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AD A B C
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VILLANUEVA DE LA CRUZ BETI MEDARDA ROJAS ESPRITU CEVERIANO GARRIDO EGUIZABAL AURELIA HUERTA GUEVARA RUBY ORIETTA RURUSH TARAZONA FELICIANA NELBA
5 5 5 5 5
A B C D E
EL ORIGINAL
UNIDAD DE GESTIIN EDUCTIVA LOCAL DE HUARAZ MINISTERIO DE EDUCACIN Direccin Nacional Bsica Regular Direccin de Educacin Primaria
GRADO:
SECCIN:
ANCASH
Nmero de Estudiantes:
Total
Mujeres
11
26
Institucin Educativa:
I
Cdigo I.E. 0 4 1 7 8 9 9
Analizar cada respuesta. Calificar comparando el resultado de cada pregunta con los indicadores elaborados
valorar el avance o deficiencia encontrada, empleando simbolos, por ejemplo ( +) resolvio, ( - ) no resolvio. Interpretar y valorar el logro de cada estudiante, tomando en cuenta los resultados de cada pregunta con relacion al indicador respectivo. As se podra saber en que situacin se encuentra el estudiante respecto a la capacidad prevista en la unidad.
Hay varios instrumentos que permiten registrar las evaluaciones de los nios en los diferentes momentos en que se realicen. Registro auxiliar de evaluacin: Escribir los indicadores de logro seleccionados para evaluar la capacidad prevista en la unidad didactica, en las celdillas que corresponden a cada competencia. Registrar el nivel de logro de los estudiantes respecto a la capacidad empleando algunos signos de valoracion. Por ejemplo: (+ ) Logro hacer lo que seala el indicador ( - ) No logro hacer lo que indica el indicador
Para organizar la informacion sobre el desempeo de los estudiantes en el Registro Oficial, el docente procede a: Identificar, en el Registro Auxiliar, los indicadores mas relevantes del trimestre o bimestre y a escribirlos en el Registro Oficial de Evaluacion. Para determinar los indicadores mas relevantes, el docente: Lee y analiza cada uno de los indicadores consignados en el Registro Auxiliar para cada competencia. Elige, para cada competencia, los indicadores que mejor expresan o se aproximan al logro previsto de cada una de ellas (para cada trimestre). Transcribe los indicadores seleccionados (los mas relevantes) al Registro Oficial de Evaluacion. Contrasta el desempeno de cada estudiante con los indicadores de logro seleccionados para cada competencia, y la califica, utilizando la escala literal C, B, A, y AD que describe el nivel de logro alcanzado en el trimestre, con relacion a las competencias. Luego del analisis de la informacin recogida durante el desarrollo de las unidades del periodo (trimestre), el docente podra expresar una valoracin de la competencia, lo que implica, el analisis del conjunto de indicadores relevantes evaluados en el periodo y la descripcin de lo que sabe hacer el estudiante con relacin a la competencia.
Calificacin Calificacin Trimestral Con la finalidad de que las familias o tutores tengan claridad sobre la situacin de aprendizaje de los estudiantes al finalizar el trimestre, se incluira la calificacion final del periodo de cada Area o Taller. Esta calificacin se obtiene analizando la tendencia progresiva del estudiante hacia el logro de las competencias. Tales calificativos se consignan en el Informe de mis Progresos. 2. El maestro debe describir y explicar por escrito, como ha sido el rendimiento del estudiante en cada trimestre. Para ello, deber tomar en cuenta lo que hizo el estudiante en relacin con lo que debi hacer segn el nivel de logro previsto, as como las actitudes que ha desarrollado el estudiante. Cabe recordar que las actitudes no se califican pero si se describen y explican con relacin a los aprendizajes de los estudiantes. Esta es la esencia de la evaluacin cualitativa y criterial. En el registro hay una seccin para hacer las anotaciones senaadas de modo global por cada estudiante, las que luego sern detalladas en el informe de mis progresos.
