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SIMULADO MAGISTRIO Professsor Docente I Educao Bsica

LNGUA PORTUGUESA 01 Os fumantes esto entre as vtimas preferidas da ideologia do politicamente correto. O pior que os antitabagistas conseguem transformar sua perseguio aos tabagistas em leis que ferem a liberdade de quem fuma. Como tambm ferem as liberdades individuais. Em So Paulo, uma lei municipal probe fumar nos interiores de shoppings centers. Se bem que a tal lei no cumprida. Vejo muita gente fumando em shoppings. E, quando se vai a um restaurante dentro de um shopping, sempre perguntam se voc quer ficar na ala de fumantes ou na de no-fumantes. Na Esccia, acaba de ser aprovada uma lei que no permite fumar nos bares. Em 2002, no Japo e na Coreia do Sul, no se podia fumar nos locais dos jogos. A patrulha em relao aos fumantes nos Estados Unidos absurda. Temo que no Brasil tambm sejam institudas leis que restrinjam ainda mais o direito de fumar. A fria contra os fumantes um atentado liberdade negativa. No negativa no sentido de ruim. Liberdade negativa significa circunstncia na qual o Estado no pode interferir na minha vida. E quem decide o que fazer com o meu corpo sou eu. Se quero fumar, problema meu. Se vou pegar cncer, problema meu. Se terei problemas cardacos decorrentes do cigarro, problema meu. Se vou ficar sexualmente impotente, problema meu. Se quero me alcoolizar, problema meu. Se quero me drogar, problema meu. S devo se punido se cometer algum crime sob o efeito de drogas ou lcool. E nunca vi um fumante cometer delitos por conta do seu vcio. Os crimes relacionados ao cigarro so de roubo de carga e contrabando. E h roubo de carga e contrabando de vrios tipos de produtos. Inclusive aqueles considerados nobres, como medicamentos. As leis antitabaco tambm ferem a liberdade dos comerciantes e demais empresrios. Quem decide se permite ou no o fumo em um bar ou restaurante o dono do estabelecimento. E os clientes escolhem se querem ou no frequentar um local no qual o cigarro, o charuto e o cachimbo podem ser consumidos livremente. O mesmo vale para os shoppings. O argumento fiscal para restringir o fumo no convence. Dizem os antitabagistas que as doenas relacionadas ao cigarro ensejam fortes gastos do Estado. Tudo bem. Mas a carga tributria sobre o cigarro de cerca de 70%. o suficiente para cobrir as despesas da Sade e ainda sobra para ser aplicado em outras reas. Mais ainda: no Estado liberal, o direito individual precede a sade pblica. Eu me proponho a ser, ao menos uma vez na vida, um agitador. Sugiro que os fumantes promovam grandes manifestaes para defender o direito de se estragar. Minha ideia realizar um grande baforao. Existem os panelaos. Os gays de So Paulo fizeram um beijao quando houve um caso de discriminao contra homossexuais em um shopping center paulistano. Ento, os fumantes podem lanar o baforao. 65 Vamos ocupar shoppings, aeroportos e outros locais nos quais se probe fumar. A todos os manifestantes acendem seus cigarros, tragam e soltam baforadas. Baforadas e baforadas at que o ambiente fique completamente enfumaado. Eu no sei fumar. S que vou participar da manifestao. Ficarei com um cigarro aceso entre os dedos. para, pelo menos, fazer um pouco de fumaa. Mas pode ser que algum fumante me ensine a tragar e a vou dar minhas baforadas tambm. No sei se o baforao vai resolver alguma coisa. Mas s o fato de provocar os antitabagistas e outros politicamente corretos me satisfaz. E ainda marcaremos posio na defesa das liberdades individuais. Ofereo meu apartamento aos fumantes. Podem fumar vontade no meu quarto, onde eu sou soberano. H ainda uma sacada que ficar disposio dos tabagistas, na qual cabem umas trs pessoas. Permito tambm que se fume drogas mais pesadas. Mas no vou impedir ningum de se matar. Pode se atirar da minha sacada. Moro no andar 11. No mximo, chamarei o Resgate dos Bombeiros para levar o corpo. Mais: deixo que fumem no meu carro. Isso enquanto os antitabagistas no conseguem aprovar uma lei que impea que eu decida o que acontece em minhas propriedades. A proibio do fumo no uma questo de sade. uma questo de liberdade individual. Sou eu que decido o que fazer com o meu corpo. Eu e mais ningum. Marcelo Amaral 01. Aps a leitura do texto, em relao ideia central, pode-se afirmar que: a) O autor, por ser fumante, manifesta sua revolta pelo crescente movimento antitabagismo. b) A ideologia do politicamente correto no tem razo de ser, pois vai de encontro liberdade individual. c) No h justificativas para as proibies impostas aos tabagistas uma vez que todo cidado tem o direito de querer se prejudicar. d) A Constituio garante a todo cidado o direito de ir e vir. e) O prejuzo causado aos comerciantes de cigarros muito maior que a economia feita no campo da Sade. 02. Em So Paulo, uma lei municipal probe fumar nos interiores de shoppings centers. Se bem que a tal lei no cumprida. (l.6-8). Entre esses dois segmentos possvel perceber um nexo semntico de: a) causa e consequncia; b) condio. c) concesso. d) concluso. e) acrscimo. 03. A patrulha em relao aos fumantes nos Estados Unidos absurda. Temo que no Brasil tambm sejam institudas leis que restrinjam ainda mais o direito de fumar. (l.15-19). S no se pode inferir desse segmento o que apresentado na opo: a) Os fumantes americanos so mais vigiados do que os fumantes brasileiros. 1

