AC I Módulo 1

ASISTENCIA CONTABLE
MODULO 1
Manejo bsico de equipo de computacin
INDICE DEL MODULO 1

PRESENTACION DE LA GUIA PROYECTOS PARA TRABAJAR Y APRENDER RUTA DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1. PRIMERA PARTE: DEFINICION Y SELECCION DE PROYECTOS 1.1 1.2 1.3 SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA PARTE DESCRIPTOR DEL MODULO 1 DE ASISTENCIA CONTABLE DISEO DE LA EXPERIENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE
40 41 43 43 44 46 48 48 49 49 49 49 49 50 50 51 51 51 51 52 52 52 52 53 54 54 54 56 56 56 57 57 57 58
2. SEGUNDA PARTE: DESARROLLO DE LOS PROYECTOS SELECCIONADOS 2.1 2.2 SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA SEGUNDA PARTE DESARROLLO DEL PROYECTO SIGUIENDO LAS ETAPAS DE LA ACCION COMPLETA 2.2.1 1) 2) 3) 4) 5) 2.2.2 Etapa de informarse Orientacin Esquema de Informacin Cuestionario de Saberes Previos Otros Saberes Previos Saberes necesarios
Etapa de planificar 1) Orientacin 2) Esquema de Planificacin 3) Cronograma de Trabajo 1) 2) 3) 4) Etapa de decidir Orientacin Esquema de Decidir Toma de Decisiones Control de Actividades, Tareas y Pasos
2.2.3
2.2.4
Etapa de ejecutar 1) Orientacin 2) Esquema de Ejecucin Etapa de controlar 1) Orientacin 2) Esquema de Control Etapa de valorar y reflexionar 1) Orientacin 2) Esquema de Valoracin y Reflexin
2.2.5
2.2.6
3. TERCERA PARTE: MATERIAL DE APOYO
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PRESENTACION DE LA GUIA PROYECTOS PARA TRABAJAR Y APRENDER La accin pedaggica ya sea en el aula, el laboratorio, la biblioteca, el taller o cualquier espacio destinado para ello, requiere de procedimientos que vuelvan interesante, productiva e innovadora la misin facilitadora del docente o la docente. La accin pedaggica debe cambiar de rutinaria a experimentar nuevos procesos que hagan interesante y satisfactoria la tarea del da a da del magisterio. Esta Gua pretende ser una -gua de aplicacin metodolgica- que facilita dar los pasos seguros y en firme en cada momento de la accin educativa. En cada etapa, el docente o la docente tienen la oportunidad de poner en juego su imaginacin, su iniciativa y su creatividad para lograr los resultados previstos. La aplicacin de cada etapa les conduce en una ruta que puede transitar, modificar y enriquecer dependiendo de la calidad con que cada uno aplique sus competencias pedaggicas. La Gua destaca dos partes que son fundamentales en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje. La primera parte es la Definicin y Seleccin de Proyectos. Es un momento de preparacin, de motivacin, de desafo, de empezar a valorar fortalezas y necesidades en las y los estudiantes, de prepararse para pasar del planteamiento terico a la accin, de pasar de lo imaginado a lo concreto, prepararse para enfrentarse al mundo real en la especialidad por l o por ella escogido. Es todo un proceso de internalizacin y de meterse en un nuevo desafo para lograr nuevas competencias o fortalecer las ya existentes. Este perodo se alimenta de los lineamientos tericos que define el modelo de Currculo Renovado. La segunda parte contiene el Desarrollo de los Proyectos Seleccionados. Se trata de una parte definida por etapas claves del concepto de Competencias Orientadas a la Accin, que van asegurando cada uno de los detalles de la accin pedaggica hasta lograr los objetivos previstos. Este segundo momento se articula a los elementos presentados en el Descriptor de Mdulo y al Diseo de la Experiencia de Trabajo y Aprendizaje.
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Coleccin Trabajar y Aprender-primer ao-asistencia contable-mdulo 1 Ministerio de Educacin Repblica de El Salvador.
RUTA DE UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE Cmo lograr la aplicacin efectiva y eficiente de los mdulos? Ya sea que el o la docente inicie la aplicacin del primer mdulo del Volumen 1 de Asistencia Contable o cualquiera de los mdulos subsiguientes, debe de procurar desde su inicio ser efectivo y eficiente para lograr los resultados esperados. A continuacin se indican algunas orientaciones que permitirn a el y a la docente transitar en una ruta metodolgica para aprovechar en cada etapa la participacin activa de los estudiantes, obtener informacin que ayudar al docente a replantear su planificacin de trabajo, sus instrumentos de evaluacin, etc., as como la planificacin de actividades de las y los estudiantes. La ruta se presenta en dos partes: la primera es la Definicin y Seleccin de Proyectos; la segunda se refiere al Desarrollo de los Proyectos Seleccionados con aplicacin de las etapas de las Competencias Orientadas a la Accin. La grfica presentada a continuacin expresa lo indicado.
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RUTA DE UNA EXPER IENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE

PUNTO DE LLEGADA Competencias logradas Proyectos concluidos Problemas resueltos
ETAPA DE VALORAR Y REFLEXIONAR. PREGUNTAS GUIAS En qu acertamos? En qu no? ACTIVIDADES O TAREAS ALUMNADO DOCENTES
ETAPA DE CONTROLAR.
PREGUNTAS GUIAS
ACTIVIDADES O TAREAS DOCENTES
Estamos ejecutando las ALUMNADO actividades conforme al plan?
ETAPA DE EJECUTAR ..
PREGUNTAS GUIAS
ACTIVIDADES O TAREAS DOCENTES
RECURSOS
Qu tan bien vamos ALUMNADO ejecu tando lo planeado? ACTIVIDADES O TAREAS ALUMNADO DOCENTES
ETAPA DE DECIDIR .
PREGUNTAS GUIAS Qu haremos

especficamente ?
RECURSOS
ETAPA DE PLANIFICAR.
ACTIVIDADES O TAREAS PREGUNTAS GUIAS ALUMNADO DOCENTES Qu haremos?
RECURSOS
SEGUNDA
ETAPA DE INORMARSE. PREGUNTAS GUIAS Qu sabemos sobre el tema de que trata el proyecto? ACTIVIDADES O TAREAS ALUMNADO DOCENTES RECURSOS
PRIMERA
Seleccionar proyectos.
Analizar el entorno Institucional .

Estudiar los instrumentos Curriculares.
. Identificar problemas ...

Formular proyectos .
Definir competencias esperados.
Punto de Puntode partida . partida
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1.
PRIMERA PARTE: DEFINICION Y SELECCIN DE PROYECTOS
1.1
SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA PARTE
Para desarrollar esta primera parte de la Experiencia de Trabajo y Aprendizaje, el o la docente y los estudiantes desarrollan las siguientes actividades: 1) Estudiar el Mdulo que comprende: el Perfil de Competencias Especficas, el Mapa de Competencias Claves y la Malla Curricular que aparecen en la Gua Introductoria y adems, el Descriptor del Mdulo que aparece a continuacin de estas orientaciones. El estudio tiene como propsito identificar las competencias que se podran adquirir o mejorar y desde luego anotarlas. Esta actividad la pueden realizar mediante tcnicas de lectura oral, en pequeos equipos, etctera. Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables identificadas, para derivar problemas que deben ser claramente enunciados. Pueden utilizarse para ello, tcnicas de seminario, mesa redonda, lluvia de ideas, etctera Realizar una visita rpida a algunos talleres, agencias, empresas cercanas a la institucin, para conversar con propietarios y empleados sobre posibles proyectos de trabajo. El uso de una Gua de Visitas permitir obtener informacin necesaria para posteriormente corroborar y/o aclarar los problemas previamente enunciados. Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solucin de problemas identificados, redactndolos de manera correcta. Anotar las decisiones en un documento como el descrito en el literal 1.3: DISEO DE LA EXPERIENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE, el cual contiene una estructura bsica para disear la experiencia.
2)
3)
4) 5)
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1.2 DESCRIPTOR DEL MODULO 1 DE ASISTENCIA CONTABLE

1.2.1 Aspectos generales: Comercial Campo: Asistencia Contable Opcin rea de Competencia: Objetivo del rea de Competencia: Ttulo del Mdulo: Manejo bsico de equipo de computacin. Desarrollar competencias sobre el manejo bsico del equipo computacional para operaciones contables. Manejo bsico de equipo de computacin.
5 semanas, 90 horas clase Duracin prevista: 1.2.2 Objetivo del Mdulo: Que los y las estudiantes adquieran o mejoren sus competencias sobre el manejo bsico de computacin, para elaborar registros y transacciones comerciales de una empresa. 1.2.3 Criterio de evaluacin Los criterios de evaluacin estn implcitos en las competencias esperadas, consignadas en cada EJE DE DESARROLLO 1.2.4 Criterio de promocin Comprobar haber alcanzado al menos el 85% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4 1.2.5 Competencias esperadas El estudiante o la estudiante ser competente para manejar el equipo bsico de computacin y elaborar registros y transacciones comerciales de una empresa, cuando: A. DESARROLLO TECNICO Utilice equipo de computacin para elaborar y registrar documentacin contable de una empresa. Utilice con eficiencia el programa Excel para la elaboracin de formularios contables. Mantenga limpio el equipo y los perifricos asignados, en un espacio igualB. DESARROLLO EMPRESARIAL Contribuya con calidad a la modernizacin de la empresa, en el manejo de la informacin contable. Mantenga un programa de actualizacin de nuevas versiones en programas computacionales como Excel. Utilice responsablemente el equipo de la empresa cuidando que no se deterioren C. DESARROLLO HUMANO Ayude a compaeros de trabajo a administrar la informacin contable con la ayuda de la tecnologa. Consulte a sus superiores sobre el diseo de formularios de inters para la empresa. Mantenga a mano el instrumental y el material necesario para dar la limpieza bsiD. DESARROLLO ACADEMICO APLICADO Aplique un lenguaje tcnico para nombrar correctamente las funciones del equipo bsico de computacin. Analice la informacin contable que debe ser presentada en formularios. Comunique a sus superiores, oralmente o por escrito, posibles deterioros
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mente limpio y ordenado.
ni se extraven sus elementos.
ca al equipo.
o necesidades de mantenimiento del equipo asignado.
1.2.6 Sugerencias Metodolgicas Al iniciar la Primera Parte de la Experiencia de Trabajo y Aprendizaje se plantean algunas sugerencias metodolgicas de carcter general. Otras sugerencias metodolgicas siempre de carcter general se presentan al inicio de la Segunda Parte. Algunas sugerencias especficas se encontrarn al iniciar cada etapa de las Competencias Orientadas a la Accin, de igual manera al concluirlas. Estas ltimas tienen el propsito de valorar la adquisicin de nuevos saberes y competencias logradas. 1.2.7 Recursos Equipo de cmputo Impresoras Programa Excel, Word Disquete Mobiliario para la computadora y sus perifricos Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin incurrir en inversiones costosas. Algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales, previo acuerdo 1.2.8 Material Informativo de Apoyo A continuacin del Diseo de la Experiencia de Trabajo se encontrar Material de Apoyo el cual se presenta con la finalidad algunos conocimientos que demanda el proyecto, pero sobre todo para que se utilicen en forma crtica. A parte de ese material debe consultarse:
Material bibliogrfico Revistas de Economa, Contabilidad Suplementos de peridicos

Categoras en Internet: Computacin, Tecnologa, Excel, Contabilidad, Administracin de Empresas, Negocios.
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1.3 DISEO DE LA EXPERIENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE

