramas de
barras, polgonos de frecuencias, histogramas, diagramas de sectores).
5.1. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones
estadsticas concretas.
6.1. Distingue sucesos aleatorios de los que no lo son.
6.2. Calcula la probabilidad de un suceso extrado de una experiencia regular, o de
una experiencia irregular a partir de la frecuencia relativa.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Saber resumir conjuntos de datos en tablas y grficas, y poder interpretarlos.
- Conocer los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver
problemas.
- Analizar informacin dada, utilizando los conocimientos adquiridos en esta
unidad.
- Utilizar la informacin proporcionada por tablas y grficas, o por datos
estadsticos, para describir elementos de la realidad.
- Utilizar programas informticos que ayudan a automatizar los clculos estadsticos
y a elaborar grficas.
50
- Valorar las estadsticas sociales como medio de conocimiento y de mejora la
sociedad.

- Aprender a autoevaluar el propio conocimiento sobre tablas, grficas y azar.

- Ante un conjunto de datos, saber resumirlos matemticas y analizarlos despus.

CONTENIDOS

- Coordenadas cartesianas
- Coordenadas negativas y fraccionarias.
- Representacin de puntos en el plano. Identificacin de puntos mediante sus
coordenadas.
- Idea de funcin
- Variables independiente y dependiente.
- Grficas funcionales.
- Interpretacin de grficas funcionales de situaciones cercanas al mundo del
alumno.
- Resolucin de situaciones problemticas relativas a las grficas y a su
interpretacin.
- Elaboracin de algunas grficas muy sencillas.

- Distribuciones estadsticas
- Variables estadsticas cualitativas y cuantitativas.
- Tablas de frecuencias. Construccin. Interpretacin.
- Grficas estadsticas. Interpretacin. Construccin de algunas muy sencillas
- Diagrama de barras.
- Histograma.
- Polgono de frecuencias.
- Diagrama de sectores.
- Parmetros estadsticos: media, mediana, moda.
- Interpretacin y obtencin en distribuciones muy sencillas.

- Sucesos aleatorios
- Significado. Reconocimiento.
- Clculo de probabilidades sencillas:
- de sucesos extrados de experiencias regulares
- de sucesos extrados de experiencias irregulares mediante la experimentacin:
frecuencia relativa.
- Precisin y rigor en la codificacin y la interpretacin de informaciones a travs de
grficas.
- Sensibilidad, inters y actitud crtica ante la informacin que aporta el lenguaje
grfico del entorno (prensa, informtica, datos oficiales).
51

6.4. SEGUNDO CURSO

6.4.1. OBJETIVOS

- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de
mejorar el rigor y la precisin en la comunicacin.
- Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin
que llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando
crticamente el papel que desempean.
- Incorporar los nmeros enteros e iniciar la incorporacin de los racionales al
campo numrico conocido y profundizar en el conocimiento de las operaciones
con nmeros fraccionarios.
- Completar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad,
incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas
aritmticos.
- Utilizar con soltura el sistema de numeracin decimal y el sistema sexagesimal.
- Iniciar la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la resolucin de
problemas.
- Formular conjeturas en la realizacin de pequeas investigaciones, y
comprobarlas.
- Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones
concretas y la resolucin de problemas.
- Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un
objetivo o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las
Matemticas o de la vida cotidiana.
- Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e
interpretarla, utilizando tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos,
procedimientos de medida y clculo y empleando en cada caso los diferentes
tipos de nmeros, segn exija la situacin.
- Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde
distintos puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de
profundidad.
- Identificar las formas y figuras planas y espaciales, analizando sus propiedades
y relaciones geomtricas.
- Iniciar el estudio de la semejanza incorporando los procedimientos de la
proporcionalidad y utilizndolos para la resolucin de problemas geomtricos.
- Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadora de operaciones bsicas,
programas informticos) con sentido crtico, de forma que supongan una ayuda
en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas.
matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad
para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones,
52
el recurso a la particularizacin, la sistematizacin, etc.

6.4.2. CONTENIDOS

Nmeros

- Los conjuntos [N] y [Z]. Operaciones con enteros; Potencias de nmeros
enteros; Races de nmeros enteros.
- La relacin de divisibilidad. Nmeros primos y compuestos; Criterios de
divisibilidad; Descomposicin en factores primos; Mnimo comn mltiplo de
dos o ms nmeros.
- El sistema de numeracin decimal. Ordenacin de decimales; Aproximaciones
y redondeos; Operaciones con decimales; Raz cuadrada de un nmero
decimal.
- El sistema sexagesimal. Cantidades complejas e incomplejas; Operaciones con
cantidades complejas e incomplejas.
- Reduccin de fracciones a comn denominador.
- Problemas aritmticos con fracciones.
- Los nmeros racionales.
- Operaciones con races.
- Razones y proporciones.
- Magnitudes directamente proporcionales.
- Magnitudes inversamente proporcionales.
- Problemas de proporcionalidad compuesta.

lgebra

- Utilidad del lgebra.
- Monomios.
- Polinomios.
- Extraccin de factor comn.
- Productos notables.
- Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
- Representacin grfica de una ecuacin lineal.
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Mtodos para la resolucin de sistemas lineales.
- Resolucin de problemas con ayuda de los sistemas de ecuaciones.

Geometra

- Elementos geomtricos en el espacio.
53
- Teorema de Pitgoras. Aplicaciones en figuras espaciales.
- Prismas (desarrollo y superficie).
- Paraleleppedos (desarrollo y superficie).
- Pirmides (desarrollo y superficie).
- Troncos de pirmide (desarrollo y superficie).
- Los poliedros regulares. Desarrollo de los poliedros regulares.
- Cilindros (clases, desarrollo y superficie).
- Conos (desarrollo y superficie).
- Troncos de cono (desarrollo y superficie).
- La esfera (superficie). La esfera terrestre.
- Unidades de volumen.
- Volumen del ortoedro.
- Volumen del paraleleppedo.
- Volumen del prisma y del cilindro.
- Volumen de la pirmide.
- Volumen del cono.
- Volumen de la esfera.

Funciones y grficas

- Las funciones y sus elementos.
- Crecimiento y decrecimiento.
- Funciones dadas por tablas de valores.
- Funciones de proporcionalidad.
- Pendiente de una recta.
- Funciones lineales.
- Funciones constantes.
- Representacin grfica de una situacin que viene dada a partir de una tabla de
valores, de un enunciado o de una expresin algebraica sencilla.
- Interpretacin de las grficas como relacin entre dos magnitudes. Observacin
y experimentacin en casos prcticos.


- Variables estadsticas.
- Tablas de frecuencias.
- Representacin grfica: Diagrama de barras. Histograma. Polgono de
frecuencias. Diagrama de sectores.
- Parmetros estadsticos: Moda. Mediana. Media. Desviacin media.


- Entiende que el uso de potencias facilita los clculos.
- Aplica los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn
54
- Opera con suficiencia nmeros enteros como medio para la resolucin de
problemas.
- Conoce las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa, y opera segn
el caso.
- Conoce las caractersticas de los ngulos como herramienta para resolver
- Domina los mtodos para calcular reas, permetros y volmenes de figuras
planas y espaciales como medio para resolver problemas geomtricos.
- Sabe resumir conjuntos de datos en tablas y grficas, y poder interpretarlos.
- Conoce los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver
problemas.

6.4.4. COMPETENCIAS


- Analizar informacin dada, utilizando los conocimientos adquiridos.

55
- Valorar el uso de las matemticas en multitud de situaciones cotidianas.
- Utilizar los conocimientos sobre distintos conceptos matemticos para
describir fenmenos de la naturaleza.

- Usar la calculadora como herramienta que facilita los clculos mecnicos.

- Aplicar los conocimientos matemticos a determinados aspectos de la vida
cotidiana.

- Reflexionar sobre la forma de hacer matemticas en otras culturas (antiguas o


- Revisar el trabajo realizado.
- Utilizar los conceptos matemticas para resolver problemas de la vida
cotidiana.


UNIDAD 1: DIVISIBILIDAD Y NMEROS ENTEROS

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales.
56
2. Reconocer y diferenciar los nmeros primos y los nmeros compuestos.
3. Descomponer nmeros en factores primos.
4. Calcular el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms
nmeros y aplicar dichos conceptos en la resolucin de situaciones problemticas.
5. Diferenciar los conjuntos y , identificar sus elementos y conocer las relaciones
de inclusin que los ligan.
6. Operar con nmeros enteros.
7. Resolver problemas con nmeros naturales y enteros.


1.2. Obtiene el conjunto de los divisores de un nmero.
1.3. Halla mltiplos de un nmero, dadas unas condiciones.
1.4. Justifica las propiedades de los mltiplos y divisores.
2.1. Identifica los nmeros primos menores que 100.
2.2. Dado un conjunto de nmeros, separa los primos de los compuestos.
3.1. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.
3.2. Aplica procedimientos ptimos para descomponer un nmero en factores primos.
4.1. Calcula mentalmente el mx.c.d. y el mn.c.m. de varios nmeros sencillos.
4.2. Conoce y aplica los algoritmos ptimos para calcular el mx.c.d. y el mn.c.m. de
dos o ms nmeros.
4.3. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mx.c.d.
4.4. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mn.c.m.
5.1. Identifica, en un conjunto de nmeros, los enteros.
5.2. Coloca nmeros naturales y enteros en un diagrama que representa a y .
6.1. Suma y resta enteros.
6.2. Multiplica y divide enteros.
6.3. Resuelve operaciones combinadas en .
7.1. Resuelve problemas de dos o ms operaciones con nmeros naturales.
7.2. Resuelve problemas de nmeros positivos y negativos.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Utilizar los conceptos de mltiplo y divisor para analizar la estructura de los nmeros
y sus relaciones.
- Entender la utilidad de los nmeros enteros y sus operaciones para representar y
cuantificar situaciones cotidianas.
Comunicacin lingstica
- Incorporar los conceptos relativos a la divisibilidad como elementos de precisin en
el lenguaje y utilizar los nmeros como soporte de informacin.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Modelizar elementos y situaciones del entorno, por medio de nmeros enteros.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
- Conocer la utilidad de los nmeros primos en los sistemas de codificacin digital.
57
Social y ciudadana
- Integrar conceptos como ingresos, pagos, deudas, ahorro, etc., tan presentes en
nuestras vidas y relaciones.
Cultural y artstica
- Reconocer elementos numricos presentes en distintas manifestaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Tomar conciencia del valor de los contenidos de la unidad, como base para
aprendizajes futuros.
Autonoma e iniciativa personal
- Desarrollar procedimientos y estrategias para comprobar e investigar propiedades y
relaciones numricas.

CONTENIDOS

La relacin de divisibilidad
- Asociacin entre divisibilidad y divisin exacta.
- Mltiplos y divisores:
- Los mltiplos de un nmero.
- Los divisores de un nmero.
- Construccin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero.
- Obtencin de los divisores de un nmero.
Nmeros primos y nmeros compuestos
- Identificacin de los primos menores de 50.
- Elaboracin de estrategias para determinar si un nmero es primo o compuesto.
- Identificacin de relaciones de divisibilidad entre nmeros descompuestos en
factores.
Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos o ms nmeros
- Mltiplos comunes a varios nmeros. Obtencin del mn.c.m. de dos nmeros.
- Divisores comunes a varios nmeros. Obtencin del mx.c.d. de dos nmeros.
- Aplicacin de los algoritmos ptimos para el clculo rpido del mn.c.m. y del
mx.c.d.
El conjunto de los nmeros enteros
- Diferenciacin de los conjuntos N y Z.
- Orden en Z.
- La recta numrica. Representacin de enteros en la recta.
- Ordenacin de nmeros enteros.
Operaciones con nmeros enteros
- Suma y resta de nmeros enteros. Opuesto de un nmero entero.
- Multiplicacin y divisin de enteros. Regla de los signos.
- Resolucin de expresiones con parntesis y operaciones combinadas.
- Potencias de base entera y exponente natural. Propiedades.
- Raz de un nmero entero.
Resolucin de problemas
58
- Resolucin de problemas de mx.c.d. y de mn.c.m.
- Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros enteros.
- Valoracin de las relaciones y procedimientos sobre la divisibilidad como recursos
que facilitan y mejoran la capacidad de clculo y como herramientas para la
- Valoracin de los nmeros enteros como soportes para la informacin relativa al
mundo que nos rodea.
- Curiosidad y actitud investigadora hacia las propiedades y relaciones numricas.
- Inters por la exposicin clara de informaciones y clculos numricos, as como por
los recursos que lo facilitan.
- Tenacidad y constancia en la resolucin de problemas.

UNIDAD 2: SISTEMAS DE NUMERACIN DECIMAL Y SISTEMA
SEXAGESIMAL

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Comprender la estructura del sistema de numeracin decimal y manejar las
equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.
2. Ordenar y aproximar nmeros decimales.
3. Operar con nmeros decimales.
4. Pasar cantidades sexagesimales de forma compleja a incompleja y viceversa.
5. Operar con cantidades sexagesimales.
6. Resolver problemas con cantidades decimales y sexagesimales.


1.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades decimales y
enteros.
1.3. Diferencia los distintos tipos de nmeros decimales (exactos, peridicos, otros).
2.1. Asocia los nmeros decimales y sus correspondientes puntos de la recta
numrica.
2.2. Ordena un conjunto de nmeros decimales.
2.3. Interpola un decimal entre otros dos dados.
3.1. Suma, resta y multiplica nmeros decimales.
3.2. Divide nmeros enteros y decimales aproximando el cociente hasta el orden de
unidades deseado.
3.4. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de nmeros decimales.
3.5. Calcula la raz cuadrada de un nmero con la aproximacin deseada.
4.1. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma compleja a incompleja.
4.2. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma incompleja a compleja.
5.1. Suma y resta amplitudes angulares y tiempos expresados en forma compleja.
5.2. Multiplica y divide amplitudes angulares y tiempos por un nmero.
59
6.1. Resuelve problemas con varias operaciones de nmeros decimales.
6.2. Resuelve problemas que exigen el manejo de cantidades sexagesimales en forma
compleja.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal y reconocerlo como el ms
potente para cuantificar situaciones y problemas variados.
- Operar con soltura con nmeros decimales.
- Integrar los nmeros como recursos que aportan precisin al lenguaje.
- Utilizar los nmeros decimales para analizar y cuantificar situaciones del entorno.
- Conocer la utilidad de los nmeros decimales como soportes de informacin precisa.
- Utilizar la calculadora para facilitar la operativa con nmeros decimales.
Social y ciudadana
- Planificar, con ayuda de los nmeros decimales, situaciones sencillas de la economa
personal o familiar.
Aprender a aprender
- Valorar los conocimientos adquiridos en la unidad como base para la adquisicin de
otros nuevos.
- Decidir el mtodo ms adecuado para resolver un problema en el que intervienen
nmeros decimales.
- Decidir, y estimar, en la cuantificacin de situaciones cotidianas, el nivel de
aproximacin decimal adecuado.

CONTENIDOS

El sistema de numeracin decimal
- Los nmeros decimales.
- Clases de nmeros decimales.
- Orden en el conjunto de los nmeros decimales.
- Los decimales en la recta numrica. Representacin.
- Interpolacin de un decimal entre dos decimales dados.
Operaciones con nmeros decimales
- Clculo mental con nmeros decimales.
- Aplicacin de los distintos algoritmos para sumar, restar, multiplicar y dividir
nmeros decimales.
- Utilizacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales del
divisor.
- Resolucin de expresiones con operaciones combinadas
60
- Aplicacin del algoritmo para la obtencin de la raz cuadrada.
El sistema sexagesimal
- La medida del tiempo.
- Horas, minutos y segundos.
- La medida de la amplitud de los ngulos.
- Grados, minutos y segundos.
- Expresin de una cantidad en distintos rdenes de unidades.
- Expresiones en forma compleja e incompleja.
- Transformacin de expresiones complejas en incomplejas y viceversa.
- Paso de cantidades decimales sencillas a forma sexagesimal y viceversa.
Operaciones en el sistema sexagesimal
- Suma y resta de cantidades en forma compleja.
- Producto y cociente de una cantidad compleja por un nmero.
- Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros decimales.
- Resolucin de problemas que exigen el manejo del sistema sexagesimal.
- Valoracin de la utilidad de los distintos sistemas de numeracin como recursos para
la codificacin y la transmisin de informacin relativa al entorno, al desarrollo de
las ciencias, al pensamiento, etc.
- Curiosidad y actitud investigadora hacia las propiedades y relaciones entre los
nmeros.
- Valoracin del lenguaje matemtico como recurso que facilita el clculo.
- Valoracin y actitud crtica ante la calculadora como herramienta para la operativa
rpida.


OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Comprender y utilizar los distintos conceptos de fraccin.
2. Reconocer y calcular fracciones equivalentes.
3. Aplicar la equivalencia de fracciones para facilitar los distintos procesos
matemticos.
4. Operar con fracciones.
6. Identificar, clasificar y relacionar los nmeros racionales y los decimales.
7. Calcular potencias de exponente entero.
8. Utilizar las potencias de base diez para expresar nmeros muy grandes o muy
pequeos.
9. Reducir expresiones numricas o algebraicas con potencias.


1.1. Asocia una fraccin a una parte de un todo.
1.2. Expresa una fraccin en forma decimal.
61
2.1. Identifica si dos fracciones son equivalentes.
2.2. Obtiene varias fracciones equivalentes a una dada.
2.3. Obtiene la fraccin equivalente a una dada con ciertas condiciones.
3.1. Simplifica fracciones hasta obtener la fraccin irreducible.
3.2. Reduce fracciones a comn denominador.
3.3. Ordena fracciones reducindolas previamente a comn denominador.
4.1. Suma y resta fracciones.
4.2. Multiplica y divide fracciones.
4.3. Reduce expresiones con operaciones combinadas.
5.1. Resuelve problemas en los que se calcula la fraccin de un nmero.
5.2. Resuelve problemas de sumas y restas de fracciones.
5.3. Resuelve problemas de multiplicacin y/o divisin de fracciones.
5.4. Resuelve problemas utilizando el concepto de fraccin de una fraccin.
6.1. Ubica cada uno de los elementos de un conjunto numrico en un diagrama que
relaciona los conjuntos , y .
6.2. Identifica, en un conjunto de nmeros, los que son racionales.
6.3. Expresa en forma de fraccin un decimal exacto.
6.4. Expresa en forma de fraccin un decimal peridico.
7.1. Calcula potencias de base positiva o negativa y exponente natural.
7.2. Interpreta y calcula las potencias de exponente negativo.
8.1. Obtiene la descomposicin polinmica de un nmero decimal, segn las
potencias de base diez.
8.2. Obtiene una aproximacin abreviada de un nmero muy grande o muy pequeo
mediante el producto de un nmero decimal sencillo por una potencia de base
diez.
9.1. Calcula la potencia de un producto o de un cociente.
9.2. Multiplica y divide potencias de la misma base.
9.3. Calcula la potencia de otra potencia.
9.4. Reduce expresiones utilizando las propiedades de las potencias.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Construir y aplicar los distintos significados de las fracciones.
- Realizar con soltura las operaciones con nmeros fraccionarios.
- Integrar en el lenguaje los nmeros fraccionarios, reconociendo su utilidad como
elementos que aportan flexibilidad y precisin.
- Expresar con claridad los procesos seguidos en la resolucin de problemas en los que
intervienen cantidades fraccionarias.
- Utilizar los nmeros fraccionarios para cuantificar situaciones del entorno.
Social y ciudadana
- Reconocer la presencia de las fracciones en el entorno, especialmente en el mundo
comercial y en los sistemas de medida de las magnitudes fundamentales.
62
Aprender a aprender
- Reconocer la importancia de las fracciones como base de aprendizajes futuros.
- Desarrollar estrategias personales de clculo con nmeros fraccionarios.
- Desarrollar capacidades creativas y valorar la tenacidad como actitud en los procesos
de resolucin de problemas.

CONTENIDOS

Los significados de una fraccin
- Clculo de la fraccin de una cantidad.

Equivalencia de fracciones
- Comparacin y ordenacin de fracciones.

Operaciones con fracciones
- Suma y resta de fracciones.
- Aplicacin de los algoritmos de suma y resta de fracciones reduciendo a comn
denominador.
- Producto y cociente de fracciones.
- Fraccin de otra fraccin.
- Reduccin de expresiones con operaciones combinadas.

Potencias de nmeros fraccionarios
- Propiedades de las potencias.
- Potencia de un producto y de un cociente.
- Producto y cociente de potencias de la misma base.
- Potencia de una potencia.
- Interpretacin de las potencias de exponente cero y de exponente negativo. Paso a
forma de fraccin.

- Problemas en los que interviene la fraccin de una cantidad.
63

Los nmeros racionales
- Identificacin de nmeros racionales.
- Transformacin de un decimal en fraccin.
- Actitud abierta ante nuevas soluciones o procesos diferentes a los propios.

UNIDAD 4: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJE

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer y manejar los conceptos de razn y proporcin.
2. Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales, construir sus
correspondientes tablas de valores y formar con ellas distintas proporciones.
3. Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa, por reduccin a la
unidad y por la regla de tres.
4. Comprender y manejar los conceptos relativos a los porcentajes.
5. Utilizar procedimientos especficos para la resolucin de los distintos tipos de
problemas con porcentajes.


1.1. Obtiene la razn de dos nmeros. Selecciona dos nmeros que guardan una
razn dada. Calcula un nmero que guarda con otro una razn dada.
1.2. Identifica si dos razones forman proporcin.
1.3. Calcula el trmino desconocido de una proporcin.
2.1. Diferencia las magnitudes proporcionales de las que no lo son.
2.2. Identifica si la relacin de proporcionalidad que liga dos magnitudes es directa o
inversa, construye la tabla de valores correspondiente y obtiene, a partir de ella,
distintas proporciones.
3.1. Resuelve, reduciendo a la unidad, problemas sencillos de proporcionalidad
directa.
inversa.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa.
3.4. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa.
3.5. Resuelve problemas de proporcionalidad compuesta.
4.1. Asocia cada porcentaje a una fraccin.
4.2. Obtiene porcentajes directos.
4.3. Obtiene el total, conocidos la parte y el tanto por ciento.
64
4.4. Obtiene el tanto por ciento, conocidos el total y la parte.
5.1. Resuelve problemas de porcentajes.
5.3. Resuelve problemas de inters bancario.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer y aplicar el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres en la
resolucin de situaciones de proporcionalidad.
- Utilizar con agilidad y destreza el clculo y la calculadora, en el entorno de los
porcentajes.
- Integrar en el lenguaje los conceptos y la terminologa propios de la
proporcionalidad y, con ellos, incrementar las posibilidades expresivas.
- Reconocer las relaciones de proporcionalidad existentes entre las magnitudes con las
que analizamos el mundo real.
- Utilizar la calculadora en situaciones de proporcionalidad y porcentajes.
Social y ciudadana
- Reconocer la presencia de la proporcionalidad como soporte de informacin en
operaciones bancarias, en los medios de comunicacin, etc.
Cultural y artstica
- Reconocer el componente de armona y belleza que aportan las proporciones en las
realizaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Ser capaz de autoevaluar el nivel de aprendizaje de los contenidos de la unidad.
- Valoracin de la proporcionalidad como herramienta de anlisis en la toma de
decisiones cotidianas.

CONTENIDOS

Razones y proporciones
- Elementos. Medios y extremos. Relaciones: equivalencia de fracciones.
- Construccin de proporciones a partir de pares de fracciones equivalentes.
- Clculo del trmino desconocido de una proporcin.

Magnitudes directamente proporcionales
- Tablas de valores. Relaciones. Constante de proporcionalidad.
- Construccin de proporciones a partir de los valores de una tabla de
proporcionalidad directa.

Magnitudes inversamente proporcionales
- Tablas de valores. Relaciones.
65
proporcionalidad inversa.

Proporcionalidad compuesta
- Identificacin de las distintas relaciones de proporcionalidad en situaciones que
relacionan ms de dos magnitudes.

Porcentajes
- Asociacin de un porcentaje a una fraccin o a un nmero decimal.
- Aumentos y disminuciones porcentuales.

Inters bancario
- El inters simple como un problema de proporcionalidad compuesta.
- Frmula del inters simple.

- Problemas de proporcionalidad directa e inversa.
- Regla de tres.
- Problemas de porcentajes.
- Clculo de porcentajes directos.
- Clculo del total, conocida la parte.
- Clculo del porcentaje, conocidos el total y la parte.
- Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales.
- Resolucin de problemas de inters bancario.
- Valoracin de los procedimientos relativos a la proporcionalidad como herramientas
para resolver problemas.
- Tenacidad y constancia en el enfrentamiento a un problema. Confianza en las propias
capacidades y recursos.
- Actitud crtica ante la solucin de un problema.
- Inters por la exposicin clara de procesos y resultados en la resolucin de
problemas.

UNIDAD 5: LGEBRA

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y relaciones
matemticas.
2. Interpretar el lenguaje algebraico.
3. Conocer los elementos y la nomenclatura bsica relativos a las expresiones
66
algebraicas.
4. Operar y reducir expresiones algebraicas.


1.1. Traduce a lenguaje algebraico enunciados relativos a nmeros desconocidos o
indeterminados.
1.2. Expresa, por medio del lenguaje algebraico, relaciones o propiedades numricas.
2.1. Interpreta relaciones numricas expresadas en lenguaje algebraico (por ejemplo,
completa una tabla de valores correspondientes, conociendo la ley general de
asociacin).
3.1. Identifica el grado, el coeficiente y la parte literal de un monomio. Clasifica los
polinomios y los distingue de otras expresiones algebraicas.
3.2. Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado de la
indeterminada.
4.1. Suma, resta, multiplica y divide monomios.
4.2. Suma y resta polinomios.
4.3. Multiplica polinomios.
4.4. Extrae factor comn.
4.5. Aplica las frmulas de los productos notables.
4.6. Transforma en producto ciertos trinomios utilizando las frmulas de los
productos notables.
4.7. Simplifica fracciones algebraicas sencillas.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Realizar las operaciones bsicas con expresiones algebraicas.
- Traducir enunciados y relaciones matemticas a lenguaje algebraico.
- Interpretar frmulas y expresiones algebraicas.
- Utilizar el lgebra para expresar relaciones entre las magnitudes fsicas y para
modelizar fenmenos del mundo que nos rodea.
- Valorar la utilidad del lenguaje algebraico como una potente herramienta para
expresar de forma sencilla procesos lgico-matemticos.
Aprender a aprender
- Valorar el lgebra como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemticos.
- Elegir los caminos y procesos adecuados para operar y simplificar expresiones
algebraicas.

CONTENIDOS

El lenguaje algebraico
67
- Generalizaciones.
- Frmulas.
- Ecuaciones.
- Traduccin de enunciados del lenguaje natural al lenguaje algebraico.
- Interpretacin de expresiones en lenguaje algebraico.

Expresiones algebraicas
- Identificacin de los distintos tipos de expresiones algebraicas. Utilizacin de la
nomenclatura relativa a las mismas.

Monomios
- Elementos: coeficiente, grado.
- Monomios semejantes.
- Operaciones con monomios.

Polinomios
- Elementos y nomenclatura.
- Valor numrico.

Operaciones con polinomios
- Opuesto de un polinomio.
- Suma y resta de polinomios.
- Producto de polinomios.
- Simplificacin de expresiones algebraicas con parntesis y operaciones combinadas.

Los productos notables
- Automatizacin de las frmulas relativas a los productos notables.
- Aplicacin del factor comn y de los productos notables en la descomposicin
factorial y en la simplificacin de fracciones algebraicas.
- Valoracin del lenguaje algebraico como recurso para expresar enunciados,
relaciones y propiedades generales.
- Inters por interpretar y comprender los mensajes codificados en lenguaje algebraico.
- Inters por dominar el clculo con expresiones algebraicas como recurso para
acceder a nuevos aprendizajes matemticos.

UNIDAD 6: ECUACIONES

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer el concepto de ecuacin y de solucin de una ecuacin.
2. Resolver ecuaciones de primer grado.
68
3. Resolver problemas con ayuda de las ecuaciones de primer grado.
4. Resolver ecuaciones de segundo grado.
5. Utilizar las ecuaciones de segundo grado como herramienta para resolver
problemas.


1.1. Reconoce si un valor determinado es o no solucin de una ecuacin.
1.2. Escribe una ecuacin que tenga por solucin un valor dado.
2.1. Transpone trminos en una ecuacin (los casos inmediatos: a + x = b;
a x = b; x a = b; ax = b; x/a = b).
2.2. Resuelve ecuaciones sencillas (sin parntesis ni denominadores).
2.4. Resuelve ecuaciones con denominadores.
2.5. Resuelve ecuaciones con parntesis y denominadores.
3.1. Resuelve problemas de relaciones numricas
3.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos (edades, presupuestos...).
3.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media (mviles, mezclas...).
3.4. Resuelve problemas geomtricos.
4.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas.
4.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado dadas en la forma general.
4.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado que exigen la previa reduccin a la forma
general.
5.1. Resuelve problemas de relaciones numricas.
5.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos.
5.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Resolver ecuaciones de primer grado.
- Utilizar las ecuaciones como herramienta para resolver problemas.
- Interpretar una ecuacin como una relacin entre valores.
- Utilizar las ecuaciones como soporte de relaciones entre magnitudes del mundo
fsico, y para realizar clculos y obtener nuevos datos en dicho mbito.
Aprender a aprender
- Valorar las ecuaciones como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemticos.
- Elegir entre los procesos aritmticos o algebraicos a la hora de resolver un problema.
69
- Asignar las incgnitas a los valores adecuados a la hora de traducir a una ecuacin el
enunciado de un problema.

CONTENIDOS

Ecuaciones
- Identificacin.
- Elementos: trminos, miembros, incgnitas y soluciones.
- Ecuaciones inmediatas. Transposicin de trminos en una ecuacin.
- Ecuaciones con expresiones polinmicas de primer grado.
- Ecuaciones con denominadores. Eliminacin de denominadores.
- Resolucin de ecuaciones de primer grado.

Ecuacin de segundo grado
- Identificacin
- Soluciones de una ecuacin de segundo grado.
- Resolucin de ecuaciones de segundo grado incompletas.
- Forma general de una ecuacin de segundo grado.
- Frmula para la resolucin de ecuaciones de segundo grado.
- Reduccin de ecuaciones de segundo grado a la forma general.

Problemas algebraicos
- Traduccin de enunciados a lenguaje algebraico.
- Resolucin de problemas con ayuda del lgebra.
- Asignacin de la incgnita.
- Codificacin de los elementos del problema en funcin de la incgnita elegida.
- Construccin de la ecuacin.
- Resolucin. Interpretacin y crtica de la solucin.
- Valoracin de las ecuaciones como herramienta para la resolucin de problemas.
- Inters por la presentacin clara y ordenada de planteamientos, procesos y
resultados.
- Tenacidad y constancia de cara a la resolucin de problemas.
- Inters por la investigacin de distintos caminos de resolucin de un mismo
problema.
- Actitud crtica en el anlisis de soluciones y resultados.

UNIDAD 7: SISTEMAS DE ECUACIONES

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Calcular, reconocer y representar las soluciones de una ecuacin de primer grado
con dos incgnitas.
2. Conocer el concepto de sistema de ecuaciones lineales. Saber en qu consiste la
solucin de un sistema y conocer su interpretacin grfica.
3. Resolver sistemas de ecuaciones lineales.
4. Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas.
70


1.1. Reconoce si un par de valores (x, y) es solucin de una ecuacin de primer
grado con dos incgnitas.
1.2. Dada una ecuacin lineal, construye una tabla de valores (x, y), con varias de
sus soluciones, y la representa en el plano cartesiano.
2.1. Identifica, entre un conjunto de pares de valores, la solucin de un sistema de
ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
2.2. Reconoce, ante la representacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales, si
el sistema tiene solucin. Y, en caso de que la tenga, la identifica.
3.1. Obtiene grficamente la solucin de un sistema de ecuaciones de primer grado
con dos incgnitas.
3.2. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de sustitucin.
3.3. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de igualacin.
3.4. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de reduccin.
3.5. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales eligiendo el mtodo que va a seguir.
4.1. Resuelve problemas de relaciones numricas con sistemas de ecuaciones.
4.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos con ayuda de los sistemas de
ecuaciones.
4.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media con ayuda de los sistemas de
ecuaciones.
4.4. Resuelve problemas geomtricos con ayuda de los sistemas de ecuaciones.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer las ecuaciones lineales y su representacin grfica.
- Resolver sistemas de ecuaciones de primer grado.
- Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas.
- Interpretar un sistema de ecuaciones como un conjunto de relaciones entre distintos
valores.
- Utilizar los sistemas de ecuaciones como soporte de relaciones entre magnitudes del
mundo fsico, y para realizar clculos y obtener nuevos datos en dicho mbito.
Aprender a aprender
- Valorar los sistemas de ecuaciones como herramientas para acceder a nuevos
aprendizajes matemticos.
71

CONTENIDOS

Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas
- Ecuaciones lineales.
- Soluciones de una ecuacin lineal.
- Construccin de la tabla de valores correspondiente a las soluciones de una ec.lineal.
- Representacin grfica. Recta asociada a una ecuacin lineal.

Sistema de ecuaciones lineales
- Concepto de sistema de ecuaciones.
- Interpretacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales.
- Solucin de un sistema.
- Sistemas con infinitas soluciones. Sistemas indeterminados.
- Sistemas incompatibles o sin solucin.

Mtodos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales
- Mtodo grfico.
- Resolucin de problemas con la ayuda de los sistemas de ecuaciones.
- Asignacin de las incgnitas.
- Codificacin algebraica del enunciado (sistema de ecuaciones lineales).
- Resolucin del sistema.
- Inters por la codificacin de enunciados en lenguaje algebraico.
- Valoracin de los sistemas de ecuaciones como herramienta para la resolucin de
problemas.
resultados.
- Inters por la revisin y la mejora de las soluciones de un problema.

UNIDAD 8: TEOREMA DE PITGORAS SEMEJANZA

OBJETIVOS DIDCTICOS

Pitgoras.
3. Conocer y comprender el concepto de semejanza.
4. Comprender el concepto de razn de semejanza y aplicarlo para la construccin de
figuras semejantes y para el clculo indirecto de longitudes.
5. Conocer y aplicar los criterios de semejanza de tringulos rectngulos.
6. Resolver problemas geomtricos utilizando los conceptos y procedimientos
propios de la semejanza.
72


rectngulo.
1.2. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo, conocidos los otros dos.
aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los
otros.
sencillos.
diagonal y el lado.
3.1. Reconoce, entre un conjunto de figuras, las que son semejantes, y enuncia las
condiciones de semejanza.
4.1. Construye figuras semejantes a una dada segn unas condiciones dadas (por
ejemplo: dada la razn de semejanza).
4.2. Conoce el concepto de escala y la aplica para interpretar planos y mapas.
4.3. Obtiene la razn de semejanza entre dos figuras semejantes (o la escala de un
plano o mapa).
4.4. Calcula la longitud de los lados de una figura que es semejante a una dada y
cumple unas condiciones dadas.
5.1. Reconoce tringulos rectngulos semejantes aplicando los criterios de
semejanza.
6.1. Calcula la altura de un objeto a partir de su sombra.
6.2. Calcula la altura de un objeto mediante otros mtodos.

