4.1 Estructura de la Investigacin documental. 4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin.

Surgen de diversas formas y para poder descubrirlos se necesita inters por la investigacin y una actitud dinmica y reflexiva respecto a los diferentes tipos de conocimientos existentes en cada profesin. Entre las distintas formas generadoras de los temas de investigacin pueden mencionarse: Instituciones interesadas en la investigacin: muchas instituciones desean desarrollar proyectos de investigacin tendientes a resolver algunos problemas de su competencia. stas son muy interesantes porque adems de proponer sus temas de investigacin, en ocasiones llegan a aportar los recursos econmicos necesarios para llevar adelante el proceso de investigacin. Los centros de investigacin: muchas de las universidades tiene centros de investigacin donde se busca venerar y desarrollar lneas de investigacin en su respectiva disciplina. La prctica profesional: Es un buen espacio si se es un profesional crtico y con deseos de aportar a la disciplina propia. Muchas de las actividades profesionales actuales incluyen la realizacin de investigaciones, encaminadas a resolver problemas concretos de la organizacin en la que se labora. La experiencia individual: cada persona, sin proponrselo, tropieza muchas veces con interrogantes acerca de su disciplina en particular o sobre el quehacer de la ciencia en general, que bien pueden ser temas de investigacin. Participacin activa en conferencias, congresos, discusiones y dems formas de exposicin y reflexin de temas: es usual en estos eventos acadmicos que los expositores y otras personas del pblico planteen algunas reflexiones que pueden convertirse en temas u objeto de investigacin. La lectura reflexiva y crtica: los libros, revistas especializadas y dems documentos que plantean reflexiones sobre la respectiva disciplina o que siendo de otra, aportan a la propia disciplina temas y conceptos de inters. Criterios para considerar una idea como tema de investigacin cientfica: No existen criterios nicos para considerar una idea como fuente de investigacin. Sin embargo, plantearemos algunos criterios que deben tenerse en cuenta. La idea debe ser novedosa, en esencia porque el tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco, cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o situacin. Una buena idea debe buscar contrastar resultados de investigacin anteriores en otros contextos. Una determinada situacin merece ser estudiada por los argumentos que se exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el tema. La idea contribuye, o puede contribuir, a resolver un problema especifico. La idea es concreta y pertinente. Esto es muy importante porque en muchas ocasiones se proponen ideas demasiado generales que adems no siempre son pertinentes para determinado campo y disciplina del saber. La

idea responde a los lineamientos de investigacin de la institucin acadmica en donde va a realizarse la investigacin. Justificacin y delimitacin de la investigacin Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema; por consiguiente, es necesario justificar o exponer los motivos que merecen la investigacin. As mismo, tambin debe determinarse su cubrimiento o dimensin para conocer su viabilidad. Justificacin prctica: Se considera que una investigacin tiene justificacin prctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias que, de aplicarlas, contribuiran a resolverlo. Es decir, explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Una investigacin puede ser conveniente por diversos motivos. Lo que algunos consideran que es relevante y debe ser investigado, para otros no lo es. Sin embargo, se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto. Estos criterios evidentemente son flexibles y de ninguna manera exhaustivos. Podemos decir que cuanto mayor nmero de respuestas que se contesten positiva y satisfactoriamente, la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin. Conveniencia: qu tan conveniente es la investigacin? Relevancia social: cul es su relevancia para nuestra sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo?, qu proyeccin social tiene? Implicaciones prcticas: ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos? Valor terico: se lograr llenar algn hueco?, se podrn generalizar los restados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o ms variables, o la relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, pueden sugerir ideas o hiptesis para futuros estudios? Utilidad metodolgica: puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin? Delimitacin de la investigacin:

Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales sta se realizar. Las limitaciones de un proyecto de investigacin pueden referirse a: Limitaciones de tiempo: cuando una investigacin est referida a un hecho, situacin, fenmeno o poblacin que van a ser estudiados durante un determinado periodo, sea retrospectivo o perspectivo, es necesario determinar cul ser el periodo dentro del cual se realizar el estudio. Limitaciones de espacio o territorio: son aquellas demarcaciones que se refieren al espacio geogrfico dentro del cual tendr lugar la investigacin. Las investigaciones pueden limitarse a una zona de una ciudad, a una ciudad, una regin, un pas, un continente, etc. Limitaciones de recursos: se refiere a la disponibilidad de recursos financieros bsicamente para la realizacin de proyecto de investigacin. Tambin se deben incluir los recursos humanos, materiales, informticos, y todos aquellos que podemos llegar a necesitar. 4.1.2 Objetivos generales y especficos. Un aspecto fundamental en todo proceso de investigacin es la definicin de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigacin que va a realizarse. As, los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigacin se orientara a lograr esos objetivos. stos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que los objetivos no puedan cambiarse durante la realizacin de la investigacin, porque en algunos casos es necesario hacerlo. En toda investigacin es necesario plantear 2 niveles de objetivos: 1. Objetivo general: Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el ttulo del proyecto de investigacin. 2. Objetivos especficos: Se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estn orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo especfico est diseado para lograr un aspecto de aquel, y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo general. Los objetivos especficos son los pasos que se realizarn para lograr el objetivo general.

4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes.

La seleccin y acopio de informacin Consiste en detectar y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Esta revisin es selectiva puesto que cada ao se publican en diversas partes del mundo cientos de artculos dentro de las diferentes reas del conocimiento. Si al revisar la literatura nos encontramos con que, en el rea de inters hay demasiadas referencias, es evidente que tendremos que seleccionar solamente las ms importantes y recientes. Existen 3 tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la obtencin de informacin: Fuentes primarias: son los datos obtenidos de primera mano, por el propio investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas, tesis, libros o artculos de revistas especializadasoriginales, no interpretados. Fuentes secundarias: consisten en aquellas que han obtenido la informacin que presentan de una fuente primaria, y la interpretan, analizan o compendian. En el caso de personas, stas obtuvieron los datos de otra fuente, nunca de la experiencia o estudio directo del tema u objeto. Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revista y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios (pertinentes para las ciencias de la conducta); ttulos de reportes con informacin gubernamental, catlogos de libros bsicos que contienen referencias y dato bibliogrficos. Son tiles para detectar fuentes no documentales de asociaciones cientficas, instituciones de educacin superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectan investigaciones. La revisin de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes primarias, situacin que ocurre cuando el investigador conoce la localizacin de stas, se encuentra muy bien familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas. Sin embargo, es poco comn que esto suceda as. Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes es necesario localizarlas fsicamente en las bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas, internet u otros lugares donde se encuentren; y obtenerlas para posteriormente consultarlas. Desde luego no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias, a veces no se dispone de ellas.

4.1.4 Diseo del esquema de trabajo.

Divide y vencers es una antigua mxima de eficacia mil veces probada. Tenindola presente, una vez que hayas seleccionado y definido perfectamente el tema acerca del cual vas a trabajar, lo siguiente es pensar cmo abordarlo: para ello es importante reflexionar cules son sus partes principales o sus caractersticas ms significativas, que son los tpicos que se deben investigar y esquematizar en un diagrama, usualmente conocido como esquema. El esquema resulta del medio idneo para llevar a cabo esta nueva tarea previa al desarrollo de tu investigacin, puesto que refleja con claridad:

Los elementos integrantes de cualquier tema. Las clases en que es posible agrupar estos elementos de acuerdo a su naturaleza. La relacin jerrquica que debe imperar tanto entre las diversas clases como entre

las caractersticas de cada uno de ellas. El esquema constituye el plan de investigacin, dado que, por ser un registro panormico, te permite percibir rpidamente:

La totalidad del tema y sus partes integrantes. Como estn relacionadas entre si esas diversas partes. Cules son los elementos que a su vez integran cada una de esas partes.