Ubicacin del Mdulo: Bachillerato del Campo Comercial Opcin: Asistencia Contable Ao: 1. Seccin: Estudiantes: Manejo bsico de equipo de computacin. Desarrollar competencias sobre el manejo bsico del equipo computacional para operaciones contables. Manejo bsico de equipo de computacin. Que los y las estudiantes adquieran o mejoren sus competencias sobre el manejo bsico de computacin, para elaborar registros y transacciones comerciales de una empresa. El equipo de computacin tiene mltiples utilidades. Para utilizarlo con propsito de manejar informacin contable, se requiere de su uso efectivo, conocer su sistema operativo bsico, sus perifricos y la forma correcta de cmo accesar a programas tales como Word y Excel. Entre los problemas del manejo del computador se advierten: Problema en la conexin de las diversas partes que lo componen. Sobre todo entre equipo de una determinada marca y otra. a) Problemas en seguir instrucciones a partir del manual de instrucciones que acompaa a cada equipo. Falta de habilidad para operar en forma efectiva programas bsicos de Word y Excel y comprender la riqueza de combinaciones que ofrecen ambos programas, sobre todo para registrar informacin contable. a) Ayudar a estudiantes que se inician en el Bachillerato Tcnico-Opcin Asistencia Contable a instalar y desmontar equipo de cmputo y sus perifricos siguiendo instrucciones del manual de operaciones. b) Ofrecer asistencia tcnica al personal administrativo del Instituto Nacional para crear formularios, planillas y recibos utilizando el programa Excel, con la informacin contable que utilizan. b)
rea de Competencia: Objetivo del rea de Competencia: Ttulo del Mdulo: Objetivo del Mdulo:
Problemas identificados:
Proyectos formulados
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Proyecto Seleccionado: Resultados esperados:
Esquema de la Experiencia de Trabajo y Aprendizaje
c) Recopilar la informacin comercial que se utiliza en una farmacia para disear diversos formularios con ayuda del programa Excel. De los 3 proyectos formulados, en sta Gua se desarrolla el del literal c. 1. El 95% de los y las estudiantes sern competentes para investigar, procesar informacin y elaborar una propuesta viable de solucin a la problemtica. 2. Se habr concluido el proyecto. 3. Se habr resuelto el problema. Nombre del proyecto: Recopilar la informacin comercial que se utiliza en una farmacia para disear diversos formularios con ayuda del programa Excel
ACTIVIDADES O TAREAS
.
ETAPAS DE TRABAJO Y APRENDIZAJE 1-Informarse PREGUNTAS GUIAS DEL ALUMNADO DEL PROFESORADO
RECURSOS
Qu debemos saber sobre cmo operar equipo de computacin? Qu ms debemos saber Qu actividades debemos realizar para alcanzar el objetivo del proyecto? Cundo lo realizaremos? Cmo desarrollaremos las actividades? Quines harn cada tarea? Vamos desarrollando las actividades conforme lo planificado? Vamos logrando la calidad esperada? Estamos logrando las competencias esperadas? Cmo comprobamos que hemos alcanzado los objetivos del proyecto? Cmo demostraremos que hemos desarrollado las competencias esperadas? En qu hemos fallado? En qu hemos acertado?
2-Planificar
3-Decidir
4-Ejecutar
5-Controlar 6-Valorar y Reflexionar
En el anterior cuadro solamente se enuncia la ejecucin del proyecto seleccionado. La ejecucin propiamente dicha es objeto de la parte que sigue a continuacin.
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2.
SEGUNDA PARTE: DESARROLLO DE LOS PROYECTOS SELECCIONADOS SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR LA SEGUNDA PARTE
2.1
En esta parte se plantean algunas sugerencias metodolgicas que podran ser aplicadas en la ejecucin de los proyectos. Se presentan adems algunas sugerencias especficas. Las sugerencias generales son las siguientes:
1) Continuar trabajando y aprendiendo en conjunto, sin organizar equipos de trabajo todava, pues an no hay elementos suficientes para que los estudiantes decidan sobre qu actividades trabajar. La formacin de equipos de trabajo se realizar en la etapa de Decidir. 2) Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecucin de los proyectos en el entorno, para lo que conviene destacar ventajas que la institucin tendra si se accede a la ejecucin del proyecto. 3) Utilizar la tcnica de simulacin de ejecucin de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto. 4) En todo caso, fomentar las siguientes actitudes en los estudiantes: a. Investigar y descubrir saberes por su propia cuenta. b. Trabajar y aprender por iniciativa propia, pero consultar cuantas veces sea necesario. c. Trabajar, aprender y compartir los aprendizajes, con todos sus compaeros/as de manera leal, solidaria; particularmente cuando se trabaje en equipo, despus de la etapa de DECIDIR. d. Demostrar con mucha soltura y claridad la adquisicin o el desarrollo de sus competencias, exponiendo los resultados de su trabajo y aprendizaje. e. Compartir sus nuevos saberes con sus compaeros, docentes y cuanta persona le sea posible. f. Interesarse por conocer y analizar la realidad de su entorno, identificar problemas e intentar resolverlos desde su rol de estudiante de una carrera de Bachillerato Tcnico.
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2.2
DESARROLLO DEL PROYECTO SIGUIENDO LAS ETAPAS DE LA ACCION COMPLETA
2.2.1 Etapa de informarse 1) Orientacin
Una vez seleccionado y definido el problema es necesario construir un esquema que permita ordenar la informacin bsica para tener elementos con los cuales se inicia con ms propiedad el abordaje del problema. Las preguntas guas nos ayudarn a ordenar esa informacin. 2) Esquema de Informacin
ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS DOCENTES Elaboraron un listado de Estimularon con preguntodo lo que saben al res- tas generadoras para pecto. investigar que saben sobre computacin. Elaboraron un nuevo listado sobre lo que a su juicio deberan saber sobre computacin. Elaboraron una lista de fuentes de informacin. RECURSOS Tarjetas para anotar los conocimientos. Papelgrafo o pizarra para ordenar los conocimientos. Tiempo: Presentaron algunos Descriptor de mdulo. conocimientos para estiTarjetas. mular el pensamiento. Papelgrafo. Pizarra. Tiempo: _______ Sugirieron algunas fuenTarjetas. tes de consulta e informa- Papelgrafo. cin Pizarra. Tiempo:_____
PREGUNTAS GUIAS Qu debemos saber sobre manejo de equipo de cmputo?
Qu ms debemos saber sobre computacin? Dnde podremos encontrar la informacin necesaria?
Luego de haber construido el esquema de informacin, es necesario administrar un cuestionario de saberes previos para tener un diagnstico de fortalezas y de nuevos conocimientos que sern necesarios obtener para el tratamiento del problema. A continuacin se muestra un ejemplo. 3) Cuestionario de Saberes Previos
SABERES PREVIOS APRECIACIONES MUCHO POCO NADA
Sabe cmo operar equipo de computacin? Sabe identificar las partes de un computador? Sabe acceder al programa Windows? Sabe acceder al programa Excel? Sabe cmo crear, abrir y cerrar carpetas de archivo? Etctera.
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Luego de administrar el Cuestionario Previo, se analiza la informacin, se comenta en el grupo y con cada uno de los estudiantes. Esta es una buena informacin para dar seguimiento al proceso de enseanza-aprendizaje. 4) Otros Saberes Previos
Conviene elaborar una lista de Otros Saberes Previos como por ejemplo: OTROS SABERES PREVIOS Sabemos como utilizar las barras de herramientas Sabemos como usar tabulaciones Sabemos como utilizar hojas electrnicas Sabemos presentar la informacin en grficas Sabemos como disear hojas electrnicas. Etctera.
5)
Saberes Necesarios
La exploracin de estos saberes siempre debe estar en relacin con las competencias que los estudiantes deben adquirir o fortalecer en la etapa de ejecucin del proyecto. Por ello la orientacin del docente es clave para ayudar a descubrir los saberes necesarios, como por ejemplo:
SABERES NECESARIOS Conocer el sistema operativo del equipo de cmputo. Encendido y apagado correcto. Conocer los diferentes elementos de la pantalla. Utilizar con efectividad las diferentes barras: estado, desplazamiento, etc. Como insertar tablas y crear cuadros Como disear hojas electrnicas Como incorporar informacin contable a las hojas electrnicas. Qu tipo de mantenimiento bsico necesita un computador.
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2.2.2 Etapa de planificar 1) Orientacin
En esta etapa los y las estudiantes, con la asesora del docente, deciden realizar una serie de actividades para alcanzar el objetivo del proyecto y solucionar el problema. Las actividades deben de conducir a la formulacin del plan de trabajo, puede utilizarse el formato que aparece a continuacin. 2). Esquema de Planificacin
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO DEL PROFESORADO Qu actividades Elaboraron un listado Orientaron a los y las debemos realizar para de las actividades ne- estudiantes para que ejecutar el proyecto? cesarias. identifiquen las actividades necesarias. Cundo debemos Colocaron las activiApoyaron la colocacin realizar dichas actividades en cronograma de las actividades en el dades? cronograma. Cmo deberamos Reflexionaron y deciOrientaron la reflexin realizarlas: sucesiva o dieron. y toma de decisin. simultneamente?
PREGUNTAS GUIAS
RECURSOS Lista de actividades. Papel. Plumones. Tiempo:_____ Formularios de cronograma. Tiempo:____ Papel. Plumones. Tiempo:_____
3).
Cronograma de Trabajo
Una vez identificadas las actividades conviene fijarse un tiempo para poderlas llevar a cabo, un cronograma de trabajo visible en una de las paredes del aula, taller o laboratorio permitir chequear da a da los compromisos planificados., como por ejemplo:
ACTIVIDADES 1. Hablar con el dueo o duea de la farmacia para comunicarle la idea del proyecto. 2. Conversar con los empleados sobre el tipo de documentacin contable utilizada con ms frecuencia. 3. Conversar con los empleados sobre sus opiniones de cmo mejorar el registro de la informacin utilizando la tecnologa. 4. Elaborar un presupuesto de material necesario a utilizar. 5. Presentar el proyecto y discutirlo con el dueo o duea de la farmacia. 6. Ejecutar el proyecto. 1a. + + 2a. SEMANAS 3a. 4a. 5.
+ + +
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2.2.3 .Etapa de decidir 1) Orientacin
Una vez elaborada una especie de macroplanificacin esto ayudar para tomar decisiones sobre los detalles que implica la ejecucin de cada una de las actividades anotadas. De nuevo es recomendable utilizar un esquema con preguntas guas que nos ayudarn a ordenar los procesos puntualmente. 2) Esquema de Decidir
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO DEL PROFESORADO Identificaron tareas y Asesoraron a los estupasos para ejecutar las diantes para dividir las actividades. actividades en tareas y estas en pasos. Revisaron tiempos asignados para cada actividad y las dividen en tareas y pasos. Definieron quienes realizarn cada tarea y pasos. RECURSOS Formularios. Lpices. Tiempo:.
PREGUNTAS GUIAS Cmo realizaremos cada actividad? Qu tareas realizaremos para ejecutarlas? Qu pasos daremos? Cundo exactamente realizaremos cada tarea? Quines realizarn cada tarea y cada paso? Cmo la realizarn: individualmente o en equipo? Cules son los recursos materiales que se utilizarn para desarrollar cada actividad? Dnde se realizarn las tareas?
Ayudaron a dividir los Cronograma. tiempos para cada tarea y Lpices. paso. Tiempo: Orientaron la organizaLista de estudiantes. cin de los y las estudian- Tiempo: tes para realizar las tareas y pasos. Apoyaron a los y las estudiantes en la elaboracin del listado de recursos. Orientaron a los y las estudiantes para seleccionar los lugares ms apropiados. Inventarios. Tiempo: Lista de lugares. Locales disponibles. Tiempo:
Hicieron una lista de recursos que se necesitan. Seleccionaron el lugar donde ejecutarn el proyecto.
3)
Toma de Decisiones Se organizan en 5 equipos de trabajo para reunirse y decidir sobre cada una de las actividades identificadas: cmo, cundo, quines, con qu recursos y dnde se realizarn. Al interior de cada uno de los equipos, cada integrante se responsabiliza de decidir los detalles de una actividad, para lo cual pueden utilizar un formulario como el que se indica a continuacin. En cada equipo de trabajo se discute para llenar el formulario, tratando de identificar los ms mnimos detalles.
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FORMULARIO DE DECISIONES SOBRE LA PRIMERA ACTIVIDAD Equipo de Trabajo No. 1 Integrantes: -Santiago lvarez -Dolores Henrquez -Carlos Barahona
ACTIVIDAD TAREAS/PASOS A. Hablar con el dueo o duea de la farmacia para comunicarle la idea del proyecto. T.1 Solicitar reunin de trabajo. P. 1.Definir el propsito de la reunin P.2 Acordar el tiempo de la reunin T.2 Elaborar una agenda para la reunin. P.1 Discutir las ideas principales P.2 Preparar material explicativo P.3 Acordar posibles puntos de acuerdos y compromisos. QUIENES? CON QUE?
-Delia del Carmen -Marina Hernndez

