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QUIZ Educa Digital Toma nota Pregunte sin pena que as se aprende
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Entrevista a Carlos Prasca y Edgardo Snchez, autoridades educativas del Distrito y departamento del Atlntico.
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Observa la cifra
Segn el DANE (2011) en el Atlntico, mientras la cifra de estudiantes matriculados en grado
11 es de 26.943, el nmero de graduados de estudios superiores incluyendo universitarios como tcnicos y tecnlogos apenas llega en el mismo ao a 4.968.
Fuente: :
www.morguefile.com/
El Observatorio de Educacin del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte contribuye al mejoramiento de la calidad educativa en el Caribe colombiano a partir de procesos de produccin, anlisis, socializacin e integracin social de la informacin y el conocimiento sobre educacin en la Regin.
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Por: Equipo OECC
Enero de 2013
Fuente: http:// www.unesco.org.co/new/es/our-priorites/education-for-all/ Fuente: http://es.123rf.com/ Con la entrada en vigencia de la Ley 30 de 1992, el gobierno Nacional en los ltimos 18 aos, por medio del Ministerio de Educacin ha desarrollado polticas pblicas con el fin de articular mejor la demanda de estudiantes con la oferta de programas que brindan las instituciones de educacin superior. Para finales del siglo pasado la educacin superior tradicional se enmarcaba dentro del concepto segn el cual, las IES ofrecan programas a los estudiantes para ajustarse a las necesidades particulares de la industria, sin tener en cuenta que la finalidad era, en realidad, el desarrollo de las personas para brindar soluciones a la sociedad (Misas Arango, 2004). En la actualidad la situacin de la educacin superior experimenta un comportamiento predecible, pero lento en cuanto a los esfuerzos por ajustar la demanda de estudiantes con las necesidades productivas del pas y los programas ofertados por las instituciones de educacin superior, sin embargo esto representa un buen sntoma, ya que se percibe un real inters por una educacin de calidad. El OECC de la Universidad del Norte hace parte de los programas y proyectos de movilizacin a la educacin superior que constituyen una iniciativa nacional y local cuyo principal objetivo es caracterizar la oferta, demanda, estudiantes, programas de educacin superior, programas de articulacin, para con ello brindar una mirada completa de las variables vinculadas directamente con la problemtica de la Educacin en el departamento del Atlntico. En esta edicin de Observa expondremos contenidos que son resultado de la labor investigativa realizada en el marco de este proyecto e insumos y conclusiones obtenidas luego del encuentro: Movilizando la educacin superior en el Departamento del Atlntico, que igualmente hizo parte de esta estrategia, y en donde participaron actores de la comunidad educativa entre ellos docentes, rectores, estudiantes de media vocacional, acudientes, directores de bienestar estudiantil de IES, psicoorientadores y miembros de las secretaras de educacin, evento realizado en noviembre 2012 en Barranquilla y en donde se realizaron mesas de trabajo con el fin de identificar las deficiencias en este nivel educativo y buscar soluciones entre las que se plante el diseo de un nuevo modelo de orientacin vocacional. En stas pginas encontrar informacin relacionada con la necesidad de la orientacin vocacional en la educacin atlanticense, los retos de la educacin superior a nivel institucional, de distrito y gobernacin departamental; as como la mirada de los estudiantes ante la educacin actual y sus expectativas, y entrevista con autoridades educativas.
El nmero de estudiantes se increment, desde la segunda mitad del Siglo XX, de 276.000 en el ao 1950 a casi 12 millones para la primera dcada del presente siglo, es decir que la matrcula se multiplic cerca de 45 veces en los ltimos 50 aos.
observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Va Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia
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Por: Equipo OECC
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demanda del sector productivo. Criterios de diseo de carrera: sostienen los representantes de las IES, entre esos de bienestar universitario, que acorde a su experiencia los lineamientos del MEN deben entrelazarse con la demanda laboral, y esta a su vez, con la tendencia a definir un rol en la sociedad de parte de quienes ingresarn al sistema a fin de lograr promover un valor del estudio y un sentido de permanencia menos externo. Competencias y transformacin educativa: formar en competencias laborales generales, cambiar la nocin acerca de las carreras tradicionales e involucrar una perspectiva globalizada de la educacin y el trabajo. Incorporar un sistema en los currculos donde se pueda configurar el proyecto de vida del estudiante, y no solo la opcin de la carrera (liderazgo, habilidades sociales, tica, emprendimiento, asertividad, trabajo en equipo, inteligencia emocional). Para ello tambin se resalta la necesidad de que las IES lleguen a los padres y la OV sea un proceso continuo desde las primeras etapas de formacin, que cada joven enfatice en las reas para las que tiene mayor habilidad e inclinacin, TICS, bilingismo, entre otras. Modelo de competencias: el currculo se hace pertinente no solo en el
perfeccionamiento, actualizacin y similitud entre los planes de estudios locales e internacionales, sino en la configuracin de escenarios naturales donde el estudiante pueda vivenciar y proyectar su rol, generando as no solo unas competencias laborales, sino competencias para la vida, que estara ms cerca de lo que representara una forma de ver el mundo. 2. Alianzas pro-talento: Coordinacin entre IES y empresarios, entre educacin y economa, MEN y Mintrabajo: encuentro entre el sector productivo y las instituciones de educacin, mediante convenios y escenarios reales donde no solo den oportunidades temporales de sostenibilidad, sino que tambin lo curricular se convierta en herramienta de ejecucin del proyecto de vida de quienes as lo desean a travs de una opcin profesional o tcnica. Se requiere, de parte de los directivos de las IES que los lineamientos se definan desde el MEN para as poder hablar un mismo lenguaje y poder, de esta manera, facilitar los procesos. Alianzas y oportunidades: la realizacin de convenios con el Sena e Itsa deben representar ascenso y oportunidades de homologacin en la vida profesional.
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Enero de 2013
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Q U I Z
El OECC de la Universidad del Norte expone las opiniones de tres grupos de estudiantes de media vocacional quienes conformaron una mesa de trabajo en el marco del encuentro Movilizando la Educacin Superior en el Departamento del Atlntico, con el fin de identificar necesidades en la educacin actual y extraer de ellos sugerencias. A continuacin sus puntos de vista.
Cmo es la relacin entre las opciones de carreras que te presentan y tus talentos e intereses? R/ Grupo 1: La relacin es muy fructfera, ya que la articulacin que elegimos nos ha brindado muchos beneficios porque va acorde con lo que deseamos profesionalizar ms adelante. Esta formacin lo que hace es darnos una induccin y herramientas para la vida profesional. R/ Grupo 2: La relacin es la mxima porque todo tiene que tener coherencia, si escogemos algn programa es porque nos gusta, porque tenemos las aptitudes para hacerla. Estas carreras aportan a lo que nosotros queremos ser. Para eso se necesita conocernos, saber cules son nuestras fortalezas. Tambin debe tenerse en cuenta la influencia de los padres y los docentes, porque nuestros padres siempre van a aconsejarnos que estudiemos alguna cosa porque es lo que est dando dinero y ven en nosotros las esperanzas para salir adelante. Pero nosotros debemos escoger lo que queremos hacer para el futuro. R/ Grupo 3: Creemos que haciendo una relacin de las aptitudes y actitudes de una persona, se puede concluir que a pesar que lo que estudiemos actualmente no est ligado con la carrera que deseemos estudiar, esto nos enriquece como personas y en conocimiento. El conocimiento no es perdido, porque en algn momento lo vamos a necesitar y lo que debemos es sacarle provecho al mximo. Con estos programas adquirimos conocimientos generales que nos ponen en ventaja de otros profesionales.
Fuente: www.morguefile.com
Qu competencias se deberan promover al interior de las instituciones educativas para prepararte al mundo laboral y profesional?
R/ Grupo 1: Es indispensable que las instituciones educativas desarrollen en nosotros competencias laborales, entendidas como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que nos conduzcan a trabajar en equipo, lograr resultados en una organizacin o unidad productiva. Y nos habilite para conseguir un empleo, generar nuestra propia empresa o negocio y mantenernos en la actividad que elijamos. Para eso es indispensable que tengamos un seguimiento y acompaamiento de nuestra institucin para el desarrollo de esas competencias dirigidas hacia los intereses que tenemos. R/ Grupo 2: Creemos que las competencias que se deberan promover en el interior de las instituciones educativas y que nos pueden preparar para el mundo laboral se derivan de la afectividad, del apoyo emocional; que nos impulsen a salir adelante y saber que no todo es dinero; que podemos ganarnos unas becas; que nos ayuden a identificar que nos gusta, nuestro perfil, porque todos somos capaces y todo puede ser posible. Que nos ayuden a construir un proyecto de vida.
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Q U I Z
R/ Grupo 3: Una de las caractersticas que debe trabajar con los estudiantes la institucin es la ayuda integral, es decir, de manera psicolgica, emocional y de conocimiento; que estn siempre acompandonos en la decisin de la eleccin de una carrera profesional. Cuando nosotros terminamos la escuela, de 16 0 17 aos, es una etapa todava precoz y puede que nuestras decisiones no sean acertadas totalmente, por eso necesitamos que personas expertas como nuestros docentes que nos conocen y saben cules son nuestras aptitudes, nuestros gustos, nuestros intereses, nos den una opinin atinada que nos ayude a orientarnos. Que logremos ser unos profesionales con un desenvolvimiento eficiente.
