RENDIMIENTO ACADEMICO Situacin problemtica: En la UNLU (universidad nacional de lujan) entre los aos 2003-2008 en las distintas cursadas

de Trabajo Social, Administracin de Empresas y Agronoma es empricamente observable(a travs de documentacin universitaria, datos estadsticos bibliografa consultada una baja en el rendimiento acadmico estudiantil. Trayendo como consecuencia directa una reduccin matricular entre el alumnado en el periodo anteriormente descripto. Motiva esta investigacin el problema de fondo esencial: La Educacin Superior Publica.

Marco conceptual
DEFINICIN DE RENDIMIENTO ACADMICO segn Laura Fernanda Carella (tesis de maestra en economa). Se considera que el rendimiento escolar es el nivel de conocimientos demostrado en un rea. O materia comparada en la norma (edad y nivel acadmico), as tal rendimiento acadmico no es sinnimo de capacidad intelectual, de aptitudes o de competencias. EL RENDIMIENTO ACADMICO UNIVERSITARIO , refiere que el desempeo acadmico de un estudiante esta directamente relacionado con un conjunto de insumos que este dispone, algunos de esos insumos pueden ser controlados por medios de polticas pblicas, como ser las caractersticas de la universidad, la calidad de los profesores, el diseo de los cursos, las reglas de correlatividad. Mientras que otros insumos no pueden ser controlados, como por ejemplo el entorno familiar el medio ambiente (que reuna condiciones aptas para el estudio) y la capacidad de aprendizaje; desde lo sociolgico se contempla el entorno social como determinante clave, en este ultimo caso las variables claves son la educacin de los padres, la categora ocupacional del padre el medio ambiente y la situacin socioeconmica del estudiante que afecta su necesidad de trabajar y estudiar simultneamente DEFINICIN DE TRABAJO : accin de trabajar esfuerzo humano aplicado a la produccin de la riqueza se usa en oposicin de capital, estudio, investigacin. DEFINICIN ANTROPOLGICA: La capacidad humana para transformar la naturaleza.

MARCO TEORICO
En trminos de logros profesionales, en Gral. Existe consenso entre los estudios empricos acerca de que el trabajo del estudiante es beneficioso para la etapa laboral como graduado, por ejemplo se argumenta que otorga experiencia y conocimiento que aumenta la productividad futura sobre todo si el trabajo brinda conocimiento complementario a los de la carrera elegida. En contraste existen teoras que argumentan que el trabajo incide negativamente sobre el desempeo del estudiante dado que ,pensado el problema en trminos de un modelo suma cero cuando emplea parte de su tiempo en trabajar resta horas disponibles para desarrollar tares como estudiar que mejoren su rendimiento acadmico(Coleman 1961) en un estudio utilizando una base de cohortes de estudiantes desde la escuela secundaria hasta esas primeras experiencias laborales como graduados encuentra que trabajar una cantidad de horas durante el curso de los estudios se relaciona positivamente con los ingresos futuros y la categora ocupacional al menos en los primeros aos luego de graduarse en la secundaria. En contraste tambin se argumenta que trabajar particularmente en La relacin del estudiante logros acadmicos se extraen conclusiones ambiguas(RUHM 1997 , un trabajo complementario al tema de estudio , puede tener un efecto positivo en el desempeo acadmico ,este argumento se basa en la idea del LEARNIG BY DOING ,que seala que los conocimientos se fijan mas traducindolos a la prctica as mismo resaltan que el trabajo en Gral. ,ensea ,refuerza el sentido de responsabilidad al alumno que trabaja y que a travs de este mejor comportamiento mejoran sus resultados acadmicos (Halland y andie1987). Con respecto a los estudios realizados en la Argentina no se encuentran trabajos especficos sobre el tema planteado entre las evidencias disponibles, el estudio de DI GRESIA, PORTO, RIPONI Y SOSA ESCUDERO 2003provee un exhaustivo anlisis de los factores determinantes del rendimiento acadmico de los estudiantes de las universidades pblicas Argentinas. Para ello utilizaron la base de datos provenientes del censo de estudiantes de las universidades nacionales de 1994, unos de los resultados encontrados para el total de universidades, refleja que el alumno que trabaja tendr un

