TITULO IV PLAN DE DESARROLLO SOCIAL Y ECONOMICO DE LA NACION DE LOS PLANES Captulo I - Los Planes Nacionales Seccin I - El Plan Nacional

de Desarrollo Cont Artculo 31. El Plan Nacional de Desarrollo define los objetivos, es polticas, medidas, metas y proyectos que orientan la accin de gobierno perodo constitucional. Visin Gene Artculo 32. El Plan Nacional de Desarrollo debe ajustarse a la visin gener desarrollo del pas, contenida en las DECRETO N 1.528 CON FUERZA DE LEY ORGNICA DE PLANIFICACIN enido trategias, en el ral al de Competencia Artculo 33. El Plan Nacional de Desarrollo es elaborado por el Presidente de la Repblica, una vez que la Asamblea Nacional haya aprobado las lneas generales del plan de desarrollo econmico y social de la Nacin, presentadas en el transcurso del tercer trimestre del primer ao de cada perodo constitucional.

lneas generales del plan de desarrollo econmico y social de la Nacin. Compilacin: Prof. David R. Malav B 2NDICE DE CONTENIDOS: LINEAS ESTRATEGICAS I. NUEVA TICA SOCIALISTA Enfoque Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL Enfoque Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. III. DEMOCRACIA PROTAGNICA REVOLUCIONARIA Enfoque Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. IV. MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA Enfoque Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. V. NUEVA GEOPOLITICA NACIONAL Enfoque Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. VI. VENEZUELA: POTENCIA ENERGTICA MUNDIAL Enfoque 45 - 52 37 - 44 22 - 36 14 - 21 5 - 13 PAG. 2 - 4

Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. VII. NUEVA GEOPOLTICA INTERNACIONAL Enfoque Objetivos Estrategias, polticas y proyectos. Compilacin: Prof. David R. Malav B 3I. NUEVA TICA SOCIALISTA Enfoque 1 53 - 57

La plena realizacin del Socialismo del siglo XXI que estamos inventando y que solo ser posible en el mediano tiempo histrico pasa necesariamente por la refundacin tica y moral de la nacin Venezolana. Tal refundacin supone un proyecto tico y moral que hunde sus races en la fusin de los valores y principios de lo ms avanzado de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histrica del pensamiento de Simn Bolvar. Su fin ltimo es la suprema felicidad para cada ciudadano. La base de este objetivo fundamental descansar en los caminos de la justicia social, la equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la Repblica.

La necesidad del nuevo proyecto tico Socialista Bolivariano parte de la constatacin de una realidad cuyos rasgos dominantes son: La confrontacin entre un viejo sistema (el Capitalismo) que no ha terminado de fenecer, basado en el

individualismo egosta, en la codicia personal, y en el afn de lucro desmedido, y un nuevo sistema (el Socialismo) que est naciendo y cuyos valores ticos, la solidaridad humana, la realizacin colectiva de la individualidad y la satisfaccin racional de las necesidades fundamentales de hombres y mujeres, se abre paso hacia el corazn de nuestra sociedad. La pobreza material y espiritual en la cual permanecen an millones de venezolanos, por lo mismo, imposibilitados de satisfacer sus necesidades primarias y desarrollar la espiritualidad inherente a toda persona. La sustitucin de la cultura del trabajo creador y productivo por la subcultura de la corrupcin y el soborno como medios de acelerada acumulacin de bienes y riqueza monetaria, extendida en importantes sectores de la sociedad. El uso y la promocin de la violencia sicolgica y material que los medios de comunicacin utilizan como factor para configurar en la subjetividad del ciudadano, la conviccin de la imposibilidad de vivir en paz, en democracia y en la confianza de que es posible la realizacin comn. El proyecto tico Socialista Bolivariano tiene como misin la superacin de la tica del capital, y se centra en la configuracin de una conciencia revolucionaria de la necesidad de una nueva moral colectiva, que solo puede ser alcanzada mediante la dialctica de la lucha por la transformacin material de la sociedad y el desarrollo de la espiritualidad de los que habitamos en este hermoso espacio de tierra que es Venezuela. Tal dialctica debe llevarnos a fundar la conviccin de que si nosotros mismos no nos cambiamos, de nada valdra cambiar la realidad exterior.

En esta dialctica del proyecto tico Socialista Bolivariano aparecen varios desafos: a. La necesaria superacin positiva de la miseria y la pobreza material y espiritual que garantice la realizacin de la tica y no su anulacin. Est claro que el estado de necesidad permanente anula cualquier posibilidad real del ser tico. b. La construccin de un Estado tico, vale decir, de una nueva tica del hecho pblico. Un Estado de funcionarios honestos, eficientes que ms que un altar de valores, exhiban una conducta moral en sus condiciones de vida, en la relacin con el pueblo y en la vocacin del servicio que prestan a los dems. Un Estado del cual se sienta parte el ciudadano. El Estado est llamado a ser el espacio tico por excelencia, si no lo es, el ciudadano no tendr motivo para serlo. c. Civilidad: la virtud por la que los ciudadanos se hacen responsables de la vida pblica. Ningn ciudadano quiere ser sbdito ni vasallo, si no seor de la Repblica. Poltica de los ciudadanos. d. Creacin de una institucionalidad cuyo valor supremo sea la prctica de la justicia y la equidad. Que frente a la dialctica del derecho y la justicia sean capaces de decidir por la justicia, sin minar las bases del derecho. Compilacin: Prof. David R. Malav B 4e. Tolerancia activa militante en un medio plural donde conviven distintas religiones, distintas culturas, distintas concepciones de la vida. La tolerancia asume las diferencias y las respeta. Por dentro de esta amplitud de tolerancia ante lo diverso, hay un ncleo de hechos y antivalores ante lo que no se puede ser indiferente ni tolerante, pues conducen a crear un estado de cosas donde la impunidad se convierte en algo normal y aceptado por todos. Ante la crueldad, ante la tortura, ante la discriminacin racial,

ante la violacin de los derechos humanos, ante la violacin de una mujer, ante el maltrato de los nios, ante las injusticias, ante la corrupcin y ante otras muchas cosas de caractersticas similares no se puede ser tolerante, no se puede consentir. Nadie puede transigir y esta intolerancia e intransigencia se convierten en una plataforma indispensable para poder iniciar una convivencia pacfica. El proyecto tico venezolano propone una tica cvica exclusiva de una sociedad pluralista que asume como propios un conjunto de valores y principios que pueden y deben ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que va a convertir a los hombres en personas y ciudadanos justos, solidarios y felices. Hay un conjunto de normas, de valores, de principios que tienen que ver con el principio Justicia y que estn en la conciencia social no por un pacto sino por algo que est adentro de cada uno y del corazn social, que lo sentimos como un deber de humanidad y que tiene que ver con el sentido moral que une a todos los hombres. A la altura de nuestro tiempo hemos aceptado ya determinados valores, principios y actitudes que nos son comunes y que incorporamos plenamente en el proyecto tico bolivariano. Estos son los principales: Derechos humanos de la as llamada primera generacin: derechos civiles y polticos, derechos de la libertad, derecho a la vida, a la libertad de conciencia, derecho a pensar y expresarse libremente. Derechos humanos de la segunda generacin: derechos econmicos, sociales y culturales. Derecho de la tercera generacin: derechos de nacer y vivir en un ambiente sano, no contaminado y el derecho a nacer y vivir en una sociedad en paz.

La conciencia revolucionaria de la tica y la moral busca afianzar valores inalienables que deben estar presentes en nuestra vida cotidiana: el amor, pues como dijera Ernesto Ch Guevara el revolucionario verdadero est guiado por grandes sentimientos de amor. Porque lo que tiene sentido es amar al prjimo, an cuando este no nos ame a nosotros; la corresponsabilidad moral, porque todos somos tica y moralmente responsables de lo que ocurre en la sociedad. Tal corresponsabilidad parte del conocimiento de que la pobreza, no es solo el problema del otro o del Estado, sino que es el problema de cada ciudadano. El nio que hoy no puede comer, el nio que no puede ser nio, que no puede jugar, probablemente sea el criminal de maana que asesinar a nuestro hijo: el ser social colectivo, que no niega al ser individual pero lo trasciende positivamente, la conciencia de que el ser humano solo puede realizarse en los otros seres humanos, de aqu nace el sentimiento de solidaridad, de desprendimiento personal que debe tener todo revolucionario. Se trata de comprender y aceptar que el ser en s no tiene sentido de trascendencia histrica, si no se transforma en un ser para s, y que esto ocurre cuando vivimos en funcin de la felicidad de todos: el supremo valor de la vida, que reafirma nuestra condicin humanista: el valor del trabajo creador y productivo, como fuente de todas las cosas que el ser humano ha construido a lo largo de siglos. Todos debemos ganarnos el pan con el sudor de nuestra frente. De cada quien segn su trabajo, a cada cual segn sus necesidades, continua siendo un

principio irrenunciable. Sin abandonar a quienes estn impedidos de trabajar. Todos los venezolanos estn llamados a ser protagonistas en la construccin de una sociedad ms humana. Esto nos los dice el prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela refundar la Repblica para establecer una sociedad democrtica, participativa y protagnica, multitnica, pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien comn... La tica en el fondo trata de la vida humana y busca esa fuerza creadora que nos haga sentir personas con dignidad, con todos esos derechos que nos hacen sentir solidarios con todos los seres humanos.

