PSICOLOGA EDUCATIVA 1.- Teora que considera que el nio cuando nace esta en tabula rasa: R= Positivismo 2.

- Cual es el principio bsico del positivismo R= El estudio de lo observable (relacionado con el empirismo) 3.- corriente psicolgica que considera al nio innatamente malo o intuitivo R= Psicoanlisis 4.-Corriente psicolgica que considera al nio innatamente bueno R= Humanismo 5.-Paradigma conductual que se interesa en el efecto de los estmulos antecedentes. R= Condicionamiento clsico 6.- Paradigma conductual que se interesa en el efecto de los estmulos antecedentes R= Condicionamiento operante. 7.- Son paradigmas conductuales R= Clsico y operante 8.- Es un evento que aumenta la probabilidad de aparicin de una respuesta R= Reforzador 9.- Consiste en educar forzando la emisin de la respuesta necesaria R= Instigacin 10.- Es una cadena de respuestas para llegar a una conducta meta R= Aproximaciones sucesivas o encadenamiento 11.- Consiste en la eliminacin de consecuencias o estmulos que mantienen o intensifican una conducta R= Eliminacin o extincin 12.- Estimulo que aumenta la probabilidad de emisin de una conducta R= Reforzador 13.- Estimulo que aumenta la probabilidad de una conducta para eliminar un evento desagradable o aversivo. R= Reforzador positivo 14.- Programa de reforzamiento que se relacin con el numero de respuestas especificas R= Programa de razn fija 15.- Programa de reforzamiento relacionado con un numero de respuestas no especificas R= Programa de razn variable.

16.- Programa de reforzamiento relacionado con un tiempo especifico para poder dar el reforzamiento R= Programa de intervalo 17.- Programa de reforzamiento realizado con un promedio de tiempo no especifico R= Programa de intervalo variable 18. Consiste en que un sujeto actu de manera diferente en situaciones similares R= Discriminacin 19. Consiste en responder de la misma manera ante situaciones similares R= Generalizacin 20. Es la primera informacin en una investigacin antes de aplicar un programa conductual R= Lnea base 21. Rama de la psicologa que se encarga del proceso de enseanza-aprendizaje as como problemas cotidianos de la educacin a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras, mtodos y procedimientos de enseanza, instruccin, practicas y evaluacin. R= Psicologa educativa 22. Proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos, actitudes, habilidades, aptitudes, con un entrenamiento determinado, experiencia y medio ambiente y supone un cambio en la conducta R= Aprendizaje 23. Transmisin de conocimientos que integran un acervo, inciden para la solucin de problemas, de la vida cotidiana, es una accin intencionada, estructurada y sistematizada R= Enseanza 24. Tcnica de resolucin de problemas que consiste en probar distintas soluciones hasta llegar a que se resuelva el problema R= Ensayo y error 25. Es la primera estrategia que debe utilizar el psiclogo R= Empata 26. Patrn de reforzamiento en relacin a un programa de aplicacin R= Programa de reforzamiento 27. Programa de reforzamiento que arroja las tasas ms altas para la modificacin de la conducta R= Programa de reforzamiento intermitente

28. Son instrumentos que permiten desarrollar las actividades necesarias para el aprendizaje dentro de la educacin. R= Material o recursos didcticos 29. Es la adquisicin de patrones conductuales especficos que se dan en presencia de estmulos bien definidos R= Condicionamiento 30. Tipo de aprendizaje que se produce por observar una persona, reacciona ante un estimulo en particular R= Aprendizaje observacional, vicario y/o social 31. Estimulo punitivo o aversivo que disminuye la probabilidad de emisin de una conducta R= Castigo 32. Forma de castigo que consiste en el retiro de un reforzador positivo o la prdida de un privilegio. R= Costo de respuestas 33. Es la respuesta que realiza un organismo cada vez que se presenta un estimulo incondicionado. R= Respuesta incondicionada 34. Es inicialmente neutral que se aparea con un estimulo incondicionado y logra producir la respuesta deseada sin la presencia de un estimulo incondicionado. R= Es condicionada 35. Tcnica de condicionamiento con que se reduce gradualmente la ansiedad ante determinado objeto o situacin. R= Desensibilizaran sistemtica 36. Metodo que se basa en la comparacin de diferentes tipos de individuos de distintas edades. R= Diseo o mtodo transversal 37. Test que implica respuestas orales R= Proyectivas 38. Son test que implican manipulacin u operacin de materiales R= Psicomtricos 39. Se define como la facultad intelectual por medio de la cual es posible solucionar problemas tericos, prcticos y dominar situaciones impredecibles R= Raciocinio

