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Proceso de formacin en lnea Mdulo: Desarrollo de capacidades rurales Unidad 1.

Enfoque metodolgico de la formacin

Lectura 6: Estrategia de Trabajo*


Es muy importante que el prestador de servicios, para desarrollar su trabajo con los pobladores rurales, planee las actividades que va a realizar con el grupo, para ello, procede a disear la estrategia de acompaamiento. La estrategia que se disea para contribuir a la formacin de los sujetos debe, no slo atender a las condiciones socioeconmicas de la poblacin rural de nuestro pas, sino a la circunstancia puntual de que se trata de procesos de enseanza aprendizaje para adultos en situacin de trabajo. El uso reflexivo de los procedimientos que se utilizan para realizar una determinada tarea supone la utilizacin de estrategias de aprendizaje, mientras que la mera comprensin y aplicacin de los procedimientos se acerca ms a las llamadas tcnicas de estudio. Utilizar una estrategia, pues, supone algo ms que el conocimiento y la utilizacin de tcnicas o procedimientos en la resolucin de una tarea determinada. Abundando sobre el concepto, a partir de la distincin entre tcnica y estrategia digamos que las tcnicas pueden ser utilizadas de forma ms o menos mecnica, sin que sea necesario para su aplicacin que exista un propsito de aprendizaje por parte de quien las utiliza; las estrategias, en cambio, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Esto supone que las tcnicas pueden considerarse elementos subordinados a la utilizacin de estrategias; tambin los mtodos son procedimientos susceptibles de formar parte de una estrategia. Es decir, la estrategia se considera como una gua general de las acciones que hay que seguir, y que obviamente, es anterior a la eleccin de cualquier otro procedimiento para actuar. En sntesis podemos definir a las estrategias de acompaamiento, o formacin en situacin de trabajo, como procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales). La estrategia de acompaamiento es la manera sistemtica y ordenada que propone, las acciones generales a realizar, de manera que se alcancen los propsitos y resultados de aprendizaje planteados. Considera el tipo de sujeto que desarrollar los nuevos aprendizajes, la mejor situacin o escenario que posibilita la comprensin de stos, as como los recursos y el contexto en el que se desarrolla el proceso formativo.

Material de apoyo didctico integrado y compilado por el INCA Rural, con la finalidad de complementar la formacin del participante a travs de la lectura, anlisis y discusin de los temas y contenidos de los procesos de Formacin en lnea, los cuales no expresan una posicin institucional con respecto al tema.

Mdulo: Desarrollo De Capacidades Rurales trabajo

Unidad: 1 Enfoque metodolgico de la formacin Lectura: 6 Estrategia de

Disear la estrategia de formacin supone considerar los grandes pasos o movimientos que aseguren la consecucin de los propsitos. En este caso se deben de contestar las siguientes preguntas: 1. Cmo le tenemos que hacer para que la gente participe activamente? cmo le hacemos para que la gente aporte su experiencia? 2. Cmo hacer que los asistentes trabajen y aprendan? 3. Qu tipo y cuantos eventos o modalidades de capacitacin se deben de hacer para alcanzar los resultados propuestos? qu y cuantas acciones se deben de hacer para que la gente aprenda? La estrategia que se disee promover prcticas o modalidades educativas incluyentes, participativas, flexibles y pertinentes a los procesos socioeconmicos y sus requerimientos de calidad. Considerarn el tipo de modalidad, el nmero as como las acciones complementarias a estas. Algunas modalidades de la capacitacin son: Curso Demostracin Debate Gira de intercambio Mesa redonda Investigacin en campo Taller Visita guiada Todas estas modalidades deben contemplar como eje transversal el aprender haciendo por medio de la reflexin. La reflexin es uno de los principales ingredientes de la innovacin y el cambio, tanto de las personas como de sus entornos de accin. La reflexin organizada, sistemtica y abierta es una construccin permanente del conocimiento tanto terico como prctico. Las modalidades de formacin que permiten la reflexin en la accin, en muchas ocasiones requieren de una organizacin en tiempos y espacios, muy distintos a los que tradicionalmente se consideran adecuados para el aprendizaje, toda vez que es el trabajo la materia prima fundamental. En virtud de lo anterior, la intervencin en una organizacin o empresa rural se transforma en un proceso de acompaamiento que se disea y aplica conjuntamente con los socios de la misma en una combinacin de modalidades de formacin. Concluyendo, la estrategia debe atender todo el proceso, no slo el momento digamos preciso en el que se aborda un contenido de aprendizaje. Se debe considerar el diseo mismo del evento formativo, el seguimiento a su ejecucin y la evaluacin de los resultados. Durante todo el proceso, cuando se desarrolle cada una de las modalidades, deber de recurrirse algn o algunos mtodos y varias tcnicas didcticas, pero ciertamente la estrategia de formacin ordena la forma de cmo abordar todo el proceso.

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Ejemplo de estrategia de acompaamiento Diseo de empresa


Propsito del Disear con el grupo de productores el proyecto de empresa para la produccin de acompaamiento: leche (establo lechero) Con Quin? Cmo? Dnde? Cundo? Productos Disear la organizacin Disear la estrategia comercial El grupo de productores Comit de comercializacin Taller de anlisis de figuras asociativas Investigacin en tiendas y super Taller de anlisis de mercado Taller de estrategia comercial Visita al Establo La Ponderosa Taller de anlisis del proceso productivo Taller de evaluacin Asamblea general Reunin de consejo Auditorio Tiendas y supermercados Auditorio 15 de abr Del 17 al 30 abr Propuesta de figura asociativa Estrategia comercial

Disear tcnicamente la empresa Realizar la evaluacin del proyecto Dictaminar el proyecto Solicitar financiamientos

El grupo de productores El grupo de productores El grupo de productores Consejo de administracin

Establo La Ponderosa Aula Aula Auditorio

Del 2 al 15 may Del 17 al 31 may 5 jun

Diseo tcnico Evaluacin del proyecto Dictamen Solicitud y expediente

Oficina 7 jun delegacin mpal.

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