1 Volume Unidade: GENTICA, CREBRO, CULTURA Mecanismos de transmisso hereditria

Psicologia: estudo dos comportamentos e processos mentais. um estudo cientifico que utiliza como instrumentos a observao, descrio e investigao experimental Os agentes responsveis pela transmisso das caractersticas genticas so: os cromossomas, genes e ADN. Todos os seres vivos so constitudos por clulas, que tm uma organizao estrutural complexa (o ncleo, organelo altamente organizado e delimitado por uma invlucro nuclear) No interior do ncleo onde se encontra a informao gentica responsvel pelas caractersticas de cada individuo. As protenas so responsveis pela forma dos cromossomas. ADN um conj de filamentos constitudos por cromossomas. Mitose: um processo de diviso das clulas, caracteriza-se por um processo de transformaes que conduzem diviso do ncleo das clulas. Os cromossomas, conforme a fase em que se apresentam, tm caractersticas morfolgicas diferentes. Quanto maior for o grau espiralizaao, mais espesso, curto e denso o cromossoma. Quando a clula no est em diviso, o cromossoma, no visvel, devido aos filamentos estarem muito finos. Os cromossomas so os responsveis pela transmisso da informao hereditria de gerao para gerao Caritipo o n e a forma dos cromossomas Um cromossoma contm vrios genes Normalmente os cromossomas encontram-se organizados em para, excepto os cromossomas sexuais (como mostra a imagem).

Na espcie humana o par 23 (par do cromossoma sexual) e diferente nos dois sexos: Na mulher formado por 2 cromossomas X No homem formado por 1 cromossoma X e por 1 cromossoma, mais curto, o cromossoma Y Cada par de cromossomas tem 1 elemento de origem materno e 1 de origem paterno

Cromossomas homlogos possuem forma e estrutura idntica Cada molcula de ADN assemelha-se a uma escada de corda. Cada degrau dessa corda formado por 4 substncias: Adenina (T) Timina Citosina (G) Guanina Estas substncias esto sempre associadas aos pares (A) com (T) e (C) com (G) Desoxirribose so os lados da escada constitudos por acar Nucletido formado por um conj de uma desoxirribose (uma molcula de acido fosfrico e uma base azotada) o n e a sequncia dos nucletido que definem as caractersticas de cada ser vivo

Gene um segmento de um cromossoma a que corresponde um cdigo distinto. Genoma conj de genes que constituem o ser humano O que distingue os seres humanos dos outros seres vivos a grande complexidade das associaes entre os genes Genes alelos so genes que possuem informao para o mesmo carcter, ocupando a mesma posio Homozigotico quando um indivduo tem alelos que possuem a mesma informao Hereditariedade especifica o que caracteriza a espcies Hereditariedade individual o que caracteriza o individuo

Meiose um processo de diviso de clulas que ocorre durante a fecundao, e em que o n de cromossomas se reduz para 23. Na Miose acontecem duas divises celulares Genes de desenvolvimento so genes que codificam a forma do organismo definido. Estes genes definem as dimenses e as formas dos diferentes rgos determinado o n, a forma e a localizao das clulas que os formam. Gentipo significa origem, a constituio gentica de um indivduo Fentipo designa a aparncia do indivduo, o conj de caractersticas observveis que resultam do contacto dos genes com o meio ambiente

Perspectivas sobre a aco gentica

Preformismo ou teoria da preformao defendia que o desenvolvimento embrionrio consiste no desenvolvimento de potencialidades preexistentes no ovo. Acentua a dimenso gentica do desenvolvimento, no tendo em conta o meio ambiente, logo o desenvolvimento dependeria somente da componente hereditria Teoria da Epignese ou epigenetismo nega a existncia de estruturas pr-formadas no ovo e que se desenvolvem mais tarde, logo esta teoria defende que o desenvolvimento resulta de um conj complexo entre potencialidades genticas e as influencias do meio ambiente. Filognese o conj de processos de evoluo dos seres vivos; o conj dos processos biolgicos de transformao que explicam o aparecimento das espcies e a sua diferenciao Ontognese o desenvolvimento do indivduo desde a fecundao at ao estado adulto; inicia-se com a embriognese, continua no desenvolvimento ps-natal at idade adulta Lei da Recapitulao Defende que o desenvolvimento embrionrio dos vertebrados, recapitularia as etapas da evoluo. Defende que a Ontogenese recapitularia a Filogenese, e assim durante o desenvolvimento do embrio este reproduziria os estados da evoluo da vida das espcies O papel da Ontognese O indivduo resultado da interaco entre factores genticos e factores ambientais. A ontognese a causa da filognese. So as transformaes ontogenticas que ocorrem no processo evolutivo que permitem a adaptao ao meio ambiente. Neotenia o atraso no desenvolvimento que faz com que o individuo se desenvolva mais devagar. (exemplo bebe prematuro, isto um ser inacabado) Programa gentico fechado: a previso de forma determinada processos evolutivos, comportamentos caractersticos de determinada espcie. Programa gentico aberto: permite a possibilidade de desenvolvimento de muitas capacidades e competncias no contexto das interaes sociais.