Analisis de las capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas. Se inicia el proceso de evaluacin analizando las capacidades, conocimientos y actitudes que se espera desarrollen los estudiantes en las diferentes unidades de aprendizaje. Las preguntas que pueden orientar este analisis son: .Cul es la capacidad a desarrollar? .Cul es el conocimiento mediante el cual se desarrollar la capacidad? Formulacion de criterios e indicadores para las capacidades seleccionadas en la unidad.
Seleccion de las tecnicas y elaboracion de los instrumentos para la evaluacion de las capacidades. Una vez formulados los criterios e indicadores, se selecciona el instrumento para recoger informacin relevante de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes. Los indicadores serviran para elegir el instrumento y recoger la informacin. Recoger informacion relevante sobre la situacion de aprendizaje de los estudiantes. A traves de la observacion sistematica sobre las necesidades, carencias, progresos, potenciales y logros en el aprendizaje del estudiante. Se obtiene informacion directa, para tomar decisiones adecuadas respecto a las estrategias de ensenanza y los recursos a utilizar.
3. En el registro se consideran una hoja de resumen anual de las calificaciones por reas. En ellas se colocarn la recuperacin Pedaggica, as como la Situacin Final de cada estudiante. Para asignar los resultados del programa o de la Evaluacin de Recuperacin Pedaggica, se utilizara los trminos de Aprobado (A), Desaporbado (D).
4. Los estudiantes del primer grado son promovidos al grado superior en forma automtica. 5. Se contar con un Registro de Evaluacin de recuperacin Pedaggica exclusiva para aquellos grados y/o secciones cuyos estudiantes requieren recuperacin Pedaggica. Se consignarn fecha de inicio y trmino (de enseanza y aprendizaje), los indicadores que evidencian el logro de las competencias a desarrollar, el calificativo final, as como un espacio para el docente describa y explique el rendimiento del estudiante en el programa de recuperacin pedaggica.
Tambien se debe recoger aquello que expresan los propios estudiantes en su autoevaluacion o en la evaluacion realizada por sus pares. En esta etapa se aplican los instrumentos que el docente considere adecuados a la situacion de evaluacion. La informacion recabada sera consignada en el registro auxiliar de evaluacion. Organizacion, analisis y valoracion de la informacion obtenida Una vez obtenida la informacion el docente analiza el desempeno de los estudiantes respecto al indicador de logro que ha previsto para evaluar las capacidades, conocimientos y actitudes programadas en la unidad. Para analizar la informacin recogida mediante la aplicacin de instrumentos cuyas preguntas o itemes se derivan de los indicadores de logro, se recomienda lo siguiente:
6. El calificativo trimestral del rea o taller curricular, resulta de la poderacin de los calificativos de las competencias. 7. El calificativo anual del rea o taller curricular, considerando que la evaluacin es un proceso, es el mismo que obtuvo el estudiante en el rea o taller en el ltimo trimestre.
N de Orden
SEXO
H H M H H M M H H M H H H M H H M H M M H M M H H M
APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden Alfabtico)
ADRIANO ESPINAZA, Villy Richard ALBERTO CHVEZ, Alex Yunior ARAUJO JARA,Angie Janina ARDILES AMADO, Rodwing Fabian BARRETO RIMAC, Angel Abel BARRON ZEVALLOS, Medalyd Lulia BURNES MARTNEZ, Zen CANCHO MONTERO, Eloy Fidel CHVEZ TRUJILLO, Waldo Roger CIERTO NUEZ, Delcia Erika CORDOVA HUAMAN, Hierry Frank CRDOVA QUISPE, Carlos Alberto FLORES PACPAC, Jose Manuel FLORES RAPREY, Yussara Elena LUCERA CORDOVA, Luis Fernando MEJIA JIRALDO, Yunior Etelbino MEJIA MILLA, Clavelina Milagrina MIRANDA LEYVA, Frank Antony MORALES CHAUCA, Thania Alexandra PALMA ROSALES, Rosa Mara ROSALES FIGUEROA, Jhon Kevin SANCHEZ CASTRO, Anady Lisbeth SOPN GARAY, Jhaquelin Marili TREJO GUERRERO, Leonardo jordhy VALENTN SILVESTRE, Bacilio Cirilo VISENCIO GILIO, Mayra Madaleyne
FECHA DE NACIMIENTO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
14 12 08 17 15 10 08 21 15 02 27 08 22 13 07 28 25 10 13 06 09 16 14 26 14 05
05 03 02 02 11 12 04 12 06 11 01 11 05 08 06 08 03 11 06 12 12 10 01 06 06 08
2002 2001 2001 2002 2002 2001 2000 2001 2002 2001 2003 2003 2002 2001 2002 1999 2002 2001 2002 2000 2001 2001 2002 2000 2000 2001
1.- Identifica a travs del subrayado las ideas principales de un texto que lee. 2.- Lee por el placer de leer textos de su preferencia.