DONDE? TIEMPO OBSERVACIONES
Santiago y Dolores
Nota formal
En la Farmacia
30 min.
Necesidad de aclarar las ideas principales.
Delia, Marina y Carlos coordinan reunin
Papelgrafo Plumones
Farmacia
2 horas
Tomar acuerdos y preparar el material de exposicin.
4)
Control de Actividades, Tareas y Pasos
Una vez identificadas las actividades, tareas y pasos de cada equipo de trabajo puede utilizarse el formulario que se presenta a continuacin para llevar un control de las mismas.
ACTIVIDADES/TAREAS/PASOS 1a. 2a. SEMANAS 3a. 4a. 5a.
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2.2.4 Etapa de Ejecutar 1) Orientacin
En esta etapa cada equipo y estudiante ejecuta la actividad, la tarea y los pasos que le corresponde realizar; es un buen momento para ejercitar el liderazgo, la creatividad, iniciativa y responsabilidad. Utilizar un Esquema de Ejecucin con preguntas guas ayudar mucho para ordenar las ideas. 2) Esquema de Ejecucin
ACTIVIDADES DE LOS Y LAS ESDE LOS Y LAS DOTUDIANTES CENTES RECURSOS
PREGUNTAS GUIAS
Reflexionaron sobre sus posibilidades. Aprovechan para intercambiar y estudiar informacin recopilada. Analizaron el croEstamos trabanograma de activijando sobre los tiempos previstos dades, tareas y en el cronograma? pasos. Estamos realmente listos para desarrollar las actividades, tareas y pasos que nos corresponden?
Ayudaron a los y las estudiantes para superar sus dudas y limitaciones.
Material bibliogrfico Manuales de computacin Tiempo: Cronograma de trabajo Tiempo:
Apoyaron a los y las estudiantes para revisar os tiempos destinados a las actividades, tareas y pasos Revisaron minucio- Orientaron a los y Contamos con todos los recursos samente los recur- las estudiantes para revisar la lista de sos a utilizar. necesarios? recursos. Apoyaron la reviVamos logrando Revisaron la calisin de la calidad dad del trabajo e la calidad de tradel trabajo y sugiri introducen las cobajo que esperarrecciones necesa- los ajustes necesamos? rios. rias.
Lista de recursos Tiempo: Criterios de calidad Procedimientos de trabajo Tiempo:
Cada equipo va desarrollando las tareas y pasos que han anotado en el formulario de control de actividades. Es posible que se encuentren con muchos problemas, los cuales pueden ser superados mediante consultas bibliogrficas, consultas al docente, uso de Internet, entrevistas con especialistas, etc.
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Es necesario que cada estudiante en su bitcora o diario doble vaya registrando en detalle los procedimientos utilizados, para el desarrollo de las actividades. Tambin es necesario en esta etapa que el docente estimule la revisin del cuadro de SABERES PREVIOS Y SABERES NECESARIOS para verificar cuntos realmente van adquiriendo, cuntos agregar y cuntos les queda por adquirir. La etapa puede concluir con la administracin de una prueba que permita valorar el logro de la competencia: Manejo bsico del equipo de computacin para operaciones contables, para ello puede ser ilustrativo el siguiente ejemplo:
ACTIVIDADES 1) Conoce las diferentes partes de un computador? 2) Puede montar y desmontar un equipo siguiendo las instrucciones del manual operativo? 3) Puede encender y apagar correctamente el equipo de cmputo? 4) Puede acceder a programas bsicos de Word y Excel? 5) Puede utilizar con eficiencia las diferentes barras? 6) Muestra iniciativa para crear formularios, planillas, cuadros, recibos? 7) Puede incorporar con facilidad informacin contable a las hojas electrnica? 8) Mantiene un lugar de trabajo limpio y ordenado? REALIZACION DE ACTIVIDADES CMAD CPAD CAT PSM PSM/AO
Regencias: CMAD CPAD CAT PSM PSM/AO
Con mucha ayuda del docente Con poca ayuda del docente Con ayuda de textos Por si mismo Por si mismo y ayuda a otros
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2.2.5 Etapa de Controlar 1) Orientacin
En esta etapa, los estudiantes van controlando los resultados de su trabajo. Aplican criterios para comprobar la ejecucin correcta de las actividades. En realidad es una etapa que se desarrolla paralelamente a la de ejecutar y constituye una oportunidad para desarrollar competencias claves de autocontrol, anlisis crtico, honestidad, etc. 2) Esquema de Control
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO DEL ALUMANDO Cada equipo de tra- Ayudaron a cada bajo inform al resto equipo de trabajo a de los y las estudian- organizar su exposicin. tes sobre el avance de las actividades realizadas. Apoyaron el anlisis y los estimulan para que aprecien sus avances. Orientaron a los y las estudiantes para que identifiquen criterios de unidad. Ayudaron a realizar el anlisis. Completa algunos saberes no completos. RECURSOS Informes. Formularios. Listas de cotejo. Tiempo:
PREGUNTAS GUIAS Cmo vamos ejecutando las actividades, tareas y pasos previstos en los cronogramas y documentos de decidir?
Hemos desarrolla- Hicieron un anlisis do las competencias de sus competencias previstas? utilizando la pregunta Qu tan competentes ramos y que tanto somos ahora? Qu tanto funciona- Realizaron apreciaron los equipos de ciones sobre el grado trabajo? de unidad en cada equipo de trabajo. Hemos adquirido Efectuaron un anlilos saberes necesa- sis sobre el cuadro de rios? saberes necesarios.
Exposiciones de los equipos de trabajo. Anlisis de las exposiciones. Tiempo: Anlisis reflexivo sobre las exposiciones. Tiempo: Cuadro de saberes necesarios. Tiempo:
Las preguntas guas se enriquecen de acuerdo al tipo de proyecto definido y a las actividades, tareas y pasos que ha puntualizado cada equipo de trabajo.
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2.2.6 Etapa de valorar y reflexionar 1) Orientacin
En esta etapa el grupo realiza un recuento general del proceso seguido, para desarrollar el Proyecto destacando las actividades que fue necesario reorientar, los aciertos logrados y los errores cometidos, los factores que facilitaron las actividades y los que las obstaculizaron. Los estudiantes refirieren la manera en que fueron superados estos ltimos. Lo ms importante es la claridad del proceso de trabajo ejecutado para obtener buenos resultados. 2) Esquema de Valoracin y Reflexin
ACTIVIDADES DEL ALUMANDO DEL DOCENTE Presentaron de informes Apoyaron a los estudianparciales y generales sobre tes en el ordenamiento y los resultados obtenidos. la presentacin de los informes. RECURSOS
PREGUNTAS GUIAS Hemos logrado solucionar el problema que se propona afrontar con el proyecto? Qu tan satisfecho se siente cada estudiante del trabajo realizado? Qu tanto ha aprendido? Funcionaron las decisiones que se tomaron para ejecutar el proyecto? Hemos alcanzado las competencias que nos propusimos? Hemos logrado obtener todos los saberes necesarios?
Cuestionarios y formularios utilizados en el desarrollo del proyecto. Tiempo:____ Expusieron reflexivamente Apoyaron a los estudian- Bitcora. sus trabajos y aprendizajes. tes para que expongan Libro paralelo. con sinceridad sus pun- Tiempo:____ tos de vista. Revisaron las decisiones acordadas para valorar su efectividad Revisaron las competencias propuestas y valoran su alcance. Revisaron el cuadro de saberes necesarios adquiridos. Apoyaron a los estudian- Formularios de tes para hacer la revisin decisin. y anlisis. Escalas estimativas. Tiempo:____ Orientaron la revisin de Cuadro de compecompetencias y sugiere tencias deseadas. asignarles una valoraLista de cotejo para cin. analizar el progreso. Tiempo: Asesoraron el anlisis Cuadro de saberes de saberes necesarios necesarios. adquiridos. Lista de cotejo para apreciar competencias. Tiempo:
Como producto de la valoracin y reflexin, los equipos de trabajo: Presentan una exposicin de los resultados, el proceso de trabajo desarrollado y los aprendizajes obtenidos, pueden invitar al personal docente de la institucin, a sus compaeros, estudiantes y a todas las personas que han colaborado con ellos.
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Los equipos celebran sus logros alcanzados y formulan conclusiones sobre lo que no debe hacerse cuando se ejecuten prximos proyectos. Toman fuerza para iniciar una nueva experiencia de trabajo y aprendizaje. Comentan sobre los saberes obtenidos y concluyen en haber aprendido mucho ms de lo consignado al iniciar el desarrollo del Proyecto. Comparan los resultados con la Definicin y la Descripcin del Proyecto y se dieron cuenta de haber logrado el objetivo y la competencia; verificaron estos logros con el Perfil de Competencias y concluyeron en que estaban progresando correctamente. 3. TERCERA PARTE: MATERIAL DE APOYO
Lo que se ofrece a continuacin es Material de Apoyo. Se presenta dos tipos de materiales: los primeros contienen mensajes motivadores, estimulantes a la prctica de valores y al pensamiento, se acompaan de preguntas generadoras de discusin en pequeos grupos; el segundo es un material seleccionado con el propsito de ayudar al tratamiento del tema del Diseo de la Experiencia de Trabajo y Aprendizaje. Los estudiantes con la orientacin del docente deben encontrar otro tipo de material, actualizado, novedoso y til, durante la etapa de INFORMARSE o mientras dure el desarrollo del proyecto. La consulta en Bibliotecas, Infocentros, Bibliotecas especializadas de empresas o instituciones, Casas de la Cultura, en Internet, consultas con personas entendidas en el tema debe ser un hbito de mucho valor para toda la vida. En la seleccin de material escrito o de otro medio electrnico se debe tener muy en cuenta aquel que ayudar a reforzar las COMPETENCIAS ESPERADAS segn lo define el Perfil de Competencias Funcionales y Unidades de Competencias El compartir ese tipo de informacin recopilada con los dems equipos de trabajo fortalecer la cooperacin entre estudiantes y enriquecer los resultados del o los proyectos. Recuerda Que no se trata de un material para dar o recibir la leccin, ni mucho menos para memorizar; sencillamente, constituye un punto de partida en la misin investigadora de cada buen estudiante.
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SE NECESITAN MUCHACHOS Y MUCHACHAS Se necesitan muchachos y muchachas valientes y bondadosos o bondadosas; que no tengan miedo a la verdad y que no mientan por nada ni por nadie; que quieran y respeten a sus padres y a sus madres, a sus hermanos y hermanas, a sus amigos y amigas, a sus maestros y maestras, a sus compaeros y compaeras y a sus prjimos y prjimas; que no sean capaces de decir no y mantenerlo y decir que s y cumplirlo: que estn resueltos o resueltas a no fumar jams y a no tener vicio alguno, que prefieran estar en su casa que andar vagando por las calles; que puedan llevar siempre la frente alta por ser incapaces de cometer actos indignos; que concurran asiduamente al Instituto a trabajar y aprender; que se sientan orgullosos u orgullosas de su comunidad, de su pas y de Centroamrica y que, por sentirse as, cumplan honradamente con todos sus deberes. Nuestras comunidades, El Salvador y Centroamrica necesitan muchachos y muchachas con estos atributos y los necesitan ahora. Pedro J. Ramrez. Las Efemrides al servicio de la educacin.
Eres t uno de ellos? Con cules de las virtudes ms te identificas? Qu otras virtudes puedes agregarle a ste prrafo?
YO SOY
Has observado con frecuencia que la gente te pregunta qu vas a ser, qu haces, o qu planeas hacer despus de la universidad? Para quienes hemos sufrido porque lo que hacemos o lo que vamos a ser no parece ser suficiente, he aqu la verdadera respuesta. Y recordemos esto para la siguiente vez que alguien diga, Oh, de verdad? Bueno no hay nada de malo en cocinar hamburguesas para ganarse la vida. Deberas estar orgulloso. Yo soy arquitecto: he establecido un slido cimiento; y cada ao que voy a esa escuela aado otro piso de sabidura y conocimiento. Yo soy escultor: he esculpido mi moral y filosofa de acuerdo al barro de lo que est bien y de lo que est mal. Yo soy pintor: con cada nueva idea que expreso, pinto un nuevo tinte en la multitud de colores del mundo. Yo soy cientfico: cada da que pasa, reno ms datos, hago observaciones importantes y experimento con nuevos conceptos e ideas. Yo soy astrlogo: leo y analizo las palmas de la vida y de cada nueva persona que conozco.
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Yo soy astronauta: constantemente exploro y ensancho mi horizonte. Yo soy mdico: sano a quienes recurren a mi en busca de consulta y consejo, y extraigo vitalidad en aquellos que parecen sin vida. Yo soy abogado: no temo defender los inevitables y elementales derechos de mi mismo y de los dems. Yo soy polica: siempre velo por el bienestar de los dems y siempre estoy presente para prevenir pleitos y conservar la paz. Yo soy maestro: con mi ejemplo otros aprenden la importancia de la determinacin, dedicacin y esfuerzo. Yo soy matemtico: me aseguro de superar cada uno de mis problemas con soluciones correctas. Yo soy detective: miro con curiosidad a travs de mis dos cristalinos, buscando el sentido y significado de los misterios de la vida. Yo soy miembro del jurado: juzgo a los dems y sus situaciones slo despus de haber odo y comprendido la historia completa. Yo soy banquero: otros comparten conmigo sus obligaciones y mritos y jams pierden inters. Yo soy jugador de jockey: vigilando a aquellos que tratan de obstaculizar mi meta y esquivndolos. Yo soy maratonista: lleno de energa, siempre en movimiento y listo para el siguiente reto. Yo soy escalador: lento pero seguro, me estoy abriendo camino hasta la cima. Yo soy equilibrista: furtiva y cuidadosamente marcho a mi propio paso a travs de cualquier situacin accidentada, pero siempre llego salvo al final. Yo soy millonario: rico en amor, sinceridad y compasin y poseo un caudal de conocimiento, sabidura, experiencia y discernimiento que no tiene precio. Pero lo ms importante, es que yo soy yo.
Amy Yerkes
Y t, quin eres? Qu valoras en las personas? Piensa y luego comenta una de tus ms grandes virtudes.
LA CARTA DE LA TIERRA
Estamos en un momento crtico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez ms interdependiente y frgil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnifica diversidad de culturas y formas de vida, somos una familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino comn. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible, fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia econmica y una cultura de paz. En torno a este fin es imperativo que los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad, unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras.
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LA TIERRA, NUESTRO HOGAR

