MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Cruz QUINTERO B.1, Ma. Maura M. TEUTLI L.1, Martha P. GONZLEZ A.

1, Gabriel JIMNEZ S.1, Alejandro Csar RUIZ T2. Facultad de Ingeniera, 2Facultad de Ciencias Qumicas. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Edificio 123, Cd Universitaria, Puebla, Pue. 72570 teutli15@yahoo.com.mx Palabras clave: residuos, escuelas, control
RESUMEN
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En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminacin del aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades, representa desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos ecolgicos en el medio ambiente. El proyecto de mejoramiento de los residuos slidos en instituciones educativas, permite realizar un manejo adecuado de la basura, fomentar una conciencia ecolgica en la poblacin estudiantil, prevenir la contaminacin del medio ambiente, as como disminuir el impacto ambiental a largo plazo. La adecuacin de las Normas Mexicanas de residuos slidos municipales permite realizar un estudio de generacin de residuos slidos en el CONALEP No 145, localizado en el Municipio de Santiago Huajolotitln, Oaxaca. El estudio considera una muestra representativa de la generacin de toda la poblacin institucional. El mtodo de cuarteo permite, realizar el clculo correcto del peso volumtrico in situ, obtener un estudio de la composicin fsica, as como realizar la seleccin y cuantificacin del tipo de residuo generado. Lo ltimo, es de gran ayuda, para el clculo de la cantidad y el tipo de contenedor a implementar, para lograr una adecuada canalizacin de residuos slidos para su tratamiento o disposicin en centros de acopio y/o reciclaje, o como ltima opcin en un relleno sanitario. En este proyecto y con base en el estudio de generacin se pudo determinar la cantidad, el volumen y composicin fsica de los residuos procedentes del CONALEP por lo que en funcin a ello, se efectu un plan de manejo de residuos slidos en la Institucin Educativa. El proyecto incluye: a) estudio de la generacin de residuos slidos. b) las estrategias para la recoleccin, almacenamiento y disposicin final de los residuos slidos. c) un anlisis para calcular el nmero de contenedores y el plan de implementacin de los mismos, ya que una vez adquiridos y ubicados cubren las necesidades prioritarias en la Institucin Educativa como son: dar buen aspecto a la zona en estudio, tener suficiente capacidad volumtrica, ser econmicos, maniobrables, resistentes, duraderos estables, reciclables, y as de esta forma iniciar un mejoramiento en el manejo de los residuos slidos en una Institucin Educativa. INTRODUCCIN El estudio corresponde al CONALEP No. 145 Gral. Antonio de Len, Ubicado en la localidad de Santiago Huajolotitln, perteneciente al Municipio del mismo nombre, en el
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Estado de Oaxaca. En esta institucin, los desechos slidos generados aumentan da a da, as como su potencial de contaminacin. El proyecto de manejo de residuos slidos en el CONALEP se orienta en la bsqueda de estrategias que permitan: un uso racional de los recursos naturales, un control en la produccin de desechos y su manejo dentro de la Institucin, as como el que algunos desechos puedan incorporarse a ciclos productivos. Objetivo: Este proyecto es una alternativa para el manejo de los residuos en Instituciones Educativas el cual est enfocado a garantizar condiciones ms higinicas en la recoleccin y disposicin de los residuos slidos. METODOLOGA 1. Identificacin de los puntos de generacin.- Los posibles residuos generados en reas como cafetera, salones, jardines y baos son principalmente orgnicos; mientras reas tan diversas como: el laboratorio de uso multidisciplinario, el rea de informtica, ingls y administrativa generan ambos residuos orgnicos e inorgnicos. Una fuente adicional de residuos inorgnicos proviene de la construccin de infraestructura y mantenimiento que genera desechos de: acero, hormign, concreto y residuos de pintura etc. (Tchobanoglous, 1994). 2. Composicin de residuos. La distribucin porcentual de la composicin de los residuos slidos depende principalmente de la fuente generadora. Por lo cual, una vez ubicados los puntos de generacin, deben establecerse las estrategias para una buena clasificacin (Tchobanoglous, 1994). 3. Clasificacin de residuos slidos. Los residuos slidos pueden clasificarse en dos categoras: orgnicos e inorgnicos. Y estos a su vez en residuos incinerables y no incinerables; as como, residuos reciclables y no reciclables. 3.1 Residuos orgnicos.- Estn formados por materia viva o que estuvo viva. De forma ms general incluyen compuestos qumicos basados principalmente en el elemento carbono, excepto el dixido de carbono. Ejemplos: residuos de comida, jardn, papel, madera, etc.. 3.2 Residuos inorgnicos.- Estn formados por compuestos qumicos que no estn basados en el elemento carbono; por ejemplo: los minerales (). 3.3 Residuos incinerables y no incinerables.- Residuos similares al material orgnico; pudindose emplear el proceso de quema o combustin para degradar trmicamente dichos materiales. En el caso de los no incinerables existen dos tipos de desechos: materiales voluminosos los que no caben en el incinerador (como colchones), y residuos recolectados que no pueden ser quemados (Deffis, 1994). 3.4 Residuos reciclables y no reciclables.- Son materiales que despus de servir a su propsito original, todava tienen propiedades fsicas o qumicas tiles y que por lo tanto, pueden ser reutilizados o convertidos en materia prima para la fabricacin de nuevos productos. Ejemplo: papel, plstico, vidrio, madera, etc. Los no reciclables que no cubren las caractersticas para poderse reciclar (Bentez, 1996). La descomposicin del material orgnico, como resultado de la actividad de los diferentes microorganismos, se conoce como compostaje. La compostacin permite el

