BASES FISIOLGICAS DE LA PSICOLOGA. EL HOMBRE COMO SER BIO-PSICO-SOCIO-CULTURAL. *BIO= (biolgico) tiene vida, es filogentico, ontogentico y embriogentico.

Se ve influenciado por la naturaleza salvaje. *PSICO= (psicolgico) tiene emociones, afectos, mente y raciocinio propios. Realiza procesos mentales inconscientes y los refleja en su conducta. *SOCIO= (social) se relaciona afectiva y emocionalmente con su especie en comunidad. *CULTURAL= en su relacin social, el hombre crea caractersticas comunes en masa (lengua, arte, religin, etc.). INFLUENCIA DEL MEDIO AMBIENTE EN LA CONDUCTA HUMANA. El medio ambiente que rodea al hombre influye directamente en la forma de pensar y actuar del mismo, todo esto con base en sus relaciones sociales y culturales; geogrfico climatolgicas, etc. HOMEOSTASIS Estado de equilibrio por el que el organismo de un individuo, estabiliza las propiedades y funciones de su medio interno (nivel rganoanatmico) o externo (social). -----------------------------------------------------------------------------------------------PARADIGMAS MDICO Y PSICOLGICO. Medicina: se basa en aspectos rgano-anatmico funcional del cuerpo, especializndose cada vez ms en partes ms especficas del mismo. Se fundamenta en los principios mdicos (curar, proteger la vida, reestablecer la funcionalidad y preservar la esttica). Es biologista 100%, y slo acepta lo que es comprobado a travs de elementos objetivos en su diagnstico. Psicologa: estudia aspectos de la conducta en el sujeto consciente (que lo sea y que lo est). Por lo regular son aspectos subjetivos, y su intervencin es para apoyar al paciente y no curarlo. Previene enfermedades mentales a travs de la educacin y rehabilita a los pacientes por medio de actividades teraputicas. Ambos se complementan pues se ha determinado que el 80% de las enfermedades que son tratadas por mdicos, son de origen psicosomtico. Se distingue entre signo (fenmeno que evoca la idea de otro fenmeno) de sntoma (seal o indicio de un fenmeno o enfermedad que est sucediendo o va a suceder). La conducta se adapta a la dinmica de la conducta social. -----------------------------------------------------------------------------------------------SISTEMA NERVIOSO Evolucin: Encefalizacin: es el desarrollo cortical del cerebro filogenticamente hablando. Se desarroll desde los Unicelulares, Pluricelulares e Invertebrados (su medula espinal era el rstico S.N.C.), Peces (que funcionan con branquias conectadas al cerebro por medio de la mdula espinal), Anfibios y Reptiles (en el que el sistema lmbico sustitua al encfalo), hasta llegar con los Mamferos (con el desarrollo del sistema nervioso). En el desarrollo del ser humano, la ereccin corporal permiti la modificacin de la columna vertebral y la postura de la cabeza. Otro gran desarrollo morfolgico del ser humano en los antiguos primates, fue la pulgarizacin (desarrollo del uso del pulgar) que permiti la modificacin funcional de ste a nivel cerebral. Caractersticas: Es producto de una evolucin de millones de aos. La gran mayora de las personas del mundo slo llegan a usar el 1% de toda la capacidad cerebral, lo que lleva a deducir que contiene ms de lo que necesitamos para sobrevivir.

El hemisferio derecho del cerebro puede sustituir al hemisferio izquierdo si ste llegase a daarse. Posee plasticidad, es decir, la capacidad de adaptarse a las condiciones ambientales si as lo requiere. Posee un lquido amortiguador entre el cerebro y el crneo: el lquido cfaloraqudeo, de manera que el primero no sufra daos al golpearse contra el segundo. Anatoma y Fisiologa: Se constituye por una sustancia gris (rea griscea que contiene una gran concentracin de cuerpos celulares nerviosos o neuronas activas) y sustancia blanca (rea blanquizca debido a una concentracin de mielina en las neuronas). Se constituye el S.N. por: - S.N. central: formado por encfalo y mdula espinal. - S.N. perifrico: formado por las conexiones nerviosas (o nervios) orientadas a diversas funcionalidades del organismo. Se constituye por medio de la funcionalidad de las neuronas: S.N. somtico de relacin: asociado a los rganos sensoriales que reciben informes sobre el ambiente externo, se basa en neuronas sensitivas. S.N. autnomo vegetativo: asociado a los nervios, msculos y tendones vinculados a rganos y sistemas internos; utiliza a neuronas motoras. Se subdivide en: S.N. simptico: sistema de emergencia que prepara al cuerpo en momentos de peligro o emocin. S.N. parasimptico: sistema que estabiliza el organismo despus de un estado de peligro o emocin. Las partes que conforman al S.N. son: * Tallo cerebral y ncleo central: - Bulbo.- regula la respiracin y sistema cardiovascular. - Puente (Sistema Reticular Activo, SRA).- sueo y vigilia. - Cerebelo.- reflejo y equilibrio; coordinacin de movimientos. - Tlamo.- centros enceflicos superiores y sistema perifrico. - Hipotlamo.- emocin, motivacin, reacciones de stress. * Sistema lmbico: - Hipocampo.- formacin de nuevos recuerdos, memoria. - Amgdala.- emociones y autopreservacin. * Corteza cerebral: - Lbulo frontal.