La humanidad es parte de un vasto universo evolutivo. La Tierra, nuestro hogar, est viva con una comunidad singular de vida. Las fuerzas de la naturaleza promueven que la existencia sea una aventura exigente e incierta, pero la Tierra ha brindado las condiciones esenciales para la evolucin de la vida. La capacidad de recuperacin de la comunidad de vida y el bienestar de la humanidad dependen de la preservacin de una biosfera saludable, con todos sus sistemas ecolgicos, una rica variedad de plantas y animales, tierras frtiles, aguas puras y aire limpio. El medio ambiente global, con sus recursos finitos, es una preocupacin comn para todos los pueblos. La proteccin de la vitalidad, la diversidad y la belleza de la Tierra es un deber sagrado.
LA SITUACION GLOBAL
Los patrones dominantes de produccin y consumo estn causando devastacin ambiental, agotamiento de recursos y una extincin masiva de especies. Las comunidades estn siendo destruidas. Los beneficios del desarrollo no se comparten equitativamente y la brecha entre ricos y pobres se est ensanchando. La injusticia, la pobreza, la ignorancia y los conflictos violentos se manifiestan por doquier y son la causa de grandes sufrimientos. Un aumento sin precedentes de la poblacin humana ha sobrecargado los sistemas ecolgicos y sociales. Los fundamentos de la seguridad global estn siendo amenazados. Estas tendencias son peligrosas, pero no inevitables.
Tomado de: The Eart Charter Initiative. www.eartcharter.org/earttcharter/charter_sp.htm
Sabes, qu significa crear una sociedad global sostenible? Sabes, cmo contribuir a la preservacin de una biosfera saludable? Qu piensas de la situacin global expuesta?
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WINDOWS 98
1. Introduccin Durante los primeros diez aos, MS-DOS ha sido adoptado como el sistema operativo estndar para las computadoras. Cuando surgi Microsoft Windows a mediados de los aos ochenta, fue adoptado en todas partes como el nuevo ambiente operativo. Windows se populariz en todas partes como el nuevo ambiente operativo.
Windows se populariz a causa de su interfaz grfica de usuario de uso fcil, a su capacidad multitarea y todas las aplicaciones grficas basadas en tal ambiente. Durante el ltimo decenio las computadoras se han vuelto muy poderosas y avanzadas, pero an hay espacio para mejoras. Windows 98 se gener a partir de Windows 95, del Windows 3.11, Windows 3.1 y del D.O.S. por las siguientes razones: facilita el trabajo de computacin, aprovecha todo el hardware (la CPU, el sistema de vdeo, la unidad de CD-ROM, etc.) y mejora la conexin de red, la instalacin, la configuracin y el mantenimiento de la computadora.
Se elimina la necesidad del D.O.S., por causa de que Windows 98 es en s mismo un sistema operativo de 32 bits que no requiere que usted lo ejecute con ningn otro sistema operativo. Ya no tendr que ir al D.O.S. para introducir comandos que requieran que usted memorice su sintaxis. An as, usted puede ejecutar en Windows 98 programas para D.O.S. sin que ste est instalado en su sistema.
En conjunto, encontrar que Windows 98 tiene una nueva apariencia y es ms eficiente y poderoso que las versiones anteriores de Windows, adems de que es mucho ms fcil de manejar.
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2~ Conocimiento del Escritorio de Windows 98 En esta leccin aprender qu es Windows y cmo iniciarlo. Tambin conocer las partes del escritorio de Windows y descubrir cmo utilizar un ratn para manipular los elementos del escritorio.
Fig 1.1
Cmo Iniciar: Una vez instalado Windows 98 en su sistema, al encender su computadora usted pasa directamente al escritorio del programa. Como se observa en la figura 1.1, el escritorio de Windows 98 tiene varios componentes. Estos componentes se emplean en Windows 98 y sus aplicaciones para que trabaje con facilidad. Usted personaliza el escritorio agregando ms componentes para que Windows 98 funcione como lo desee.
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EL ESCRITORIO DE WINDOWS 98 Los componentes del escritorio incluyen: Escritorio: Es el rea que ocupa todo el fondo de la pantalla. Iconos (lcons): Los Iconos que aparecen en su Escritorio le dan acceso a ciertos programas y componentes de la computadora. Abra un Icono haciendo doble clic en l. Un Icono abierto desplegar una ventana que contiene programas, archivos y otros elementos. Los iconos le permiten organizar sus programas, Microsoft Excel, Word, Wordperfect; los archivos, documentos, hojas de clculos, grficos; la informacin de la impresora, opciones de configuracin, fuentes instaladas; e informacin de la computadora, unidades de disco duro, discos flexibles; de la misma manera en que usted organizara su escritorio. Los iconos vienen en dos tamaos: Grandes y pequeos. Windows 98 emplea 4 tipos de iconos: de programa, de archivo, de impresora y de computadora. Con Windows 98 los iconos se emplean en todo momento. Apuntador del Ratn (Mouse): El apuntador del ratn o puntero (por lo general una flecha) en la pantalla le permite seleccionar elementos y elegir comandos. Desplace el apuntador del ratn y seleccione el elemento al hacer clic el botn del ratn (mouse). Para trabajar con Windows 98 con la mxima eficiencia, necesitar un ratn (mouse). Mientras trabaje ejecutar las siguientes acciones con el ratn: Apuntar: Colocar el ratn de tal forma que el puntero en pantalla toque algn elemento. Clic: Oprimir y soltar el botn izquierdo del ratn. Al hacer clic en un elemento, por lo general ste quedar seleccionado. Excepto cuando se le diga que presione el botn contrario (por ejemplo, hacer clic con botn derecho), siempre utilizar el botn izquierdo del ratn.
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Doble Clic: Oprimir y soltar el botn izquierdo del ratn dos veces con rapidez. Cuando hace doble clic por lo general se activa un elemento o se abre una ventana, carpeta o programa. Arrastrar: Coloque el puntero del ratn sobre el elemento que desea mover, oprima y mantenga oprimido el botn izquierdo del ratn y despus mueva el ratn a una nueva ubicacin. Hacer clic con el botn derecho: Al hacer clic con el botn derecho del ratn por lo general se desplegar un men contextual (o de aparicin sbita) de la cual podr elegir comandos comunes.
Mi PC (Mi Computadora): En este icono se examina el contenido de su computadora y obtiene informacin sobre las unidades de discos, el pnel de control y las impresoras instaladas. Papelera de Reciclaje (Recycle Bm): Arrastre hasta la papelera de reciclaje los archivos, carpetas u otros iconos que no desee. Windows 98 pedir que confirme el deseo de deshacerse de los elementos. Si selecciona S, aparecer que el icono de la Papelera de Reciclaje contiene algo. Para borrar los elementos en forma permanente, primero abra la ventana de la Papelera de Reciclaje haciendo doble clic en su icono y despus despliegue el men Archivo y seleccione Vaciar Papelera. Windows le volver a pedir su confirmacin Barra de Tarea (Taskbar): Haga clic en un botn en la Barra de Tarea (Taskbar) para ejecutar un programa o para cambiarse a una tarea diferente. Por cada aplicacin que usted abra, aparecer un botn en la Barra de Tarea. Cuando emplee varias aplicaciones a la vez, enseguida detectar en la Barra de Tarea todas las aplicaciones activas. En cualquier momento podr hacer clic en el botn respectivo de la Barra de Tarea para trabajar con cualquier aplicacin.
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La Barra de Tarea por lo general aparece en la parte inferior de la pantalla, justo debajo del escritorio; pero es posible transferirla al lugar deseado. Nota: Para cambiar de una tarea o aplicacin a otra basta con presionar juntas las teclas de Alt + Tab. Botn Inicio (Start): Haga clic en el botn Inicio (Start) para mostrar el men Inicio, que contiene una lista de comandos que le permiten trabajar con ms rapidez y facilidad. El men Inicio contiene comandos para ejecutar programas, abrir los archivos que se utilizaron ms recientemente, cambiar las configuraciones, encontrar archivos y carpetas, acceder a los temas de ayuda, ejecutar programas introduciendo una lnea de comando especfica y cerrar Windows 98. 3. Cmo trabajar con una ventana? En esta leccin aprender cmo abrir una ventana, cmo utilizar las barras de desplazamiento y como cambiar de tamao, mover y cerrar una ventana. Qu es una ventana?: Una ventana es un rea rectangular de la pantalla en que usted observa carpetas, archivos e iconos de programas. La ventana est integrada por varios componentes (vea la figura 2.1) que son iguales para todas las ventanas de Windows 98 y sus aplicaciones y que le facilitan la administracin de su trabajo.
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Fig 2.1 Cmo abrir ventanas?: Para abrir la ventana de un icono, haga doble clic en l. Por ejemplo, seale el icono de Mi PC (My Computer) del escritorio y haga doble clic sobre l. Si lo hace correctamente, se abrir el icono y dar paso a la ventana Mi PC, como en la figura 2.1
Tambin puede utilizar un men contextual para abrir una ventana. Slo seale el icono y haga clic con el botn derecho del ratn; aparecer un men contextual.
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Seleccione Abrir (Open) del men y se abrir la ventana del icono. Una ventana tiene los siguientes componentes: Borde: identifica la orilla de la ventana. Ttulo de Ventana: identifica la ventana y, a menudo, sugiere el empleo de la ventana. Barra de Ttulo: Le proporciona informacin adicional, como el nombre de un documento, si trabaja con un documento en la ventana. Botones de Minimizar y Maximizar: Haga clic en el botn de Minimizar para mostrar la ventana activa como botn en la Barra de Tarea. Haga clic en el botn de Maximizar para agrandar la ventana activa. Una vez que la ventana ocupe toda la pantalla, el botn Maximizar cambia al botn Restaurar, que le permite restaurar la ventana a su tamao anterior (ms pequea). Botn Cerrar: Haga clic en el botn Cerrar para cerrar con rapidez la ventana. Icono del Men de Control: Haga clic con el botn izquierdo del ratn en el icono del Men de Control para abrir ese men, desde donde usted cambia el tamao de una ventana o la cierra. En una ventana de Windows 98, como en Mi PC, haga clic con el botn derecho del ratn en el icono del Men de Control para abrir un men de control diferente, desde donde usted puede cerrar la ventana, encontrar informacin en relacin con ella, ubicar una unidad de red, crear un mtodo abreviado y observar las propiedades del contenido de la ventana. El Icono del Men de Control para una aplicacin o ventana de Windows 98 contiene la imagen que representa el programa en esa ventana. Barra de Men: Muestra los ttulos que se seleccionan para acceder a los comandos de los mens. Cada aplicacin llega a tener diferentes ttulos, pero usted accede los mens en la misma forma. 4. Cmo utilizar las Barras de Desplazamiento?. Las Barras de Desplazamiento aparecen en las orillas inferior y derecha de una ventana cuando el texto, las imgenes o los iconos de una ventana ocupan ms espacio del que se puede mostrar.
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En la figura 2.2 se muestra un ejemplo. Como el contenido de la ventana no se encuentra completamente visible, aparecen barras de desplazamiento en la parte inferior y a la derecha.
Cmo cerrar una ventana?: Para cerrar una ventana con el ratn haga clic en el Men de Control para mostrarlo, luego seleccione en el Comando Cerrar (Close) para cerrar la ventana. Nota: Para un cerrado rpido de una ventana haga doble clic en el icono del Men de Control o haga clic una vez en el botn de Cerrar. Si prefiere usar el teclado para hacerlo ms rpido, seleccione la ventana que desea cerrar y presione Alt + F4. Secciones del Men Inicio? En esta leccin aprender como manejar las diferentes secciones del Men Inicio. 5. Cmo apagar la computadora? Para apagar el computador o sistema presione el men Inicio y luego la opcin Apagar el Sistema. Inmediatamente le saldr una caja de dialogo preguntndole si quiere: Salir del Sistema: Se utiliza cuando ya no va a seguir trabajando y desea apagar el computador.
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Reiniciar: Se utiliza cuando por cualquier circunstancia desea que el equipo vuelva a ser reiniciado y entrar de nuevo. Reiniciar en modo DOS: Se utiliza cuando desea ejecutar algn programa o buscar algo en un ambiente de DOS.
Cmo cerrar la sesin? Esta opcin es utilizada cuando hay ms de un usuario trabajando en el computador, o sea, cuando hay redes locales, de lo contrario no va a ser necesario que la toquen. Esta seccin es muy utilizada, especialmente cuando queremos instalar un programa o software. Se utiliza de la siguiente manera: Presionamos en el men de Inicio y luego vamos a la opcin de Ejecutar. A continuacin nos sale una caja de dialogo que nos pide que escribamos el nombre del programa, carpeta, documentos o recurso de Internet que Windows abrir. Hay tres botones que son: Aceptar: Cuando hayamos digitado el nombre, presionamos este botn y ejecuta lo escrito. Cancelar: Deshace la orden de ejecutar. Examinar. Busca en toda la estructura del disco, directorio o sub-directorio el programa que el usuario desea ejecutar; luego de tenerlo, debe presionar el botn de aceptar. Cmo buscar ayuda? Esta seccin se utiliza para buscar ayuda referente a todos los tpicos de Windows 98. Cuando accede la ayuda de Windows, saldr en su pantalla una caja que contiene en el lado izquierdo todos los temas al cual el usuario podr solicitar informacin. Coloque el puntero del mouse en cualquier tema y pulse el botn de Mostrar, que est ubicado en la parte inferior centrar de la caja.
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6. Cmo crear Directorios y Subdirectorios? Abra la aplicacin Windows Explorer - Explorador de Windows. Marque la letra C, si su disco duro est identificado con esa letra. Abra el Men File-Archivo, luego marque la opcin New- Nuevo. En ste men marque la opcin Carpet- Folder. La aplicacin crea un directorio automticamente. En ese momento usted debe escribir el nombre del directorio donde dice New Carpet-Folder Nuevo y el cursor est pestaeando. Despus le da a la tecla de Enter. Para crear un Sub-Directono, marque el Directorio debajo del cual quiere crear el Sub-Directorio. Siga los mismos pasos para crear el Directorio. Cmo crear iconos o camino corto (Shortcut) para abrir programas? Haga clic en el botn Start-Inicio, luego en la opcin Programa y luego en el programa Windows Explorer. Busque el programa al que le quiere crear un icono o dibujo en la pantalla principal (Escritorio), para poder llamarlo desde ah. Cuando encuentra el programa mrquelo y encima de ese programa presione el botn derecho del mouse. En ese momento le aparecer un men, eliga la opcin Create Shorcut-Crear acceso directo. Inmediatamente Windows crear un dibujo de este programa al final de la ventana. Bsquelo y con el botn izquierdo del mouse fijo arrstrelo fuera de esa ventana hacia la ventana principal, y se crear el icono acceso directo para llamar ese programa. 7. Cmo copiar archivos de un diskette al Disco Duro? Abra la aplicacin Windows Explorer. Introduzca el diskette en la disquetera. Abra el contenido del Drive A. Esto se hace colocando el puntero del mouse en la letra A de la parte izquierda de la pantalla. Hay dos formas de copiarlo:
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Mtodo A: Marque el diskette y con el botn del mouse fijo, arrstrelo encima del directorio o sub-directorio del disco duro donde lo quiere copiar y sultelo. El archivo quedar copiado en el disco duro inmediatamente. Mtodo B: Al marcar el archivo en el diskette A presione el botn derecho del mouse y luego a la opcin de Copiar. Posteriormente, vaya al disco duro o a un directorio o sub-directorio del disco y oprima de nuevo el botn derecho del mouse y luego seleccione la opcin de Pegar. 8- Cmo mover archivos de un diskette al Disco Duro? Abra la aplicacin Windows Explorer. Introduzca el diskette en la disquetera. Abra el contenido del Drive A. Esto se hace colocando el puntero del mouse en la letra A de la parte izquierda de la pantalla. Hay dos formas de moverlo: Mtodo A: Marque el diskette y con el botn del mouse fijo, arrstrelo encima del directorio o sub-directorio del disco duro donde lo quiere mover y sultelo. El archivo quedar copiado en el disco duro inmediatamente. Mtodo B: Al marcar el archivo en el diskette A presione el botn derecho del mouse y luego a la opcin de Mover. Posteriormente, vaya al disco duro o a un directorio o sub-directorio del disco y oprima de nuevo el botn derecho del mouse y luego seleccione la opcin de Pegar.
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9. Historial de los ltimos trabajos. Windows tiene la facilidad de mantener un rcord de los ltimos 15 archivos que se han trabajado. Este camino es una va rpida para abrir un archivo que se haya trabajado recientemente. Marque el botn Start-Inicio. Marque la seccin Document-Documentos. En el men que se abre busque el documento y haga click con el mouse y el documento se abrir inmediatamente. Recuperar documentos eliminados. Windows 98 tiene la facilidad de disponer de una aplicacin llamada Recycle BmPapelera de Reciclaje o safacn que guarda todos los trabajos que se eliminan. Esto le permite en el futuro volver a recuperar esos archivos eliminados. La capacidad de almacenaje de ese safacn es del 10% del tamao del disco duro. S por el contrario, los archivos que han sido eliminados no desea volver a recuperarlos, haga doble clic en el lcono del Recycle Bm y presione el men Archivo y luego a la opcin Vaciar la Papelera de Reciclaje, luego aparece un mensaje que le pide la confirmacin de esos archivos borrados y contesta que S. (Tomado de: http://www.monografias.com)
MANUAL EXCEL PARTE 1:TRABAJAR CON LIBROS Y HOJAS DE CLCULO
En Microsoft Excel, un libro es el archivo en que se trabaja y donde se almacenan los datos. Como cada libro puede contener varias hojas, pueden organizarse varios tipos de informacin relacionada en un nico archivo.
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Seleccionar y moverse por un libro Moverse y desplazarse por una hoja de clculo Para desplazarse Entre las celdas Una fila hacia arriba o hacia abajo Una columna hacia la izquierda o hacia la derecha Una ventana hacia arriba o hacia abajo Una ventana hacia la izquierda o hacia la derecha Una gran distancia Haga esto Haga clic en cualquier celda o utilice las teclas de direccin celda, sta se convertir en la celda activa. Haga clic en las flechas de la barra de desplazamiento vertical. Haga clic en las flechas de la barra de desplazamiento horizontal. Haga clic en el cuadro de desplazamiento superior o inferior de la barra de desplazamiento vertical. Haga clic en el cuadro de desplazamiento izquierdo o derecho de la barra de desplazamiento horizontal. Arrastre el cuadro de desplazamiento hasta la posicin relativa aproximada. En una hoja de clculo de gran tamao, mantenga presionada la tecla MAYS mientras arrastra con el mouse (ratn). Cambiar a otra hoja en un libro Haga clic en la etiqueta de la otra hoja. Seleccionar hojas de un libro
Para seleccionar Una sola hoja Dos o ms hojas adyacentes Dos o ms hojas NO adyacentes Todas las hojas de un libro.
Haga esto Haga clic en la etiqueta de la hoja. Haga clic en la etiqueta de la primera hoja y, a continuacin, mantenga presionada la tecla MAYS y haga clic en la etiqueta de la ltima hoja. Haga clic en la etiqueta de la primera hoja y, a continuacin, mantenga presionada la tecla CONTROL y haga clic en las etiquetas de las dems hojas. Haga clic con el botn secundario del mouse (ratn) y, a continuacin, elija Seleccionar todas las hojas en el men contextual.
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Mostrar un nmero mayor o menor de etiquetas
1. Seleccione la barra de divisin de etiquetas. 2. Cuando el puntero cambie al puntero de divisin , arrastre la barra de divisin de etiquetas hacia la derecha o hacia la izquierda. Para ver el nmero predeterminado de etiquetas de hoja, haga doble clic en la barra de divisin de etiquetas. Administrar hojas de clculo
Insertar una hoja de clculo Para agregar una nica hoja de clculo, haga clic en Hoja de clculo en el men Insertar. Para agregar varias hojas de clculo, mantenga presionada la tecla MAYS y, a continuacin, haga clic en el nmero de hojas que desee agregar al libro abierto. Haga clic en Hoja de clculo en el men Insertar. Mover o copiar hojas en diferentes libros Precaucin Tenga cuidado cuando mueva o copie hojas. Si se mueve la hoja de clculo, las operaciones o los grficos basados en los datos de la misma pueden volverse imprecisos. 1. Para mover o copiar hojas en otro libro, abra el libro que recibir las hojas. 2. Cambie al libro que contiene las hojas que desea mover o copiar y, a continuacin, seleccione las hojas. 3. En el men Edicin, haga clic en Mover o copiar hoja. 4. En el cuadro Al libro, haga clic en el libro para recibir las hojas.
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Para mover o copiar las hojas seleccionadas en un nuevo libro, haga clic en nuevo libro. 5. En el cuadro Antes de la hoja, haga clic en la hoja delante de la que desea insertar las hojas copiadas o movidas. 6. Para copiar las hojas en vez de moverlas, seleccione la casilla de verificacin Crear una copia. Mover o copiar hojas de un libro 1. Seleccione las hojas que desea mover o copiar 2. Para mover las hojas, arrastre las etiquetas de las hojas seleccionadas hasta el nuevo lugar. 3. Para copiar las hojas, mantenga presionada la tecla CONTROL y, a continuacin, arrastre las hojas; suelte el botn del mouse (ratn) antes de soltar la tecla CONTROL
Eliminar hojas de un libro 1. Seleccione las hojas que desea eliminar. 2. En el men Edicin, haga clic en Eliminar hoja. Cambiar de nombre a una hoja 1. Haga doble clic en la etiqueta de hoja. 2. Escriba un nuevo nombre sustituyendo al nombre actual.
PARTE 2:EDICIN ABRIR
Abrir un libro
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1. Haga clic en Abrir. 2. En el cuadro Buscar en, haga clic en la unidad, la carpeta o la direccin de Internet que contenga el libro. 3. En la lista de carpetas, haga doble clic en la carpeta que contenga el libro que desee. 4. Haga doble clic en el libro que desee abrir. Sugerencia Para abrir un archivo que se haya usado recientemente, haga clic en el nombre del archivo en la parte inferior del men Archivo. Si la lista de los archivos utilizados recientemente no aparece, elija Opciones en el men Herramientas, haga clic en la ficha General y, a continuacin, active la casilla de verificacin Archivos usados recientemente. Abrir varios libros simultneamente 1. Haga clic en Abrir. 2. En el cuadro Buscar en, haga clic en la unidad, la carpeta o la direccin de Internet que contenga el libro. 3. En la lista de carpetas, haga doble clic en la carpeta que contenga el libro que desee. 4. Para seleccionar archivos adyacentes, haga clic en el nombre del primer archivo de la secuencia. Mantenga presionada la tecla MAYSCULAS y haga clic en el nombre del ltimo archivo. Para seleccionar archivos no adyacentes, haga clic en el nombre de un archivo. Mantenga presionada la tecla CONTROL y haga clic en el nombre de cada archivo adicional. 5. Haga clic en Abrir. Sugerencia Si selecciona un archivo que no desea, mantenga presionada la tecla CONTROL y vuelva a hacer clic en el nombre.
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Guardar
Guardar un libro existente 1. Haga clic en Guardar. Guardar una copia del libro 1. Abra el libro del que desee crear una copia. 2. En el men Archivo, haga clic en Guardar como. 3. En el cuadro Nombre de archivo, escriba un nuevo nombre para el libro. 4. Haga clic en Guardar. Sugerencia Para guardar la copia en una carpeta distinta, haga clic en otra unidad del cuadro Guardar en o haga clic en un nombre distinto de la lista de carpetas, o ambas cosas. Para guardar la copia en una nueva carpeta, haga clic en Crear nueva carpeta. Cerrar un libro
En el men Archivo, haga clic en Cerrar. Para cerrar todos los libros abiertos sin salir del programa, mantenga presionada la tecla MAYSCULAS y haga clic en Cerrar todo en el men Archivo. BUSCAR
Buscar archivos especficos 1. Haga clic en Abrir. 2. En la casilla de verificacin Buscar en, haga clic en la unidad en que desee buscar. 3. En la lista de carpetas, haga doble clic en la carpeta en que desee buscar.
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4. En Buscar los archivos que coincidan con estos criterios, escriba los criterios de bsqueda que desee. 5. Para buscar en todas las subcarpetas de las carpetas seleccionadas, haga clic en Comandos y configuracin y, a continuacin, haga clic en Buscar en subcarpetas. 6. Haga clic en Buscar ahora. Para cancelar la bsqueda, haga clic en Detener.
Buscar archivos utilizando las propiedades de archivo 1. Haga clic en Abrir. 2. En la casilla de verificacin Buscar en, haga clic en la unidad en que desee buscar. 3. En la lista de carpetas, haga doble clic en la carpeta en que desee buscar. 4. En el cuadro Texto o propiedad, escriba el texto que contienen los archivos que desee buscar o las palabras de una propiedad del archivo como el ttulo o las palabras claves. Para buscar un grupo de palabras como "mermas", escrbalo entre comillas. 5. Para buscar en todas las subcarpetas de las carpetas seleccionadas, haga clic en Comandos y configuracin y, a continuacin, haga clic en Buscar en subcarpetas. Para buscar los archivos por una propiedad no texto, como la fecha de creacin o utilizando criterios de bsqueda ms complejos, haga clic en Avanzada. 6. Para comenzar la bsqueda, haga clic en Buscar ahora. Para cancelar la bsqueda, haga clic en Detener.
Introducir datos en celdas de la hoja de clculo Los nmeros que se introducen en una celda son valores constantes.
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En Microsoft Excel, un nmero puede contener slo los siguientes caracteres: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + - ( ) , / $ % . E e Para evitar introducir una fraccin como fecha, coloque un cero (0) delante de cada fraccin; por ejemplo, escriba 0 1/2. Delante de los nmeros negativos, site un signo menos (-), o bien encierre los nmeros entre parntesis ( ).
Introducir nmeros, texto, una fecha o una hora 1. Haga clic en la celda en la que desee introducir los datos. 2. Escriba los datos y presione INTRO o TAB. Utilice una barra o un guin para separar las partes de la fecha; escriba, por ejemplo 9/5/96 o Jun-96. Para introducir una hora segn el horario de 12 horas, escriba un espacio y, a continuacin, a o p detrs de la hora, como por ejemplo, 9:00 p. De lo contrario, Microsoft Excel introducir la hora como a.m. Introducir los mismos datos en varias celdas a la vez 1. Seleccione las celdas en las que desee introducir datos. Las celdas pueden ser o no adyacentes. 2. Escriba los datos y presione CTRL+ENTRAR. Introducir o modificar los mismos datos en mltiples hojas de clculo 1. Seleccione las hojas de clculo en las que desee introducir datos. 2. Seleccione la celda o el rango de celdas donde desee introducir datos. 3. Escriba o modifique los datos en la primera celda seleccionada. 4. Presione ENTRAR o TAB. Microsoft Excel introducir automticamente los datos en todas las hojas seleccionadas. Sugerencia Si ya ha introducido datos en una hoja de clculo, podr copiarlos rpidamente en las celdas correspondientes de otras hojas. Seleccione la hoja que con-
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tenga los datos, y las hojas en los que desee copiarlos. A continuacin, seleccione las celdas que contengan los datos que desee copiar. En el men Edicin, seleccione Rellenar y, a continuacin, haga clic en Otras hojas. Rellenar rpidamente entradas repetidas en una columna Si los primeros caracteres que escriba en una celda coinciden con una entrada ya existente en la misma columna, Microsoft Excel rellenar automticamente los dems. Microsoft Excel rellenar slo las entradas que contengan texto o una combinacin de texto y nmeros. Las que contengan slo nmeros, fechas u horas no se rellenarn. Para aceptar la entrada propuesta, presione ENTRAR. La entrada completa seguir exactamente el modelo de maysculas y minsculas de las entradas existentes. Para reemplazar los caracteres introducidos automticamente, contine escribiendo. Para eliminar los caracteres introducidos automticamente, presione RETROCESO. Adems, podr seleccionar entre una lista de las entradas ya contenidas en la columna. Para ver la lista, presione ALT+FLECHA ABAJO o haga clic en la lista con el botn secundario del mouse (ratn), A continuacin, haga clic en Elegir de la lista del men contextual. Copiar celdas dentro de una fila o columna 1. Seleccione las celdas que contengan los datos que desee copiar. 2. Arrastre el controlador de relleno sobre las celdas que desee rellenar y, a continuacin, suelte el botn del mouse (ratn). De este modo reemplazar los valores o frmulas existentes en las celdas que rellene.
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Notas Para rellenar rpidamente la celda activa con el contenido de la celda situada encima, presione CTRL+J. Para rellenarla con el contenido de la celda situada a la izquierda, presione CTRL+D. Si arrastra el controlador de relleno hacia arriba o hacia la izquierda de una seleccin y se para en las celdas seleccionadas sin pasarse de la primera columna o de la fila superior, eliminar los datos de la seleccin. Si valores como nmeros o fechas se incrementan, en lugar de copiarse, en el rango seleccionado, vuelva a seleccionar los valores originales y mantenga presionada la tecla CTRL mientras arrastra el controlador de relleno. Tipos de series que puede rellenar Microsoft Excel Es posible rellenar automticamente varios tipos de series seleccionado celdas y arrastrando el controlador de relleno, o bien utilizando el comando Series (seleccione Rellenar en el men Edicin y, a continuacin, haga clic en Series). Tiempo Una serie de tiempo puede incluir incrementos de los das, semanas o meses que se especifiquen, o bien secuencias repetidas como das de la semana, nombres de meses o trimestres. Por ejemplo, las selecciones de tiempo iniciales de la siguiente tabla dan como resultado las series que se indican. Seleccin inicial Serie extendida 9:00 Lun Lunes Ene Ene, Abr Ene-96, Abr-96 15-ene, 15-abr 1994, 1995 10:00, 11:00, 12:00 mar, mie, jue martes, mircoles, jueves feb, mar, abr jul, oct, ene jul-96, oct-96, ene-97 15-jul, 15-oct 1996, 1997, 1998