COMPETENCIAS

73
Matemtica
- Dominar todos los elementos de la geometra plana para poder resolver problemas.
- Explicar de forma clara y concisa procedimientos y resultados geomtricos.
- Usar adecuadamente los trminos de la geometra plana para describir elementos del
mundo fsico.
Social y ciudadana
- Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos geomtricos en multitud de
labores humanas.
Cultural y artstica
- Utilizar los conocimientos adquiridos en la unidad para describir o crear distintos
elementos artsticos.
Aprender a aprender
- Valorar el teorema de Pitgoras como herramienta clave en la resolucin de algunos
- Elegir la mejor estrategia para resolver problemas geomtricos en el plano.

CONTENIDOS

Teorema de Pitgoras
tringulo rectngulo.

Figuras semejantes
- Razn de semejanza. Ampliaciones y reducciones.
- Planos, mapas y maquetas. Escala. Aplicaciones.

Semejanza de tringulos
- Tringulos semejantes. Condiciones generales.
- Teorema de Tales. Tringulos en posicin de Tales.
- La semejanza entre tringulos rectngulos.

Aplicaciones de la semejanza
- Clculo de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra.
- Otros mtodos para calcular la altura de un objeto.
- Construccin de una figura semejante a otra.
- Gusto por la limpieza y la precisin en la construccin de figuras geomtricas.
74
geomtricas.

UNIDAD 9: CUERPOS GEOMTRICOS.

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Reconocer y clasificar los poliedros y los cuerpos de revolucin.
2. Desarrollar los poliedros y obtener la superficie del desarrollo (conocidas todas las
medidas necesarias).
3. Reconocer, nombrar y describir los poliedros regulares.
4. Resolver problemas geomtricos que impliquen clculos de longitudes y
superficies en los poliedros.
5. Conocer el desarrollo de cilindros y conos, y calcular el rea de dicho desarrollo
(dados todos los datos necesarios).
6. Conocer y aplicar las frmulas para el clculo de la superficie de una esfera, de un
casquete esfrico o de una zona esfrica.
7. Comprender el concepto de medida del volumen y conocer y manejar las
unidades de medida del S.M.D.
8. Conocer y utilizar las frmulas para calcular el volumen de prismas, cilindros,
pirmides, conos y esferas (dados los datos para la aplicacin inmediata de estas).
9. Resolver problemas geomtricos que impliquen el clculo de volmenes.


1.1. Conoce y nombra los distintos elementos de un poliedro (aristas, vrtices, caras,
caras laterales de los prismas, bases de los prismas y pirmides...).
1.2. Selecciona, entre un conjunto de figuras, las que son poliedros y justifica la
eleccin realizada.
1.3. Clasifica un conjunto de poliedros.
1.4. Describe un poliedro y lo clasifica atendiendo a las caractersticas expuestas.
1.5. Identifica, entre un conjunto de figuras, las que son de revolucin, nombra los
cilindros, los conos, los troncos de cono y las esferas, e identifica sus elementos
(eje, bases, generatriz, radio).
2.1. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un ortoedro y se apoya en l para
calcular su superficie.
2.2. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un prisma y se apoya en l para
2.3. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de una pirmide y se apoya en l para
2.4. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un tronco de pirmide y se apoya
en l para calcular su superficie.
3.1. Ante un poliedro regular: justifica su regularidad, lo nombra, lo analiza dando el
nmero de caras, aristas, vrtices, caras por vrtice y dibuja esquemticamente
su desarrollo.
75
3.2. Nombra los poliedros regulares que tienen por caras un determinado polgono
regular.
4.1. Calcula la diagonal de un ortoedro.
4.2. Calcula la altura de una pirmide recta conociendo las aristas bsicas y las aristas
laterales.
4.3. Calcula la superficie de una pirmide cuadrangular regular conociendo la arista
de la base y la altura.
4.4. Resuelve otros problemas de geometra.
5.1. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cilindro, indica sobre l los datos
necesarios y calcula el rea.
5.2. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cono, indica sobre l los datos
5.3. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un tronco de cono, indica sobre l los
datos necesarios y calcula el rea.
6.1. Calcula la superficie de una esfera, de un casquete o de una zona esfrica,
aplicando las correspondientes frmulas.
6.2. Conoce la relacin entre la superficie de una esfera y la del cilindro que la
envuelve, y utiliza dicha relacin para calcular el rea de casquetes y zonas
esfricas.
7.1. Calcula el volumen de policubos por conteo de unidades cbicas.
7.2. Utiliza las equivalencias entre las unidades de volumen del S.M.D. para efectuar
cambios de unidades.
7.3. Pasa una cantidad de volumen de complejo a incomplejo, y viceversa.
8.1. Calcula el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos o una esfera,
utilizando las correspondientes frmulas (se dar la figura y sobre ella los datos
necesarios).
9.1. Calcula el volumen de un prisma de forma que haya que calcular previamente
alguno de los datos para poder aplicar la frmula (por ejemplo, calcular el
volumen de un prisma hexagonal conociendo la altura y la arista de la base).
9.2. Calcula el volumen de una pirmide de base regular, conociendo las aristas
lateral y bsica (o similar).
9.3. Calcula el volumen de un cono conociendo el radio de la base y la generatriz (o
similar).
9.4. Calcula el volumen de troncos de pirmide y de troncos de cono (por
descomposicin de figuras).
9.5. Calcula el volumen de cuerpos compuestos.
9.6. Resuelve otros problemas de volumen (por ejemplo, que impliquen el clculo de
costes, que combinen con el clculo de superficies, etc.).

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar los elementos de la geometra del espacio como medio para resolver
problemas.
- Saber describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geomtrico.
76
- Utilizar los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad para describir
elementos del mundo fsico.
Cultural y artstica
- Crear y describir elementos artsticos con ayuda de los conocimientos geomtricos
adquiridos en esta unidad.
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geomtricos adquiridos en
esta unidad.
- Elegir, entre las distintas caractersticas de los cuerpos espaciales, la ms idnea para
resolver un problema.

CONTENIDOS

Poliedros
- Caractersticas. Elementos: caras, aristas y vrtices.
- Prismas.
- Clasificacin de los prismas segn el polgono de las bases.
- Desarrollo de un prisma recto. rea.
- Paraleleppedos. Ortoedros. El cubo como caso particular.
- Aplicacin del teorema de Pitgoras para calcular la diagonal de un ortoedro.
- Pirmides: caractersticas y elementos.
- Desarrollo de una pirmide regular. rea.
- Desarrollo y clculo del rea en un tronco de pirmide.
- Los poliedros regulares. Tipos.
- Descripcin de los cinco poliedros regulares.
Cuerpos de revolucin
- Representacin del cuerpo que se obtiene al girar una figura plana alrededor de un
eje.
- Identificacin de la figura que ha de girar alrededor de un eje para engendrar cierto
cuerpo de revolucin.
- Cilindros rectos y oblicuos.
- Desarrollo de un cilindro recto. rea.
- Los conos.
- Identificacin de conos. Elementos y su relacin.
- Desarrollo de un cono recto. rea.
- El tronco de cono. Bases, altura y generatriz de un tronco de cono.
- Desarrollo de un tronco de cono. Clculo de su superficie.
- La esfera.
- Secciones planas de la esfera. El crculo mximo.
- La superficie esfrica.
- Relacin entre la esfera y el cilindro que la envuelve. Medicin de la superficie
esfrica por equiparacin con el rea lateral del cilindro que se ajusta a ella.
- Apreciacin de la geometra para descubrir y resolver situaciones cotidianas.
- Gusto por identificar figuras y relaciones geomtricas en los elementos cotidianos.
77
- Inters y gusto por la descripcin verbal precisa de figuras.
- Gusto e inters por enfrentarse con situaciones geomtricas.
- Sentido crtico ante las representaciones en el plano para efectuar mediciones
indirectas.
- Flexibilidad para enfrentarse a situaciones geomtricas desde distintos puntos de
vista.
- Inters por la presentacin ordenada, limpia y clara de los trabajos geomtricos,
reconociendo el valor prctico que posee.

Unidades de volumen en el S.M.D.
- Capacidad y volumen.
- Unidades de volumen y capacidad. Relaciones y equivalencias. Mltiplos y
divisores.
- Operaciones con medidas de volumen. Paso de forma compleja a incompleja, y
viceversa.

Volumen de cuerpos geomtricos. Clculo
- Volumen de prismas y cilindros.
- Volumen de pirmides y conos.
- Volumen del tronco de pirmide y del tronco de cono.
- Volumen de la esfera y cuerpos asociados.

- Resolucin de problemas que impliquen clculo de volmenes.
- Revisin de las medidas realizadas en funcin de que se aproximen o no al resultado
esperado.
- Confianza en las propias capacidades para comprender las relaciones espaciales y
resolver problemas geomtricos.
- Inters y respeto por las soluciones a problemas geomtricos distintas a las propias.
- Confianza en encontrar procedimientos y estrategias diferentes en la resolucin de
problemas geomtricos. Inters para buscarlos.

UNIDAD 10: MEDIDA DE EVALUACIN.

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Comprender el concepto de medida del volumen y conocer y manejar las unidades
de medida del SMD.


78
1.1. Calcula el volumen de policubos por recuento de unidades cbicas.
1.2. Utiliza las equivalencias entre las unidades de volumen del SMD para efectuar
necesarios).
3.1. Calcula el volumen de un prisma de manera que haya que calcular previamente
alguno de los datos para poder aplicar la frmula (por ejemplo, calcular el
volumen de un prisma hexagonal conociendo la altura y la arista de la base).
similar).

COMPETENCIAS

Matemtica
- Domina las unidades de volumen del Sistema Mtrico Decimal y las relaciones entre
ellas.
- Conoce los tipos y las caractersticas fundamentales de los cuerpos geomtricos.

- Extrae informacin geomtrica de un texto.
- Explica de forma clara y concisa procedimientos y resultados geomtricos.
- Explica los procesos y los resultados geomtricos.

- Utiliza las unidades de volumen para describir con exactitud fenmenos de la
naturaleza.

- Sabe utilizar Internet para avanzar en su aprendizaje.

Social y ciudadana
- Valora la aportacin de otras culturas al desarrollo de la geometra.

Cultural y artstica
- Reflexiona sobre la forma de hacer matemticas en otras culturas.

Aprender a aprender
79
- Valora los conocimientos geomtricos adquiridos como medio para resolver
problemas.
- Es consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos en esta unidad.

Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional
- Resuelve problemas geomtricos con ayuda de los conocimientos adquiridos.
- Elige el procedimiento ms adecuado para resolver problemas de geometra espacial.

CONTENIDOS

UNIDADES DE VOLUMEN EN EL SMD.
divisores.
viceversa.

PRINCIPIO DE CAVALIERI
- Clculo del volumen de paraleleppedos, ortoedros y cubos. Aplicacin al clculo de
otros volmenes.
- Volumen de cuerpos geomtricos. Clculo

VOLUMEN DE PRISMAS Y CILINDROS.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

UNIDAD 11: FUNCIONES

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer y manejar el sistema de coordenadas cartesianas.
2. Comprender el concepto de funcin, y reconocer, interpretar y analizar las grficas
funcionales.
3. Construir la grfica de una funcin a partir de su ecuacin.
4. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales.


1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del
plano escribiendo sus coordenadas.
2.1. Distingue si una grfica representa o no una funcin.
2.2. Interpreta una grfica funcional y la analiza, reconociendo los intervalos
80
constantes, los de crecimiento y los de decrecimiento.
3.1. Dada la ecuacin de una funcin, construye una tabla de valores (x, y) y la
representa, punto a punto, en el plano cartesiano.
4.1. Reconoce y representa una funcin de proporcionalidad, a partir de la ecuacin,
y obtiene la pendiente de la recta correspondiente.
4.2. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la ecuacin y obtiene la
pendiente de la recta correspondiente.
4.3. Obtiene la pendiente de una recta a partir de su grfica.
4.4. Identifica la pendiente de una recta y el punto de corte con el eje vertical a partir
de su ecuacin, dada en la forma y = mx + n.
4.5. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica.
4.6. Reconoce una funcin constante por su ecuacin o por su representacin grfica.
Representa la recta y = k, o escribe la ecuacin de una recta paralela al eje
horizontal.
4.7. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre dos
magnitudes y la representa.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su
representacin grfica.
- Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una funcin y
su grfica.
- Modelizar elementos del mundo fsico mediante una funcin y su respectiva grfica.
Social y ciudadana
- Dominar el uso de grficas para poder entender informaciones dadas de este modo.
Aprender a aprender
- Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que se
tengan para representar una funcin dada.
- Poder resolver un problema dado creando una funcin que lo describa.

CONTENIDOS

Las funciones y sus elementos
- Nomenclatura: variable dependiente, variable independiente, coordenadas,
asignacin de valores (y) a valores (x).
- Elaboracin de la grfica dada por un enunciado.
- Diferenciacin entre grficas que representan funciones y otras que no lo hacen.
- Crecimiento y decrecimiento de funciones.
- Reconocimiento de funciones crecientes y decrecientes.
- Lectura y comparacin de grficas.
81
- Construccin de grficas elaborando, previamente, una tabla de valores.
- Funciones dadas por una expresin analtica.

Funciones lineales
- Funciones de proporcionalidad del tipo y = mx.
- Deduccin de las pendientes de rectas a partir de representaciones grficas o a partir
de dos de sus puntos.
- Las funciones lineales: y = mx + n.
- Identificacin del papel que representan los parmetros m y n de la ecuacin y =
mx + n.
- Representacin de una recta dada por una ecuacin y obtencin de la ecuacin a
partir de una recta representada sobre papel cuadriculado.
- La funcin constante y = k.
- Respeto por las valoraciones de los dems y por su turno de palabra durante los
debates en clase.
- Toma de conciencia de la importancia que conlleva dar un verdadero sentido a la
vida para encontrar una mayor felicidad.
- Valoracin de los trabajos presentados en clase con alguna expresin positiva.
- Inters por leer delante del grupo con claridad y vocalizando.

UNIDAD 12: ESTADSTICA

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer el concepto de variable estadstica y diferenciar sus tipos.
2. Elaborar e interpretar tablas estadsticas con los datos agrupados.
3. Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas e
4. Calcular los parmetros estadsticos bsicos relativos a una distribucin.


1.1. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones concretas.
2.1. Elabora e interpreta tablas estadsticas sencillas (relativas a variables discretas).
2.2. Elabora e interpreta tablas de frecuencias relativas a distribuciones estadsticas
que exigen el agrupamiento de los datos por intervalos.
3.1. Representa e interpreta informacin estadstica dada grficamente (diagramas de
3.2. Interpreta pictogramas, pirmides de poblacin y climogramas.
3.3. Elabora e interpreta un diagrama de caja y bigotes.
4.1. Calcula la media, la mediana, la moda y la desviacin media de un pequeo
conjunto de valores (entre 5 y 10).
4.2. En una tabla de frecuencias, calcula la media y la moda.
4.3. En un conjunto de datos (no ms de 20), obtiene medidas de posicin: Me, Q
1
y
Q
3
.
82

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber elaborar y analizar estadsticamente una encuesta utilizando todos los
elementos y conceptos aprendidos en esta unidad.
- Expresar concisa y claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto de datos
dados.
- Valorar la estadstica como medio para describir y analizar multitud de procesos del
mundo fsico.
Social y ciudadana
- Dominar los conceptos de la estadstica como medio para analizar crticamente la
informacin que nos proporcionan.
Aprender a aprender
- Ser capaz de descubrir lagunas en el aprendizaje de los contenidos de esta unidad.
- Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos, etc.,
que obtenemos de los medios de comunicacin.

CONTENIDOS

Proceso para realizar una estadstica
- Toma de datos.
- Elaboracin de tablas y grficas.
- Clculo de parmetros.

Variables estadsticas
- Variables estadsticas cuantitativas y cualitativas, discretas y continuas.
- Identificacin de variables cualitativas o cuantitativas, discretas o continuas.
- Frecuencia. Tabla de frecuencias.
- Elaboracin de tablas de frecuencia a partir de datos recogidos:
- Con datos aislados.
- Con datos agrupados en intervalos (dando los intervalos).

Representacin grfica de estadsticas
- Diagramas de barras.
- Histogramas.
- Polgonos de frecuencias.
- Diagramas de sectores.
- Pictograma.
- Pirmide de poblacin.
- Climograma.
- Diagrama de caja y bigotes
- Construccin de grficas a partir de tablas estadsticas.
83

Parmetros estadsticos
- Media o promedio.
- Mediana, cuartiles.
- Moda.
- Desviacin media.
- Tablas de doble entrada.
- Interpretacin de los datos contenidos en tablas de doble entrada.
- Reconocimiento y valoracin de la utilidad del lenguaje estadstico para representar
y ayudar a entender problemas de la vida cotidiana.
- Valoracin crtica de las informaciones estadsticas que aparecen en los medios de
comunicacin, sabiendo detectar, si los hubiese, abusos y usos incorrectos.
- Sensibilidad, inters y gusto ante el uso del lenguaje estadstico en informaciones y
argumentaciones deportivas, sociales o econmicas.
- Reconocimiento y valoracin del trabajo en equipo como especialmente adecuado
para la realizacin de determinadas actividades de tipo estadstico.

6.5. TERCER CURSO

6.5.1. OBJETIVOS

- Incorporar, al lenguaje y a formas habituales de argumentacin las distintas
formas de expresin matemtica (numrica, algebraica, de funciones,
geomtrica...) con el fin de mejorar su comunicacin en precisin y rigor.
- Ampliar el conocimiento sobre los distintos campos numricos hasta llegar a
los nmeros racionales e irracionales, con el fin de mejorar su conocimiento de
la realidad y sus posibilidades de comunicacin.
- Cuantificar ciertos aspectos de la realidad para interpretarla mejor, empleando
distintas clases de nmeros (fraccionarios, decimales, enteros...) mediante la
realizacin de clculos adecuados a cada situacin.
- Deducir las leyes que presentan distintas secuencias numricas y utilizarlas para
facilitar la resolucin de situaciones problemticas.
- Identificar y distinguir progresiones aritmticas y geomtricas y utilizar sus
propiedades para resolver problemas de la vida cotidiana.
- Valorar las virtudes del lenguaje algebraico y valerse de l para representar
situaciones diversas y facilitar la resolucin de problemas.
- Utilizar algoritmos y procedimientos de polinomios y fracciones algebraicas
- Identificar figuras geomtricas planas y espaciales. Representar en el plano
figuras espaciales, desarrollar la percepcin de sus propiedades y deducir leyes
o frmulas para averiguar superficies y volmenes.
- Conocer las regularidades, las propiedades y las leyes de los poliedros y de los
cuerpos de revolucin.
- Utilizar las propiedades de los movimientos en el plano en relacin con las
posibilidades sobre teselacin y formacin de mosaicos.
84
- Conocer caractersticas generales de las funciones y, en particular, de las
funciones lineales, de sus expresiones grfica y analtica, de modo que puedan
formarse juicios valorativos de las situaciones representadas.
- Utilizar las regularidades y leyes que rigen los fenmenos de la estadstica para
interpretar los mensajes y sucesos de toda ndole. Identificar conceptos
matemticos en situaciones de azar, analizar crticamente las informaciones
que de ellos recibimos por los medios de comunicacin y usar herramientas
matemticas para una mejor comprensin de esos fenmenos.
- Conocer algunos aspectos bsicos sobre el comportamiento del azar, as como
sobre probabilidades de diversos fenmenos. Tomar conciencia de las
regularidades y leyes que rigen los fenmenos de azar y probabilidad.
- Actuar en los procesos de resolucin de problemas aspectos del modo de
trabajo matemtico como la formulacin de conjeturas, la realizacin de
inferencias y deducciones, organizar y relacionar informacin.
- Conocer tcnicas heursticas para la resolucin de problemas y desarrollar
estrategias personales, utilizando variados recursos y valorando la riqueza del
proceso matemtico de resolucin.

6.5.2. CONTENIDOS

Nmeros

- Nmeros enteros.
- Nmeros racionales.
- Potenciacin.
- Races cuadradas.
- Nmeros decimales.
- Nmeros racionales e irracionales.
- Aproximaciones y errores. Porcentajes e intereses.
- Progresiones. Sucesiones.
- Progresiones aritmticas y geomtricas.

lgebra

- Monomios.
- Polinomios.
- Ecuaciones y soluciones.
- Ecuaciones de primer y de segundo grado.
- Sistemas de ecuaciones.
- Ecuaciones con dos incgnitas.
- Sistemas de ecuaciones.
- Mtodos de resolucin.

Funciones y grficas
85

- Funciones y grficas.
- Tendencias y continuidad.
- Expresin analtica.
- Funciones lineales
- Funcin de proporcionalidad y = mx.
- La funcin lineal y = mx + n.
- Ecuacin punto-pendiente.
- Forma general de la ecuacin de una recta.

Geometra

- ngulos en la circunferencia.
- Figuras semejantes.
- Lugares geomtricos.
- reas de los polgonos y de las figuras curvas.
- Transformaciones geomtricas.
- Simetras axiales.
- Composicin de movimientos.
- Cuerpos geomtricos.
- reas y volmenes.
- Geometra de la esfera.
- Medidas sobre el globo terrestre.


- Poblacin y muestra.
- Grficos y parmetros estadsticos.
- Azar y probabilidad. Sucesos aleatorios y probabilidad.
- Ley de Laplace.


- Entiende las diferencias entre distintos tipos de nmeros y sabe operar con
ellos.
- Opera con distintos tipos de nmeros.
- Aproxima nmeros como ayuda para la explicacin de fenmenos.
- Utiliza porcentajes para resolver problemas.
- Domina los conceptos de progresiones para poder resolver problemas
numricos.
- Domina el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar situaciones
matemticas.
- Sabe resolver ecuaciones como medio para resolver multitud de problemas
matemticos.
86
- Sabe resolver grficamente sistemas de ecuaciones.
- Domina los distintos mtodos de resolver sistemas de ecuaciones lineales.
- Domina todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su
- Entiende qu implica la linealidad de una funcin entendiendo esta como una
modelizacin de la realidad.
- Domina todos los elementos de la geometra plana para poder resolver
problemas.
- Domina las traslaciones, los giros, las simetras y la composicin de
movimientos como medio para resolver problemas geomtricos.
- Domina los elementos de la geometra del espacio como medio para resolver
problemas.
- Sabe elaborar y analizar estadsticamente una encuesta utilizando todos los
- Domina las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver multitud de
problemas.

6.5.4. COMPETENCIAS





87





UNIDAD 01: FRACCIONES Y DECIMALES.

OBJETIVOS
1. Conocer los nmeros fraccionarios, representarlos sobre la recta, operar con ellos
y utilizarlos para la resolucin de problemas.
2. Conocer los distintos tipos de nmeros decimales y su relacin con las fracciones.
3. Manejar con soltura los porcentajes y resolver problemas con ellos.
4. Manejar con soltura la calculadora.


1.1. Simplifica y compara fracciones y las sita de forma aproximada sobre la recta.
1.2. Realiza operaciones aritmticas con nmeros fraccionarios.
1.3. Resuelve problemas para los que se necesitan la comprensin y el manejo de la
operatoria con nmeros fraccionarios.
2.1. Conoce los nmeros decimales y sus distintos tipos, los compara y los sita
aproximadamente sobre la recta.
2.2. Pasa de fraccin a decimal, y viceversa.
3.1. Relaciona porcentajes con fracciones y tantos por uno. Calcula el porcentaje
correspondiente a una cantidad, el porcentaje que representa una parte y la
cantidad inicial cuando se conoce la parte y el porcentaje.
3.2. Resuelve problemas con aumentos y disminuciones porcentuales.
3.3. Resuelve problemas en los que se encadenan aumentos y disminuciones
88
porcentuales.
4.1. Utiliza la calculadora para realizar operaciones entre nmeros enteros o
decimales con parntesis.
4.2. Utiliza la calculadora para operar con fracciones.

COMPETENCIAS
Matemtica
- Entender las diferencias entre distintos tipos de nmeros y saber operar con ellos.
- Utilizar porcentajes para resolver problemas.
- Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado.
- Expresar ideas y conclusiones numricas con claridad.
- Utilizar los nmeros enteros y fraccionarios para describir fenmenos de la realidad.
- Dominar el uso de la calculadora como ayuda para resolver problemas aritmticos.
Social y ciudadana
- Dominar el clculo de porcentajes y de intereses bancarios para poder desenvolverse
mejor en el mbito financiero.
Cultural y artstica
- Valorar los sistemas de numeracin de otras culturas (antiguas o actuales) como
complementarios del nuestro.
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos.
Desarrollo de la autonoma e iniciativa personal y competencia emocional
- Utilizar los conocimientos numricos adquiridos para resolver problemas
aritmticos.

CONTENIDOS

NMEROS RACIONALES. EXPRESIN FRACCIONARIA
- Nmeros enteros.
- Fracciones.
- Fracciones propias e impropias.
- Simplificacin y comparacin.
- Operaciones con fracciones. La fraccin como operador.
- Representacin de los nmeros fraccionarios en la recta numrica.

NMEROS DECIMALES
- Representacin aproximada de un nmero decimal sobre la recta.
- Tipos de nmeros decimales: exactos, peridicos y otros.

RELACIN ENTRE NMEROS DECIMALES Y FRACCIONES
- Paso de fraccin a decimal.
- Paso de decimal exacto y decimal peridico a fraccin.

89
PORCENTAJES
- Aumentos y disminuciones porcentuales. Obtencin de la cantidad inicial del
porcentaje conociendo los dems datos.
- Encadenamiento y resolucin de problemas de inters compuesto.

INTERS COMPUESTO
- Concepto y resolucin de problemas de inters compuesto.

CALCULADORA
- Papel de los distintos tipos de teclas: cambio de signo, parntesis, fracciones.
- El factor constante. Aplicacin a problemas de inters compuesto (valor de un capital
en aos o meses sucesivos).

RESOLUCIN DE PROBLEMAS ARITMTICOS

UNIDAD 02: POTENCIAS Y RACES. NMEROS APROXIMADOS.

OBJETIVOS

1. Conocer las potencias de exponente entero y sus propiedades, y aplicarlas en las
operaciones con nmeros enteros y fraccionarios.
2. Conocer el concepto de raz ensima de un nmero y aplicarlo.
3. Reconocer nmeros racionales e irracionales.
4. Obtener la expresin aproximada de un nmero y manejar la notacin cientfica.


1.1. Interpreta potencias de exponente entero y opera con ellas.
1.2. Calcula potencias de nmeros fraccionarios con exponente entero.
2.1. Calcula la raz ensima (n = 1, 2, 3, 4, ...) de un nmero entero o fraccionario a
partir de la definicin.
3.1. Clasifica nmeros de distintos tipos, identificando entre ellos los irracionales.
4.1. Aproxima un nmero a un orden determinado, reconociendo el error cometido.
4.2. Utiliza la notacin cientfica para expresar nmeros grandes o pequeos.
4.3. Maneja la calculadora en su notacin cientfica.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Operar con distintos tipos de nmeros.
- Aproximar nmeros como ayuda para la explicacin de fenmenos.
- Expresar procedimientos matemticos de una forma clara y concisa.
- Entender enunciados para resolver problemas.
- Utilizar los nmeros racionales como medio para describir fenmenos de la realidad.
90
- Dominar la notacin cientfica como medio para describir fenmenos microscpicos
y fenmenos relativos al universo.
Social y ciudadana
- Utilizar las operaciones con nmeros racionales para poder entender y valorar
elementos informativos.
Cultural y artstica
- Contemplar los nmeros y los sistemas de numeracin como una conquista cultural
de la humanidad.
Aprender a aprender
- Ser consciente del propio desarrollo del aprendizaje de procedimientos matemticos.
Desarrollo de la autonoma e iniciativa personal y competencia emocional
- Decidir qu procedimiento, de los aprendidos en la unidad, es ms vlido ante un
problema planteado.

CONTENIDOS

POTENCIACIN
- Potencias de exponente entero. Propiedades.
- Operaciones con potencias de exponente entero y base racional. Simplificacin.

RACES EXACTAS
- Raz cuadrada, raz cbica. Otras races.
- Obtencin de la raz ensima exacta de un nmero descomponindolo en factores.

RADICALES
- Conceptos y propiedades.
- Simplificacin en casos muy sencillos.

RECONOCIMIENTO DE NMEROS RACIONALES
- Nmero racional como el que puede ponerse en forma de fraccin, o bien el que
tiene una expresin decimal exacta o peridica.
- Nmeros irracionales. Algunos tipos.

NMEROS APROXIMADOS
- Redondeo. Cifras significativas.
- Errores. Error absoluto y error relativo.
- Relacin de la cota de error cometido con las cifras significativas de la expresin
aproximada.

NOTACIN CIENTFICA
- Destreza en su manejo, sin calculadora y con ella.

CALCULADORA
- Papel de los distintos tipos de teclas: potencias, races
91
- Utilizacin de la calculadora de forma eficaz e inteligente para realizar operaciones
complicadas, comprobar clculos manuales o mentales y realizar pequeas
investigaciones.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS ARITMTICOS

UNIDAD 03 PROGRESIONES

OBJETIVOS

1. Conocer y manejar la nomenclatura propia de las sucesiones y familiarizarse con
la bsqueda de regularidades numricas.
2. Conocer y manejar con soltura las progresiones aritmticas y geomtricas y
aplicarlas a situaciones problemticas.


1.1. Escribe un trmino concreto de una sucesin dada mediante su trmino general,
o de forma recurrente, y obtiene el trmino general de una sucesin dada por sus
primeros trminos (casos muy sencillos).
2.1. Resuelve ejercicios de progresiones aritmticas definidas mediante algunos de
sus elementos.
2.2. Resuelve ejercicios de progresiones geomtricas definidas mediante algunos de
sus elementos (sin utilizar la suma de infinitos trminos).
2.3. Resuelve ejercicios en los que intervenga la suma de los infinitos trminos de
una progresin geomtrica con |r| < 1.
2.4. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones aritmticas.
2.5. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones geomtricas.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Dominar los conceptos de progresiones para poder resolver problemas numricos.
- Entender un texto cientfico con la ayuda de los conocimientos sobre progresiones
que se han estudiado en la unidad.
- Utilizar el clculo de progresiones para describir fenmenos de la vida natural.
- Utilizar la calculadora para ahorrar tiempo en el clculo recurrente de
progresiones.
- Manejar el clculo de progresiones para facilitar el entendimiento de los procesos
crediticios.
- Valorar el aprendizaje de razonamientos matemticos como fuente de
92
conocimientos futuros.
- Aprender procedimientos matemticos que se pueden adaptar a distintos
problemas.

CONTENIDOS

Sucesiones
- Trmino general.
- Obtencin de trminos de una sucesin dado su trmino general.
- Obtencin del trmino general conociendo algunos trminos.
- Forma recurrente.
- Obtencin de trminos de una sucesin dada en forma recurrente.
- Obtencin de la forma recurrente a partir de algunos trminos de la sucesin.

Progresiones aritmticas. Concepto. Identificacin
- Relacin entre los distintos elementos de una progresin aritmtica.
- Obtencin de uno de ellos a partir de los otros.
- Suma de trminos consecutivos de una progresin aritmtica.

Progresiones geomtricas. Concepto. Identificacin
- Relacin entre los distintos elementos de una progresin geomtrica.
- Obtencin de uno de ellos a partir de los otros.
- Suma de trminos consecutivos de una progresin geomtrica.
- Suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica con |r| < 1.

Problemas de progresiones
- Aplicacin de las progresiones (aritmticas y geomtricas) a la resolucin de
problemas tericos o prcticos. En concreto, a problemas de inters compuesto.

Calculadora
- Sumando constante y factor constante para generar progresiones.
- Curiosidad e inters por investigar sobre regularidades numricas.
- Curiosidad e inters por investigar las regularidades y relaciones que aparecen en las
progresiones.
- Reconocimiento y valoracin crtica de la utilidad de la calculadora como
herramienta para la realizacin de clculos, investigaciones numricas y resolucin
de problemas.

UNIDAD 04: EL LENGUAJE ALGEBRAICO

OBJETIVOS

1. Conocer los conceptos y la terminologa propios de lgebra.
2. Operar con expresiones algebraicas.
3. Traducir situaciones del lenguaje natural al algebraico.
93


1.1. Conoce los conceptos de monomio, polinomio, coeficiente, grado, identidad,
ecuacin, etctera, y los identifica.
2.1. Opera con monomios y polinomios.
2.2. Aplica las identidades notables para desarrollar expresiones algebraicas.
2.3. Reconoce el desarrollo de las identidades notables y lo expresa como cuadrado
de un binomio o como producto de dos factores.
2.4. Opera con fracciones algebraicas sencillas.
2.5. Reconoce identidades notables en expresiones algebraicas y las utiliza para
simplificarlas.
3.1. Expresa en lenguaje algebraico una relacin dada mediante un enunciado.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Dominar el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar situaciones
matemticas.
- Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje ms, con sus propias
caractersticas.
- Saber utilizar el lenguaje algebraico para modelizar elementos del mundo fsico.
- Utilizar la calculadora para facilitar los clculos donde interviene el lenguaje
algebraico.
- Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje algebraico.
- Saber autoevaluar los conocimientos sobre lenguaje algebraico adquiridos en esta
unidad.
- Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida cotidiana.

CONTENIDOS

- Traduccin del lenguaje natural al algebraico, y viceversa.
- Expresiones algebraicas: monomios, polinomios, fracciones algebraicas, ecuaciones,
identidades...

Monomios
- Coeficiente y grado. Valor numrico.
- Operaciones con monomios: suma y producto.

94
Polinomios
- Producto de un monomio por un polinomio.
- Factor comn. Aplicaciones.

Fracciones algebraicas
- Similitud de las fracciones algebraicas con las fracciones numricas.
- Simplificacin y reduccin a comn denominador de fracciones algebraicas
sencillas.
- Operaciones (suma, resta, producto y cociente) de fracciones algebraicas sencillas.

Identidades
- Las identidades como igualdades algebraicas ciertas para valores cualesquiera de las
letras que intervienen.
- Distincin entre identidades y ecuaciones. Identificacin de unas y otras.
- Identidades notables: cuadrado de una suma, cuadrado de una diferencia y suma por
diferencia.
- Utilidad de las identidades para transformar expresiones algebraicas en otras ms
sencillas, ms cmodas de manejar. Modos de crear identidades ventajosas.
- Valoracin del lenguaje algebraico para expresar relaciones de todo tipo, as como
por su facilidad para representar y resolver problemas.
- Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier clculo o
problema algebraico.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas algebraicos.


OBJETIVOS

1. Conocer los conceptos propios de las ecuaciones.
2. Resolver ecuaciones de diversos tipos.
3. Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones.


