Escuela Democrtica

Publicado por Blanca N. Nio en http://pazucayalicomercio.blogspot.com La educacin como proceso social cumple un rol en el desarrollo de la democracia, por tal motivo es una necesidad prioritaria en el mundo actual, esto exige promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades y actitudes positivas, en coherencia con los valores democrticos y ticos. La educacin para la democracia es la nica forma de crear las condiciones , para mejorar la calidad en nuestras instituciones , as lo reconoce la Carta Democrtica Interamericana, al afirmar que la educacin de la niez y de la juventud son una forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos. Si queremos escuelas con aulas democrticas debemos ayudar a los estudiantes a comprender la complejidad del mundo en que viven, a tomar conciencia de la presencia del otro, como alguien nico y reconocer que viven en un mundo donde existe diferentes formas de pensar y de vivir. Reflexionemos sobre lo que dice Puig "queremos conseguir que nuestras escuelas, sean casas en vez de aeropuertos". Lugares para estar, para crecer, para vivir y no lugares de entrada y salida.

Hacia el primer centenario: 1914 2014

Formando generaciones con visin tica, acadmica y laboral

Las maletas didcticas: el Museo del Oro en el saln de clases

Taller para maestros de todas las reas Dirigido a maestros y maestras de instituciones educativas y culturales. Las maletas didcticas son pequeas exposiciones con fragmentos arqueolgicos originales de cermica, hueso, piedra o concha y rplicas de piezas de orfebrera y cermica precolombina, que s se pueden tocar. Estos bales de conocimiento estn repletos de sorpresas, y todos los maestros pueden usarlos como herramienta novedosa de aprendizaje y creacin. Conozca este material y planee su propia actividad. 8 de Febrero de 2013. 2:00 pm - 4:00 15 de Febrero de 2013. 2:00 pm - 4:00 22 de Febrero de 2013. 9:00 am - 11:00 BOGOT, Museo del Oro, Exploratorio Inscripciones gratuitas: 3432222 (opcin 5) Cupo limitado

Nuestro Colegio Libre de drogas Entre todos podemos

COLEGIO TCNICO COMERCIAL MANUELA BELTRN
Galardn a la Excelente Gestin Escolar 2010
Rectora Doris Stella Vergara de Monsalve Coordinadores Gustavo Caballero Balaguera Luis Enrique Rey Barn Stella Roco Reyes Luz Marina Lpez Martnez Antonio Ardila Carrasco Rafael Ballesteros Dilia Mosquera Rosalba Ordoez Luis Miguel Moreno Martha Laura Gallego Ofelia Sarmiento Diseo y Edicin Guillermo Anbal Mrquez Cristo http://manuelaaldia.blogspot.com

Importante!
La oficina de Apoyo Escolar de la Secretara de Educacin Informa a todos los docentes que el sistema de notas de 2012 se cerr definitivamente el prximo mircoles 6 de febrero de tal manera que si tiene correcciones o calificaciones que deba registrar hacerlo antes de esta fecha.

Manuela al da
Ao 10 No. 4 COLEGIO TCNICO COMERCIAL MANUELA BELTRN Febrero 4 al 8 de 2013

Formacin Poltica y Social

Actividades
Febrero 4 a 8 de 2013 Semana 1
Acompaamiento durante la Semana Jornada Maana Jornada Tarde
Glaadis Snchez Duarte Margarita Gmez Enrique Sandoval Rincn Mauricio bastidas Tovar ACTIVIDAD
Comit de Gestin Organizacin Semana Participacin Hora: 11:00 am, Socializacin Resultados ICFES 2012 Con estudiantes Grado 11. Lugar: Auditorio. Jornada Maana: Hora: 8:00 am. Jornada Tarde: Hora: 2:20 pm. Consejo Acadmico Lugar: Biblioteca. Hora 11:30 a 1:30 Capacitacin Docentes Jornada Tarde Y Grupo Sistmico Gobierno Escolar Auditorio. Hora: 12:30 a 2:15 Los estudiantes ingresan a las 2:00 pm Programa Implementacin 40 horas Reunin con SED. Hora: 8:00 am Semana de la Participacin Sede A Primera Actividad de la Gua de la SED Jornadas maana y tarde. Hora: Primer Bloque de clase Profesores que tengan clase a esa hora Curso de Ingls para docentes Inscripcin previa. Hora: 4:00 a 6:00 pm. Cierre del Sistema de Apoyo Escolar Posteriormente no hay ninguna posibilidad de modificar calificaciones. A prender la Fiesta Sede B Jornada Maana. Hora: 8:00 am. Jornada Tarde. Hora: 1:00 pm. Semana de la Participacin Sede A Segunda Actividad de la Gua de la SED Jornadas maana y tarde. Hora: Primer Bloque de clase Profesores que tengan clase a esa hora Reunin de Padres de Familia Sede A Jornada Maana. 6:30 am. Jornada Tarde 4:30 pm. Semana de la Participacin Sede A Segunda Actividad de la Gua de la SED Jornadas maana y tarde. Hora: Primer Bloque de clase Profesores que tengan clase a esa hora