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Autorrellenar La funcin Autorrellenar extiende diversos tipos de series, como queda reflejado en la siguiente tabla. El cuarto ejemplo muestra cmo Microsoft Excel puede extender parte de una seleccin (Producto 1) y copiar otra parte (Pedido parcial). Seleccin inicial Lun 1-ene, 1-mar Trim3 (o T3 o Trimestre3) Producto 1, Pedido parcial texto1, textoA 1er perodo Producto 1 1, 2 1, 3, 4 Producto 2, Pedido parcial, Producto 3, Pedido parcial,... texto2, textoA, texto3, textoA,... 2do perodo, 3er perodo,... Producto 2, Producto 3,... 3, 4, 5, 6,... 5,66, 7,16, 8,66,... Serie extendida mar, mie, jue 1-may, 1-jul, 1-sep,... Trim4, Trim1, Trim2,...
Cancelar o deshacer una entrada Para cancelar una entrada antes de presionar ENTRAR, presione ESC. Para deshacer una entrada terminada, haga clic en Deshacer. Introducir fechas y horas Microsoft Excel considera las fechas y horas como nmeros. El modo de presentacin de una hora o una fecha en la hoja de clculo depender del formato de nmero aplicado a la celda. Para escribir una fecha y hora en la misma celda, seprelas con un espacio. Para introducir una hora basada en el reloj de 12 horas, detrs de la hora inserte un espacio seguido de a.m. o p.m. (o bien a o p).
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Las horas y las fechas pueden sumarse, restarse e incluirse en otros clculos Para utilizar una fecha u hora en una frmula, introduzca la fecha o la hora como texto entre comillas. Por ejemplo, la siguiente frmula mostrar una diferencia de 68: ="5/12/94"-"3/5/94"
Introducir texto En Microsoft Excel, texto es cualquier combinacin de nmeros, espacios y caracteres no numricos. Por ejemplo, Microsoft Excel tratar como texto las siguientes entradas: 10AA109, 127AXY, 12-976, 208 4675. Dentro de una celda, todo el texto queda alineado a la izquierda. Para ver todo el texto en mltiples lnea de una celda, active la casilla de verificacin Ajustar texto de la ficha Alineacin. Para introducir una nueva lnea en una misma celda, presione ALT+ENTRAR.
Modificar los datos de las hojas de calculo
Modificar el contenido de celdas 1. Haga doble clic en la celda que contiene los datos que desea modificar. 2. Haga los cambios necesarios en el contenido de las celdas. 3. Para escribir los cambios, presione ENTRAR. Para cancelar los cambios, presione ESCAPE. Borrar contenido, formato o comentarios de las celdas 1. Seleccione las celdas, filas o columnas que desea borrar. 2. En el men Edicin, seleccione Borrar y, a continuacin, haga clic en Todo, Contenido, Formatos o Comentarios.
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Notas Si se hace clic en una celda y, a continuacin, se presiona SUPRIMIR o RETROCESO, Microsoft Excel quitar el contenido de la celda pero no quitar ni los comentarios ni el formato de la misma. Si se borra una celda, Microsoft Excel quitar de la celda el contenido, el formato, los comentarios, o todo. El valor de una celda borrada es 0 (cero) y una frmula que haga referencia a dicha celda recibir un valor de cero. Deshacer errores Para deshacer en un slo paso las acciones realizadas recientemente, haga clic en Deshacer. Para deshacer varias acciones de una sola vez, haga clic en la flecha que aparece a continuacin de Deshacer y seleccione en la lista. Microsoft Excel deshar la accin seleccionada y todas las que aparezcan por encima de sta. Sugerencia Si no deseaba deshacer una accin, haga clic en Rehacer. Separar texto en celdas
1. Seleccione el rango de celdas que contenga los valores de texto. El rango puede contener cualquier nmero de filas, pero no ms de una columna de ancho. 2. En el men Datos, elija Texto en columnas. 3. Siga las instrucciones en el Asistente para convertir texto a columnas para especificar cmo desea dividir el texto en columnas. Insertar, copiar y mover celdas y datos Si se copia una celda arrastrndola o haciendo clic en:
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Cortar
o Copiar
y Pegar
Microsoft Excel copiar la celda completa, incluidas las frmulas y los valores del resultado, los comentarios y el formato de las mismas. Mover o copiar celdas enteras 1. Seleccione las celdas que desea mover o copiar. 2. En la celda, seleccione los caracteres que desea mover o copiar. 3. Para mover los caracteres, haga clic en Cortar. Para copiar los caracteres, haga clic en Copiar. 4. Haga clic en la celda superior izquierda del rea de pegado. 5. Haga clic en Pegar. Mover o copiar caracteres en una celda 6. Haga doble clic en la celda que desea modificar. 7. En la celda, seleccione los caracteres que desea mover o copiar. 8. Para mover los caracteres, haga clic en Cortar. Para copiar los caracteres, haga clic en Copiar. 9. En la celda, haga clic en la posicin en que desea pegar los caracteres. 10. Haga clic en Pegar. 11. Presione ENTRAR. Copiar slo valores, frmulas, comentarios o formatos de celdas 1. Seleccione las celdas que desea copiar. 2. Haga clic en Copiar. 3. Seleccione la celda donde desea pegar el valor. 4. En el men Edicin, haga clic en Pegado especial. 5. Haga clic en una opcin de Pegar y, a continuacin, haga clic en Aceptar.
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Notas No presione ENTRAR despus de hacer clic en Aceptar.
Copiar una seleccin a varias ubicaciones 1. Seleccione las celdas que desea mover o copiar. 2. Haga clic en Copiar. 3. Mantenga presionada la tecla CONTROL y seleccione la celda superior izquierda de cada rea de pegado. 4. Haga clic en Pegar. Para pegar el mismo rea de copia otra vez en una hoja de clculo diferente, desplcese a la otra hoja y repita los pasos 3 y 4. Nota Para cancelar el borde mvil una vez finalizada la copia, presione ESCAPE. Insertar celdas movidas o copiadas entre celdas existentes 1. Seleccione las celdas que contienen los datos que desea mover o copiar. 2. Para mover la seleccin, haga clic en Cortar. Para mover la seleccin, haga clic en Copiar. 3. Seleccione la celda superior izquierda en que desea colocar las celdas cortadas o copiadas. 4. En el men Insertar, haga clic en Celdas cortadas o Celdas copiadas. 5. Haga clic en la direccin en que desea desplazar las celdas vecinas. Nota Para cancelar el borde mvil una vez finalizada la copia, presione ESCAPE. Impedir que las celdas en blanco sustituyan a los datos existentes 1. Seleccione las celdas que desea copiar. 2. Haga clic en Copiar. 3. Seleccione la celda superior izquierda del rea de pegado. 4. En el men Edicin, haga clic en Pegado especial.
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5. Seleccione la casilla de verificacin Saltar blancos. Cambiar filas de celdas a columnas o columnas a filas 1. Seleccione las celdas que desea desplazar. 2. Haga clic en Copiar. 3. Seleccione la celda superior izquierda del rea de pegado. El rea de pegado debe estar fuera del rea de copia. 4. En el men Edicin, haga clic en Pegado especial. 5. Seleccione la casilla de verificacin Transponer. Insertar celdas, filas o columnas Insertar celdas vacas 1. Seleccione el rango de las celdas existentes en el que desea insertar las nuevas celdas vacas. Seleccione el mismo nmero de celdas que desea insertar. 2. En el men Insertar, haga clic en Celdas. 3. Haga clic en Desplazar las celdas hacia la derecha o Desplazar las celdas hacia abajo. Insertar filas 1. Para insertar una nica fila, haga clic en una celda de la fila situada inmediatamente debajo de la posicin en la que desea insertar la nueva fila. Por ejemplo, para insertar una nueva fila por encima de la Fila 5, haga clic en la Fila 5. Para insertar varias filas, seleccione las filas situadas inmediatamente debajo de la posicin en que desea insertar las nuevas. Seleccione el mismo nmero de filas que desea insertar. 2. En el men Insertar, haga clic en Filas. Insertar columnas 1. Para insertar una nica columna, haga clic en la columna situada inmediatamente a la derecha de la posicin en que desea insertar la nueva. Por ejemplo, para in-
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sertar una nueva columna a la izquierda de la Columna B, haga clic en una celda de la columna B. Para insertar varias columnas, seleccione las columnas situadas inmediatamente a la derecha de la posicin en que desea insertar las nuevas columnas. Seleccione el mismo nmero de columnas que desea insertar. 2. En el men Insertar, haga clic en Columnas. Insertar celdas movidas o copiadas entre celdas existentes 1. Seleccione las celdas que contienen los datos que desea mover o copiar. 2. Para mover la seleccin, haga clic en Cortar. Para mover la seleccin, haga clic en Copiar . 3. Seleccione la celda superior izquierda en que desea colocar las celdas cortadas o copiadas. 4. En el men Insertar, haga clic en Celdas cortadas o Celdas copiadas. 5. Haga clic en la direccin en que desea desplazar las celdas vecinas. Nota Para cancelar el borde mvil una vez finalizada la copia, presione ESCAPE. PARTE 3:FORMATO DE HOJAS DE CALCULO Formato de textos y celdas
Copiar el formato de una celda o serie de celdas a otra 1. Seleccione una celda o un rango de celdas que tenga el formato que desee copiar. 2. Haga clic en Copiar formato. 3. Seleccione la celda o el rango de celdas en que desee copiar el formato. Sugerencia Para copiar el formato en la celda o el rango de celdas seleccionado en varias ubicaciones, haga doble clic en Copiar formato. Una vez copiado el formato, vuelva a hacer clic en el botn.
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Cambiar el tamao, fuente, color u otro formato del texto Puede especificarse una fuente, un tamao y un color haciendo clic en los botones de la barra de herramientas Formato. Mediante las opciones de la ficha Fuente (comando Celdas, men Formato). Mostrar varias lneas de texto dentro de una celda 1. Seleccione las celdas a las que desea dar formato. 2. En el men Formato, elija Celdas y, a continuacin, haga clic en la ficha Alineacin. 3. En Control del texto, active la casilla de verificacin Ajustar texto. Sugerencia Para comenzar una lnea de texto en un punto especfico, haga clic en la barra de frmulas (o en la celda, si se est modificando) en que desee interrumpir la lnea. A continuacin, presione ALT+ENTRAR. Aplicar bordes a celdas 1. Seleccione las celdas a las que desee agregar bordes. 2. Para aplicar el estilo de borde seleccionado ltimamente, haga clic en Bordes. Para aplicar un estilo de borde diferente, haga clic en la flecha que aparece junto a Bordes y, a continuacin, haga clic en un borde de la paleta. Sugerencia Para aplicar estilos de borde adicionales, elija Celdas en el men Formato y, a continuacin, haga clic en la ficha Bordes. Elija el estilo de lnea que desee y haga clic en un botn para indicar la posicin del borde. Sombrear celdas con colores slidos
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1. Seleccione las celdas a las que desea aplicar un sombreado. 2. Para aplicar el color que se ha seleccionado ltimamente, haga clic en Color de relleno. Para aplicar un color diferente, haga clic en la flecha que aparece junto a Color de relleno y elija un color en la paleta. Formato de nmeros, fechas y horas Cambiar la forma en que Microsoft Excel muestra los nmeros 1. Seleccione las celdas a las que desea dar formato. 2. Haga clic en el botn del formato que desee. Para seleccionar un formato de nmero, de fecha o de hora diferente, haga clic en Celdas en el men Formato y, a continuacin, haga clic en la ficha Nmero. Para ver Puntos para separar los millares Smbolos de moneda Nmeros como porcentajes Pocos dgitos detrs del separador Mas dgitos detrs del separador Haga clic en Estilo millares Estilo de moneda Estilo porcentual Reducir decimales Aumentar decimales
Cdigos bsicos de formato de nmero
# presenta nicamente los dgitos significativos; no presenta los ceros sin valor.
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0 (cero) muestra los ceros sin valor si un nmero tiene menos dgitos que ceros en el formato. ? agrega los espacios de los ceros sin valor a cada lado del separador, para alinear los decimales. Tambin puede utilizarse este smbolo para las fracciones que tengan un nmero de dgitos variable.
Para ver 1234,59 como 1234,6 8,9 como 8,900 ,631 como 0,6 44,398, 102,65 y 2,8 con decimales alineados 5,25 como 5 1/4 y 5,3 como 5 3/10, con los smbolos de divisin alineados
Use este cdigo de formato ####,# #.000 0,# ???,??? # ???/???
12 como 12,0 y 1234,568 como 1234,57 #,0#
Para ver un punto como separador de los millares o para ajustar la escala de un nmero mediante un mltiplo de mil, incluya un punto en el formato de nmero.
Para ver 12000 como 12.000 12000 como 12 12200000 como 12,2
Use este cdigo de formato #,### #, 0.0,,
Para definir el color de una seccin del formato, escriba en la seccin el nombre del color entre corchetes. El color debe ser el primer elemento de la seccin. [NEGRO] [AGUAMARINA] [FUCSIA] [BLANCO] [AZUL] [VERDE] [ROJO] [AMARILLO]
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Para definir los formatos de nmero que se aplicarn nicamente si coinciden con las condiciones que se hayan especificado, encierre la condicin entre corchetes; la coincidencia consta de un operador de comparacin y un valor. Por ejemplo, el siguiente formato presenta cdigos postales de cinco dgitos con los ceros a la izquierda y cdigos postales de nueve dgitos ms cuatro nmeros con un guin. [<=99999]00000;00000-0000 Formatos para fechas y horas Para presentar das, meses y aos, incluya en una seccin los siguientes cdigos de formato. Si utiliza una "m" inmediatamente detrs del cdigo de formato "h" o "hh", o bien inmediatamente delante del cdigo "ss", Microsoft Excel presentar los minutos en lugar de presentar el mes Para ver Los meses como 1-12 Los meses como 01-12 Los meses como ene.-dic. Los meses como la inicial de cada mes Los das como 1-31 Los das como 01-31 Los das como lun.-sb. Los como lunes-sbado Los aos como 00-99 Los aos como 1900-9999 d dd ddd dddd aa aaaa Use este cdigo de formato M mm mmm mmmmm
Los meses como enero-diciembre mmmm
Para presentar horas, minutos y segundos, incluya en una seccin los siguientes cdigos de formato.
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Para ver Las horas como 0-23 Las horas como 00-23 Los minutos como 0-59 Los minutos como 00-59 Los segundos como 0-59 Los segundos como 00-59 Las horas como 4 a.m. La hora como 4:36 p.m. La hora como 4:36:03 p. El tiempo transcurrido en horas; por ejemplo, 25:02 El tiempo transcurrido en minutos; por ejemplo, 63:46 El tiempo transcurrido en segundos Fracciones de segundo
Use este cdigo de formato H Hh M Mm S Ss h a.m./p.m. h:mm a.m./p.m. h:mm:ss a/p [h]:mm [mm]:ss [ss] h:mm:ss.00
Mostrar u ocultar los valores cero en toda una hoja de clculo 1. En el men Herramientas, haga clic en Opciones y, a continuacin, haga clic en la ficha Ver. 2. Para presentar valores cero (0) en las celdas, seleccione la casilla de verificacin Valores cero.
Para ver los valores de cero como celdas en blanco, desactive la casilla de verificacin.
Mostrar frmulas o resultados de frmulas en una hoja de clculo 1. En el men Herramientas, haga clic en Opciones y elija la ficha Ver.