Fuente: Archivo fotogrfico evento Movilizando la Educacin Superior en el Departamento del Atlntico.
Qu acciones se podran tomar para promover la movilidad y permanencia en los diferentes niveles de la educacin superior, y de esta forma tener una insercin efectiva en el mercado laboral?
R/ Grupo 1: Todo radica en la preparacin vocacional, si nosotros tenemos una buena orientacin de nuestros talentos, habilidades, fortalezas vamos a ser personas exitosas. Adems de las alianzas que las instituciones realicen con corporaciones. R/ Grupo 2: Las acciones para promover la movilidad son intensificar la prctica, que todo lo que nos ensean podamos practicarlo, realizar actividades encaminadas al hacer de la carrera y las ayudas financieras por parte del gobierno o entidades dispuestas a ayudar. R/ Grupo 3: Las acciones que se deberan tomar para promover la movilidad son los apoyos econmicos y psicolgicos a los estudiantes.
Fuente: Archivo fotogrfico evento Movilizando la Educacin Superior en el Departamento del Atlntico.
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Educa digital
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En la pestaa Experiencias de articulacin con la academia encontrar reseadas tres estrategias lideradas por el Ministerio de Educacin las cuales buscan establecer espacios de dilogo entre el sector productivo y la academia: alianzas estratgicas, vnculos entre la universidad, la empresa y el estado, y la experiencia de los Centros Regionales de Educacin Superior. As mismo, en este segmento de la web del MEN, el estudiante encontrar grficas interactivas que le muestran los diferentes niveles de educacin luego de su finalizacin como bachiller hasta el mundo laboral. Adems de vnculos de inters como el Icfes, Colciencias, Icetex, entre otros. Observa destaca la seccin Educacin Superior de la pgina web del Ministerio de Educacin Nacional como un sistema de informacin importante para los miembros de la esfera educativa nacional. Aqu encontrar contenido sobre el sistema educativo colombiano, programas acadmicos y sistemas de informacin asociados como el SNIES, el Sistema para la Prevencin de la Desercin del la Educacin Superior y el Observatorio Laboral para la educacin. Los resultados del Observatorio pueden ser utilizados por los estudiantes que aspiran a ingresar a la educacin superior para conocer la oferta educativa y as tomar decisiones mejor informadas. De igual manera, las estadsticas de inters que encontrar en esta seccin le permitirn conocer el capital humano disponible en el pas y las tendencias de demanda de las diferentes profesiones.
Toma nota!
Educacin Superior MEN www.mineducacion.gov.co/1621/w3propertyvalue-43808.html Sistemas de informacin MEN http://www.mineducacion.gov.co/ sistemasdeinformacion/1735/w3propertyname-2672.html Observatorio Laboral para la educacin http:// www.graduadoscolombia.edu.co/ html/1732/channel.html
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Si le pasa, acte
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crisis. Los jvenes llegan teniendo claro que quieren trabajar, quieren estudiar y algunos quieren profesionalizarse, pero para otros eso ya no es su prioridad, por ejemplo en una persona de 19 aos a 25 aos de edad, si hablamos de poblaciones vulnerables, el tema de una educacin superior no est dentro de su plan de vida. Dentro de las entrevistas que nosotros hacemos nos damos cuenta que hay en ellos una crisis en temas de desarrollo, de liderazgo, pro actividad, creatividad y eso se nos dificulta con estas personas. Cree usted que la oferta acadmica de educacin superior es coherente con las necesidades de capital humano del sector productivo? Empresario #2: Creo que la educacin profesional si, las universidades lo tienen claro. Considero que falta tenerlo claro en la educacin para tcnicos y tecnlogos. Las empresas se estn preocupando en tener a la persona adecuada, en el lugar adecuado, y que el personal de recursos humanos tiene que tener la habilidad de poder ahondar en el candidato, sus expectativas mnimas de instancia y lo que t como compaa le puedes ofrecer, en la medida en que la gente se sienta
cmoda va a estar feliz; sin embargo, creo que hay que ser ms integrales en la formacin tcnica y tecnolgica. Como empresa cmo puede potenciar las competencias de sus trabajadores? Empresario #2: En mi organizacin se promueve la excelencia profesional, tenemos programas para desarrollar competencias. Adems, se les asigna un coach, el cual es un entrenador con el cual tienen varias citas de manera ms personalizada; y se enfocan en trabajar en su proyecto de vida y van atendiendo las debilidades, falencias que este pueda tener, de tal forma que puedan visualizar y ponerse metas. Considera que la educacin tcnica se encuentra en desventaja frente a la educacin superior profesional? Empresario #1: No creo que est en desventaja, el tema radica en la calidad que estn entregando cada uno de ellos. El tema tcnico y tecnolgico necesita tener una orientacin de la integralidad y as vamos a tener profesionales alineados a las necesidades del mercado. La diferencia de estos niveles de educacin va ms amarrada a la calidad de la formacin de lo que estamos haciendo y calidad profesional que hoy da tenemos.