1.1. Conoce los conceptos de ecuacin, incgnita, solucin, miembro, equivalencia
de ecuaciones, etc., y los identifica.
1.2. Busca la solucin entera de una ecuacin sencilla mediante tanteo (con o sin
calculadora) y la comprueba.
1.3. Busca la solucin no entera, de forma aproximada, de una ecuacin sencilla
mediante tanteo con calculadora.
1.4. Inventa ecuaciones con soluciones previstas.
2.1. Resuelve ecuaciones de primer grado.
2.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado completas (sencillas).
2.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas (sencillas).
95
2.4. Resuelve ecuaciones de segundo grado (complejas).
3.1. Resuelve problemas numricos mediante ecuaciones.
3.2. Resuelve problemas geomtricos mediante ecuaciones.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante ecuaciones.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Saber resolver ecuaciones como medio para resolver multitud de problemas
matemticos.
- Traducir enunciados de problemas a lenguaje algebraico y resolverlos mediante el
uso de ecuaciones.
- Utilizar la resolucin de ecuaciones para poder describir situaciones del mundo
real.
- Valorar el uso de la calculadora como ayuda en la resolucin de ecuaciones.
- Ser consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para
resolver ecuaciones.
- Elegir el procedimiento ptimo a la hora de enfrentarse a la resolucin de
ecuaciones.

CONTENIDOS

Ecuacin
- Solucin.
- Comprobacin de si un nmero es o no solucin de una ecuacin.
- Resolucin de ecuaciones por tanteo.
- Tipos de ecuaciones.

Ecuacin de primer grado
- Transformaciones que conservan la equivalencia.
- Tcnicas de resolucin de ecuaciones de primer grado.
- Identificacin de ecuaciones sin solucin o con infinitas soluciones.

Ecuaciones de segundo grado
- Discriminante. Nmero de soluciones.
- Ecuaciones de segundo grado incompletas.
- Tcnicas de resolucin de ecuaciones de segundo grado.

- Resolucin de problemas mediante ecuaciones
- Adquisicin de confianza en la resolucin de ecuaciones lineales y cuadrticas.
96
- Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier clculo o
problema algebraico.
- Valoracin de la capacidad de los mtodos algebraicos para representar situaciones
complejas y resolver problemas.


OBJETIVOS

1. Conocer los conceptos de ecuacin lineal con dos incgnitas, sus soluciones,
sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, as como sus interpretaciones
grficas.
2. Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
3. Plantear y resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones.


1.1. Asocia una ecuacin con dos incgnitas y sus soluciones a una recta y a los
puntos de esta.
1.2. Resuelve grficamente sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas muy
sencillos y relaciona el tipo de solucin con la posicin relativa de las rectas.
2.1. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas mediante un
mtodo determinado (sustitucin, reduccin o igualacin).
2.2. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas por cualquiera
de los mtodos.
2.3. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas que requiera
transformaciones previas.
3.1. Resuelve problemas numricos mediante sistemas de ecuaciones.
3.2. Resuelve problemas geomtricos mediante sistemas de ecuaciones.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante sistemas de ecuaciones.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Saber resolver grficamente sistemas de ecuaciones.
- Dominar los distintos mtodos de resolver sistemas de ecuaciones lineales.
- Saber traducir el enunciado de un problema al lenguaje matemtico para poder
resolverlo mediante sistemas de ecuaciones.
- Ser capaz de autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.
- Elegir, ante un sistema dado, el mejor mtodo de resolucin.

CONTENIDOS

Ecuacin con dos incgnitas. Representacin grfica
97
- Obtencin de soluciones de una ecuacin con dos incgnitas.

Sistemas de ecuaciones lineales
- Representacin grfica. Representacin mediante rectas de las soluciones de una
ecuacin lineal con dos incgnitas.
- Sistemas equivalentes.
- Nmero de soluciones. Representacin mediante un par de rectas de un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas y su relacin con el nmero de soluciones.

Mtodos de resolucin de sistemas
- Sustitucin.
- Igualacin.
- Reduccin.
- Resolucin de sistemas de ecuaciones.
- Dominio de cada uno de los mtodos. Hbito de elegir el ms adecuado en cada caso.
- Utilizacin de las tcnicas de resolucin de ecuaciones en la preparacin de sistemas
con complicaciones algebraicas.

Resolucin de problemas mediante sistemas de ecuaciones
- Valoracin de la importancia de la representacin grfica de una ecuacin y de la
solucin grfica de un sistema de ecuaciones.
- Adquisicin de confianza en la resolucin de sistemas lineales de ecuaciones, usando
mtodos informales (por tanteo) y mtodos algortmicos.

UNIDAD 07: FUNCIONES Y GRFICAS

OBJETIVOS

1. Interpretar y representar grficas que respondan a fenmenos prximos al alumno.
2. Asociar algunas grficas a sus expresiones analticas.


1.1. Responde a preguntas sobre el comportamiento de una funcin dada
grficamente.
1.2. Asocia enunciados a grficas.
1.3. Identifica aspectos relevantes de una cierta grfica (dominio, crecimiento,
mximo, etc.), describindolos dentro del contexto que representa.
1.4. Construye una grfica a partir de un enunciado.
2.1. Asocia expresiones analticas muy sencillas a funciones dadas grficamente.

COMPETENCIAS

- Matemtica
98
- Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una
funcin y su grfica.
- Modelizar elementos del mundo fsico mediante una funcin y su respectiva
grfica.

CONTENIDOS

Funcin. Concepto
- La grfica como modo de representar la relacin entre dos variables (funcin).
Nomenclatura.
- Conceptos bsicos relacionados con las funciones.
- Dominio de definicin de una funcin.
- Interpretacin de funciones dadas mediante grficas.
- Asignacin de grficas a funciones, y viceversa.
- Identificacin del dominio de definicin de una funcin a la vista de su grfica.

Variaciones de una funcin
- Crecimiento y decrecimiento de una funcin.
- Mximos y mnimos en una funcin.
- Determinacin de crecimientos y decrecimientos, mximos y mnimos de funciones
dadas mediante sus grficas.

Continuidad
- Discontinuidad y continuidad en una funcin.
- Reconocimiento de funciones continuas y discontinuas.

Tendencia
- Comportamiento a largo plazo. Establecimiento de la tendencia de una funcin a
partir de un trozo de ella.
- Periodicidad. Reconocimiento de aquellas funciones que presenten periodicidad.

Expresin analtica
- Asignacin de expresiones analticas a diferentes grficas, y viceversa.
- Utilizacin de ecuaciones para describir grficas, y de grficas para visualizar la
informacin contenida en enunciados.
- Reconocer la utilidad de la representacin grfica como medio de interpretacin
99
rpida y precisa de fenmenos cotidianos y cientficos.
- Potenciacin de las representaciones grficas en cualquier orden o nivel matemtico
como instrumento potente de ayuda a la conceptualizacin y comprensin.

UNIDAD 08: FUNCIONES LINEALES

OBJETIVOS

1. Manejar con soltura las funciones lineales, representndolas, interpretndolas y
aplicndolas en contextos variados.


1.1. Representa funciones de la forma y = mx + n (m y n cualesquiera).
1.2. Representa funciones lineales dadas por su expresin analtica.
1.3. Obtiene el valor de la pendiente de una recta dada de formas diversas
(grficamente, mediante su expresin analtica...).
1.4. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal determinada.
1.5. Obtiene la funcin lineal asociada a un enunciado y la representa.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Entender qu implica la linealidad de una funcin entendiendo esta como una
modelizacin de la realidad.
- Saber entresacar de un texto la informacin necesaria para modelizar la situacin
que se propone mediante una funcin lineal.
- Valorar el uso de las funciones lineales como elementos matemticos que
describen multitud de fenmenos del mundo fsico.
- Utilizar las funciones lineales para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la
vida humana.
- Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre funciones lineales y su
representacin.
- Saber modelizar mediante funciones lineales una situacin dada.

CONTENIDOS

Funcin de proporcionalidad
- Situaciones prcticas a las que responde una funcin de proporcionalidad.
- Ecuacin y = mx.
- Representacin grfica de una funcin de proporcionalidad dada por su ecuacin.
100
- Obtencin de la ecuacin que corresponde a la grfica.

La funcin y = mx + n
- Situaciones prcticas a las que responde.
- Representacin grfica de una funcin y = mx + n.
- Obtencin de la ecuacin que corresponde a una grfica.

Otras formas de la ecuacin de una recta
- Ecuacin de una recta de la que se conocen un punto y la pendiente.
- Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
- Forma general de la ecuacin de una recta: ax + by + c = 0.
- Representacin de la grfica a partir de la ecuacin, y viceversa.
- Paso de una forma de ecuacin a otra e interpretacin del significado en cada caso.

Resolucin de problemas en los que intervengan funciones lineales.

Estudio conjunto de dos funciones lineales

-Curiosidad por investigar relaciones entre magnitudes proporcionales y de
interpretarlas mejor a partir de sus expresiones grfica y analtica.
-Advertir ventajas e inconvenientes que presenta la representacin analtica respecto a
la grfica.
-Sensibilidad, inters y valoracin crtica del uso del lenguaje grfico en informaciones
y argumentaciones de tipo social, deportivo, poltico y econmico.

UNIDAD 09: PROBLEMAS MTRICOS EN EL PLANO

OBJETIVOS

1. Conocer las relaciones angulares en los polgonos y en la circunferencia.
2. Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de
problemas.
3. Dominar el teorema de Pitgoras y sus aplicaciones.
4. Conocer el concepto de lugar geomtrico y aplicarlo a la definicin de las cnicas.
5. Hallar el rea de una figura plana.


1.1. Conoce y aplica relaciones angulares en los polgonos.
1.2. Conoce y aplica las propiedades y medidas de los ngulos situados sobre la
circunferencia.
2.1. Conoce el concepto de escala y la aplica a la interpretacin de planos y mapas.
2.2. Reconoce tringulos semejantes mediante la igualdad de dos de sus ngulos y lo
aplica para obtener la medida de algn segmento.
3.1. Aplica el teorema de Pitgoras en casos directos.
3.2. Aplica el teorema de Pitgoras en casos ms complejos.
101
3.3. Reconoce si un tringulo, del que se conocen sus tres lados, es acutngulo,
rectngulo u obtusngulo.
4.1. Conoce y aplica el concepto de lugar geomtrico.
4.2. Identifica los distintos tipos de cnicas y las caracteriza como lugares
geomtricos.
5.1. Calcula reas sencillas.
5.2. Calcula reas ms complejas.
5.3. Halla un rea, advirtiendo equivalencias, descomposiciones u otras relaciones en
la figura.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Usar adecuadamente los trminos de la geometra plana para describir elementos
del mundo fsico.
labores humanas.
- Valorar los conocimientos geomtricos adquiridos como medio para resolver
problemas.

CONTENIDOS

ngulos en la circunferencia
- ngulo central e inscrito en una circunferencia.
- Obtencin de relaciones y medidas angulares basadas en ngulos inscritos.

Semejanza
- Figuras semejantes. Planos y mapas. Escalas.
- Obtencin de medidas en la realidad a partir de un plano o un mapa.
- Semejanza de tringulos. Criterio: igualdad de dos ngulos.
- Obtencin de una longitud en un tringulo a partir de su semejanza con otro.

Teorema de Pitgoras
-Concepto: relacin entre reas de cuadrados.
- Aplicaciones:
102
- Obtencin de la longitud de un lado de un tringulo rectngulo del que se conocen
los otros dos.
- Identificacin del tipo de tringulo (acutngulo, rectngulo, obtusngulo) a partir de
los cuadrados de sus lados.
- Aplicacin algebraica: Obtencin de una longitud de un segmento mediante la
relacin de dos tringulos rectngulos.

Lugares geomtricos
- Concepto de lugar geomtrico y reconocimiento como tal de algunas figuras
conocidas (mediatriz de un segmento, bisectriz de un ngulo, circunferencia, arco
capaz).
- Las cnicas como lugares geomtricos.
- Dibujo (representacin) de cnicas aplicando su caracterizacin como lugares
geomtricos, con ayuda de papeles con tramas adecuadas.

reas de figuras planas
- Clculo de reas de figuras planas aplicando frmulas, con obtencin de alguno de
sus elementos (teorema de Pitgoras, semejanza) y recurriendo, si se necesitara, a la
descomposicin y recomposicin.
- Reconocimiento del valor que tiene la geometra para resolver situaciones reales.
reconociendo el valor prctico que tiene.

UNIDAD 10: MOVIMIENTOS EN EL PLANO

OBJETIVOS

1. Aplicar uno o ms movimientos a una figura geomtrica.
2. Conocer las caractersticas y propiedades de los distintos movimientos y aplicarlas
a la resolucin de situaciones problemticas.


1.1. Obtiene la transformada de una figura mediante un movimiento concreto.
1.2. Obtiene la transformada de una figura mediante la composicin de dos
movimientos.
2.1. Reconoce figuras dobles en una cierta transformacin o identifica el tipo de
transformacin que da lugar a una cierta figura doble.
2.2. Reconoce la transformacin (o las posibles transformaciones) que llevan de una
figura a otra.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Dominar las traslaciones, los giros, las simetras y la composicin de movimientos
como medio para resolver problemas geomtricos.
103
- Extraer la informacin geomtrica de un texto dado.
- Describir fenmenos del mundo fsico con la ayuda de los conceptos geomtricos
- Valorar el uso de la geometra en gran nmeros de actividades humanas.
- Crear o describir elementos artsticos con la ayuda de los conocimientos
adquiridos sobre movimientos en el plano.
- Ser consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos en esta unidad.
- Saber qu movimientos hay que aplicar a una figura para conseguir el resultado
pedido.

CONTENIDOS

Transformaciones geomtricas
- Nomenclatura.

Movimientos
- Movimientos directos e inversos.
- Identificacin de movimientos geomtricos y distincin entre directos e inversos.

Traslaciones
-Elementos dobles en una traslacin.
- Resolucin de problemas en los que intervienen figuras trasladadas y localizacin de
elementos invariantes.

- Giros
- Elementos dobles en un giro.
- Figuras con centro de giro.
- Localizacin del ngulo mnimo en figuras con centro de giro.
- Resolucin de problemas en los que intervienen figuras giradas. Localizacin de
elementos invariantes.

Simetras axiales
- Elementos dobles en una simetra.
- Obtencin del resultado de hallar el simtrico de una figura. Identificacin de
elementos dobles en la transformacin.
- Figuras con eje de simetra.

Composicin de transformaciones
- Dos traslaciones.
- Dos giros con el mismo centro.
104
- Dos simetras con ejes paralelos.
- Dos simetras con ejes concurrentes.
- Obtencin del resultado de someter una figura concreta a dos movimientos
consecutivos:
- Efectuando un movimiento tras otro.
- Conociendo, a priori, el resultado de la transformacin y aplicndolo a la figura.

- Mosaicos, cenefas y rosetones
- Significado y relacin con los movimientos.
- Motivo mnimo de una de estas figuras.
- Identificacin de movimientos que dejan invariante un mosaico, un friso (o cenefa) o
un rosetn. Obtencin del motivo mnimo.
- Sensibilidad y aprecio por los mosaicos, artesonados, frisos, enlosados, etc., que, a lo
largo de la historia del arte y en la actualidad, utilizan los movimientos en el plano
para ser realizados.
- Tenacidad en la bsqueda de soluciones a la hora de disear mosaicos y frisos, as
como a la hora de descubrir los movimientos empleados en los ya construidos.
- Inters y respeto por los diseos geomtricos distintos a los propios.

UNIDAD 11: FIGURAS EN EL ESPACIO

OBJETIVOS

1. Conocer las caractersticas y propiedades de las figuras espaciales (polidricas,
cuerpos de revolucin y otras).
2. Calcular reas de figuras espaciales.
3. Calcular volmenes de figuras espaciales.


1.1. Conoce y aplica propiedades de las figuras polidricas (teorema de Euler,
dualidad de poliedros regulares...).
1.2. Asocia un desarrollo plano a una figura espacial.
1.3. Calcula una longitud, en una figura espacial, a partir de otras conocidas.
1.4. Conoce los poliedros semirregulares y la obtencin de algunos de ellos mediante
truncamiento de los poliedros regulares.
1.5. Identifica planos de simetra y ejes de giro en figuras espaciales.
2.1. Calcula reas sencillas.
2.2. Calcula reas ms complejas.
3.1. Calcula volmenes sencillos.
3.2. Calcula volmenes ms complejos.

COMPETENCIAS

- Matemtica
105
problemas.
- Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geomtricos adquiridos
en esta unidad.
- Elegir, entre las distintas caractersticas de los cuerpos espaciales, la ms idnea
para resolver un problema.

CONTENIDOS

Poliedros regulares
- Propiedades. Caractersticas. Identificacin. Descripcin.
- Teorema de Euler.
- Dualidad. Identificacin de poliedros duales. Relaciones entre ellos.

Poliedros semirregulares
- Concepto. Identificacin.
- Obtencin de poliedros semirregulares mediante truncamiento de poliedros
regulares.

Planos de simetra y ejes de giro
- Identificacin de los planos de simetra y de los ejes de giro (indicando su orden)
de un cuerpo geomtrico.

reas y volmenes
- Clculo de reas (laterales, totales) de prismas, pirmides y troncos de pirmide.
- Clculo de reas (laterales, totales) de cilindros, conos y troncos de cono.
- rea de una esfera, una zona esfrica o un casquete esfrico mediante la relacin con
un cilindro circunscrito.
- Clculo de volmenes de figuras espaciales.
- Aplicacin del teorema de Pitgoras para obtener longitudes en figuras espaciales
(ortoedro, pirmides, conos, troncos, esferas...).

La esfera terrestre
- Coordenadas geogrficas. Relacin del sistema de referencia con el movimiento de
rotacin de la Tierra.
- Husos horarios.
- Mapas. Tipos de proyecciones de la esfera sobre un plano o sobre una figura que
106
tenga desarrollo plano (cilindro, cono). Peculiaridades de los mapas que se obtienen en
cada caso. Tipos de deformaciones que presentan.
- Curiosidad e inters por la investigacin sobre formas y configuraciones
geomtricas.
- Confianza en encontrar procedimientos y estrategias diferentes en el trabajo con
figuras espaciales.


OBJETIVOS

1. Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el
grfico adecuado para su visualizacin.
2. Conocer los parmetros estadsticos media y desviacin tpica, calcularlos a partir
de una tabla de frecuencias e interpretar su significado.


1.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante
un diagrama de barras.
1.2. Construye una tabla de frecuencias de datos agrupados (para lo cual se le dan los
intervalos en lo que se parte el recorrido) y los representa mediante un
histograma.
2.1. Obtiene el valor de la media y de la desviacin tpica a partir de una tabla de
frecuencias (de datos aislados o agrupados) e interpreta su significado.
2.2. Conoce el coeficiente de variacin y se vale de l para comparar las dispersiones
de dos distribuciones.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Expresar concisa y claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto de
datos dados.
- Valorar la estadstica como medio para describir y analizar multitud de procesos
del mundo fsico.
- Dominar los conceptos de la estadstica como medio de analizar crticamente la
107

CONTENIDOS

Poblacin y muestra
- Utilizacin de diversas fuentes para obtener informacin de tipo estadstico.
- Determinacin de poblaciones y muestras dentro del contexto del alumnado.

- Tipos de variables estadsticas.
- Distincin del tipo de variable (cualitativa o cuantitativa, discreta o continua) que se
usa en cada caso.

Tabulacin de datos
- Tabla de frecuencias (datos aislados o acumulados).
- Confeccin de tablas de frecuencias a partir de una masa de datos o de una
experiencia realizada por el alumno.
- Frecuencias absoluta y relativa.

Grficas estadsticas
- Tipos de grficos. Adecuacin al tipo de variable y al tipo de informacin:
- Histogramas de frecuencias.
- Confeccin de algunos tipos de grficas estadsticas.
- Interpretacin de grficas estadsticas de todo tipo.

- Medidas de centralizacin: la media.
- Medidas de dispersin: la desviacin tpica.
- Coeficiente de variacin.
- Clculo de la media y de la desviacin tpica a partir de una tabla de valores.
- Utilizacin eficaz de la calculadora para la obtencin de la media y de la desviacin
tpica.
- Interpretacin de los valores de la media y de la desviacin tpica en una distribucin
concreta.
- Obtencin e interpretacin del coeficiente de variacin.
- Reconocimiento de la utilidad del lenguaje estadstico para representar situaciones de
la vida cotidiana y ayudar en su interpretacin.
comunicacin.
para la realizacin de determinadas actividades de tipo estadstico (toma de datos,
tabulacin, anlisis y discusin de resultados...).

108
UNIDAD 13: AZAR Y PROBABILIDAD

OBJETIVOS

1. Identificar las experiencias y sucesos aleatorios, analizar sus elementos y
describirlos con la terminologa adecuada.
2. Comprender el concepto de probabilidad y asignar probabilidades a distintos
sucesos en experiencias aleatorias.


1.1. Distingue, entre varias experiencias, las que son aleatorias.
1.2. Ante una experiencia aleatoria sencilla, obtiene el espacio muestral, describe
distintos sucesos y los califica segn su probabilidad (seguros, posibles o
imposibles, muy probable, poco probable...).
2.1. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes
a experiencias aleatorias regulares (sencillas).
2.2. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes
a experiencias aleatorias regulares (ms complejas).
2.3. Obtiene las frecuencias absoluta y relativa asociadas a distintos sucesos y, a
partir de ellas, estima su probabilidad.

COMPETENCIAS

- Matemtica
- Dominar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver multitud de
problemas.
- Entender los enunciados de los problemas en los que interviene la probabilidad.
- Utilizar las tcnicas de la probabilidad para describir fenmenos del mundo fsico.
- Valorar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas de
ndole social.
- Saber contextualizar los resultados obtenidos en problemas donde interviene la
probabilidad para darse cuenta de si son, o no, lgicos.
- Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas en esta unidad para resolver
problemas relacionados con el azar.

CONTENIDOS

Sucesos aleatorios
- Sucesos aleatorios y experiencias aleatorias.
- Nomenclatura: caso, espacio muestral, suceso
109
- Realizacin de experiencias aleatorias.

Probabilidad de un suceso
- Idea de probabilidad de un suceso. Nomenclatura.
- Ley fundamental del azar.
- Formulacin y comprobacin de conjeturas en el comportamiento de fenmenos
aleatorios sencillos.
- Clculo de probabilidades de sucesos a partir de sus frecuencias relativas. Grado de
validez de la asignacin en funcin del nmero de experiencias realizadas.
Ley de Laplace
- Clculo de probabilidades de sucesos extrados de experiencias regulares a partir de
la ley de Laplace.
- Aplicacin de la ley de Laplace en experiencias ms complejas.
- Valoracin crtica de las informaciones probabilsticas que aparecen en los medios
de comunicacin.
- Cautela y sentido crtico ante las creencias populares sobre los fenmenos de azar.
- Valoracin del trabajo en equipo para la planificacin, desarrollo y evaluacin de los
experimentos aleatorios.

6.6. CUARTO CURSO (OPCIN A)

6.6.1. OBJETIVOS

- Incorporar, al lenguaje y formas habituales de argumentacin, las distintas
geomtrica...), con el fin de mejorar su comunicacin en precisin y rigor.
toda clase de nmeros reales, con el fin de mejorar su conocimiento de la
realidad y sus posibilidades de comunicacin.
distintas clases de nmeros (fraccionarios, decimales, enteros...). mediante la
- Utilizar algoritmos y procedimientos de polinomios para resolver problemas.
- Analizar relaciones entre figuras semejantes. Reconocer tringulos semejantes
y los criterios para establecer semejanzas. Aplicar los conceptos de semejanza
a la resolucin de tringulos y al trazado de figuras diversas.
- Utilizar los conocimientos trigonomtricos para determinar mediciones
indirectas relacionadas con situaciones tomadas de contextos reales.
- Utilizar el conocimiento sobre vectores para determinar la ecuacin de una
recta o la distancia entre dos puntos.
- Conocer caractersticas generales de las funciones, de sus expresiones grfica y
analtica, de modo que puedan formarse juicios de valor sobre las situaciones
representadas.
- Utilizar regularidades y leyes que rigen los fenmenos de estadstica y azar
110
para interpretar los mensajes sobre juegos y sucesos de toda ndole. Identificar
conceptos matemticos en situaciones de azar, analizar crticamente las
informaciones que de ellos recibimos por los medios de comunicacin y
encontrar herramientas matemticas para una mejor comprensin de esos
fenmenos.
regularidades y las leyes que rigen los fenmenos de azar y probabilidad.
- Actuar en la resolucin de problemas y en el resto de las actividades
matemticas, de acuerdo con modos propios de matemticos como: la
exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto
de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la
particularizacin y a la generalizacin, la sistematizacin, etc.

6.6.2. CONTENIDOS
Nmeros

- Interpretacin y utilizacin de los nmeros y las operaciones en diferentes
contextos, eligiendo la notacin y precisin ms adecuadas en cada caso.
- Potenciacin y radicacin.
- Paso de decimal a fraccin, y viceversa.
- Nmeros aproximados y notacin cientfica.
- Reconocimiento de algunos nmeros irracionales.
- Proporcionalidad directa e inversa.
- Los porcentajes en la economa.
- Porcentajes sucesivos. Inters simple y compuesto.
- Significado y diferentes formas de expresar un intervalo.
- Representacin de nmeros en la recta numrica.

lgebra

- Manejo de expresiones literales para la obtencin de valores concretos en
frmulas y ecuaciones en diferentes contextos.
- Monomios y polinomios.
- Resolucin de ecuaciones de segundo grado.
- Estudio de las inecuaciones.
- Resolucin de inecuaciones.
- Resolucin grfica y algebraica de los sistemas de ecuaciones y de los sistemas
111
de inecuaciones.
- Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante
ecuaciones, inecuaciones y sistemas.
- Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante ensayo-error o a partir de
mtodos grficos con ayuda de los medios tecnolgicos.
Geometra

- Reconocimiento de figuras semejantes.
- Aplicacin de la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras para la
obtencin indirecta de medidas.
- Relaciones analticas entre puntos alineados.
- Ecuaciones de rectas.
- Regiones en el plano.
- Resolucin de problemas geomtricos frecuentes en la vida cotidiana.
- Utilizacin de otros conocimientos geomtricos en la resolucin de problemas
del mundo fsico: medida y clculo de longitudes, reas, volmenes, etc.
Funciones y grficas

- Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o
expresin analtica.
- Anlisis de resultados.
- La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un
intervalo.
- Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grficas y enunciados
verbales.
- Estudio y utilizacin de otros modelos funcionales no lineales: cuadrticas,
radicales, de proporcionalidad inversa y exponenciales.

- Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico a partir de
situaciones concretas cercanas al alumno.
- Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas.
- Grficas estadsticas: grficas mltiples, diagramas de caja.
- Uso de la hoja de clculo.
- Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar
comparaciones y valoraciones.
- Experiencias compuestas.
- Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de
casos y la asignacin de probabilidades.
Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones
relacionadas con el azar.

112

- Emplea convenientemente, en sus argumentaciones habituales, distintas formas
de expresin matemtica (numrica, algebraica, de funciones, geomtrica...).
- Estima y calcula expresiones numricas empleando estrategias personales de
clculo mental, escrito o con calculadora y aplicando correctamente las reglas
de prioridad y haciendo uso adecuado de los signos y parntesis.
- Identifica, relaciona, ordena y representa grficamente los nmeros reales y los
utiliza en actividades relacionadas con su entorno cotidiano, elige las
notaciones adecuadas, y da significado a las operaciones y procedimientos que
utiliza en la resolucin de un problema, comparando y valorando los resultados
obtenidos de acuerdo con el enunciado.
- Calcula y simplifica expresiones numricas racionales e irracionales y utiliza la
calculadora cientfica en las operaciones con nmeros reales, expresados en
forma decimal o en notacin cientfica, aplicando las reglas y las tcnicas de
aproximacin adecuadas a cada caso.
- Resuelve expresiones numricas combinadas utilizando las reglas y
propiedades bsicas de la potenciacin y la radicacin para operar, simplificar
y relacionar potencias de exponente fraccionario y radical.
- Reconoce y utiliza las formas de expresar un intervalo y su representacin en
la recta real.
- Utiliza con destreza el factor de conversin, la reduccin a la unidad, la regla
de tres, los porcentajes, tasas e intereses para resolver problemas relacionados
con la vida cotidiana.
- Utiliza las tcnicas y los procedimientos bsicos del clculo algebraico para
simplificar expresiones algebraicas en las que intervengan las operaciones
elementales de polinomios, para factorizar polinomios sencillos y para resolver
ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de ecuaciones lineales o no
lineales con dos incgnitas e inecuaciones con una o dos incgnitas.
- Resuelve problemas sencillos utilizando mtodos numricos o algebraicos, que
se basen en la utilizacin de frmulas conocidas o en el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de primer o segundo grado, de sistemas de
ecuaciones lineales o no lineales o de inecuaciones con una o dos incgnitas.
- Utiliza la relacin de proporcionalidad geomtrica para obtener figuras
semejantes a otras y calcula las dimensiones reales de figuras planas a partir de
su representacin en mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las escalas
numricas o grficas, como relacin entre medidas reales y representadas.
- Efecta mediciones indirectas utilizando los conocimientos sobre semejanza y
relaciona longitudes y reas de figuras semejantes.
- Utiliza las razones trigonomtricas elementales para resolver problemas
trigonomtricos de contexto real y, en los casos en que sea necesario, utiliza la
calculadora cientfica.
- Establece correspondencias analticas entre las coordenadas de puntos y
vectores y las utiliza para calcular la distancia entre dos puntos o el mdulo de
un vector.
- Dada una funcin, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de
113
definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos,
continuidad, periodicidad, tendencia...).
- Representa distintos tipos de funciones.
- Asocia grficas de funciones con su expresin analtica.
- Dado un conjunto de datos estadsticos, los agrupa en intervalos, construye
tablas de frecuencias, calcula sus parmetros estadsticos y obtiene
conclusiones.
- Calcula probabilidades en experiencias independientes y dependientes.
- Domina el clculo combinatorio.

6.6.4 COMPETENCIAS

- Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de
problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la
generalizacin.
- Expresar verbalmente argumentaciones, relaciones cuantitativas y espaciales y
procedimientos de resolucin de problemas con la precisin y rigor adecuados
a la situacin.
- Interpretar mensajes que contengan argumentaciones o informaciones de
carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales.
- Entender el lenguaje matemtico como un lenguaje ms, con sus propias
caractersticas.

real.
- Usar adecuadamente los trminos matemticos para describir elementos del
mundo fsico.

Competencia digital y para el tratamiento de la informacin
- Utilizar herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico,
algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de
propiedades geomtricas.
- Dominar el uso de la calculadora como ayuda para la resolucin de problemas
114
matemticos.

- Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos matemticos en multitud
de labores humanas.
ndole social.

- Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje
matemtico.
- Utilizar los conocimientos adquiridos para describir o crear distintos elementos
artsticos.

- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos matemticos.
- Ser consciente del propio desarrollo del aprendizaje de procedimientos
matemticos.
- Perseverar en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las
encontradas.
- Ser capaz de autoevaluar los conocimientos adquiridos.
- Ser consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos.

Competencia para la autonoma y la iniciativa personal
- Confiar en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las
relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas.
- Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida
cotidiana.
problemas.
- Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos,
etc., que obtenemos de los medios de comunicacin.
- Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas para resolver problemas.


115
UNIDAD 01: NMEROS ENTEROS Y RACIONALES

OBJETIVOS

1. Manejar con destreza las operaciones con nmeros naturales, enteros y
fraccionarios, incluida la potenciacin de exponente entero.
2. Resolver problemas numricos.


1.1. Realiza operaciones combinadas con nmeros enteros.
1.2. Realiza operaciones con fracciones.
1.3. Realiza operaciones y simplificaciones con potencias de exponente entero.
2.1. Resuelve problemas en los que deba utilizar nmeros enteros y fraccionarios.
2.2. Resuelve problemas de combinatoria sencillos (que no requieren conocer las
frmulas de las agrupaciones combinatorias clsicas).

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber operar con distintos tipos de nmeros.
- Utilizar los nmeros como medio para describir fenmenos de la realidad.
matemticos.
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos que se han
conseguido en esta unidad.
matemticos.

CONTENIDOS

Nmeros naturales y enteros
- Operaciones. Reglas.
- Manejo diestro en las operaciones con nmeros enteros.
- Valor absoluto.

Nmeros racionales
- Representacin en la recta.
- Operaciones con fracciones:
116
- Simplificacin.
- Equivalencia. Comparacin.
- Suma.
- Producto.
- Cociente.

Potenciacin
- Potencias de exponente entero. Operaciones. Propiedades.
- Relacin entre las potencias y las races.

- Resolucin de problemas aritmticos.

Otras formas de contar
- Tcnicas combinatorias muy sencillas.
- Gusto por la precisin en los clculos.
- Disposicin favorable a la revisin y mejora de cualquier clculo o problema
numrico.
herramienta didctica para la realizacin de clculos, investigaciones numricas y
resolucin de problemas, especialmente dentro del mundo decimal.
- Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara del proceso seguido
(expresando lo que se hace y por qu se hace) y de los resultados en clculos y
problemas numricos.

UNIDAD 02: NMEROS DECIMALES

OBJETIVOS

1. Manejar con soltura la expresin de un nmero y hacer aproximaciones, as como
conocer y controlar los errores cometidos.
2. Conocer la notacin cientfica y efectuar operaciones con ayuda de la calculadora.
3. Relacionar los nmeros fraccionarios con su expresin decimal.


1.1. Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad, y calcula o acota los
errores absoluto y relativo en una aproximacin.
2.1. Interpreta y escribe nmeros en notacin cientfica y opera con ellos.
2.2. Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin
cientfica y relaciona los errores con las cifras significativas utilizadas.
3.1. Halla un nmero fraccionario equivalente a un decimal exacto o peridico.

COMPETENCIAS

117
Matemtica
- Saber operar con nmeros decimales.
matemticos.
Aprender a aprender
matemticos.

CONTENIDOS

Expresin decimal de los nmeros
- Ventajas: escritura, lectura, comparacin, nmeros aproximados.

Nmeros decimales y fracciones. Relacin
- Paso de fraccin a decimal.
- Paso de decimal exacto a fraccin.
- Paso de decimal peridico a fraccin.
- Peridico puro.
- Peridico mixto.

Expresin decimal de los nmeros aproximados
- Error absoluto. Cota.
- Error relativo. Cota.
- Redondeo de nmeros.
- Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo
que est expresando.
- Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos.

La notacin cientfica
- Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica.
- Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas.
- Manejo de la calculadora para la notacin cientfica.
numrico.
- Tendencia a utilizar, siempre que se trabaje con nmeros decimales, el nmero
adecuado de cifras significativas.
118
problemas numricos.

UNIDAD 03: NMEROS REALES

OBJETIVOS

1. Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos
sobre la recta real.
2. Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races,
y aplicarlos en la operatoria con radicales.


1.1. Clasifica nmeros de distintos tipos.
1.2. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin
grfica.
2.1. Utiliza la calculadora para el clculo numrico con races.
2.2. Interpreta y simplifica radicales.
2.3. Opera con radicales.
2.4. Racionaliza denominadores.