reciclaje de los residuos orgnicos sin afectar sanitariamente la calidad de los suelos, corrientes de agua y del aire (G. Tyler Miller, J r, 2002). 4. Seleccin de recipientes de almacenaje Es importante considerar que los contenedores pueden ser abiertos o cerrados; sin embargo, observando las necesidades en la aplicacin del proyecto, y debido a la proliferacin de insectos dainos; se hace necesaria la utilizacin de contenedores cerrados, los cuales deben cumplir con especificaciones bsicas, como son: Volumen suficiente, Maniobrabilidad, Resistencia Durabilidad, Estabilidad, Higinico, Econmico, Estticamente agradable, Reciclable. Estas caractersticas permiten lograr su funcionalidad dentro del proyecto (Tchobanoglous, 1994). La poblacin que conforma el CONALEP esta constituida por alumnos, docentes, administrativos e intendencia y personal de la cafetera, lo cual arroja un total de 954, esto conformado en la siguiente proporcin: Estudiantes 90.77%, Acadmicos 5.24%, Administrativos 3.14%, Cafetera 0.83% RESULTADOS Y DISCUSIN Con base en un recorrido por la Institucin educativa CONALEP para reconocer la cobertura y estado de la infraestructura se encuentra que la Institucin cuenta con lo siguiente: 5 edificios en total de estos, 3 edificios son de dos plantas con 12 aulas escolares, adems en ellos se encuentran: 4 laboratorios de cmputo, 1 aula virtual, 1 laboratorio de uso multidisciplinario, 7 reas administrativas 1 cubiculo para intendencia, 1 cubiculo para docentes, 1 biblioteca, 1 sanitario para docentes, y 2 sanitarios para personal administrativo. En los 2 edificios restantes ambos son planta baja y constan de la siguiente infraestructura: 1 auditorio, 1 cafetera escolar, 1 plaza de recreacin, 4 ncleos de sanitarios para alumnos. Finalmente el CONALEP cuenta con 5 reas ms que son: 1 caseta de vigilancia, 2 canchas deportivas, 1 explanada cvica, ,1 plazuela de lectura, estacionamiento. Estas instalaciones se dividieron en zonas de generacin como sigue Zona 1.-Edificio III que cuenta con la cafetera, 2 ncleos de sanitarios para alumnos, plazuela de recreacin (40%). Zona 2.- Edificio II que cuenta con: 6 aulas escolares, un aula virtual, la biblioteca, cubiculo de intendencia y 2 ncleos de sanitarios para alumnos(20%) Zona 3. Edificio I que cuenta con: 7 reas administrativas, 2 sanitarios para personal administrativo, y 4 aulas escolares(15%). Zona 4.- Edificio IV que cuenta con: 4 laboratorios de cmputo, 1 laboratorio de capacitacin, 1 laboratorio de uso multidisciplinario, 2 aulas escolares y un cubiculo con sanitario para docentes (10%) Zona 5.- Edificio V Auditorio (5%) Zona 6.- 1 caseta de vigilancia, 2 canchas deportivas, 1 explanada cvica y una plazuela de estudio, estacionamiento (10%). Las zonas de produccin de residuos slidos, se presentan grficamente en la figura 1. En este plano se observa que el plantel CONALEP No 145 Gral. Antonio de Len, presenta 6 zonas de produccin de residuos slidos. Siendo la zona 1 la principal productora.