Que orden debe prevalecer tanto entre dichas partes como entre elementos que las conforman, de acuerdo con diversos factores (la cronologa, la poltica, la economa, la geografa, etc.).

Existen varios formatos de esquema, de los cuales los ms usuales son: 1. El cuadro con llaves. 2. El inciso numrico. 3. La combinacin de ambos. Este ltimo tipo de formato es el ms aconsejable, pues permite percibir, con mayor precisin que los anteriores, el conjunto formado por el tema y sus elementos. Hacer un esquema te brindara grandes beneficios, pues constituir:

Una gua que te orientara acerca de: El punto de donde iniciar la investigacin; La manera de proceder a lo largo de ella.

Una cuadricula organizadora, donde, a modo de casillero, podrs ir colocando y tener siempre a la vista, debidamente clasificados, los datos que vayas teniendo de la lectura, asi como las reflexiones que hagas a partir de esos datos. Un monitor que te har ver:

-Si has omitido o clasificado de modo errneo algn elemento. -Si estas dejando algn punto importante sin desarrollar. -Si estas dejando algn punto importante sin desarrollar,

Una base para la redaccin final del trabajo. Un borrador del ndice final del trabajo.

Cmo hacer el esquema? Una vez que se haya decidido el formato ms claro para el esquema, se debern seguir los siguientes pasos:

1. Reflexiona sobre el tema. 2. Divdelo en partes. 3. Determina cuales pueden ser sus elementos componentes. 4. Analiza cuidadosamente esos elementos para decidir cuale de ellos son esenciales y cuales accesorios. 5. Rene, dentro de una misma divisin, indicada por un inciso numrico o por una llave, los elementos que sean de la misma ndole y que constituyen una sola clase, precisamente porque comparten caractersticas comunes. 6. Abre cada llave o inciso numrico, esto es, cada clase y subclase, a partir de una definicin que aclare la naturaleza de los elementos que contiene. 7. Ordena jerrquicamente las distintas llaves o incisos numricos, tomando en cuenta la relacin que guardan entre s tanto las distintas clases como los elementos agrupados dentro de ellas. 4.1.5 Bsqueda de informacin y toma de notas.
La nota es una convencin que permite proporcionar informacin adicional relacionada con el tema del trabajo, sin interrumpir la secuencia lgica del texto que se est redactando. Clasificacin. Por la clase de informacin que proporcionan, las notas pueden ser de dos tipos: de ampliacin de texto y de referencia. Las primeras tienen como finalidad insistir en el mismo tema, verlo desde otro aspecto o precisar los conceptos enunciados. Algunas veces no es conveniente omitir esta informacin, y al mismo tiempo no se puede introducir en el texto, ya que su contenido es relativamente incidental.

Las segundas tienen la funcin de remitir a las fuentes de las que sea tomado informacin, a otras fuentes que sirven para ampliarla o a otras partes del mismo y trabajo. Colocacin. Segn el tipo de nota que se est utilizando vara la manera de situarla:

La nota de referencia puede colocarse dentro o fuera del escrito a pie de pgina o al final del captulo o del trabajo. el criterio que se adopta debe respetarse de principio a fin del trabajo. La nota de ampliacin de texto, por el contrario, siempre va a fuera del escrito (a pie de pgina o al final del captulo o del trabajo). Como no es usual que en un trabajo se maneje solo un tipo de notas, cuando las referencias se introducen en el escrito se recomienda anotar a pie de pgina las de ampliacin de texto y de bibliografa. Presentacin. El lugar donde se coloca la nota determinada su presentacin:

Si las notas de referencia van dentro del texto se escriben en parntesis:

inmediatamente despus de las citas si se trata de referencias a la (s) fuente (s) de informacin, e inmediatamente despus de aquella parte del escrito en que se quiere remitir a otras secciones del mismo trabajo, si son de referencia cruzada. Si las notas van fuera del y texto deben cumplir con varios requisitos. es necesario escribir en el texto una llamada que remita a la nota; esta llamada puede ser un nmero arbigo si se trata de trabajos en los que no se estn manejando nmeros; en caso contrario se utiliza como tal: cruces, asteriscos, estrellas, manos, etc., para evitar posibles confusiones. la llamada se puede colocar entre parntesis dentro del rengln, o sin parntesis, ligeramente arriba del mismo.