- conducta dirigida a metas, concentracin, control emocional y temperamento, proyeccin motora y reas de asociacin, coordinacin de mensajes a otros lbulos, solucin de problemas complejos, aspectos de personalidad. - Lbulo parietal.- rea sensorial, rea motora, capacidad espacialvisual. - Lbulo temporal.- olfato, audicin, balance y equilibrio, emocin y motivacin, comprensin del lenguaje, procesamiento visual complejo. - Lbulo occipital.- recibe y procesa informacin visual. En la corteza cerebral se encuentra la sustancia gris y en lo que resta del centro, se encuentra la materia blanca, donde tambin hay pequeos ncleos de materia gris llamados ncleos basales. En el centro de la mdula espinal, a diferencia del cerebro, se encuentra la materia gris, formando una especie de H, y hacia el exterior la sustancia blanca. La parte frontal de la mdula se le llama va o parte anterior, y la parte trasera de la misma, va o parte posterior. -----------------------------------------------------------------------------------------------NEURONAS E IMPULSO NERVIOSO Son la unidad funcional del S.N.C. Al nacer, tenemos aproximadamente 100 billones de neuronas. Est compuesta por: - Cuerpo celular o soma: se encuentra el ncleo y organelos propios de la clula. Ah se almacena toda la informacin recibida por las

neuronas, que posteriormente se heredar parcialmente a la siguiente generacin. - Dendritas: terminales ramificadas que parten del soma o cuerpo de la neurona, que reciben los impulsos nerviosos del axn. - Axn: dendrita ms larga que transmite el impulso nervioso a otras neuronas. Su tamao es variable y llega a medir 1 m de largo. Necesita de O2 para realizar la combustin de glucosa y convertirla en energa utilizable para la transmisin de impulsos nerviosos elctricos. No soporta ms de 3 min. sin dicho elemento. El impulso nervioso viaja a una velocidad de 30 m/s a travs de los nervios, que no son ms un tejido constituido por neuronas. El impulso nervioso inicia cuando las neuronas son excitadas por un estmulo externo o interno, y stas a su vez responden a l. Las neuronas estando en letargo, guardan en su interior un potencial de reposo o de membrana, el cual determina que el interior de la neurona es ms negativo que lo que la rodea (K-). Pero cuando el estmulo (fsico o qumico) llega a la neurona se produce un cambio en las cargas de la membrana de la neurona, y se invierte por un momento la polaridad, es decir, de negativo a positivo (Na+), o como se le llama, un potencial de accin. Cuando sucede esto, recibe el nombre de despolarizacin; y cuando regresa a su estado original de reposo, recibe el nombre de repolarizacin. Durante el proceso del impulso nervioso, se calcula que entran y salen 100,000 tomos de Na y K en 1 segundo. -----------------------------------------------------------------------------------------------SINAPSIS Es el sitio de unin de dos neuronas donde se va a llevar a cabo la transmisin qumica del impulso nervioso, y es la unidad funcional de la neurona. A los elementos que conforman la parte terminal del axn que se comunica con la dendrita, se les llaman, elementos presinpticos; y a los elementos que constituyen la parte receptora de la dendrita, se les denomina elementos possinpticos. A las sustancias que van a ser transmitidas entre el axn y la dendrita, se les designa el nombre de neurotransmisores. -----------------------------------------------------------------------------------------------NEUROTRANSMISORES - Acetilcolina: tiene que ver con la activacin: memoria, motivacin, accin muscular. La degeneracin de las clulas que la producen, se han vinculado con el Alzheimer. El exceso de produccin de sta sustancia, produce espasmos y temblores relacionados al stress. Su deficiencia produce letargo y parlisis (en tiempo corto). - Norepinefrina: vigilia, aprendizaje y memoria. - Endorfinas (dopamina y serotonina): inhiben el dolor, y producen el efecto del excitador del corredor (). - Dopamina: conductas variables: emociones y placer, produce el amor. Su alteracin produce Esquizofrenia y mal de Parkinson. - Serotonina: sueo, placer por comer, y dolor. Su ausencia produce depresin. -----------------------------------------------------------------------------------------------SENSACIN Y PERCEPCIN - Sensacin: recepcin de la informacin por los rganos sensoriales. - Percepcin: proceso mental donde la informacin recibida por los rganos sensoriales se codifica, identifica y clasifica. Las formas de energa para generar un impulso nervioso son: Ondas de luz; Vibraciones sonoras; Molculas qumicas en el aire o la sangre. Y sus receptores sensoriales son respectivamente: Ojo; Odo; Nariz; Lengua; Piel y Tendones. Toda la informacin recibida es transportada a travs de los nervios especficos que transportan dicha informacin hacia el cerebro. ------------------------------------------------------------------------------------------------