El proyecto se inici el da 11 de abril 2003 para ello, se aplico la Norma Mexicana NMX-AA-61-1985 -Determinacin de la generacin. Esta Norma se complementa con las siguientes Normas Mexicanas: NMX-AA-91-1987-Terminologa, Norma Mexicana NMX-AA-15-1985. Muestreo - Mtodo de cuarteo Adems se aplican la NMX-AA-191985. Peso volumtrico in situ. Y la NMX-AA-22-1985 Seleccin y Cuantificacin de subproductos Para el anlisis de generacin se recolect la basura durante 8 das, posteriormente se vertieron los contenidos en la cancha de bsquetbol, se homogeneizo por medio de palas, se realiz el cuarteo y se separ la muestra representativa para trabajar. Clculo de la generacin diaria Peso bruto=26.5 kg, Tara= 16 kg, P= 26.5 -16=10.5 Kg Clculo del peso volumtrico Con lo datos que se obtuvieron en el procedimiento del cuarteo Se calcula el peso volumtrico de la muestra Volumen del tambo: V = 0.2338 m3. Pv =
10.5 kg =44.9101 Kg / m3 3 0.2338 m

Una vez calculado el peso volumtrico, con los datos obtenidos se llena la cdula de informe de campo (tabla 1), que se encuentra en el registro de campo proporcionado por la Norma Mexicana NMX-AA-19-1985. Posteriormente se procede a clasificar y cuantificar los residuos de acuerdo con la Norma Mexicana NMX-AA-22-1985 para la seleccin y cuantificacin de subproductos. Los resultados se muestran en la tabla 2. En base a los resultados, se observa que los residuos que ms se presentan son: residuos alimenticios, de jardinera, vidrio, pet, papel y recipientes de poliestireno (PS), los cuales presentan poco peso pero tienen la caracterstica de que son muy voluminosos. Considerando los resultados obtenidos, se recomienda en un futuro separar los residuos slidos, en tres principales grupos: orgnicos e inorgnicos y un grupo derivado de los dos anteriores como son: los residuos reciclables, que sean separados en el mismo sitio de generacin, para facilitar su canalizacin y tratamiento final.

TABLA 1. CEDULA DE INFORME DE CAMPO PARA LA DETERMINACIN DEL PESO VOLUMTRICO-"IN SITU" DE LOS RESIDUOS SLIDOS MUNICIPALES Localidad: CONALEP, Municipio de Santiago Huajolotitln Estado: Oaxaca. Fecha y hora de la determinacin: 11 abril del 2003 a las 14:00 Estrato socio-econmico muestreado: Institucin Educativa Condiciones climatolgicas imperantes durante la determinacin: Soleado y haba viento de 20 Km / hr aproximadamente Capacidad del recipiente: 0.2338 m3 Tara del recipiente:16 kg Capacidad del recipiente, tomada para la determinacin: 0.2338 m3 Peso bruto (peso del recipiente con residuos slidos) :26.5 kg Peso neto de los residuos slidos (peso bruto-tara): 10.5 kg Peso volumtrico in situ, de los residuos slidos: 44.9101 Kg / m3 Responsable de la determinacin: Cargo: Responsable del Proyecto__ Dependencia o Institucin: CONALEP No 145 Gral. Antonio de Len Observaciones: Ninguna * Instructivo de Campo del Departamento de Desechos Slidos de la Secretaria de Mejoramiento del Ambiente, 1976. Nombre: IQ. Cruz Quintero Barrera_

FIGURA 1. Plano de las instalaciones del CONALEP y zonas de generacin

TABLA 2. SELECCIN Y CUANTIFICACIN DE SUBPRODUCTOS Subproductos Aluminio Cartn Tetra Pack Madera Material ferroso Papel Peso en (Kg.) 0.3378 0.3267 4.1023 0.3387 0.4365 8.82857 % en Peso 0.6756 0.6534 8.2046 0.6774 0.873 17..6571 De copias, hojas de libretas y cuadernos, libros etc. Observaciones Latas de refrescos, relativamente limpias Pastas de libretas y cuadernos Recipientes de jugos pasteurizados