Compilacin: Prof. David R. Malav B 5El proyecto tico socialista bolivariano debe llevarnos a la construccin del hombre nuevo del siglo XXI. Socialismo y hombre nuevo deben ser sinnimos. No puede pensarse ni concebirse uno sin el otro. Ambos son como el hidrgeno y el oxgeno que se unen para formar el agua. La conciencia moral revolucionaria constituye el motor para dejar atrs la prehistoria humana y entrar definitivamente a la verdadera historia, la sociedad realmente humanista. En definitiva, habr socialismo cuando exista un hombre nuevo. Objetivo:

I. Refundar tica y moralmente la Nacin Estrategia, Polticas y Proyectos 1. Transformar la sociedad material y espiritualmente 1.1. Rescatar los valores como la solidaridad humana

1.2. Transversalizar la enseanza de la tica 1.3. Realizacin colectiva de la individualidad 1.4. Nueva tica del hecho pblico: El ciudadano como parte del Estado y corresponsable de la vida pblica 1.5. Justicia y equidad sin minar las bases del derecho 2. Desarrollar la conciencia revolucionaria 2.1. Nueva moral colectiva 2.2. Conciencia cvica 2.3. Tolerancia activa militante 2.4. Sociedad pluralista 2.5. Desarrollo del voluntariado 3. Superar la tica del capital 3.1. Fomentar el trabajo creador y productivo 3.2. Autnoma articulacin material / institucional del control sobre el proceso del trabajo 3.3. Responsabilidad social de la empresa privada Compilacin: Prof. David R. Malav B 6II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL Enfoque 2 a. La suprema felicidad social es la visin de largo plazo que tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: la suprema felicidad social. b. Las bases de las polticas de la construccin de una nueva estructura econmica y social incluyente estn contenidas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en las tradiciones de lucha del pueblo venezolano y en la voluntad poltica del actual gobierno de avanzar hacia la construccin del socialismo.

c. Las relaciones sociales de produccin del socialismo estn basadas en formas de propiedad social, que comprenden la propiedad autogestionaria, asociativa y comunitaria; permaneciendo formas de propiedad individual y pblica. d. La estructura social est conformada por un entramado de relaciones sociales permanentes y recurrentes, que ordenadas jerrquicamente en cuanto al poder, la riqueza, el conocimiento y el prestigio, determinan situaciones diferenciadas en la satisfaccin de las necesidades sociales y en la distribucin de la riqueza y del ingreso. e. La estructura social de Venezuela est en proceso de transicin hacia una formacin econmico social ms incluyente, porque el gobierno est ejecutando, especialmente con las Misiones, un proceso de inclusin social masivo y acelerado, financiado por la nueva forma de utilizar la renta petrolera, lo que ha permitido avanzar en la cobertura y la universalizacin en la satisfaccin de necesidades de identidad, alimentacin, salud, educacin, vivienda y empleo. f. A la diversidad biolgica, de edad, tnica y de gnero se le han sobrepuesto histricamente desigualdades sociales, reproducidas por un Estado al servicio de los intereses del capital en detrimento del trabajo, que han contribuido al aumento de las limitaciones en las capacidades individuales y colectivas, requeridas para el disfrute de los derechos humanos y sociales. La poltica de inclusin econmica y social forma parte del sistema de planificacin, produccin y distribucin orientado hacia el socialismo, donde lo relevante es el desarrollo progresivo de la propiedad social sobre los medios de produccin, la implementacin de sistemas de intercambios justos, equitativos y solidarios contrarios al capitalismo, avanzar hacia la superacin de las diferencias y de la discriminacin entre el trabajo fsico e intelectual y reconocer al trabajo como nica actividad que

genera valor y por tanto, que legitima el derecho de propiedad. Todo orientado por el principio de cada cual segn su capacidad, a cada quien segn su trabajo. g. La satisfaccin de las necesidades sociales est vinculada con el sistema de produccindistribucin de bienes y servicios, porque slo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la produccin de la riqueza social segn sus capacidades, con el desarrollo de sus potencialidades creadoras, aumentan las probabilidades de satisfacer las necesidades sociales. Y, el principio a cada quien, segn sus necesidades se basa en la calidad de la satisfaccin, comenzando por satisfacer las necesidades sociales bsicas y superar las brechas y dficit persistentes. h. La inclusin social adquiere su ms elevado desarrollo cuando el modo de atencin es personalizada para los grupos sociales en situacin de mxima exclusin social y est orientada hacia el autodesarrollo de las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual implica prcticas democrticas, responsables y autogestionarias, por parte de los involucrados. Compilacin: Prof. David R. Malav B 7i. El modo de produccin capitalista no slo estratifica a los seres humanos en categoras sociales irreconciliables, sino que impone un uso irracional y ecolgicamente insostenible de los recursos naturales. j. El capitalismo ha socavado las condiciones de la vida en la Tierra. El impacto de las actividades humanas ha superado con creces la capacidad de carga del planeta, y son precisamente los pobres los que ms se ven afectados por la degradacin ambiental. k. El desarrollo del capitalismo ha generado una profunda desigualdad entre el campo y la ciudad, impulsando la concentracin desordenada e insostenible de la mayor parte de la poblacin en grandes

ciudades, y el abandono del campo. Es necesario equilibrar las relaciones urbano- rurales y crear un nuevo modelo de ciudades socialistas planificadas e integradas de manera sostenible con la naturaleza. l. Para Venezuela es imperante prestar atencin al calentamiento global, entre otros aspectos, por sus extensas costas y el incremento que eso representa para el nivel de sus aguas. m. La biodiversidad nacional es una de las diez ms altas del mundo. Contamos con abundantes recursos hdricos y con un alto nmero de reas naturales protegidas. Estas constituyen una gran riqueza y potencial para el desarrollo del pas. n. La implementacin de un modelo de desarrollo que coloque al ser humano en el centro de su atencin debe reconciliar su relacin con el medio ambiente, impulsando un modelo de produccin y de consumo que ponga lmites al crecimiento sin postergar los derechos de los pobres. o. La educacin ambiental debe permear todos los estratos sociales y todos los niveles educativos Objetivos I. Reducir la miseria a cero y acelerar la disminucin de la pobreza II. Transformar las relaciones sociales de produccin construyendo unas de tipo socialistas basadas en la propiedad social III. Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo productivo IV. Promover una tica, cultura y educacin liberadoras y solidarias V. Profundizar la solidaridad con los excluidos de Amrica Latina y el Caribe

Estrategia, Polticas y Proyectos 1. Superar la pobreza y atender integralmente a la poblacin en situacin de extrema pobreza

y mxima exclusin social 1.1. Prestar atencin integral a nios, nias y adolescentes Dotacin de uniformes escolares a estudiantes Dotacin de uniformes al sistema de orquestas infantiles y juveniles Atencin integral a adolescentes a aquellos privados de libertad Prevencin, tratamiento y rehabilitacin de adolescentes en situacin de drogadiccin Todo nio en familia Socio-educativo para adolescentes en conflicto con la Ley Penal Defensa de los derechos de la poblacin infantil y adolescente Atencin obsttrica Educacin sexual y reproductiva Proteccin de su insercin educativa Compilacin: Prof. David R. Malav B 81.2. Atender integralmente a adultos y adultas mayores Ayudas econmicas Centros especiales de atencin Fortalecimiento de la atencin jurdica 1.3. Apoyar integralmente a la poblacin indgena Atencin a la salud y seguridad alimentara Desarrollo educativo y cultural Desarrollo socio productivo Participacin poltica Fortalecimiento de las organizaciones econmicas solidarias Educacin en derechos humanos Contralora social Reinsercin social Apoyo para el reasentamiento

 Apoyo para la auto demarcacin de tierras Documentacin del proceso y resultados de la demarcacin de tierras Intercambio de experiencias de demarcacin de tierras 1.4. Promover el desarrollo humano familiar y socio-laboral 1.5. Fortalecer la accesibilidad a los alimentos Consolidacin de la red y programas de dotacin de alimentos para la poblacin de ingresos bajos Mejora en la eficiencia de la distribucin de alimentos Ampliacin de la red de almacenamiento y fro Reorganizacin, mejoras y ampliacin de la infraestructura los mercados mayoristas Construccin de mercados mayoristas de alimentos Servicio nacional de inspeccin de alimentos Desarrollo del sistema nacional de informacin de mercados Modernizacin de la institucionalidad de los mercad municipales Reubicacin y acondicionamiento de los mercad municipales Informacin y educacin a los consumidores sobre nutricin adquisicin de alimentos Promocin y apoyo a organizaciones auto gestionarlas q vinculen directamente a consumidores y productores alimentos Promocin y apoyo a organizaciones auto gestionarlas Fomento de la pequea agricultura familiar para autoconsumo Fomento de la pequea agricultura familiar para autoconsumo en centros poblados pequeos e intermedios Sistema de precios diferenciales favorables al consumid para alimentos de produccin nacional Adquisicin institucional de alimentos por parte de los entes de las administracin pblica nacional

 Consolidacin y ampliacin de la reglamentacin para ) incorporacin de nutrientes en alimentos de consumo masivo Incorporacin de componentes nacionales en producto industrializados Fortalecimiento de los programas alimentarios vinculados con el sistema educativo 1.6. Brindar atencin integral a la poblacin con discapacidades Atencin mdica y rehabilitacin integral Accesibilidad a los espacios pblicos y medios de transporte Sensibilizacin de la poblacin sobre la situacin d discapacidad Formacin ocupacional Garanta de insercin laboral productiva Compilacin: Prof. David R. Malav B 92. Profundizar la atencin integral en salud de forma universal 2.1. Expandir y consolidar los servicios de salud de forma oportuna y gratuita Formacin de profesionales en el nivel de atencin primaria Formacin de profesionales en el nivel de especialidades Fortalecimiento de la red atencin primaria Fortalecimiento de los centros de diagnstico Rehabilitacin de hospitales Construccin y dotacin de hospitales especializados 2.2. Reducir la mortalidad materno-infantil y en nios menores de cinco aos 2.3. Fortalecer la prevencin y el control de enfermedades Prevencin y control social de la tuberculosis Prevencin y control social de infecciones de transmisin sexual Sistema nacional de vigilancia de enfermedades transmitidas por insectos y reservorios Control y erradicacin de enfermedades prevenible por vacunas Prevencin y control de enfermedades cardiovasculares, renales y endocrino metablicas

 Fortalecimiento de la red nacional de oncologa integral Prevencin y control de asma y las enfermedades pulmonares obstructiva crnica Educacin masiva sobre el tabaquismo Promocin de sistemas de control social y legal del tabaquismo Ampliacin de la Misin Sonrisa Promocin de la salud bucal 2.4. Propiciar la seguridad y soberana farmacutica Investigacin aplicada para la fabricacin de medicamentos esenciales Investigacin aplicada para la fabricacin de insumos y material mdico Planta de produccin de medicamentos antiretrovirales Planta de produccin de medicamentos antineoplscos Planta de produccin de hemoderivados sanguneos Prescripcin racional de medicamentos esenciales Uso racional de medicamentos esenciales Mejoramiento de la adquisicin de medicamentos esenciales y de insumos mdicos Aumento de la capacidad de almacenamiento de medicamentos esenciales y de insumos mdicos Fortalecimiento de la capacidad de dispensar los medicamentos y de insumos mdicos Dotacin de materiales de osteosntesis, prtesis y ortesis. Sistema de vigilancia y control de establecimientos, equipos y materiales de salud. Desarrollo de la investigacin aplicada para el combate eficiente de las enfermedades ms frecuentes de la poblacin Fortalecimiento de las redes de investigacin mdicas 2.5. Incrementar la prevencin de accidentes y de hechos violentos Educacin vial para la prevencin de accidentes Regulacin y control de velocidad en las vas de comunicacin expresas