COMPRENSIN DE TEXTOS
3.- Diferencia las partes de un texto: parrafos versos. 4.- Usa adecuadamente estrategias diversas durante la lectura, resaltando tomando nota elabora esquemas.
1.- Lee con interes en forma oral y fluida diferentes tipos de textos. 2.- Disfruta de la lectura placentera eligiendo textos de su inters. 3.- Interpreta textos cono verbales de manera pertinente. 4.- Emite opinin crtica sobre la actitud de los personajes en textos ledos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
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B A A A B A A B A A B B A B B B A A B A A A A C A
B A A A B A A B A A B B A B B B A A B A A A A C A
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ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Comprensin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 1
Produccin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
B A A A B A A B A A B B A B B B A A B A A A A C A
1.- Practica con inters la lectura placentera de textos de su preferencia. 2.- Da a conocer el significado de palabras nuevas utilizando el contexto y el diccionario. 3.- Identifica diferentes indicios para inferir el contenido de los textos que lee. 4.- Comprende el contenido y mensaje de textos ledos de manera oral y silenciosa.
COMPRENSIN DE TEXTOS
1.- Escribe diversos tipos de textos, respetando la estructura que tiene cada uno de ellos. 2.-Produce con claridad, diversos textos narrativos,descriptivos,informativos y instructivos. 3.- Utiliza adecuadamente los signos de puntuacin para dar sentido a los textos que escribe. 4.- Escribe con claridad carteles y afiches sobre temas relevantes.
PRODUCCIN DE TEXTOS
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Comprensin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 1
Produccin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A B A A B A A A A B A A A A B A
1.- Analiza con seguridad el contenido y mensaje de los textos que lee. 2.-Subraya las ideas principales y personajes para facilitar la comprensin del texto que lee. 3.-Relaciona el contenido de los textos que lee con diversas situaciones de su vida cotidiana. 4.- Responde con seguridad a cuestionarios de comprensin lectora.
COMPRENSIN DE TEXTOS
1.- Coloca conectores lgicos,cronolgicos y temporales en oraciones, frases y textos que escribe. 2.- Identifica sustantivos, adjetivos, verbos y pronombres personales en prrafos simples. 3.- Redacta con coherencia textos narrativos, descriptivos e instructivos sobre temas de entorno. 4.- Reconoce sinnimos y antnimos para mejorar los textos que produce.
PRODUCCIN DE TEXTOS
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Comprensin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 1
Produccin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A A B A A B A A A A A A A B A A A A A A
2.-
3.-
4.-
1.-
COMPRENSIN DE TEXTOS
2.-
3.-
4.-
1.-
2.PRODUCCIN DE TEXTOS
3.-
4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Comprensin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 1
Produccin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
AD
2.-
3.-
4.-
1.-
COMPRENSIN DE TEXTOS
2.-
3.-
4.-
1.-
2.PRODUCCIN DE TEXTOS
3.-
4.-
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Comprensin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 1
Produccin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
AD
2.-
3.-
4.-
1.-
COMPRENSIN DE TEXTOS
2.-
3.-
4.-
1.-
2.PRODUCCIN DE TEXTOS
3.-
4.-
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Comprensin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 1
Produccin de Textos
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
AD
REA:
MATEMTICA
1.-Identifica el punto, la recta y el plano en elementos de su entorno. 2.- Mide con exactitud los segmentos de una recta.