4.1.6 Redaccin de un borrador. Para concluir la ltima etapa del proceso de investigacin consiste en comunicar los resultados de la misma mediante un texto escrito. De esta manera las ideas que el investigador aporta adquieren un carcter permanente y pueden ser consultadas por otros estudiosos.

El texto ser capaz de transmitir esos resultados si solo es coherente, claro, minucioso, sustentado con suficientes argumentos y ejemplos. La forma precisa y particular que exige cada disciplina o campo del saber para la investigacin escrita del desarrollo y conclusin de sus respectivas investigaciones, no invalida el conocimiento y empleo de algunos requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de alguna investigacin. Redactar el borrador del trabajo constituye, como lo seala Garza Mercado la primera exposicin organizada de los hechos e ideas que presentara el escrito definitivo. Dependiendo de la complejidad del asunto, as como de la habilidad y experiencia del redactor, es posible que se imponga la necesidad de elaborar dos o ms borradores, antes de que tome forma el escrito final Tanto la introduccin del trabajo como el ndice se preparan al final, una vez redactado el cuerpo de aquel. La razn es obvia: no se puede introducir al lector en algo que aun no existe o que no ha sido terminado, as mismo solo se puede ordenar las partes o captulos de un trabajo asignndoles una secuencia numrica a sus pginas, una vez que dicho trabajo este completo. En este momento se debe precisar en forma definitiva el titulo del trabajo, cuidando que recoja verdicamente el contenido del mismo. Conviene dejar descansar el trabajo, ms bien el borrador del mismo, durante cierto tiempo, ya que despus habr que leerlo con ojos crticos, escudriando su organizacin y consistencia, las citas y las notas, mayor objetividad en la medida en que sea posible revisar framente dicho borrador, sin ataduras emocionales.

4.1.7 Correcciones. Luego de terminar un escrito, comienza el proceso de revisin, que consiste en reiteradas lecturas del manuscrito. Se podra decir que la correccin se separa en dos etapas distintas. En la primera, se deben corregir los errores de tipeo, inconsistencias, ortografa, puntuacin, uso de maysculas, etc. Para todos estos errores tenemos una gua bastante definida para localizarlos y corregirlos. En la segunda etapa, por el contrario, los errores a corregir son ms difciles de identificar y necesitan varias re-lecturas; y tal vez ni siquiera exista solo una forma de corregirlos. Dentro de este segundo tipo de errores, podemos encontrar:

Silepsis: consiste en la ruptura de las leyes de concordancia en el gnero o el nmero de las palabras. Por ejemplo, la gente enloqueci durante el partido, pero luego se retiraron con calma. Es fcil ver por qu ocurri el error en esta oracin, al tener el sustantivo gente en la mente, que evoca a una multitud de personas, automticamente se utiliz el verbo en plural. Anacoluto: se trata de una inconsecuencia en la construccin sintctica de una frase. Dicho de otra manera, se comienza escribiendo la frase con una idea en mente, la cual cambia a mitad de camino y deja por resultado una frase incoherente. Pleonasmo: consiste en el empleo, en una oracin, de vocablos innecesarios para el sentido de la misma. Uno ejemplos clsicos de este error son: subi arriba; lo vieron con sus propios ojos. Cacofona: se trata de un efecto sonoro desagradable que se da por la cercana de slabas o sonidos con igual pronunciacin. Este error puede resultar desagradable cuando se realiza la lectura, en voz alta, de un escrito; sin embargo, es posible utilizarlo como un recurso, sin abusar de l. Por ejemplo, se podra recurrir a una frase con repeticin del sonido s para utilizarla con un personaje que est susurrando. Aunque existen otros tipos de errores en nuestros textos tales como:

Correccin de contenido. Correccin de estilo. Correccin de pruebas, galeradas u ortotipogrfica. Correccin de estilo y de pruebas.