 Regulacin y control de la calidad del parque automotor Reforzamiento del mantenimiento de la vialidad terrestre Restitucin de la salud en daos de menor complejidad por accidentes y hechos violentos Restitucin de la salud en daos de mayor complejidad por accidentes y hechos violentos Compilacin: Prof. David R. Malav B 10 Aumento de las capacidades de rehabilitacin de los servicios para la poblacin con accidentes y hechos violentos Promocin de la solidaridad familiar y comunal para la rehabilitacin 2.6. Optimizar la prevencin del consumo de drogas y asegurar el tratamiento y la rehabilitacin de la poblacin afectada Fortalecer la investigacin cientfica sobre el uso y abuso de sustancias estupefacientes y psicotrpicas Consolidacin de las acciones educativas para la prevencin del consumo de drogas Fortalecimiento de las Comunidades Teraputicas Consolidacin de los Centros de Atencin Ambulatoria 3. Garantizar el acceso a una vivienda digna 3.1. Garantizar la tenencia de la tierra Consolidacin de los comits de tierra Instrumentacin de catastros urbanos 3.2. Promover el acceso a los servicios bsicos

Promocin de la organizacin popular para la conservacin del hbitat Desarrollo de urbanizaciones populares dotadas de servicios bsicos y de la infraestructura para servicios sociales 3.3. Promover mayor acceso al crdito habitacional

 Estructuracin del Sistema Nacional de Vivienda y Hbitat Promocin del acceso al sistema financiero 3.4. Fomentar y apoyar la participacin y el compromiso para la construccin de viviendas Autoconstruccin, mejora, ampliacin, reposicin y reubicacin de viviendas Fortalecer la escuela para el aprendizaje de auto construccin de viviendas 4. Profundizar la universalizacin de la educacin bolivariana

4.1. Extender la cobertura de la matrcula escolar a toda la poblacin, con nfasis en las poblaciones excluidas Misin Robinson Misin Ribas Fortalecimiento de la Educacin Especial Alfabetizacin y post-alfabetizacin alternativa Consolidacin de los Simoncitos Consolidacin de las Escuelas Bolivariana Fortalecimiento de los Liceos Bolivarianos Ampliacin de la Escuela Tcnica Robinsoniana Consolidacin del Programa de alimentacin escolar 4.2. Garantizar la permanencia y prosecucin en el sistema educativo Ampliacin de la beca escolar Compilacin: Prof. David R. Malav B 11 Dotacin de uniformes Subsidios a los planteles privados Subsidios al pasaje estudiantil 4.3. Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural, la promocin de la salud y la participacin comunitaria a Lucha contra la malaria y el dengue Seguridad vial

 Sociedades bolivarianas Plan nacional de lectura Seguridad y soberana alimentaria Formacin en contralora social Ampliacin y fortalecimiento de los Centros de ciencia, tecnologa y educacin ambiental 4.4. Ampliar la infraestructura y la dotacin escolar y deportiva Construccin de Simoncitos Construccin de escuelas bolivarianas Rehabilitacin de Simoncitos Rehabilitacin de escuelas bolivarianas Rehabilitacin de escuelas tcnicas Robinsonianas Dotacin de Simoncitos Dotacin de escuelas bolivarianas Dotacin de liceos bolivarianos Dotacin de Escuelas Tcnicas Robinsonianas 4.5. Adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista Escuelas tcnicas Robinsonianas Huertos escolares Escuelas productivas Formacin en economa solidaria, cooperativismo, autogestin Sistema de intercambio de experiencias con entidades de la economa solidaria 4.6. Fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso educativo Consolidacin del Instituto de Investigaciones educativas Centros bolivarianos de informtica y telemtica 4.7. Desarrollar la educacin intercultural bilinge

 Promocin de intercambio internacional de experiencias Produccin y distribucin de textos y audiovisuales 4.8. Garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educacin superior con pertinencia Municipalizacin de la educacin superior (Misin Sucre) Desarrollo del nuevo Sistema de ingreso a la Educacin Superior Profundizacin del nuevo sistema de asignacin de becas Fortalecimiento de la Misin Alma Mater Impulso a la cogestin de servicios estudiantiles Proyecto Sucre Productivo Compilacin: Prof. David R. Malav B 125. Masificar una cultura que fortalezca la identidad nacional, latinoamericana y caribea 5.1. Salvaguardar y socializar el patrimonio cultural Fortalecimiento y ampliacin de la red de tiendas de arte Creacin del Instituto de Cultura Regionales Sistema Nacional de Promocin de la Lectura Sistema Nacional de Promocin de la Escritura Fortalecimiento a instituciones multidisciplinarias emblemticas del quehacer cultural Investigacin y capacitacin de las artes, la imagen y el espacio Sistema de educacin para las artes Creacin de la Universidad de las Artes Creacin de la Universidad de la Escuela de Cine Investigacin e interiorizacin social del conocimiento Fortalecimiento de la Biblioteca Nacional y Bibliotecas Pblicas como plataformas culturales al servicio de la comunidad Encuentros nacionales por la diversidad cultural

 Resguardo del patrimonio material del venezolano Difusin para la sensibilizacin y valorizacin de las artes y espacios pblicos de las artes 5.2. Insertar el movimiento cultural en los distintos espacios sociales Formacin y capacitacin en las artes escnicas y musicales Apoyo a la creacin y produccin en las artes Desconcentracin de la accin de los museos nacionales y centros de fotografa Reconocimiento al talento artstico creativo Proteccin social a los creadores Infraestructura culturales (Galera de Arte Nacional, Teatro del Oeste, espacios feriales, convenciones, teatros, salas de usos mltiples) a nivel nacional Red nacional de salas de cinemateca Consolidacin de la red de Galeras de Arte del Estado 5.3. Promover el potencial socio-cultural y econmico de las diferentes manifestaciones del arte Desarrollo de la Villa del Cine Fortalecimiento de la editorial de cultura el Perro y la Rana Produccin editorial masiva Promocin y estmulo de la industria nacional de imprenta cultural Desarrollo de la Distribuidora Nacional del Libro Regionalizacin de la red de libreras Kuay-Mare Fomento a la produccin cinematogrfica Laboratorio del cine audiovisual Desarrollo de la fbrica de discos Programa de financiamiento cultural Apoyo integral a las agrupaciones culturales Gestin cultural para los municipios ms pobres Financiamiento a iniciativas culturales del sector pblico Fortalecimiento de la accin socio-cultural comunitaria y de las radios comunitarias

5.4. Promover el dialogo intercultural con los pueblos y culturas del mundo Red de Defensa de la Humanidad Fortalecimiento de la Casa Nuestra Amrica Jos Mart Afianzar la presencia cultural en el MERCOSUR Cultural Compilacin: Prof. David R. Malav B 13 Recuperacin de espacios culturales internacionales en el Convenio Andrs Bello Fortalecimiento de los lazos culturales con el CARICOM 5.5. Fomentar la actualizacin permanente de nuestro pueblo en el entendimiento del mundo contemporneo. Apreciacin del hecho cultural desde las diversas formas de las manifestaciones culturales (cine, arte grficas, msica, artesana y otras). Capacitacin y formacin en las diversas manifestaciones culturales como mecanismo de formas de vida. Profundizacin del hecho cultural a travs de especializacin de las diversas manifestaciones culturales. 6. Garantizar una seguridad social universal y solidaria y los mecanismos institucionales del mercado de trabajo 6.1. Avanzar en la garanta de prestaciones bsicas universales Seguridad social y ampliacin de los niveles de cobertura y calidad de los servicios bajo la premisa de acceso universal Profundizar en el mejoramiento de las condiciones de salud y de seguridad en los centros de trabajo Organizacin y vigilancia corresponsable de las condiciones de salud y seguridad en los centros de labores Articulacin de los sistemas de inspeccin laboral y de seguridad social

6.2. Fortalecer los mecanismos institucionales del mercado de trabajo Promocin de la libertad sindical y de negociacin colectiva como mecanismos para el mejoramiento de las condiciones de condiciones de trabajo Fortalecimiento del salario mnimo Fomento del dilogo social como mecanismo de ampliacin y cumplimiento de los derechos laborales 6.3. Apoyar la organizacin y participacin de los trabajadores en la gestin de las empresas Fortalecimiento de la participacin de los trabajadores en la gestin de las empresas del sector privado Consolidacin de la participacin de los trabajadores en la gestin de las empresas del sector pblico Desarrollo de un sistema de intercambio de experiencias de cogestin de empresas a nivel nacional y latinoamericano 7. Garantizar la administracin de la biosfera para producir beneficios sustentables 7.1. Incentivar un modelo de produccin y consumo ambientalmente sustentable Produccin nacional ambientalmente sostenible Consumo nacional ambientalmente sostenible 7.2. Fomentar la gestin integral de los residuos, sustancias y desechos slidos y peligrosos Fomento del manejo integral de desechos slidos Compilacin: Prof. David R. Malav B 14 Promocin de actividades econmicas vinculadas a los desechos slidos 7.3. Garantizar la conservacin y uso sustentable del recurso hdrico Organizacin de la poblacin para la utilizacin adecuada del agua Fortalecimiento y ampliacin del sistema de dotacin, mantenimiento y reparacin de los sistemas de distribucin de agua potable y de saneamiento.

7.4. Propiciar la recuperacin de reas naturales Recuperacin y preservacin de las partes altas de las cuencas Recuperacin y mantenimiento de los principales lagos y sus afluentes Saneamiento de ros degradados Consolidacin de la Misin rbol Proteccin de especies faunsticas con amenazas de extincin Control de la explotacin de especies forestales sometidas a explotacin intensiva 7.5. Ordenar y reglamentar el uso de las reas bajo rgimen de administracin especial Profundizacin de la reglamentacin del uso de las reas bajo rgimen de administracin especial Fortalecimiento de los sistemas de vigilancia y control de las reas bajo rgimen de administracin especial 8. Fomentar la participacin organizada del pueblo en la planificacin de la produccin y la socializacin equitativa de los excedentes 8.1. Incrementar la participacin de los Consejos Comunales en la planificacin y control de la economa. Vinculacin de los Consejos Comunales a procesos econmicos locales Consolidacin de redes socio-productivas de la economa solidaria Fomento de experiencias econmicas auto gestionarias 8.2. Establecer mecanismos administrativos y de control socialistas de socializacin excedentes Promocin de centros de intercambio socio-productivo Fomento de experiencias de monedas sociales locales Sistematizacin de experiencias de mecanismos administrativos propios del pueblo 8.3. Apoyar el equilibrio entre productores, poder popular y el Estado en la planificacin, gestin econmica y distribucin de excedentes

 Activacin de procesos auto gestionarios en la gestin pblica Desarrollo de un sistema de intercambio de experiencias Compilacin: Prof. David R. Malav B 15III. DEMOCRACIA PROTAGNICA REVOLUCIONARIA Enfoque 3 La democracia protagnica revolucionaria es la expresin genuina y autntica de la verdadera democracia. Los espacios pblicos y privados se consideran complementarios y no separados y contrapuestos como en la ideologa liberal. Es necesario que los individuos se organicen para lograr las ventajas que otorga la asociacin cooperativa, es decir, transformar su debilidad individual en fuerza colectiva, teniendo en cuenta que el establecimiento de la organizacin no implicar menoscabo de la independencia, autonoma, libertad y poder originario del individuo. Los ciudadanos personificaran y ejercern siempre los mecanismos sustantivos del poder poltico, es decir, conservarn siempre su poder y su soberana, la cual est siempre orientada el bienestar de todos, con los principios de igualdad y libertad.

