Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofa y Letras

Seminario: las pedagogas maternales como tecnologas de gnero Profesora: Silvana Darr Fundamentacin La pedagoga maternal es consumida por millones de mujeres en el mundo, el clsico texto de B. Spock en los aos 50 vendi 50 millones de ejemplares en los EEUU. En el mbito local, la coleccin Escuela para Padres en los aos 60 edit 100 mil ejemplares. Las miradas ms crticas y lcidas, provenientes de las feministas norteamericanas en los aos 70 y 80 parecen olvidadas. El propsito de este seminario es analizar las pedagogas maternales, sus fundamentos y prcticas desde el concepto de tecnologas de gnero propuesto por T. de Lauretis. Los consejos a las madres dados por los especialistas en diferentes momentos histricos, en el mbito internacional y local, posibilitan interpelar el estatuto terico de las categoras que han sido (y son) utilizadas desde distintos campos disciplinarios para educar a las mujeres para el cumplimiento de una funcin natural que aparece derivada del sexo. Los esfuerzos pedaggicos histricos destinados a la maternidad -sean difusos o institucionales-, estn en conexin directa con ciertas transformaciones y procesos macro sociales que implican la transformacin de instituciones como la familia, la educacin y la ciencia. La pedagoga de la maternidad en formato divulgacin-, parece acompaar transiciones polticas, crisis econmicas, procesos migratorios a gran escala y avances en el campo de la salud. El recorrido por las principales controversias tericas que ha suscitado el tema, el anlisis de algunos casos histricos y una revisin de las ltimas publicaciones sobre el problema, intentan contribuir a la tradicin crtica que ha aportado el feminismo. Objetivos

Aportar herramientas tericas y anlisis de casos que permitan delimitar los alcances y la complejidad de la maternidad como objeto de estudio Interpelar el estatuto terico epistemolgico de algunas categoras construidas en torno a la maternidad en algunos campos disciplinarios Analizar los distintos desplazamientos histricos operados en los consejos a las madres y las correlaciones que pueden establecerse con la emergencia de diversos campos disciplinares (pedagoga, medicina, campo psi) y su superficie de emergencia Discutir las perspectivas crticas que han abordado el tema de la maternidad en el pasado y en la actualidad.

Contenidos analticos 1. Antecedentes histricos. La condicin del nio y la educacin de las madres. El debate sobre los sexos en los discursos de la Ilustracin. La educacin de las nias en Feneln, el Emilio de J. J. Rousseau y la realidad de los 1

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comportamientos. La construccin del modelo domstico para la mujer en el siglo XIX. El problema de la maternidad en las ciencias sociales. Una mirada histrica sobre las controversias en la dcada de los 70. Los debates histricos sobre la emergencia histrica del problema y la lgica de la regulacin. La sociologa francesa y el feminismo norteamericano. Cuando la crianza era un asunto fcil. De la puericultura a la pedagoga de la clausura. El maternalismo poltico. Las rupturas de los aos 50: el campo mdico y la matriz psiquitrica psicoanaltica. La pediatra social de F. Escard, la Escuela para Padres de E. Giberti y FILIUM de A. Rascovsky. La consolidacin del universo psi y la construccin del peligro difuso. La construccin de la madre inapropiada. Dos miradas sobre el problema: A. Rich (1986) y L. Muraro (1991). Anlisis de casos actuales y revisin de las ltimas producciones especficas.

Metodologa Este seminario estructura las clases en dos momentos. En el primer tiempo se realiza una exposicin por parte de la docente sobre cada uno de los ejes temticos a fin de aportar formulaciones conceptuales que promuevan debates posteriores. En la segunda parte se discuten en forma colectiva algunos textos que han sido puestos a disposicin de las cursantes con anterioridad, o bien se trabaja sobre casos concretos de pedagogas de la maternidad aportados por la docente. En este ltimo caso se analizarn archivos documentales que permitan enriquecer las herramientas metodolgicas para la investigacin y la intervencin. Esta propuesta metodolgica permite a los/las participantes confrontar sus ideas, afectos y experiencias con la informacin proveniente de las exposiciones tericas y las lecturas recomendadas. Este seminario favorece la transferencia de conocimientos generados por la investigacin realizada en el marco de una tesis doctoral, por lo cual los enlaces tericos y metodolgicos propuestos como parte del diseo metodolgico, pueden resultar de utilidad para las investigaciones de los/las cursantes. Modo de evaluacin En sintona con lo anterior la evaluacin del mdulo consistir en un trabajo escrito e individual que tendr por cometido profundizar el anlisis de algn punto del programa o el anlisis de un caso concreto propuesto por la docente. Se requerir la utilizacin de los conceptos trabajados y la bibliografa recomendada sin perjuicio de otras lecturas que se recomienden y puedan ser aportadas por los cursantes. En la evaluacin se considerar el grado de profundidad conceptual lograda y la coherencia interna de la produccin. Bibliografa y fuentes para analizar Unidad 1 Aris, Philippe (1987) El descubrimiento de la infancia. En Aris, P., El nio y la vida familiar en el Antiguo Rgimen (pp.57-76) Madrid, Taurus.

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