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La viceministra de Educacin Superior, Patricia Martnez, afirm que, entre otras acciones, se trabajar en el fortalecimiento de la regionalizacin de la educacin superior y la articulacin con las secretaras de educacin, instituciones de educacin bsica y media y sector productivo. La viceministra Martnez Barrios manifest que en 2011 se graduaron de bachilleres ms de 620.000 jvenes y tenemos alrededor de 500.000 estudiantes nuevos matriculados en el primer curso de pregrado de una carrera universitaria, tcnica profesional o tecnolgica, incluidos algunos de promociones de aos anteriores. Esto significa que la tasa de absorcin de la educacin superior es mayor al 60 por ciento. Esta fueron sus palabras al referirse a la gran apuesta del Gobierno Nacional para los aos 2013 y 2014 de superar las barreras en el acceso y la permanencia de los estudiantes de la educacin superior, principalmente a travs de la regionalizacin y el fortalecimiento de las Instituciones de Educacin Superior de Colombia. Para lograr esto, vamos a trabajar en mejorar la distribucin de la oferta de programas. Hoy en da, gran parte del territorio nacional no cuenta con una oferta suficiente de educacin superior y, en algunos lugares, no hay ninguna. Esto es un desafo enorme que an
avanzando
Por otro lado, la directiva expres que se dedicarn esfuerzos en la articulacin de la educacin media con la educacin superior para lograr la mejor preparacin acadmica de los bachilleres y guiarlos en su orientacin vocacional. Un obstculo al que se enfrentan nuestros estudiantes es que no tienen las bases acadmicas que les permitan estar mejor preparados para transitar con xito por la educacin superior. Los estudiantes, en muchos casos, no cuentan con las competencias suficientes y necesarias para enfrentar una formacin superior. De esta manera, aseguramos el aumento de la permanencia y contamos con un mayor nmero de egresados que pueda insertarse la fuerza laboral. Finalmente, la viceministra se refiri a que durante el 2013 se trabajar en un programa de movilizacin de la oferta y servicios educativos en todas las regiones de Colombia. Aqu, nuestra meta es dar a conocer los sistemas de informacin con los que cuenta el Ministerio de Educacin y promover su uso, as como ofrecer los servicios con los que contamos para apoyar el desarrollo de ese talento humano que tenemos en Colombia, aclar Martnez Barrios.
Fuente: Archivo fotogrfico evento Movilizando la Educacin Superior en el Departamento del Atlntico.
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1. Encuentro
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Observa la agenda
educativo: Movilizando a la Educacin Superior en el Departamento del Atlntico
Fecha: 12 de Abril de 2013 Lugar: Coliseo de la Universidad del Norte Descripcin: Evento dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa interesados en conocer los diferentes programas pedaggicos y oportunidades laborales existentes desde las reas productivas prioritarias del departamento Atlntico. Este encuentro organizado por el OECC de la Universidad del Norte hace parte de las estrategias de permanencia y acceso a la educacin superior del Ministerio de Educacin Nacional. Mayores informes: Observatorio de Educacin del Caribe Colombiano. OECC Universidad del Norte. Tel: 3509509 Ext:3028-3031 E-mail: observaeduca@uninorte.edu.co
Tocaron la campana
Rector Jess Ferro Bayona Vicerrector Acadmico Alberto Roa Valero Directora Instituto de Estudios en Educacin IESE Leonor Jaramillo Certain Consejo Editorial: Elias Said Hung - Coordinador editorial en jefe. Jorge Valencia Cobo Mara del Pilar Palacio Denise Lagares Karen Garca Navarro Coordinadora editorial: Luz Elena Borge Durn Tania Gonzlez Invitados: Dr. Carlos Prasca Dr. Edgardo Snchez Marco Turbay Jorge Valencia Cobo Diseo: Miguel Ruiz Bacca Fotografa:
www.morguefile.com http://es.123rf.com/
Archivo fotogrfico Movilizando la Educacin Superior en el Atlntico Con el apoyo de: Secretara de Educacin Distrital Secretara de Educacin Departamental
UNA PUBLICACIN DE LA UNIVERSIDAD DEL NORTE. SE AUTORIZA LA REPRODUCCIN PARCIAL O TOTAL DE LOS TEXTOS DEL BOLETN CITANDO LA FUENTE Las opiniones expresadas en este boletn son opinin de los autores y no reflejan, en absoluto, la posicin oficial de la institucin.
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