PROCESO DEL IMPULSO NERVIOSO: VAS DE LA SENSIBILIDAD. Estmulo (ondas de luz o sonoras, molculas qumicas; magnitud, velocidad y tiempo) Receptor sensorial (ojo, odo, nariz, piel, mucosa) Nervio va (axn especfico) Tallo cerebral rea cortical especfica. La identificacin sensorial de un estmulo, se da de acuerdo a la cantidad de neuronas, del tipo de neuronas que sean y la tasa o cantidad de descarga elctrica. * Umbral sensorial.- cantidad de energa suficiente para estimular a una clula receptora (rganos de los sentidos) en forma perceptible. * Umbral absoluto.- cantidad de energa suficiente para estimular a una clula receptora (rganos de los sentidos) en forma mnima o mxima, apenas perceptible. Depende de persona a persona, as como de los tiempos. - Gusto: 1 g de sal en 500 l de agua. - Olfato: 1 gota de perfume espaciada en 3 habitaciones. - Tacto: 1 ala de abeja o mosca cada a 1 cm de la mejilla. - Odo: tic-tac de 1 reloj a 6 m de distancia. - Visin: 1 llama de vela a una distancia de 50 km en una noche oscura y despejada. * Umbral diferencial.- cantidad de cambio de un estmulo que se detecta hasta en un 50% de diferencia; se le llama tambin Diferencia Apenas Perceptible (DAP). Se basa en la ley de Weber: la cantidad de cambio necesaria para producir una DAP es proporcional a la intensidad del estmulo original. Vara de acuerdo a cada sentido. Los sentidos sufren un efecto de adaptacin, que es un estado en el cual los sentidos se encuentran sintonizados para ser estimulados sin saturarse, es decir, disminuye la sensibilidad ante el estmulo en el transcurso del tiempo. -----------------------------------------------------------------------------------------------RGANOS DE LOS SENTIDOS * La Visin: el Ojo. Las estructuras externas que protegen al globo ocular son las cejas (que dan sombra y protegen al ojo), las pestaas (que recubren y no permiten la entrada de objetos extraos al ojo), los prpados superiores e inferiores. Adems de una serie de estructuras intermedias como la membrana nictitante (que protege la entrada del conducto lagrimal de sustancias dainas) y la Esclertica o Esclera (que es una membrana de color blanco, gruesa, resistente y es la capa ms externa del globo ocular, da forma y protege a los elementos ms internos). En el sistema ocular, los elementos internos son: - Crnea.- capa delgada transparente que protege al globo ocular y al: - Humor acuoso.- lquido transparente protector que separa a la crnea del: - Iris.- que es un msculo circular de color que al contraerse y expandirse cambia el tamao de la: - Pupila.- que es la abertura central del ojo que permite la entrada de luz hacia el: - Cristalino: que es una esfera aplanada transparente conectada a un grupo de msculos ciliares que modifican su forma cambiando su longitud focal; haciendo que la luz entrante se refracte y la proyecte hacia la: - Retina.- que es una membrana interior, que recibe imgenes y las enva, a travs de clulas conectadas al nervio ptico, hacia el cerebelo; est constituida por varias capas de clulas que son los: - Conos y Bastones.- clulas receptoras de la luz. Los bastones (clulas que responden a la luz tenue pero que slo producen sensaciones en blanco y negro) constituyen aproximadamente 120

millones en cada ojo a diferencia de los conos (clulas que captan los colores y la agudeza visual diurna), que constituyen aproximadamente de 7 millones de ellos en cada ojo, la mayor parte de ellos situados en el centro de la retina, la llamada: - Fvea.- que es una pequea depresin en la retina donde se enfocan los rayos luminosos y se encuentra especialmente capacitada para la visin aguda y detallada. Cabe destacar que dentro del globo ocular, hay una sustancia gelatinosa llamada Humor vtreo entre la retina y el cristalino que acta como amortiguador de posibles traumas; adems del llamado Punto ciego (punto donde el nervio ptico sale y se conecta a la retina, y en donde se carece de clulas receptoras). La visin presenta un proceso de adaptacin a la oscuridad en el que el ojo se ajusta a una iluminacin baja y se vuelve ms sensible a luz. Otra caracterstica es el campo visual que posee, es decir, el rango de visualizacin perifrica que se alcanza a distinguir aunque el punto de enfoque sea otro, es una visualizacin lateral. Quien pierde esta capacidad tiene un problema de visin en tnel. Algunas de las enfermedades ms comunes del sistema ocular son: - Miopa: se presenta cuando los rayos de luz se enfocan delante de la retina y no directamente sobre ella, haciendo que los objetos cercanos se vean fcilmente, pero los lejanos sean difciles de distinguir. Se debe a una deformacin del globo ocular, que se presenta alargado o porque el cristalino tiene una distancia focal menor a la normal y se corrige con lentes cncavos que alargan la distancia focal o con ciruga refractiva. - Hipermetropa: ocurre cuando lo rayos de luz proyectan la imagen en un punto detrs de la retina, haciendo que los objetos cercanos se vean borrosos. Es provocado por una crnea o cristalino con poca curvatura. Se compone con lentes convexos que son ms gruesos en el centro que en los bordes y acortan la distancia focal o con ciruga refractiva. - Astigmatismo: ocurre cuando hay una deformacin en varias partes de la crnea, la membrana transparente que cubre al ojo, etc. ocasionando que no se forme un foco sobre la