Paal desechable Plstico metalizado Plstico rgido Otros Residuos alimenticios Residuos de jardinera Vidrio Bolsa de plstico Envase de cartn encerado

0.1839 1.09376 3.2783 0.3146 4.9227

0.3678 2.1875 6.5566 0.6292 9.8454 De bolsa de frituras De cucharas de plstico Residuos varios

4.3918

8.7836

5.8156 3.13706 0.2895

11.6312 6.27412 0.579

Blanco, verde, mbar Negras, y otros colores

Residuos peligrosos 0.2397 Poliestireno (PS) Pet Pead Total 1.3065 9.4111 0.7604 49.52Kg.

0.4794 2.613 18.8222 1.5208 99.040 %

Pilas de calculadoras y trozos de metales Vasos, y platos de unicel (PS) Botellas de agua, y de refrescos Trozos de baldes de pintura y helados

Instructivo de Campo del Departamento de Desechos Slidos de la Secretaria de Mejoramiento del Ambiente, 1976

Clculo de la generacin diaria Durante el estudio se utiliz un almacenamiento temporal, por lo que se identific que se almacenan diariamente 12 toneles, y en funcin de ello se calcula el volumen generado de residuos slidos por da.
Num de tambos por da =12 tambos/da

V =0.2338 m3, Vg =12 tambos / dia . 0.2338m3 / tambo , Clculo de la generacin media
Num. de habi tan tes = 954 hab. Gm =

Vg = 2.8056 m3/da

2.8056 m3 / dia 44.91 kg / m3 954 hab.

Clculo de la generacin total:

GT = 954 hab. 0.1320 kg / da hab

Clculo de la generacin total por almacenar Das de almacenamiento =3 das, GT a = 125.928 kg /da x 3das, Volumen total de almacenamiento
VT = 377.78 Kg 44.062 kg / m 3
, 3 VT =8.5738 m

GT a = 377.78 kg

Volumen de diseo de contenedores.

F.S =1.5, VD = 1.5(8.5738 m3 )

En funcin del volumen de diseo se necesitan colocar 18 contenedores de 360 litros, 36 de 120 litros y 36 de 60 litros Una vez elegido el tipo de contenedores a colocar, y en base a las necesidades prioritarias de almacenamiento y evacuacin de los residuos slidos, se implementaron 3 etapas para la colocacin de: 36 contenedores fijos de 120 litros, 18 contenedores mviles de 360 litros, y 36 contenedores sencillos en total, Estos se ubicaran en los sitios de generacin ms abundantes. La primera etapa consisti en colocar un total de 12 contenedores fijos 6 contenedores mviles y 12 contenedores sencillos. En la segunda etapa, se pretende llegar a tener 12 contenedores fijos, 6 mviles y 12 sencillos ms. Finalmente en la tercera etapa colocar 12 contenedores fijos, 6 mviles y 12 sencillos. Y as llegar a un total de 36 fijos, 18 mviles y 36 sencillos. Ver la Tabla 4.2. El impacto econmico fue la razn principal para la implementacin de los contenedores en 3 etapas. En la tabla 3 siguiente se muestra la secuencia de implementacin recomendada. La distribucin fsica de los contenedores se muestra en la figura 2. CONCLUSIONES En este proyecto se logr mejorar el manejo y disposicin de los residuos slidos en el CONALEP, as como el fomentar una conciencia ambiental en la comunidad escolar, para esto uno de los pasos importantes fue, el disponer adecuadamente los residuos slidos en la Institucin educativa, lo cual se logr con la implementacin y ubicacin