COMPETENCIAS

Matemtica
matemticos.
Aprender a aprender
matemticos.

CONTENIDOS

Nmeros no racionales
- Expresin decimal.
- Reconocimiento de algunos irracionales ( 2 , u, t).

Los nmeros reales
- La recta real.
- Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre
- Intervalos y semirrectas. Nomenclatura.
- Expresin de intervalos o semirrectas con la notacin adecuada.

Raz n-sima de un nmero
- Propiedades.
- Notacin exponencial.
- Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera.

Radicales
- Propiedades de los radicales.
- Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de
denominadores.
numrico.
problemas numricos.

UNIDAD 04: PROBLEMAS ARITMTICOS

OBJETIVOS

1. Aplicar procedimientos especficos para la resolucin de problemas relacionados
con la proporcionalidad.


1.1. Calcula porcentajes (clculo de la parte dado el total, clculo del total dada la
parte).
1.2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa.
1.3. Resuelve problemas de mezclas y de repartos proporcionales.
1.4. Resuelve problemas de porcentajes (se pide la parte, se pide el total o se pide el
porcentaje aplicado).
1.5. Resuelve problemas de aumentos o disminuciones porcentuales.
119
120
1.6. Resuelve problemas de inters simple.
1.7. Resuelve problemas sencillos de inters compuesto.
1.8. Resuelve problemas de velocidades y tiempos (persecuciones y encuentros, de
llenado y vaciado).

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber resolver distintos tipos de problemas aritmticos.
- Ser capaz de traducir un texto dado, susceptible de ser tratado como un problema
aritmtico, a lenguaje matemtico.
- Expresar ideas, procesos y conclusiones con claridad.
aritmticos.
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos para resolver problemas
aritmticos que se han conseguido en esta unidad.
matemticos.

CONTENIDOS

Magnitudes directa e inversamente proporcionales
- Identificacin de las relaciones de proporcionalidad.
- Resolucin de problemas de proporcionalidad directa e inversa.
- Regla de tres.

- Resolucin de problemas de proporcionalidad compuesta.

Repartos proporcionales mezclas problemas de mviles, llenado y vaciado
- Resolucin de problemas de mviles en situaciones de:
- Encuentros.
- Persecucin o alcance.
- Resolucin de problemas de llenado y vaciado.

Porcentajes
- Resolucin de problemas de porcentajes.
121
- Clculo del total conocida la parte.
- Clculo del porcentaje conocidos el total y la parte.

Inters bancario

Inters compuesto
- Resolucin de problemas sencillos de inters compuesto.

Otros problemas aritmticos
- Resolucin de problemas de varias operaciones, relacionados con situaciones
cotidianas (presupuestos, consumo, velocidades y tiempos, valores medios, etc.).
- Inters por la investigacin de procedimientos para la resolucin de problemas
aritmticos.

UNIDAD 05: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

OBJETIVOS

1. Conocer y manejar los polinomios y sus operaciones.
2. Manejar con soltura las expresiones que se requieren para plantear y resolver
ecuaciones, inecuaciones y sistemas, o problemas que den lugar a ellos.


1.1. Opera con monomios.
1.2. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polinomios.
1.3. Divide un polinomio por ax + b.
1.4. Factoriza polinomios mediante la extraccin de un factor comn y el uso de
identidades notables.
2.1. Maneja con destreza expresiones de primer grado, dadas algebraicamente o
mediante un enunciado.
2.2. Maneja con destreza expresiones de segundo grado, dadas algebraicamente o
mediante un enunciado.
2.3. Maneja algunos tipos de expresiones no polinmicas sencillas, dadas
algebraicamente o mediante un enunciado.

COMPETENCIAS
122

Matemtica
matemticas.
caractersticas.
algebraico.
Cultural y artstica
Aprender a aprender
- Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.

CONTENIDOS

Monomios
- Terminologa. Monomios semejantes.
- Valor numrico de un monomio.
- Operaciones con monomios: producto, cociente, simplificacin.

Polinomios
- Valor numrico de un polinomio.
- Suma, resta y multiplicacin de polinomios.
- Divisin de un polinomio por ax + b.
- Expresin del resultado D(x) = d(x)(ax + b) + R(x)

Factorizacin de polinomios
- Sacar factor comn.
- Identidades notables y su utilizacin para la factorizacin de polinomios.
- La divisin exacta como instrumento para la factorizacin.

Preparacin para la resolucin de ecuaciones, sistemas e inecuaciones
- Expresiones de primer grado.
- Expresiones de segundo grado.
- Expresiones no polinmicas.
- Utilizacin del lenguaje algebraico para expresar relaciones de todo tipo, as como
- Valoracin de la potencia y abstraccin del simbolismo matemtico que supone el
lgebra.
- Valoracin de la importancia de los polinomios en situaciones problemticas de la
123
vida cotidiana.
problemas algebraicos.
- Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.

UNIDAD 06: ECUACIONES E INECUACIONES

OBJETIVOS

1. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de
problemas.
2. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado y
aplicarlo a la resolucin de problemas.


1.1. Resuelve ecuaciones de primer grado.
1.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado sencillas.
1.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado ms complejas.
1.4. Resuelve ecuaciones con radicales o con la incgnita en el denominador
(sencillas), o ecuaciones factorizadas.
1.5. Resuelve ecuaciones por tanteo.
1.6. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones.
2.1. Resuelve inecuaciones de primer grado e interpreta grficamente las soluciones.
2.2. Resuelve sistemas de inecuaciones de primer grado e interpreta la solucin.
2.3. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones
de primer grado.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar la resolucin de ecuaciones e inecuaciones como medio para resolver
multitud de problemas matemticos.
uso de ecuaciones e inecuaciones.
- Utilizar la resolucin de ecuaciones e inecuaciones para poder describir situaciones
del mundo real.
Aprender a aprender
- Ser consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para resolver
ecuaciones e inecuaciones.
124
- Elegir el procedimiento ptimo a la hora de enfrentarse a la resolucin de problemas.

CONTENIDOS

Identidad y ecuacin
- Distincin de identidades y ecuaciones.
- Resolucin de algunas ecuaciones por tanteo.

Ecuacin de primer grado
- Resolucin diestra de ecuaciones de primer grado.

- Resolucin diestra de ecuaciones de segundo grado, completas e incompletas.

Otros tipos de ecuaciones
- Resolucin de ecuaciones:
- Factorizadas.
- Con radicales.
- Con la x en el denominador.

- Resolucin de problemas mediante ecuaciones.

Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
- Identificacin de soluciones de una inecuacin de primer grado.
- Resolucin de inecuaciones de primer grado. Semirrecta solucin. Interpretacin
grfica.
- Resolucin de sistemas de inecuaciones de primer grado.
- Resolucin de problemas para los que hay que recurrir a las inecuaciones...
- Utilizacin del lenguaje algebraico para expresar relaciones de todo tipo, apreciando
su facilidad para representar y resolver problemas.
- Adquisicin de confianza en la resolucin de ecuaciones e inecuaciones, usando
mtodos informales y mtodos algortmicos.
- Reconocimiento y valoracin crtica de la utilidad de la calculadora para la
realizacin de clculos que faciliten la resolucin de expresiones algebraicas.
lgebra.


OBJETIVOS
125

1. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicarlos a la resolucin de
problemas


1.1. Resuelve grficamente sistemas lineales 2 2, muy sencillos, y relaciona el tipo
de solucin con la posicin relativa de las rectas.
1.2. Resuelve un sistema lineal 2 2 mediante cualquier mtodo determinado.
1.3. Resuelve un sistema lineal 2 2 que requiera transformaciones previas.
1.4. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones lineales.
1.5. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales.
1.6. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones no lineales.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar la resolucin de sistemas de ecuaciones como medio para resolver multitud
de problemas matemticos.
uso de sistemas de ecuaciones.
- Utilizar la resolucin de ecuaciones para poder describir situaciones del mundo real.
Aprender a aprender
sistemas de ecuaciones.

CONTENIDOS

Ecuacin lineal con dos incgnitas
- Solucin. Interpretacin grfica.
- Representacin grfica de una ecuacin lineal con dos incgnitas e identificacin de
los puntos de la recta como solucin de la inecuacin.

Sistemas de ecuaciones lineales
- Sistemas de ecuaciones lineales:
- Compatibles (determinados e indeterminados).
- Incompatibles.
- Interpretacin grfica de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas y de sus
soluciones.
- Resolucin algebraica de sistemas lineales por los mtodos de sustitucin, igualacin
126
y reduccin.

Sistemas de ecuaciones no lineales
- Resolucin de sistemas de ecuaciones no lineales.

- Resolucin de problemas mediante sistemas de ecuaciones..
lgebra.
- Conveniencia de utilizar alguno de los tres mtodos de resolucin de sistemas de
ecuaciones en funcin de las caractersticas de los coeficientes de las incgnitas.
- Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier problema
algebraico.
- Inters y respeto por las estrategias, formas de hacer y soluciones a los problemas
algebraicos distintas a las propias.
- Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.

UNIDAD 08: FUNCIONES. CARACTERSTICAS

OBJETIVOS

1. Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las
distintas formas de expresar las funciones.


1.1. Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms
relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento,
mximos y mnimos, continuidad...).
1.2. Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente
relevantes.
1.3. Asocia un enunciado con una grfica.
1.4. Representa una funcin dada por su expresin analtica obteniendo, previamente,
una tabla de valores.
1.5. Halla la T.V.M. en un intervalo de una funcin dada grficamente, o bien
mediante su expresin analtica.
1.6. Responde a preguntas concretas relacionadas con continuidad, tendencia,
127
periodicidad, crecimiento... de una funcin.

COMPETENCIAS

Matemtica
su grfica.
Social y ciudadana
Aprender a aprender

CONTENIDOS

Concepto de funcin
- Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y
expresin analtica o frmula.
- Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones.

Dominio de definicin
- Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin.
- Clculo del dominio de definicin de diversas funciones.

Discontinuidad y continuidad
- Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede
ser discontinua.
- Construccin de discontinuidades.

Crecimiento
- Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos.
- Reconocimiento de mximos y mnimos.

Tasa de variacin media
- Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo.
- Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica.
- Significado de la T.V.M. en una funcin espacio-tiempo.

Tendencias y periodicidad
128
- Reconocimiento de tendencias y periodicidades.
- Valoracin de las representaciones grficas en cualquier orden o nivel matemtico
- Interpretacin de ventajas e inconvenientes que presenta la representacin analtica
respecto a la grfica.
- Valoracin y repercusin de los nuevos medios tecnolgicos (calculadoras y
programas de ordenador) para el clculo, tratamiento y representacin grfica de
datos sobre informaciones diversas.
- Reconocimiento de la utilidad de la representacin grfica como medio de
interpretacin rpida y precisa de fenmenos cotidianos y cientficos.
- Sensibilidad, inters y valoracin crtica del uso del lenguaje grfico en
informaciones y argumentaciones de tipo social, deportivo, poltico y econmico.

UNIDAD 09: LAS FUNCIONES LINEALES

OBJETIVOS

1. Manejar con soltura las funciones lineales.


1.1. Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica.
1.2. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o
alguna de sus caractersticas.
1.3. Representa funciones definidas a trozos.
1.4. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos dada grficamente.
1.5. Representa una funcin lineal dada mediante un enunciado.

COMPETENCIAS

Matemtica
su grfica.
Social y ciudadana
Aprender a aprender

129
CONTENIDOS

Funcin lineal
- Funcin lineal. Pendiente de una recta.
- Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante.
- Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos
relacionados entre s.
- Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente.

Funciones definidas a trozos
- Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin.
- Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas.

UNIDAD 10: OTRAS FUNCIONES ELEMENTALES

OBJETIVOS

1. Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas.
2. Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica.


1.1. Representa una parbola a partir de la ecuacin cuadrtica correspondiente.
1.2. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas.
2.1. Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales y
exponencial).
2.2. Maneja las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales.
2.3. Maneja las funciones exponenciales.
2.4. Resuelve problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de
funciones.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Entender una funcin como una modelizacin de la realidad.
130
- Saber entresacar de un texto la informacin necesaria para modelizar la situacin
que se propone mediante una funcin.
- Valorar el uso de las funciones como elementos matemticos que describen multitud
de fenmenos del mundo fsico.
Social y ciudadana
- Utilizar las funciones para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la vida
humana.
Aprender a aprender
- Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre funciones y su representacin.
- Saber modelizar mediante funciones una situacin dada.

CONTENIDOS

Funciones cuadrticas
- Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice
y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de
parbolas.

Funciones radicales
- Representacin punto a punto de funciones radicales y reconocimiento de las
grficas que se obtienen.

Funciones de proporcionalidad inversa
- La hiprbola.
- Representacin grfica de la funcin de proporcionalidad inversa: la hiprbola.

Funciones exponenciales
- Aplicaciones de las funciones exponenciales.
- Identificacin de situaciones que se pueden resolver utilizando para su descripcin
funciones exponenciales.
- Interpretacin de ventajas e inconvenientes que presenta la expresin analtica
respecto a la representacin grfica.
- Sensibilidad y gusto por la limpieza, orden y claridad en el tratamiento y
representacin de datos.
- Reconocimiento y valoracin del trabajo en equipo para la realizacin de
determinadas actividades relacionadas con la representacin grfica de funciones y
especialmente con su interpretacin.
- Reconocimiento y valoracin del lenguaje grfico para representar y resolver
131
problemas tanto de la vida cotidiana como del conocimiento cientfico.

UNIDAD 11: LA SEMEJANZA Y SUS APLICACIONES

OBJETIVOS

1. Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de
problemas.


1.1. Maneja los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y
volmenes de figuras semejantes).
1.2. Aplica, de manera inmediata, la semejanza de tringulos a la resolucin de
problemas de enunciado (hallar algunas longitudes...).
1.3. Utiliza los criterios de semejanza de tringulos para sacar conclusiones.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber reconocer cundo dos figuras son semejantes.
- Explicar, de forma clara y concisa, procedimientos y resultados en los que se haya
aplicado la semejanza.
- Saber leer mapas y planos, haciendo uso de los conceptos de semejanza.
Social y ciudadana
- Ser consciente de la utilidad de los conocimientos sobre semejanza para poder
validar las informaciones que nos llegan.
Cultural y artstica
- Ser capaz de reconocer figuras semejantes en distintas manifestaciones artsticas:
pintura, arquitectura, escultura
Aprender a aprender
- Ser capaz de ver, durante la resolucin de un problema, que hay que utilizar la
semejanza para resolverlo.
- Elegir la mejor estrategia a la hora de enfrentarse con problemas en los que
interviene la semejanza de figuras.

CONTENIDOS

Figuras semejantes
- Similitud de formas. Razn de semejanza.
- La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en
planos y mapas.
- Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de
segmentos.

Rectngulos de proporciones interesantes
- Hojas de papel A4 ( 2 ).
- Rectngulos ureos (u).

- Relacin de semejanza. Relaciones de proporcionalidad en los tringulos. Teorema
de Tales.
- Tringulos en posicin de Tales.
- Criterios de semejanza de tringulos.

Semejanza de tringulos rectngulos
- Criterios de semejanza.

- Problemas de clculo de alturas, distancias, etc.
- Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra.
- Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes.
- Curiosidad e inters por la investigacin sobre formas y configuraciones geomtricas
en el plano.
- Capacidad de crtica ante errores geomtricos en construcciones o representaciones.
- Flexibilidad para enfrentarse a distintas situaciones geomtricas desde distintos
puntos de vista.
- Confianza en encontrar procedimientos y estrategias diferentes. Inters para
buscarlos.

UNIDAD 12: GEOMETRA ANALTICA

OBJETIVOS

1. Manejar analticamente los puntos del plano y establecer relaciones entre ellos.
2. Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con
ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad.


1.1. Halla el punto medio de un segmento.
1.2. Halla el simtrico de un punto respecto de otro.
1.3. Halla la distancia entre dos puntos.
2.1. Obtiene la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples
132
133
formas.
2.2. Resuelve problemas de paralelismo y perpendicularidad.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar los elementos de la geometra analtica en el plano.
- Describir fenmenos del mundo fsico con la ayuda de los conceptos geomtricos
Social y ciudadana
- Valorar el uso de la geometra en multitud de actividades humanas.
Cultural y artstica
- Utilizar los conceptos geomtricos estudiados en esta unidad para describir distintas
manifestaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Escoger una buena estrategia para resolver los problemas geomtricos.

CONTENIDOS

Relaciones analticas entre puntos alineados
- Punto medio de un segmento.
- Simtrico de un punto respecto a otro.
- Alineacin de puntos.

Ecuaciones de rectas
- Ecuaciones de rectas bajo un punto de vista geomtrico.
- Resolucin de problemas de incidencia (pertenece un punto a una recta?),
interseccin (punto de corte de dos rectas), paralelismo y perpendicularidad.

Distancia entre dos puntos
- Clculo de la distancia entre dos puntos.

Regiones en el plano
- Identificacin de regiones planas a partir de sistemas de inecuaciones..
en el plano.
puntos de vista.


OBJETIVOS

2. Conocer los parmetros estadsticos
x
y o , calcularlos a partir de una tabla de
frecuencias e interpretar su significado.
3. Conocer y utilizar las medidas de posicin.
4. Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.


1.2. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos,
determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa
grficamente la distribucin.
1.3. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y,
en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la
tabla y representa grficamente la distribucin.
2.1. Obtiene el valor de x y o a partir de una tabla de frecuencias (de datos
aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la distribucin.
3.1. A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de
frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana,
cuartiles, centiles).
3.2. Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin
estadstica.
3.3. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto.
4.1. Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde
los haya.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber elaborar y analizar estadsticamente la encuesta utilizando todos los elementos
y conceptos aprendidos en esta unidad.
dados.
134
mundo fsico.
Social y ciudadana
Aprender a aprender

CONTENIDOS

Estadstica. Nociones generales
- Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas,
discretas, continuas).
- Estadstica descriptiva y estadstica inferencial.

Grficos estadsticos
- Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos.

Tablas de frecuencias
- Elaboracin de tablas de frecuencias.
- Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos.

- Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin.
- Clculo de
x
, o y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una
tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin
ayuda de la calculadora con tratamiento SD.
- Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles.
- Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados.

Diagramas de caja
- Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin:
diagrama de caja y bigotes.

Nociones de estadstica inferencial
- Muestra: aleatoriedad, tamao.
- Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.
comunicacin, sabiendo detectar, si los hubiese, sus abusos y sus usos incorrectos.
argumentaciones deportivas, sociales, econmicas, etc.
135
136
- Sensibilidad, inters y gusto por la precisin, el orden, la claridad y la presentacin
de datos estadsticos relativos a encuestas y otras informaciones dadas mediante
tablas y grficas.
- Curiosidad por investigar la relacin entre parmetros estadsticos de cara a obtener
una mejor interpretacin de los datos.

UNIDAD 14: CLCULO DE PROBABILIDADES

OBJETIVOS

1. Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar
probabilidades.
2. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol
cuando convenga.


1.1. Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades.
2.1. Calcula probabilidades en experiencias independientes.
2.2. Calcula probabilidades en experiencias dependientes.
2.3. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades.
2.4. Resuelve otros problemas de probabilidad.

COMPETENCIAS

Matemtica
problemas.
Social y ciudadana
ndole social.
Aprender a aprender
- Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas en esta unidad para resolver problemas
relacionados con el azar.

CONTENIDOS
137

Sucesos aleatorios
- Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares.
- Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden
suponer se a priori) e irregulares.

Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
- Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso.

Ley de los grandes nmeros
- Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros.
- Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la
probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez
de la hiptesis de que cierta experiencia es regular.

Sucesos
- Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos).
- Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...).

Relacin entre probabilidades
- Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro.

Ley de laplace
- Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace.

Experiencias compuestas
- Experiencias compuestas dependientes e independientes.
- Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o
dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol.

Tablas de contingencia
- Probabilidades condicionadas.
- Reconocimiento del valor de las leyes del azar para predecir resultados en
fenmenos aleatorios.
- Curiosidad e inters por investigar fenmenos aleatorios.
de comunicacin, sabiendo detectar, si los hubiese, abusos y usos incorrectos de las
mismas.
- Sensibilidad y gusto por la precisin en la observacin y diseo de experiencias
relativas a fenmenos de azar.
- Sentido crtico ante las creencias populares sobre fenmenos aleatorios.
- Reconocimiento y valoracin de los diagramas de rbol como herramienta muy til
para el clculo y la expresin de experiencias aleatorias.

6.7. CUARTO CURSO (OPCIN B)
138

6.7.1. OBJETIVOS

- Incorporar, al lenguaje y formas habituales de argumentacin, las distintas
geomtrica...), con el fin de mejorar su comunicacin en precisin y rigor.
toda clase de nmeros reales, con el fin de mejorar su conocimiento de la
realidad y sus posibilidades de comunicacin.
distintas clases de nmeros (fraccionarios, decimales, enteros...). mediante la
- Utilizar algoritmos y procedimientos de polinomios para resolver problemas.
- Analizar relaciones entre figuras semejantes. Reconocer tringulos semejantes
y los criterios para establecer semejanzas. Aplicar los conceptos de semejanza
a la resolucin de tringulos y al trazado de figuras diversas.
- Utilizar los conocimientos trigonomtricos para determinar mediciones
indirectas relacionadas con situaciones tomadas de contextos reales.
- Utilizar el conocimiento sobre vectores para determinar la ecuacin de una
recta o la distancia entre dos puntos.
- Conocer caractersticas generales de las funciones, de sus expresiones grfica y
analtica, de modo que puedan formarse juicios de valor sobre las situaciones
representadas.
- Utilizar regularidades y leyes que rigen los fenmenos de estadstica y azar
para interpretar los mensajes sobre juegos y sucesos de toda ndole. Identificar
conceptos matemticos en situaciones de azar, analizar crticamente las
informaciones que de ellos recibimos por los medios de comunicacin y
encontrar herramientas matemticas para una mejor comprensin de esos
fenmenos.
regularidades y las leyes que rigen los fenmenos de azar y probabilidad.
- Actuar en la resolucin de problemas y en el resto de las actividades
matemticas, de acuerdo con modos propios de matemticos como: la
exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto
de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la
particularizacin y a la generalizacin, la sistematizacin, etc.

6.7.2. CONTENIDOS
139
Nmeros

- Reconocimiento de nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin.
Nmeros irracionales.
- Notacin cientfica.
- Representacin de nmeros en la recta real.
- Intervalos.
- Significado y diferentes formas de expresar un intervalo.
- Interpretacin y uso de los nmeros reales en diferentes contextos eligiendo la
notacin y aproximacin adecuadas en cada caso.
- Expresin de races en forma de potencia.
- Radicales equivalentes.
- Comparacin y simplificacin de radicales.
- Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones para realizar
clculos con potencias de exponente entero y fraccionario y radicales sencillos.
- Utilizacin de la calculadora para realizar operaciones con cualquier tipo de
expresin numrica.
- Clculos aproximados.
- Reconocimiento de situaciones que requieran la expresin de resultados en
forma radical.
lgebra

- Manejo de expresiones literales.
- Utilizacin de igualdades notables.
- Uso de los polinomios y de las fracciones algebraicas.
- Resolucin grfica y algebraica de los sistemas de ecuaciones.
- Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante
ecuaciones y sistemas.
- Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante ensayo-error o a partir de
mtodos grficos con ayuda de los medios tecnolgicos.
- Interpretacin grfica. Planteamiento y resolucin de problemas en diferentes
contextos utilizando inecuaciones.

Geometra

- Figuras semejantes.
- Reconocimiento de tringulos semejantes como herramienta para resolver
- Razones trigonomtricas.
- Relaciones mtricas en los tringulos.
- Uso de la calculadora para el clculo de ngulos y razones trigonomtricas.
- Relaciones analticas entre puntos alineados.
- Ecuaciones de rectas y de la circunferencia.
- Razn entre longitudes, reas y volmenes de cuerpos semejantes.
140
Funciones y grficas

- Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o
expresin analtica.
- Anlisis de resultados.
- La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un
intervalo.
- Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grficas y enunciados
verbales.
- Funciones definidas a trozos.
- Bsqueda e interpretacin de situaciones reales.
- Reconocimiento de otros modelos funcionales: funcin cuadrtica, radical, de
proporcionalidad inversa, exponencial y logartmica.
- Aplicaciones a contextos y situaciones reales.
- Uso de las tecnologas de la informacin en la representacin, simulacin y
anlisis grfico.

- Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico.
- Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas.
- Grficas estadsticas: grficas mltiples, diagramas de caja.
- Anlisis crtico de tablas y grficas estadsticas en los medios de comunicacin.
Deteccin de falacias.
- Representatividad de una distribucin por su media y desviacin tpica o por
otras medidas ante la presencia de descentralizaciones, asimetras y valores
atpicos.
- Valoracin de la mejor representatividad, en funcin de la existencia o no de
valores atpicos.
- Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar
comparaciones y valoraciones.
- Experiencias compuestas.
- Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de
casos y la asignacin de probabilidades.
- Conocimiento de las tcnicas combinatorias como herramienta en la resolucin
de problemas de probabilidad.
- Probabilidad condicionada.
- Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones
relacionadas con el azar.


- Emplea convenientemente, en sus argumentaciones habituales, distintas formas
de expresin matemtica (numrica, algebraica, de funciones, geomtrica...).
- Estima y calcula expresiones numricas empleando estrategias personales de
clculo mental, escrito o con calculadora y aplicando correctamente las reglas
141
de prioridad y haciendo uso adecuado de los signos y parntesis.
- Identifica, relaciona, ordena y representa grficamente los nmeros reales y los
utiliza en actividades relacionadas con su entorno cotidiano, elige las
notaciones adecuadas, y da significado a las operaciones y procedimientos que
utiliza en la resolucin de un problema, comparando y valorando los resultados
obtenidos de acuerdo con el enunciado.
- Calcula y simplifica expresiones numricas racionales e irracionales y utiliza la
calculadora cientfica en las operaciones con nmeros reales, expresados en
forma decimal o en notacin cientfica, aplicando las reglas y las tcnicas de
aproximacin adecuadas a cada caso.
-Resuelve expresiones numricas combinadas utilizando las reglas y propiedades
bsicas de la potenciacin y la radicacin para operar, simplificar y relacionar
potencias de exponente fraccionario y radical.
- Reconoce y utiliza las formas de expresar un intervalo y su representacin en la
recta real.
- Utiliza con destreza el factor de conversin, la reduccin a la unidad, la regla de
tres, los porcentajes, tasas e intereses para resolver problemas relacionados con
la vida cotidiana.
- Utiliza las tcnicas y los procedimientos bsicos del clculo algebraico para
simplificar expresiones algebraicas en las que intervengan las operaciones
elementales de polinomios, para factorizar polinomios sencillos y para resolver
ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de ecuaciones lineales o no
lineales con dos incgnitas e inecuaciones con una o dos incgnitas.
- Resuelve problemas sencillos utilizando mtodos numricos o algebraicos, que
se basen en la utilizacin de frmulas conocidas o en el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de primer o segundo grado, de sistemas de
ecuaciones lineales o no lineales o de inecuaciones con una o dos incgnitas.
- Utiliza la relacin de proporcionalidad geomtrica para obtener figuras
semejantes a otras y calcula las dimensiones reales de figuras planas a partir de
su representacin en mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las escalas
numricas o grficas, como relacin entre medidas reales y representadas.
- Efecta mediciones indirectas utilizando los conocimientos sobre semejanza y
relaciona longitudes y reas de figuras semejantes.
- Utiliza las razones trigonomtricas elementales para resolver problemas
trigonomtricos de contexto real y, en los casos en que sea necesario, utiliza la
calculadora cientfica.
- Establece correspondencias analticas entre las coordenadas de puntos y
vectores y las utiliza para calcular la distancia entre dos puntos o el mdulo de
un vector.
- Dada una funcin, estudia sus caractersticas ms relevantes (dominio de
definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos,
continuidad, periodicidad, tendencia...).
- Representa distintos tipos de funciones.
- Asocia grficas de funciones con su expresin analtica.
- Dado un conjunto de datos estadsticos, los agrupa en intervalos, construye
tablas de frecuencias, calcula sus parmetros estadsticos y obtiene
142
conclusiones.
- Calcula probabilidades en experiencias independientes y dependientes.
- Domina el clculo combinatorio.

6.7.4. COMPETENCIAS

- Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de
problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la
generalizacin.
- Expresar verbalmente argumentaciones, relaciones cuantitativas y espaciales y
procedimientos de resolucin de problemas con la precisin y rigor adecuados
a la situacin.
- Interpretar mensajes que contengan argumentaciones o informaciones de
carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales.
- Entender el lenguaje matemtico como un lenguaje ms, con sus propias
caractersticas.

real.
- Usar adecuadamente los trminos matemticos para describir elementos del
mundo fsico.

Competencia digital y para el tratamiento de la informacin
- Utilizar herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico,
algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de
propiedades geomtricas.
matemticos.

- Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos matemticos en multitud
de labores humanas.
143
ndole social.

- Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje
matemtico.
- Utilizar los conocimientos adquiridos para describir o crear distintos elementos
artsticos.

- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos matemticos.
- Ser consciente del propio desarrollo del aprendizaje de procedimientos
matemticos.
- Perseverar en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las
encontradas.
- Ser capaz de autoevaluar los conocimientos adquiridos.
- Ser consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos.

Competencia para la autonoma y la iniciativa personal
- Confiar en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las
relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas.
- Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida
cotidiana.
problemas.
- Desarrollar una conciencia crtica en relacin con las noticias, datos, grficos,
etc., que obtenemos de los medios de comunicacin.
- Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas para resolver problemas.


UNIDAD 01: NMEROS REALES

OBJETIVOS

1. Manejar con soltura la expresin decimal de un nmero y la notacin cientfica y
hacer aproximaciones, as como conocer y controlar los errores cometidos.
144
2. Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos
sobre la recta real.
3. Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races,
y aplicarlos en la operatoria con radicales.
4. Manejar expresiones irracionales en la resolucin de problemas.


1.1. Domina la expresin decimal de un nmero o una cantidad y calcula o acota los
errores absoluto y relativo en una aproximacin.
1.2. Realiza operaciones con cantidades dadas en notacin cientfica y controla los
errores cometidos (sin calculadora).
1.3. Usa la calculadora para anotar y operar con cantidades dadas en notacin cien
tfica, y controla los errores cometidos.
2.1. Clasifica nmeros de distintos tipos.
2.2. Conoce y utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin
grfica.
3.1. Utiliza la calculadora para el clculo numrico con potencias y races.
3.2. Interpreta y simplifica radicales.
3.3. Opera con radicales.
3.4. Racionaliza denominado res.
4.1. Maneja con soltura expresiones irracionales que surjan en la resolucin de
problemas.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Utilizar los nmeros como me dio para describir fenmenos de la realidad.
matemticos.
Aprender a aprender
matemticos.

CONTENIDOS

Nmeros decimales
- Expresin decimal de los nmeros aproximados. Cifras significativas.
- Redondeo de nmeros.
- Asignacin de un nmero de cifras acorde con la precisin de los clculos y con lo
que est expresando.
- Error absoluto y error relativo.
- Clculo de una cota del error absoluto y del error relativo cometidos.
- Relacin entre error relativo y el nmero de cifras significativas utilizadas.

La notacin cientfica
- Lectura y escritura de nmeros en notacin cientfica.
- Manejo de la calculadora para la notacin cientfica.

Nmeros no racionales. Expresin decimal
- Reconocimiento de algunos irracionales. Justificacin de la irracionalidad de 2 ,
3
, ...

Los nmeros reales. La recta real
- Representacin exacta o aproximada de nmeros de distintos tipos sobre .
- Intervalos y semirrectas. Nomenclatura.

Raz n-sima de un nmero
- Propiedades.
- Expresin de races en forma exponencial, y viceversa.
- Utilizacin de la calculadora para obtener potencias y races cualesquiera.
- Utilizacin de las propiedades con radicales. Simplificacin. Racionalizacin de
denominadores.
numrico.
- Tendencia a utilizar, siempre que se trabaje con nmeros decimales, el nmero
adecuado de cifras significativas.
problemas numricos.

UNIDAD 02: POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS

OBJETIVOS

1. Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones.
2. Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones.
3. Traducir enunciados al lenguaje algebraico.
145
146


1.1. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de polino mios.
1.2. Divide polinomios, pudiendo utilizar la regla de Ruffini si es oportuno.
1.3. Resuelve problemas utilizando el teorema del resto.
1.4. Factoriza un polinomio con varias races enteras.
2.1. Simplifica fracciones algebraicas.
2.2. Opera con fracciones algebraicas.
3.1. Expresa algebraicamente un enunciado que d lugar a un polinomio o a una
fraccin algebraica.

COMPETENCIAS

Matemtica
matemticas.
caractersticas.
algebraico.
Cultural y artstica
Aprender a aprender
- Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.

CONTENIDOS

Polinomios
- Terminologa bsica para el estudio de polinomios.

Operaciones con monomios y polinomios
- Suma, resta y multiplicacin.
- Divisin de polinomios. Divisin entera y divisin exacta.
- Tcnica para la divisin de polinomios.
- Divisin de un polinomio por x a. Valor de un polinomio para x a. teorema
del resto.
- Utilizacin de la regla de Ruffini para dividir un polinomio por x a y para
obtener el valor de un polinomio cuando x vale a.
147

Factorizacin de polinomios
- Factorizacin de polinomios. Races.
- Aplicacin reiterada de la regla de Ruffini para factorizar un polinomio localizando
las races enteras entre los divisores del trmino independiente.

Divisibilidad de polinomios
- Divisibilidad de polinomios. Polinomios irreducibles, descomposicin factorial,
mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.
- Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de polinomios.

Fracciones algebraicas
- Fracciones algebraicas. Simplificacin. Fracciones equivalentes.
- Obtencin de fracciones algebraicas equivalentes a otras dadas con igual
denominador, por reduccin a comn denominador.
- Operaciones (suma, resta, multiplicacin y divisin) de fracciones algebraicas.
- Utilizacin de las propiedades de las fracciones algebraicas en la resolucin de
ecuaciones y problemas.
lgebra. Valoracin de la capacidad de los mtodos algebraicos para representar
situaciones complejas y resolver problemas. Valoracin de la importancia de los
polinomios en situaciones problemticas de la vida cotidiana.
(expresan do lo que se hace y por qu se hace) y de los resultados en clculos y
problemas aritmticos.

UNIDAD 03: ECUACIONES, INECUACIONES Y SISTEMAS

OBJETIVOS

1. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de
problemas.
2. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicar los a la resolucin de
problemas.
3. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.