GEOMETRA Y MEDICIN
1.- - Utiliza diversas estrategias para registrar datos sobre hechos ocurridos en su localidad. 2.- Registra datos diversos utilizando palotes.
ESTADSTICA
3.- Organiza con exactitud datos en cuadros de doble entrada. 4.- Representa con precisin datos organizados en cuadros, mediante grficos de barras.
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B A A A B A A B A B B B A B B B A A B A A A A C A
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
B A A A B A A B A B B B A B B B A A B A A A A C A
REA:
MATEMTICA
1.- -Construye con precisin slidos geomtricos. 2.- Halla con exactitud el permetro de figuras geomtricas utilizando las regla. 3.- Nombra cuadrilteros y tringulos segn sus ngulos. 4.- Resuelve con exactitud problemas sobre la duracin de acontecimientos en minutos, horas, das y semanas.
GEOMETRA Y MEDICIN
1.- Organiza con pertinencia informacin numrica en tablas de doble entrada 2.-Da a conocer con seguridad hiptesis relacionadas con sucesos de su entorno.
ESTADSTICA
3.- -Expone con seguridad datos referidos a desastres naturales. 4.--Establece la probabilidad de ocurrencias de un fenmeno.
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A
REA:
MATEMTICA
2.- Elabora grficos para ilustrar una situacin de proporcionalidad directa. 3.- Identifica con seguridad el valor de billetes y monedas realizando cambios. 4.- Resuelve operaciones combinadas de multiplicacin , divisin con signos de agrupacin.
1.-Resuelve con precisin problemas sobre reas y permetros de figuras geomtricas. 2.- Identifica con precisin los elementos de slidos geomtricos que observa en su entorno y lo construye. 3.- Identifica y mide ngulos con el transportador. 4.- Resuelve problemas con facilidad la transformacin de figuras geometricas.
GEOMETRA Y MEDICIN
1.- Interpreta con fundamento, grficos estadsticos poligonales diagramas y circulares. 2.- Establece con criterio propio, la probabilidad de ocurrencia de fenmenos en su localidad.
ESTADSTICA
3.- Plantea con claridad hiptesis sobre sucesos de su entorno. 4.-Interpreta con precisin la informacin elaborada en grficos circulares.
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A A A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
1.-Identifica fenmenos naturales que se dan en nuestro pas sealando los desastre que ocasionan dao.
4.- Identifica con claridad los principales hechos del proceso histrico peruano.
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
B A A A B A A B A A A B A A A A A A A A A A A C A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
3.- Seala con seguridad los tipos de familia segn los miembros que lo conforman.
4.- Identifica con claridad situaciones de violencia familiar que se dan en su entorno.
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A B A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
1.- Reconoce las estaciones y climas como consecuencia de los movimientos de la tierra.
4.- Identifica los aportes naturales y culturales que intercambiaron Amrica y Europa.
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A A A A A A A A A A A A A A A A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
sistema digestivo.
1.-Explica con coherencia el ciclo vital del hombre, animales y plantas. 2.-Formula con claridad conclusiones sobre los factores positivos y negativos aplicados al crecimiento de una planta.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL 3.-Reconoce sin dificultad lo que es un ecosistema y sus MEDIO AMBIENTE
componentes.
4.- Explica con coherencia la manera cmo el hombre destruye los hbitats afectando los ecosistemas.
1.-Describe con claridad a la materia y sus clases sealando objetos concretos. 2.--Describe con claridad a la materia y sus clases sealando objetos concretos. 3.-Identifica con precisin al agua como fuente de energa y vida en la naturaleza. 4.-Explica con fundamento el proceso de descomposicin de la luz.
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
B A A A B A A A B A A A B A A A B A A B A A A A C A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
sistema respiratorio.