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b) c) d) e) J existem, no Brasil, leis que restringem o direito de fumar. Sero institudas, no Brasil, leis similares s leis americanas quanto restrio do direito de fumar; No Brasil, as leis que restringem o direito de fumar so menos severas que as dos EUA. Brasil e EUA possuem leis que restringem o direito de fumar. e) Isso enquanto os antitabagistas no conseguem aprovar uma lei que impea que eu decida o que acontece em minhas propriedades. (l.87-89).

04. Quem decide se permite ou no o fumo em um bar ou restaurante o dono do estabelecimento. E os clientes escolhem se querem ou no frequentar um local no qual o cigarro, o charuto e o cachimbo podem ser consumidos livremente. O mesmo vale para os shoppings (l.39-45). A opo abaixo que apresenta um dito popular que pode resumir o que defendido pelo texto acima : a) A minha liberdade acaba quando comea a do outro. b) Quem com ferro fere, com ferro ser ferido. c) Quem tudo quer, tudo perde. d) Os incomodados que se mudem. e) Farinha pouca, meu piro primeiro. 05. Terminada a leitura do texto, pode-se dizer que o autor mostrou, sobre o movimento antitabagismo, uma viso: a) lcida, pois apresentou argumentos slidos para defender seu posicionamento e ainda refutou os argumentos contrrios. b) tendenciosa, pois lanou mo de estatsticas favorveis aos fumantes e omitiu estatsticas contrrias aos adeptos do tabagismo. c) imparcial, pois se absteve de tomar partido, preferindo destacar os direitos tanto dos tabagistas como os dos no-tabagistas. d) superficial, pois considerou apenas um dos lados envolvidos na discusso, omitindo outros argumentos favorveis s leis antitabagistas. e) equilibrada, relatando exemplos de interferncia nociva do Estado na vida do cidado, o que no se justifica, mesmo porque quem consome cigarro paga uma alta carga tributria. 06. A fria contra os fumantes um atentado liberdade negativa (l.20-21). Nesse perodo houve o emprego correto do acento grave. O mesmo no se pode dizer em relao opo: a) quela altura, todos estavam ansiosos e acenderam um cigarro. b) A fotografia contida na embalagem desse cigarro igual que vi nos jornais. c) enfermeira o paciente negou ser fumante. d) Essa campanha dirigida toda pessoa que fuma. e) s vezes eu acendo um cigarro. 07. Assinale a opo abaixo que apresenta um segmento do texto com erro gramatical: a) Na Esccia, acaba de ser aprovada uma lei que no permite fumar nos bares. (l.12-14). b) As leis antitabaco tambm ferem a liberdade dos comerciantes e demais empresrios. (l.38-39). c) Dizem os antitabagistas que as doenas relacionadas ao cigarro ensejam fortes gastos do Estado. (l.47-49). d) Permito tambm que se fume drogas mais pesadas. (l.82-83).