1.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas.
1.2. Resuelve ecuaciones con radicales y ecuaciones con la incgnita en el
denominador.
148
1.3. Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones.
1.4. Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones.
2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales.
2.2. Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales.
2.3. Plantea y resuelve problemas mediante sistemas de ecuaciones.
3.1. Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones y sistemas de inecuaciones
lineales con una incgnita.
3.2. Resuelve e interpreta inecuaciones no lineales con una incgnita.
3.3. Plantea y resuelve problemas mediante inecuaciones o sistemas de inecuaciones.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar la resolucin de ecuaciones, inecuaciones y sistemas como medio para
resolver multitud de problemas matemticos.
uso de ecuaciones, inecuaciones o sistemas de ecuaciones.
- Utilizar la resolucin de ecuaciones e inecuaciones para poder describir situaciones
del mundo real.
Aprender a aprender
ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones.

CONTENIDOS

Ecuaciones
- Ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. Resolucin.
- Ecuaciones bicuadradas. Resolucin.
- Ecuaciones con la x en el denominador. Resolucin.
- Ecuaciones con radicales. Resolucin.

Sistemas de ecuaciones
- Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante los mtodos de sustitucin,
igualacin y reduccin.
- Sistemas de primer grado.
- Sistemas de segundo grado.
- Sistemas con radicales.
- Sistemas con variables en el denominador.

Inecuaciones
149
- Inecuaciones con una incgnita.
- Resolucin algebraica y grfica. Interpretacin de las soluciones de una
inecuacin.
- Sistemas de inecuaciones.
- Resolucin de sistemas de inecuaciones.
- Representacin de las soluciones de inecuaciones por medio de intervalos.

- Resolucin de problemas por procedimientos algebraicos.
- Curiosidad e inters por investigar sobre regularidades numricas.
- Adquisicin de confianza en la resolucin de ecuaciones.
- Conveniencia de utilizar alguno de los tres mtodos de resolucin de sistemas de
ecuaciones en funcin de las caractersticas de los coeficientes de las incgnitas.
- Disposicin favorable a la revisin y mejora del resultado de cualquier problema
algebraico.

UNIDAD 04: FUNCIONES. CARACTERSTICAS.

OBJETIVOS

1. Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las
distintas formas de expresar las funciones.


1.1. Dada una funcin representada por su grfica, estudia sus caractersticas ms
relevantes (dominio de definicin, recorrido, crecimiento y decrecimiento,
mximos y mnimos, continuidad...).
1.2. Representa una funcin de la que se dan algunas caractersticas especialmente
relevantes.
1.3. Asocia un enunciado con una grfica.
1.4. Representa una funcin da da por su expresin analtica obteniendo, previamen
te, una tabla de valores.
1.5. Halla la T.V.M. en un interva lo de una funcin dada grficamente, o bien
mediante su expresin analtica.
1.6. Responde a preguntas con retas relacionadas con continuidad, tendencia,
periodicidad, crecimiento... de una funcin.

COMPETENCIAS

Matemtica
150
su grfica.
Social y ciudadana
Aprender a aprender
- Poder resolver un problema da do creando una funcin que lo describa.

CONTENIDOS

Concepto de funcin
- Distintas formas de presentar una funcin: representacin grfica, tabla de valores y
expresin analtica o frmula.
- Relacin de expresiones grficas y analticas de funciones.

Dominio de definicin
- Dominio de definicin de una funcin. Restricciones al dominio de una funcin.
- Clculo del dominio de definicin de diversas funciones.

Discontinuidad y continuidad
- Discontinuidad y continuidad de una funcin. Razones por las que una funcin puede
ser discontinua.
- Construccin de discontinuidades.

Crecimiento
- Crecimiento, decrecimiento, mximos y mnimos.
- Reconocimiento de mximos y mnimos.

- Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo.
- Obtencin sobre la representacin grfica y a partir de la expresin analtica.
- Significado de la T.V.M. en una funcin espacio tiempo.

Tendencias y periodicidad
- Reconocimiento de tendencias y periodicidades.
151

UNIDAD 05: FUNCIONES ELEMENTALES

OBJETIVOS

1. Manejar con soltura las funciones lineales.
2. Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas.
3. Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica.
4. Conocer la definicin de logaritmo y relacionarla con las potencias y sus
propiedades.


1.1. Representa una funcin lineal a partir de su expresin analtica.
1.2. Obtiene la expresin analtica de una funcin lineal conociendo su grfica o
alguna de sus caractersticas.
1.3. Representa funciones definidas a trozos.
1.4. Da la expresin analtica de una funcin definida a trozos ada grficamente.
2.1. Representa una parbola a partir de la ecuacin cua drtica correspondiente.
2.2. Asocia curvas de funciones cuadrticas a sus expresiones analticas.
2.3. Escribe la ecuacin de una parbola conociendo su representacin grfica en ca
sos sencillos.
2.4. Estudia conjuntamente las funciones lineales y las cuadrticas (funciones
definidas a trozos, interseccin de rectas y parbolas).
3.1. Asocia curvas a expresiones analticas (proporcionalidad inversa, radicales,
exponenciales y logaritmos).
3.2. Maneja con soltura las funciones de proporcionalidad inversa y las radicales.
3.3. Maneja con soltura las funciones exponenciales y las logartmicas.
3.4. Resuelve problemas de enunciado relacionados con distintos tipos de funciones.
4.1. Calcula logaritmos a partir de la definicin y de las propiedades de las potencias.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Entender una funcin como una modelizacin de la realidad.
- Saber entresacar de un texto la informacin necesaria para modelizar la situacin que
se pro pone mediante una funcin.
152
- Valorar el uso de las funciones como elementos matemticos que escriben multitud
de fenmenos del mundo fsico.
Social y ciudadana
- Utilizar las funciones para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la vida
humana.
Aprender a aprender
- Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre funciones y su representacin.
- Saber modelizar mediante funciones una situacin dada.

CONTENIDOS

Funcin lineal
- Funcin lineal. Pendiente de una recta.
- Tipos de funciones lineales. Funcin de proporcionalidad y funcin constante.
- Obtencin de informacin a partir de dos o ms funciones referidas a fenmenos
relaciona dos entre s.
- Expresin de la ecuacin de una recta conocidos un punto y la pendiente.

Funciones definidas a trozos
- Funciones definidas mediante trozos de rectas. Representacin.
- Obtencin de la ecuacin correspondiente a una grfica formada por trozos de rectas.

- Representacin grfica de funciones cuadrticas. Obtencin de la abscisa del vrtice
y de algunos puntos prximos al vrtice. Mtodos sencillos para la representacin de
parbolas.
- Estudio conjunto de rectas y parbolas.
- Interpretacin de los puntos de corte entre una funcin lineal y una cuadrtica.

Funciones radicales

Funciones de proporcionalidad inversa
- La hiprbola.

Funciones exponenciales
- Aplicaciones de las funciones exponenciales:
- Crecimiento de una poblacin.
- Crecimiento del dinero.
- Desintegracin radiactiva.

Funciones logartmicas
- Obtencin de funciones logartmicas a partir de funciones exponenciales.

Nocin de logaritmo
- Clculo de logaritmos a partir de su definicin.
153
- Clculo de logaritmos con la calculadora.
- Valoracin y repercusin de los medios tecnolgicos para el clculo, tratamiento y
representacin grfica de datos sobre informaciones diversas.

UNIDAD 06: LA SEMEJANZA Y SUS APLICACIONES

OBJETIVOS

1. Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicar los a la resolucin de
problemas.


1.1. Maneja los planos, los mapas y las maquetas (incluida la relacin entre reas y
volmenes de figuras semejantes).
1.2. Aplica las propiedades de la semejanza a la resolucin de problemas en los que
intervengan cuerpos geomtricos.
1.3. Aplica los teoremas del cateto y de la altura a la resolucin de problemas.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber reconocer cundo dos figuras son semejantes.
- Explicar, de forma clara y concisa, procedimientos y resultados en los que se haya
aplicado la semejanza.
- Saber leer mapas y planos, haciendo uso de los conceptos de semejanza.
Social y ciudadana
- Ser consciente de la utilidad de los conocimientos sobre semejanza para poder
validar las in formaciones que nos llegan.
Cultural y artstica
- Ser capaz de reconocer figuras semejantes en distintas manifestaciones artsticas:
pintura, arquitectura, escultura
Aprender a aprender
- Ser capaz de ver, durante la resolucin de un problema, que hay que utilizar la
semejanza para resolverlo.
- Elegir la mejor estrategia a la hora de enfrentarse con proble mas en los que
interviene la semejanza de figuras.

CONTENIDOS

Figuras semejantes
- Similitud de formas. Razn de semejanza.
- La semejanza en ampliaciones y reducciones. Escalas. Clculo de distancias en
planos y mapas.
- Propiedades de las figuras semejantes: igualdad de ngulos y proporcionalidad de
segmentos.

Rectngulos de proporciones interesantes
- Hojas de papel A4 ( 2 ).
- Rectngulos ureos (u).

- Relacin de semejanza. Relaciones de proporcionalidad en los tringulos. Teorema
de Tales.
- Tringulos en posicin de Tales.
- Criterios de semejanza de tringulos.

Semejanza de tringulos rectngulos
- Criterios de semejanza.

- Teoremas del cateto y de la altura.
- Problemas de clculo de alturas, distancias, etc.
- Medicin de alturas de edificios utilizando su sombra.
- Relacin entre las reas y los volmenes de dos figuras semejantes.

Figuras homotticas
- Homotecia y semejanza.
en el plano.
puntos de vista.
buscarlos.

UNIDAD 07: TRIGONOMETRA

154
155
OBJETIVOS

1. Manejar con soltura las razones trigonomtricas y las relaciones entre ellas.
2. Resolver tringulos.


1.1. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo agudo de un tringulo
rectngulo, conociendo los lados de este.
1.2. Conoce las razones trigonomtricas (seno, coseno y tangente) de los ngulos ms
significativos (0, 30,45, 60, 90).
1.3. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo agudo a partir de otra, aplicando
las relaciones fundamentales.
1.4. Obtiene una razn trigonomtrica de un ngulo cual quiera conociendo otra y un
dato adicional.
1.5. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo cual quiera dibujndolo en la
circunferencia goniomtrica y relacionndolo con alguno del primer cuadrante.
2.1. Resuelve tringulos rectngulos.
2.2. Resuelve tringulos oblicungulos mediante la estrategia de la altura.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar los conceptos de la trigonometra como herramienta bsica en el estudio de
la Geometra.
- Saber extraer la informacin trigonomtrica que se encuentra en un texto dado.
- Saber usar la trigonometra para resolver problemas de la vida cotidiana.
Aprender a aprender
- Ser consciente de la utilidad de la trigonometra a la hora de describir multitud de
fenmenos.
- Deducir multitud de frmulas trigonomtricas a partir de un pequeo conocimiento
terico.

CONTENIDOS

Razones trigonomtricas
- Razones trigonomtricas de un ngulo agudo: seno, coseno y tangente.
- Clculo grfico de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un tringulo
rectngulo.
- Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera. Circunferencia goniomtrica.

Relaciones
- Relacin entre las razones trigonomtricas del mismo ngulo (relaciones
fundamentales).
- Razones trigonomtricas de los ngulos ms frecuentes (30, 45 y 60).
- Aplicacin de las relaciones fundamentales para calcular, a partir de una de las
razones trigonomtricas de un ngulo, las dos restantes.

Calculadora
- Obtencin de las razones trigonomtricas de un ngulo por medio de algoritmos o
usando una calculadora cientfica.
- Uso de las teclas trigonomtricas de la calculadora cientfica para el clculo de las
razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera, para conocer el ngulo a partir de
una de las razones trigonomtricas o para obtener una razn trigonomtrica
conociendo ya otra.

Resolucin de tringulos rectngulos
- Distintos casos de resolucin de tringulos rectngulos.
- Clculo de distancias y ngulos.

Estrategia de la altura
- Estrategia de la altura para la resolucin de tringulos no rectngulos.
- Valoracin de la importancia de la trigonometra para el clculo de distancias en
situaciones reales.
buscarlos.

UNIDAD 08: GEOMETRA ANALTICA

OBJETIVOS

1. Manejar analticamente los puntos del plano y establecer relaciones entre ellos.
2. Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con
ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad.


1.2. Halla el simtrico de un punto respecto de otro.
1.3. Halla la distancia entre dos puntos.
1.4. Relaciona una circunferen cia (centro y radio) con su ecuacin:
+ =
2 2
( ) ( ) x a y b r
.
2.1. Obtiene la interseccin de dos rectas definidas en algunas de sus mltiples
formas.
2.2. Resuelve problemas de paralelismo y perpendicularidad.fsico con la ayuda de
los conceptos geomtricos aprendidos en esta unidad.

156
157
COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar los elementos de la geometra analtica en el plano.
- Describir fenmenos del mundo con la ayuda de los conceptos geomtricos
Social y ciudadana
- Valorar el uso de la geometra en multitud de actividades humanas.
Cultural y artstica
- Utilizar los conceptos geomtricos estudiados en esta unidad para describir distintas
manifestaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Escoger una buena estrategia para resolver los problemas geomtricos.

CONTENIDOS

Relaciones analticas entre puntos alineados
- Punto medio de un segmento.
- Simtrico de un punto respecto a otro.
- Alineacin de puntos.

Ecuaciones de rectas
- Ecuaciones de rectas bajo un punto de vista geomtrico.
- Resolucin de problemas de incidencia (pertenece un punto a una recta?),
interseccin (punto de corte de dos rectas), paralelismo y perpendicularidad.

Distancia entre dos puntos
- Clculo de la distancia entre dos puntos.

Ecuacin de una circunferencia
- Obtencin de la ecuacin de una circunferencia a partir de su centro y su radio.
- Identificacin del centro y del radio de una circunferencia dada por su ecuacin: (x
a)
2
+ (y b)2 = r
2
.

Regiones en el plano
- Identificacin de regiones planas a partir de sistemas de inecuaciones.
en el plano.
puntos de vista.


OBJETIVOS

2. Conocer los parmetros estadsticos
x
y o , calcularlos a partir de una tabla de
frecuencias e interpretar su significado.
3. Conocer y utilizar las medidas de posicin.
4. Conocer el papel del muestreo y distinguir algunos de sus pasos.


1.2. Dado un conjunto de datos y la sugerencia de que los agrupe en intervalos,
determina una posible particin del recorrido, construye la tabla y representa
grficamente la distribucin.
1.3. Dado un conjunto de datos, reconoce la necesidad de agruparlos en intervalos y,
en consecuencia, determina una posible particin del recorrido, construye la
tabla y representa grficamente la distribucin.
2.1. Obtiene el valor de
x
y o a partir de una tabla de frecuencias (de datos
aislados o agrupados) y las utiliza para analizar caractersticas de la distribucin.
3.1. A partir de una tabla de frecuencias de datos aislados, construye la tabla de
frecuencias acumuladas y, con ella, obtiene medidas de posicin (mediana,
cuartiles, centiles).
3.2. Construye el diagrama de caja y bigotes correspondiente a una distribucin
estadstica.
3.3. Interpreta un diagrama de caja y bigotes dentro de un contexto.
4.1. Reconoce procesos de muestreo correctos e identifica errores en otros en donde
los haya.

COMPETENCIAS

Matemtica
dados.
158
mundo fsico.
Social y ciudadana
- Dominar los conceptos de la es partir de una tabla de frecuencias e interpretar su
significado.
Aprender a aprender

CONTENIDOS

Estadstica. Nociones generales
- Individuo, poblacin, muestra, caracteres, variables (cualitativas, cuantitativas,
discretas, continuas).
- Estadstica descriptiva y estadstica inferencial.

Grficos estadsticos
Identificacin y elaboracin de grficos estadsticos.

Tablas de frecuencias
- Elaboracin de tablas de frecuencias.
- Con datos agrupados sabiendo elegir los intervalos.

- Media, desviacin tpica y coeficiente de variacin.
- Clculo de
x
, o y coeficiente de variacin para una distribucin dada por una
tabla (en el caso de datos agrupados, a partir de las marcas de clase), con y sin
ayuda de la calculadora con tratamiento SD.
- Medidas de posicin: mediana, cuartiles y centiles.
- Obtencin de las medidas de posicin en tablas con datos aislados.

Diagramas de caja
- Representacin grfica de una distribucin a partir de sus medidas de posicin:
diagrama de caja y bigotes.

Nociones de estadstica inferencial
- Muestra: aleatoriedad, tamao.
- Tipos de conclusiones que se obtienen a partir de una muestra.
comunicacin, sabiendo detectar, si los hubiese, sus abusos y sus usos incorrectos.
159
160
argumentaciones deportivas, sociales, econmicas, etc.
- Sensibilidad, inters y gusto por la precisin, el orden, la claridad y la presentacin
de datos estadsticos relativos a encuestas y otras informaciones dadas mediante
tablas y grficas.
- Curiosidad por investigar la relacin entre parmetros estadsticos de cara a obtener
una mejor interpretacin de los datos.

UNIDAD 10: CLCULO DE PROBABILIDADES

OBJETIVOS

1. Conocer las caractersticas bsicas de los sucesos y de las reglas para asignar
probabilidades.
2. Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol
cuando convenga.


1.1. Aplica las propiedades de los sucesos y de las probabilidades.
2.1. Calcula probabilidades en experiencias independientes.
2.2. Calcula probabilidades en experiencias dependientes.
2.3. Interpreta tablas de contingencia y las utiliza para calcular probabilidades.
2.4. Resuelve otros problemas de probabilidad.

COMPETENCIAS

Matemtica
problemas.
Social y ciudadana
- Valorar las tcnicas de la probabilidad como medio para resol ver problemas de
ndole social.
Aprender a aprender
- Saber contextualizar los resulta dos obtenidos en problemas donde interviene la
- Elegir la mejor estrategia entre las aprendidas en esta unidad para resolver problemas
relacionados con el azar.
161

CONTENIDOS

Sucesos aleatorios
- Sucesos aleatorios. Experiencias regulares e irregulares.
- Reconocimiento de experiencias regulares (aquellas cuyas probabilidades pueden
suponer se a priori) e irregulares.

Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
- Clculo e interpretacin de las frecuencias absoluta y relativa de un suceso.

Ley de los grandes nmeros
- Comportamiento del azar. Ley de los grandes nmeros.
- Aplicacin de la ley de los grandes nmeros para obtener (aproximadamente) la
probabilidad de un suceso en una experiencia irregular, o para comprobar la validez
de la hiptesis de que cierta experiencia es regular.

Sucesos
- Distintos tipos de sucesos. Relaciones entre ellos (lgebra de sucesos).
- Designacin de sucesos a partir de otros (S, S', A B, A B, ...).

Relacin entre probabilidades
- Obtencin de la probabilidad de un suceso a partir de su relacin con otro.

Ley de laplace
- Clculo de probabilidades de sucesos elementales aplicando la ley de Laplace.

Experiencias compuestas
- Experiencias compuestas dependientes e independientes.
- Clculo de probabilidades de experiencias compuestas (independientes o
dependientes) con o sin la utilizacin de diagramas en rbol.

Tablas de contingencia
- Probabilidades condicionadas.
- Reconocimiento del valor de las leyes del azar para predecir resultados en
fenmenos alea torios.
- Curiosidad e inters por investigar fenmenos aleatorios.
de comunicacin, sabiendo detectar, si los hubiese, abusos y usos incorrectos de las
mismas.
- Sensibilidad y gusto por la precisin en la observacin y diseo de experiencias
relativas a fenmenos de azar.
- Sentido crtico ante las creencias populares sobre fenmenos aleatorios.
- Reconocimiento y valoracin de los diagramas de rbol como herramienta muy til
para el clculo y la expresin de experiencias aleatorias.

162
UNIDAD 11: COMBINATORIA

OBJETIVOS

1. Conocer los agrupamientos combinatorios clsicos (variaciones, permutaciones,
combinaciones) y las frmulas para calcular su nmero, y aplicarlos a la
resolucin de problemas combinatorios.
2. Utilizar estrategias de recuento no necesariamente relacionadas con los
agrupamientos clsicos.
3. Aplicar la combinatoria al clculo de probabilidades.


1.1. Resuelve problemas de variaciones (con o sin repeticin).
1.2. Resuelve problemas de permutaciones.
1.3. Resuelve problemas de combinaciones.
1.4. Resuelve problemas de combinatoria en los que, adems de aplicar una frmula,
debe realizar algn razonamiento adicional.
2.1. Resuelve problemas en los que conviene utilizar un diagrama en rbol.
2.2. Resuelve problemas en los que conviene utilizar la estrategia del producto.
2.3. Resuelve otros tipos de problemas de combinatoria.
3.1. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidades sencillos.
3.2. Aplica la combinatoria para resolver problemas de probabilidad ms complejos.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar los conceptos de la combinatoria como medio para resolver problemas de
probabilidad.
- Explicar de una forma clara, los resultados que obtenemos al resolver un problema
mediante procedimientos combinatorios.
- Ayudarse del clculo combinatorio para describir fenmenos del mundo fsico.
Aprender a aprender
- Reconocer el uso de la combinatoria como atajo a la hora de cuantificar gran
cantidad de datos.
- Discriminar entre los distintos conceptos combinatorios el ms vlido para resolver
un problema.

CONTENIDOS

La combinatoria
- Situaciones de combinatoria.
- Estrategias para enfocar y resolver problemas de combinatoria.
163
- Generalizacin para obtener el nmero total de posibilidades en las situaciones de
combinatoria.

El diagrama en rbol
- Diagramas en rbol para calcular las posibilidades combinatorias de diferentes
situaciones problemticas.

Variaciones con y sin repeticin
- Aplicacin de la frmula o ley que nos permite conocer las variaciones con
repeticin en di versas situaciones.
- Identificacin de situaciones relacionadas con las variaciones ordinarias.

Permutaciones
- Permutaciones ordinarias como variaciones de n elementos tomados de n en n.

Combinaciones
- Identificacin de situaciones problemticas que pueden resolverse por medio de
combinaciones.

Resolucin de problemas combinatorios
- Resolucin de problemas combinatorios por cualquiera de los mtodos descritos u
otros propios del estudiante.
- Aplicacin de la combinatoria al clculo de probabilidades.
- Valoracin del diagrama en rbol como una herramienta que nos permite apreciar las
posibilidades combinatorias y darse cuenta que las diferentes posibilidades se van
multiplicando.
- Reconocimiento del papel que la generalizacin supone para el logro de frmulas
que nos permiten clculos rpidos de posibilidades en variaciones.
- Valoracin de la capacidad que nos ofrecen los nuevos medios tecnolgicos para el
estudio de situaciones combinatorias.
- Curiosidad e inters por investigar situaciones problemticas relacionadas con las
variaciones, permutaciones o combinaciones.
- Sensibilidad, gusto y precisin en el recuento de posibilidades combinatorias.

6.8. PRIMER CURSO DE REFUERZO DE MATEMTICAS

6.8.1. OBJETIVOS

- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de mejorar el
rigor y la precisin en la comunicacin.
- Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin que
llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando crticamente el
papel que desempean.
- Incorporar los nmeros negativos al campo numrico conocido, realizar operaciones
bsicas con nmeros fraccionarios y profundizar en el conocimiento de las operaciones
con nmeros decimales.
164
- Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad,
incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas aritmticos.
- Utilizar con soltura el Sistema Mtrico Decimal (longitud, peso, capacidad, superficie
y volumen).
- Iniciar al alumnado en la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la
- Formular conjeturas y comprobarlas, en la realizacin de pequeas investigaciones.
- Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones concretas y
la resolucin de problemas.
- Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un objetivo
o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las Matemticas o de la vida
cotidiana.
- Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla,
utilizando sencillas tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos.
- Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos
puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de profundidad.
- Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus
- Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadoras de operaciones elementales) con
sentido crtico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de
las Matemticas.
matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para
cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a
la particularizacin, la sistematizacin, etc.
- Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones
en las que las necesiten.

6.8.2. CONTENIDOS

Nmeros

- Potencias.
- Raz cuadrada
- La relacin de divisibilidad.
- Mltiplos y divisores.
- Nmeros primos.
- Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos nmeros.
- Nmeros positivos y negativos.
- Operaciones con nmeros enteros.
- Potencias y races de nmeros enteros.
165
- Los rdenes de nmeros decimales.
- Aproximacin por redondeo.
- Operaciones con nmeros decimales.
- Raz cuadrada.
- Las magnitudes y su medida.
- El Sistema Mtrico Decimal.
- El significado de las fracciones.
- Reduccin a comn denominador.
- Relacin de proporcionalidad entre magnitudes.

lgebra

- Letras en vez de nmeros.
- Ecuaciones.

Geometra

- Mediatriz y bisectriz.
- Relaciones angulares.
- ngulos en los polgonos.
- Simetras en las figuras planas.
- Tringulos. Cuadrilteros. Polgonos regulares. Circunferencia.
- Teorema de Pitgoras.
- Poliedros.
- Medidas en los cuadrilteros.
- Medidas en los polgonos.
- Medidas en el crculo.
- Funciones y grficas
- Coordenadas cartesianas.
- Estadstica y probabilidad
- Distribuciones estadsticas.
- Grficos estadsticos.
- Probabilidad.
- El azar.


- Valora el sistema de numeracin decimal como el ms til para representar nmeros.
- Conoce los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales.
- Entiende que el uso de potencias facilita las multiplicaciones de factores iguales.
166
- Aplica los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn divisor
y del mnimo comn mltiplo.
- Opera con suficiencia nmeros enteros como medio para la resolucin de problemas.
- Domina las unidades del Sistema Mtrico Decimal y las relaciones entre ellas.
- Conoce las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa, y opera segn el
caso.
- Conoce las caractersticas de los ngulos como herramienta para resolver problemas
geomtricos.
- Domina los mtodos para calcular reas y permetros de figuras planas como medio
para resolver problemas geomtricos.
- Sabe resumir conjuntos de datos en tablas y grficas.
- Conoce los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver problemas.

6.8.4. COMPETENCIAS



167

- Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprendizaje
y comunicacin.




Revisar el trabajo realizado.


UNIDAD 01: LOS NMEROS NATURALES

OBJETIVOS

1. Conocer diferentes sistemas de numeracin utilizados a travs de la historia.
Diferenciar los sistemas aditivos de los posicinales.
2. Manejar con soltura las cuatro operaciones con nmeros naturales.
3. Resolver problemas con nmeros naturales.
4. Conocer las prestaciones bsicas de la calculadora elemental y hacer un uso
correcto de ella.


168
1.1. Codifica nmeros en distintos sistemas de numeracin, traduciendo de unos a
otros (egipcio, romano, decimal). Reconoce cundo utiliza un sistema aditivo y
cundo uno posicionad.
1.2. Establece equivalencias entre los distintos rdenes de unidades del S.M.D.
1.3. Lee y escribe nmeros grandes (millones, millardos, billones).
1.4. Aproxima nmeros, por redondeo, a diferentes rdenes de unidades.
2.1. Suma, resta, multiplica y divide nmeros naturales.
2.2. Resuelve expresiones con parntesis y operaciones combinadas.
3.1. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran una o dos
operaciones.
3.2. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran tres o ms
operaciones.
4.1. Realiza operaciones combinadas con la calculadora, adaptndose a las
caractersticas de su mquina (jerrquica o no jerrquica).

COMPETENCIAS

Matemtica
- Valorar el sistema de numeracin decimal como el ms til para representar nmeros.
- Conocer los algoritmos de las operaciones con naturales.
- Expresar ideas y conclusiones, que contengan informacin numrica, con claridad.
- Valorar los nmeros naturales y sus operaciones como medio para describir
acontecimientos cotidianos.
Social y ciudadana
- Comprender el procedimiento de aproximacin de nmeros como medio de
interpretar informacin dada.
- Reconocer el valor de los nmeros en nuestra sociedad.
Cultural y artstica
Aprender a aprender
- Reflexionar sobre la necesidad de adquirir conocimientos sobre nmeros para poder
avanzar en su aprendizaje.
- Analizar procesos matemticos relacionados con nmeros y concluir razonamientos
inacabados.

CONTENIDOS

- Los nmeros naturales
169
- Sistemas de numeracin aditivos y posicinales.
- El conjunto de los nmeros naturales.
- Expresin de nmeros naturales en distintos sistemas de numeracin (romano,
egipcio, decimal, etc.).
- Orden en el conjunto N.
- La recta numrica. Representacin de nmeros naturales en la recta.
- Los nmeros grandes. Millones. Miles de millones. Billones.
- Aproximaciones
- Redondeo a un determinado orden de unidades.
- Suma y resta. Propiedades y relaciones.
- Multiplicacin. Propiedades.
- Divisin exacta. Relaciones con la multiplicacin. Divisin entera.
- Expresiones con parntesis y operaciones combinadas. Prioridad de las operaciones.
- Clculo exacto y aproximado
- Calculadora
- Uso de la calculadora de cuatro operaciones.
- Resolucin de problemas aritmticos
- Resolucin de problemas aritmticos con nmeros naturales.
- Valoracin de la utilidad de los nmeros naturales como soporte de informacin
relativa al entorno, al desarrollo de las ciencias, al pensamiento, etc.
- Valoracin del clculo como medio para la obtencin indirecta de datos y soluciones
a situaciones problemticas.
- Anlisis crtico de las soluciones de un problema.

UNIDAD 02: POTENCIAS Y RAICES

OBJETIVOS

1. Conocer el concepto de potencia de exponente natural y manejar con soltura sus
propiedades ms elementales.
2. Manejar con soltura las propiedades elementales de las potencias.
3. Conocer el concepto de raz cuadrada de un nmero y saber hallarla en casos
sencillos.


1.1. Interpreta como potencia una multiplicacin reiterada.
2.1. Calcula el valor de expresiones aritmticas en las que intervienen potencias.
170
2.2. Reduce expresiones aritmticas y algebraicas sencillas con potencias (producto y
cociente de potencias de la misma base, potencia de otra potencia, etc.).
3.1. Calcula mentalmente la raz cuadrada entera de un nmero menor que 100
apoyndose en los diez primeros cuadrados perfectos.
3.2. Calcula, por tanteo, races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100.
3.3. Calcula races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100, utilizando el
algoritmo.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Entender que el uso de potencias facilita las multiplicaciones de factores iguales.
- Valorar el uso de potencias para representar nmeros grandes o pequeos.
- Entender enunciados para resolver problemas en los que hay que utilizar el clculo
de potencias o de races.
- Utilizar las potencias como medio para representar medidas cuantitativas de la
realidad.
- Usar la calculadora como herramienta que facilita los clculos mecnicos
relacionados con potencias y races.
Social y ciudadana
- Aprovechar los conocimientos adquiridos para explicar situaciones matemticas a
otras personas.
Cultural y artstica
- Utilizar las potencias como medio de descripcin de elementos artsticos con
regularidades geomtricas.
Aprender a aprender
- Ser consciente del desarrollo del aprendizaje de los contenidos de esta unidad.
- Decidir qu procedimiento es ms vlido ante un problema planteado.

CONTENIDOS

- Potencias de base y exponente natural
- Expresin y nomenclatura.
- Traduccin de productos de factores iguales a forma de potencia, y viceversa.
- El cuadrado y el cubo
- Significado geomtrico.
- Los cuadrados perfectos. Memorizacin de los cuadrados de los veinte primeros
nmeros naturales.
- Identificacin automtica de algunos cuadrados perfectos (los menores de 400, los
cuadrados de 25, 30, 50, 100, etc.).
- Clculo del nmero de unidades cbicas que contiene un cubo de lado conocido.
Expresin aritmtica en forma de potencia.
171
- Potencias de exponente natural
- Clculo de potencias de exponente natural.
- Las potencias con la calculadora de cuatro operaciones y con la calculadora
cientfica.
- Potencias de base 10
- Descomposicin polinmica de un nmero.
- Aproximacin a un determinado orden de unidades.
- Expresin abreviada de grandes nmeros.
- Propiedades de las potencias
- Potencia de un producto. Potencia de un cociente.
- Producto de potencias de la misma base. Cociente de potencias de la misma base.
- Potencias de exponente cero. Potencia de una potencia.
- Operaciones con potencias
- Aplicacin de las propiedades de las potencias para simplificar expresiones y
abreviar clculos.
- Raz cuadrada
- Concepto. Races exactas y aproximadas.
- Clculo de races cuadradas por tanteo. Aproximaciones.
- Clculo de races cuadradas con el algoritmo y con la calculadora.
- Resolucin de problemas aritmticos en los que intervienen potencias y races.
- Valoracin del lenguaje matemtico como recurso que facilita el almacenamiento y la
transferencia de informacin.
- Inters por la comprensin de los procesos de clculo y por la exposicin clara de sus
procesos y resultados.

UNIDAD 03: DIVISIBILIDAD

OBJETIVOS

1. Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales y conocer los
nmeros primos.
2. Conocer los criterios de divisibilidad y los aplica en la descomposicin de un
nmero en factores primos.
3. Conocer los conceptos de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de
dos o ms nmeros y dominar estrategias para su obtencin.
4. Aplicar los conocimientos relativos a la divisibilidad para resolver problemas.


1.2. Obtiene los divisores de un nmero.
1.3. Inicia la serie de mltiplos de un nmero.
1.4. Identifica los nmeros primos menores que 30 y justifica por qu lo son.
172
2.1. Identifica mentalmente en un conjunto de nmeros los mltiplos de 2, de 3, de 5
y de 10.
2.2. Descompone nmeros en factores primos.
3.1. Obtiene el mx.c.d. o el mn.c.m. de dos nmeros en casos muy sencillos,
mediante el clculo mental, o a partir de la interseccin de sus respectivas colecciones
de divisores o mltiplos (mtodo artesanal).
3.2. Obtiene el mx.c.d. y el mn.c.m. de dos o ms nmeros mediante su
descomposicin en factores primos.
4.1. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar los conceptos de mltiplo y
divisor.
4.2. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mximo comn
divisor.
4.3. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar el concepto de mnimo comn
mltiplo.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Aplicar los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn divisor
- Saber extraer informacin matemtica de un texto dado, aplicndola a problemas
relacionadas con la divisibilidad de nmeros naturales.
- Valorar el uso de los nmeros primos en multitud de situaciones cotidianas.
- Conocer que los sistemas de codificacin digital se basan en el uso de nmeros
primos.
Aprender a aprender
- Valorar el aprendizaje de razonamientos matemticos sobre divisibilidad como
fuente de conocimientos futuros.
- Aprender procedimientos matemticos que se pueden adaptar a distintos problemas
en los que interviene la relacin de divisibilidad entre nmeros.

CONTENIDOS

- La relacin de divisibilidad
- Identificacin de nmeros emparentados por la relacin de divisibilidad.
- Determinacin de la existencia, o no, de relacin de divisibilidad entre dos nmeros
dados.
- Mltiplos y divisores de un nmero
- Estudio de si un nmero es mltiplo o divisor de otro.
- Obtencin del conjunto de divisores de un nmero.
- Emparejamiento de elementos.
- Obtencin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero.
173
- Nmeros primos y nmeros compuestos
- Identificacin-memorizacin de los nmeros primos menores que 50.
- Elaboracin de estrategias para averiguar si un nmero, de hasta 3 cifras, es primo o
compuesto.
- Mximo comn divisor de dos o ms nmeros
- Obtencin del mx.c.d. siguiendo procesos intuitivos o naturales.
- Obtencin de los respectivos conjuntos de divisores.
- Seleccin, por interseccin, de los divisores comunes.
- Seleccin del mayor divisor comn.
- Obtencin del mx.c.d. aplicando el algoritmo ptimo, a partir de los factores primos.
- Mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros
- Obtencin del mn.c.m. siguiendo procesos intuitivos o naturales.
- Explicitacin de la serie ordenada de mltiplos de cada nmero.
- Seleccin, por interseccin, de los mltiplos comunes.
- Seleccin del menor mltiplo comn.
- Aplicacin del algoritmo ptimo para el clculo del mn.c.m. de dos o ms nmeros.
- Resolucin de problemas de mx.c.d. y mn.c.m.
- Inters por la investigacin de las propiedades y las relaciones numricas.
- Inters por la comprensin de los procesos de clculo.

