Escuela Normal Experimental De El Fuerte Ext. Mazatln "ENEF" Prof.

Miguel Castillo Cruz

MATERIA: El Sujeto y su Formacin Profesional como Docente. Ensayo Problemtica actual de la Educacin Bsica en Mxico. SEMESTRE Y GRUPO: 1. C ALUMNA: Valdes Echeagaray Itzel Guadalupe. MAESTRO: Roberto Vzquez

Desmotivacin del profesorado

Competencia
Reconoce y valora crticamente los problemas de la profesin docente.

Evidencia
Ensayo de la Problemtica actual de la Educacin Bsica en Mxico y Ensayo de la Lectura Desmotivacin del Profesorado.

Introduccin
La educacin en Mxico es de gran importancia y el que se imparta de manera adecuada favorece al buen aprovechamiento de cada alumno que existe. Para que una escuela funcione bien al frente debe de estar un director el cual se considera un lder para dicha institucin, este tiene la funcin de impartir el orden, poner el ejemplo frente a todos y velar por la educacin que se imparte en su institucin. Despus estn los maestros que al igual que el director son de mucha importancia, son los encargados de formar a cada nio, de ayudarlos a adquirir nuevos conocimientos motivndolos al autoaprendizaje, de fomentarles valores y disciplina, el papel que desempea cada maestro es muy complejo ya que a la hora de impartir su clase este se puede enfrentar con varios problemas. As tambin los alumnos son el principal motivo de que las escuelas existan ya que estos son las que asistirn a formarse para futuros profesionistas, para que un nio pueda desempear bien su papel necesita que el maestro se involucre en su aprendizaje, que escuche sus opiniones, propuestas; as tambin el maestro debe de entender que no todos los nios aprenden de la misma manera por tal motivo debe de estar preparado para cualquier cosa que se le presente, aqu tambin influyen mucho los padres de familia ya que no todo queda en manos de los maestros, ya que la formacin empieza en casa, por ello cada padre de familia debe de contribuir con dicha formacin e involucrarse con la educacin de sus hijos.

Problemtica actual de la Educacin Bsica en Mxico.

Problemticas que existen hoy en da en la Educacin Bsica son: El profesorado no slo debe de ser competente sino tambin contar con suficientes apoyos, esto quiere decir que no basta con que el maestro tenga los suficientes conocimientos para transmitirlos a sus alumnos sino que tambin debe de contar con el apoyo del director, de los dems maestros, padres de familia y de los mismos alumnos para poder llevar acabo su objetivo el cual es la formacin de cada alumno que tiene a su cargo. Hoy en da se presentan muchos casos en los que el maestro no recibe apoyo de ninguna fuente externa lo cual hace su trabajo a un ms complejo. Solucin: Que exista un modelo de evaluacin y control que permita diagnosticar y superar las dificultades. Otro problema al que se enfrentan muchos profesores y alumnos es que no siempre las escuelas a donde asisten cuentan con las condiciones materiales y los medios de enseanza adecuados. Solucin:Realizar una inspeccin que sirva de instrumento para distinguir la enseanza de calidad y estimularla. La psima calidad que existe del personal docente, del proceso pedaggico y del contenido de enseanza. Solucin: Revalorar el estatuto de cada maestro, este debe de cumplir con la misin principal que es la enseanza para una mejor educacin, realizar una inspeccin que sirva de instrumento para distinguir la enseanza de calidad y ponerla en prctica.

 El personal docente no cuenta con buenas condiciones de empleo y una situacin social que reconozcan su esfuerzo. Solucin: Facilitar a profesores y maestros los instrumentos que necesitan para desempear mejor sus diferentes funciones. No existe una actualizacin continua en los docentes; esto quiere decir que no todos los maestros se actualizan conforme el plan de estudios lo requiere, un ejemplo seria la incorporacin de la tecnologa, la problemtica que existe en esto es que muchos docentes no saben moverle a una computadora esto genera un problema bastante grande ya que el nuevo plan de estudios requiere de la incorporacin de la tecnologa a la hora de dar las clases. Solucin: Impartir el fortalecimiento de la formacin continua de manera ms flexible. Esto generara que se eleve el nivel de competencia y la motivacin del docente por mejorar su condicin social. La enseanza de la ciencia y tecnologa deja mucho que desear. Solucin: Contratar y formar profesores de ciencia y tecnologa y familiarizarlos con las nuevas tecnologas. La formacin que imparte el personal docente tiende a ser una formacin aislada de las dems profesiones. Solucin: Los profesores deberan tener tambin la posibilidad de ejercer otras profesiones fuera del marco escolar, para familiarizarse con otros aspectos del mundo del trabajo. El mal comportamiento de los alumnos y la falta de liderazgo y comunicacin que debe de existir entre maestro-alumno.