08. Nas opes abaixo, alguns segmentos do texto so reescritos com pequenas alteraes. Assinale aquela que no est de acordo com o padro culto da lngua. a) A fria contra os fumantes um atentado liberdade negativa / A fria contra os fumantes um atentado contra a liberdade negativa. b) Liberdade negativa significa circunstncia na qual o Estado no pode interferir na minha vida. / Liberdade negativa significa circunstncia onde o Estado no pode interferir na minha vida. c) E os clientes escolhem se querem ou no frequentar um local no qual o cigarro, o charuto e o cachimbo podem ser consumidos livremente. / E os clientes escolhem se querem ou no frequentar um local onde o cigarro, o charuto e o cachimbo podem ser consumidos livremente. d) Podem fumar vontade no meu quarto, onde eu sou soberano. / Podem fumar vontade no meu quarto, no qual eu sou soberano. e) H ainda uma sacada que ficar disposio dos tabagistas, na qual cabem umas trs pessoas. / H ainda uma sacada que ficar disponvel para os tabagistas, na qual cabem umas trs pessoas. 09. Se vou ficar sexualmente impotente, problema meu. (l.27-28). A palavra grifada nesse segmento apresenta o prefixo im, que indica negao, ausncia (impotente aquele que no tem poder, fora, meios para fazer, realizar algo). A opo que apresenta um equvoco quanto ao significado da palavra apresentada : a) impotvel = que no se pode beber; b) impostergvel = que no se pode adiar; c) imarcescvel = que no se pode murchar; d) imiscvel = que no se pode julgar; e) imparizvel = que no se pode igualar. 10. Sou eu que decido o que fazer com o meu corpo (l.91-92). Sobre esse segmento s no correto dizer que: a) Substituindo decido por decide, o texto permanecer correto; b) que o termo que funciona como sujeito da forma verbal decido; c) Na primeira ocorrncia, o pronome demonstrativo; na segunda, artigo; d) A segunda ocorrncia de o pode ser eliminada sem prejuzo para o texto; e) Se trocssemos o pronome que pelo pronome quem, haveria duas possibilidades de flexo para o verbo decidir: decide e decido. 11. Na Esccia, acaba de ser aprovada uma lei que no permite fumar nos bares (l.12-14). O segmento sublinhado est na voz passiva. Na voz ativa, a forma correta desse mesmo segmento : a) Uma lei aprovada. b) Aprovou-se uma lei. c) Acabaram de aprovar uma lei. d) Acaba-se a aprovao da lei. e) Acabam de aprovar uma lei.

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12. Assinale a opo abaixo em que o uso da(s) vrgula(s) tem justificativa diferente em relao s demais. a) Na Esccia, acaba de ser aprovada uma lei que no permite fumar nos bares.(l.12-14); b) Em So Paulo, uma lei municipal probe fumar nos interiores de shoppings centers. (l.6-8); c) no Estado liberal, o direito individual precede a sade pblica. (l.52-53); d) Podem fumar vontade no meu quarto, onde eu sou soberano. (l.78-80); e) Eu me proponho a ser, ao menos uma vez na vida, um agitador. (l.55-56). 13. Assinale a opo em que a concordncia no esteja de acordo com o padro culto da lngua. a) Pesquisas mostram que 27% dos restaurantes, apesar das notificaes feitas, ainda permitem que os clientes fumem em seu interior. b) Pesquisas mostram que menos de 30% dos restaurantes, depois das notificaes feitas, ainda permitem que os clientes fumem em seu interior. c) Pesquisas mostram que grande parte dos restaurantes, aps as notificaes feitas, pode ser multada por permitir que os clientes fumem em seu interior. d) Pesquisas mostram que a maioria dos restaurantes, aps as notificaes feitas, podem ser multadas por permitir que os clientes fumem em seu interior. e) Pesquisas mostram que metade dos restaurantes, apesar das notificaes feitas, ainda permitem que os clientes fumem em seu interior. 14. Se me proibirem de fumar, protestarei. Tendo o texto acima como base, assinale a opo em que no houve o emprego correto da forma verbal. a) Se me entregarem o protocolo, requererei; b) Se me vetarem o uso, insurgir-me-ei; c) Se me roubarem o direito, reaverei; d) Se me reaverem o produto, agradecerei; e) Se me ameaarem, precaver-me-ei. 15. Minha ideia realizar um grande baforao.(l.59). A palavra grifada apresenta o sufixo ao. Das opes abaixo, marque aquela cuja palavra apresenta o mesmo sufixo com um significado diferente: a) estilhao; b) ricao; c) buzinao; d) calhamao; e) mormao. CONHECIMENTOS PEDAGGICOS 16. O estudo da histria do pensamento pedaggico brasileiro registra a publicao de importantes documentos que traduzem o iderio educacional de uma poca. Inspirados pelo pensamento escolanovista, movimentos de reforma se expandiram nas primeiras dcadas do sculo XX e em 1932, encabeado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores publicado o seguinte documento: Manifesto da Educao Nova. Programa Nacional de Aprendizagem. Movimento Brasileiro da Educao. Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova. n.r.a.

a) b) c) d) e)