O crebro
O sistema nervoso o coordenador das funes do nosso corpo: recebe as informaes do meio (interno e externo), processa-as, coordena-as e elabora respostas que se exprimem em comportamentos, pensamentos e estados mentais.

O Neurnio
O sistema nervoso constitudo por 2 tipos de clulas: Os neurnios ou clulas nervosas que so responsveis por grande parte das funes do sistema nervoso As clulas gliais facultam os nutrientes, como o oxignio e a glicose, que alimentam, isolam e protegem os neurnios. Caso estejam lesionadas estas reproduzem-se

*Estas tem um papel fundamental no desenvolvimento do crebro no perodo fetal, pois so estas que determinam quais os neurnios que funcionam Constituio do neurnio: O corpo celular ou soma contem o ncleo e o armazm de energia da clula. Do corpo celular saem dois tipos de prolongamentos: as dentrites e o axnio As dentrites so extenses do corpo celular. Estas ramificaes mltiplas recebem e transmitem informao de e para outras clulas com as quais o neurnio estabelece contacto O axnio transmite as mensagens de um neurnio a outro Tipos de neurnio: 1. Neurnios sensoriais ou nervos aferentes so afectados pelas alteraes ambientais e activados pelos vrios estmulos interior ou exterior. Recolhem e conduzem as mensagens da periferia para os centros nervosos: espinal medula e encfalo 2. Neurnios eferentes ou motores transmitem as mensagens do centro nervosos para os rgos efectores, que so os msculos e as glndulas. Tem, como por exemplo a funo que um msculos se contraia ou que uma glndula modifique a sua actividade 3. Neurnios de conexo ou interneurnios interpretam as informaes e elaboram as respostas Impulso nervoso ou influxo nervoso a circulao de informao ao longo dos neurnios

Descrio do Impulso nervoso ou influxo nervoso: 1. Entrada: as dentrites captam o estmulo 2. Os sinais so integrados 3. Gera-se um impulso nervoso 4. O impulso nervoso transmitido ao axnio e conduzido s ramificaes axnicas 5. Sada: as ramificaes dos axnios aproximam-se das dentrites do neurnio vizinho transmitindo o sinal atravs da sinapse Sinapse a zona de interaco entre neurnios; uma unidade estrutural que permite que 2 neurnios comuniquem

A energia nervosa de 2 tipos: - Elctrica a nvel das dentrites - Qumica a nvel da sinapse Neurotransmissores ou transmissores sinpticos so substncias qumicas Influxo nervoso a corrente constituda pelos impulsos nervosos que circulam nos nervos

Ou Ps-sinptico

Os mecanismos de recepo ou receptores so rgos que recebem os estmulos (rgos dos sentidos viso, tacto, audio) Os mecanismos de coordenao ou de processamento so o sistema nervoso central e perifrico Os mecanismos de reaco ou efectores so sobretudo os msculos e glndulas, que concretizam reaco aos estmulos a

Sistema nervoso central (SNC)

O sistema nervoso central formado: Espinal medula uma estrutura constituda por uma substancia branca no exterior e cinzenta no seu interior. Desempenha funes de coordenao e de conduo Encfalo transmite mensagens do crebro para o resto do corpo e vice-versa

O encfalo localiza-se no interior do crnio, protegido por um conj de membranas que so as meninges.