Solucin: La nica solucin que encuentro es que el maestro ponga las cosas en claro desde un principio ganarse el respeto de sus

alumnos siempre y cuando no se haga sembrando miedo en ellos. La mala planeacin de las clases. Solucin: La mejor solucin es que cada maestros se haga responsable de implementar la planeacin de clase ya sea realizndoles bimestralmente o cada semana. La falta de comunicacinentre padre de familia-maestro. Solucin: Para que esto se realice considero necesario que el que tome la iniciativa sea el maestro y convoque reuniones en donde involucre a los padres de familia y as formar una buena comunicacin desde el inicio, aqu se puede plantear la forma de trabajar y poner las cosas en claro para que despus no surjan inconvenientes o malos entendidos. Que el maestro no tiene las suficientes herramientas para enfrentarse a problemas como tener nios con capacidades diferentes. Solucin: brindarles apoyo a los maestros con capacitaciones en donde se les muestren estrategias de cmo salir adelante cuando se les presenta situaciones similares. Tener a un maestro con falta de vocacin, cario a la profesin y falta de paciencia a la hora de estar con su grupo. Solucin: Realizar inspecciones a cada escuela con el fin de ver el rendimiento de cada maestro. La falta un buen lder en cada institucin, con esto me refiero al no tener un buen administrador sea un director. Solucin: Tener un buen administrador, que sea capaz de organizar un correcto trabajo de equipo y que cuente con una reputacin

competente y abierta, lograra introducir en su institucin mejoras cualitativas importantes.

Conclusin
A la conclusin que llegue al realizar este trabajo y los anteriores que estn relacionados con este fue que para ser maestro se necesita de mucha vocacin, cario hacia la profesin, paciencia con los alumnos y sobretodo saber que siempre se presentaran problemas y retos por

enfrentar, la carrera de la docencia es muy compleja y se requiere de una buena formacin para llegar a ser un maestro competente, se requiere que est se someta a actualizacin o formacin continua, esto quiere decir que el maestro nunca debe quedarse rezagado respect a los nuevos contenidos de los planes de estudio. El que hoy en da se trabaje por medio de proyectos, pone en prctica al alumno a que desarrolle competencias y habilidades que tal vez no saban que tenan, el incluir las tecnologas como un nuevo mtodo de enseanza a la hora de impartir las clases obliga al maestro a mantenerse actualizado con las nuevas tecnologas. En conclusin el ser maestro requiere de mucho esfuerzo y dedicacin para llegar hacer competente en el mundo del trabajo.

Escuela Normal Experimental De El Fuerte Ext. Mazatln "ENEF" Prof. Miguel Castillo Cruz

MATERIA: El Sujeto y su Formacin Profesional como Docente. NOMBRE DEL TRABAJO: Ensayo de la Exposicin. Una Administracin del sistema Educativo burocratizante. SEMESTRE Y GRUPO: 1. C ALUMNOS: Valdes Echeagaray Itzel Guadalupe. Castaeda Cruz Luis Fernando. Luna Moreno Dara Yamile.

MAESTRO: Roberto Vzquez

Una Administracin del sistema Educativo burocratizante.