17. Muitos autores se dedicaram a explicar as tendncias da educao brasileira. Cipriano Luckesi as diferencia enquanto liberais e progressistas. De acordo com o pensamento do autor, as tendncias progressivas podem ser conceituadas da seguinte forma: a) Partindo de uma anlise crtica das realidades sociais, estas tendncias sustentam implicitamente a realidade sociopoltica da educao. b) Num sistema social hegemnico, as escolas funcionam como modeladoras do comportamento humano. c) Acentua-se nesta tendncia o papel da escola na formao de atitudes, razo pela qual deve estar mais preocupada com os processos psicolgicos. d) A finalidade desta tendncia adequar as necessidades individuais ao meio social. e) n.r.a. 18. O projeto Poltico-pedaggico o plano global da instituio. Para concretizar esta conceituao ele deve ter as seguintes caractersticas: a) De breve durao, parcial, flexvel, aberto e democrtico. b) De breve durao, integral, fixo, fechado e democrtico. c) De longa durao, integral, flexvel, aberto e democrtico. d) De longa durao, integral, flexvel, aberto e revolucionrio. e) n.r.a. 19. a tomada de posio da instituio que planeja em relao sua identidade, viso de mundo, utopia, valores, objetivos, compromissos. Estamos tratando de que parte do projeto poltico-pedaggico? a) Dimenso comunitria. b) Marco situacional. c) Marco referencial. d) Marco operativo. e) n.r.a. 20. No projeto poltico-pedaggico preciso considerar a realidade em geral: como o grupo a v, quais seus traos mais marcantes, os sinais de vida e de morte. Portanto: a) Devemos apontar e priorizar os aspectos negativos da instituio. b) importante perceber os aspectos positivos, mas tambm apontar as contrariedades da realidade. c) necessrio explorar somente as coisas boas que acontecem naquela realidade para se ter uma posio emancipatria da educao. 3

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d) e) Devemos listar os funcionrios da escola que j faleceram. n.r.a. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUO 21. O art. 2 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9.394/96) diz que a educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem trs finalidades bsicas que so: a) o pleno desenvolvimento do educando, o preparo para o trabalho e a formao psicolgica b) o pleno desenvolvimento do educando, o prepara para a cidadania e a qualificao para o trabalho c) o desenvolvimento cognitivo, o preparo fsico e a qualificao para o trabalho d) o respeito liberdade, o pluralismo de ideias e a gesto democrtica e) n.r.a. 22. Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9.394/96) como a Constituio da Repblica asseguram a necessidade de uma formao bsica comum fixando contedos mnimos para o Ensino Fundamental. Acerca desse assunto correto afirmar que: a) o ensino religioso, de matrcula obrigatria, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas do ensino fundamental. b) o ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina de horrios alternativos nas escolas pblicas do Ensino Fundamental. c) o Ensino Fundamental regular ser ministrado em lngua portuguesa, sendo permitido s comunidades indgenas a utilizao de lnguas maternas atravs de mtodos pedaggicos tradicionais. d) o ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de Ensino Fundamental. e) n.r.a. 23. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9.394/96) prev como princpios do ensino, exceto: a) igualdade de condies para acesso e permanncia na escola. b) pleno desenvolvimento do educando. c) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. d) respeito liberdade e apreo tolerncia. 25. A educao escolar, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9.394/96), compe-se de: a) educao bsica e educao superior. b) educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio. c) educao de 1 grau, 2 grau e 3 grau. d) ensino fundamental e ensino mdio. e) n.r.a. ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE 26. Uma das diretrizes da poltica de atendimento criana e ao adolescente a: a) municipalizao do atendimento. b) estatizao. c) a nacionalizao. d) privatizao do ensino. e) todas as respostas acima. 27. A integrao operacional de rgos do Judicirio, Ministrio Pblico, Defensoria, Segurana Pblica e Assistncia Social j existe concretamente - a Delegacia da criana e do Adolescente. a) Concretizando ideal do Estatuto. b) Medida a ser pensada. c) Ideal a ser atingido no futuro. d) Depende de lei complementar. e) Falta o regulamento. 28. As ONGS (organizaes no-governamentais) somente podero funcionar depois de registradas no Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente. a) que comunicar ao Conselho Tutelar e autoridade da regio. b) que arquiva o registro. c) que faz outras exigncias. d) que anula o registro. e) que reconhece o registro. 29. Quem registra as ONGS o Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente. a) O Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente. b) O Conselho Estadual dos Direitos do Menor. c) A Justia. d) O Registro Pblico. e) O cartrio. 30. As entidades que desenvolvam programas de abrigo no preservam os vnculos familiares, porque substituem a famlia do menor. a) Em maior qualidade de vida, muitas vezes. b) Depende do nvel social da famlia. c) O Dirigente se pronuncia, primeiro. d) A lei determina que seja assim. e) No verdadeira a afirmativa.

24. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9.394/96) resultou de um projeto de lei apresentado pelo Senador que d nome a ela, qual seja: a) Florestan Fernandes. b) Paulo Freire. c) Cristovam Buarque. d) Darcy Ribeiro. e) n.r.a.

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