ORDEN de 27 de mayo de 2008, de la Conselleria de Educacin, por la que se regulan las materias optativas en la educacin secundaria obligatoria.

[2008/7244]

TRABAJO MONOGRFICO DE INVESTIGACIN Introduccin El trabajo monogrfico de investigacin se ocupar de desarrollar, aplicar, y poner en prctica las competencias bsicas previstas para la educacin secundaria obligatoria. As mismo, ser el mecanismo ade- cuado para que el alumnado pueda mostrar la consecucin alcanzada de los objetivos generales de la etapa. El trabajo monogrfico se concibe como una labor personal realizada durante un periodo largo de tiempo: un curso acadmico, aunque pueda tener varias fases o apar- tados coincidentes con las evaluaciones del curso. Su finalidad no es nicamente mostrar los conocimientos adquiridos sobre un determinado tema o materia, sino aplicar mtodos y tcnicas de trabajo a travs de contenidos diversos que ilustren su asimilacin. Por esta razn su planificacin debera centrarse en la indagacin, investigacin y la propia creatividad, ms que en la recopilacin de datos o la sim- ple acumulacin de informacin. Se trata de acercar a los alumnos y alumnas a un modo de trabajar metdico donde poder aplicar los procedimientos y habilidades aprendidos, favoreciendo la curiosidad y el inters en su realizacin, y por supuesto su finalidad no es estudiar un nuevo temario o currculum. La propuesta de trabajo monogrfico de investigacin que oferte el centro tendr en cuenta para que el tema sea motivador: el perfil del profesorado, los recursos disponibles, la propuesta de contenidos que aporten los departamentos didcticos y las caractersticas del alumna- do. Esta eleccin trabajo monogrfico de investigacin cumplir los siguientes principios: Que facilite, requiera y estimule la bsqueda de informaciones, la aplicacin global del conocimiento, de los saberes prcticos, capa- cidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currculo, al menos no todos ellos. Que implique la realizacin de algo tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones, digitalizaciones, planes, estudios de campo, encuestas, recuperacin de tradiciones y de lugares de inters, publi- caciones, etc.) Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma conecten con el mundo real, los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarizacin. Que elija como ncleo vertebrador algo que tenga conexin con la realidad, que d oportunidades para aplicar e integrar conocimientos diversos y d motivos para actuar dentro y fuera de los centros docentes. Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del tra- bajo real, siguiendo el desarrollo completo del proceso, desde su planificacin, distintas fases de su realizacin y logro del resultado final. Que fomente la participacin de todos y todas en las discusiones, toma de decisin y en la realizacin del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades. Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, as como la utilizacin de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio natural, social, econmico o cultural presentes y de las generaciones venideras. Estos principios imprimen al trabajo un carcter fundamentalmente interdisciplinar y fomentan la combinacin de los diferentes tipos de aprendizaje. Objetivos El proceso de elaboracin tutelada y presentacin del Traba- jo monogrfico tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Adquirir la disciplina intelectual ms adecuada para realizar un trabajo de forma metdica, utilizando procedimientos y recursos coherentes con el fin perseguido, fomentando el sentido de la autonoma y la responsabilidad individual y colectiva. 2. Resolver problemas y tomar decisiones, incorporando el rigor y la satisfaccin por el trabajo bien hecho, y la voluntad de corregirlo y perfeccionarlo. 3. Integrar y aplicar en la realidad personal los conocimientos adquiridos, mostrando iniciativa, inters y motivacin por el tema.

4. Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como herramienta de aprendizaje y de comunicacin, valorando su uso para trabajar de forma autnoma, como instrumento de colaboracin y de desarrollo de proyectos de trabajo cooperativo. 5. Expresar y comunicar experiencias, oralmente y por escrito, apreciando la necesidad de una utilizacin cuidadosa del lenguaje, de un vocabulario preciso y de un registro adecuado, interpretando y ajustando el discurso a las diversas situaciones comunicativas. 6. Participar activamente tanto en la realizacin y exposicin oral del trabajo como en la realizacin de un pequeo resumen que valore la exposicin de sus compaeros. Contenidos Vendrn dados fundamentalmente en la oferta hecha por el departamento o profesor. Un esquema general podra ser: 1. Realizacin del trabajo. Planificacin: Eleccin de tema, idea o proyecto. Identificacin de objetivos. Diseo del contenido. Descripcin de las fases y pasos a seguir. Establecimiento de plazos. Previsin de actividades: lecturas, recogida de datos, entrevistas, visitas, etc, y previsin inicial del producto final. Desarrollo: Tcnicas que favorecen la adquisicin, interpretacin y transmisin de la informacin: cuadros, mapas conceptuales, grficos, ele- mentos visuales, datos estadsticos, audiovisuales, etc. Interpretacin y conversin de lenguajes escritos y grficos. Obtencin de informacin proveniente del intercambio de experiencias y del trabajo cooperativo en el marco de trabajo alumno-profesor y entre iguales. Presentacin del trabajo: Caractersticas del texto hablado y del texto escrito. Elaboracin de un borrador. Aplicacin de los recursos ms adecuados para comunicar el tra- bajo realizado. Posibilidades que ofrecen las tecnologas de la infor- macin y de la comunicacin. La presentacin oral. 2. Estructura final del trabajo. Cualquiera que sea la modalidad de trabajo elegida, el alumno deber realizar una valoracin personal escrita claramente estructura- da, que deber tener en cuenta los puntos siguientes: Cuando se trate de un ensayo, esta valoracin ser de unas 300500 palabras y deber incluir las reflexiones acerca de las razones que le hicieron elegir el tema, una explicacin de las conexiones con otras materias, la contribucin a la comprensin por parte del estudiante de sus diversas dimensiones y una autoevaluacin sobre el proceso y el resultado final. Cuando el trabajo adopte la forma de desarrollo de un proyecto o la realizacin de una obra, la valoracin personal consistir en una declaracin escrita ms extensa, entre 1.0001.500 palabras, donde se incluirn los siguientes aspectos: informacin sobre su eleccin y las etapas de elaboracin; las fuentes de investigacin, una descripcin de las diversas caractersticas, aspectos o componentes del trabajo; una relacin de los retos o dificultades especiales a los que ha tenido que enfrentarse y las soluciones elegidas; y una autoevaluacin tanto del proceso como del resultado final con respecto a los objetivos iniciales. Criterios de evaluacin Los criterios que se utilicen habrn de tener en cuenta la evalua- cin del producto final, la del proceso seguido y la aportacin de la autoevaluacin por parte del alumno. Se presentan a continuacin aquellos aspectos que habrn de valorarse: Adecuacin del trabajo final a los objetivos y planteamientos marcados, as como a los plazos y fases previstos. Capacidad de sntesis, de anlisis de las dificultades y valoracin crtica del trabajo y de la aportacin personal. Estructura adecuada del trabajo escrito (justificacin, descripcin del proyecto propuesto, explicacin de los resultados y elaboracin de conclusiones).

 Adecuacin y variedad de fuentes y recursos, as como la ade- cuacin del uso de las tecnologas de la informacin y de la comuni- cacin en el desarrollo del proyecto, en la realizacin escrita y en la presentacin oral. Riqueza y variedad de procedimientos utilizados en la bsque- da de informacin, en su tipologa, as como la adecuacin a los fines propuestos. Capacidad creativa y emprendedora y la capacidad para modifi- car y aplicar caminos y recursos alternativos. Iniciativa personal, el espritu emprendedor, la autonoma y la confianza en s mismo; adems se considerarn los hbitos de discipli- na, el esfuerzo y el trabajo individual y en grupo. Correccin de la expresin oral y escrita, incluyendo la utiliza- cin adecuada y variada de recursos grficos o audiovisuales y la pre- sentacin de los materiales. Otros aspectos relacionados con el objeto o tema especfico de trabajo. Los criterios y los instrumentos de evaluacin habrn de ser comu- nes para todos los alumnos que la cursen, independientemente del tema sobre el que trabajen o la modalidad de trabajo adoptada.