Contribuye a desalterar el profesorado es el peso de las iniciativas de la Administracin educativa de tipo burocratizante. Ejemplo: La exigencia de proyectos curriculares de centro y de aula, pero que luego ninguna de esas autoridades externas a las instituciones escolares revisa ni requiere su cumplimiento. Son una estrategia muy vlida para que el alumnado perciba una mayor coherencia entre el trabajo que los distintos profesores y profesoras le proponen como tareas de enseanza y aprendizaje. Uno de los problemas de las polticas educativas es el presentismo; tanto las autoridades del ministerio de educacin y ciencia como las de la Administracin autonmicas tienen dificultades para planificar e intervenir a medio y largo plazo. Las culturas docentes como las presunciones, tradiciones, rutinas y certezas del profesorado enraizadas muy profundamente dado que se fueron conformando a lo largo de muchos aos como formas de intervenir y sobrevivir en el seno de los centros de enseanza. Se aprende y transmiten de unos a otros en los ambientes laborales en los que se desenvuelve este trabajo profesional por tanto vienen a ser la forma de socializarse como docentes y de ir construyendo rutinas que rara vez se someten a procesos de reflexividad y debate pblico. Esta cultura profesional fruto de la interaccin y de un cierto grado de consenso forjado sin una planificacin intencionada identifica y compromete a sus integrantes es como el sello de identidad del colectivo profesional docente. Los cambios en las culturas docentes se producen muy lentamente, pueden originarse mediante procesos inducidos y desde los centros escolares. Las personas que conforman ese colectivos se dedican a tomar conciencia de sus propias culturas, de las consecuencias de sus intervenciones con el alumnado. Los cambios en las culturas profesionales tambin se pueden promover externamente, mediante leyes, disposiciones y normativas que promueven las autoridades

ministeriales y autonmicas, con el fin de solucionar aquellas situaciones que no funcionan, no siempre el diagnstico es el correcto. Las intervenciones desde las administraciones suelen ser las menos eficaces. Cualquier intervencin externa sobre el modo de trabar en los centros escolares cuenta con apoyo, este proceso requiere administraciones abiertas propicias a negociar y a convencer y no solo predispuesta a imponer, requiere una administraciones dispuesta a buscar y a lograr apoyos en aquellos sectores del profesorado ms sensibles a su diagnstico. Las culturas profesionales no son homogneas, ni se caracterizan por el modo de funcionar ya sea de tipo uniforme o militar. Se habla de cultural en plural ya que son varias que acostumbran a coincidir en una misma organizacin escolar. Todos somos capaces de detectar una cultura docente especfica entre: Profesorado de Educacin Infantil. Educacin Primaria. Otra muy distinta es el profesorado de institutos y Universidades. Hasta en el seno de cada colectivo hay culturas idiosincrsicas: El profesorado de Matemticas es diferente al colectivo docente de Letras, Idiomas, Ciencias Sociales, Religin, Educacin Fsica, etc. Y aun as en cada una de estas culturas y subculturas hay diferencias. La obligacin del centro escolar es comprometerse en polticas de innovacin y reforma, al no realizarse esto tendr como consecuencia que las culturas dominantes sean compartidas de un modo rutinario y con un alto grado de inconsciencia acerca del comportamiento profesional. Algunas veces los anlisis y percepciones de los problemas escolares realizados por el profesorado no coinciden con los que se hacen bajo la responsabilidad de la Administracin a travs de los servicios de Inspeccin Escolar, esto genera conflictos en el sistema educativo.

 La reforma se basa en una asuncin que es la condicin de la posibilidad real de cambio del Sistema Educativo, aqu intervienen los principales agentes de cambio que son los profesores y profesoras estas deben de mostrar buena voluntad y deseos de participar en este esfuerzo.

Reflexin

La problemtica que existe hoy en da es muy fuerte, por esto el profesorado no slo debe de ser competente sino tambin contar con suficientes apoyos, esto quiere decir que no basta con que el maestro tenga los suficientes conocimientos para transmitirlos a sus alumnos sino que tambin debe de contar con el apoyo del director, de los dems maestros, padres de familia y de los mismos alumnos para poder llevar acabo su objetivo el cual es la formacin de cada alumno que tiene a su cargo. Hoy en da se presentan muchos casos en los que el maestro no recibe apoyo de ninguna fuente externa lo cual hace su trabajo a un ms complejo. En la actualidad existe una psima calidad de docentes, esto hace que la profesin de un maestro sea tan criticada por las personas. Todos los problemas que enfrentan los profesores en servicio me afectan directamente, pues como profesora en formacin debo de tener en cuenta la problemtica que existe hoy en da para que a la hora de prestar mis servicios sea capaz de solucionar problemas que se me presenten y

mejorar la crtica a la que hoy nos enfrentamos. Para mejorar esta situacin primero debo cambiar a m misma tratando de mejorar aspectos de mi vida y corrigiendo acciones que crea que son incorrectas, pues para lograr un cambio en las dems personas primero se tiene que cambiar uno mismo.