40. De acuerdo a los resultados de este test se pueden establecer niveles de maduracin en nios y disfunciones y signos de organicidad R= 41. Test que utiliza tcnicas para la personalidad poniendo al sujeto en una situacin en la cual contestar evocando la expresin de su mundo personal. R= 42. Test que explora dimensiones y aspectos afectivos, intereses, carcter y areas de conflicto R= 43. Los test proyectivos se utilizan para la interpretacin, conceptos basados en la simbologa R= 44. Se aplican con la finalidad de conocer el coeficiente intelectual R= Pruebas de inteligencia 45. Son test que implican trazos finos y capacidad visual R= 46. Cual es el objeto de estudio de la psicologa R= 47. Cul es la menta de la psicologa como ciencia R= 48. Perspectiva psicolgica que hace referencia a las tcnicas de aprendizaje centradas en la construccin del conocimiento por medio de experiencias considerando determinantes sociales o culturales R= 49. Estado interno que gua y sostiene el comportamiento y se relaciona con la voluntad para realizar una tarea o actividad R= Motivacin 50. Perspectiva psicolgica que admite las conductas mentales tales como rasgos, creencias, recuerdos, motivacin y emocin entre otros para el estudio del aprendizaje R= Cognositivismo 51. Este mtodo estudia al mismo grupo de sujetos a lo largo de un periodo R= Longitudinal 52. Tcnica de investigacin que se basa en la relacin natural entre dos o mas variables R= Mtodo correlacional

53. Es el grupo dentro de una investigacin que es sometido a un cambio y expuesto a la variable dependiente dentro de un experimento. R= Grupo experimental 54. Es el grupo que no es sometido a ningn cambio dentro de la experimentacin y se usa como grupo de comparacin. R= grupo control 55. Extincin, tiempo fuera, son ejemplos de procedimientos que tienen como propsito. R= Delimitar o reducir una conducta. 56. Es una forma de suprimir una conducta sin necesidad de utilizar estimulacin aversiva y se basa en el reforzamiento de otras conductas. R= Respuesta diferencial de respuestas 57. Adquisicin de conductas, mantenimiento de conductas y relacin de conductas son procedimientos fundamentales del: R= Anlisis conductual aplicado 58. Los principios del anlisis conductual aplicado se han desarrollado a partir de: R= Anlisis experimental 59. Procedimiento que consiste en retirar al sujeto del ambiente reforzante y colocarlo en otro que aparentemente no lo es por un periodo de tiempo limitado y especifico R= Tiempo fuera 60. Es cualquier respuesta de frecuencia alta o predominante que pueda usarse para reforzar una respuesta de frecuencia baja R= Principio de Permak 61. Proceso en el que se imparte informacin por medio del ejemplo R= Ejemplificacin 62. La imitacin generalizada, seguimiento de instrucciones y atencin son algunas conductas que pertenecen a: R= 63. Son conductas que permiten al sujeto una autosuficiencia a su manejo personal R= 64. Es una caracterstica de la psicologa como ciencia R= 65. Estadio del desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, su conducta depende de las sensaciones y abarca del nacimiento a los 2 aos. R= Sensoriomotriz