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2. Para presentar frmulas en las celdas, seleccione la casilla de verificacin Frmulas. Para presentar los resultados de la frmula, desactive la casilla de verificacin. Dar formato de texto a nmeros Debe darse formato de texto a las celdas antes de introducir nmeros. 1. Seleccione las celdas a las que desea dar formato. 2. En el men Formato, haga clic en Celdas y haga clic en la ficha Nmero. 3. En el cuadro Categora, haga clic en Texto. 4. Introduzca los nmeros en las celdas a las que se ha asignado formato. PARTE 4:TRABAJAR CON FORMULAS Sintaxis de la frmula Una frmula comienza por un signo igual (=), seguido del clculo que realiza. Por ejemplo, la siguiente frmula resta 1 de 5. A continuacin, se presenta en la celda el resultado de la frmula. =5-1 Referencias de celda La celda que contiene la frmula se denomina celda dependiente ya que su valor depende del valor en la otra celda. Siempre que se cambie la celda a la que hace referencia la frmula, cambiar tambin la celda que contiene la frmula. La siguiente frmula multiplica el valor en la celda B15 por 5. Cada vez que se cambie el valor en la celda B15 se volver a calcular la frmula.=B15*5 Operadores de clculo de las frmulas
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Los operadores aritmticos ejecutan las operaciones matemticas bsicas como suma, resta o multiplicacin; combinan nmeros y generan resultados numricos.
Operador aritmtico + (signo ms) - (signo menos) * (asterisco) / (barra oblicua) % (signo de porcentaje) ^ (acento circunflejo)
Significado Suma Resta Negacin Multiplicacin Divisin Porcentaje Exponente
Ejemplo 3+3 31 1 3*3 3/3 20% 3^2 (el mismo que 3*3)
Los operadores de comparacin comparan dos valores y generan el valor lgico VERDADERO o FALSO.
Operador de comparacin = (igual) > (mayor que) < (menor que) >= (mayor o igual que) <= (menor o igual que) <> (distinto)
Significado Igual a Mayor que Menor que Mayor o igual que Menor o igual que Distinto de
Ejemplo A1=B1 A1>B1 A1<B1 A1>=B1 A1<=B1 A1<>B1
El operador de texto "&" combina uno o ms valores de texto para generar una nica porcin de texto. Significado valores para producir un valor de texto continuo. Ejemplo "Viento norte"
Operador de texto & (y comercial)
Conecta o concatena dos Viento" & "norte" genera
Los operadores de referencia combinan rangos de celdas para los clculos.
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Operador de referencia
:(dos puntos)
Significado
Operador de rango que genera una referencia a todas las celdas entre dos referencias, stas incluidas.
Ejemplo
B5:B15
; (punto y coma) (un espacio)
Operador de unin que combina varias referencias en una sola. Operador de interseccin, que genera una referencia a las celdas comunes a dos referencias.
SUMA(B5:B15;D5:D15) SUMA(B5:B15 A7:D7) En este ejemplo, la celda B7 es comn
a ambos rangos. Orden en que Microsoft Excel ejecuta las operaciones en las frmulas Operador : (dos puntos), (coma) (un espacio) % ^ *y/ +y & = < > <= >= <> Descripcin Operadores de referencia Negacin (como en 1) Porcentaje Exponente Multiplicacin y divisin Suma y resta Conecta dos cadenas de texto (concatenacin) Comparacin
Usar funciones para calcular valores Introducir una frmula que contenga una funcin
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1. Haga clic en la celda en que desee introducir la frmula. 2. Para iniciar la frmula con la funcin, haga clic en Modificar frmula rra de frmulas. 3. Haga clic en la flecha hacia abajo que aparece junto al cuadro Funciones. 4. Haga clic en la funcin que desee agregar a la frmula. Si la funcin no aparece en la lista, haga clic en Ms funciones para obtener una lista de las funciones adicionales. 5. Introduzca los argumentos. 6. Una vez completa la frmula, presione ENTRAR. PARTE 5:TRABAJAR CON GRAFICOS en la ba-
Crear un grfico Puede crear un grfico incrustado o una hoja de grfico. 1. Seleccione las celdas que contienen los datos que desea presentar en el grfico. Si desea que los rtulos de fila o columna aparezcan en el grfico, incluya en la seleccin las celdas que los contienen. 2. Haga clic en Asistente para grficos. 3. Siga sus instrucciones. Crear un grfico predeterminado en un solo paso El tipo de grfico predeterminado en Microsoft Excel es el grfico de columnas. Para crear una hoja de grfico que emplee el tipo de grfico predeterminado, seleccione los datos que desea trazar y presione F11. Para crear un grfico incrustado que emplee el tipo de grfico predeterminado, seleccione los datos que desea trazar y haga clic en Grfico predeterminado.
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Cambiar el rango de celdas 1. Haga clic en el grfico que desea cambiar.
utilizado para crear un grfico
2. En el men Grfico, haga clic en Datos de origen y elija la ficha Rango de datos. 3. Asegrese de que se ha seleccionado la referencia completa en la casilla Rango de datos. 4. Seleccione en la hoja de clculo las celdas que contienen los datos que desea agregar al grfico. Si desea que los rtulos de fila o columna aparezcan en el grfico, incluya en la seleccin las celdas que los contienen. Cambiar rtulos de los ejes de categoras Para cambiar los rtulos del eje de categoras en la hoja de clculo, haga clic en la celda que contiene el nombre de rtulo que desea cambiar, escriba el nuevo nombre y presione ENTRAR. Para cambiar los rtulos del eje de categoras en el grfico, haga clic en el grfico y despus en la opcin Datos de origen del men Grfico. En la casilla Rtulos del eje de categoras de la ficha Serie, especifique el rango de hoja de clculo que desea usar como rtulos. Tambin puede escribir los rtulos que desea usar, separados por comas; por ejemplo: Divisin A, Divisin B, Divisin C. Si escribe el texto del rtulo en la casilla Rtulos del eje de categoras, el texto del eje ya no estar vinculado a una celda de la hoja de clculo. Modificar los ttulos de ejes y grficos 1. Haga clic en el ttulo que desea cambiar. 2. Escriba el nuevo texto.
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3. Presione ENTRAR. Restablecer los vnculos entre rtulos de datos y celdas Si ha cambiado el texto del rtulo de datos en un grfico, el rtulo ya no estar vinculado a una celda de hoja de clculo. 1. Haga clic en un marcador de datos de la serie de datos asociada con los rtulos cuyos vnculos desea restablecer. 2. En el men Formato, haga clic en Serie de datos seleccionada y elija la ficha Rtulos de datos. 3. Seleccione la casilla de verificacin Texto automtico. Nota Para restablecer los vnculos entre los rtulos de datos y las celdas de hoja de clculo de todas las series de datos del grfico, haga clic en ste y elija Opciones de grfico en el men Grfico. En la ficha Rtulos de datos, seleccione la casilla de verificacin Texto automtico. Seleccionar un tipo de grfico diferente 1. Haga clic en el grfico que desee cambiar. 2. Para cambiar el tipo de grfico de una serie de datos, haga clic en la serie. Para cambiar el tipo de todo el grfico, no haga clic en ninguna parte del grfico. 3. En el men Grfico, haga clic en Tipo de grfico. 4. En la ficha Tipos estndar o Tipos personalizados, haga clic en un tipo de grfico. Mtodo para seleccionar los elementos de un grfico Elija el grfico, haga clic en la flecha que aparece junto al cuadro Objetos del grfico en la barra de herramientas Grfico y, a continuacin haga clic en el elemento que desee.
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Para seleccionar un elemento del grfico mediante el teclado, utilice las teclas de direccin. Para cancelar un borde mvil, presione ESCAPE.
Mover y cambiar el tamao de los elementos de un grfico utilizando el mouse
1. Haga clic en el elemento del grfico. 2. Para mover un elemento de un grfico, elija el elemento y arrstrelo a otra ubicacin. Cambiar los colores, tramas, lneas, rellenos y bordes de los grficos 1. Haga doble clic en el elemento del grfico que desee cambiar. 2. Si es necesario, haga clic en la ficha Tramas y, a continuacin, seleccione las opciones que desee. Para especificar un efecto de relleno, haga clic en Efectos de relleno y, a continuacin, seleccione las opciones que desee en las fichas Degradado, Textura, Trama e Imagen. Variar colores en la misma serie de datos 1. Haga clic en la serie de datos que desee cambiar de color. 2. En el men Formato, haga clic en Serie de datos seleccionada y elija la ficha Opciones. 3. Active la casilla de verificacin Variar colores entre puntos o Variar colores de los sectores. Agregar una imagen al elemento de un grfico
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1. Haga clic en el elemento del grfico al que desea agregar una imagen. 2. Haga clic en la flecha que aparece junto a Color de relleno , elija Efecto de relleno y, a continuacin, haga clic en la ficha Imagen. 3. Para especificar una imagen, haga clic en Seleccionar imagen. 4. En el cuadro Buscar en, haga clic en la unidad, la carpeta o la direccin de Internet que contenga la imagen y, a continuacin, haga doble clic en la imagen que desee. 5. En la ficha Imagen, seleccione las opciones que desee. Eliminar una imagen o un efecto de relleno de una serie de datos 1. Haga clic en la serie de datos que desea cambiar. 2. En el men Edicin, elija Borrar y, a continuacin, haga clic en Formatos. Eliminar una imagen o un efecto de relleno del elemento de un grfico 1. Haga doble clic en el elemento del grfico que desee cambiar y, a continuacin, haga clic en la ficha Tramas. 2. Para eliminar la imagen o el efecto de relleno y devolver al objeto el formato predeterminado, elija Automtica en rea. Para eliminar todo el formato, incluida la imagen o el efecto de relleno, elija Ninguna en rea. Cambiar los formatos de nmero en grficos
1. Para dar formato a los rtulos en un eje, haga doble clic en el eje correspondiente.
Para dar formato a los rtulos de datos o a un rtulo de una lnea de tendencia, haga doble clic en el elemento 2. En la ficha Nmero, seleccione las opciones que desee.
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Cambiar la escala del eje de valores 1. Haga clic en el eje de valores que desee cambiar. 2. En el men Formato, haga clic en Eje seleccionado y elija la ficha Escala. 3. Seleccione las opciones que desee aplicar. PARTE 6:IMPRIMIR Establecer opciones de impresin Imprimir encabezados de fila y columna en cada pgina Los encabezados de fila son los nmeros de fila situados a la izquierda de la hoja de clculo; los encabezados de columna son las letras o nmeros que aparecen en la parte superior de las columnas en la hoja. 1. Haga clic en la hoja de clculo. 2. En el men Archivo, haga clic en Configurar pgina y elija la ficha Hoja. 3. Seleccione la casilla de verificacin Encabezados de filas y columnas. Imprimir rtulos de fila y columna en cada pgina 1. Haga clic en la hoja de clculo. 2. En el men Archivo, haga clic en Configurar pgina y elija la ficha Hoja. 3. Para repetir los rtulos de columna en cada pgina, haga clic en Repetir filas en extremo superior e introduzca las filas que contienen los rtulos. Para repetir los rtulos de fila en cada pgina, haga clic en Repetir columnas a la izquierda e introduzca las columnas que contienen los rtulos. Imprimir las lneas de divisin de las celdas 1. Haga clic en la hoja de clculo. 2. En el men Archivo, haga clic en Configurar pgina y elija la ficha Hoja. 3. Haga clic en Lneas de divisin.
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Cambiar el diseo, los saltos de pagina y los margenes Imprimir un rea especfica de una hoja de clculo 1. En el men Ver, haga clic en Vista previa de salto de pgina. 2. Seleccione el rea que desea imprimir. 3. Haga clic con el botn secundario en una celda incluida en la seleccin y haga clic en la opcin Establecer rea de impresin del men contextual. Sugerencia Puede agregar celdas adicionales a un rea de impresin en una vista previa de salto de pgina. Seleccione las celdas que desea agregar, haga clic con el botn secundario en una celda incluida en la seleccin y haga clic en la opcin Agregar a rea de impresin del men contextual. Quitar rea de impresin En el men Archivo, seleccione rea de impresin y haga clic en Borrar rea de impresin. Insertar un salto de pgina horizontal 1. Haga clic en el ttulo de la fila situada debajo de aqulla donde desea insertar un salto de pgina. 2. En el men Insertar, haga clic en Salto de pgina. Insertar un salto de pgina vertical 1. Haga clic en el ttulo de la columna situada a la derecha de aqulla donde desea insertar un salto de pgina. 2. En el men Insertar, haga clic en Salto de pgina. Mover un salto de pgina 1. En el men Ver, haga clic en Vista previa de salto de pgina. 2. Arrastre el salto de pgina a su nueva ubicacin. Quitar saltos de pgina 1. En el men Ver, haga clic en Vista previa de salto de pgina.
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2. Para quitar un salto de pgina horizontal o vertical manual, haga clic con el botn secundario en una celda situada bajo el salto horizontal o a la derecha del salto vertical y haga clic en la opcin Quitar salto de pgina del men contextual. Para quitar todos los saltos de pgina manuales, haga clic con el botn secundario en cualquier celda de la hoja de clculo y haga clic en la opcin Restablecer todos los saltos de pgina del men contextual. Sugerencia Tambin puede quitar saltos de pgina en vista previa de salto de pgina si los arrastra fuera del rea de impresin. Establecer los mrgenes de pgina 1. En el men Archivo, haga clic en Configurar pgina y elija la ficha Mrgenes. 2. Introduzca el tamao de margen que desea en las casillas Superior, Inferior, Izquierdo y Derecho. Sugerencia Para comprobar cmo afectarn los mrgenes de pgina al documento impreso, haga clic en Vista preliminar ladores. antes de realizar la impresin. Para ajustar los mrgenes en la vista previa, haga clic en Mrgenes y arrastre los contro-
Cambiar los encabezados y los pies de pgina
Imprimir encabezados de fila y columna en cada pgina 1. En el men Archivo, haga clic en Configurar pgina y elija la ficha Hoja. 2. Seleccione la casilla de verificacin Encabezados de filas y columnas. Crear encabezados y pies de pgina personalizados 1. En el men Ver, haga clic en Encabezado y pie de pgina. 2. Para basar un encabezado o un pie de pgina personalizados en otro existente integrado, haga clic en el encabezado o el pie de pgina en las casillas Encabezado o Pie de pgina, respectivamente. 3. Haga clic en Personalizar encabezado o Personalizar pie de pgina.
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4. Haga clic en las casillas Seccin izquierda, Seccin central o Seccin derecha y en los botones para insertar la informacin de encabezado o pie de pgina, como el nmero de pgina, que desea incluir en la seccin. 5. Para introducir texto adicional en el encabezado o el pie de pgina, escrbalo en las casillas Seccin izquierda, Seccin central o Seccin derecha. Para iniciar una lnea en una de las casillas de seccin, presione ENTRAR. Cambiar el nmero de pgina de la primera pgina 1. En el men Archivo, haga clic en Configurar pgina y elija la ficha Pgina. 2. En la casilla Primer nmero de pgina, escriba el nmero que debe aparecer en la primera pgina de la hoja de clculo. Si desea que Microsoft Excel numere automticamente las pginas de la hoja, escriba la palabra Automtico en esta casilla.
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ASISTENCIA CONTABLE