4.- Practica con frecuencia normas de higiene del sistema digestivo y respiratorio.
1.-Realiza con inters experimentos con el crecimiento de una planta. 2.-Representa mediante grficos, cadenas alimenticias con seres que conoce.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL 3.-Construye con inters prototipos que utilizan palancas para MEDIO AMBIENTE
su funcionamiento.
4.-Seala con fundamento las causas y consecuencias de la contaminacin del agua, aire y suelo.
1.-Reconoce las propiedades fsicas de la materia a travs de experimentos. 2.-Identifica con seguridad las enfermedades ms comunes de su localidad. 3.-Elabora con seguridad, el registro de seres exticos que se hallan en nuestra localidad. 4.-Seala con fundamento las causas y consecuencias de la contaminacin del agua, aire y suelo
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A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A B A
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A B A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
CUERPO HUMANO salud humana. Y CONSERVACIN DE LA 3.- Practica segn sea necesario, los primeros auxilios en la SALUD
escuela.
4.- Menciona con certeza los tipos de riesgos que tiene en la casa y escuela.
1.-Identifica con claridad las partes de una planta y la funcin que cumplen. 2.-Elabora creativamente un herbario de plantas nativas de la regin.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL 3.-Seala con seguridad animales y plantas que estn en MEDIO AMBIENTE
peligro de extincin.
1.-Observa con atencin los efectos de la electrizacin en diferentes materiales. 2.-Describe con seguridad la importancia del suelo como fuente de nutrientes para el desarrollo de la vida. 3.-Propone con seguridad medidas de prevencin de la contaminacin del ambiente. 4.-Explica con claridad la funcin que tienen las ruedas, ejes, poleas, engranajes y la energa en la construccin de prototipos.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
REA: ARTE
2.- Practica con inters diversas tcnicas de artes plsticas para expresarse artsticamente.
EXPRESIN ARTSTICA
1.- Aprecia con actitud positiva, las manifestaciones artsticas que observa.
2.-Seala con seguridad las caractersticas fsicas de diversos elementos que observa en su entorno.
APRECIACIN ARTSTICA
4.-Practica con inters diversas tcnicas de artes plsticas para expresarse artsticamente.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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B A A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B A
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
APRECIACIN ARTSTICA
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
B A A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B A
REA: ARTE
1.- Seala con seguridad las caractersticas fsicas de diversos elementos que observa en su entorno explicando la funcin que cumplen.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
APRECIACIN ARTSTICA
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
REA: ARTE
1.-Opina con fundamento sobre la calidad de la obra que observa considerando el lenguaje y los gestos.
3.-Investiga sobre las diversas danzas de su regin y los compositores que la conocen.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
APRECIACIN ARTSTICA
Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
B A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A B A
B A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A B A
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
B A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A B A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A B A
A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A B A
G OR
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A B A A B A A A A A A A B A A A A B A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
2.-Demuestra su amor a Jess como amigo y Salvador, practicando acciones como buen cristiano.
TESTIMONIO DE VIDA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A A A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
2.-Explica las funciones que cumple su cuerpo al realizar actividades diversas. 3.-Identifica el significado de cada sealizacin a travs de los fuegos ldicos. 4.-Realiliza variados ejercicios de lubricacinmuscular preparando para el trabajo intenso.
2.- Se orienta en el espacio reconociendo diferentes posiciones. 3.-Comunica mensajes a travs de gestos y el movimiento de su cuerpo. 4.-Desarrolla actividades motrices con diversos materiales calculando su distancia cerca, lejos.