Lateralizaao hemisfrica quando cada um dos hemisfrios se especializou em diversas funes O hemisfrio direito est separado do esquerdo pela fissura longitudinal. O hemisfrio direito controla a formao da imagens, as relaes espaciais e o pensamento concreto O hemisfrio esquerdo - responsvel pelo pensamento lgico, pela linguagem verbal, pelo discurso e pelo clculo O crtex cerebral a camada cinzenta que cobre os hemisfrios cerebrais e onde residem as capacidades superiores dos seres humanos Lobos occipitais ou crtex visual processa os estmulos visuais Lobos temporais processa os estmulos auditivos *na rea de Wernicke onde convergem os lobos occipital, temporal e parietal tem uma funo muito importante, a rea onde percebemos o que nos esto a dizer e onde formulamos os nossos discursos

Lobos parietais so formados por 2 substncias: Anterior ou crtex somatossensorial possibilita a recepo de sensaes como o tacto, temperatura, dor Posterior analisa, interpreta e integra as informaes recebidas pela rea anterior. Lobos frontais so responsveis pela actividade cognitiva que requer concentrao, pelos pensamentos abstractos, na regulao de emoes Crtex motor responsvel pelos movimentos da responsabilidade dos msculos rea da broca responsvel pela linguagem falada, pela produo do discurso Crtex pr-frontal ou reas pr-frontais responsvel pelas principais funes intelectuais superiores que distinguem a espcie humana de todas as outras Ideia de funcionamento uma concepo que privilegia a localizao das funes de forma compartimentada ope-se a uma concepo que constata que o crebro funciona como mum todo, como uma rede funcional Funo vicariante ou de suplncia do crebro uma funo perdida devido a uma leso que pode ser recuperada por uma rea vizinha da zona lesionada Forma sistmica um conj complexo de elementos em que as componentes especializadas so interdependentes, funcionam de forma integrada Corticalizao a construo do crtex cerebral, atravs da diviso de clulas Processo auto-organizado tem um papel muito importante na formao de tecidos cerebrais, pois o efeito dos genes e dos estmulos do meio ambiente actuam no sentido do desenvolvimento cerebral Processo de individuao quando se ultrapassa as definies genticas Plasticidade cerebral a capacidade do crebro em se remodelar em funo das experincias do sujeito

Noo de cultura
Cultura uma totalidade onde se conjugam diversos elementos materiais e simblicos Exemplos de elementos materiais e simblicos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Crenas, ideologias politicas e as ideias acerca da natureza humana Teorias Mltiplas construes e objectos Valores atribudos a determinados comportamentos e qualidades Leis e normas Artes Costumes

A cultura varia no tempo e no espao, varia com as pocas e momentos histricos, varia de lugar para lugar, logo h mltiplas culturas Padro cultural o conj de comportamentos, praticas, crenas e valores comuns aos menbros de uma determinada cultura Aculturao o respeito ao conj dos fenmenos resultantes do contacto continuo entre grupos de indivduos pertencentes a diferentes culturas Sociedade global resultante das viagens, do turismo, das migraes e das comunicaes Socializao o processo atravs do qual cada um de ns aprende e interioriza os padres de comportamento, normas, praticas e valores da comunidade em que se insere Socializao primria responsvel pelas aprendizagens mais bsicas da vida comum, como as regras de relacionamento Socializao secundaria ocorre sempre que uma pessoa tem de se adaptar e integrar em situaes sociais especificas, ovas para o individuo, como o casamento, a reforma, o nascimento de um filho Mundo intersubjectivo a compreenso, a forma de ver a realidade, que partilhada entre as pessoas S num mundo intersubjectivo que tu podes conhecer os outros e a ti mesmo. Realidade interpessoal constituda a partir das compreenses partilhadas e comunicadas entre as pessoas. uma realidade feita das formas como achamos que os outros pensam, sentem e agem, e constituda tambm pelos modos como nos relacionamos com as coisas e com as pessoas Auto-organizado o ser humano que adquire um sentido de coerncia e continuidade a partir da diversidade de experincias e significados Autonomia seres capaz de participar dos processos de transformao e determinao de si e dos seus ambientes socioculturais Adaptao processa-se na interaco entre o ser vivo e o meio Diversidade biolgica so os distintos traos em termos anatmicos e fisiolgicos

Diversidade cultural so as distintas formas de estar, de pensar, de ser e de nos comportarmos