El cambio debe estar orientado a poner de relieve los elementos en comn, que permitan construir una comunidad, no individuos aislados y egostas atentos a imponer sus intereses a la comunidad, a esa entidad - la comunidad - se entrega todo el poder originario del individuo, lo que produce una voluntad general, en el sentido de un poder de todos al servicio de todos, es decir, sustentado moral y colectivamente, lo que obliga a

que la conducta de los asociados, aunque tengan intereses particulares, (voluntades particulares), para poder ser moral deber estar guiada por la justicia, es decir, por principios de igualdad nica manera de fortalecer el cuerpo poltico colectivo-, y de libertad. Dado que la soberana reside en el pueblo, este puede por s mismo dirigir el Estado, sin necesidad de delegar su soberana, tal como en la prctica sucede con la democracia representativa o indirecta, esta direccin del Estado est indisolublemente unida a la bsqueda del bien comn, y no como en la democracia representativa en la que, bajo la argucia de la libertad individual, con el camuflaje de la igualdad de oportunidades y el acicate de la competitividad, se legitima el inters de grupos minoritarios contrapuestos al inters general de la sociedad. La democracia participativa, es la soberana popular la cual se hace tangible en el ejercicio de la voluntad general, la cual no puede enajenarse nunca, y el soberano, que no es sino un ser colectivo, no puede ser presentado ms que por s mismo: el poder puede ser transmitido pero no la voluntad. La consecuencia es lgica: si la soberana reside en el pueblo y ste acepta obedecer a un poder distinto, por ese mismo acto se disuelve como pueblo y renuncia a su soberana. La soberana popular, reunida en asamblea pblica de ciudadanos, (Asamblea Constituyente) nica depositaria legtima del poder legislativo, la Soberana no puede ser representada, la voluntad no admite representacin. La democracia protagnica revolucionaria se fundamenta en el republicanismo y el bolivarianismo. En esta la

soberana reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista en la Constitucin y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los rganos que ejercen el Poder Pblico La democracia protagnica revolucionaria se basa en la defensa, conservacin y desarrollo de la vida humana y en la corresponsabilidad solidaria por la vida del otro en comunidad. La sociedad es un tejido comunitario y solidario, guiado por el bien comn que tiene en la solidaridad el principal sentido de la vida humana. El bien comn determina el sentido de lo justo y lo bueno, es decir, de lo tico, lo cual determina el contenido de la legislacin general, es decir, de la Constitucin y las leyes. No es tico lo que va en contra del bien comn. En la democracia protagnica revolucionaria el Estado garantiza los contenidos materiales que exige la realizacin del bien comn: la justicia est por encima del derecho; y las condiciones materiales para garantizar el bienestar de todos, tales como educacin, salud y trabajo estn por encima de la simple formalidad de la igualdad ante la ley y el despotismo mercantil. Compilacin: Prof. David R. Malav B 16En la democracia protagnica revolucionaria el Estado es tico, de carcter solidario, preserva los derechos a la defensa de la vida y la solidaridad en comunidad como sentido de la cooperacin social. Est fundado en la conciencia tica y no en la represin, pues no admite que intereses particulares se impongan al inters general de la sociedad y el bienestar de todos. El pueblo, por s mismo, ejerce el poder y la soberana. Los ciudadanos son ticos, autnomos, cooperativos y conscientes; conservan en sus manos la soberana, la cual no se puede

enajenar ni dividir, pues la soberana es el derecho del pueblo para garantizar el bien comn. Los ciudadanos conservan siempre el poder poltico, es decir, la soberana, la cual es indelegable, indivisible e infalible pues est al servicio de toda la comunidad. Nadie puede renunciar, ni delegar su soberana porque pierde su libertad y su derecho a una vida digna. Esa es la razn por la cual tambin la ejerce directamente, a travs de la ley (de la funcin legislativa del ciudadano) y con un sentido tico. Tambin es la razn por la cual es indivisible e incluso infalible, pues todos no pueden actuar en contra de sus propios intereses comunes. El ejercicio de los derechos implica la corresponsabilidad social del ciudadano para garantizarlos conjuntamente con el Estado, el poder poltico. El funcionario pblico, cualquiera sea su nivel, es un simple delegatario de poder del ciudadano. Por eso la importancia de la educacin, principalmente moral, y la necesidad del bienestar colectivo o bien comn como gua de la sociedad. a. Para alcanzar mayor solidez de la democracia protagnica revolucionaria se hace necesario restituir a la poltica su carcter pblico, participativo, tico y solidario, cuyo principal sentido es la constitucin de la ciudadana, los espacios de civilidad, las instituciones y una cultura poltica democrtica, basada en una elevada conciencia social tica y en una activa y consciente participacin ciudadana. Se trata de rescatar la poltica como mediacin para la vida humana vital, a travs de su sentido de solidaridad y de la bsqueda del bien comn.

b. El poder poltico ser utilizado como palanca para garantizar el bienestar social y la igualdad real entre todos los miembros de la sociedad. Por eso, la justicia est por encima del derecho y la ley, aunque los presupone. Se garantizan las condiciones materiales para el ejercicio real de los derechos a la educacin, la salud, el trabajo, la recreacin, aunque el ciudadano no tenga dinero con que pagarlos. c. El ejercicio de la soberana se realiza a travs de la participacin ciudadana en todos los mbitos de la actividad legislativa y en la toma directa de decisiones para la direccin del Estado en todos los niveles de ste: nacional, regional y local. El ciudadano puede delegar su poder, pero no su soberana. Por eso, cuando el funcionario a quien delega dicha funcin se aparta de ella, puede destituirlo a travs del referndum. d. Enfrentar la corrupcin mediante sancin ejemplarizante a los corruptos, promover una conciencia tica, legislar con equidad y severidad, crear los mecanismos expeditos para la participacin contralora de la sociedad y como forma determinante de su participacin. e. La integracin, comunicacin y coordinacin entre las diversas organizaciones populares es determinante para el logro pleno de la democracia protagnica revolucionaria. f. El espacio para la participacin protagnica debe seguir siendo conquistado y mantenido por las organizaciones populares. g. Es necesario mantener la coherencia entre el discurso sobre la democracia protagnica revolucionaria, por una parte, y el proceder de todas las instituciones de la sociedad, por la otra, de esa manera, aunado al continuo incentivo de los valores democrticos, se estar garantizando el mantenimiento del

poder popular de las venideras generaciones. h. Promover el control social de la poblacin hacia los medios de comunicacin masivos i. Fomentar la utilizacin de los medios de comunicacin como instrumento de formacin j. Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicacin k. Establecer como obligatorio la utilizacin de cdigos especiales de comunicacin para los discapacitados l. Fortalecer los medios de comunicacin e informacin del Estado y democratizar sus espacios de comunicacin Compilacin: Prof. David R. Malav B 17Objetivos I. Alcanzar irrevocablemente la democracia protagnica revolucionaria, en la cual, la mayora soberana personifique el proceso sustantivo de toma de decisiones II. Construir la base sociopoltica del socialismo del siglo XXI III. Formar una nueva cultura poltica basada en la conciencia solidaria del ciudadano, de sus derechos y responsabilidades IV. Construir un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la transformacin de la sociedad V. Ampliar los espacios de participacin ciudadana en la gestin pblica VI. Fortalecer la prctica de la informacin veraz y oportuna por parte de los medios de comunicacin masivos VII. Fomentar que los medios de comunicacin masivos formen parte de la promocin y defensa de la soberana nacional VIII. Consolidar al sistema de comunicacin nacional como instrumento para el fortalecimiento de la democracia protagnica revolucionaria y la formacin Estrategia, Polticas y Proyectos 1) Fomentar la capacidad de toma de decisiones de la poblacin 1.1. Difundir experiencias organizativas comunitarias

1.2. Promover la formacin y organizacin social 1.3. Crear canales efectivos para la contralora social. 2) Convertir los espacios escolares, en espacios para la enseanza y la prctica democrtica 2.1. Impulsar e incentivar la formacin docente 2.2. Promover la participacin escolar en actividades de la comunidad 2.3. Promulgacin de la normativa necesaria para tal fin 2.4. Divulgacin a travs de las instituciones competentes de esta iniciativa 3) Incentivar el comportamiento y los valores democrticos

3.1. Desarrollar una red eficiente de vas de informacin y de educacin no formal hacia el pueblo 3.2. Fortalecer la red de medios de comunicacin alternativos 3.3. Incentivar la creacin y el fortalecimiento de vnculos y comunicacin entre organizaciones sociales 3.4. Promover canales de educacin no tradicionales 4) Construir la estructura institucional necesaria para el desarrollo del poder popular 4.1. Crear canales regulares directos entre el Poder Popular y el resto de los Poderes 4.2. Fortalecer y crear mecanismos institucionales que privilegien la participacin popular 5) Garantizar la participacin protagnica de la poblacin en la administracin pblica nacional 5.1. Identificar y responder a las necesidades no atendidas de la poblacin 5.2. Mejorar y fortalecer los instrumentos legales y los mecanismos institucionales de participacin ciudadana ya establecidos 5.3. Disear y consolidar nuevos mecanismos institucionales para la participacin ciudadana en el sector pblico.