1.-Cumple con las normas establecidas para el trabajo. 2.-Motiva a los conpaeros a la prctica de juegos y rechaza las actividades nocivas para la salud. 3.-Juega se integra con facilidad al grupo respetando reglas establecidas. 4.-Reconoce el hecho de ganar o perder como elemento propio del juego.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A A A B A A A A A A A A B A A A A B B A A A A A A
A A A B A A A A A A A A B A A A A B B A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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S RE DO
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A B A A A A A A A A B A A A A B B A A A A A A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
1.-Lanza y recepciona con precisin superando su propia distancia. 2.-Ejecuta ejercicios de lateralidad coordinadamente.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
1.-Juega con sus compaeros respetando reglas las propuestas por ellos mismos. 2.-Aplica reglas simples al participar en juegos recreativos y depotivos. 3.-Recupera juegos tradicionales a travs de la prctica de los mismos. 4.-Realiza actividades de gimnasia con entusiasmo.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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B A A A A B A A A A A A A A A A A A B A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
2.-Adopta hbitos de higiene personal para prevenir enfermedades. 3.-Valora la buena nutricin y higiene para el desa rllo humano. 4.-Practica activamente ejercicios de equilibrio utilizando objetos.
1.-Reconoce las diferentes clases de juegos y los pone en prctica. 2.-Participan con estusiasmo en campeonatos intergrupos.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIO MOTRIZ
3.- Participa activamente en juegos de gimkana respetando reglas. 4.-Participa con responsabilidad en paseos que organiza la Institucin Educativa.
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G OR
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INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
3.4.1.2.3.-
4.1.2.3.4.-
1.2.3.4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
2.3.4.1.-
2.3.4.-
1.2.3.4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
2.3.4.1.2.3.4.-
1.2.3.-
4.1.2.3.-
4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
3.4.1.2.3.-
4.1.2.3.4.-
1.2.3.4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
2.3.4.1.-
2.3.4.-
1.2.3.4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
2.3.4.1.2.3.4.-
1.2.3.-
4.1.2.3.-
4.-
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A RG
ZA NI
INDICADORES DE LOGRO
N de Orden
S RE DO
Nivel de Logro
Nivel de Logro
Nivel de Logro
N de Orden
MIS REFLEXIONES
Sobre el trabajo realizado
Primer Trimestre
Durante ste trimestre he logrado que los nios:
Resuelven adicin , sustraccin de nmeros naturales conprenden textos que lee.
Primer Trimestre
Resuelve operaciones de adicin,sustraccin an le falta la multiplicacin. Crea pequeos cuentos,an falta resolver operaciones y problemas de divisin. Participa con resposabilidad en trabajos grupales,ayudando a sus compaeros. Crea textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas. Es muy tranquila ,no resuelve ejercicios matemticos,no comprende el texto que lee. Escribe correctamente los nmeros naturales tiene dificultad en resolucin de problemas. Entiende los cuatro operaciones an falta resolucin de problemas. Tiene buena ortografa an le falta la resolucin de adicin sustraccin y problemas . Resuelve correctamente las cutro operaciones,crea textos ,sealando parrfos Resuelve operaciones de adicin ,sustraccin y problemas. Practica los valores,la solidaridad ,responsabilidad,puntualidad dentro de la aula. Comprende textos que lee ,participa ,opina durante la clase. No resuelve ejercicios matemticos,no comprende el texto que lee. Crea textos ,practica ortografa y caligrafa resuelve las cuatro operaciones. Lee textos correctamente ,resuelve operaciones dematemtica. Crea pequeos textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas. Comparte sus objetos personale,pero le cuesta expresarse corporalmente. Resuelve correctamente las cuatro operaciones,crea textos ,sealando prrafos. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios y problemas con nmeros naturales. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios deadicin y problemas de la vida diaria. participa durante la clase resuelve problemas matematicos. Crea textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios deadicin y problemas de la vida diaria. participa durante la clase resuelve problemas matematicos. Crea textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Otras anotaciones:
N de Orden
MIS REFLEXIONES
Sobre el trabajo realizado
Segundo Trimestre
Durante ste trimestre he logrado que los nios:
Resuelve multiplicacin , divisin y problemas , escriben textos instructivos ,poticos desarrollan lectura comprensiva.