Unidade: Relaes precoces, relaes interpessoais Relaes precoces

Regulao mtua processo atravs do qual o beb e os progenitores comunicam estados emocionais e respondem de modo adequado Um sujeito activo emite sinais daquilo que pretende e responde, com agrado ou desagrado Meios usados pelo bebe para manifestar as suas necessidades e obter satisfao: Choro - meio mais eficaz Contacto fsico Sorriso um sinal que refora as relaes positivas com os adultos Expresses faciais tm um valor comunicacional pois transmitem uma mensagem que tem a expectativa de uma resposta Vinculao a necessidade de criar e manter relaes de proximidade e afectividade com os outros, de o bebe se apegar a outros seres humanos para assegurar proteco e segurana A vinculao aos progenitores responde a duas necessidades: proteco e socializao Tipos de vinculao: Vinculao segura as crianas choram e protestam com a ausncia da me (este tipo de vinculao tem um carcter mais adoptivo) Vinculao evidente a criana parece indiferente separao da me e ao seu regresso Vinculao ambivalente/resistente a criana manifesta ansiedade mesmo antes da me sair da sala, hesitando entre a aproximao e o afastamento dela quando regressa

Vinculao mltipla actualmente a integrao das crianas em jardins de infncia e creches permite que exista este tipo de vinculao Vinculao securizante favorece a confiana em si prprio, a capacidade em ultrapassar as dificuldades, em se sentir bem consigo prprio e com os outros Individuao uma necessidade primria de o ser humano criar a sua prpria identidade, a sua individualidade Hospitalismo o conj de perturbaes vividas por crianas institucionalizadas e privadas de cuidados maternos; atraso no desenvolvimento corporal; dificuldades na habilidade manual e na adaptao ao meio ambiente; atraso na linguagem

Relaes interpessoais
Cognio social o conj de processos que esto subjacentes ao modo como encaramos os outros, a ns prprios e a forma como interagimos Impresses o processo pelo qual se organiza a informao acerca de outra pessoa de modo a integr-la numa categoria significativa Categorizao um conj de processos psicolgicos que tendem a ordenar o ambiente em categorias: grupos de pessoas, de objectos, de acontecimentosenquanto semelhantes, equivalentes uns aos outros pela aco, as intenes, as atitudes de um individuo Neste processo est envolvido em duas operaes: a Induo e a Deduo Tipos de avaliaes: Afectiva apercebemo-nos se gostamos ou no de determinada pessoa Moral consideramos que a pessoa boa ou no Instrumental se competente ou incompetente Formao das Impresses: Indcios fsicos remete para as caractersticas fsicas, expresses faciais e gestos Indcios verbais o modo como a pessoa fala surge como indicador, por exemplo, do grau de instruo Indcios no verbais remete para elementos, sinais, forma como se veste, forma como a pessoa gesticula enquanto fala, o modo como se senta Indcios comportamentais - o conj de comportamentos que se observam na pessoa, por exemplo no caso das mulheres a maquilhagem um indicio, se uma mulher estiver com muita maquilhagem pode ser entendido por uns que uma mulher que se cuida e por outros pode ser vista como uma mulher ftil

a partir deste indcios que formamos uma impresso global A primeira informao a que tem mais influncia sobre as nossas impresses Expectativas formam-se no processo de socializao por influncias da famlia, da escola, do grupo de pares e da comunicao social Esquemas interpretativos organizam a informao que captamos e que esto na base das impresses e das expectativas Atitude uma tendncia para responder a um objectivo social, portanto uma predisposio As atitudes permitem-nos interpretar, organizar e processar as informaes

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Componentes das Atitudes: Componente cognitiva constituda pelo conj de ideias, de informao, de crenas que tm sobre um dado objectivo social Componente afectiva um conj de valores e emoes (positivas ou negativas), relativamente ao objecto social Componente comportamental o com de reaces, de respostas, face ao objecto social

*As atitudes no nascem connosco, formam-se e aprendem-se durante o processo de socializao, no meio social. Dissonncia cognitiva um sentimento desagradvel que ocorre quando uma pessoa sustenta duas atitudes que se contradizem Representao atravs da representao que somos capazes de evocar uma pessoa, uma ideia, um objecto ou uma situao Representao social um conhecimento que se distingue do conhecimento cientfico, elaborado a partir de modelos culturais e sociais e que do quadros de compreenso e de interpretao do real. o conj das explicaes, das crenas e das ideias que so partilhadas e aceites colectivamente numa determinada sociedade e que so produto das interaces sociais As representaes sociais tm dois processos: 1. Objectivao o processo em que os elementos abstractos se objectivam em imagens concretas 2. Ancoragem corresponde ao enraizamento, assimilao das imagens criadas pela objectivao na mentalidade colectiva Filtro cognitivo as informaes novas so interpretadas segundo os quadros de representao preexistentes Funes das representaes sociais: 1. Funo de saber do uma explicao e um sentido realidade 2. Funo de orientao so um guia dos comportamentos 3. Funo identitria permite ao indivduo construir uma identidade social 4. Funo de justificao permite ao indivduo explicar e justificar as suas opinies e comportamentos