Compilacin: Prof. David R. Malav B 186) Elevar los niveles de equidad, eficacia, eficiencia y calidad de la accin pblica 6.1. Propiciar la coherencia organizativa, funcional, procedimental y sistmica de los rganos pblicos 6.2. Incrementar los niveles de capacidad y conocimiento del funcionario pblico 6.3. Implementar la simplificacin de trmites administrativos a todos los niveles 6.4. Instaurar y aplicar sistemas de evaluacin de gestin de organismos y funcionarios 6.5. Promover los principios de coordinacin y cooperacin Inter.-orgnica de la administracin pblica a todos los niveles 7) Construir una nueva tica del servidor pblico 7.1. Crear estmulos a los servidores pblicos 7.2. Ofrecer formacin para su mejoramiento 7.3. Cambiar la cultura actual del servidor pblico 8) Combatir la corrupcin de manera sistemtica en todas sus manifestaciones 8.1. Garantizar la transparencia y democratizacin de la informacin Implementar el sistema de informacin nacional, de acceso pblico, sobre los funcionarios pblicos de alto nivel (competencias, declaracin jurada de bienes, recursos manejados) Implementar el sistema de informacin nacional, de acceso pblico, sobre el manejo de recursos de las diversas instituciones del Estado 8.2. Fortalecer y articular mecanismos internos y externos de seguimiento y control sobre la gestin pblica 8.3. Promover la corresponsabilidad de todos los agentes sociales y econmicos 9) Fomentar la utilizacin de los medios de comunicacin como instrumento de formacin 9.1. Utilizar los medios de comunicacin como instrumentos de formacin en valores ciudadanos.

 Establecimiento de la normativa necesaria para que los medios de comunicacin privados estadales y alternativos, dediquen parte de sus espacios a la difusin y formacin de tica y valores 9.2. Educar en la utilizacin responsable y crtica de los medios de comunicacin 9.3. Promover el control social de la poblacin hacia los medios de comunicacin masivos Establecimiento de la normativa y medidas necesarias para que las diversas organizaciones sociales, tengan posibilidad al efectivo control de los medios de comunicacin escritos, radiales y televisivo Incentivar la formacin y organizacin de mesas tcnicas de observadores de medios de comunicacin 10) Promover el equilibrio entre los deberes y derechos informativos y los comunicacionales de los ciudadanos y las ciudadanas 10.1. Facilitar el acceso de la poblacin excluida, a los medios de comunicacin. Fortalecer el programa de infocentros en zonas excluidas y/o aisladas Consolidar el programa de CVG-TELECOM sobre la telefona celular en zonas apartadas Promover y apoyar la instalacin de radios comunitarias en zonas excluidas y/o aisladas Compilacin: Prof. David R. Malav B 1910.2. Estimular la participacin ciudadana en la defensa de sus derechos y el cumplimiento de los deberes comunicacionales. 11) Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicacin 11.1. Fomentar el hbito de la lectura, el uso responsable de Internet y otras formas informticas de comunicacin e informacin. Promover campaas divulgativas del hbito de la lectura Formacin sobre el uso responsable de Internet y las diversas formas informticas de comunicacin e informacin, a nivel escolar Formacin sobre el uso responsable de Internet y las diversas formas informticas de comunicacin e informacin, a travs de los facilitadores de las misiones educativas

11.2. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de comunicacin. 11.3. Facilitar condiciones tecnolgicas, educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales u Implementar a travs del sistema financiero y micro financiero incentivos a las iniciativas de comunicacin alternativa, comunitaria, nacional y regional. 11.4. Establecer como obligatorio la utilizacin de cdigos especiales de comunicacin para los discapacitados. Establecimiento de la normativa y las medidas necesarias para que los medios de comunicacin incluyan a la poblacin con necesidades especiales Promocin de la supervisin y fiel cumplimiento de la normativa establecida a travs de las mesas tcnicas de observadores de medios de comunicacin 11.5. Fortalecer los medios de comunicacin e informacin del Estado y democratizar sus espacios de comunicacin. Establecimiento de espacios permanentes en los medios del Estado que den acceso a la produccin comunicacional de comunidades organizadas y organizaciones sociales en general Implementacin de cursos de formacin y asesora tcnica necesaria para la produccin de espacios comunicacionales escritos, radiales y televisivos 12) Promover la soberana comunicacional 12.1. Divulgar el patrimonio cultural, geogrfico, turstico y ambiental de Venezuela. 12.2. Construir redes de comunicacin y medios de expresin de la palabra, la imagen y las voces de nuestros pueblos. 12.3. Crear un ente internacional centrado en la organizacin de los medios comunitarios alternativos. Estrategia, Polticas y Proyectos 13) Fomentar la capacidad de toma de decisiones de la poblacin 13.1. Difundir experiencias organizativas comunitarias

13.2. Promover la formacin y organizacin social 13.3. Crear canales efectivos para la contralora social. 14) Convertir los espacios escolares, en espacios para J/ la enseanza y la prctica democrtica 14.1. Impulsar e incentivar la formacin docente Compilacin: Prof. David R. Malav B 2014.2. Promover la participacin escolar en actividades de la comunidad

Promulgacin de la normativa necesaria para tal fin Divulgacin a travs de las instituciones competentes de esta iniciativa 14.3. Incentivar el comportamiento y los valores democrticos 15) Desarrollar una red eficiente de vas de informacin y de educacin no formal hacia el pueblo 15.1. Fortalecer la red de medios de comunicacin alternativos 15.2. Incentivar la creacin y el fortalecimiento de vnculos y comunicacin entre organizaciones sociales 15.3. Promover canales de educacin no tradicionales 16) Construir la estructura institucional necesaria para el desarrollo del poder popular 16.1. Crear canales regulares directos entre el Poder Popular y el resto de los Poderes 16.2. Fortalecer y crear mecanismos institucionales que privilegien la participacin popular 17) Garantizar la participacin protagnica de la poblacin en la administracin pblica nacional 17.1. Identificar y responder a las necesidades no atendidas de la poblacin 17.2. Mejorar y fortalecer los instrumentos legales y los mecanismos institucionales de participacin ciudadana ya establecidos 17.3. Disear y consolidar nuevos mecanismos institucionales para la participacin ciudadana en el

sector pblico 18) Elevar los niveles de equidad, eficacia, eficiencia y calidad de la accin pblica 18.1. Propiciar la coherencia organizativa, funcional, procedimental y sistmica de los rganos pblicos 18.2. Incrementar los niveles de capacidad y conocimiento del funcionario pblico 18.3. implementar la simplificacin de trmites administrativos a todos los niveles 18.4. Instaurar y aplicar sistemas de evaluacin de gestin de organismos y funcionarios 18.5. Promover los principios de coordinacin y cooperacin inter-orgnica de la administracin pblica a todos los niveles 19) Construir una nueva tica del servidor pblico 19.1. Crear estmulos a los servidores pblicos 19.2. Ofrecer formacin para su mejoramiento 19.3. Cambiar la cultura actual del servidor pblico 20) Combatir la corrupcin de manera sistemtica en todas sus manifestaciones 20.1. Garantizar la transparencia y democratizacin de la informacin Implementar el sistema de informacin nacional, de acceso pblico, sobre los funcionarios pblicos de alto nivel (competencias, declaracin jurada de bienes, recursos manejados). Implementar el sistema de informacin nacional, de acceso pblico, sobre el manejo de recursos de las diversas instituciones del Estado. Compilacin: Prof. David R. Malav B 2120.2. Fortalecer y articular mecanismos internos y externos de seguimiento y control sobre la gestin pblica 20.3. Promover la corresponsabilidad de todos los agentes sociales y econmicos 21) Fomentar la utilizacin de los medios de comunicacin como instrumento de formacin 21.1. Utilizar los medios de comunicacin como instrumentos de formacin en valores ciudadanos. Establecimiento de la normativa necesaria para que los medios de comunicacin privados

estadales y alternativos, dediquen parte de sus espacios a la difusin y formacin de tica y valores

21.2. Educar en la utilizacin responsable y crtica de los medios de comunicacin 21.3. Promover el control social de la poblacin hacia los medios de comunicacin masivos Establecimiento de la normativa y medidas necesarias para que las diversas organizaciones sociales, tengan posibilidad al efectivo control de los medios de comunicacin escritos, radiales y televisivos Incentivar la formacin y organizacin de mesas tcnicas de observadores de medios de comunicacin

22) Promover el equilibrio entre los deberes y derechos informativos y los comunicacionales de los ciudadanos y las ciudadanas 22.1. Facilitar el acceso de la poblacin excluida, a los medios de comunicacin. Fortalecer el programa de infocentros en zonas excluidas y/o aisladas Consolidar el programa de CVG-TELECOM sobre la telefona celular en zonas apartadas Promover y apoyar la instalacin de radios comunitarias en zonas excluidas y/o aisladas 22.2. Estimular la participacin ciudadana en la defensa de sus derechos y el cumplimiento de los deberes comunicacionales. 23) Universalizar el acceso a los diferentes tipos de /)/ / comunicacin 23.1. Fomentar el hbito de la lectura, el uso responsable de Internet y otras formas informticas de comunicacin e informacin. Promover campaas divulgativas del hbito de la lectura Formacin sobre el uso responsable de Internet y las diversas formas informticas de comunicacin e informacin, a nivel escolar

 Formacin sobre el uso responsable de Internet y las diversas formas informticas de comunicacin e informacin, a travs de los facilitadores de las misiones educativas 23.2. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de comunicacin. 23.3. Facilitar condiciones tecnolgicas, educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales a Implementar a travs del sistema financiero y micro financiero incentivos a las iniciativas de comunicacin alternativa, comunitaria, nacional y regional 23.4. Establecer como obligatorio la utilizacin de cdigos especiales de comunicacin para los discapacitados Establecimiento de la normativa y las medidas necesarias para que los medios de comunicacin incluyan a la poblacin con necesidades especiales Promocin de la supervisin y fiel cumplimiento de la normativa establecida a travs de las mesas tcnicas de observadores de medios de comunicacin. Compilacin: Prof. David R. Malav B 2223.5. Fortalecer los medios de comunicacin e informacin del Estado y democratizar sus espacios de comunicacin. Establecimiento de espacios permanentes en los medios del Estado que den acceso a la produccin comunicacional de comunidades organizadas y organizaciones sociales en general Implementacin de cursos de formacin y asesora tcnica necesaria para la produccin de espacios comunicacionales escritos, radiales y televisivos 24) Promover la soberana comunicacional 24.1. Divulgar el patrimonio cultural, geogrfico, turstico ambiental de Venezuela. 24.2. Construir redes de comunicacin y medios de expresin de la palabra, la imagen y las voces de nuestros pueblos. 24.3. Crear un ente internacional centrado en la organizacin de los medios comunitarios alternativos.