Verificacin de traduccin. 4.1.8 Redaccin informe final escrito con aparato crtico. Redaccin final. Una vez revisado el borrador del trabajo en los aspectos antes mencionados, se produce la redaccin final del mismo. Esta como ya se sabe, debe cumplir un objetivo fundamental: comunicar con mayor claridad y coherencias posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones, o reflexiones logrados a travs de todo el proceso de la investigacin. Cada paso de la misma como se ha visto propicia, y permite un feliz trmino. El trabajo se escribe a mquina o computadora con la mayor limpieza posible (sin borrones, manchas, ni tachaduras); y con una copia, se usa papel tamao carta, en casos especiales, se podr usar el tamao oficio. Se emplea papel blanco y grueso para evitar que se corra la tinta o se rompa al corregir.

En su forma externa, un libro presenta partes esenciales:

1. Portada exterior: Nombre del autor, titulo, editorial, edicin. 2. Portada interna: Nombre del autor, titulo, editorial. 3. Lomo: Nombre del autor, titulo, editorial. 4. Solapa: son las extensiones de la sobrecubierta o forro que algunas ediciones manejan. protege al libro y proporcionar informacin complementaria al tema, el autor o la obra. 5. Contraportada o portada posterior: se encuentra en la parte posterior del libro y se presentan datos bibliogrficos del autor o de laguna otra publicacin reciente de la misma editorial. 6. Pgina de derechos: aqu se exponen los datos legales que identifican la obra, como los colaboradores, los traductores (si los hay), la reserva de derechos, el ISBN (International Standard Book Number), la leyenda impreso Impreso eny el domicilio de la casa editora.

En cuanto a su distribucin del contenido, el libro est conformado por otras secciones.

Introduccin: es la presentacin general del tema, describe la metodologa,

problemtica o temtica que trata, as como los limites y alcances del tema mismo. esta escrita por el mismo autor. Desarrollo: se presenta dividido en captulos, tratados o partes. cada una de estas est desarrollada detalladamente algn aspecto del tema general. Conclusin: expresa el punto de vista del autor o autores con respecto al tema. en muchas ocasiones contiene una aportacin o innovacin, resultado de la investigacin realizada. Bibliohemerografia: Contiene los datos de las obras, peridicas o bibliogrficas, consultadas para la elaboracin de la obra. por lo general va al final del libro y guarda un orden alfabtico. ndice: es la relacin detallada de los temas, subtemas, aspectos o partes que integran el contenido de la obra. guarda el orden de aparicin de los temas, marcado con el nmero de pgina en donde se encuentra. El ndice es una gua para el lector que desea localizar fcilmente la informacin. Notas a pie de pgina: Son datos complementarios sobre las citas empleadas en el texto. Esquema o ilustraciones: Diversas imgenes, ya sean mapas, cuadros, diagramas, fotos o dibujos que se emplean en una obra y sirven de apoyo al contenido. Formato del texto: Los mrgenes: se deja un margen de 3 centmetros, mximo de 4, de lado izquierdo y la parte superior de la pgina, un espacio de 3 centmetros. En las parte inferior y derecha, el