66. Estadio que abarca de los 2 a los 7 aos y se caracteriza por el desarrollo importante del lenguaje R= Pre operacional 67. Son dos principios grupales que influyen en el desarrollo cognoscitivo en todos los estadios y se les denomina variantes funcionales R= Organizacin y adaptacin. 68. Estadio que abarca de los 6 a los 11 aos aprox. El individuo es capaz de usar smbolos para realizar operaciones o actividades mentales. R= Operaciones concretas 69. De los 12 a los 15 aos el individuo puede pensar en trminos abstractos y enfrentarse a situaciones hipotticas. R= Operaciones formales 70. Pruebas que conforman una batera psicolgica. R= Proyectivas y estandarizadas 71. Es el producto de las capacidades innatas y de la influencia del medio. R= Aptitud 72. Test que se utiliza para predecir con qu facilidad el sujeto puede adquirir ciertos conocimientos. R= Test de aptitudes 73. Test que ayuda a determinar las areas generales de inters y preferencia del individuo hacia determinadas profesiones o actitudes. R= Test de Cleaver 74. Validez, fiabilidad y tipificacin son caractersticas de: R= Test psicolgicos 75. Los test psicolgicos ponen en manifestacin R= Fenmenos psquicos 76. Segn la teora de Piaget, consiste en el crecimiento regulado biolgicamente R= Madurez 78. Es el resultado de experiencia y aprendizaje R= Equilibrio 79. Porque puede existir dificultad de comprensin en los alumnos cuando manejamos algn mtodo material o informacin: R= Por qu no est asociado a lo que ya sabe.

80. Como considera el aprendizaje operante al ser humano en la escuela R= Como un procesador pasivo. 81. Como considera la teora cognitiva al alumno R= Aprendiz activo 82. Que es el aprendizaje completo y cuando se da la comprensin de este R= Cuando hay un proceso de integracin 83. Segn la teora cognoscitiva cuando se establecen las estructuras del conocimiento R= Durante el desarrollo infantil 84. Se define como la facultad intelectual por medio de la cual es posible solucionar problemas tcnicos y prcticos y dominar situaciones impredecibles R= Inteligencia 85. De acuerdo a las respuestas de este test se puede establecer niveles de motivacin en nios y adultos as como disfunciones y signos de organicidad R= Bender 86. Pruebas diseadas para la evaluacin del aprendizaje y rendimiento escolar en todos sus aspectos R= Pruebas pedaggicas 87. Consiste en el entendimiento de un nuevo objeto experiencia o concepto dentro de un conjunto de esquemas ya existentes R= Asimilacin 88. Proceso mediante el cual los nios modifican sus acciones para manejar nuevos objetos y situaciones. R= Acomodacin 89. A traves de este proceso el nio crea nuevas estructuras para relacionarse de una forma efectiva con el mundo circundante R=Adaptacin 90. Dentro del proceso de adaptacin, se incluye la asimilacin y acomodacin y constituyen la escancia del comportamiento llamado: R= Inteligencia 91. Se refiere a la evaluacin de los procesos que se llevan a cabo continuamente durante la clase o en cualquier situacin del proceso enseanza aprendizaje R= Evaluacin asistemtica

92. tipo de evaluacin en donde el proceso que se pone en prctica es organizado, calendarizado e intencionado. R= Evaluacin sistemtica 93. Rama de las matemticas que usan los psiclogos para realizar y analizar datos R= Estadsticas 94. Tipo de investigacin que lleva a cabo en el laboratorio y hay manejo de variables. R= Investigacin experimental 95. Variable que manipula el investigador dentro de una investigacin para probar sus efectos sobre otra variable R= Variable independiente 96. Variable que se utiliza dentro del experimento para ver cmo cambia otra variable R= Variable dependiente 97. Expectativas del investigador que influyen en los resultados del experimento o interpretacin. R= Prejuicios 98. Tipo de investigacin que estudia directamente los problemas y se interesa por predecir los problemas y se interesa por predecir y controlar R= Aplicada 99. Investigacin que se realiza para probar y dar seguimiento de un estudio, le interesa describir y explicar R= Investigacin pura 100. Investigacin que se lleva a cabo en ambientes naturales R= Naturalista o de campo 101. Autor que consider los hechos psicolgicos ntimamente relacionados con los fisiolgicos y una de sus aportaciones ms importantes son las leyes del aprendizaje o leyes de la asociacin R=Thorndike 102. Teora que basa sus leyes en la idea de que si la respuesta del organismo es placentera, tiene a repetirse y/o fijarse. R= Edonismo 103. Neo conductista que dise tcnicas y mtodos de enseanza conocida como enseanza programada R= Skinner