El trmino cdigo tiene diferentes usos y acepciones. Puede tratarse de una combinacin de smbolos que, en el marco de un sistema ya establecido, cuente con un cierto valor. Por ejemplo: El programador tendr que modificar el cdigo del software para que funcione de manera correcta, Cul es el cdigo de acceso para ingresar al depsito?, Tengo que cambiar el cdigo de mi caja fuerte. En el caso de la informtica, se conoce como cdigo fuente al texto desarrollado en un lenguaje de programacin y que debe ser compilado o interpretado para poder ejecutarse en un ordenador, tambin llamado computadora. Siempre en el mbito informtico, el cdigo ASCII (sigla que comnmente se pronuncia asqui y que significa American Standard Code for Information Interchange, o bien Cdigo Estndar Norteamericano para Intercambio de Informacin) es una representacin de los caracteres alfanumricos que facilita la comunicacin entre distintos dispositivos digitales. Las letras, los nmeros, los smbolos y los acentos tienen su correspondiente nmero ASCII, de manera que programas desarrollados por diferentes personas y equipos fabricados por una u otra compaa pueden entender el texto de la misma forma. El cdigo ASCII representa cada carcter con un nmero del 0 al 127, en escala decimal. Para el procesador, se trata de una cadena binaria de 7 dgitos, donde 127 se expresa como 1111111. Esto resulta especialmente til en la confeccin de sitios web; cuando existen formularios a rellenar por los usuarios, y sobre todo si la pgina tiene versiones en varios idiomas, es muy importante realizar un meticuloso procesamiento del texto ingresado para asegurar que se almacene (en la base de datos) de forma tal que a la hora de revisar dicha informacin no existan errores al imprimir los caracteres especiales. Un cdigo, por otra parte, es una combinacin de caracteres que se emplea para crear y entender mensajes secretos: Los historiadores tratan de descifrar el cdigo utilizado por los nazis para intercambiar mensajes tras la cada del Tercer Reich, El ejrcito logr interceptar un mensaje en cdigo del bando enemigo. La Teora de la Comunicacin conoce como cdigo al conjunto de signos que deben ser compartidos por el emisor y el receptor de un mensaje para que ste sea comprendido. Si un hombre habla en francs a otra persona que no conoce dicho idioma, la comunicacin no ser posible ya que el cdigo empleado para la transmisin del mensaje no es conocido por ambos. En el mbito del derecho, un cdigo es una agrupacin de principios legales sistemticos que regulan, de forma unitaria, una cierta materia. Por extensin, cdigo es la recopilacin de distintas leyes que se realiza de una manera sistemtica (Cdigo Civil, Cdigo Penal). El cdigo Morse es uno de los sistemas de comunicacin ms famosos y, sin embargo, muy pocas personas lo conocen en detalle. Se trata de una representacin del alfabeto a travs de impulsos elctricos de distintas longitudes, aunque tambin se puede expresar grfica y sonoramente. Los caracteres pueden estar formados por puntos, rayas y espacios. Su creacin data del ao 1830 y tuvo lugar en Estados Unidos, por parte del fsico e inventor Samuel Morse. Su intencin era dar con un medio efectivo de comunicacin telegrfica. Habiendo conseguido que el gobierno financiara su proyecto, para lo cual tuvo que luchar y ser muy paciente, realiz su primera prueba de transmisin entre Baltimore y Washington. Su xito trajo consigo la creacin de una red que conect al pas entero. El cdigo gentico, por ltimo, es el grupo de las normas que permite que los datos que se hallan codificados en el material gentico sean traducidos a protenas en las clulas.

LEYES Del latn lex, una ley es una regla o norma. Se trata de un factor constante e invariable de las cosas que nace de una causa primera. Las leyes son, por otra parte, las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un fenmeno. En el mbito del derecho, la ley es un precepto dictado por una autoridad competente. Este texto manda o prohbe algo en consonancia con la justicia y para el bien de la sociedad en su conjunto. Por ejemplo: La venta de cocana est penada por la ley, La ley prohbe que una misma persona vote dos veces en la misma eleccin, Un hombre de bien nunca acta de manera contraria a la ley. Bajo un rgimen constitucional, la ley es una disposicin aprobada por las Cortes y sancionadas por el jefe del Estado. Aquellas acciones que violan la ley son penadas con distintos castigos segn la naturaleza y la gravedad de la falta. Puede decirse que las leyes limitan el libre albedro de los seres humanos que conviven en sociedad. Funcionan como un control externo al accionar humano que rige las conductas. Si una persona considera que est bien realizar un cierto acto pero dicho accionar est penado por la ley, lo normal es que se abstenga de hacerlo ms all de su creencia individual. La ley (como norma jurdica) debe cumplir con diversos principios como la generalidad (comprende a todos los individuos), la obligatoriedad (es imperativa) y la permanencia (son dictadas con carcter indefinida), entre otros. GACETA OFICIAL

" Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela"

Definicin: " La Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela es el periodico oficial del Gobierno Constitucional de Venezuela. Su funcion es la publicacion de leyes, reglamentos, acuerdos, circulares, ordenes y demas actos expedidos por los Poderes de la Federacion Venezolana, a fin de que estos sean observados y aplicados debidamente en sus respectivos ambitos de competencia en el territorio nacional."

La Gaceta Oficial de Venezuela fue creada por decreto de fecha 11 de octubre de 1872 por el entonces presidente Antonio Guzman Blanco y su primer numero fue publicado el dia 15 de octubre de 1872. Por rango de Ley, la Gaceta Oficial se establecio como organo de difusion de todo lo concerniente al Estado, el dia 23 de mayo de 1928 durante el gobierno de Juan Vicente Gomez.

Unidad de credito Valor de la Unidad de Crdito y Horas de Trabajo del Estudiante La unidad crdito se basa en el trabajo del estudiante, incluyendo el estudioacompaado por el profesor, el estudio individual o en grupo, las prcticas,laboratorios, desarrollo de proyectos y elaboracin de informes.Una unidad crdito equivale a entre 25 y 30 horas de trabajo del estudiante.Los planes de estudio y programas de las unidades curriculares estiman unmximo de 44 horas de trabajo del estudiante por semana. De estas, lasactividades en aula, taller o laboratorio no deberan exceder de 20 horassemanales.Las 44 horas a las que se hace referencia son de 60 minutos. Si se calculancomo horas acadmicas de 45 minutos, equivalen a 58 horas acadmicas.De esta forma, el mximo de horas en aula, taller o laboratorio debera ser de26 horas acadmicas.El clculo de la intensidad horaria de una unidad curricular en trminos de horastotales de trabajo del estudiante (HTE) permite una administracin curricularflexible. Por ejemplo, una unidad curricular de 88 HTE o 3 unidades crditopudiera administrarse como un taller a dedicacin completa durante dossemanas.Las horas de trabajo fuera de clase se estiman a partir de las horas deestudio, indagacin, trabajo en equipo, tiempo para la elaboracin de informesque supone la realizacin de actividades de aprendizaje de cada unidadcurricular. Esta es por supuesto una estimacin, pues en la realizacin prcticapueden requerirse ms o menos horas para el cumplimiento de los trabajos, laresolucin de un problema o la comprensin de un fenmeno. La forma declculo depender de la naturaleza de la unidad curricular. Por ejemplo, larealizacin de una unidad curricular puede requerir: revisin del proyectoinstitucional, definicin del plan de trabajo, lecturas y discusiones preparatorias,entrevistas y conocimiento de la comunidad, preparacin de instrumentos dediagnstico, reuniones para discusin de los instrumentos, aplicacin deinstrumentos, procesamiento, anlisis, preparacin de informe preliminar,presentacin a la comunidad y validacin del informe. Una estimacin deltiempo sera, en nuestro ejemplo

PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PROYECTO SOCIO COMUNITARIO TRANSFORMADOR:

La construccin de un proyecto comunitario transformador debe desarrollarse con los actores, resaltando aquellos aspectos que ayuden a focalizar la problematizacin y caracterizacin, de la forma, modo y condiciones de las prcticas comunicativas manifestadas en el escenario seleccionado, y que dentro del mismo su desarrollo debe contemplar los siguientes elementos o paso especificados, identificacin del escenario de investigacin, problematizacin, interrogantes de investigacin, delimitaciones de la investigacin, propsito, objetivos, justificacin, alcance, contexto terico dentro del ser de la naturaleza comunitaria como expresin de transmultiversalidad compleja social donde el proyecto tengan un espacio para la expresin de la complejidad transmultiversal de lo social utilizando mtodos y tcnicas de investigacin a utilizar desde el enfoque donde se investiga y tomando en cuenta los fundamentos para construir la metodologa y as lograr hacer camino teniendo en cuenta una perspectiva metodolgica y un diseo de la investigacin a realizar . Desde esta perspectiva se logra construir una definicin precisa de proyecto socio comunitario transformador dentro del marco revolucionario del pensamiento y el conocimiento para el desarrollo globalizador comunitario, reconociendo la problemtica y capacidades institucionales, estructurando sistemas

comunicativos que sirvan de referentes a una nueva practica social donde los elementos de la naturaleza compleja transmultiversal de las prcticas comunicativas se develan en la ejecucin reconociendo as un nuevo giro al sentido y significado de los valores del ejercicio democrtico, solidaridad, equidad y participacin. Retomando la idea del desarrollo endgeno desde un estilo tico/esttico, capaz de acrecentar la sensibilidad y creatividad intelectuales, mediante la construccin de sujetos potentes, con capacidad de pensar logrando a groso modo la descripcin detallada de los objetivos, actividades y metas, incluyendo las previsiones del tiempo, presupuesto y resultados esperados el proyecto debe ser corto, claro y preciso. No existe un solo modelo de proyecto y que la presentacin de un proyecto socio comunitario debe dar respuesta a las siguientes interrogantes, En qu plazo se van a realizar? , Qu recursos se necesitan para llevar a cabo esas necesidades? , Cmo estar organizado y dirigido el proyecto?,Cmo participar la comunidad en su ejecucin y evaluacin? LES EXPLICARE LOS PASOS A SEGUIR: Un proyecto debe ser sistematizado y escrito para solucionar los problemas elegidos en un diagnstico participativo
Qu es una propuesta comunitaria? Es una herramienta para organizar la accin que se inicia con el reconocimiento de la problemtica y capacidades institucionales, hasta la descripcin detallada de los objetivos, actividades y metas, incluyendo las previsiones del tiempo, presupuesto y resultados esperados. Presentacin de un proyecto