Manejo bsico de equipo de computacin

INDICE DEL MODULO 1

3. TERCERA PARTE: MATERIAL DE APOYO

Coleccin Trabajar y Aprender-primer ao-asistencia contable-mdulo 1 Ministerio de Educacin Repblica de El Salvador.

Coleccin Trabajar y Aprender-primer ao-asistencia contable-mdulo 1 Ministerio de Educacin Repblica de El Salvador.

RUTA DE UNA EXPER IENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O TAREAS DOCENTES

Estamos ejecutando las ALUMNADO actividades conforme al plan?

ACTIVIDADES O TAREAS DOCENTES

PREGUNTAS GUIAS Qu haremos

ACTIVIDADES O TAREAS PREGUNTAS GUIAS ALUMNADO DOCENTES Qu haremos?

Analizar el entorno Institucional .

. Identificar problemas ...

Definir competencias esperados.

Punto de Puntode partida . partida

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PRIMERA PARTE: DEFINICION Y SELECCIN DE PROYECTOS

SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA PARTE

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1.2 DESCRIPTOR DEL MODULO 1 DE ASISTENCIA CONTABLE

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mente limpio y ordenado.

ni se extraven sus elementos.

o necesidades de mantenimiento del equipo asignado.

Material bibliogrfico Revistas de Economa, Contabilidad Suplementos de peridicos

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1.3 DISEO DE LA EXPERIENCIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE

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Proyecto Seleccionado: Resultados esperados:

Esquema de la Experiencia de Trabajo y Aprendizaje

5-Controlar 6-Valorar y Reflexionar

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DESARROLLO DEL PROYECTO SIGUIENDO LAS ETAPAS DE LA ACCION COMPLETA

2.2.1 Etapa de informarse 1) Orientacin

PREGUNTAS GUIAS Qu debemos saber sobre manejo de equipo de cmputo?

Qu ms debemos saber sobre computacin? Dnde podremos encontrar la informacin necesaria?

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2.2.2 Etapa de planificar 1) Orientacin

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2.2.3 .Etapa de decidir 1) Orientacin

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-Delia del Carmen -Marina Hernndez

Necesidad de aclarar las ideas principales.

Delia, Marina y Carlos coordinan reunin

Tomar acuerdos y preparar el material de exposicin.

Control de Actividades, Tareas y Pasos

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2.2.4 Etapa de Ejecutar 1) Orientacin

Ayudaron a los y las estudiantes para superar sus dudas y limitaciones.

Material bibliogrfico Manuales de computacin Tiempo: Cronograma de trabajo Tiempo:

Lista de recursos Tiempo: Criterios de calidad Procedimientos de trabajo Tiempo:

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Regencias: CMAD CPAD CAT PSM PSM/AO

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2.2.5 Etapa de Controlar 1) Orientacin

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2.2.6 Etapa de valorar y reflexionar 1) Orientacin

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