retina, sino una imagen confusa generalmente incompleta o distorsionada. Los lentes que corrigen este problema son los cilndricos, que encauzan los rayos de luz hacia un punto focal nico. Tambin se corrige con ciruga refractiva. Este problema ocasiona dolores en los ojos y cabeza y mucha fatiga visual. - La presbiopa o presbicia (vista cansada): se desarrolla con la edad y es provocada por el endurecimiento de los cristalinos, que pierden algo de elasticidad. Generalmente se empieza a manifestar a partir de los 40 aos y la persona que lo padece tiene que alejar los objetos pequeos para poder verlos con claridad. Se corrige con anteojos para ver de cerca y/o con graduacin diferente en cada ojo, que debe cambiarse regularmente hasta ms o menos los 65 aos de edad, cuando el problema generalmente ya no aumenta. - Daltonismo o ceguera a los colores: padecimiento que impide a los conos de la retina distinguir todos los colores o ciertos tonos de color. La mayora no distinguen entre el rojo y el verde y otras no pueden hacerlo entre tonos de azul y amarillo. Aunque no hay cura para esta deficiencia, si el problema se agrava, se pueden sugerir anteojos teidos para distinguir entre los colores que se confunden. - Ambliopa: conocida como sndrome del ojo perezoso u ojo vago", es la prdida parcial de la visin de un ojo. En raras ocasiones este problema se puede presentar en los dos ojos, con signos muy claros de temblor o movimientos oculares involuntarios. Es ocasionado por la presencia de estrabismo y la fijacin del ojo normal. Otra causa puede ser la anisometropa (diferencia de graduacin de un ojo a otro) lo que

ocasiona un retraso de la capacidad visual del ojo defectuoso. Tambin es ocasionado por cataratas congnitas. - Estrabismo: Mejor conocido como ojos bizcos; se caracteriza por la prdida del paralelismo de los ojos, es decir que mientras uno de los ojos mira un objeto, el otro se desva en otra direccin ocasionando en muchos casos un defecto esttico llamativo; se debe a la alteracin de los msculos del ojo unida a una mala visin, es decir, un ojo se tuerce porque ve mal y ve mal porque se tuerce. El problema se corrige mediante el uso de lentes con cristales especiales, la oclusin del ojo desviado con parches, ejercicios musculares y en algunas ocasiones por medio de ciruga. Adems existen los crnicos o funcionales como el glaucoma, el queratocono, la retinopata diabtica, las cataratas entre otros. - - - - - *La Audicin: el Odo. La estructura fisioanatmica del odo es: - Odo externo (conduccin por aire).- compuesto por el pabelln, que es un cartlago en forma de semicono que conduce las ondas sonoras por el canal auditivo y stas chocan con la membrana timpnica (tmpano), haciendo que vibren unos huesecillos en el: - Odo medio (conduccin sea).- se compone de tres huesecillos (martillo, yunque y estribo). Cuando la membrana timpnica vibra, hace que vibre tambin el martillo, que a su vez choca y martillea con el yunque, transmitiendo las vibraciones hacia el estribo, que est conectado con una membrana llamada ventana oval que es parte de la cclea o caracol del: - Odo interno (conduccin en lquido).- al momento que la ventana oval vibra por medio del estribo, hace que el lquido coclear produzca ondas y stas sean detectadas por un conjunto de estereocilios que son unas cerdas en la parte superior de las clulas pilosas que son parte del rgano de Corti (o parte central de la cclea), que a su vez est conectado al nervio auditivo, el cual transporta las seales hacia el lbulo temporal del cerebro. Hay que destacar, que el odo tiene doble funcin: la auditiva, y la de cinestsica (que es la percepcin del equilibrio y de la posicin de las partes del cuerpo). Dicha funcin se realiza por medio de los conductos semicirculares en los cuales hay pelos similares a los del rgano de Corti, y detectan los cambios de posicin de la cabeza. Los tres canales semicirculares se extienden desde el vestbulo formando ngulos ms o menos rectos entre s, lo cual permite que los rganos sensoriales registren los movimientos que la cabeza realiza en cada uno de los tres planos del espacio: arriba y abajo, hacia adelante y hacia atrs, y hacia la izquierda o hacia la derecha. Cuando se registra esta informacin, es transmitida a travs del nervio hacia el cerebro. Un elemento ms que es el cerumen, tiene la funcin de proteger el canal auditivo de una entrada incontrolable de ondas sonoras que puedan daar al odo interno, y principalmente el tmpano. Se produce cuando hay ruido excesivo. El principal problema auditivo es la sordera (disminucin progresiva de la capacidad auditiva) de la cual hay diferentes tipos: - Sordera de conduccin.- ocurre cuando hay una transferencia deficiente de ondas sonoras del tmpano al odo medio. - Sordera nerviosa.- es el resultado del dao de las clulas pilosas o del nervio auditivo. - Sordera por estimulacin.- ocurre cuando sonidos muy altos daan las clulas pilosas de la cclea. - - - - - *La Olfacin: la Nariz: La nariz tiene funciones como: permite la entrada de oxgeno, ayuda en la generacin de sonidos y nos permite identificar olores.