margen es de 2.5 centmetros. De esta manera queda un espacio aprovechable de 24 renglones y de 65 golpes de tecla. Los espacios: se escribe a doble espacio de una sola cara de papel entre los ttulos y el texto correspondiente se deja un espacio mayor. En trabajos extensos es conveniente iniciar una nueva seccin o capitulo en otra hoja, en los breves es preferible continuar en la misma. Los sangrados: la primera lnea de cada prrafo, las notas a pie, los pies de cuadros, los de figura, etc., llevan un sangrado, sea un blanco que no exceda de siete golpes de tecla. Las cornisas: son los ttulos abreviados que, en los trabajos muy extensos se colocan en el margen superior de las pginas. Esto permite tener ms orden y localizar rpidamente el contenido. Paginacin: cuando no sea posible usar nmeros romanos para los prlogos y prefacios, se debe iniciar con una numeracin corrida en arbigos, para todo el trabajo. Tipo de letra: algunos procesadores tienen integrados archivos en los cuales se pueden probar todos los efectos de impresin de familias, tipos y tamaos de letras (negritas, versalitas, subrayados, etc.) Espacios: cada procesador tiene su manera de manejar los interlineados (espacios entre lnea y lnea).muchas veces al modificar un interlineado por ejemplo, al corregir una cita se altera todo el texto, por lo tanto, se debe verificar que esto no suceda, citas, notas y bibliografa, irn a rengln sencillo, el cuerpo del trabajo a doble espacio. Citas y notas: algunos procesadores manejan automticamente la colocacin y la numeracin de citas y notas, tanto al pie, como fuera del texto. Estos generalmente permiten corregir, cambiar de lugar, omitir o aadir datos sin que se afecten el resto del texto, pero otros procesadores no lo hacen. Para estos ltimos se recomienda:

Colocar las notas fuera del texto; puede incluso abrirse otro archivo dedicado

exclusivamente a las notas, para evitar la mala colocacin de estas a la imprimir. Revisar cuidadosamente que cada la nada en las citas corresponda exactamente a las notas. En cuanto a las citas largas se debe revisar que cada unas tengan el sangrado adecuado, siempre es mejor cuando no se tiene experiencia con la computadora, indicar el margen correcto cita por cita, en el momento de realizarlas y no dejar esta tarea al final. Correccin de caracteres: todos los procesadores tiene rdenes para bsqueda y correccin de caracteres. Si al revisar un trabajo se encuentra un error que se repite muchas veces se puede corregir con una simple orden pero cuidado!, siempre hay que recordar que el procesador no tiene capacidad de discriminacin y acta mecnicamente por ejemplo, es incapaz de distinguir las terminaciones sin y cin cuando se indica la correccin del acento, de manera que todas las palabras as terminadas quedan automticamente alteradas.

Resulta muy til emplear estas rdenes cuando se quiere meter una correccin consistente en una palabra completa, ya sea en todo el texto, ya sea en una parte; por ejemplo, sustituir Moctezuma por moctecuzoma. Combinacin de documentos: segn el procesador usado, combinar archivos o pasar textos de un lugar u otro: un cuadro estadstico, una cita, todo un capitulo, etc. Ahora bien, cualquiera que sea la modalidad del procesador se recomienda al usuario salvar primero el bloque que se cortara y despus realizar los cambios En los trabajos largos es conveniente hacer una primera impresin del texto, anotaron las correcciones y sealar los cambios de bloques (incluso cortar con tijeras y pegar en el nuevo lugar), pues en la ventana de la computadora solo se ven fracciones pequeas del texto y se pierde fcilmente la idea del conjunto. Una sugerencia final: antes de imprimir, revise la cinta, el texto debe quedar perfectamente legible. 4.1.9 Presentacin del informe en forma oral y escrita.

La exposicin es otro de los prototipos textuales. Exponer significa exponer algo para que sea visto, poner algo de manifiesto, hablar de algo para darlo a conocer. Una exposicin puede incluir un gran nmero de temas particulares que giran alrededor de un tema general.

Por ejemplo, una conferencia pertenece al gnero de las exposiciones. Como parte de la conferencia (que puede ser de una o dos horas de duracin), se explican y aclaran varios puntos particulares. Asimismo en las clases que cursas tus profesores exponen los temas pertinentes al programa. Tal vez es una de esas materias el profesor les pida que expongan algunos de los temas del programa.

Las principales caractersticas que deben tener las exposiciones (tanto orales como escritas) son las siguientes).

Una exposicin debe ser completa, es decir abarca a tocar todos los puntos o

temas que se sealen.

Debe haber una secuencia entre todos los puntos que se vayan tratando en la

exposicin. esto quiere decir que la exposicin debe tener una estructura, una organizacin, un orden.