La escuela como comunidad democrtica

rminos como autonoma, autogobierno, participacin o autogestin son algunos de los ms usados para referirse a la "escuela como comunidad democrtica". Generalmente estos conceptos se refieren menos a la gestin global de los centros educativos y ms a la creacin de un clima de aula democrtico. En este sentido es necesario plantear dos aspectos: La escuela autoritaria Se refiere a la pedagoga tradicional y, de modo ms preciso, a la escuela que defiende valores absolutos y se basa en instrumentos como el autoritarismo y la disciplina represiva. Tal escuela dice tener una imagen muy clara de cmo deben llegar a ser los seres humanos y de cmo imponer esa imagen. Para lograrlo usar el castigo abundante e indiscriminado como medio para reparar cualquier transgresin en que incurran los estudiantes. O bien, crear unas condiciones espacio-temporales y de vigilancia para modelar las conductas y las mentes de manera que no haya lugar para la desviacin. La consecuencia de este tipo de pedagoga es la creacin de un ambiente escolar autoritario que desconoce del todo la libertad y la autonoma, genera desconfianza, temor y actitudes competitivas. La escuela democrtica Las primeras experiencias de democracia escolar se piensan y se llevan a cabo para enfrentarse a las tradiciones autoritarias y para impulsar en la escuela los criterios ticos que supone la democracia poltica. El movimiento de la Escuela Nueva y los autores implicados en l son los mejores representantes de esta etapa de la democratizacin escolar (Dewey, 1918; Ferriere, 1928). En todos los casos se parte de una confianza absoluta en la bondad de la democracia y en la posibilidad de imitar, a veces casi literalmente, su funcionamiento en la escuela. La experiencia de las repblicas escolares, de los consejos de clase, por otra, fueron las realizaciones ms representativas. En cualquier caso, se trata de aplicar el principio de actividad no slo a los aprendizajes intelectuales, sino tambin al aprendizaje de la convivencia y la ciudadana.

Guillermo Anbal Mrquez Cristo

Estas experiencias suavizaron enormemente el autoritarismo y la disciplina escolar, abrieron espacios de libertad, participacin y autonoma, aunque no pretendieron abolir la autoridad de los adultos, ni un marco suficiente de normas y hbitos escolares. La democracia depende del entramado que construyen las relaciones afectivas entre sujetos, las mltiples formas de deliberacin social y las prcticas de cooperacin. Las relaciones interpersonales basadas en el afecto son el primer nivel de la democracia escolar. Adquieren esa funcin porque son la primera experiencia de la moralidad. La simpata que brota del contacto interpersonal, es una experiencia imprescindible para la democracia y la participacin escolar (Hume,1988) La comunicacin es otra de las modalidades de la relacin y una fuente esencial de democracia. La accin comunicativa es una fuerza que impulsa la comprensin mutua y, en consecuencia, produce efectos de integracin social. Por lo tanto, en las prcticas deliberativas tenemos una de las ms potentes fuerzas democrticas (Habermas) Las prcticas cooperativas son otro de los dinamismos de la democracia escolar. Por prcticas de cooperacin vamos a entender las acciones concertadas de varios sujetos que se encaminan a alcanzar una finalidad deseada. La contribucin de cada sujeto es necesaria para alcanzar el resultado final, pero lo que resulta de la participacin de todos los implicados tiene unos efectos y unas cualidades que sobrepasan las contribuciones individuales. En las prcticas emergen cualidades nuevas, pero sobre todo se crean ataduras sociales por coordinacin de acciones y se comparten valores que facilitan la democracia (Dworkin, 1996). En sntesis, la escuela como comunidad democrtica y participativa resulta de la relacin interpersonal que se concreta en el afecto, la comunicacin y la cooperacin.

RESPONSABLES
Rectora

FECHA Lunes 4 Martes 5

Orientacin

Rectora Secretaria Educacin Red UBUNTU SED Rectora Coordinacin Docentes

Mirco 6

Rectora SED Coordinacin Acadmica Rectora Coordinacin Docentes Coordinacin Docentes

Jueves 7

Rectora Coordinacin D. Curso Coordinacin Docentes

Manuela al da
Es un medio de comunicacin en la Comunidad Educativa por tanto sus columnas estn abiertas para todos los que quieran hacer aportes que enriquezcan nuestro quehacer educativo. Es hora de empezar a escribir sus ideas.

Viernes 8

Reflexin
El mundo se desarrolla con el pensamiento del hombre y para cambiarlo, el hombre tiene que cambiar su manera de pensar. Albert Einstein