1

7.

... pelajar mengetahui apa dan mengapa yang perlu dipelajari. Pelajar
berupaya menggunakan pengetahuan sedia ada. Pelajar telah membaca
secara teori apa yang akan dipelajari dan melakukan kerja praktikal secara
individu atau kumpulan.
Pendekatan pembelajaran di atas dimaksudkan ialah
(A)
(B)
(C)
(D)

8.

Ciri-ciri berikut mencerminkan pengajaran secara koperatif kecuali

(A)
(B)
(C)
(D)

9.

Pelajar berkongsi bahan pengajaran tetapi menyiapkan tugasan

secara individu.
Semasa belajar, semua ahli kumpulan berkongsi tugasan yang sama
dan tiada ketua kumpulan secara formal.
Pembelajaran koperatif mengkolaborasikan kemahiran sosial secara
pengajaran tidak langsung.
Pembentukkan kumpulan adalah secara heterogenus yang
mengambil kira kebolehan dan karektor pelajar.

Ciri-ciri berikut merupakan perbezaan antara pembelajaran berpusatkan guru

dan pembelajaran berpusatkan murid ialah
(A)
(B)
(C)
(D)

10.

Expositori
Kerja Amali
Tunjukcara
Pendekatan Makmal

Pembelajaran berpusatkan guru adalah pilihan pelajar peringkat

rendah dan pembelajaran berpusatkan murid adalah pilihan pelajar
peringkat tinggi.
Pembelajaran berpusatkan guru adalah bersifat aktif dan
pembelajaran berpusatkan murid adalah bersifat pasif.
Pembelajaran berpusatkan guru adalah memberi autoriti tinggi bagi
pelajar dan pembelajaran berpusatkan murid memberi autoriti rendah
bagi pelajar.
Pembelajaran berpusatkan guru menekankan tanggungjawab
sepenuhnya kepada guru dan pembelajaran berpusatkan murid
menekankan tanggungjawab kepada pelajar.

Pendekatan konstruktivis perlu ditekankan dalam pembelajaran matematik.

Yang manakah mewakili pendekatan tersebut ?
(A)
(B)
(C)
(D)

Pembelajaran Matematik perlu dilakukan melalui latih tubi dan praktis.

Unit pembelajaran Matematik diajarkan mengikut sub unit atau sub
kemahiran bagi setiap topik.
Pelajar digalakkan berfikir semasa penyelesaian masalah Matematik.
Pelajar digalakkan memberikan motivasi seperti pujian atau gred yang
baik iaitu sebagai insentif.

2
11.

Teori Pembelajaran oleh Jerome Brunner memfokuskan bagaimana

pengetahuan dipilih, dikekalkan dan dipindahkan. Yang manakah antara
berikut mewakili idea matematik
(A)
Enaktif
(B)
Ikonik
(C)
Simbolik
(D)
Abstrak

12.

Teori Pembelajaran Humanistik percaya faktor utama yang mempengaruhi

pembelajaran Matematik ialah faktor motivasi. Guru perlu mengaplikasikan
pengetahuan teori ini dalam pengajaran Matematik yang merangkumi aspek
(A)
kaedah pengurusan diutamakan berbanding strategi pengajaran yang
spesifik.
(B)
penekanan pemahaman setiap pelajar untuk diaplikasikan dalam
aktiviti kumpulan.
(C)
fokus pelajar sebagai sumber untuk ingin tahu, bukan sebagai
penerima maklumat.
(D)
penggunaan kombinasi soalan soal selidik, nota lapangan dan
perbincangan dengan guru dan pelajar.

13.

Topik nombor mempunyai dua konsep asas iaitu, konsep kardinal dan konsep
ordinal. Yang manakah antara berikut menerangkan konsep ordinal
I.
Kucing mempunyai empat kaki
II.
Kaki keempat sakit.
III.
Warna butang kelima ialah merah
IV.
Terdapat 10 butang dalam kotak itu.
(A)
(B)
(C)
(D)

I dan II sahaja
I dan III sahaja
II dan III sahaja
II dan IV sahaja.

Soalan subjektif
3.

En Ahmad ingin mengajar kemahiran Penolakan dengan Mengumpul Semula

dengan menggunakan bahan maajud.
(i)

Nyatakan dua pengetahuan sedia ada yang perlu dikuasai oleh pelajar untuk
mengikuti pelajaran ini.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
(4 markah)

(ii)

Menggunakan bahan maajud yang sesuai, terangkan bagaimanakan untuk

menyelesaikan masalah 234 78 =
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(6 markah)
(a) (i) Puan Salbiah menggunakan permainan Matematik sebagai aktiviti rekreasi
dalam pengajaran Matematik.
Terangkan dua elemen pedagogi yang perlu dipertimbangkan apabila
melaksanakan aktiviti Matematik.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2 markah)
(ii) Nyatakan empat kelebihan penggunaan permainan Matematik sebagai aktiviti
rekreasi dalam pengajaran Matematik
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(4 markah)
(b) (i)

Pengurusan bilik darjah adalah penting untuk memastikan pengajaran dan

pembelajaran yang kondusif.
Terangkan dua aspek yang perlu dipertimbangkan dalam pengurusan bilik
darjah.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(4 markah)

soalan esei
(1) (a) Pendekatan fahaman Kognitif dan pendekatan Konstruktivism menjadi
tunggak bagi pendidik Matematik. Berikan definisi bagi setiap fahaman dan
huraikan tiga implikasi kepada amalan bilik darjah bagi Matematik KBSR
dengan memberikan contoh yang spesifik.
(12 markah)
(b) Terangkan empat konsep bagi Pendekatan Kognitif dalam pengajaran
Matematik
(8 markah)