Adems de la secuencia, debe haber una coherencia entre los diferentes temas que se abordan en la exposicin. esto significa que el orden o la secuencia deben ser lgicos, que entre un tema y otro haya una clara conexin o relacin. Una exposicin siempre debe empezar con una introduccin, en la que se expliquen los objetivos de la misma, as como las partes de que constara la presentacin. un propsito de la introduccin es captar la atencin de los oyentes (o de los lectores). Asimismo, toda exposicin debe terminar con una conclusin en la que se resuman sinteticen las principales ideas que se presentaron a lo largo de la misma. Si se trata de una exposicin oral, se recomienda utilizar apoyos audiovisuales como carteles, laminas, mapas, tablas, grabaciones, videos, etc., con el fin de que los puntos a exponer queden lo suficientemente claros para los oyentes. 1.- Concepto El informe en general es una comunicacin destinada a presentar de manera clara y pormenorizada, el resumen de hechos o actividades pasadas o presentes; y algn caso de hechos previsibles, partiendo de datos ya comprobados. Es un resumen o crtica de un tema o lectura determinada, que haya sido asignada o seleccionada libremente. Esta puede ser de un suceso, acontecimiento o problema que haya llamado la atencin del estudiante o puede ser el resultado de un trabajo de investigacin y usted lo va a exponer oralmente. 2.- Objetivos Aunque el objetivo principal de un informe es el de asegurar un mejor conocimiento entorno de determinado problema, no debe constituir una oportunidad para que el emisor haga una exhibicin de su saber, es decir, que en lugar de tratar de cubrir el mayor campo posible en un tiempo dado, es preferible ayudar a los oyentes a comprender y recordar los hechos e ideas que les presente. Ha de tenerse en cuenta que los receptores absorben mejor la informacin cuando esta tiene un inters para ellos. De ah que el propsito secundario de un informe debe ser el de presentar la informacin de modo que resulte interesante para el auditorio. De todos modos debe tratarse principalmente de que las conclusiones del informe aparezcan claramente especificadas, de que se puedan entender las instrucciones impartidas a travs de la comunicacin si ese fuera el caso, o de que se logre asimilar el contenido de la exposicin. Un informe cumple su cometido cuando gracias a l sus destinatarios se ven enriquecidos con una noticia o una verdad que antes del informe no conocan. No hay informacin, en rigor, ms que cuando se produce, en mayor o menor medida, este tipo de

enriquecimiento, o sea, un aumento positivo de saber, conseguido precisamente gracias a la informacin recibida. 3.- Requisitos del informe oral Un informe para que sea eficaz ha de reunir los requisitos siguientes:

Claridad: Para que una exposicin sea clara, las ideas deben ser claras. La

claridad del lenguaje se obtiene a travs de la adecuada construccin de las frases, y tambin por el uso certero de las palabras. La propiedad es el uso de los trminos es el empleo de aquellos que expresen justamente la idea. Debe evitarse las aproximaciones y ha de tenerse cautela con los sinnimos aparentes. Esta cualidad del informe, que es en buena parte el resultado de una organizacin eficaz, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas: Limitar la informacin a cuatro o cinco ideas esenciales. Establecer la relacin existente entre diversos puntos presentados, mediante una adecuada coordinacin de los mismos. Desarrollar la charla siguiendo un esquema elaborado previamente con el mayor cuidado. Hacer una adecuada seleccin y empleo de los materiales de apoyo.

Concrecin: el nivel de concrecin del lenguaje ha de ajustarse al lector del

escrito, procurando seleccionar los trminos ms relacionado con su experiencia, formacin o estilo; la concrecin del lenguaje se mejora cuando, adems de la adecuada construccin de las frases y la seleccin de los trminos, se complementa con cifras, ejemplos o datos precisos. Los hechos deben contener nombres, referencias de lugares y experiencias que refuercen los hechos. En la presentacin de los hechos ha de tenerse en cuenta: No multiplicar los detalles y presentar estadsticas en nmeros redondos, evitando las cantidades complicadas que puedan producir confusin. Apoyar los hechos, siempre que sea posible, con graficas, planos, mapas o cualquier otro tipo de ayuda visual.