Segundo Trimestre
Crea pequeos cuentos,an falta resolver operaciones y problemas de multiplicacin. Participa con resposabilidad en trabajos grupales,ayudando a sus compaeros. Crea textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas. Es muy tranquila ,no resuelve ejercicios matemticos,no comprende el texto que lee. Escribe correctamente los nmeros naturales tiene dificultad en resolucin de problemas. Entiende los cuatro operaciones an falta resolucin de problemas. Tiene buena ortografa an le falta la resolucin de multiplicacin y divisin. Resuelve operaciones con multiplicacin,crea textos ,sealando parrfos. Resuelve correctamente las cutro operaciones,crea textos ,sealando parrfos Practica los valores,la solidaridad ,responsabilidad,puntualidad dentro de la IE. Comprende textos que lee ,participa ,opina durante la clase. Es muy tranquilo ,no resuelve ejercicios matemticos,no comprende el texto que lee. Crea textos ,practica ortografa y caligrafa resuelve las cuatro operaciones. Lee textos correctamente ,resuelve operaciones de multiplicacin y divisin. Crea pequeos textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas. Comparte sus objetos personale,pero le cuesta expresarse corporalmente. Resuelve correctamente las cuatro operaciones,crea textos ,sealando prrafos. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios de multiplicacion,division y problemas. Comprende texto que lee ,resuelve ejercicios de multiplicacion,division . participa durante la clase resuelve problemas matematicos. Resuelve las operaciones de multiplicacin an le falta la divisin. Resuelve las operaciones de multiplicacin an le falta la divisin. Resuelve ejercicios matemticos, comprende el texto que lee. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios de multiplicacion,division .
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Aprendan multiplicacion , division , resolucion de problemas comprencin lectora en los cuatro dimenciones cuatro dimenciones.
Otras anotaciones:
N de Orden
MIS REFLEXIONES
Sobre el trabajo realizado
Tercer Trimestre
Durante ste trimestre he logrado que los nios:
Resuelven operaciones de multiplicacin , divisin y problemas diversas, escriben textos narrativos ,desarrollan lectura comprensiva.Crean texto.
Tercer Trimestre
Resuelve las cuatro operaciones an le falta la divisin. Crea pequeos cuentos,an falta resolver operaciones y problemas de divisin. Participa con resposabilidad en trabajos grupales,ayudando a sus compaeros. Es muy tranquila ,no comprende el texto que lee. Crea cuentos ,resuelve los cuatro operaciones y problemas. Escribe correctamente los nmeros naturales tiene dificultad en resolucin de problemas. Resuelve con facilidad problemas de la vida diaria. Tiene buena ortografa resuelve con facilidad , multiplicacin y divisin. Resuelve correctamente las cutro operaciones,crea textos ,sealando parrfos Participa en grupos de trabajo a n falta la comprende de lectura. Practica los valores,la solidaridad ,responsabilidad,puntualidad. Comprende textos que lee ,participa ,opina durante la clase. Escribe correctamente los nmeros naturales tiene dificultad en resolucin de problemas. Crea textos ,practica ortografa y caligrafa . Lee textos correctamente ,resuelve operaciones de multiplicacin y divisin. Crea pequeos textos an le falta la lectura comprensiva . Comparte sus objetos personale,pero le cuesta expresarse corporalmente. Es muy tranquila no comprende problemas matemticos y texto que lee. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios de multiplicacion,division y problemas. Desarrolla lectura comprensiva ,resuelve ejercicios de multiplicacion,division y problemas. participa durante la clase resuelve problemas matematicos. Resuelve correctamente las cuatro operaciones,crea textos ,sealando prrafos. Crea textos an le falta la lectura comprensiva ,resolucin de problemas. Crea textos correctamente ,resuelve problemas con facilidad..
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Otras anotaciones:
LOGROS Y RECOMENDACIONES
Lengua Materna
Segunda Lengua
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
Calificacin Anual
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A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
A A A B A A B A A A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
A A A B A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A
T A A A RR R A A RR A A RR A A A A A A A RR A A A A A A
OCENTE
Direcci
Unidad d