1) Definicin de los procesos bsicos del pensamiento. Pensar es una habilidad que puede desarrollarse.

Para ello se requiere disear y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la informacin y propiciar la prctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crtico. En tal sentido, son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construccin y la organizacin del conocimiento y el razonamiento. Los procesos bsicos del pensamiento constituyen operaciones del pensamiento sobre estmulos, situaciones o representaciones mentales, que sirven para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras que permiten la construccin de ese nuevo conocimiento. En otras palabras, son procesos cognitivos que tienen como propsito, operar un plan, tomar un curso de accin o llevar a la prctica un procedimiento especfico.

2) Clasificacin de los procesos bsicos del pensamiento. Los procesos bsicos del pensamiento son: observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, anlisis, sntesis y evaluacin; estos son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construccin y la organizacin del conocimiento y el razonamiento. 2.1) La observacin: Es el proceso a travs del cual el individuo examina intencionalmente y de acuerdo a con su inters, una situacin u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o caractersticas. Para observar se requiere agudizar los sentidos, percibir y prestar atencin selectiva para analizar y organizar la informacin en la memoria. De este modo, los datos o resultados de la observacin son las caractersticas del objeto o situacin observada. 2.2) La descripcin: Es el resultado de la observacin, en el cual, se puede expresar en forma precisa y ordenada a travs del lenguaje verbal o escrito las caractersticas observadas, estas se reflejan por medio de enumeracin o cualquier tipo vietas que distinga cada una de las caractersticas del objeto, lugar, persona, o acontecimiento. En otras palabras, es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los lugares o los objetos.

Para hacer una descripcin se debe observar con mucha atencin y seleccionar los detalles ms importantes. Despus de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos. Y por ltimo, se debe situar los objetos en el espacio con precisin. 2.3) La comparacin: Es el proceso el cual permite establecer relaciones de semejanza o diferencia, bajo la base de algn criterio o variable, entre objetos, situaciones, hechos o personas. La importancia de cada parmetro est en funcin de las razones o necesidades que originan la comparacin. La comparacin es una herramienta til en el refuerzo de la lengua porque obliga a las personas, desde un plano psicolgico, a perfilar la informacin que cree necesaria aadir al tema y adems averigua lo comn entre los elementos comparados, al tiempo que le hace indagar en lo nuevo que l, como hablante, quiere transmitir. 2.4) La clasificacin: Este paso es posible despus de haber realizado los procesos anteriores, y corresponde con el procedimiento de colocar en orden todos los detalles agrupados en un conjunto, para formar con ellos los subconjuntos, clases o conceptos, de acuerdo con las caractersticas esenciales que comparten. Este paso es uno de los ms importantes debido a que les permite a las personas asociar la informacin que est estudiando con otra cosa que conozca, y que comparta las mismas caractersticas para entenderlo y recordarlo ms fcilmente. 2.5) El anlisis: El proceso de anlisis, permite la comprensin de algo a travs de la descomposicin de sus partes de acuerdo a un criterio de inters del sujeto que analiza. El objetivo de realizar el anlisis es, comprender lo que se est observando. Un anlisis es un efecto que comprende diversos tipos de acciones con distintas caractersticas y en diferentes mbitos, pero en suma es todo acto que se realiza con el propsito de estudiar, valorar y concluir respecto de un objeto, persona o condicin. Existen anlisis de todo tipo y cuando se habla de esta actividad puede hacerse referencia tanto a una prctica cientfica como a una social, a una que tiene un marco formal como a aquella que ocurre en la cotidianeidad de manera

informal. 2.6) La sntesis: El proceso de sntesis permite recomponer e integrar toda la informacin ya analizada para dar una explicacin clara y precisa. Este proceso se complementa e interacta constantemente con el anlisis. Una sntesis es lo que comnmente se conoce tambin por resumen. En otras palabras, se trata de la versin abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la informacin o los contenidos ms importantes de un determinado texto. Una sntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su inters. Es un buen mtodo tambin de no perder el tiempo en la lectura de informacin poco pertinente o que poca relacin tiene con el foco de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar. 2.7) La evaluacin: El proceso de evaluar permite al individuo que ha realizado todos los procesos antes mencionados, emitir un juicio de valor en forma clara y precisa. En este proceso subyace la comparacin contra un modelo ideal, por lo tanto se debe tener muy claro cul es el referente para poder evaluar. La evaluacin es la determinacin, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluacin a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de inters en una amplia gama de informacin que le resulta importante a los seres humanos. 3) Importancia de los procesos bsicos del pensamiento Los procesos bsicos del pensamiento se han convertido en algo de gran importancia en el desarrollo humano. Esto se debe a que las personas tienen la necesidad de aprender sobre estos procesos para mejorar su comprensin de temas de su inters. Hoy en da es algo que se utiliza diariamente para darle sentido a todo el entorno que nos rodea, y en muchas ocasiones se realiza de manera inconsciente. 4) Funcin:

Estos procesos sirven para: Explicar procesos como la percepcin, memoria, atencin, entre otros. Comprender el desarrollo cognitivo y aprendizaje.

Permiten la construccin de significados a partir de establecer relaciones entre la informacin almacenada en la memoria y la nueva informacin. Examina los pasos, acciones y operaciones progresivas que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y utiliza la informacin. Otorga una mayor comprensin sobre objetos, lugares, acontecimientos, o personas.