Un proyecto debe ser corto, claro y preciso. No existe un solo modelo de proyecto. Presentacin de un proyecto Debe dar respuesta a las siguientes interrogantes: , Cul es la situacin que se desea cambiar y a quines afecta? , Qu se espera lograr con el proyecto y a quines beneficiar? Actividades qu hay que realizar para lograr el objetivo? Presentacin de un proyecto Debe dar respuesta a las siguientes interrogantes: En qu plazo se van a realizar? , Qu recursos se necesitan para llevar a cabo esas necesidades? , Cmo estar

organizado y dirigido el proyecto? , Cmo participar la comunidad en su ejecucin y evaluacin? Ciclo del Proyecto

Cuatro pasos esenciales son necesarios para la ejecucin de todo proyecto comunitario: Ciclo del Proyecto (Primer paso) El diagnstico participativo o autodiagnstico: Definir el problema Precisar objetivos y metas Ciclo del Proyecto (Segundo paso) Elaboracin del Plan de Accin: Planificar las actividades para alcanzar las metas y tiempo de ejecucin Programa de actividades a ejecutarse en el desarrollo del proyecto Determinar el presupuesto necesario para realizar las actividades Ciclo del Proyecto (Tercer paso) Solicitud de apoyo Institucional y Financiero: Dirigirse a las instituciones u organizaciones para la presentacin del proyecto Ciclo del Proyecto (Cuarto paso) Ejecucin y Administracin del Plan de Accin: Ejecutar el proyecto Revisin y ajustes del proyecto siguiendo las observaciones Formato de Presentacin del Proyecto 2. 3. 4. 5. PORTADA: Nombre del proyecto. Nombre de la organizacin ejecutora. Datos de la organizacin (responsable, direccin). Datos sobre el proyecto (fecha de inicio, duracin, ubicacin, beneficiarios, monto total, aporte propio, aporte solicitado).

Desarrollo del proyecto: Introduccin (antecedentes, localizacin). Fundamentos: justificacin y planteamiento del problema (autodiagnstico). Finalidad: objetivo final y especficos. Metas. Plan operativo. Cronograma de actividades. Presupuesto.
EJE DE PROYECTO

El eje de proyecto es la constatacin de que lo acadmico est al servicio de lo social

CURRICULO
El trmino currculo se refiere al conjunto de objetivos,contenidos, criterios metodolgicos y tcnicas de evaluacin que orientan la actividad acadmica (enseanza y aprendizaje) cmo ensear?, cundo ensear? y qu, cmo y cundo evaluar? El currculo permite planificar las actividades acadmicas de forma general, ya que lo especfico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currculo). Mediante la construccin curricular la institucin plasma su concepcin de educacin. De esta manera, el currculo permite la previsin de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formacin de los educandos.

El concepto currculo o currculum (trmino del latn, con tilde por haber sido trasladado al espaol) en la actualidad ya no se refiere slo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; a todo aquello que est en juego tanto en el aula como en la escuela.

Para la estructuracin del currculo (que es diferente en niveles bsico, medio y superior), las autoridades acadmicas, planificadores escolares, docentes y dems involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente: Lo que se debe ensear y lo que los alumnos deben aprender. Lo que se debe ensear y aprender y lo que realmente se ensea y aprende; es decir, lo ideal y lo real. Encontrar solucin a estos pequeos malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver ms all de lo que nuestros ojos nos ensean.

Cualquier intento de definir el currculo debera optar entre las alternativas anteriormente expuestas: de dnde se est situado en cada una de ellas depender la concepcin que se tenga de este polismico concepto.

EJE DE FORMACION

Los ejes de formacinintegralintegral Es la perspectiva desde la cual seEs la perspectiva desde la cual sedebern desarrollar los procesos dedenseanza y abordar los contenidosenseanza y abordar los scurriculares para alcanzar la formacin en las cuatro dimensionesfque el modelo propone.qu e Ejes de formacin Eje de formacin pedaggico:Eje de formacin pedaggico: Se construye un maestro forjador de su quehacerSe construye un maestro forjador de su quehacerpedaggico.pedaggico. Eje de formacin disciplinar:Eje de formacin disciplinar: Lo prepara para ser competente en el mundoLo prepara para ser competente en el mundoinformatizado.informatizado. Eje de formacin humanstico:Eje de formacin humanstico: Lo aproxima al mundo social-cultural-tico yLo aproxima al mundo social-culturaltico ycomunicativo.comunicativo. Eje de formacin investigativoEje de formacin investigativo Lo conduce por el camino creativo-prctico eLo conduce por el camino creativoprctico einnovador de su ciencia disciplina y pedagoga.i INTEGRIDAD El concepto de integridad, que proviene del trmino latino integrtas, refiere a la cualidad de ntegro y a la pureza; hace referencia a alguien recto, probo e intachable.
Puede hablarse, por ejemplo, de la integridad moral. sta es una cualidad de la persona que la faculta para tomar decisiones sobre su comportamiento por s misma. La integridad moral es tambin un concepto jurdico y todas las constituciones democrticas modernas lo consagran como un derecho fundamental. Desde el punto de vista tico, sera la manera de manejarse coherentemente con los valores personales y compartidos con la comunidad a la que se pertenece. PERTINENCIA
La pertinencia, por lo tanto, es la adecuacin o el sentido de algo en un determinado contexto. Esto puede entenderse a partir de ejemplos simples y cotidianos: llevar un regalo a una persona que cumpleaos mientras se le canta una cancin en su honor es pertinente, aunque dicha pertinencia quedara anulada si el cumpleaos del sujeto coincide con el fallecimiento de un familiar. No sera pertinente, pues, entrar a un velatorio cantando y con regalos para saludar a alguien, ya que dicho contexto no amerita una conducta semejante, an cuando exista el cumpleaos y una tradicin de saludar al cumpleaero.

Universalizacion Hacer universal algo, generalizarlo.

MALLA CURRICULAR Una malla curricular flexible permite el diseo de mdulos que pueden utilizarse de manera cruzada en las mallas curriculares de varias ocupaciones, carreras o especialidades Permite tambin a los participantes entrar o salir de las mallas en cualquier mdulo, segn su necesidad y disponibilidad El diseo de mallas curriculares por competencias generalmente se realiza en base al diseo modular UNIVERSIDAD POLITECNICA
Una universidad tcnica o politcnica es un tipo de universidad que como tal ha de ofrecer una 1 amplia variedad de asignaturas y especialidades pero con un enfoque en materia tcnica. La formacin bsica incluye asignaturas como las matemticas, la fsica o la qumica, que se complementan con otras ms especficas como pueden ser la biologa, la mineraloga, y la 1 ingeniera con todas sus especialidades (informtica, elctrica, mecnica). La diferencia entre las universidades tradicionales y las universidades tcnicas se est perdiendo, 1 y las primeras ofrecen un amplio abanico de estudios tcnicos. La primera institucin de este tipo fue la cole Polytechnique de Pars (Francia), fundada 2 en 1794 a la que seguiran muchas otras.

SABERES
SABERES : (Saber) El conocimiento puede definirse como: # Hechos, informacin y conocimientos adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un tema. # Lo que se conoce en un campo determinado o en su totalidad Es el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural de la Humanidad. CONSTITUCION
La constitucin (del latn cum- 'con, en conjunto' y statuere 'establecer', a veces llamada tambin carta magna) es la norma suprema, escrita o no, de un Estado de derecho soberano u organizacin, establecida o aceptada para regirlo. La constitucin fija los lmites y define las relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los pases occidentales modernos, se definen como poder legislativo,ejecutivo y judicial) y de estos con sus ciudadanos, estableciendo as las bases para su gobierno y para la organizacin de las instituciones en que tales poderes se asientan. Este documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades.

DECRETO Un decreto es un tipo de acto administrativo emanado habitualmente del poder ejecutivo y que, generalmente, posee un contenido normativo reglamentario, por lo que su rango es jerrquicamente inferior a las leyes. Esta regla general tiene sus excepciones en casi todas las legislaciones, normalmente para situaciones de urgente necesidad, y algunas otras especficamente tasadas.

EVALUACION
La evaluacin es la accin de estimar, apreciar, calcular o sealar el valor de algo.
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La evaluacin es la determinacin sistemtica del mrito, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluacin a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de inters en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educacin, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

TUTOR O PROFESOR EL TUTOR Es la persona capacitada y con cualidades tico, morales y espirituales capaz de sintonizar con los alumnos y acompaarlos y guiarlos hacia el desarrollo y prctica de valores y actuales positivas que fortalezcan su vida personal y social futura. Por ello se recomienda que el tutor debera ser egresado de una carrera de psicologa, psicopedagoga, sociologa, servicio social o ser una persona con inteligencia general, con capacidad de observacin e intuicin personal, con aptitud para la comunicacin asertiva. ...sobre todo con equilibrio emocional (inteligencia emocional)

PROYECTO
proyecto es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran 1 interrelacionadas y coordinadas. La razn de un proyecto es alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de 1 tiempo previamente definido. La gestin de proyectos es la aplicacin de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas a las actividades de un proyecto para 2 satisfacer los requisitos del proyecto. Un proyecto consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado nico. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visin de la organizacin, aunque sta puede desviarse en funcin del inters. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial o se

agotan los recursos disponibles. La definicin ms tradicional "es un esfuerzo planificado, temporal y nico, realizado para crear productos o servicios nicos que agreguen valor o provoquen un cambio beneficioso. Esto en contraste con la forma ms tradicional de trabajar, en base a procesos, en la cual se opera en forma permanente, creando los mismos productos o servicios una y otra vez". Generalmente existen dos clases de proyectos en el marco de tiempo, los primeros obedecen a los esquemas de contrataciones pblicas definidos a partir con restricciones de inicio: Fecha de Inicio y Duracin y los otros son los que aplican para los grandes proyectos industriales denominados paradas de planta, cuyas restricciones son Fecha de Inicio y Fecha Fin.