Su colocacin en la cara es muy estratgica, ya que al estar, justo sobre la boca, se pueden percibir los olores de los alimentos y as nos avisa si hay algo que est descompuesto antes de ingerirlo, por ello tiene relacin con el sentido del gusto. Si el olor de algn alimento nos agrada, seguro que tambin nos va a gustar su sabor. Su fisioanatoma es: - Fosas nasales.- pequeos orificios que estn determinados por una cubierta de cartlago que compone las aletas de la nariz, permitiendo la entrada de aire por los conductos nasales, que estn divididos por una delgada pero resistente lmina de hueso y cartlago. - Vellos.- pequeos pelos gruesos que se encuentran a la entrada de la nariz y atrapan cuerpos extraos, pero cuando stos son demasiados, la nariz reacciona con un estornudo para expulsarlos, aunque tambin puede envolverlos en: - Mucosa.- que sirve para atrapar partculas pequeas o incluso matar bacterias. - Mucosas olfativas.- se encuentran dentro de los orificios, en el techo de las fosas nasales, y estn conectadas con las: - Clulas receptoras del olfato.-clulas que se estructuran por pequeos cilios olfatorios que responden a molculas transportadas por el aire, y a su vez entran en contacto con el: - Bulbo olfatorio.- que conducen los olores directamente a travs del nervio olfativo hasta el lbulo temporal del cerebro. Por ello, un olor ocasiona una reaccin inmediata en nosotros, de agrado, desagrado, temor y hasta de recuerdos. El principal problema del olfato es la anosmia (prdida del olfato), producida por infecciones, alergias, golpes en la cabeza (que pueden romper el nervio olfatorio) y la exposicin a sustancias txicas. Le sigue la hiposmia (disminucin gradual del olfato). Algunas caractersticas peculiares son: - Parosmia.- hay olfacin pero no se identifica el olor. - Cacosmia.- el olor que se identifica es un olor ftido. - - - - - *El Gusto: la Lengua: La estructura anatmica funcional del gusto es: - Lengua.- rgano muscular situado en la cavidad de la boca y que sirve para gustacin, para deglutir y para modular los sonidos. En ella podemos localizar 4 reas bsicas del gusto: Dulce (en la punta), Salado (seguido del rea dulce), Amargo (entre el rea salada y agria) y Agrio (en la parte trasera de la lengua). Tambin posee: - Papilas gustativas.- que contienen a las clulas receptoras del gusto, localizadas en la parte superficial de la lengua y estn conectadas con uno de los 4 nervios que transmiten la informacin (impulsos elctricos) hacia el cerebro. Muchas personas tienen ms sensibilidad al sabor que otras, esto se debe a la cantidad de papilas gustativas distribuidas en la lengua, algunos tienen solo 500 papilas y otros llegan a las 10,000. Los que tienen muchas papilas gustativas se les llama supercatadores. El sentido del gusto vara con la edad, puesto que a medida que se envejece, se pierden papilas. Los diversos sabores son producidos por un proceso de asociacin de color, textura, temperatura, olor e incluso dolor. - - - - - *El Tacto: la Piel: La piel (o tegumento) se compone de tres capas: la epidermis, dermis y la hipodermis (tejido subcutneo). En la dermis se encuentran las clulas receptoras sensoriales que captan diversos estmulos: - Corpsculo de Meissner.- su funcin es la de captar vibraciones, la rigidez o el volumen de un estmulo, es el receptor del tacto.

- Corpsculo de Krause.- recibe la estimulacin de temperatura del fro. - Corpsculo de Rufini.- detecta la temperatura del calor. - Corpsculo de Pacini.- capta la sensacin de presin, o del peso. - Terminaciones nerviosas libres.- su estimulacin genera el dolor. Todas estas clulas receptoras estn conectadas con el sistema nervioso directamente, y transmiten sus impulsos hacia la mdula espinal y de ah a lbulos especficos de la corteza del cerebro. El dolor puede ser el resultado de factores distintos: - Sexo.- por orden biolgico, las mujeres resisten ms el dolor que los hombres. - Gnero.- por estereotipo, los hombres aguantan ms el dolor que las mujeres. - Tipo de labor.- un albail aguanta ms es dolor que un cartero. - Educacin.- los mdicos saben que un pequeo dolor puede ser sntoma de un problema grave, a comparacin de un carpintero que pueda sentir lo mismo. - Estado de nimo.- en un estado de xtasis no se siente dolor alguno. - Temperatura ambiental.- cuando hace fro se siente ms el dolor que cuando hace calor. Por la forma de interpretacin: - Los nios sienten el dolor pero no lo interpretan y rpidamente se les pasa. - Los jvenes y los adultos sienten el dolor y lo interpretan. Muy difcilmente se les pasa. - Los ancianos sienten el dolor, lo interpretan pero se les olvida. El dolor puede ser: - Fsico.- de orden anatmico (golpe, fractura, cortada, etc.) - Emocional.- decepciones, depresin, tristeza, etc. - Ficticio o psicosomtico.- de orden histrico, dice que le siente un calor tremendo, pero no tiene alta temperatura. Algunas caractersticas especiales de la sensacin en la piel son: * Anestesia: no se siente. * Stereognosia: identificacin de un estmulo en sus tres dimensiones. * Topognosia: Identificacin de que parte anatmica del cuerpo est siendo estimulada. * Parestesia: es la identificacin de una vibracin sin que el estmulo se relacione directamente con la parte anatmica estimulada. * Parestesia: es no reconocer al estmulo, aunque pueda ser sentido. * Hipoestesia: * Hiperestesia: se refiere a la alta sensibilidad de la piel ante el estmulo.