A influencia social
Interaco grupal a influncia mtua que os membros de um grupo exercem entre si Influncia Social o processo pelo qual as pessoas modificam, afectam os pensamentos, os sentimentos, as emoes e os comportamentos de outras pessoas Normas so regras sociais que implicam o seu cumprimento, so uma expresso de influncia social Normalizao ocorre na ausncia de regras, os indivduos tentam criar regras influenciando-se uns aos outros

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Conformismo uma forma de influncia social que resulta do facto de uma pessoa mudar o seu comportamento ou atitude por efeito da presso do grupo Factores que influenciam e explicam o conformismo: 1. Unanimidade do grupo 2. Natureza da resposta o conformismo aumenta quando a resposta dada publicamente 3. Ambiguidade da situao a presso do grupo aumenta quando no estamos certos do que correcto 4. Importncia do grupo quanto mais atractivo o grupo for para a pessoa maior a probabilidade de ela se conformar 5. Auto-estima as pessoas que possuem auto-estima mais elevada so mais independentes do que as pessoas que tem auto-estimas mais baixa Pensamento grupal um tipo de pensamento que ocorre quando a motivao de um grupo para chegar ao consenso to forte que os elementos que o constituem perdem a capacidade critica Obedincia ocorre quando uma pessoa no se sente responsvel pelas aces que leva a cabo Factores que influenciam a obedincia: 1. Proximidade com a figura de autoridade quando mais prxima a figura da autoridade for, maior a obedincia 2. Legitimidade da figura de autoridade quanto mais reconhecida for a autoridade, maior a obedincia 3. Proximidade da vitima 4. Presso do grupo Inconformismo adopo de concepes, atitudes e comportamentos que no respondem s expectativas do grupo Inovao o processo de influncia social promovido por uma minoria que visa as mudanas das normas e regras sociais de um dado grupo

Atraco interpessoal
Atraco interpessoal a avaliao cognitiva e efectiva que fazemos dos outros e que nos leva a procurar a sua companhia. Factores que influenciam a atraco: 1. Proximidade - a proximidade geogrfica 2. Atraco fsica aparncia fsica 3. Semelhanas interpessoais sentimo-nos atrados por pessoas que tm sentimentos, comportamentos, atitudes, opinies, interesses e valores semelhantes aos nossos 4. Complementaridade so as assimetrias das caractersticas que tornam o outro atraente 5. Reciprocidade gostamos das pessoas que nos do valor e apreciam *Outros factores que podem influenciar: admirao, respeito, aceitao, estima e gratido Agresso um comportamento que visa causar danos fsicos ou psicolgicos numa pessoa

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Tipos de agresso: 1. Agresso hostil uma agresso emocional 2. Agresso instrumental uma agresso que tem um objectivo, que tem por fim conseguir algo independentemente dos danos que possa causar Agresso quanto ao alvo: Agresso directa quando o comportamento agressivo dirige-se pessoa EX: a criana agride o colega que lhe tirou o brinquedo Agresso deslocada - o sujeito dirige a agresso a um alvo que no responsvel EX: como a educadora est presente a criana sabe que no pode agredir o colega que lhe tirou o brinquedo, ento d um pontap na parede Auto-agresso o sujeito desloca a agresso para si prprio

Formas de agresso: Agresso aberta manifesta-se pela violncia fsica ou psicolgica EX: humilhaes, espancamentos Agresso dissimulada recorre a meios no abertos para agredir EX: cinismo, sarcasmo Agresso inibida o sujeito no manifesta agresso para com o outro, mas dirige-a contra si prprio EX: rancor

Teorias sobre a agressividade

Segundo Freud a agressividade teria assim uma origem biolgica, seria uma energia que tem de ser descarregada Segundo Lorenz a energia agressiva faz parte integrante da natureza humana, teria um valor de sobrevivncia para a espcie humana, sendo fundamental para a sua preservao Segundo Dollard a agresso explicada pelo facto de um sujeito ter sido frustrado, a agresso funcionaria como um meio de afastar tudo o que impedisse o sujeito de atingir os seus objectivos Segundo Bandura o comportamento agressivo resulta de um processo de aprendizagem que se baseia na observao e na imitao de comportamentos Factores que induzem agresso: lcool Temperatura temperatura mais elevada Cultura Frustrao, provocaes, insultos e humilhaes