Equipo
Un equipo comprende a cualquier grupo de 2 o ms personas unidas con un objetivo comn (una investigacin o un servicio determinado). Un grupo en s mismo no necesariamente constituye un equipo. Son muchos los distintos componentes que forman un equipo como el gerente y agentes.1 As, por ejemplo, los equipos de jugadores deportivos pueden formarse para practicar su deporte. Ejecutivos de logstica de transporte pueden seleccionar los equipos de caballos, perros o bueyes para el objetivo de transportar mercancas,

FLEXIBILIDAD

la condicin de plegarse segn la voluntad de otros y la susceptibilidad para adaptarse a los cambios de acuerdo a las circunstancias A nivel general, la flexibilidad est relacionada con la capacidad de adaptacin. Por ejemplo: Necesito un empleado con flexibilidad que pueda alternar entre el turno maana y el turno noche, Mi hija asiste a una universidad que requiere de una importante flexibilidad en los horarios CONCEPTO DE GRUPO
Entendemos por grupo una pluralidad de individuos que se relacionan entre s, con un cierto grado de interdependencia, que dirigen su esfuerzo a la consecucin de un objetivo comn con la conviccin de que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que en forma individual. El grupo se caracteriza por ser una pluralidad de personas que conforma un conjunto, una unidad colectiva vinculada por lazos reales. Es a su vez una unidad parcial inserta en el seno de una colectividad ms amplia, y una entidad dinmica que, sin embargo, tiende a estructurarse y a organizarse en busca de una estabilidad relativa. La interaccin es la esencia del grupo. No habra grupo sin interaccin, sino simplemente un cmulo de personas sin ms, sin sentido ni direccin ni propsito

VOCERO

Un vocero (a) es aquel voluntario que sirve a la comunidad estudiantil como agente de enlace comunicacional y trasmisor de informacin, desde el aula hacia otros agentes y viceversa. Un (a) vocero (a) es un mensajero y no un representante o apoderado de nadie; es el eco del grupo La Vocera debe suponer compromiso, tica, veracidad y corresponsabilidad.

Proactividad
Proactividad es una actitud en la que el sujeto u organizacin asume el pleno control de su conducta de modo activo, lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo prevalecer la libertad de eleccin sobre las circunstancias del contexto. La proactividad no significa slo tomar la iniciativa, sino asumir la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan; decidir en cada momento lo que queremos hacer y cmo lo vamos a hacer

COMUNICACIN
La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticascomunes. Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicacin se realice. En el proceso comunicativo, la informacin es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptordecodifica el mensaje y proporciona una respuesta.

COMUNIDAD
Por lo general en una comunidad se crea una identidad comn, mediante la diferenciacin de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en comn, como puede ser el bien comn; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad comn para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo especfico. En trminos de administracin o de divisin territorial, una comunidad puede considerarse una entidad singular de poblacin, una mancomunidad, un suburbio, etc.

PATRIOTISMO
El Patriotismo es un pensamiento que vincula a un ser humano con su patria. Es el sentimiento que tiene un ser humano por la tierra natal o adoptiva a la que se siente ligado por unos determinados valores, cultura, historia y afectos. Es el equivalente colectivo al orgullo que siente una persona por pertenecer a unafamilia o tambin a una nacin. El exceso en la defensa de una patria es denominado chovinismo; mientras que otros trminos relacionados son jingosta ypatriotero. Es el sentimiento que tiene un ser humano por el grupo humano y\o medio al que se siente ligado por unos determinados valores, cultura, historia y afectos. Es el equivalente al orgullo que siente una persona por pertenecer a una familia.

Respeto
El respeto o reconocimiento es la consideracin de que alguien o incluso algo tiene un valor por s mismo y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El trmino se refiere a cuestiones morales y ticas, es utilizado en filosofa poltica y otras ciencias sociales como la antropologa, la sociologa y la psicologa.1 El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad nica2 que necesita que se comprenda al otro.3 Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunin.

HONESTIDAD
La honestidad es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido ms evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad tambin implica la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo mismo. Dado que las intenciones se relacionan estrechamente con la justicia y se relacionan con los conceptos de "honestidad" y "deshonestidad", existe una confusin muy extendida acerca del verdadero sentido del trmino. As, no siempre somos conscientes del grado de honestidad o deshonestidad de nuestros actos. El autoengao hace que perdamos la perspectiva con respecto a la honestidad de los propios actos, obviando todas aquellas visiones que pudieran alterar nuestra decisin. PARADIGMA el trmino paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo de marco terico o conjunto de teoras. Este concepto fue originalmente especfico de la gramtica; en 1992 el diccionario Merriam-Webster defina su uso solamente en tal contexto, o en retrica para referirse a una parbola o a una fbula. En lingstica, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El trmino tiene tambin un significado en el terreno de la psicologa refirindose a aceptaciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo anlisis.

Principios institucionales

PRINCIPIOS Los valores son el reflejo del comportamiento humano basado en los principios. Los principios, son normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la conducta de los integrantes de un grupo humano., y en suma se busca que todos los miembros de la organizacin internalicen y vivan en armona. Biotica: El ideal y la dignidad de la persona han sido esenciales en la construccin de un nuevo paradigma para la sociedad contempornea. La biotica, como una nueva tica, como un esfuerzo de establecer el dilogo entre la tica (ethike) y la vida (bios). Trata una amplia gama de cuestiones relativas a las personas, en forma individual en campos que van desde la ontologa de la persona, la dignidad humana y la calidad de vida y el mantenimiento de los soportes vitales, como lo social, la vida del hombre en las sociedad/es actual/es. Responsabilidad social. En cumplimiento del mandato Constitucional, y por su carcter de entidad pblica, el eje principal del accionar institucional es la responsabilidad social frente a los sectores vulnerables de la sociedad. Pluridiversidad. Las UTS promueven la libertad de enseanza, la investigacin y la difusin del pensamiento en un ambiente de pluralismo ideolgico y diversidad cultural que haga posible la crtica y el debate pblicos. Los procesos de generacin y circulacin del conocimiento se deben dar dentro de una pluralidad de paradigmas, mtodos y estilos de representacin de la ciencia, coherentes con la naturaleza del proceso de construccin del conocimiento en cada disciplina. Equidad. Las UTS promueven el respeto y prevalencia del inters pblico sobre el particular y la defensa de la igualdad de oportunidades. Reafirma como valores corporativos la justicia, el amor a la patria, el respeto a la diversidad tnica y cultural, el ejercicio de la democracia y la tolerancia. Excelencia acadmica. Las UTS se comprometen en la bsqueda de niveles de excelencia para obtener logros cada vez mayores en procesos acadmicos de calidad y con pertinencia social. VALORES TICOS HONESTIDAD: Entendemos que los intereses colectivos deben prevalecer al inters particular y que el actuar se realice con la debida transparencia y est dirigido a alcanzar los propsitos misionales. LEALTAD: Guardar confidencialidad respecto a la informacin de la entidad y en caso de conflicto de intereses abstenerse de opinar de los asuntos. Velar por el buen nombre de la institucin, dentro y fuera de ella y hacer observaciones y sugerencias que permitan elevar la calidad de la educacin que se imparte. RESPETO: El respeto implica la comprensin y la aceptacin de la condicin inherente a las personas como seres humanos con derechos y deberes en un constante proceso de mejora espiritual y material. SOLIDARIDAD: La disposicin a ayudar a los compaeros cuando necesiten de apoyo. Actuar siempre regidos por la cooperacin para lograr los objetivos propuestos por la entidad.

JUSTICIA: Damos a cada quien lo que le corresponde de conformidad con sus mritos y los derechos que le asisten. PERTENENCIA: Mantenemos el deseo y la motivacin de aportar al desarrollo institucional mediante nuestra capacidad intelectual y fsica para servir con el mayor agrado, haciendo el proyecto de vida compatible con el proyecto laboral. TOLERANCIA: Valoramos a los dems por lo que son y aceptamos con respeto lo distinto, lo diferente y lo que no es igual a nosotros. RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL: El manejo eficiente de los recursos en la realizacin de nuestras actividades se deben realizar de modo que se cumplan con excelencia y calidad los objetivos y metas Institucionales. RESPONSABILIDAD SOCIAL: Apoyamos las acciones realizadas para el ejercicio de la ciudadana y el desarrollo local, regional y nacional, en especial aquellas dirigidas al mejoramiento de las condiciones de vida de los sectores ms desprotegidos de la sociedad. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: Promovemos el cuidado del medio ambiente para garantizar la calidad de vida de las generaciones futuras, en el accionar de todas las reas institucionales con la finalidad de generar prcticas responsables dentro del enfoque de sostenibilidad ambiental y la bsqueda de la eficiencia en los procesos para lograr un nivel ptimo en el uso de los recursos. CONVIVENCIA: Mantenemos la disposicin al dilogo como punto de partida a la solucin de situaciones producto de las diferencias que se presenten en la interaccin cotidiana entre los distintos miembros de la comunidad UTEISTA. IMPARCIALIDAD: Actuar con legalidad, justicia e imparcialidad tanto en la prestacin de servicios como en las relaciones laborales sin tratar con privilegio o discriminacin, sin tener en cuenta su condicin econmica, social, ideolgica, poltica, sexual, racial, religiosa o de cualquier otra naturaleza.

MUNICIPALIZACION
la Municipalizacin de la Educacin Superior que se est poniendo en prctica en la Repblica Bolivariana de Venezuela. sta comprende tres grandes reas: la Misin Sucre, como poltica de Estado para la municipalizacin de las instituciones de educacin superior, con programas propios; el Programa de Medicina Integral Comunitaria; y el Programa Nacional de Educacin. La Misin Sucre, que cuenta actualmente con ms de 500 mil participantes, encuentra su basamento en el hecho de que la educacin es un derecho humano y una responsabilidad fundamental de toda la sociedad, de all que con la municipalizacin se quiso garantizar acceso a la educacin superior a todos los bachilleres sin cupo y transformar su condicin de excluidos. La municipalizacin de la educacin superior implica promover iniciativas para que las instituciones de educacin superior ya establecidas (universidades, colegios, institutos) desenclaustren su prctica educativa, salindose de sus campus universitarios. Otra de las propuestas emblemticas de la municipalizacin de la educacin superior en Venezuela, est representada en el Programa de Medicina Integral Comunitaria, destinado a la formacin de 200 mil mdicos integrales comunitarios. El Programa utiliza como aulas la infraestructura de salud del pas, conformada sta por hospitales, ambulatorios, centros diagnsticos, centros de alta tecnologa mdica, mdulos de salud, etc

AXIOLOGIA La axiologa no slo trata abordar los valores positivos, sino tambin de los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio. La investigacin de una teora de los valores ha encontrado una aplicacin especial en la tica y en la esttica, mbitos donde el concepto de valor posee una relevancia especfica. En el pensamiento los hemos llamado siempre la axiologa filosfica o axiologa existencial, es decir los valores, que son aquellos fundamentados de la accin que nos pueden llevar a un estado mejor el dia de maana, esto se debe a que los valores dan sentido y coherencia a nuestras acciones. EPISTEMOLOGIA es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin. La epistemologa encuentra ya sus primeras formas en la Grecia Antigua, primero en filsofos como Parmnides o Platn.