LENGUAJE. Es un elemento de la comunicacin. Puede ser: - Verbal. Por emisin de sonidos. - Escrito. Por medio de smbolos. - Corporal. Por manifestacin de movimientos corporales. La entonacin, la situacin sintctica y gramatical cambia el significado del lenguaje. Por cambios evolutivos en el ser humano se modific la laringe (adems de: el dedo pulgar, columna, cola y bipedestacin [gracias a un trpode en la planta de los pies]). * Proceso de asociacin: - La luz es recibida por los conos y bastones de la retina y es transmitida hacia el sistema lmbico que posteriormente lo enva hacia el lbulo occipital. - Las ondas sonoras son recibidas por las clulas pilosas del rgano de Corti que transferirn la informacin hacia el lbulo temporal pasando por el sistema lmbico. Del lbulo temporal y occipital, la informacin sonora y visual se proyecta hacia la zona de Wernicke (rea que da los significados a las experiencias). Posteriormente es transferida hacia la zona parietal inferior en un punto conocido como la zona de Broca que es donde se ordenan los movimientos musculares faciales. Todo esto se da en el hemisferio izquierdo nicamente. * Proceso de asociacin en los nios recin nacidos. El nio recin nacido identifica su propio llanto por su odo y lo asocia a las necesidades que presenta. Lo mismo sucede con su madre, l la observa e imita los movimientos faciales. Su proceso de lenguaje inicia con los fonemas (a, e, i, o, u), posteriormente sigue con los morfemas (que son las consonantes, slabas y primeras palabras como ma, pa, be, no, ta, etc). Luego sigue con sus primeras frases (teta no, comer si, pa malo, etc), es decir comienza con el uso de la sintaxis, para luego proseguir con oraciones completas y su ordenamiento (gramtica). Todo esto es progresivo desde que nace hasta sus aos de adultez. La amgdala funge como ordenador emocional en la memoria y asocia la entonacin (emotividad) con la respuesta. * Algunos problemas del lenguaje. - Afasia: el sujeto no puede hablar. Lesin en Broca. - Dislexia: dificultad para hablar. Lesin en Wernicke. - Disartria: dificultad para pronunciar palabras. Lesin en Broca. -------------------------------------------------------------------------------------MEMORIA. Es la captacin de informacin que es decodificada y almacenada en: 1) todo el encfalo, 2) en puntos especficos del cerebro, 3) en zonas especficas del lbulo temporal. La memoria puede ser: - A corto plazo. Cantidades pequeas de informacin almacenadas en periodos relativamente cortos. - A largo plazo. Almacena permanentemente informacin importante. - Explcita. De fcil explicacin y de hechos inmediatos - Implcita. Algo que se ejecuta sin siquiera pensarlo. Es automtico (ej. Hablar, caminar, etc.). Un 65% de la memoria es filogentica (comer, caminar, moverse, etc). El resto (35%) es informacin adquirida por medio de la experiencia.

El grado de atencin y el grado de emocin, influyen decisivamente en la memoria. La magnitud de descarga de informacin sobre las redes neuronales determina el tipo de memoria. - si la descarga es mnima, la memoria es de corto plazo. - si la descarga es mxima y constante, es memoria a largo plazo. Engrama. Es la activacin de reas neuronales que interactan en otras diferentes reas y que permiten tener una imagen. (Redes neuronales estimuladas). *Memoria = Conocimiento Significados mltiples PENSAMIENTO. *Proceso = Aprendizaje Es el procesamiento mental de la informacin. -------------------------------------------------------------------------------------APRENDIZAJE. Proceso que implica un cambio duradero en la conducta, o en la capacidad para comportarse de una determinada manera, que se produce como resultado de la prctica o de otras formas de experiencia Educacin.- del griego Educare, que significa Guiar. Puede ser utilizado para el cambio de conducta o comportamiento. Emil Durkheim: la educacin es la presin de las generaciones adultas sobre las generaciones inmaduras para poder socializar. La educacin se fundamenta sobre el condicionamiento a partir del experimento de Ivan Pavlov (salivacin del perro) y del condicionamiento operante de B. F. Skinner: E` R E + Rf = R Rf: reforzador o premio (positivo, negativo) Psicologa conductual. Las nuevas formas de aprendizaje surgen desde el capitalismo, junto con el humanismo, generndose as las distintas tipologas: - A. por condicionamiento: determinados estmulos provocan determinadas respuestas. Si los estmulos se dan por azar o no se condicionan provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta un hbito. - A. significativo: segn el psiclogo cognitivo David Paul Ausubel en su teora del aprendizaje significativo, menciona que para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad bsica de informacin acerca de l, que acta como material de fondo para la nueva informacin. - A. cognoscitivo: Aprendemos de la experiencia pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo externo en funcin de su organizacin cognitiva interna, el sujeto interpreta la realidad y proyecta sobre ella los significados que va construyendo - A. estructurado: se ensea a los asistentes en qu consiste una conducta competente, se les da oportunidad para que ensayen lo que han visto, se les suministra una retroalimentacin sistemtica en relacin con el rendimiento, y se les anima de varias formas para que utilicen sus nuevas habilidades. Cuando del ambiente se reciben estmulos a travs de la vista y el odo, la informacin recabada se dirige hacia el sistema lmbico, donde diversos neurotransmisores la impregnan de emociones. Posteriormente se traslada al lbulo occipital y temporal respectivamente, donde se le da un simbolismo ya se positivo o negativo, a lo cual le damos el nombre de conocimiento. -----------------------------------------------------------------------------------------------

