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Reflexin acerca de la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento algortmico en los estudiantes a travs del proceso enseanza aprendizaje Constructivista
Durante el trayecto acadmico de mi preparacin como docente he tenido muchos interrogantes respecto al desarrollo del pensamiento matemtico en los estudiantes, en como poder contribuir en su preparacin al aprendizaje eficaz de los conceptos matemticos involucrando la aplicacin de estos en diferentes contextos, pretendiendo llegar a travs de secuencias construidas, teoras, esquemas de trabajo, didcticas que permitan construir procesos para llegar al reconocimiento e identificacin de estos. Como docente el reto es muy exigente ya que se requiere ahondar en diferentes investigaciones para lograr resultados que demuestren la aplicacin coherente dentro de los diferentes tipos de pensamiento de los estudiantes, pretendiendo garantizar un aprendizaje estructurado y significativo para su vida logrando en l descubrimientos que le permitirn reconocer que comprender y descubrir es aprender a pensar. El inters que mantengo es continuar aportando a mis estudiantes estrategias que les permitan lograr desarrollar sus potencialidades mentales, estructurar su pensamiento ya que en determinados casos la causa de no aprender un conocimiento son las tcnicas y procesos interrumpidos que generan desorden para la construccin de determinado conocimiento, me interesa mucho el diseo de ambientes de aprendizaje reflexivos, lo cual lleva al estudiante a convertirse en consultor e investigador de sus procesos. A partir de las concepciones que se tienen en cuenta en el proceso constructivista como el psicolgico que pretende en el estudiante construir su propio conocimiento, brindando al docente herramientas en los procesos de desarrollo de habilidades y razonamientos (ensearles a pensar), la concepcin social ensea la importancia de la interaccin (aprendizaje cooperativo) proporcionando un rol especifico, la concepcin filosfica pretende a travs del conocimiento ser procesado y construido activamente permitindole al estudiante organizar su mundo experimental y vivencial; planteando que el ser humano es producto de su capacidad para adquirir conocimiento y controlar su vida. En base a la aplicacin del constructivismo los estudiantes alcanzan a inferir los aprendizajes, ya que para aprender deben realizar diferentes conexiones, operaciones mentales junto con la utilizacin de sus conocimientos, representaciones o modelos mentales permitindoles desarrollar habilidades de pensamiento algortmico caso de mi inters, el cual trabaja el desarrollo de pensamiento lgico matemtico y algortmico que van de la mano en el proceso constructivista en el proceso de pensamiento Cognitivo (infiere la mente) , el pensamiento es un proceso; aplica manipulacin de representaciones y operaciones mentales enfocadas al pensamiento dirigido donde interviene la resolucin de problemas (solucin nica), caso particular de las matemticas. Al ser expuestos y aplicados estos pensamientos bsicos por el estudiante ste construye el pensamiento algortmico el cual permite seguir una secuencia elaborada (algoritmo) donde un paso conduce a otro, permitindole tomar decisiones asertivas a partir de un anlisis del concepto en estudio con sus mltiples referencias cognitivas; la matemtica constructivista afirma que para probar la existencia de un objeto matemtico es necesario mostrar como puede construirse, el filsofo Immanuel Kant afirm en el siglo XVII que la razn de veracidad en la matemtica resida en el hecho de que sus nociones deben ser construidas por la mente humana necesariamente, para poder ser demostradas en el caso del aprendizaje como desarrollo de competencias aplicadas en el rea. Considero que la importancia del constructivismo en el proceso de enseanza-aprendizaje en la matemtica ya que forma al estudiante en un ser responsable en su proceso de aprendizaje, proporcionando una elaboracin mental, en la aplicacin de contenidos mejorando muchsimo su proceso de aprendizaje. Por otra parte, si el estudiante logra construir una estructura cognoscitiva con significados relevantes propios, se apropiar de un modelo mental del mismo logrando un aprendizaje significativo en esta rea de estudio y otras. En base a mi experiencia laboral la aplicacin de la enseanza constructivista desarrolla habilidades especficas en el rea que permiten crear una construccin del pensamiento propio que le permitir tomar decisiones acertadas para obtener resultados ptimos en su desempeo y manejo de competencias en el rea logrando aportar un conocimiento claro y demostrable que le permita construir su conocimiento y aplicarlo en su quehacer diario con aportes de calidad a una sociedad.

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Hoy en da el conocimiento matemtico consiste en una actividad social cultural donde el estudiante debe tratar de manejar todas sus situaciones de una manera prctica, dando solucin a las dificultades que se presenten en su vida cotidiana y dependiendo de su contexto cultural buscar la aplicacin de esta como alternativa para su crecimiento personal. El estudiante mediante diferentes herramientas pedaggicas y acadmicas debe lograr poner en prctica sus habilidades potenciarlas proporcionndo un nivel crtico que lo ayude en la construccin de su proyecto de vida. El trabajo docente es muy extenso y complejo pues su manejo no se debe limitar solo a la academia sino a proporcionar estrategias de aplicacin. Referencias Bibliogrficas Cmo alcanzar los estndares curriculares en el rea de matemticas Santiago Ypes Rodrguez Pensamiento Hbil y Creativo Pablo Romero Currculo Matemticas AAE Cristina Carulla Margarita de Meza. Autor: Lucila Snchez M. lusame7@yahoo.es Docente de Matemticas Colegio la Giralda

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