UNIDAD 04: LOS NMEROS ENTEROS

OBJETIVOS

1. Conocer los nmeros enteros y su utilidad, diferencindolos de los nmeros
naturales.
2. Ordenar los nmeros enteros y representarlos en la recta numrica.
3. Conocer las operaciones bsicas con nmeros enteros y aplicarlas correctamente.
4. Manejar correctamente la prioridad de operaciones y el uso de parntesis en el
mbito de los nmeros enteros.


1.1. Utiliza los nmeros enteros para cuantificar y transmitir informacin relativa a
situaciones cotidianas.
1.2. En un conjunto de nmeros enteros distingue los naturales de los que no lo son.
2.1. Ordena series de nmeros enteros. Asocia los nmeros enteros con los
2.2. Identifica el valor absoluto de un nmero entero. Conoce el concepto de opuesto.
Identifica pares de opuestos y reconoce sus lugares en la recta.
174
3.1. Realiza sumas y restas con nmeros enteros y expresa con correccin procesos y
resultados.
3.2. Conoce la regla de los signos y la aplica correctamente en multiplicaciones y
divisiones de nmeros enteros.
3.3. Calcula potencias naturales de nmeros enteros.
4.1. Elimina parntesis con correccin y eficacia.
4.2. Aplica correctamente la prioridad de operaciones.
4.3. Resuelve expresiones con operaciones combinadas.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Entender la necesidad de que existan los nmeros enteros.
- Operar con suficiencia nmeros enteros como medio para la resolucin de problemas.
- Saber relacionar la informacin de un texto con los conceptos numricos aprendidos
en esta unidad.
- Saber modelizar elementos de nuestro entorno con ayuda de los nmeros enteros.
- Conocer qu tipo de informacin nos aportan los nmeros enteros.
Social y ciudadana
- Dominar conceptos tan cotidianos como ingresos, pagos, deudas, ahorro, etc., tan
importantes para las relaciones humanas.
Cultural y artstica
- Reconocer elementos numricos en distintas manifestaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Aprender a autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.
- Utilizar los conceptos numricos aprendidos en esta unidad para resolver problemas
de la vida cotidiana.

CONTENIDOS

- Los nmeros negativos
- Identificacin de situaciones que hacen necesarios los nmeros negativos
(situaciones no cuantificables con nmeros naturales).
- El conjunto de los nmeros enteros.
- Diferenciacin entre nmero entero y nmero natural.
- Identificacin de los nmeros enteros.
- Los enteros en la recta numrica. Representacin.
- Ordenacin de un conjunto de nmeros enteros.
- Valor absoluto de un nmero entero.
- Opuesto de un nmero entero.
- Suma y resta de nmeros enteros
175
- Suma (resta) de dos nmeros positivos, de dos negativos o de uno positivo y otro
negativo.
- Utilizacin de estrategias para el clculo de sumas y restas con nmeros positivos y
negativos.
- Manejo de las reglas para la supresin de parntesis en expresiones con sumas y
restas de enteros.
- Multiplicacin y cociente de nmeros enteros
- Regla de los signos.
- Orden de prioridad de las operaciones.
- Simplificacin y resolucin de expresiones con parntesis y operaciones combinadas
en el conjunto de los enteros.
- Potencias y races de nmeros enteros
- Clculo de potencias de base entera y exponente natural.
- Identificacin de la existencia, o no, de soluciones.
- Valoracin de los nmeros enteros como soportes de informacin.
- Inters por la exposicin clara de los clculos numricos as como por los recursos
que lo faciliten.

UNIDAD 05: LOS NMEROS DECIMALES

OBJETIVOS

1. Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal.
2. Ordenar nmeros decimales y representarlos sobre la recta numrica.
3. Conocer las operaciones entre nmeros decimales y manejarlas con soltura.
4. Resolver problemas aritmticos con nmeros decimales.


1.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.
2.1. Ordena series de nmeros decimales. Asocia nmeros decimales con los
2.2. Dados dos nmeros decimales, escribe otro entre ellos.
2.3. Redondea nmeros decimales al orden de unidades indicado.
3.1. Suma y resta nmeros decimales. Multiplica nmeros decimales.
3.2. Divide nmeros decimales (con cifras decimales en el dividendo, en el divisor o
en ambos).
3.4. Calcula la raz cuadrada de un nmero decimal con la aproximacin que se indica
(por tanteos sucesivos, mediante el algoritmo, o con la calculadora).
3.5. Resuelve expresiones con operaciones combinadas entre nmeros decimales,
apoyndose, si conviene, en la calculadora.
4.1. Resuelve problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren una o dos
operaciones.
176
4.2. Resuelve problemas aritmticos con nmeros decimales, que requieren ms de
dos operaciones.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber describir un nmero decimal y distinguir entre sus distintos tipos.
- Operar nmeros decimales como medio para resolver problemas.
- Saber expresar los procedimientos utilizados en la resolucin de un problema
relacionado con nmeros decimales.
- Dominar los nmeros decimales para poder describir multitud de procesos naturales.
- Saber utilizar la calculadora como ayuda en los clculos matemticos con nmeros
decimales.
Social y ciudadana
- Aplicar los conocimientos de nmeros decimales al estudio de precios y compras.
Aprender a aprender
- Valorar los procedimientos aprendidos como ayuda para adquirir conocimientos
futuros.
- Elegir entre distintos procedimientos el ms til para resolver un problema donde
intervienen nmeros decimales.

CONTENIDOS

- rdenes de unidades decimales.
- Equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.
- Tipos de nmeros decimales: exactos, peridicos, otros.
- Lectura y escritura de nmeros decimales.
- Los decimales en la recta numrica
- Representacin de decimales en la recta numrica.
- Ordenacin de nmeros naturales.
- Interpolacin de un decimal entre dos dados.
- Operaciones con nmeros decimales
- Suma y resta.
- Producto.
- Cociente.
- Aplicacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales en el
divisor.
- Aproximacin del cociente al orden de unidades deseado.
- Raz cuadrada.
- Mediante el algoritmo y mediante la calculadora.
177
- Clculo mental con nmeros decimales
- Estimaciones.
- Resolucin de problemas aritmticos con nmeros decimales.
- Valoracin de los nmeros decimales como recurso para transmitir informacin
relativa al mundo cientfico y a situaciones cotidianas.
- Valoracin y actitud crtica ante la calculadora como herramienta para el clculo
rpido.
- Tenacidad y constancia ante un problema.

UNIDAD 06: EL SISTEMA MTRICO DECIMAL

OBJETIVOS

1. Identificar las magnitudes y diferenciar sus unidades de medida.
2. Conocer las unidades de longitud, capacidad y peso del S.M.D., y utilizar sus
equivalencias para efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma
compleja e incompleja.
3. Conocer el concepto de superficie y su medida.
4. Conocer las unidades de superficie del S.M.D. y utilizar sus equivalencias para
efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma compleja e incompleja.


1.1. Diferencia, entre las cualidades de los objetos, las que son magnitudes.
1.2. Asocia a cada magnitud la unidad de medida que le corresponden.
1.3. Elige en cada caso la unidad adecuada a la cantidad que se va medir.
2.1. Conoce las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro,
el litro y el gramo.
2.2. Cambia de unidad cantidades de longitud, capacidad y peso.
2.3. Transforma cantidades de longitud, capacidad y peso de forma compleja a
incompleja, y viceversa.
3.1. Utiliza mtodos directos para la medida de superficies (conteo de unidades
cuadradas), utilizando unidades invariantes (arbitrarias o convencionales).
3.2. Utiliza estrategias para la estimacin de la medida de superficies irregulares.
4.1. Conoce las equivalencias entre los distintos mltiplos y submltiplos del metro
cuadrado.
4.2. Cambia de unidad cantidades de superficie.
4.3. Transforma cantidades de superficie de forma compleja a incompleja, y
viceversa.

COMPETENCIAS

178
Matemtica
- Dominar las unidades del Sistema Mtrico Decimal y las relaciones entre ellas.
- Operar con distintas unidades de medida.
- Entender un texto y discernir si las unidades de medida utilizadas se ajustan al
contexto.
- Expresar un razonamiento poniendo cuidado en las unidades utilizadas.
- Utilizar las unidades del Sistema Mtrico Decimal para describir exactamente
- Valorar si la informacin dada por un texto es fiable, atendiendo a las unidades de
medida que se mencionan.
Social y ciudadana
- Utilizar las unidades de longitud y de tiempo para valorar las velocidades de
automviles y ver que se ajustan a lo que marca el cdigo de circulacin.
Cultural y artstica
- Conocer distintas unidades de medida tradicionales y valorar las culturas en que se
utilizaban.
Aprender a aprender
- Aprender a autoevaluar sus conocimientos relacionados con las unidades del Sistema
Mtrico Decimal.
- Aprender a investigar fenmenos relacionados con las unidades de medida.

CONTENIDOS

- Magnitudes
- Concepto de magnitud.
- Identificacin y diferenciacin de magnitudes.
- Medida de una magnitud.
- Concepto de unidad de medida.
- Unidades arbitrarias y unidades convencionales. Ventajas del establecimiento de las
unidades de medida convencionales.
- La estimacin como paso previo a la medicin exacta.
- El sistema mtrico decimal
- Las magnitudes fundamentales: longitud, masa y capacidad.
- Expresiones complejas e incomplejas.
- Operaciones con cantidades de una misma magnitud.
- Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa.
- Operaciones con cantidades complejas e incomplejas.
- Reconocimiento de algunas unidades de medida tradicionales.
- La magnitud superficie
- Medicin de superficies por conteo directo de unidades cuadradas.
179
- Diferenciacin longitud-superficie.
- Unidades de superficie del S.M.D. y de sus equivalencias.
- Expresiones complejas e incomplejas. Paso de complejo a incomplejo, y viceversa.
- Reconocimiento de algunas medidas tradicionales de medida de superficie.
- Reconocimiento de la necesidad de adoptar unidades de medida convencionales,
aceptadas por todos los miembros de la comunidad, como elemento facilitador de la
comunicacin.
- Curiosidad por las unidades tradicionales de medida y valoracin de estas como
parte del legado histrico-cultural.
- Valoracin del Sistema Mtrico Decimal como sistema de medida aceptado
universalmente.


OBJETIVOS

1. Conocer, entender y utilizar los distintos conceptos de fraccin.
2. Ordenar fracciones con ayuda del clculo mental o pasndolas a forma decimal.
3. Entender, identificar y aplicar la equivalencia de fracciones.
4. Resolver algunos problemas basados en los distintos conceptos de fraccin.


1.1. Representa grficamente una fraccin.
1.2. Determina la fraccin que corresponde a cada parte de una cantidad.
1.4. Identifica una fraccin con el cociente indicado de dos nmeros. Pasa de fraccin
a decimal.
1.5. Pasa a forma fraccionaria nmeros decimales exactos sencillos.
2.1. Compara mentalmente fracciones en casos sencillos (fraccin mayor o menor que
la unidad, o que 1/2; fracciones de igual numerador, etc.) y es capaz de justificar sus
respuestas.
2.2. Ordena fracciones pasndolas a forma decimal.
3.1. Calcula fracciones equivalentes a una dada.
3.2. Reconoce si dos fracciones son equivalentes.
3.3. Simplifica fracciones. Obtiene la fraccin irreducible de una dada.
3.4. Utiliza la igualdad de los productos cruzados para completar fracciones
equivalentes.
4.1. Resuelve problemas en los que se pide el clculo de la fraccin que representa la
parte de un total.
4.2. Resuelve problemas en los que se pide el valor de la parte (fraccin de un
nmero, problema directo).
4.3. Resuelve problemas en los que se pide el clculo del total (fraccin de un
nmero, problema inverso).
180

COMPETENCIAS

Matemtica
- Distinguir entre los distintos significados de las fracciones.
- Resolver problemas ayudndose del uso de las fracciones.
- Entender bien los enunciados de los problemas relacionados con el uso de las
fracciones.
- Utilizar las fracciones como medio para entender fenmenos cotidianos.
Social y ciudadana
- Dominar las fracciones como medio para desenvolverse en una compra detallada
como precio/cantidad.
Aprender a aprender
- Valorar la importancia de los distintos significados de las fracciones.
- Determinar qu significado de las fracciones debe utilizar en cada uno de los casos
que se le presenten.

CONTENIDOS

- Los significados de una fraccin
- Representacin.
- Comparacin de fracciones con la unidad.
- Transformacin de un decimal en fraccin (solo en los casos sencillos).
- Comparacin de fracciones, previo paso a forma decimal.
- Fraccin de un nmero.
- Equivalencias de fracciones
- Transformacin de un entero en fraccin.
- Relacin entre los trminos de dos fracciones equivalentes (igualdad de los productos
cruzados).
- Clculo del trmino desconocido.
- Problemas en los que se calcula la fraccin de una cantidad.
- Problemas en los que se conoce la fraccin de una cantidad y se pide el total
(problema inverso).
181

UNIDAD 08: OPERACIONES CON FRACCIONES

OBJETIVOS

1. Reducir fracciones a comn denominador, basndose en la equivalencia de
fracciones.
2. Operar fracciones.


1.1. Reduce a comn denominador fracciones con denominadores sencillos (el
clculo del denominador comn se hace mentalmente).
1.2. Reduce a comn denominador cualquier tipo de fracciones (el clculo del
denominador comn exige la obtencin previa del mnimo comn mltiplo de los
denominadores).
1.3. Ordena cualquier conjunto de fracciones reducindolas a comn denominador.
2.1. Calcula sumas y restas de fracciones de distinto denominador. Calcula sumas y
restas de fracciones y enteros. Expresiones con parntesis.
2.2. Multiplica fracciones.
2.3. Calcula la fraccin de una fraccin.
2.4. Divide fracciones.
2.5. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de fracciones.
3.1. Resuelve problemas de fracciones con operaciones aditivas.
3.2. Resuelve problemas de fracciones con operaciones multiplicativas.
3.3. Resuelve problemas en los que aparece la fraccin de otra fraccin.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Operar fracciones con suficiencia.
- Extraer informacin relativa a operaciones con fracciones de un texto dado.
- Operar con fracciones como medio para entender fenmenos cotidianos.
- Utilizar la calculadora como ayuda para operar con fracciones.
Social y ciudadana
- Dominar las operaciones con fracciones como medio para desenvolverse en una
compra detallada como precio/cantidad.
Cultural y artstica
- Conocer y valorar los modos de operar fracciones de otras culturas distintas a la
nuestra.
Aprender a aprender
182
- Ser consciente de si ha operado mal un conjunto de fracciones, en funcin del
contexto del problema.
- Aplicar la estrategia ms til a la hora de resolver problemas relacionados con las
fracciones.

CONTENIDOS

- Reduccin de fracciones a comn denominador
- Comparacin y ordenacin de fracciones, previa reduccin a comn denominador.
- Suma y resta de fracciones
- Aplicacin de los distintos mtodos y algoritmos para la suma y la resta de
fracciones, previa reduccin a comn denominador.
- Suma y resta de enteros y fracciones.
- Resolucin de expresiones con sumas, restas y fracciones.
- Producto de fracciones
- Producto de un entero y una fraccin.
- Producto de dos fracciones.
- Fraccin de una fraccin.
- Cociente de fracciones
- Cociente de dos fracciones.
- Cociente de enteros y fracciones.
- Interpretacin de la prioridad de las operaciones en las expresiones con operaciones
combinadas.
- Resolucin de expresiones con operaciones combinadas y parntesis en el conjunto
de las fracciones.

UNIDAD 09: PROPORCIONALIAD Y PORCENTAJE

OBJETIVOS

1. Identificar las relaciones de proporcionalidad entre magnitudes.
2. Construir e interpretar tablas de valores correspondientes a pares de magnitudes
proporcionales.
183
3. Conocer y aplicar tcnicas especficas para resolver problemas de
proporcionalidad.
4. Comprender el concepto de porcentaje y calcular porcentajes directos.
5. Resolver problemas de porcentajes.


1.1. Reconoce si entre dos magnitudes existe relacin de proporcionalidad,
diferenciando la proporcionalidad directa de la inversa.
2.1. Completa tablas de valores directamente proporcionales y obtiene de ellas pares
2.2. Completa tablas de valores inversamente proporcionales y obtiene de ellas pares
2.3. Obtiene el trmino desconocido en un par de fracciones equivalentes, a partir de
los otros tres conocidos.
3.1. Resuelve problemas de proporcionalidad directa por el mtodo de reduccin a la
3.2. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa por el mtodo de reduccin a la
4.1. Identifica cada porcentaje con una fraccin.
4.2. Calcula el porcentaje indicado de una cantidad dada.
4.3. Calcula porcentajes con la calculadora.
5.1. Resuelve problemas de porcentajes directos.
5.2. Resuelve problemas en los que se pide el porcentaje o el total.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa, y operar segn el
caso.
- Dominar el clculo con porcentajes.
- Expresar ideas sobre porcentajes con correccin.
- Entender enunciados de problemas sobre porcentajes.
- Utilizar los porcentajes para describir fenmenos del mundo fsico.
Social y ciudadana
- Dominar las propiedades de los porcentajes aplicadas a los aumentos y descuentos
comerciales.
Aprender a aprender
- Ser capaz de autoevaluar sus conocimientos sobre proporcionalidad y porcentajes.
- Resolver problemas en los que hay que aplicar tcnicas de proporcionalidad o
porcentajes.

184
CONTENIDOS

- Relaciones entre magnitudes
- Identificacin y diferenciacin de magnitudes directa-inversamente proporcionales
- Tablas de valores directa e inversamente proporcionales.
- Fracciones equivalentes en las tablas de valores directamente proporcionales.
- Aplicacin de las propiedades de las fracciones equivalentes para completar pares de
valores en las tablas de proporcionalidad directa.
- Tablas de valores inversamente proporcionales.
- Fracciones equivalentes en las tablas de proporcionalidad inversa.
- Aplicacin de las propiedades de las fracciones equivalentes para completar pares de
valores en las tablas de proporcionalidad inversa.
- Problemas de proporcionalidad directa e inversa
- Regla de tres.
- Porcentajes
- Relacin entre porcentajes y nmeros decimales.
- Clculo de porcentajes
- Mecanizacin del clculo. Distintos mtodos.
- Clculo rpido de porcentajes sencillos.
- Clculo de porcentajes con la calculadora.
- Inters por la investigacin de relaciones y propiedades numricas.
- Valoracin de los conceptos y procedimientos relativos a la proporcionalidad por su
aplicacin prctica para la resolucin de situaciones cotidianas.
- Tenacidad y constancia en el enfrentamiento a un problema. Confianza en los
propios capacidades y recursos.

UNIDAD 10: LGEBRA

OBJETIVOS

1. Traducir a lenguaje algebraico enunciados, propiedades o relaciones matemticas.
2. Conocer y utilizar la nomenclatura relativa a las expresiones algebraicas y sus
elementos.
3. Operar con monomios.
4. Conocer, comprender y utilizar los conceptos y la nomenclatura relativa a las
ecuaciones y sus elementos.
5. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.
6. Utilizar las ecuaciones como herramientas para resolver problemas.

185

1.1. Traduce de lenguaje verbal al algebraico enunciados de ndole matemtica.
1.2. Generaliza en expresin algebraica el trmino ensimo de una serie numrica.
2.1. Identifica, entre varias expresiones algebraicas, las que son monomios.
2.2. En un monomio, diferencia el coeficiente, la parte literal y el grado.
2.3. Reconoce monomios semejantes.
3.1. Reduce al mximo expresiones con sumas y restas de monomios.
3.2. Multiplica monomios.
3.3. Reduce al mximo el cociente de dos monomios.
4.1. Diferencia e identifica los miembros y los trminos de una ecuacin.
4.2. Reconoce si un valor dado es solucin de una determinada ecuacin.
5.1. Conoce y aplica las tcnicas bsicas para la transposicin de trminos
(x a b; x a b; x a b; x/a b).
5.2. Resuelve ecuaciones del tipo a.C. b cx d o similares.
6.1. Resuelve problemas sencillos de nmeros.
6.2. Resuelve problemas de iniciacin.
6.3. Resuelve problemas ms avanzados.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Resolver problemas mediante ecuaciones.
- Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje en s mismo, con su vocabulario y
sus normas.
- Utilizar el lgebra como un modo sencillo de modelizar fenmenos del mundo que
nos rodea.
- Entender el lgebra como un lenguaje codificado.
Aprender a aprender
- Aprender a valorar el lgebra como medio de simplificar procedimientos y
razonamientos.
- Elegir la mejor traduccin a lenguaje algebraico como ayuda para resolver
problemas.

CONTENIDOS

- El lenguaje algebraico. Utilidad
- Codificacin de nmeros en clave.
- Generalizaciones.
- Expresin de propiedades y relaciones (identidades, frmulas).
186
- Expresiones algebraicas
- Monomios.
- Elementos de un monomio: coeficiente, parte literal y grado.
- Operaciones con monomios
- Suma y resta.
- Producto.
- Cociente.
- Diferenciacin de los distintos resultados que se pueden obtener en el cociente de
dos monomios.
- Reduccin de expresiones algebraicas sencillas.
- Ecuaciones
- Miembros, trminos, incgnitas y soluciones.
- Ecuaciones de primer grado con una incgnita.
- Resolucin de todo tipo de ecuaciones sencillas utilizando el sentido comn.
- Aplicacin de las tcnicas bsicas para la resolucin de ecuaciones de primer grado
sencillas.
- Transposicin de trminos.
- Reduccin de una ecuacin a otra equivalente.
- Problemas algebraicos
- Traduccin de enunciados sencillos a lenguaje algebraico (a una ecuacin).
- Resolucin de problemas con ayuda de las ecuaciones.
- Curiosidad ante los aprendizajes nuevos.
capacidades.
- Valoracin del lenguaje algebraico como recurso expresivo y como herramienta para

UNIDAD 11: RECTAS Y ANGULOS

OBJETIVOS

1. Realizar construcciones geomtricas sencillas con ayuda de instrumentos de dibujo.
2. Identificar relaciones de simetra.
3. Medir, trazar y clasificar ngulos.
4. Operar con medidas de ngulos en el sistema sexagesimal, expresados en grados y
minutos.
5. Conocer y utilizar algunas relaciones entre los ngulos en los polgonos y en la
circunferencia.


1.1. Conoce y utiliza procedimientos para el trazado de paralelas y perpendiculares.
187
1.2. Construye la mediatriz de un segmento y conoce la caracterstica comn a todos
sus puntos.
1.3. Construye la bisectriz de un ngulo y conoce la caracterstica comn a todos sus
puntos.
2.1. Reconoce los ejes de simetra de las figuras planas.
2.2. Dada una figura, representa su simtrica respecto de un eje determinado.
3.1. Clasifica y nombra ngulos segn su apertura y sus posiciones relativas.
3.2. Nombra los distintos tipos de ngulos determinados por una recta que corta a dos
paralelas e identifica relaciones de igualdad entre ellos.
3.3. Utiliza correctamente el transportador para medir y dibujar ngulos.
4.1. Utiliza las unidades del sistema sexagesimal y sus equivalencias.
4.2. Suma y resta medidas de ngulos expresados en forma compleja.
4.3. Multiplica y divide la medida de un ngulo por un nmero natural.
5.1. Conoce el valor de la suma de los ngulos de un polgono y lo utiliza para
realizar mediciones indirectas de ngulos.
5.2. Conoce las relaciones entre ngulos inscritos y centrales en una circunferencia y
las utiliza para resolver sencillos problemas geomtricos.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer las caractersticas de los ngulos como herramienta para resolver problemas
geomtricos.
- Saber aplicar el concepto de simetra para la resolucin de problemas.
- Reconocer simetras en elementos de la naturaleza.
- Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre rectas y ngulos.
Cultural y artstica
- Reconocer simetras en manifestaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Valorar el conocimiento sobre rectas y ngulos para facilitar la adquisicin de
conceptos geomtricos futuros.
- Resolver problemas geomtricos con ayuda de los conocimientos adquiridos en esta
unidad.

CONTENIDOS

- Los instrumentos de dibujo
- Uso diestro de los instrumentos de dibujo. Construccin de segmentos y ngulos.
- Trazado de la mediatriz de un segmento.
- Trazado de la bisectriz de un ngulo.
- Simetra
- Simetra respecto de un eje. Figuras con eje de simetra.
- Identificacin de figuras simtricas.
188
- Identificacin de los ejes de simetra de una figura.
- Construccin de figuras geomtricas con ejes de simetra.
- ngulos
- Elementos. Nomenclatura. Clasificacin. Medida.
- Construccin de ngulos complementarios, suplementarios, consecutivos,
adyacentes, etctera.
- Construccin de ngulos de una amplitud dada.
- ngulos determinados cuando una recta corta a un sistema de paralelas.
- Identificacin y clasificacin de los distintos ngulos, iguales, determinados por una
recta que corta a un sistema de paralelas.
- El sistema sexagesimal de medida
- Unidades. Equivalencias.
- Expresin compleja e incompleja de medidas de ngulos (solo grados y minutos).
- Operaciones con medidas de ngulos: suma, resta; multiplicacin y divisin por un
nmero.
- Aplicacin de los algoritmos para operar ngulos en forma compleja (suma y resta,
multiplicacin o divisin por un nmero natural).
- ngulos en los polgonos
- Suma de los ngulos de un tringulo. Justificacin.
- Suma de los ngulos de un polgono de n lados.
- ngulos en la circunferencia
- Problemas
- Aplicacin de las relaciones angulares en los polgonos y la circunferencia para
obtener medidas indirectas de ngulos en distintas figuras.
- Precisin y exactitud en el uso de los instrumentos de dibujo.
- Hbito de presentacin clara en los procesos y los resultados en las construcciones y
los problemas geomtricos.

UNIDAD 12: FIGURAS PLANAS Y ESPACIALES

OBJETIVOS

propiedades.
4. Conocer los elementos de la circunferencia, sus relaciones y las relaciones de
tangencia entre recta y circunferencia y entre dos rectas.
6. Conocer figuras espaciales sencillas, identificarlas y nombrar sus elementos
fundamentales.
189


issceles).
1.3. Identifica mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un tringulo y conoce
1.4. Construye las circunferencias inscrita y circunscrita a un tringulo y conoce
medio).
2.4. Traza los ejes de simetra de un cuadriltero.
3.1. Traza los ejes de simetra de un polgono regular dado.
lo otro.
4.1. Reconoce la posicin relativa de una recta y una circunferencia a partir del radio
y la distancia de su centro a la recta, y las dibuja.
4.2. Reconoce la posicin relativa de dos circunferencias a partir de sus radios y la
distancia entre sus centros, y las dibuja.
rectngulo.
5.2. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo conocidos los otros dos.
aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los otros.
sencillos.
6.1. Identifica poliedros, los nombra adecuadamente (prisma, pirmide) y reconoce
sus elementos fundamentales.
6.2. Identifica cuerpos de revolucin (cilindro, cono, esfera) y reconoce sus
elementos fundamentales.

COMPETENCIAS
190

- Matemtica
- Conocer y reconocer los distintos tipos de figuras planas y espaciales.
- Saber describir correctamente una figura plana o espacial.
- Reconocer las distintas figuras geomtricas en el plano o en el espacio en elementos
del mundo natural.
- Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre figuras planas y
espaciales.
que tengan.
- Aprovechar el conocimiento de geometra plana y espacial para crear o describir
distintos elementos artsticos.
sobre figuras planas y espaciales.
conocidas.

CONTENIDOS

- Tringulos
- Clasificacin.
- Construccin.
- Medianas: baricentro.
- Alturas: ortocentro.
- Circunferencia inscrita.
- Circunferencia circunscrita.
- Cuadrilteros
- Clasificacin.
- Trapecios.
- Trapezoides.
- Ejes de simetra de un polgono regular.
- Circunferencia
- Posiciones relativas de recta y circunferencia.
- Posiciones relativas de dos circunferencias.
191
- Teorema de Pitgoras
tringulo rectngulo.
- Figuras espaciales (cuerpos geomtricos)
- Poliedros:
- Prismas.
- Pirmides.
- Poliedros regulares.
- Otros.
- Cuerpos de revolucin:
- Cilindros.
- Conos.
- Esferas.
geomtricas.

UNIDAD 13: REAS Y PERMETROS

OBJETIVOS

Pitgoras.



192
1.2. Calcula el rea y el permetro de un sector circular dndole el radio y el ngulo.
diagonal y el lado.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Dominar los mtodos para calcular reas y permetros de figuras planas como medio
- Utilizar los conocimientos sobre reas y permetros para describir distintos
fenmenos de la naturaleza
- Utilizar programas informticos como ayuda en la resolucin de problemas donde
intervienen reas y permetros de figuras planas.
Social y ciudadana
- Conocer el clculo de reas y permetros y utilizarlos en actividades importantes para
la vida humana.
Aprender a aprender
- Ser consciente de los conocimientos adquiridos en esta unidad.

CONTENIDOS


193
- rea del sector circular.
- rea de la corona circular.
- Clculo de reas y permetros con el teorema de Pitgoras
- Clculo de reas y permetros de figuras planas que requieren la obtencin de un
segmento mediante el teorema de Pitgoras.

UNIDAD 14: TABLAS Y GRAFICAS. EL AZAR

OBJETIVOS

1. Dominar la representacin y la interpretacin de puntos en unos ejes cartesianos.
2. Interpretar puntos o grficas que responden a un contexto.
3. Elaborar e interpretar tablas estadsticas.
4. Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas, e
5. Conocer el concepto de variable estadstica y sus tipos.
6. Identificar sucesos aleatorios y asignarles probabilidades.


1.1. Representa puntos dados por sus coordenadas.
1.2. Asigna coordenadas a puntos dados graficamente.
2.1. Interpreta puntos dentro de un contexto.
2.2. Interpreta una grfica que responde a un contexto.
3.1. Elabora una tabla de frecuencias a partir de un conjunto de datos.
3.2. Interpreta tablas de frecuencias sencillas y tablas de doble entrada.
4.1. Representa los datos de una tabla de frecuencias mediante un diagrama de barras
o un histograma.
4.2. Representa datos mediante un diagrama de sectores.
4.3. Interpreta informacin estadstica dada grficamente (mediante diagramas de
5.1. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones
estadsticas concretas.
194
6.1. Distingue sucesos aleatorios de los que no lo son.
6.2. Calcula la probabilidad de un suceso extrado de una experiencia regular, o de
una experiencia irregular a partir de la frecuencia relativa.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Saber resumir conjuntos de datos en tablas y grficas, y poder interpretarlos.
- Conocer los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver problemas.
- Analizar informacin dada, utilizando los conocimientos adquiridos en esta unidad.
- Utilizar la informacin proporcionada por tablas y grficas, o por datos estadsticos,
para describir elementos de la realidad.
- Utilizar programas informticos que ayudan a automatizar los clculos estadsticos y
a elaborar grficas.
Social y ciudadana
- Valorar las estadsticas sociales como medio de conocimiento y de mejora la
sociedad.
Aprender a aprender
- Aprender a autoevaluar el propio conocimiento sobre tablas, grficas y azar.
- Ante un conjunto de datos, saber resumirlos matemticas y analizarlos despus.

CONTENIDOS

- Coordenadas cartesianas
- Coordenadas negativas y fraccionarias.
- Representacin de puntos en el plano. Identificacin de puntos mediante sus
coordenadas.
- Idea de funcin
- Grficas funcionales.
- Interpretacin de grficas funcionales de situaciones cercanas al mundo del alumno.
- Resolucin de situaciones problemticas relativas a las grficas y a su interpretacin.
- Elaboracin de algunas grficas muy sencillas.
- Distribuciones estadsticas
- Variables estadsticas cualitativas y cuantitativas.
- Tablas de frecuencias. Construccin. Interpretacin.
- Grficas estadsticas. Interpretacin. Construccin de algunas muy sencillas
- Diagrama de barras.
- Histograma.
- Polgono de frecuencias.
- Diagrama de sectores.
- Parmetros estadsticos: media, mediana, moda.
195
- Interpretacin y obtencin en distribuciones muy sencillas.
- Sucesos aleatorios
- Significado. Reconocimiento.
- Clculo de probabilidades sencillas:
- de sucesos extrados de experiencias regulares
- de sucesos extrados de experiencias irregulares mediante la experimentacin:
frecuencia relativa.
- Precisin y rigor en la codificacin y la interpretacin de informaciones a travs de
grficas.
- Sensibilidad, inters y actitud crtica ante la informacin que aporta el lenguaje
grfico del entorno (prensa, informtica, datos oficiales).

6.9. SEGUNDO CURSO DE REFUERZO DE MATEMTICAS.

6.9.1. OBJETIVOS

- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de mejorar el
rigor y la precisin en la comunicacin.
- Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin que
llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando crticamente el
papel que desempean.
- Incorporar los nmeros enteros e iniciar la incorporacin de los racionales al campo
numrico conocido y profundizar en el conocimiento de las operaciones con nmeros
fraccionarios.
- Completar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad,
incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas aritmticos.
- Utilizar con soltura el sistema de numeracin decimal y el sistema sexagesimal.
- Iniciar la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la resolucin de problemas.
- Formular conjeturas en la realizacin de pequeas investigaciones, y comprobarlas.
- Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones concretas y
- Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un objetivo
o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las Matemticas o de la vida
cotidiana.
- Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla,
utilizando tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos, procedimientos de
medida y clculo y empleando en cada caso los diferentes tipos de nmeros, segn
exija la situacin.
- Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos
puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de profundidad.
- Identificar las formas y figuras planas y espaciales, analizando sus propiedades y
- Iniciar el estudio de la semejanza incorporando los procedimientos de la
proporcionalidad y utilizndolos para la resolucin de problemas geomtricos.
196
- Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadora de operaciones bsicas, programas
informticos) con sentido crtico, de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y
en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas.
matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para
cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a
la particularizacin, la sistematizacin, etc.
- Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones
en las que las necesiten.