rendimiento superior respecto al que no trabaja medido en trminos de cantidad de materias aprobadas por ao.. En contraste en otro estudio sobre determinantes del rendimiento educativo DI GRESIA Y PORTO 2004, Encuentran una relacin negativa entre las horas trabajadas y el rendimiento acadmico medido tambin por cantidad de materias por ao. En este caso, el estudio controla por las potencialidades heterogeneidades entre cohorte de los alumnos que egresaron en el ao 2000 en la facultad de ciencias econmicas hasta la finalizacin del ciclo bsico de materias. Quizs a favor de una relacin negativa entre el trabajo del estudiante y su rendimiento se encuentran los trabajos relacionados con la probabilidad de desercin universitaria como la de GIOVAGNOLI 2002, Que encuentra que un alumno que inicia sus estudios trabajando tiene 3.4 veces mas riesgos de abandono que quienes no tienen responsabilidad laboral. En general en los trabajos se encuentra una relacin trabajorendimiento positivo, los datos sugieren que los efectos positivos se producen si el estudiante trabaja pocas horas y que depende del tipo de trabajo y su vinculacin con la carrera. Mientras que en niveles altos de horas trabajadas el efecto de trabajar es negativo. Debemos destacar que en estos trabajos no se ha tomado en cuenta la definicin sociolgica que contempla el entorno social como determinante clave, en este ultimo caso las variables claves son la educacin de los padres, la categora ocupacional del padre y la situacin socioeconmica del estudiante que afecta su necesidad de trabajar y estudiar simultneamente. Problema de investigacin: Cul seria de las relaciones anteriormente mencionadas (trabajodistancia- condiciones socio ambientales la que tiene junto a los factores psicosociales el disparador que produce bajo rendimiento acadmico? El diseo ser descriptivo/ cuantitativo: se utilizaran tcnicas de encuesta para una muestra de ex estudiantes y cursando de las carreras mencionadas, aproximadamente 10; mediante un cuestionario elaborado planificado; luego se proceder a realizar entrevistas personales a una muestra menor de ex estudiantes y cursando 5 por carrera. Se analizaran los resultados se evaluara de acuerdo a ellos.

Objetivo general: Describir la relacin directa entre los factores psicosociales y socio econmicos y el bajo rendimiento acadmico en las carreras de t/social, agronoma/Adm. De empresas. Objetivos especficos: 1-explicar la relacin directa entre los factores psicosociales y socio econmicos y el bajo rendimiento acadmico en t/social. 2- analizar la relacin directa entre los factores psicosociales y socio econmicos y el bajo rendimiento acadmico con la cursada de agronoma... 3- evaluar la relacin directa entre los factores psicosociales y socio econmicos con el bajo rendimiento en la cursada de Adm. De empresas. Hiptesis: Habra una relacin directa entre los factores psicosociales y las condiciones socio econmicas que inciden producen bajo rendimiento Acadmico. Problema de investigacin: Cul seria de las relaciones anteriormente mencionadas (trabajodistancia- condiciones socio ambientales econmicas las que tienen junto a los factores psicosociales el disparador que produce bajo rendimiento acadmico? Hiptesis: Habra una relacin directa entre los factores psicosociales y las condiciones socio econmicas que inciden producen bajo rendimiento acadmico. Objetivo general: Describir la relacin directa entre los factores psicosociales socio ambientales econmicos y el bajo rendimiento acadmico en las carreras de t/social, agronoma/Adm. De empresas.

Objetivos especficos: 1-explicar la relacin directa entre los factores psicosociales socio ambientales econmicos y el bajo rendimiento acadmico en t/social. 2- analizar la relacin directa entre los factores psicosociales socio ambiental econmico y el bajo rendimiento acadmico con la cursada de agronoma... 3- evaluar la relacin directa entre los factores psicosociales socio ambiental econmico con el bajo rendimiento en la cursada de Adm. De empresas. Disciplinas: Psicologa social-trabajo Antropologa. Diseo: Descriptivo cuantitativo. Unidades de Anlisis: ex estudiantes los que cursan actualmente Contexto: universidad nacional de lujan. Barrial: lugar donde residen tanto ex como estudiantes de la UNLU. Laboral: lugar donde realizan actividades. social-economa-sociologafilosofa.