 Asociacin de ideas: para que los receptores asimilen mejor los hechos que se le presentan, debe establecerse una conexin entre lo nuevo que se plantea y lo ya conocido, es decir, lo que resulta familiar para los oyentes. 4.- Caractersticas Bsicas Bsicamente un informe oral debe reunir las caractersticas siguientes:

Objetividad: El emisor o informante dice lo que sabe y lo que ha visto, pero no se

pronuncia ni emite ningn juicio de valor, de modo que los receptores no saben cul es la opinin que le merecen al que habla los hechos sobre los que informe. La exposicin se hace ms bien en tono asptico, sin que haya por parte del informante ningn intento de definicin personal. Una informacin correcta ser ciertamente aquella en la que el que la produce intenta situarse en un terreno neutral, limitndose a transmitir, sin calificarlos, los hechos de que tiene noticia, y dejando para el auditorio el trabajo de valorar cada uno segn su perspectiva personal y su tambin personal jerarqua de valores. Exponer, presentar lo ledo u observado sin omitir juicio evaluativo.

Cuentan solo los hechos y no las opiniones: a menos que el que informa distinga bien y explcitamente cuando afirma y cuando opina por su cuenta respecto de lo que afirma, en el informe cuentan sobre todo los hechos y no deben contar las opiniones. El informe presenta los hechos como en fotografa y en toda su integridad, suministrando datos, pormenores y toda suerte de elementos que permitan al auditorio hacer la valoracin que no corresponde al emisor. Deben presentarse los hechos y datos con detalle- para quin escucha pueda tener los criterios suficientes para valorar. Si se va a emitir alguna opinin personal debe indicarse.

Presentar, no convencer: El que informa no pretende influir mnimamente en el

nimo de los que le escuchan, sino simplemente hacerles llegar unos datos que l ha descubierto o recogido. Otra cosa es que esos datos tengan es si mismos una elocuencia y un significado que haga innecesaria toda ponderacin y que por eso mismo produzcan un efecto, del signo que sea, en la voluntad de quienes los reciben sin haber sido influenciados por el informante y sin que este los haya intentado en los absoluto. Lo que distingue claramente el informe del discurso de tesis, es que el que lo emite no tiene nimo de convencer, sino estrictamente el de informar. El objetivo es presentar los datos lo ms fielmente posible para que el que escucha pueda llegar a conclusiones. Usted no va convencer a nadie, slo a presentar.

Esquema del informe: el esquema es como la gua del informe, que nos permite

evitar repeticiones y confusiones en la exposicin del tema y nos ayuda a producirnos con nuestras propias palabras. Consta generalmente de tres partes:

Introduccin: que abarca el tema y comprende el fin de la discusin, suscita el

inters y constituye la base necesaria para entrar en el examen analtico de los hechos. Este tiene como propsito estimular el inters del oyente, puede incluir un sumario de los temas que se van a tratar. Adems se definen o aclaran los trminos nuevos o desconocidos que se van a utilizar. Cuerpo de la discusin: que es la ordenada exposicin de los hechos, apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin. Es la mdula del informe. Se llega a sta una vez se ha logrado despertar el inters del oyente. Es la exposicin en s. Conclusin:que es el breve resumen bien meditado y elaborado, mediante el cual se confirma el tema, se rene y coordina el material presentado y se muestra que el objetivo ha sido, o puede ser alcanzado. Comprende un resumen de las ideas bsicas presentadas y tiene como propsito grabar en la mente del oyente las ideas presentadas. El proceso de concluir una reunin incluye tres fases:

Preparar al grupo para la conclusin. Resumir las resoluciones y las los puntos de vistas mas resaltantes de la

exposicin. Manifestar el agradecimiento por el trabajo realizado.