6.9.2. CONTENIDOS

Nmeros

- Los conjuntos [N] y [Z]. Operaciones con enteros; Potencias de nmeros enteros;
Races de nmeros enteros.
- La relacin de divisibilidad. Nmeros primos y compuestos; Criterios de
divisibilidad; Descomposicin en factores primos; Mnimo comn mltiplo de dos o
ms nmeros.
- El sistema de numeracin decimal. Ordenacin de decimales; Aproximaciones y
redondeos; Operaciones con decimales; Raz cuadrada de un nmero decimal.
- El sistema sexagesimal. Cantidades complejas e incomplejas; Operaciones con
cantidades complejas e incomplejas.
- Problemas aritmticos con fracciones.
- Los nmeros racionales.
- Operaciones con races.
- Razones y proporciones.
- Magnitudes directamente proporcionales.
- Magnitudes inversamente proporcionales.

lgebra

- Monomios.
- Polinomios.
- Productos notables.
- Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
- Representacin grfica de una ecuacin lineal.
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Mtodos para la resolucin de sistemas lineales.
197
- Resolucin de problemas con ayuda de los sistemas de ecuaciones.

Geometra

- Elementos geomtricos en el espacio.
- Teorema de Pitgoras. Aplicaciones en figuras espaciales.
- Prismas (desarrollo y superficie).
- Paraleleppedos (desarrollo y superficie).
- Pirmides (desarrollo y superficie).
- Troncos de pirmide (desarrollo y superficie).
- Los poliedros regulares. Desarrollo de los poliedros regulares.
- Cilindros (clases, desarrollo y superficie).
- Conos (desarrollo y superficie).
- Troncos de cono (desarrollo y superficie).
- La esfera (superficie). La esfera terrestre.
- Unidades de volumen.
- Volumen del ortoedro.
- Volumen del paraleleppedo.
- Volumen del prisma y del cilindro.
- Volumen de la pirmide.
- Volumen del cono.
- Volumen de la esfera.

Funciones y grficas

- Las funciones y sus elementos.
- Crecimiento y decrecimiento.
- Funciones de proporcionalidad.
- Funciones lineales.
- Funciones constantes.
- Representacin grfica de una situacin que viene dada a partir de una tabla de
valores, de un enunciado o de una expresin algebraica sencilla.
- Interpretacin de las grficas como relacin entre dos magnitudes. Observacin y
experimentacin en casos prcticos.


- Representacin grfica: Diagrama de barras. Histograma. Polgono de frecuencias.
Diagrama de sectores.
- Parmetros estadsticos: Moda. Mediana. Media. Desviacin media.

198

- Entiende que el uso de potencias facilita los clculos.
- Aplica los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn divisor
- Opera con suficiencia nmeros enteros como medio para la resolucin de problemas.
- Conoce las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa, y opera segn el
caso.
- Conoce las caractersticas de los ngulos como herramienta para resolver problemas
geomtricos.
- Domina los mtodos para calcular reas, permetros y volmenes de figuras planas y
espaciales como medio para resolver problemas geomtricos.
- Sabe resumir conjuntos de datos en tablas y grficas, y poder interpretarlos.
- Conoce los conceptos estadsticos y probabilsticos para poder resolver problemas.

6.9.4. COMPETENCIAS



199
- Utilizar los conocimientos sobre distintos conceptos matemticos para describir

y comunicacin.

- Aplicar los conocimientos matemticos a determinados aspectos de la vida cotidiana.



- Utilizar los conceptos matemticas para resolver problemas de la vida cotidiana.


UNIDAD 01: GEOMETRA BSICA PLANA. PERMETROS Y REAS.

OBJETIVOS

200
propiedades.
4. Conocer los elementos de la circunferencia y sus relaciones.


issceles).
medio).
lo otro.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer y reconocer los distintos tipos de figuras planas.
- Dominar los mtodos para calcular reas y permetros de figuras planas como medio
201
- Saber describir correctamente una figura plana.
- Reconocer las distintas figuras geomtricas en el plano.
- Utilizar programas informticos para resolver cuestiones sobre figuras planas.
Social y ciudadana
que tengan.
Cultural y artstica
- Aprovechar el conocimiento de geometra plana para crear o describir distintos
Aprender a aprender
sobre figuras planas.
conocidas.

CONTENIDOS

- Tringulos
- Clasificacin.
- Construccin.
- Cuadrilteros
- Clasificacin.
- Trapecios.
- Trapezoides.
- Circunferencia
geomtricas.
202

UNIDAD 02: CUERPOS GEOMTRICOS. SUPERFICIE Y VOLUMEN

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Reconocer y clasificar los poliedros y los cuerpos de revolucin.
2. Desarrollar los poliedros y obtener la superficie del desarrollo (conocidas todas las
medidas necesarias).
3. Reconocer, nombrar y describir los poliedros regulares.
4. Resolver problemas geomtricos que impliquen clculos de longitudes y
superficies en los poliedros.
5. Conocer el desarrollo de cilindros y conos, y calcular el rea de dicho desarrollo
(dados todos los datos necesarios).
6. Conocer y aplicar las frmulas para el clculo de la superficie de una esfera, de un
casquete esfrico o de una zona esfrica.
7. Comprender el concepto de medida del volumen y conocer y manejar las
unidades de medida del S.M.D.


1.1. Conoce y nombra los distintos elementos de un poliedro (aristas, vrtices, caras,
caras laterales de los prismas, bases de los prismas y pirmides...).
1.2. Selecciona, entre un conjunto de figuras, las que son poliedros y justifica la
eleccin realizada.
1.3. Clasifica un conjunto de poliedros.
1.4. Describe un poliedro y lo clasifica atendiendo a las caractersticas expuestas.
203
1.5. Identifica, entre un conjunto de figuras, las que son de revolucin, nombra los
cilindros, los conos, los troncos de cono y las esferas, e identifica sus elementos (eje,
bases, generatriz, radio).
2.1. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un ortoedro y se apoya en l para
2.2. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un prisma y se apoya en l para
2.3. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de una pirmide y se apoya en l para
2.4. Dibuja de forma esquemtica el desarrollo de un tronco de pirmide y se apoya
en l para calcular su superficie.
3.1. Ante un poliedro regular: justifica su regularidad, lo nombra, lo analiza dando el
nmero de caras, aristas, vrtices, caras por vrtice y dibuja esquemticamente su
desarrollo.
3.2. Nombra los poliedros regulares que tienen por caras un determinado polgono
regular.
4.1. Calcula la diagonal de un ortoedro.
4.2. Calcula la altura de una pirmide recta conociendo las aristas bsicas y las aristas
laterales.
4.3. Calcula la superficie de una pirmide cuadrangular regular conociendo la arista
de la base y la altura.
4.4. Resuelve otros problemas de geometra.
5.1. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cilindro, indica sobre l los datos
5.2. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cono, indica sobre l los datos
5.3. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un tronco de cono, indica sobre l los
datos necesarios y calcula el rea.
6.1. Calcula la superficie de una esfera, de un casquete o de una zona esfrica,
aplicando las correspondientes frmulas.
6.2. Conoce la relacin entre la superficie de una esfera y la del cilindro que la
envuelve, y utiliza dicha relacin para calcular el rea de casquetes y zonas esfricas.
7.1. Calcula el volumen de policubos por conteo de unidades cbicas.
7.2. Utiliza las equivalencias entre las unidades de volumen del S.M.D. para efectuar
necesarios).
9.1. Calcula el volumen de un prisma de forma que haya que calcular previamente
alguno de los datos para poder aplicar la frmula (por ejemplo, calcular el volumen de
un prisma hexagonal conociendo la altura y la arista de la base).
similar).
204

COMPETENCIAS

Matemtica
problemas.
Cultural y artstica
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geomtricos adquiridos en
esta unidad.
- Elegir, entre las distintas caractersticas de los cuerpos espaciales, la ms idnea para
resolver un problema.

CONTENIDOS

Poliedros
- Caractersticas. Elementos: caras, aristas y vrtices.
- Prismas.
- Clasificacin de los prismas segn el polgono de las bases.
- Desarrollo de un prisma recto. rea.
- Paraleleppedos. Ortoedros. El cubo como caso particular.
- Aplicacin del teorema de Pitgoras para calcular la diagonal de un ortoedro.
- Pirmides: caractersticas y elementos.
- Desarrollo de una pirmide regular. rea.
- Desarrollo y clculo del rea en un tronco de pirmide.
- Los poliedros regulares. Tipos.
- Descripcin de los cinco poliedros regulares.
- Representacin del cuerpo que se obtiene al girar una figura plana alrededor de un
eje.
- Identificacin de la figura que ha de girar alrededor de un eje para engendrar cierto
cuerpo de revolucin.
- Cilindros rectos y oblicuos.
205
- Desarrollo de un cilindro recto. rea.
- Los conos.
- Identificacin de conos. Elementos y su relacin.
- Desarrollo de un cono recto. rea.
- El tronco de cono. Bases, altura y generatriz de un tronco de cono.
- Desarrollo de un tronco de cono. Clculo de su superficie.
- La esfera.
- Secciones planas de la esfera. El crculo mximo.
- La superficie esfrica.
- Relacin entre la esfera y el cilindro que la envuelve. Medicin de la superficie
esfrica por equiparacin con el rea lateral del cilindro que se ajusta a ella.
- Apreciacin de la geometra para descubrir y resolver situaciones cotidianas.
- Gusto por identificar figuras y relaciones geomtricas en los elementos cotidianos.
- Inters y gusto por la descripcin verbal precisa de figuras.
- Sentido crtico ante las representaciones en el plano para efectuar mediciones
indirectas.
- Flexibilidad para enfrentarse a situaciones geomtricas desde distintos puntos de
vista.

Unidades de volumen en el S.M.D.
divisores.
viceversa.

Volumen de cuerpos geomtricos. Clculo
- Volumen de prismas y cilindros.

- Revisin de las medidas realizadas en funcin de que se aproximen o no al resultado
esperado.
- Confianza en las propias capacidades para comprender las relaciones espaciales y
resolver problemas geomtricos.
- Confianza en encontrar procedimientos y estrategias diferentes en la resolucin de
problemas geomtricos. Inters para buscarlos.
206


OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer el concepto de variable estadstica y diferenciar sus tipos.
2. Elaborar e interpretar tablas estadsticas con los datos agrupados.
3. Representar grficamente informacin estadstica dada mediante tablas e
4. Calcular los parmetros estadsticos bsicos relativos a una distribucin.


1.1. Distingue entre variables cualitativas y cuantitativas en distribuciones concretas.
2.1. Elabora e interpreta tablas estadsticas sencillas (relativas a variables discretas).
2.2. Elabora e interpreta tablas de frecuencias relativas a distribuciones estadsticas
que exigen el agrupamiento de los datos por intervalos.
3.1. Representa e interpreta informacin estadstica dada grficamente (diagramas de
3.2. Interpreta pictogramas, pirmides de poblacin y climogramas.
3.3. Elabora e interpreta un diagrama de caja y bigotes.
4.1. Calcula la media, la mediana, la moda y la desviacin media de un pequeo
conjunto de valores (entre 5 y 10).
4.2. En una tabla de frecuencias, calcula la media y la moda.
4.3. En un conjunto de datos (no ms de 20), obtiene medidas de posicin: Me, Q1 y
Q3.

COMPETENCIAS

Matemtica
dados.
mundo fsico.
Social y ciudadana
- Dominar los conceptos de la estadstica como medio para analizar crticamente la
Aprender a aprender
207

CONTENIDOS

Proceso para realizar una estadstica
- Toma de datos.
- Elaboracin de tablas y grficas.
- Clculo de parmetros.

- Variables estadsticas cuantitativas y cualitativas, discretas y continuas.
- Identificacin de variables cualitativas o cuantitativas, discretas o continuas.
- Frecuencia. Tabla de frecuencias.
- Elaboracin de tablas de frecuencia a partir de datos recogidos:
- Con datos agrupados en intervalos (dando los intervalos).

Representacin grfica de estadsticas
- Histogramas.
- Polgonos de frecuencias.
- Pictograma.
- Pirmide de poblacin.
- Climograma.
- Diagrama de caja y bigotes
- Construccin de grficas a partir de tablas estadsticas.

- Media o promedio.
- Mediana, cuartiles.
- Moda.
- Desviacin media.
- Tablas de doble entrada.
- Interpretacin de los datos contenidos en tablas de doble entrada.
- Reconocimiento y valoracin de la utilidad del lenguaje estadstico para representar
y ayudar a entender problemas de la vida cotidiana.
comunicacin, sabiendo detectar, si los hubiese, abusos y usos incorrectos.
argumentaciones deportivas, sociales o econmicas.
para la realizacin de determinadas actividades de tipo estadstico.

208

UNIDAD 04: DIVISIBILIDAD Y NMEROS ENTEROS

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales.
2. Reconocer y diferenciar los nmeros primos y los nmeros compuestos.
3. Descomponer nmeros en factores primos.
4. Calcular el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms
nmeros y aplicar dichos conceptos en la resolucin de situaciones problemticas.
5. Diferenciar los conjuntos y , identificar sus elementos y conocer las relaciones
de inclusin que los ligan.
6. Operar con nmeros enteros.
7. Resolver problemas con nmeros naturales y enteros.


1.2. Obtiene el conjunto de los divisores de un nmero.
1.3. Halla mltiplos de un nmero, dadas unas condiciones.
1.4. Justifica las propiedades de los mltiplos y divisores.
2.1. Identifica los nmeros primos menores que 100.
2.2. Dado un conjunto de nmeros, separa los primos de los compuestos.
3.1. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.
3.2. Aplica procedimientos ptimos para descomponer un nmero en factores primos.
4.1. Calcula mentalmente el mx.c.d. y el mn.c.m. de varios nmeros sencillos.
4.2. Conoce y aplica los algoritmos ptimos para calcular el mx.c.d. y el mn.c.m. de
dos o ms nmeros.
4.3. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mx.c.d.
4.4. Resuelve problemas apoyndose en el concepto de mn.c.m.
5.1. Identifica, en un conjunto de nmeros, los enteros.
5.2. Coloca nmeros naturales y enteros en un diagrama que representa a y .
6.1. Suma y resta enteros.
6.2. Multiplica y divide enteros.
6.3. Resuelve operaciones combinadas en .
7.1. Resuelve problemas de dos o ms operaciones con nmeros naturales.
7.2. Resuelve problemas de nmeros positivos y negativos.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Utilizar los conceptos de mltiplo y divisor para analizar la estructura de los nmeros
y sus relaciones.
- Entender la utilidad de los nmeros enteros y sus operaciones para representar y
cuantificar situaciones cotidianas.
209
- Incorporar los conceptos relativos a la divisibilidad como elementos de precisin en
el lenguaje y utilizar los nmeros como soporte de informacin.
- Modelizar elementos y situaciones del entorno, por medio de nmeros enteros.
- Conocer la utilidad de los nmeros primos en los sistemas de codificacin digital.
Social y ciudadana
- Integrar conceptos como ingresos, pagos, deudas, ahorro, etc., tan presentes en
nuestras vidas y relaciones.
Cultural y artstica
- Reconocer elementos numricos presentes en distintas manifestaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Tomar conciencia del valor de los contenidos de la unidad, como base para
aprendizajes futuros.
- Desarrollar procedimientos y estrategias para comprobar e investigar propiedades y
relaciones numricas.

CONTENIDOS

La relacin de divisibilidad
- Asociacin entre divisibilidad y divisin exacta.
- Mltiplos y divisores:
- Los mltiplos de un nmero.
- Los divisores de un nmero.
- Construccin de la serie ordenada de mltiplos de un nmero.
- Obtencin de los divisores de un nmero.
Nmeros primos y nmeros compuestos
- Identificacin de los primos menores de 50.
- Elaboracin de estrategias para determinar si un nmero es primo o compuesto.
- Identificacin de relaciones de divisibilidad entre nmeros descompuestos en
factores.
Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos o ms nmeros
- Mltiplos comunes a varios nmeros. Obtencin del mn.c.m. de dos nmeros.
- Divisores comunes a varios nmeros. Obtencin del mx.c.d. de dos nmeros.
- Aplicacin de los algoritmos ptimos para el clculo rpido del mn.c.m. y del
mx.c.d.
El conjunto de los nmeros enteros
- Diferenciacin de los conjuntos N y Z.
- Orden en Z.
- La recta numrica. Representacin de enteros en la recta.
- Ordenacin de nmeros enteros.
Operaciones con nmeros enteros
- Suma y resta de nmeros enteros. Opuesto de un nmero entero.
210
- Multiplicacin y divisin de enteros. Regla de los signos.
- Resolucin de expresiones con parntesis y operaciones combinadas.
- Potencias de base entera y exponente natural. Propiedades.
- Raz de un nmero entero.
- Resolucin de problemas de mx.c.d. y de mn.c.m.
- Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros enteros.
- Valoracin de las relaciones y procedimientos sobre la divisibilidad como recursos
que facilitan y mejoran la capacidad de clculo y como herramientas para la resolucin
de problemas.
- Valoracin de los nmeros enteros como soportes para la informacin relativa al
mundo que nos rodea.
- Curiosidad y actitud investigadora hacia las propiedades y relaciones numricas.
- Inters por la exposicin clara de informaciones y clculos numricos, as como por
los recursos que lo facilitan.
- Tenacidad y constancia en la resolucin de problemas.

UNIDAD 05: SISTEMAS DE NUMERACIN DECIMAL Y SISTEMA
SEXAGESIMAL

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Comprender la estructura del sistema de numeracin decimal y manejar las
equivalencias entre los distintos rdenes de unidades.
2. Ordenar y aproximar nmeros decimales.
3. Operar con nmeros decimales.
4. Pasar cantidades sexagesimales de forma compleja a incompleja y viceversa.
5. Operar con cantidades sexagesimales.
6. Resolver problemas con cantidades decimales y sexagesimales.


1.2. Conoce las equivalencias entre los distintos rdenes de unidades decimales y
enteros.
1.3. Diferencia los distintos tipos de nmeros decimales (exactos, peridicos, otros).
2.1. Asocia los nmeros decimales y sus correspondientes puntos de la recta
numrica.
2.2. Ordena un conjunto de nmeros decimales.
2.3. Interpola un decimal entre otros dos dados.
3.1. Suma, resta y multiplica nmeros decimales.
3.2. Divide nmeros enteros y decimales aproximando el cociente hasta el orden de
unidades deseado.
211
3.4. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de nmeros decimales.
3.5. Calcula la raz cuadrada de un nmero con la aproximacin deseada.
4.1. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma compleja a incompleja.
4.2. Transforma amplitudes angulares y tiempos de forma incompleja a compleja.
5.1. Suma y resta amplitudes angulares y tiempos expresados en forma compleja.
5.2. Multiplica y divide amplitudes angulares y tiempos por un nmero.
6.1. Resuelve problemas con varias operaciones de nmeros decimales.
6.2. Resuelve problemas que exigen el manejo de cantidades sexagesimales en forma
compleja.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal y reconocerlo como el ms
potente para cuantificar situaciones y problemas variados.
- Operar con soltura con nmeros decimales.
- Integrar los nmeros como recursos que aportan precisin al lenguaje.
- Utilizar los nmeros decimales para analizar y cuantificar situaciones del entorno.
- Conocer la utilidad de los nmeros decimales como soportes de informacin precisa.
- Utilizar la calculadora para facilitar la operativa con nmeros decimales.
Social y ciudadana
- Planificar, con ayuda de los nmeros decimales, situaciones sencillas de la economa
personal o familiar.
Aprender a aprender
- Valorar los conocimientos adquiridos en la unidad como base para la adquisicin de
otros nuevos.
- Decidir el mtodo ms adecuado para resolver un problema en el que intervienen
nmeros decimales.
- Decidir, y estimar, en la cuantificacin de situaciones cotidianas, el nivel de
aproximacin decimal adecuado.

CONTENIDOS

El sistema de numeracin decimal
- Los nmeros decimales.
- Clases de nmeros decimales.
- Orden en el conjunto de los nmeros decimales.
- Los decimales en la recta numrica. Representacin.
- Interpolacin de un decimal entre dos decimales dados.
Operaciones con nmeros decimales
212
- Clculo mental con nmeros decimales.
- Aplicacin de los distintos algoritmos para sumar, restar, multiplicar y dividir
nmeros decimales.
- Utilizacin de las propiedades de la divisin para eliminar las cifras decimales del
divisor.
- Resolucin de expresiones con operaciones combinadas
- Aplicacin del algoritmo para la obtencin de la raz cuadrada.
El sistema sexagesimal
- La medida del tiempo.
- Horas, minutos y segundos.
- La medida de la amplitud de los ngulos.
- Grados, minutos y segundos.
- Expresin de una cantidad en distintos rdenes de unidades.
- Expresiones en forma compleja e incompleja.
- Transformacin de expresiones complejas en incomplejas y viceversa.
- Paso de cantidades decimales sencillas a forma sexagesimal y viceversa.
Operaciones en el sistema sexagesimal
- Suma y resta de cantidades en forma compleja.
- Producto y cociente de una cantidad compleja por un nmero.
- Resolucin de problemas con varias operaciones de nmeros decimales.
- Resolucin de problemas que exigen el manejo del sistema sexagesimal.
- Valoracin de la utilidad de los distintos sistemas de numeracin como recursos para
la codificacin y la transmisin de informacin relativa al entorno, al desarrollo de las
ciencias, al pensamiento, etc.
- Curiosidad y actitud investigadora hacia las propiedades y relaciones entre los
nmeros.
- Valoracin del lenguaje matemtico como recurso que facilita el clculo.
- Valoracin y actitud crtica ante la calculadora como herramienta para la operativa
rpida.


OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Comprender y utilizar los distintos conceptos de fraccin.
2. Reconocer y calcular fracciones equivalentes.
3. Aplicar la equivalencia de fracciones para facilitar los distintos procesos
matemticos.
4. Operar con fracciones.
6. Identificar, clasificar y relacionar los nmeros racionales y los decimales.
7. Calcular potencias de exponente entero.
8. Utilizar las potencias de base diez para expresar nmeros muy grandes o muy
pequeos.
213
9. Reducir expresiones numricas o algebraicas con potencias.


1.1. Asocia una fraccin a una parte de un todo.
1.2. Expresa una fraccin en forma decimal.
2.1. Identifica si dos fracciones son equivalentes.
2.2. Obtiene varias fracciones equivalentes a una dada.
2.3. Obtiene la fraccin equivalente a una dada con ciertas condiciones.
3.1. Simplifica fracciones hasta obtener la fraccin irreducible.
3.2. Reduce fracciones a comn denominador.
3.3. Ordena fracciones reducindolas previamente a comn denominador.
4.1. Suma y resta fracciones.
4.2. Multiplica y divide fracciones.
4.3. Reduce expresiones con operaciones combinadas.
5.1. Resuelve problemas en los que se calcula la fraccin de un nmero.
5.2. Resuelve problemas de sumas y restas de fracciones.
5.3. Resuelve problemas de multiplicacin y/o divisin de fracciones.
5.4. Resuelve problemas utilizando el concepto de fraccin de una fraccin.
6.1. Ubica cada uno de los elementos de un conjunto numrico en un diagrama que
relaciona los conjuntos N, Z Y Q.
6.2. Identifica, en un conjunto de nmeros, los que son racionales.
6.3. Expresa en forma de fraccin un decimal exacto.
6.4. Expresa en forma de fraccin un decimal peridico.
7.1. Calcula potencias de base positiva o negativa y exponente natural.
7.2. Interpreta y calcula las potencias de exponente negativo.
8.1. Obtiene la descomposicin polinmica de un nmero decimal, segn las
potencias de base diez.
8.2. Obtiene una aproximacin abreviada de un nmero muy grande o muy pequeo
mediante el producto de un nmero decimal sencillo por una potencia de base diez.
9.1. Calcula la potencia de un producto o de un cociente.
9.2. Multiplica y divide potencias de la misma base.
9.3. Calcula la potencia de otra potencia.
9.4. Reduce expresiones utilizando las propiedades de las potencias.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Construir y aplicar los distintos significados de las fracciones.
- Realizar con soltura las operaciones con nmeros fraccionarios.
- Integrar en el lenguaje los nmeros fraccionarios, reconociendo su utilidad como
elementos que aportan flexibilidad y precisin.
- Expresar con claridad los procesos seguidos en la resolucin de problemas en los que
intervienen cantidades fraccionarias.
214
- Utilizar los nmeros fraccionarios para cuantificar situaciones del entorno.
Social y ciudadana
- Reconocer la presencia de las fracciones en el entorno, especialmente en el mundo
comercial y en los sistemas de medida de las magnitudes fundamentales.
Aprender a aprender
- Reconocer la importancia de las fracciones como base de aprendizajes futuros.
- Desarrollar estrategias personales de clculo con nmeros fraccionarios.
- Desarrollar capacidades creativas y valorar la tenacidad como actitud en los procesos
de resolucin de problemas.

CONTENIDOS

Los significados de una fraccin
- Clculo de la fraccin de una cantidad.

Equivalencia de fracciones
- Comparacin y ordenacin de fracciones.

Operaciones con fracciones
- Suma y resta de fracciones.
- Aplicacin de los algoritmos de suma y resta de fracciones reduciendo a comn
denominador.
- Producto y cociente de fracciones.
- Fraccin de otra fraccin.
- Reduccin de expresiones con operaciones combinadas.

Potencias de nmeros fraccionarios
- Propiedades de las potencias.
- Potencia de un producto y de un cociente.
- Producto y cociente de potencias de la misma base.
- Potencia de una potencia.
- Interpretacin de las potencias de exponente cero y de exponente negativo. Paso a
forma de fraccin.

215
- Problemas en los que interviene la fraccin de una cantidad.

Los nmeros racionales
- Identificacin de nmeros racionales.
- Transformacin de un decimal en fraccin.
- Actitud abierta ante nuevas soluciones o procesos diferentes a los propios.

UNIDAD 07: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJE

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer y manejar los conceptos de razn y proporcin.
2. Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales, construir sus
correspondientes tablas de valores y formar con ellas distintas proporciones.
3. Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa, por reduccin a la
unidad y por la regla de tres.
4. Comprender y manejar los conceptos relativos a los porcentajes.
5. Utilizar procedimientos especficos para la resolucin de los distintos tipos de
problemas con porcentajes.


1.1. Obtiene la razn de dos nmeros. Selecciona dos nmeros que guardan una
razn dada. Calcula un nmero que guarda con otro una razn dada.
1.2. Identifica si dos razones forman proporcin.
1.3. Calcula el trmino desconocido de una proporcin.
2.1. Diferencia las magnitudes proporcionales de las que no lo son.
2.2. Identifica si la relacin de proporcionalidad que liga dos magnitudes es directa o
inversa, construye la tabla de valores correspondiente y obtiene, a partir de ella,
distintas proporciones.
directa.
inversa.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa.
216
3.4. Resuelve problemas de proporcionalidad inversa.
3.5. Resuelve problemas de proporcionalidad compuesta.
4.1. Asocia cada porcentaje a una fraccin.
4.2. Obtiene porcentajes directos.
4.3. Obtiene el total, conocidos la parte y el tanto por ciento.
4.4. Obtiene el tanto por ciento, conocidos el total y la parte.
5.1. Resuelve problemas de porcentajes.
5.3. Resuelve problemas de inters bancario.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer y aplicar el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres en la
resolucin de situaciones de proporcionalidad.
- Utilizar con agilidad y destreza el clculo y la calculadora, en el entorno de los
porcentajes.
- Integrar en el lenguaje los conceptos y la terminologa propios de la
proporcionalidad y, con ellos, incrementar las posibilidades expresivas.
- Reconocer las relaciones de proporcionalidad existentes entre las magnitudes con las
que analizamos el mundo real.
- Utilizar la calculadora en situaciones de proporcionalidad y porcentajes.
Social y ciudadana
- Reconocer la presencia de la proporcionalidad como soporte de informacin en
operaciones bancarias, en los medios de comunicacin, etc.
Cultural y artstica
- Reconocer el componente de armona y belleza que aportan las proporciones en las
realizaciones artsticas.
Aprender a aprender
- Ser capaz de autoevaluar el nivel de aprendizaje de los contenidos de la unidad.
- Valoracin de la proporcionalidad como herramienta de anlisis en la toma de
decisiones cotidianas.

CONTENIDOS

Razones y proporciones
- Elementos. Medios y extremos. Relaciones: equivalencia de fracciones.
- Construccin de proporciones a partir de pares de fracciones equivalentes.
- Clculo del trmino desconocido de una proporcin.

Magnitudes directamente proporcionales
- Tablas de valores. Relaciones. Constante de proporcionalidad.
217
proporcionalidad directa.

Magnitudes inversamente proporcionales
- Tablas de valores. Relaciones.
proporcionalidad inversa.

- Identificacin de las distintas relaciones de proporcionalidad en situaciones que
relacionan ms de dos magnitudes.

Porcentajes

Inters bancario
- El inters simple como un problema de proporcionalidad compuesta.

- Problemas de proporcionalidad directa e inversa.
- Regla de tres.
- Problemas de porcentajes.
- Clculo del total, conocida la parte.
- Clculo del porcentaje, conocidos el total y la parte.
- Resolucin de problemas de inters bancario.
- Actitud crtica ante la solucin de un problema.
- Inters por la exposicin clara de procesos y resultados en la resolucin de
problemas.

UNIDAD 08: LGEBRA

OBJETIVOS DIDCTICOS
218

1. Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y relaciones
matemticas.
2. Interpretar el lenguaje algebraico.
3. Conocer los elementos y la nomenclatura bsica relativos a las expresiones
algebraicas.
4. Operar y reducir expresiones algebraicas.


1.1. Traduce a lenguaje algebraico enunciados relativos a nmeros desconocidos o
indeterminados.
1.2. Expresa, por medio del lenguaje algebraico, relaciones o propiedades numricas.
2.1. Interpreta relaciones numricas expresadas en lenguaje algebraico (por ejemplo,
completa una tabla de valores correspondientes, conociendo la ley general de
asociacin).
3.1. Identifica el grado, el coeficiente y la parte literal de un monomio. Clasifica los
polinomios y los distingue de otras expresiones algebraicas.
3.2. Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado de la
indeterminada.
4.1. Suma, resta, multiplica y divide monomios.
4.2. Suma y resta polinomios.
4.3. Multiplica polinomios.
4.4. Extrae factor comn.
4.5. Aplica las frmulas de los productos notables.
4.6. Transforma en producto ciertos trinomios utilizando las frmulas de los
productos notables.
4.7. Simplifica fracciones algebraicas sencillas.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Realizar las operaciones bsicas con expresiones algebraicas.
- Traducir enunciados y relaciones matemticas a lenguaje algebraico.
- Interpretar frmulas y expresiones algebraicas.
- Utilizar el lgebra para expresar relaciones entre las magnitudes fsicas y para
modelizar fenmenos del mundo que nos rodea.
Aprender a aprender
- Valorar el lgebra como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemticos.
219
- Elegir los caminos y procesos adecuados para operar y simplificar expresiones
algebraicas.

CONTENIDOS

- Generalizaciones.
- Frmulas.
- Ecuaciones.
- Traduccin de enunciados del lenguaje natural al lenguaje algebraico.
- Interpretacin de expresiones en lenguaje algebraico.

Expresiones algebraicas
- Identificacin de los distintos tipos de expresiones algebraicas. Utilizacin de la
nomenclatura relativa a las mismas.

Monomios
- Elementos: coeficiente, grado.
- Operaciones con monomios.

Polinomios
- Elementos y nomenclatura.
- Valor numrico.

Operaciones con polinomios
- Opuesto de un polinomio.
- Simplificacin de expresiones algebraicas con parntesis y operaciones combinadas.

Los productos notables
- Automatizacin de las frmulas relativas a los productos notables.
- Aplicacin del factor comn y de los productos notables en la descomposicin
factorial y en la simplificacin de fracciones algebraicas.
- Valoracin del lenguaje algebraico como recurso para expresar enunciados,
relaciones y propiedades generales.
- Inters por interpretar y comprender los mensajes codificados en lenguaje algebraico.
- Inters por dominar el clculo con expresiones algebraicas como recurso para
acceder a nuevos aprendizajes matemticos.

220


OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer el concepto de ecuacin y de solucin de una ecuacin.
2. Resolver ecuaciones de primer grado.
3. Resolver problemas con ayuda de las ecuaciones de primer grado.
4. Resolver ecuaciones de segundo grado.
5. Utilizar las ecuaciones de segundo grado como herramienta para resolver
problemas.


1.1. Reconoce si un valor determinado es o no solucin de una ecuacin.
1.2. Escribe una ecuacin que tenga por solucin un valor dado.
2.1. Transpone trminos en una ecuacin (los casos inmediatos: a x b;
a x b; x a b; ax b; x/a b).
2.2. Resuelve ecuaciones sencillas (sin parntesis ni denominadores).
2.4. Resuelve ecuaciones con denominadores.
2.5. Resuelve ecuaciones con parntesis y denominadores.
3.1. Resuelve problemas de relaciones numricas
3.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos (edades, presupuestos...).
3.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media (mviles, mezclas...).
4.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas.
4.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado dadas en la forma general.
4.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado que exigen la previa reduccin a la forma
general.
5.1. Resuelve problemas de relaciones numricas.
5.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos.
5.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Resolver ecuaciones de primer grado.
- Utilizar las ecuaciones como herramienta para resolver problemas.
- Interpretar una ecuacin como una relacin entre valores.
- Utilizar las ecuaciones como soporte de relaciones entre magnitudes del mundo
fsico, y para realizar clculos y obtener nuevos datos en dicho mbito.
221
Aprender a aprender
- Valorar las ecuaciones como recurso facilitador de nuevos aprendizajes matemticos.

CONTENIDOS

Ecuaciones
- Identificacin.
- Elementos: trminos, miembros, incgnitas y soluciones.
- Ecuaciones inmediatas. Transposicin de trminos en una ecuacin.
- Ecuaciones con expresiones polinmicas de primer grado.
- Ecuaciones con denominadores. Eliminacin de denominadores.

- Identificacin
- Soluciones de una ecuacin de segundo grado.
- Resolucin de ecuaciones de segundo grado incompletas.
- Forma general de una ecuacin de segundo grado.
- Frmula para la resolucin de ecuaciones de segundo grado.
- Reduccin de ecuaciones de segundo grado a la forma general.

Problemas algebraicos
- Traduccin de enunciados a lenguaje algebraico.
- Resolucin de problemas con ayuda del lgebra.
- Asignacin de la incgnita.
- Codificacin de los elementos del problema en funcin de la incgnita elegida.
- Construccin de la ecuacin.
- Valoracin de las ecuaciones como herramienta para la resolucin de problemas.
resultados.
- Inters por la investigacin de distintos caminos de resolucin de un mismo
problema.
- Actitud crtica en el anlisis de soluciones y resultados.


OBJETIVOS DIDCTICOS
222

1. Calcular, reconocer y representar las soluciones de una ecuacin de primer grado
con dos incgnitas.
2. Conocer el concepto de sistema de ecuaciones lineales. Saber en qu consiste la
solucin de un sistema y conocer su interpretacin grfica.
3. Resolver sistemas de ecuaciones lineales.
4. Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas.