de contenedores funcionales para el almacenamiento y evacuacin final de los residuos slidos Para alcanzar los objetivos del proyecto se dise un programa de mejoramiento en el manejo de los residuos slidos del plantel; contando con el apoyo de toda la comunidad estudiantil y personal que labora en el mismo. El programa inici con un estudio de generacin de residuos slidos y se llev a cabo el diagnstico del volumen y caracterizacin de los mismos en la Institucin, lo cual fue el punto de partida a la elaboracin del plan de manejo. Los resultados generados sirvieron, para darse cuenta que la generacin de residuos es considerable y que era necesario implementar un sistema de tres etapas de adquisicin y colocacin de contenedores; estos se escogieron en funcin al estudio de generacin y clculo del peso volumtrico de los residuos slidos, as como en funcin a las necesidades de almacenamiento y evacuacin de los residuos del CONALEP. Al realizarse un estudio de funcionalidad se llego a la conclusin de que era necesario tener contenedores de tres tipos mviles, fijos, y sencillos, lo cual permitir un manejo correcto de los residuos. La cuantificacin y clasificacin de los residuos slidos permiti apreciar el tipo de residuos que se generan diariamente y el impacto ambiental que se causa a largo plazo en la comunidad de Santiago Huajolotitln.
TABLA 3. RECOMENDACIN EN LA IMPLEMENTACIN DE CONTENEDORES Primera etapa 2003-2004 Segunda Etapa 2004-2005 Tipos de Contenedores Fijos verdes 1* 12* Mviles verdes 1* 6* Sencillos Fijos caf 12** 24** Mviles caf 6** 12** Sencillos Fijos azul 24*** 36
***

Tercera Etapa 2005-2006

Mviles azul 12*** 18

Sencillos

1* 12

12** 24*

24*** 36

* inicio del primer perodo 1a Etapa concluida

** inicio del perodo intermedio 2a Etapa en proceso

inicio del perodo final

3a Etapa a Futuro

Al colocar contenedores que cumplen los criterios principales de funcionalidad y que eran necesarios en las seis zonas de generacin, las cuales fueron diagnosticadas al realizar el estudio de generacin. Se minimiz la proliferacin de los insectos dainos como las abejas, las cuales abundaban en la temporada de calor. Se mejor en gran medida el aspecto fsico y esttico de la Institucin La etapa cubierta comprende contenedores de color verde, por lo que se recomienda que en las etapas posteriores, se adquieran contenedores de color caf y azul lo cual permitir separar los residuos en la categora de orgnicos, inorgnicos y reciclables. Se observaron ciertas limitaciones, las cuales interfirieron en gran medida a la aplicacin de dicho proyecto una de ellas fue: Los hbitos inadecuados que la mayora de la comunidad escolar tiene, en este aspecto de trabajo con apoyo del personal directivo, administrativo y de los prestadores
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de servicios acadmicos, se logr que todos ellos en la imparticin de sus sesiones de clases motivaran al alumno a colocar la basura en los contenedores implementados. Se tuvo una pltica de orientacin con el personal de la cafetera, de la gran necesidad de cambiar el tipo de recipientes desechables no degradables (PS) por recipientes de material degradable, ya que estos se queman en el tiradero a cielo abierto causando un profundo impacto ambiental en la zona y en los alrededores de la comunidad de Santiago Huajolotitln. El hbito de no separar los residuos slidos para su disposicin y tratamiento fue una gran limitante. Pero se sugiere contemplarlo a futuro. Para que de esta manera se logre en gran medida la separacin, el reciclaje y la canalizacin de los residuos slidos. El proyecto que se implement en el CONALEP tuvo una respuesta favorable, por parte de todos los generadores de esa Institucin. Se lograron la mayora de los objetivos planteados y mejor en gran medida el aspecto esttico de la Institucin Educativa. Siendo de esta manera el CONALEP una Institucin Educativa pionera en el cuidado del medio ambiente. REFERENCIA Aguilar, M. (1988) La basura: manual para el reciclamiento urbano, Mxico, Trillas, 64 pp. Editorial

Ayala, I., Rodrguez, I. (2001) La situacin ambiental en Puebla, Elementos para la educacin. Puebla Mxico, 1a Edicin, Editorial Lupus magster. Bentez de Sojo, A. (1996) Manejo de desperdicios reciclables en una comunidad urbana: el caso de villa Satlite La Calera, Tesis de licenciatura, 1996, Mxico, Universidad Iberoamericana Golfo Centro. Deffis, A. (1994). La basura es la solucin. Mxico, Editorial rbol. Tchobanoglous, G.; Theisen; Vigil, S. (1994), Gestin Integral de Residuos Slidos, volumen I y l I. Espaa, Editorial McGraw-HilI Tyler, G. Miller, Jr. (2003). Ciencia Ambiental, Preservemos la tierra, Mxico DF. 5a Edicin, Editorial Thompson.

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FIGURA 2. Propuesta de distribucin de contenedores en el CONALEP.

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