EMOCIN. Es un estado de excitacin, acompaado de cambios viscerales y glandulares, que se manifiestan en forma de patrones complejos de comportamiento; estos cambios pueden estar o no orientados a la consecucin de metas. Las emociones pueden ser: - Placenteras y no placenteras. - Con metas y sin metas. - Con objetivos y sin objetivos. * Caractersticas de las emociones. - Implican niveles de motivacin altos o bajos y por lo tanto niveles de energa altos o bajos. - Son inestables y desorganizados. - Incluyen una clase nica de sensacin relacionada con el carcter placentero-desagradable de toda emocin. * Aspectos de la situacin emocional. + Estmulos antecedentes (experiencias previas). + Condiciones fisiolgicos (preparacin del sistema muscular). + Patrn de comportamiento (respuestas conductuales a). + Metas conductuales (reacciones fsicas-motoras ante el estimulo). + Experiencia consciente (darse cuenta de que es lo que sucedi). Las emociones suelen ser breves y duran, slo algunos segundos. Una emocin comienza con una evaluacin individual, un significado personal de algn evento antecedente, ya sea de manera consciente o inconsciente, lo que desencadena: + Experiencia subjetiva de la memoria. + Expresiones faciales. + Procesamientos cognitivos. Son clasificadas en categoras discretas tales como: miedo, angustia, clera; alegra, inters, amor. El afecto (lo que uno quiere) est referido a aspectos emocionales ms estables y accesibles a la conciencia. + Es el componente subjetivo de la experiencia emocional. + No tiene un objeto definido + Tiene una duracin mayor que las emociones + Solo es evidente a nivel de la experiencia subjetiva. l mismo es conceptualizado en dos dimensiones de activacin: - Activacin emocional positiva (placer) - Activacin negativa (dolor). * Modelo de Fredickson. Las emociones positivas pueden cambiar las emociones negativas. Tambin pueden prevenir y tratar estados de ansiedad y depresin, resultando efectiva en a superacin de estados emocionales negativos * El experimento de Baron. En tardes muy calurosas, interfiriendo la pasada de los automovilistas, despus de la luz verde, se crearon cinco condiciones diferentes: 1) mujer que pasaba distrada; 2) una mujer disfrazada con aspecto ridculo 3) una mujer sexy 4) mujer con actitud emptica, en muletas 5) una condicin control: nadie cruzaba la calle. La variable dependiente estaba constituida por los bocinazos; tiempo de latencia del bocinazo y cantidad de automovilistas que tocaron bocina.

Los resultados observados fueron: las interferencias empticas, de humor y sexo produjeron la menor cantidad de bocinazos, inhibiendo la conducta agresiva. As, la construccin de empata entre la gente reducira la agresin, los prejuicios y la violencia. La risa, la diversin, el sentido del humor, pueden mejorar situaciones conflictivas. * Nuestro cerebro de reptil: el sistema lmbico El sistema lmbico (conformado por Tlamo, Hipotlamo, Hipocampo, Hipfisis glndula pituitaria, Amgdala) es la parte ms vieja y ancestral de nuestro cerebro, por eso se le conoce tambin con el nombre de "cerebro de reptil" porque sera la parte cerebral heredada de uno de nuestros posibles ancestros. Es el responsable de dar colorido emocional a las percepciones y pensamientos que se han elaborado en la corteza cerebral. Este sistema modula, controla y regula nuestras emociones, sentimientos, conducta sexual, ritmos biolgicos, motivacin, etc. -------------------------------------------------------------------------------------HAMBRE. Es la sensacin que indica la necesidad de alimento. Funciona como un mecanismo defensivo por la falta de glucosa y electrolitos. Ya que las clulas del cuerpo necesitan de nutrientes para poder producir energa (glucosa), necesitamos consumir diversos alimentos. Todo este proceso se conforma de 3 fases en las que acta la grelina (hormona que provoca la sensacin de hambre): 1) Fase ceflica o mental (formacin de imgenes alusivas a la comida. 2) Fase gstrica e indicios de proceso digestivo (sensaciones, y salivacin) 3) Fase intestinal (borborimos o rugir de tripas en el que se liberan jugos gstricos) La saciedad es la percepcin que tiene el cuerpo humano de no tener necesidad inmediata de ingesta de alimentos. El apetito es el deseo de ingerir alimento, sentido como hambre aunque en realidad no la haya. El tpico dolor de cabeza por hambre, se da por una vasodilatacin en la corteza cerebral por falta de glucosa en el cerebro. * Trastornos alimenticios. + Anorexia: el sujeto casi nunca come. + Bulimia: el sujeto come demasiado, pero luego le llega la culpa y se induce el vmito. + Vigorexia: el sujeto come muy poco y hace demasiado ejercicio. * Frmula para calcular el peso: Peso E2 E = estatura. Menos de 16: anorexia e ingreso en cuidados de 16 a 17: Infrapeso de 17 a 20: Bajo peso de 20 a 25: Peso normal de 25 a 30: Sobrepeso. de 30 a 35:Sobrepeso crnico de 35 a 40: Obesidad premrbida ms de 40: Obesidad mrbida Se considera un ndice de masa corporal (IMC) saludable entre 18 y 25. -------------------------------------------------------------------------------------SED. El tlamo e hipotlamo son los principales reguladores del volumen, presin y osmolaridad (equilibrio de sales solubles) de agua en la sangre especficamente en el plasma. Si el aumento de sales (osmolaridad) sobrepasa los limites, se da la sensacin de sed, aunque no haya prdida de agua corporal.