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Intimidade uma experincia que implica uma forte vivncia, a partilha de sentimentos, pensamentos, experincias A intimidade tem 2 dimenses: Dimenso relacional Dimenso pessoal est relacionada com a personalidade das pessoas, sua historia pessoal e ao contexto de vida em que a pessoa se encontra H 2 tipos de interaces: Interaces verbais atravs da fala ou comunicao Interaces no verbais atravs da proximidade fsica, da carcia Expresses da intimidade:

Amizade uma relao:

-Pessoal -Informal -Voluntria -Que implica reciprocidade -Que envolve atraco pessoal -Positiva -De longa durao Caractersticas mais valorizadas na Amizade: confiana, lealdade, carinho e apoio As amizades variam segundo alguns factores: Idade na infncia os amigos so essenciais no processo de autonomia, na adolescncia tm um papel dominante no processo de socializao e nos adultos as amizades deixam de ter uma prevalncia to grande Gnero - entre as mulheres h uma maior intimidade e partilha de sentimentos e emoes do que entre os homens Caractersticas individuais devido s caractersticas da personalidade

Amor tem 3 dimenses: -Intimidade corresponde aos sentimentos que visam a proximidade emocional -Paixo envolve um intenso desejo sexual, vontade de estar com o outro -Compromisso corresponde inteno de um comprometimento em manter a relao amorosa
Esteretipos conj de crenas que d uma imagem simplificada das caractersticas de um grupo ou dos membros de um grupo Funo sociocognitiva o categorizar a realidade social permite-nos encarar eficazmente o mundo, definindo o que est certo e o que no est e o que justo e o que injusto Socioafectiva o que se relaciona com o sentimento de identidade social

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Os esteretipos caracterizam-se por: Simplicidade Uniformidade Tonalidade efectiva um esteretipo nunca neutro, ou positivo ou negativo Durabilidade e constncia o esteretipo perpetua-se no tempo Pregnncia grau de adeso ao esteretipo Preconceito uma atitude que envolve um pr-juizo, um pr-julgamento, na maior parte das vezes negativo O preconceito tanto maior quanto menor o conhecimento O preconceito tem 3 componentes: 1. Componente cognitiva corresponde opinio 2. Componente afectiva refere-se aos sentimentos 3. Componente comportamental refere-se orientao do comportamento face pessoa ou grupo Discriminao o comportamento dirigido aos indivduos visados pelo preconceito Etapas no processo de discriminao Expresso de opinies negativas sobre o grupo Evitamento de relaes Medidas discriminatrias Agresso fsica Extermnio Discriminao positiva so as medidas que visam apoiar aqueles sofrem a excluso econmica, fsica e social Conflito um conj de adjectivos que reflectem o sentido de divergncia: desacordo, desaprovao, dissenso, desentendimento Tipos de conflito: Conflito intrapessoal conflito interno Conflito interpessoal conflito entre pessoas Conflito intergrupal conflito de grupo Endogrupo grupo a que se pertence Exogrupo grupo a que no se pertence Cooperao a aco conjunta que implique a colaborao dos envolvidos para se atingir um objectivo comum

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Formas como superar os conflitos entre grupos: Dominao um grupo que se impem sobre o outro Submisso um grupo que cede s exigncias Inao um ou os dois grupos escolhem no agir Mediao prev o envolvimento de algum que no est envolvido na situao Negociao os grupos tentam chegar a um acordo

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Modelo ecolgico do desenvolvimento

Os diferentes sistemas que constituem os contextos de vida dos seres humanos: Microssistema - so os contextos mais imediatos, de maior proximidade, em que os indivduos participam directamente EX: famlia, escola, o grupo de colegas e amigos Mesossitema fazem parte as interaces e os processos que ocorrem entre dois ou mais contextos do microssitema EX: as relaes que se estabelecem entre a escola e a famlia, ou as relaes entre a escola e o grupo de amigos Exossistema os elementos no afectam directamente o indivduo, so suportes para o desenvolvimento de actividades EX: centro de sade, instituies autrquicas, campanhas de solidariedade Macrossistema constitui o sistema mais alargado em termos dos contextos de vida de qualquer indivduo EX: padres socioculturais, instituies politicas e sociais, valores partilhados, crenas Cronossistema permite incorporar no contexto de vida uma dimenso temporal EX: influncia do microssistema da famlia no desenvolvimento social no a mesma para uma criana em idade pr-escolar e para um adolescente

Estes Resumos correspondem at pg. 217 do 1 volume do manual 16