1.1. Reconoce si un par de valores (x, y) es solucin de una ecuacin de primer
grado con dos incgnitas.
1.2. Dada una ecuacin lineal, construye una tabla de valores (x, y), con varias de
sus soluciones, y la representa en el plano cartesiano.
2.1. Identifica, entre un conjunto de pares de valores, la solucin de un sistema de
ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
2.2. Reconoce, ante la representacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales, si
el sistema tiene solucin. Y, en caso de que la tenga, la identifica.
3.1. Obtiene grficamente la solucin de un sistema de ecuaciones de primer grado
con dos incgnitas.
3.2. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de sustitucin.
3.3. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de igualacin.
3.4. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de reduccin.
3.5. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales eligiendo el mtodo que va a seguir.
4.1. Resuelve problemas de relaciones numricas con sistemas de ecuaciones.
4.2. Resuelve problemas aritmticos sencillos con ayuda de los sistemas de
ecuaciones.
4.3. Resuelve problemas aritmticos de dificultad media con ayuda de los sistemas de
ecuaciones.
4.4. Resuelve problemas geomtricos con ayuda de los sistemas de ecuaciones.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Conocer las ecuaciones lineales y su representacin grfica.
- Resolver sistemas de ecuaciones de primer grado.
- Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas.
- Interpretar un sistema de ecuaciones como un conjunto de relaciones entre distintos
valores.
- Utilizar los sistemas de ecuaciones como soporte de relaciones entre magnitudes del
mundo fsico, y para realizar clculos y obtener nuevos datos en dicho mbito.
223
Aprender a aprender
- Valorar los sistemas de ecuaciones como herramientas para acceder a nuevos
aprendizajes matemticos.

CONTENIDOS

Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas
- Ecuaciones lineales.
- Soluciones de una ecuacin lineal.
- Construccin de la tabla de valores correspondiente a las soluciones de una ec.lineal.
- Representacin grfica. Recta asociada a una ecuacin lineal.

Sistema de ecuaciones lineales
- Concepto de sistema de ecuaciones.
- Interpretacin grfica de un sistema de ecuaciones lineales.
- Solucin de un sistema.
- Sistemas con infinitas soluciones. Sistemas indeterminados.
- Sistemas incompatibles o sin solucin.

Mtodos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales
- Mtodo grfico.
- Resolucin de problemas con la ayuda de los sistemas de ecuaciones.
- Asignacin de las incgnitas.
- Codificacin algebraica del enunciado (sistema de ecuaciones lineales).
- Resolucin del sistema.
- Inters por la codificacin de enunciados en lenguaje algebraico.
- Valoracin de los sistemas de ecuaciones como herramienta para la resolucin de
problemas.
resultados.
- Inters por la revisin y la mejora de las soluciones de un problema.

UNIDAD 11: TEOREMA DE PITGORAS SEMEJANZA

OBJETIVOS DIDCTICOS

224
Pitgoras.
3. Conocer y comprender el concepto de semejanza.
4. Comprender el concepto de razn de semejanza y aplicarlo para la construccin de
figuras semejantes y para el clculo indirecto de longitudes.
5. Conocer y aplicar los criterios de semejanza de tringulos rectngulos.
6. Resolver problemas geomtricos utilizando los conceptos y procedimientos
propios de la semejanza.


rectngulo.
1.2. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo, conocidos los otros dos.
aplicando el teorema de Pitgoras, hallar uno de estos elementos a partir de los otros.
sencillos.
diagonal y el lado.
3.1. Reconoce, entre un conjunto de figuras, las que son semejantes, y enuncia las
condiciones de semejanza.
4.1. Construye figuras semejantes a una dada segn unas condiciones dadas (por
ejemplo: dada la razn de semejanza).
4.2. Conoce el concepto de escala y la aplica para interpretar planos y mapas.
4.3. Obtiene la razn de semejanza entre dos figuras semejantes (o la escala de un
plano o mapa).
4.4. Calcula la longitud de los lados de una figura que es semejante a una dada y
cumple unas condiciones dadas.
225
5.1. Reconoce tringulos rectngulos semejantes aplicando los criterios de
semejanza.
6.1. Calcula la altura de un objeto a partir de su sombra.
6.2. Calcula la altura de un objeto mediante otros mtodos.

COMPETENCIAS

Matemtica
- Usar adecuadamente los trminos de la geometra plana para describir elementos del
mundo fsico.
Social y ciudadana
labores humanas.
Cultural y artstica
Aprender a aprender
- Valorar el teorema de Pitgoras como herramienta clave en la resolucin de algunos

CONTENIDOS

Teorema de Pitgoras
tringulo rectngulo.

Figuras semejantes
- Razn de semejanza. Ampliaciones y reducciones.
- Planos, mapas y maquetas. Escala. Aplicaciones.

- Tringulos semejantes. Condiciones generales.
- Teorema de Tales. Tringulos en posicin de Tales.
- La semejanza entre tringulos rectngulos.

226
- Clculo de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra.
- Otros mtodos para calcular la altura de un objeto.
- Construccin de una figura semejante a otra.
- Gusto por la limpieza y la precisin en la construccin de figuras geomtricas.
geomtricas.

UNIDAD 11: FUNCIONES

OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer y manejar el sistema de coordenadas cartesianas.
2. Comprender el concepto de funcin, y reconocer, interpretar y analizar las grficas
funcionales.
3. Construir la grfica de una funcin a partir de su ecuacin.
4. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales.


1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del
plano escribiendo sus coordenadas.
2.1. Distingue si una grfica representa o no una funcin.
2.2. Interpreta una grfica funcional y la analiza, reconociendo los intervalos
constantes, los de crecimiento y los de decrecimiento.
3.1. Dada la ecuacin de una funcin, construye una tabla de valores (x, y) y la
representa, punto a punto, en el plano cartesiano.
4.1. Reconoce y representa una funcin de proporcionalidad, a partir de la ecuacin,
y obtiene la pendiente de la recta correspondiente.
4.2. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la ecuacin y obtiene la
pendiente de la recta correspondiente.
4.3. Obtiene la pendiente de una recta a partir de su grfica.
4.4. Identifica la pendiente de una recta y el punto de corte con el eje vertical a partir
de su ecuacin, dada en la forma y mx n.
4.5. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica.
4.6. Reconoce una funcin constante por su ecuacin o por su representacin grfica.
Representa la recta y k, o escribe la ecuacin de una recta paralela al eje horizontal.
4.7. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre dos
magnitudes y la representa.

COMPETENCIAS

Matemtica
227
su grfica.
Social y ciudadana
Aprender a aprender

CONTENIDOS

Las funciones y sus elementos
- Nomenclatura: variable dependiente, variable independiente, coordenadas,
asignacin de valores (y) a valores (x).
- Elaboracin de la grfica dada por un enunciado.
- Diferenciacin entre grficas que representan funciones y otras que no lo hacen.
- Crecimiento y decrecimiento de funciones.
- Reconocimiento de funciones crecientes y decrecientes.
- Lectura y comparacin de grficas.
- Construccin de grficas elaborando, previamente, una tabla de valores.
- Funciones dadas por una expresin analtica.

Funciones lineales
- Funciones de proporcionalidad del tipo y = mx.
- Deduccin de las pendientes de rectas a partir de representaciones grficas o a partir
de dos de sus puntos.
- Las funciones lineales: y =mx + n.
- Identificacin del papel que representan los parmetros m y n de la ecuacin y =
mx + n.
- Representacin de una recta dada por una ecuacin y obtencin de la ecuacin a
partir de una recta representada sobre papel cuadriculado.
- La funcin constante y = k.
- Respeto por las valoraciones de los dems y por su turno de palabra durante los
debates en clase.
- Toma de conciencia de la importancia que conlleva dar un verdadero sentido a la
vida para encontrar una mayor felicidad.
- Valoracin de los trabajos presentados en clase con alguna expresin positiva.
- Inters por leer delante del grupo con claridad y vocalizando.
228

6.10. TERCER CURSO DE DIVERSIFICACIN.

6.10.1. OBJETIVOS

1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos de las ciencias de la
naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, asi como para analizar y valorar
las repercusiones de desarrollos tecnocientificos y sus aplicaciones.
2. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de
argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en los
procesos matemticos o cientficos como en los distintos mbitos de la actividad
humana.
matemticos, aplicando, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los
procedimientos de las matemticas y las ciencias: elaboracin de hiptesis y estrategias
de resolucin, diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de
aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global.
4. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje
oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, graficas, tablas y expresiones
matemticas elementales, asi como comunicar a otras argumentaciones y explicaciones
en el mbito de la ciencia.
utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida, realizar el
anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la seleccin de
los clculos apropiados a cada situacin.
6. Obtener informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas fuentes, incluidas
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y emplearla, valorando su
contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas cientficos.
7. Identificar los elementos matemticos y cientficos presentes en los medios de
comunicacin, Internet, publicidad u otras fuentes de informacin y adoptar actitudes
criticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo,
estos elementos.
8. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnologicos (calculadoras,
ordenadores, etc.) tanto para realizar calculos como para buscar, tratar y representar
informaciones de indole diversa y tambien como ayuda en el aprendizaje.
9. Desarrollar actitudes y habitos favorables a la promocion de la salud personal y
comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la
sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacion, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologia con la sociedad
y el medio ambiente, con atencion particular a los problemas a los que se enfrenta hoy
la humanidad y la necesidad de busqueda y aplicacion de soluciones, sujetas al
principio de precaucion.
11. Elaborar estrategias personales para el analisis de situaciones concretas y la
identificacion y resolucion de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y
229
valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcion del analisis de los
resultados y de su caracter exacto o aproximado.
12. Integrar los conocimientos matematicos y cientificos en el conjunto de saberes
que se van adquiriendo desde las distintas areas de modo que puedan emplearse de
forma creativa, analitica y critica.
13. Aprender a trabajar en equipo, respetando las aportaciones ajenas y asumiendo
las tareas propias con responsabilidad, valorando este tipo de trabajo como un
elemento fundamental del trabajo cientifico y de investigacion.

6.10.2. CONTENIDOS

1. Nmeros reales
Nmeros enteros
Nmeros racionales
Nmeros reales
Error absoluto y relativo
Magnitudes fsicas
Unidades de medida

2. Organizacin de la vida, estadstica y probabilidad
Cmo se organiza la vida?
Obtencin de energa
Multiplicacin de las clulas
Cmo se organizan los seres pluricelulares?
Virus
Representaciones grficas
Medidas de centralizacin
Medidas de dispersin
El azar. Definiciones
La regla de Laplace

3. Ecuaciones, sucesiones e informtica bsica
El lenguaje algebraico, polinomios y ecuaciones
Identidades notables
Resolucin de ecuaciones de primer grado
Sucesiones
Progresiones aritmticas y geomtricas
Hardware y software
Redes informticas

4. Nutricin y alimentacin
Los nutrientes
Los alimentos
230
Qu debemos comer?
Clculos nutricionales
El aparato digestivo
El aparato respiratorio
El aparato circulatorio
La excrecin y el aparato urinario
Enfermedades

5. Percepcin, comunicacin y movimiento
Clulas del sistema nervioso
Receptores
Anatoma del sistema nervioso
Actos reflejos y voluntarios
Sistema hormonal
Glndulas endocrinas y hormonas que producen
Enfermedades del sistema nervioso
Enfermedades del sistema hormonal
El aparato locomotor
Enfermedades del aparato locomotor

6. Reproduccin, inmunidad y salud
El aparato reproductor femenino
El ciclo menstrual femenino
El aparato reproductor masculino
Fecundacin y desarrollo embrionario
Crecimiento y desarrollo
Planificacin de la natalidad
Enfermedades de transmisin sexual (ETS)
Salud y enfermedad
Defensas contra las infecciones
Respuestas inmunolgicas no deseables
Cmo podemos ayudar a nuestro sistema inmune?

7. Cuerpos geomtricos
Polgonos
Cuadrilteros
Poliedros
La circunferencia y el crculo
La geometra en nuestro entorno
Husos horarios

8. Transformaciones geomtricas y dibujo tcnico
El plano
Transformaciones geomtricas
Traslaciones y giros
231
Simetras
Semejanzas
Escalas
Dibujo tcnico. Sistemas de representacin
Vistas de un objeto. Acotacin
Diseo grfico por ordenador

9. Energa y materiales
La energa
Leyes de la conservacin de la materia y la energa
Fuentes de energa
Energas renovables
Energas no renovables
Cmo utilizamos la energa?
Materiales

10. Materia, electricidad y funciones matemticas
La materia
Estados de la materia: la teora cintica
Funciones
Funciones afines
Cambios de estado
Fenmenos electrostticos
Electricidad
Corriente elctrica
El circuito elctrico
La energa elctrica


MATEMTICAS

1. Aplicar correctamente la jerarqua operacional y el uso del parntesis y de los signos
en la resolucin de ejercicios y problemas.

2. Conocer y utilizar los conceptos de aproximacin, precisin y error.

3. Plantear ecuaciones y sistemas, relacionando las variables de un problema, y
resolverlas, utilizando procedimientos numricos y algebraicos.

4. Reconocer y representar figuras geomtricas, sus elementos ms notables e
identificar posibles relaciones.

5. Utilizar los Teoremas de Tales y Pitgoras en el clculo indirecto de longitudes.
232

6. Utilizar tcnicas de composicin, descomposicin, simetras y desarrollo de figuras,
y las frmulas adecuadas, para calcular reas y volmenes.

7. Presentar e interpretar informaciones estadsticas, teniendo en cuenta la adecuacin
de las representaciones grficas y la representatividad de las muestras utilizadas.

8. Interpretar y calcular los parmetros estadsticos ms usuales de una distribucin
discreta sencilla, utilizando, cuando sea conveniente, una calculadora cientfica.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1. Determinar las caractersticas del trabajo cientfico a travs del anlisis de algunos
problemas cientficos o tecnolgicos de actualidad.

2. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y
tecnologa.

3. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre
sexualidad y reproduccin.

4. Conocer el funcionamiento de los mtodos de control de natalidad y valorar el uso
de mtodos de prevencin de enfermedades de transmisin sexual.

5. Determinar los rganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales,
establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hbitos
saludables.

6. Explicar los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los alimentos,
utilizando esquemas y representaciones grficas, y justificar, a partir de ellos, los
hbitos alimenticios saludables, independientes de prcticas consumistas inadecuadas.

7. Explicar la misin integradora del sistema nervioso y enumerar algunos factores que
lo alteran.

8. Localizar los principales huesos y msculos que integran el aparato locomotor.

9. Razonar ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes energticas. Enumerar
medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energa. Explicar por qu
la energa no puede reutilizarse sin lmites.

10. Resolver ejercicios numricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo
elctrico en el mbito domstico.

233
6.10.4. COMPETENCIAS




y comunicacin.



234



6.11. CUARTO CURSO DE DIVERSIFICACIN

6.11.1. OBJETIVOS

1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos de las ciencias de la
naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, asi como para analizar y valorar
las repercusiones de desarrollos tecnocientificos y sus aplicaciones.
2. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de
argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en los
procesos matemticos o cientficos como en los distintos mbitos de la actividad
humana.
matemticos, aplicando, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los
procedimientos de las matemticas y las ciencias: elaboracin de hiptesis y estrategias
de resolucin, diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de
aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global.
4. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje
oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, graficas, tablas y expresiones
matemticas elementales, asi como comunicar a otras argumentaciones y explicaciones
en el mbito de la ciencia.
utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida, realizar el
anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la seleccin de
los clculos apropiados a cada situacin.
6. Obtener informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas fuentes, incluidas
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y emplearla, valorando su
contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas cientficos.
7. Identificar los elementos matemticos y cientficos presentes en los medios de
comunicacin, Internet, publicidad u otras fuentes de informacin y adoptar actitudes
criticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo,
235
estos elementos.
8. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnologicos (calculadoras,
ordenadores, etc.) tanto para realizar calculos como para buscar, tratar y representar
informaciones de indole diversa y tambien como ayuda en el aprendizaje.
9. Desarrollar actitudes y habitos favorables a la promocion de la salud personal y
comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la
sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacion, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologia con la sociedad
y el medio ambiente, con atencion particular a los problemas a los que se enfrenta hoy
la humanidad y la necesidad de busqueda y aplicacion de soluciones, sujetas al
principio de precaucion.
11. Elaborar estrategias personales para el analisis de situaciones concretas y la
identificacion y resolucion de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y
valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcion del analisis de los
resultados y de su caracter exacto o aproximado.
12. Integrar los conocimientos matematicos y cientificos en el conjunto de saberes
que se van adquiriendo desde las distintas areas de modo que puedan emplearse de
forma creativa, analitica y critica.
13. Aprender a trabajar en equipo, respetando las aportaciones ajenas y asumiendo
las tareas propias con responsabilidad, valorando este tipo de trabajo como un
elemento fundamental del trabajo cientfico y de investigacin

6.11.2. CONTENIDOS

1. Nmeros reales y proporcionalidad
Los nmeros reales
Potencias de exponente entero
Notacin cientfica y unidades de medida
Proporcionalidad
Porcentajes
Radicales
La recta real

2. tomos, elementos y compuestos
Sustancias puras y mezclas y separacin de mezclas
Modelos atmicos
La estructura del tomo
Molculas, elementos y compuestos
Enlace qumico
Formulacin y nomenclatura de los compuestos qumicos segn la IUPAC

3. Ecuaciones y proyectos tecnolgicos
Ecuaciones de segundo grado
Soluciones de una ecuacin de segundo grado. Problemas
236
El aula taller de tecnologa
Elaboracin de un proyecto de tecnologa

4. La Tierra, la energa externa y sucesos aleatorios
El Sol: fuente de luz y energa
La Tierra
Dinmica atmosfrica
Tcnicas de recuento
Probabilidad: conceptos bsicos
Sucesos compuestos
Agentes geolgicos internos
Modelado del relieve
Agentes geolgicos externos. Meteorizacin

5. Agentes geolgicos externos y rocas sedimentarias
Agentes geolgicos externos
Accin geolgica de las aguas superficiales
Accin geolgica de las aguas subterrneas
Accin geolgica del hielo
Accin geolgica del viento
Accin geolgica del mar
Rocas sedimentarias

6. Funciones algebraicas y movimiento
El movimiento
Velocidad
Funciones
Ecuacin del movimiento rectilneo uniforme
Aceleracin. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Representacin grfica del MRUA
Cada libre
Representacin grfica de funciones en el ordenador

7. Ecologa, recursos y funciones exponenciales
Ecologa
Ecosistemas
Flujo de energa y materia en los ecosistemas
Recursos naturales
La funcin exponencial

8. Cambios qumicos y medio ambiente
Reacciones qumicas
Ajuste de reacciones qumicas
Tipos de reacciones qumicas
237
Contaminacin e impacto ambiental
La qumica de nuestro entorno

9. Semejanzas de tringulos y fuerzas
Tringulos semejantes
Las razones trigonomtricas
Resolucin de tringulos
Las leyes de Newton
La ley de la gravitacin universal
Qu fuerzas actan sobre un cuerpo?
Descomposicin de fuerzas
Fuerzas en fluidos

10. Electricidad y magnetismo
Asociacin de resistencias en paralelo
Corriente elctrica
Circuitos de corriente continua
Cdigo de colores de las resistencias
Efecto Joule
Magnetismo
Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo
La electricidad en el hogar


MATEMTICAS

1. Utilizar los nmeros racionales e irracionales para presentar e intercambiar
informacin y resolver problemas sencillos del entorno, desarrollando el clculo
aproximado y utilizando la calculadora.

2. Saber aplicar los conocimientos matemticos adquiridos para interpretar y valorar
informacin de prensa.

3. Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que intervenga la aritmtica.

4. Reconocer las regularidades que presentan series numricas sencillas.

5. Resolver problemas referentes a aritmtica comercial.

6. Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y resolucin de
problemas de la vida real, interpretando la solucin obtenida dentro del contexto del
problema.

7. Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares de valores
238
correspondientes a dos magnitudes para resolver problemas en situaciones concretas,
utilizando la terminologa adecuada y, en su caso, la regla de tres.

8. Utilizar tcnicas de composicin, descomposicin, simetras y desarrollo de figuras
para calcular longitudes, reas y volmenes.

9. Utilizar la proporcionalidad geomtrica o semejanza y, en su caso, la razn de reas
y volmenes de figuras y cuerpos semejantes, para calcular longitudes, reas y
volmenes.

10. Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales y afines
en su forma grfica o algebraica y representarlas grficamente cuando vengan
expresadas por un enunciado, una tabla o una expresin algebraica.

11. Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones prximas al alumno.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1. Recopilar informacin procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la
influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la
contaminacin, desertizacin, disminucin de la capa de ozono, agotamiento de
recursos y extincin de especies; analizar dicha informacin y argumentar posibles
actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestin ms
racional de los recursos naturales. Estudiar algn caso de especial incidencia en nuestra
Comunidad Autnoma.

2. Relacionar la desigual distribucin de la energa en la superficie del planeta con el
origen de los agentes geolgicos externos.

3. Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre.

4. Reconocer las principales rocas sedimentarias.

5. Describir las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso. Explicar en qu
consisten los cambios de estado, empleando la teora cintica.

6. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, as como explicar los
procedimientos qumicos bsicos para su estudio.

7. Distinguir entre tomos y molculas. Indicar las caractersticas de las partculas
componentes de los tomos. Diferenciar los elementos.

8. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades.

9. Discernir entre cambio fsico y qumico. Comprobar que la conservacin de la masa
239
se cumple en toda reaccin qumica. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones
qumicas sencillas.

10. Explicar los procesos de oxidacin y combustin, analizando su incidencia en el
medio ambiente.

11. Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta, bureta, termmetro.
Conocer y aplicar las medidas del S.I.

6.11.4. COMPETENCIAS




y comunicacin.

240




6.12. SECUENCIACIN.

1 ESO:
1 EVALUACIN 2 EVALUACIN 3 EVALUACIN
UD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2 ESO:
UD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 ESO:

UD
1 2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

4 ESO (OPCIN A):
UD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

4 ESO (OPCIN B):
241
UD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

6.13. METODOLOGA.

La organizacin del proceso de enseanza y aprendizaje exige al profesorado de la
etapa adoptar estrategias didcticas y metodolgicas que orienten su intervencin
educativa. Con ello, no se pretende homogeneizar la accin de los docentes, sino
conocer, y, si es posible, compartir los enfoques metodolgicos que se van a utilizar en
el aula.
Adems de las decisiones ltimas que el equipo docente debe tomar en torno a los
criterios para la organizacin del ambiente fsico (espacios, materiales y tiempos), los
criterios de seleccin y utilizacin de los recursos didcticos, los criterios para
determinar los agrupamientos de los alumnos, etc., parece aconsejable comentar cules
son los principios de intervencin didctica que deben orientar las actuaciones del
profesorado de esta etapa, de acuerdo con la concepcin constructivista del aprendizaje
y de la enseanza. Esta concepcin no puede identificarse con ninguna teora en
concreto, sino, ms bien, con un conjunto de enfoques que confluyen en unos
principios didcticos que se pueden resumir en los siguientes aspectos:
1. Partir del nivel de desarrollo del alumnado.
2. Asegurar la construccin de aprendizajes significativos.
3. Hacer que el alumnado construya aprendizajes significativos por s mismo.
4. Hacer que el alumnado modifique progresivamente sus esquemas de conocimiento.
5. Incrementar la actividad manipulativa y mental del alumnado.

Todos los principios psicopedaggicos recogidos anteriormente giran en torno a una
regla bsica: la necesidad de que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes
significativos y funcionales. Por ello, se debe adoptar una metodologa que asegure
que los aprendizajes de los alumnos y las alumnas sean verdaderamente significativos.
Asegurar un aprendizaje significativo supone asumir una serie de condiciones que
podemos resumir en los siguientes puntos:

a) El contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista
de la estructura lgica de la materia como en lo que concierne a la estructura
psicolgica del alumnado.
b) El proceso de enseanza-aprendizaje debe conectar con las necesidades,
intereses, capacidades y experiencias de la vida cotidiana de los alumnos y las
alumnas. En este sentido, la informacin que recibe el alumno ha de ser lgica,
comprensible y til.
c) Deben potenciarse las relaciones entre los aprendizajes previos y los nuevos.
d) Los alumnos y las alumnas deben tener una actitud favorable para aprender
significativamente. As pues, han de estar motivados para relacionar los
contenidos nuevos con aquellos que han adquirido previamente.
e) Las interacciones de profesorado y alumnado y de alumnos con alumnos facilitan
la construccin de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, favorecen los
procesos de socializacin entre los alumnos y las alumnas.
242
f) Es importante que los contenidos escolares se agrupen en torno a ncleos de
inters para el alumnado y que se aborden en contextos de colaboracin y desde
pticas con marcado carcter interdisciplinar.

Se propugna un aprendizaje constructivista: quien aprende lo hace construyendo sobre
lo que ya domina. Para ello, cada nuevo elemento de aprendizaje debe engranar, tanto
por su grado de dificultad como por su oportunidad, con el nivel de conocimientos del
que aprende. Por ello pretendemos aunar niveles de partida sencillos, muy asequibles
para la prctica totalidad del alumnado, con una secuencia de dificultad que permite
encaminar a los alumnos y a las alumnas ms destacados en actividades que les
supongan verdaderos retos. En cuanto a la metodologa didctica, ser el profesor o la
profesora quien decida la ms adecuada en cada momento para poder adaptarse a cada
grupo de alumnos y al tipo de centro escolar y as rentabilizar al mximo los recursos
disponibles.

La adquisicin de los conceptos se har de forma intuitiva adquiriendo rigor
matemtico a medida que el alumnado avanza. Al mismo tiempo, se debern trabajar
destrezas numricas bsicas y el desarrollo de competencias geomtricas, as como
estrategias personales que les permitan enfrentarse a diversas situaciones problemticas
de la vida cotidiana.

Debemos conseguir tambin que los alumnos y alumnas sepan expresarse oral, escrita
y grficamente con un vocabulario especfico de trminos y notaciones matemticas.

Por otra parte, la resolucin de problemas ser una prctica habitual integrada en el
da a da del aprendizaje de las matemticas.

As mismo, es tambin importante la propuesta de trabajos en grupo ante problemas
que estimulen la curiosidad y la reflexin de los alumnos, ya que les permiten
desarrollar estrategias de defensa de sus argumentos frente a los de sus compaeros y
compaeras y seleccionar la respuesta ms adecuada para la situacin problemtica
planteada.

6.14. ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
MECANISMO DE RECUPERACIN.

6.14.1. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

La evaluacin es una actividad imprescindible en las tareas docentes. Toda accin
educativa debe ir acompaada de un proceso que valore e introduzca propuestas de
mejora y que gue e informe a los participantes (profesorado, alumnado...) sobre el
desarrollo de los procesos educativos y de sus posibles modificaciones, para conseguir
con xito los objetivos que se proponen.

Desde una concepcin actualizada, la evaluacin aparece como un instrumento al
243
servicio del proceso de enseanza y aprendizaje, integrada en el quehacer diario del
aula y del centro educativo. Adems, debe ser el punto de referencia en la adopcin de
decisiones que afectan a la intervencin educativa, a la mejora del proceso y al
establecimiento de medidas de refuerzo educativo o de adaptacin curricular.

Planteamos la evaluacin como una actividad bsicamente estimativa e investigadora.
Por ello, facilita el cambio educativo y el desarrollo profesional de los docentes, pues
afecta no solo a los procesos de aprendizaje de los alumnos y las alumnas, sino
tambin a los procesos de enseanza y a los proyectos curriculares.

El aprendizaje de los alumnos y las alumnas ser uno de los objetivos de la evaluacin
educativa, pero no el nico. Ello no quiere decir que la evaluacin deba abandonarse o
no pueda plantearse con rigor, sino que no puede tratarse de un modo aislado, pues
forma parte del proceso educativo.

La evaluacin tendr las siguientes caractersticas:
- Debe ser continua. La evaluacin es un elemento inseparable del proceso
educativo. Est inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje con el fin de
detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas
y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseanza y aprendizaje.
- Debe ser integradora. El carcter integrador de la evaluacin en la Educacin
Secundaria Obligatoria exige tener en cuenta las capacidades generales
establecidas en los objetivos de la etapa, a travs de las expresadas en los
objetivos de las distintas reas y materias. La evaluacin del aprendizaje de los
alumnos en esta etapa educativa ser, pues, continua e integradora, aunque
diferenciada segn las reas y materias del currculo.
- Debe ser formativa, cualitativa y contextualizada. La evaluacin estar vinculada
a su entorno y a un proceso concreto de enseanza y aprendizaje.

No slo debe evaluarse el proceso de aprendizaje del alumno, sino tambin el proceso
de enseanza. En este sentido a los datos aportados por la evaluacin continua de los
alumnos ser necesario aadir otros datos referentes a la validez de la programacin de
las actividades de enseanza diseadas, de los recursos materiales y personales
utilizados, de los tiempos y espacios previstos, de la agrupacin de alumnos, de los
criterios de evaluacin aplicados y de la propia actuacin del profesor.
La evaluacin de la propia prctica docente del profesorado, bien sea de forma
individual o del conjunto del equipo docente, se revela como una de las estrategias de
formacin ms potentes para mejorar la calidad de la enseanza y aprendizaje.

La evaluacin de la intervencin educativa debe ser continua, por tanto, conviene
tomar datos a lo largo del proceso para hacer los cambios adecuados en el momento
oportuno. Sin embargo, dadas las caractersticas de los diferentes elementos del
proceso y de los documentos en que se plasman, podra decirse que hay momentos
especialmente indicados para recoger la informacin.

6.14.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
244

Los instrumentos ms habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la
evaluacin de los aprendizajes de los alumnos son:

- Observacin de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el carcter
continuo de la evaluacin, principalmente para valorar la adquisicin de
procedimientos y actitudes
- Pruebas escritas: muy importantes a la hora de medir la adquisicin de
conceptos y procedimientos .Se realizar una al finalizar cada unidad didctica.
- Revisin del cuaderno de clase: con especial atencin a la realizacin de las
tareas en el domicilio y a la correccin de los errores en clase, valorando
igualmente el orden y la correcta presentacin.
- Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de bsqueda de
informacin. Pueden realizarse individualmente o en grupo. En este ltimo caso
ser importante evaluar las capacidades relacionadas con el trabajo compartido
y el respeto a las opiniones ajenas.

6.14.3. CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN

De acuerdo con estos criterios, la evaluacin de cada alumno comprender los
siguientes apartados (pudiendo ser modificada segn las necesidades de los mbitos o
lo que los profesores/as titulares de cada curso creyese conveniente para mejorar la
autoestima y confianza de sus alumnos):

1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO
Pruebas escritas 65,00% 65,00% 65,00% 65,00%
Cuaderno, trabajo diario,
tareas, trabajos de
investigacin

25%

25%

25%

25%
Actitud 10% 10% 10% 10%

En Junio se realizara una prueba a aquellos alumnos que no hayan superado algunos
de los contenidos trabajados. La nota final ser la media de las tres evaluaciones
(tenindose en cuenta siempre si el alumno supera o no los objetivos mnimos del
curso en el que se encuentra).
Para el alumnado que sea evaluado negativamente en Junio, realizarn una prueba
extraordinaria en Septiembre, para ello se les entregar un informe con los objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin no alcanzados, adems de una relacin de
actividades que entregarn el da que realicen la prueba (pudiendo tener peso en la
superacin de la materia, la realizacin de dichas actividades de hasta el 20% de la
nota).

6.14.4. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIN PARA EL ALUMNADO
CON MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

245
A los alumnos con la materia pendiente del curso anterior se les har un seguimiento
por trimestre, que quedar recogido en una ficha y que consistir en lo siguiente: el
alumno comprar en consejera un cuadernillo de actividades que realizar y entregar
a su profesor o profesora en la fecha indicada. Si la valoracin de dichas actividades se
considera positiva se entender superado el trimestre de la asignatura pendiente
correspondiente. Adems se podr tener en cuenta de manera positiva la actitud y las
aptitudes que cada alumno est mostrando en el presente curso en la asignatura que
est cursando.
Cada profesor ayudar y aclarar las dudas que tengan el alumnado de su grupo en la
elaboracin de dicho cuadernillo.

6.14.5. PROGRAMA PARA EL ALUMNADO REPETIDOR.

Se le prestar una mayor y especial atencin al alumnado repetidor y se les har un
seguimiento que quedar recogido mensualmente en una ficha que se est elaborando
desde el E.T.C.P. Se tendr informado a los padres.

6.14.6. CRITERIOS Y SISTEMA DE EVALUACIN DEL DESARROLLO DE
LA PROGRAMACIN Y DE LA PRCTICA DOCENTE.

1)- Determinar el grado de cumplimento de la temporalizacin y secuenciacin de
contenidos.
2)- Concretar y justificar las modificaciones de la programacin.
3)- Valorar las actividades realizadas y las de recuperacin.
4)- Valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas.
5)- Evaluar la metodologa aplicada.
a. Valorar el grado de planificacin del trabajo de aula, y la exposicin de
conceptos, procedimientos y actitudes.
b. Valorar la diversidad de estrategias, mtodos y actividades.
c. Valorar el nivel de asimilacin y compresin de los contenidos.
6)- Adecuar los materiales didcticos al nivel educativo y al estilo de aprendizaje de
los alumnos.
7)- Valorar el grado de implicacin de los alumnos en el proceso de aprendizaje: auto
evaluacin realizacin de tareas, actitud en clase y desarrollo personal y social.
8)- Valorar el grado de cumplimiento del plan de lectura, mediante la integracin de la
lectura en el currculo.
9)- Valorar el grado de cumplimento del plan de integracin de las TICs en el
currculo.
10)- Valoracin de los programas de Atencin a la diversidad por parte del alumnado
y padres.
11)- Valorar el grado de cumplimento de las actividades complementarias y
extraescolares.

Sistema de evaluacin:
- Periodicidad: realizar las valoraciones por evaluaciones, en periodos
trimestrales.
246
- rgano coordinacin departamental: dejar constancia de la evaluacin del
proceso en la reunin de departamento destinada a la valoracin de cada
resultado de cada evaluacin. Incluir en la Memoria de Final de curso.
- Instrumento: encuesta de profesores y alumnos, informe que quedara recogido
en el acta de departamento.

6.15. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

- Libros de textos, editorial Anaya.
- Cuadernillos de refuerzos.
- Fotocopias de textos, para la lectura a realizar.
- Fotocopias de problemas de la vida cotidiana.
- Calculadoras cientficas, se utilizarn para disminuir el peso de los algoritmos.
- Tarjetas de crdito y DNI.
- Peridicos que el centro recibe.
- Utensilios de dibujos (comps, regla, transportador etc.)
- Cartas, fichas, dados
- Juegos de figuras geomtricas.
- Ordenador.
- Propuestas didctica de la editorial Anaya.

6.16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA EXTRAESCOLARES.

El departamento de Matemticas colaborar en las actividades realizadas en otros
departamentos y en las que se organice a nivel de centro en das concretos como por
ejemplo el da de Andaluca.
Queda abierta la posibilidad de participar en la Gymkhana (si se hiciese) que suele
organizar el IES Guadalpea cada ao. Al igual que en cursos anteriores se intentar
participar en las Olimpiadas de THALES si lo permite el alumnado de 2. Tambin se
pretende realizar una visita a la X Feria de la Ciencia.

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IES Los Cabezuelos Departamento de Matemticas Curso 2012- 2013

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