104. Palabra alemana que su traduccin ms aproximada es, patrn, configuracin o todo organizado. R= Gestalt 105. Representantes principales de la Gestalt R=Kohler, Koffka, Wertheimer, Wolfang y Kurt Lewin 106. Niveles de la taxonoma de Bloom que deben considerarse para la realizacin de objetivos instruccionales R= Cognitivo, afectivo y psicomotor 107. Principales caractersticas de los test R= Validez, fiabilidad y tipificacin 108. Son instrumentos que se utilizan recursos para evaluar el dominio afectivo dentro de la educacin. R= Tcnicas de observacin, registro de rasgos, tcnicas sociometricas. 109. Estrategia cientfica que aborda el quehacer educativo dando un enfoque sistmico e interdisciplinario como alternativa a la solucin de las deficiencias educativas R= Tecnologa educativa 110. Enfoque gestltico que intenta mirar el todo con sus partes interrelacionadas e interdependientes en accin y que aplicada a la solucin de problemas educativos, permiten abordarlos con una vision de totalidad R= Teora general de sistemas 111. Entrada, procesamiento, salida y retroalimentacin son elementos bsicos del: R= Modelo de sistemas 112. Planeacin, aplicacin y evaluacin son elementos de: R= Proceso educativo 113.Cual es el reforzador social principal R= El elogio verbal 114. Consiste en el reforzamiento sucesivo por aproximaciones hasta lograr la conducta blanco o meta R= Moldeamiento 115. Consiste en crear un reforzamiento con costo social para lograr tolerancia en los nios R= Economa de fichas

116. Consiste en sacar el rea de interaccin de un nio que presenta conductas inadecuadas retardndolo un minuto por edad cronolgica. R=Tiempo fuera 117. Psicodiagnstico inicial que sirve para reconocer rasgos de dificultades psicolgicas R= Evaluacin filtro 118. Teora psicolgica que sirve para trabajar con la familia de un escolar que presenta problemas. R= Teora sistmica 119. Consiste en mandar los mensajes contradictorios en la comunicacin al mismo tiempo. R= Teora del doble vinculo 120. Procedimiento dentro del proceso educativo que permite describir el cumplimiento de un objetivo para certificar un aprendizaje R= Evaluacin 121. Parte de la evaluacin que presenta el aprendizaje mediante smbolos R= Calificacin 122. tiempo de evaluacin que se realiza antes de empezar un proceso de enseanza R= Evaluacin diagnostica o inicial 123. Evaluacin que se realiza para verificar que los objetivos se cumplieron dentro de un proceso educativo. R= Sumatoria o final 124. Evaluacin que se realiza en diferentes etapas del aprendizaje que nos permite hacer ajustes a la planeacin R= Formativa o continua 125. Fases del proceso educativo que consiste en organizar los contenidos R=Planeacin 126. Fase del proceso educativo que consiste en la administracin de contenidos R= Aplicacin 127. son las variaciones que existen respecto a ciertas caractersticas personales R= Diferencias individuales 128. las diferencias individuales se basan en dos grandes vertientes que son R= Herencia y medio ambiente 129. Consiste en comportamiento habitual y predeterminado de un individuo R= Personalidad