Si se presenta la deshidratacin (perdida de agua corporal), se produce la sensacin de sed. El tlamo e hipotlamo, junto con la Hipfisis (rector del sistema endocrino), regula las funciones del rin por medio de la hormona antidiurtica, que hace retener el agua. ------------------------------------------------------------------------------------SISTEMA ENDOCRINO. * Su relacin con la sexualidad. Cada una de las glndulas sexuales produce un tipo de hormonas: - Testculos.- testosterona, y en menor medida Estrgenos y Progesterona. - Ovarios.- estrgenos, progesterona y en menor medida Testosterona. Lo anterior da una idea acerca de la sexualidad. Somos bisexuales. Esta bisexualidad puede ser encaminada al tipo sexolgico Heterosexual, pero cuando por diversos factores se desva, puede provocar la homosexualidad. Estas hormonas actan sobre los rganos reproductores: + El Pene que se puede comparar con el Cltoris en la mujer; + El escroto (bolsa de piel que envuelve a los testculos) en comparacin con los Grandes Labios en la mujer, que protegen a la vagina. + El tero, que puede ser comparado con la prstata en el hombre, aunque no tienen las mismas funciones, pero algo similar en cuanto a la morfologa y en que permiten el paso de las clulas reproductoras (vulos y esperma). Cuando se est en estado de excitacin, se liberan grandes cantidades de hormonas, como la Prolactina en las glndulas mamarias, o las gonadotrofinas, que son las reguladoras de estrgenos en el tero y la vagina, secretando un olor especial que no es altamente perceptible: las Feromonas. --------------------------------------------------------------------------------------ESTRS. Es un mecanismo que permite al organismo adaptarse al medio ambiente, es una forma de adaptacin o proteccin. Los diversos estmulos del ambiente son detectados por los receptores, que envan la informacin externa hacia las redes neuronales, que posteriormente remiten hacia rganos Efectores como los msculos, rganos como las glndulas, pulmones, tubo digestivo, corazn, etc. Cuando un estmulo se vuelve poco a poco ms intenso, hay dos reacciones del cuerpo: + La Proteccin.- como defenderse, cubrirse, etc. + La Huida.- como correr, efectuado por los msculos. * Diestrs (estrs malo). Si el estmulo es exageradamente intenso, la respuesta es exagerada (huida). Esto es regulado por el sistema neuroendcrino. La fisiologa del diestrs comienza cuando los rganos sensoriales y los receptores captan la informacin del ambiente y la envan al sistema lmbico (tlamo, hipotlamo, hipfisis) que posteriormente se traslada hacia las zonas corticales. En la hipfisis (que la podemos dividir en dos reas, la glandular y la nerviosa), la parte nerviosa acta sobre los efectores (msculos, rganos, sistemas, etc), en el que: - El corazn bombea ms sangre a mayor presin sobre las arterias, stas ltimas se contraen (presin arterial) para que las clulas aprovechen al mximo la glucosa y as generen mayor cantidad de energa.

- Los pulmones bobean ms oxgeno a mayor presin para la elaboracin de glucosa y as las clulas generen mayor cantidad de energa en poco tiempo. La parte glandular secreta hormonas que producen en el cuerpo reacciones diversas (como la contraccin de msculos efectores): + H. Antidiurtica.- acta sobre el rin para evitar la salida de orina y sobre las arterias (las contrae), para que sea mejor aprovechada la glucosa. + H. Estimulante de la tiroides.- libera Tiroxina que acelera el metabolismo de las clulas para que as produzcan una mayor cantidad de energa en poco tiempo. + H. Del crecimiento.- en la mdula sea roja se producen cantidades enormes de eritrocitos para as haya mayor transporte de O2. + H. adenocorticotrfica.- hace que el corazn bombee ms rpido; se traslada hacia las glndulas suprarrenales. stas ltimas generan cortisol que es la sustancia que produce protenas para los msculos, pero que tambin acta en el pncreas (rgano que produce insulina y glucagon), donde el cortisol inhibe las funciones de la insulina, pero activa la produccin de una sustancia sobre las clulas para que liberen su glucgeno y se proyecte como glucosa til para la generacin de energa. Es as como el azcar (glucosa) se eleva en cantidades enormes pudiendo causar Diabetes. El cortisol tambin acta sobre el sistema digestivo, contrayendo y acelerando las funciones de los intestinos y el estmago, lo cual causa un intenso dolor despus de una reaccin de diestrs. En una situacin estresante, la produccin de anticuerpos disminuye, dejando indefenso al sujeto y propenso a infecciones. Contrario al Diestrs, se encuentra el Euestrs (estrs bueno), una reaccin en la que liberamos serotonina y endorfinas, que provocan una presin arterial mnima, pero una sensacin placentera.